Arthur Benjamin: Teach statistics before calculus!

Arthur Benjamin'in matematik eğitimini değiştirme formülü

Çeviri: Evrim Feyyaz Persembe Gözden geçirme: Ramazan Gurer

Now, if President Obama

Şimdi, eğer Başkan Obama

invited me to be the next Czar of Mathematics,

bir sonraki Matematik Çar'ı olmamı teklif etseydi,

then I would have a suggestion for him

bu ülkedeki matematik eğitimini

that I think would vastly improve

büyük ölçüde geliştirecek

the mathematics education in this country.

bir önerim olacaktı.

And it would be easy to implement

Ve bu öneri hem uygulaması kolay

and inexpensive.

hem de ucuz olacaktı.

The mathematics curriculum that we have

Sahip olduğumuz matematik müfredatı

is based on a foundation of arithmetic and algebra.

aritmetiğin ve cebirin temelleri üzerine kurulu.

And everything we learn after that

Ve sonrasında öğrendiğimiz her şeyi

is building up towards one subject.

bir konuya temel oluşturması için öğreniyoruz.

And at top of that pyramid, it's calculus.

Ve bu piramidin tepesinde kalkülüs var.

And I'm here to say

Ve şunu söyleyeceğim

that I think that that is the wrong summit of the pyramid ...

ki bence doğru tepe noktası bu değil,

that the correct summit -- that all of our students,

bence doğru tepe noktası -- tüm öğrencilerimizin,

every high school graduate should know --

tüm lise mezunlarının bilmesi gereken --

should be statistics:

istatistik olmalı:

probability and statistics.

olasılık ve istatistik.

(Applause)

(Alkışlar)

I mean, don't get me wrong. Calculus is an important subject.

Yani, beni yanlış anlamayın. Kalkülüs önemli bir konu.

It's one of the great products of the human mind.

Kalkülüs insan aklının en güzel ürünlerinden biri.

The laws of nature are written in the language of calculus.

Doğa kanunları kalkülüs dilinde yazılı.

And every student who studies math, science, engineering, economics,

Ve matematik, fen, mühendislik, ekonomi okuyan her öğrenci

they should definitely learn calculus

üniversitenin birinci sınıfının sonuna kadar

by the end of their freshman year of college.

kesinlikle kalkülüsü öğrenmelidir.

But I'm here to say, as a professor of mathematics,

Ama, bir matematik profesörü olarak şunu söyleyeceğim ki,

that very few people actually use calculus

çok az insan kalkülüsü günlük yaşamında

in a conscious, meaningful way, in their day-to-day lives.

bilinçli, anlamlı bir şekilde kullanıyor.

On the other hand,

Diğer yandan,

statistics -- that's a subject that you could,

istatistik -- işte bu günlük yaşamınızda kullanabileceğiniz

and should, use on daily basis. Right?

ve kullanmanız gereken bir konudur. Haksız mıyım?

It's risk. It's reward. It's randomness.

İstatistik risktir, ödüldür, rastgeleliktir.

It's understanding data.

Verileri anlamaktır.

I think if our students, if our high school students --

Bence eğer öğrencilerimiz, lise öğrencilerimiz --

if all of the American citizens --

tüm Amerikan vatandaşları --

knew about probability and statistics,

olasılık ve istastikten anlıyor olsaydı

we wouldn't be in the economic mess that we're in today. (Laughter) (Applause)

bugün içinde olduğumuz ekonomik karışıklık içinde olmazdık.

Not only -- thank you -- not only that ...

Yalnızca -- teşekkürler -- yalnızca bu değil ...

but if it's taught properly, it can be a lot of fun.

eğer düzgünce öğretilirse, çok da eğlenceli olabilir.

I mean, probability and statistics,

Yani, olasılık ve istatistik,

it's the mathematics of games and gambling.

oyunların ve kumarın matematiğidir.

It's analyzing trends. It's predicting the future.

Eğilimleri analiz etmektir. Geleceği tahmin etmektir.

Look, the world has changed

Bakın, dünya analogtan

from analog to digital.

dijitale dönüştü.

And it's time for our mathematics curriculum to change

Ve artık matematik müfredatımızın da analogdan

from analog to digital,

dijitale dönüşme zamanı geldi.

from the more classical, continuous mathematics,

Daha klasik, sürekli matematikten,

to the more modern, discrete mathematics --

daha modern, ayrık matematiğe.

the mathematics of uncertainty,

Belirsizliğin,

of randomness, of data --

rastgeleliğin, verinin matematiğine --

that being probability and statistics.

bu da olasılık ve istatistiktir.

In summary, instead of our students

Özetle, öğrencilerimiz

learning about the techniques of calculus,

kalkülüs tekniklerini öğrenmek yerine

I think it would be far more significant

ortalamadan iki standart sapmanın

if all of them knew what two standard deviations

ne anlama geldiğini bilse,

from the mean means. And I mean it.

bence çok daha anlamlı olurdu. Ve bu konuda ciddiyim.

Thank you very much.

Çok teşekkürler.

(Applause)

(Alkışlar)