Arthur Benjamin: Teach statistics before calculus!

Překladatel: Premysl Chodura Korektor: Radek Pilich

Now, if President Obama

Pokud by mě prezident Obama pozval,

invited me to be the next Czar of Mathematics,

abych byl dalším císařem matematiky,

then I would have a suggestion for him

měl bych pro něj návrh,

that I think would vastly improve

který by, aspoň myslím,

the mathematics education in this country.

nesmírně zlepšil výuku matematiky v této zemi.

And it would be easy to implement

Bylo by jednoduché

and inexpensive.

a také levné ho zavést.

The mathematics curriculum that we have

Současné osnovy matematiky

is based on a foundation of arithmetic and algebra.

jsou postaveny na základech aritmetiky a algebry.

And everything we learn after that

A vše, co se naučíme poté,

is building up towards one subject.

je skládáno směrem k jedinému předmětu.

And at top of that pyramid, it's calculus.

A na vrcholu této pyramidy je diferenciální počet.

And I'm here to say

A já tady jsem proto, abych řekl,

that I think that that is the wrong summit of the pyramid ...

že si myslím, že to je špatný vrchol pyramidy, a že správným vrcholem

that the correct summit -- that all of our students,

-- který by měl znát každý student,

every high school graduate should know --

každý absolvent střední školy --

should be statistics:

by měla být statistika -

probability and statistics.

pravděpodobnost a statistika.

(Applause)

(potlesk)

I mean, don't get me wrong. Calculus is an important subject.

Tedy, nechápejte mě špatně. Diferenciální počet je důležitý předmět.

It's one of the great products of the human mind.

Je to jeden z úžasných produktů lidské mysli.

The laws of nature are written in the language of calculus.

Zákony přírody jsou psány v jazyce diferenciálního počtu.

And every student who studies math, science, engineering, economics,

A každý student, který studuje matematiku, přírodní vědy, strojírenství, ekonomii,

they should definitely learn calculus

ti všichni by se určitě měli naučit diferenciální počet

by the end of their freshman year of college.

před koncem prvního ročníku vysoké školy.

But I'm here to say, as a professor of mathematics,

Ale já jsem tady, abych řekl, jako profesor matematiky,

that very few people actually use calculus

že velmi málo lidí ve skutečnosti používá diferenciální počet

in a conscious, meaningful way, in their day-to-day lives.

vědomým, smysluplným způsobem, v každodenním životě.

On the other hand,

Na druhou stranu,

statistics -- that's a subject that you could,

statistika -- to je předmět, který byste mohli

and should, use on daily basis. Right?

a měli používat každý den. Mám pravdu?

It's risk. It's reward. It's randomness.

Jde o rizika, výdělky, náhodnost.

It's understanding data.

Jde o porozumění datům.

I think if our students, if our high school students --

Myslím, že kdyby naši studenti, kdyby naši středoškoláci --

if all of the American citizens --

pokud ne všichni obyvatelé USA --

knew about probability and statistics,

věděli o pravděpodobnosti a statistice,

we wouldn't be in the economic mess that we're in today. (Laughter) (Applause)

nebyli bychom v takovém ekonomickém nepořádku, v jakém jsme dnes.

Not only -- thank you -- not only that ...

Nejen -- děkuji -- nejen to...

but if it's taught properly, it can be a lot of fun.

pokud bude správně vyučována, může být velmi zábavná.

I mean, probability and statistics,

Myslím tím to, že pravděpodobnost a statistika

it's the mathematics of games and gambling.

jsou matematikou her a sázení.

It's analyzing trends. It's predicting the future.

Jde o analyzování trendů. Jde o předpovídání budoucnosti.

Look, the world has changed

Podívejte, svět se změnil

from analog to digital.

z analogového na digitální.

And it's time for our mathematics curriculum to change

Nastal čas, aby se i výuka matematiky změnila

from analog to digital,

z analogové na digitální.

from the more classical, continuous mathematics,

Od klasičtější, spojité matematiky,

to the more modern, discrete mathematics --

k moderní, diskrétní matematice.

the mathematics of uncertainty,

K matematice nejistoty,

of randomness, of data --

náhodnosti, dat --

that being probability and statistics.

což je pravděpodobnost a statistika.

In summary, instead of our students

Ve zkratce, místo toho, abychom naše studenty

learning about the techniques of calculus,

učili o technikách diferenciálního počtu,

I think it would be far more significant

myslím, že by bylo mnohem užitečnější,

if all of them knew what two standard deviations

pokud by všichni věděli, co znamenají dvě směrodatné odchylky

from the mean means. And I mean it.

od střední hodnoty. A to myslím vážně.

Thank you very much.

Děkuji mnohokrát.

(Applause)

(potlesk)