Arthur Benjamin: Teach statistics before calculus!

Translator: Martin Hassel Reviewer: Joachim Grønhaug

Now, if President Obama

Så, om President Obama

invited me to be the next Czar of Mathematics,

ba meg bli den neste Tsaren av Matematikk,

then I would have a suggestion for him

ville jeg hatt et forslag til ham

that I think would vastly improve

som jeg mener drastisk ville forbedret

the mathematics education in this country.

matematikkutdannelsen her.

And it would be easy to implement

Og det ville være lett å ta i bruk

and inexpensive.

og rimelig.

The mathematics curriculum that we have

Matematikkpensumet som vi har

is based on a foundation of arithmetic and algebra.

er basert på et grunnlag av aritmetikk og algebra.

And everything we learn after that

Og alt vi lærer etter det

is building up towards one subject.

spisser seg mot ett emne.

And at top of that pyramid, it's calculus.

Og på toppen av den pyramiden, er matematisk analyse.

And I'm here to say

Og jeg er her for å si

that I think that that is the wrong summit of the pyramid ...

at jeg mener at det er feil topp på pyramiden ...

that the correct summit -- that all of our students,

at den riktige toppen -- det alle studenter,

every high school graduate should know --

og videregående elever burde kjenne til --

should be statistics:

burde være statistikk:

probability and statistics.

sannsynlighet og statistikk.

(Applause)

(Applaus)

I mean, don't get me wrong. Calculus is an important subject.

Jeg mener, ikke misforstå meg her. Matematisk analyse er et viktig emne.

It's one of the great products of the human mind.

Det er et av de store produktene fra den menneskelige hjernen.

The laws of nature are written in the language of calculus.

Naturlovene er skrevet i lover; diktert i matematisk analyse.

And every student who studies math, science, engineering, economics,

Og alle studenter som studerer matematikk, vitenskap, ingeniørfag eller økonomi,

they should definitely learn calculus

burde absolutt lære matematisk analyse

by the end of their freshman year of college.

i løpet av første klasse på universitetet.

But I'm here to say, as a professor of mathematics,

Men jeg er her for å påstå, som en matematikk-professor,

that very few people actually use calculus

at veldig få folk faktisk vil bruke matematisk analyse

in a conscious, meaningful way, in their day-to-day lives.

på en bevisst og meningsfylt måte i sitt daglige virke.

On the other hand,

På den andre siden,

statistics -- that's a subject that you could,

statistikk -- det er et emne du kunne,

and should, use on daily basis. Right?

og burde, bruke på daglig basis. Ikke sant?

It's risk. It's reward. It's randomness.

Det er risiko. Det er gevinst. Det er tilfeldigheter.

It's understanding data.

Det er forståelsen av data.

I think if our students, if our high school students --

Jeg tror at om våre studenter, om våre elever på videregående --

if all of the American citizens --

om alle amerikanske borgere --

knew about probability and statistics,

visste om sannsynlighet og statistikk,

we wouldn't be in the economic mess that we're in today. (Laughter) (Applause)

så ville vi ikke være i det økonomiske uføret som vi er i idag.

Not only -- thank you -- not only that ...

Ikke bare -- takk -- ikke bare det ...

but if it's taught properly, it can be a lot of fun.

men om det er undervist godt nok, kan det være ganske gøy.

I mean, probability and statistics,

Jeg mener, sannsynlighet og statistikk,

it's the mathematics of games and gambling.

er matematikken bak spill og gambling.

It's analyzing trends. It's predicting the future.

Det er analyse av trender. Det er å spå fremtiden.

Look, the world has changed

Se, verden har forandret seg

from analog to digital.

fra analog til digital.

And it's time for our mathematics curriculum to change

Og det er på høy tid at vårt matematikk-pensum endrer seg

from analog to digital,

fra analogt til digitalt.

from the more classical, continuous mathematics,

Fra den mer klassiske, kontinuerlige matematikken,

to the more modern, discrete mathematics --

til den mer moderne, diskrete matematikken.

the mathematics of uncertainty,

Matematikken om usikkerhet,

of randomness, of data --

om tilfeldigheter, om data --

that being probability and statistics.

som er sannsynlighet og statistikk.

In summary, instead of our students

For å repetere, istedenfor å lære våre studenter

learning about the techniques of calculus,

om matematisk analyses teknikker,

I think it would be far more significant

mener jeg det ville vært betydelig mer relevant

if all of them knew what two standard deviations

om alle visste hva to standardavvik

from the mean means. And I mean it.

fra middelverdien betydde. Og det mener jeg.

Thank you very much.

Tusen takk.

(Applause)

(Applaus)