Do schools kill creativity? | Sir Ken Robinson | TED

Fordító: Daniel Molnar Lektor: Tibor Fekete

Jó reggelt! Hogy vannak? Eddig egész jól, nem?

Good morning. How are you?

(Audience) Good.

It's been great, hasn't it?

Engem megcsapott ez az egész.

I've been blown away by the whole thing.

In fact, I'm leaving.

Igazából megyek is. (Nevetés)

(Laughter)

Eddig három téma volt, ha jól emlékszem,

There have been three themes running through the conference,

ami átszőtte a konferenciát, és ami kapcsolódik ahhoz

which are relevant to what I want to talk about.

One is the extraordinary evidence of human creativity

amiről beszélni akarok.

Az egyik az emberi kreativitás elképesztő bizonyítéka

in all of the presentations that we've had

minden előadásban, amit láttunk

and in all of the people here;

just the variety of it and the range of it.

és minden itt lévő emberben. Csak a változatossága

és a sokfélesége. A második az,

The second is that it's put us in a place

where we have no idea what's going to happen

hogy olyan helyzetbe hozott bennünket, amiben ötletünk sincs,

in terms of the future.

hogy mi fog történni a jövőben. Fogalmunk sincs

No idea how this may play out.

hogy lesz ez majd.

I have an interest in education.

Nekem fontos az oktatás -

Actually, what I find is, everybody has an interest in education.

igazából, úgy látom, hogy mindenkinek fontos az oktatás.

Don't you?

Nem gondolják? Érdekesnek találom,

I find this very interesting.

hogy ha egy vacsorán vagyok, és azt mondom,

If you're at a dinner party, and you say you work in education --

az oktatásban dolgozom -

actually, you're not often at dinner parties, frankly.

őszintén, nem sűrűn vagyunk vacsorákon, ha az oktatásban dolgozunk.

(Laughter)

If you work in education, you're not asked.

(Nevetés) Nem hívnak meg.

(Laughter)

És nem hívnak vissza, érdekesmód. Furcsa ez nekem.

And you're never asked back, curiously. That's strange to me.

But if you are, and you say to somebody,

De ha mégis, és azt mondom valakinek,

you know, they say, "What do you do?"

tudják, megkérdezik: "Mivel foglalkozik?"

and you say you work in education,

és azt mondom, hogy az oktatásban dolgozom,

you can see the blood run from their face.

látom, ahogy a vér kifut az arcukból, és azt gondolják:

They're like, "Oh my God. Why me?"

(Laughter)

"Istenem, miért pont én? Az egyetlen szabad estémen." (Nevetés)

"My one night out all week."

(Laughter)

But if you ask about their education, they pin you to the wall,

De ha megkérdezem őket a saját oktatásukról,

a falhoz szögeznek. Mert ez az egyik olyan dolog

because it's one of those things that goes deep with people, am I right?

ami mélyen megérinti az embereket, igazam van?

Like religion and money and other things.

Mint a vallás, a pénz, meg a többi.

So I have a big interest in education, and I think we all do.

Nekem fontos az oktatás, és azt gondolom, mindannyiunknak.

Igen nagy közös érdekünk ez.

We have a huge vested interest in it,

partly because it's education that's meant to take us into this future

részben mert az oktatásnak kellene

egy olyan jövőbe juttatni bennünket, amit fel sem foghatunk.

that we can't grasp.

If you think of it,

Ha belegondolnak, az idei elsősök

children starting school this year will be retiring in 2065.

2065-ben mennek majd nyugdíjba. Senkinek sincs fogalma -

Nobody has a clue,

despite all the expertise that's been on parade for the past four days,

mindazon szakértelem ellenére amit felvonult az elmúlt négy napban -

hogyan néz majd ki a világ

what the world will look like in five years' time.

öt év múlva. És mégis,

And yet, we're meant to be educating them for it.

erre kéne tanítunk gyerekeket. Olyan megjósolhatatlan szerintem

So the unpredictability, I think, is extraordinary.

hogy ez elképesztő.

And the third part of this is that we've all agreed, nonetheless,

És a harmadik része ennek az,

hogy mindazonáltal mind egyetértünk

on the really extraordinary capacities that children have --

a gyerekek tényleg elképesztő képességén -

their capacities for innovation.

az innovációra való képességén. Úgy értem Sirena tegnap este egy csoda volt,

I mean, Sirena last night was a marvel, wasn't she?

nem igaz? Csak nézni, hogy mire képes.

Just seeing what she could do.

And she's exceptional, but I think she's not, so to speak,

Ő kivételes, de nem gondolom, hogy

kivételezett a gyerekek összeségében.

exceptional in the whole of childhood.

Itt egy elképesztően elszánt személlyel van dolgunk,

What you have there is a person of extraordinary dedication

who found a talent.

aki megtalálta a tehetségét. A véleményem az,

And my contention is, all kids have tremendous talents,

hogy minden gyereknek félelmetes tehetsége van.

and we squander them, pretty ruthlessly.

És mi eltékozoljuk, elég kegyetlenül.

Így az oktatásról akarok beszélni és

So I want to talk about education,

and I want to talk about creativity.

a kreativitásról akarok beszélni. Állítom, hogy

My contention is that creativity now is as important in education as literacy,

a kreativitás ugyanolyan fontos az oktatásban, mint az írástudás,

és azzal megegyező szinten kellene bánjunk is vele.

and we should treat it with the same status.

(Applause)

(Taps). Köszönöm. Igazából ennyi volt.

Thank you.

(Applause)

That was it, by the way. Thank you very much.

Köszönöm szépen. (Nevetés) Van még 15 percem.

(Laughter)

So, 15 minutes left.

Nos, születtem... - nem. (Nevetés)

(Laughter)

"Well, I was born ... "

(Laughter)

Nagyszerű történetet hallottam - imádom mesélni -

I heard a great story recently -- I love telling it --

egy kislányról, aki rajzórán volt. Hat évesen

of a little girl who was in a drawing lesson.

She was six, and she was at the back, drawing,

ült a hátsó sorban, rajzolt,

and the teacher said this girl hardly ever paid attention,

és a tanár észrevette, hogy ez a kislány alig

figyelt órán, de ezen a rajzórán annál inkább.

and in this drawing lesson, she did.

The teacher was fascinated.

She went over to her, and she said, "What are you drawing?"

Felkeltette ez a tanár érdeklődését, odament hozzá

és megkérdezte: "Mit rajzolsz?"

And the girl said, "I'm drawing a picture of God."

A kislány így felelt: "Lerajzolom Istent."

And the teacher said, "But nobody knows what God looks like."

Mire a tanár: "Dehát senki sem tudja hogy néz ki Isten."

And the girl said, "They will in a minute."

A kislány: "Egy perc múlva megtudják."

(Laughter)

(Nevetés)

A fiam négy éves volt Angliában -

When my son was four in England --

igazából mindenhol négy éves volt, hogy őszinte legyek. (Nevetés)

actually, he was four everywhere, to be honest.

Ha komolyan vesszük, bárhová is ment, abban az évben négy éves volt.

(Laughter)

If we're being strict about it, wherever he went, he was four that year.

He was in the Nativity play. Do you remember the story?

Szerepelt a betlehemes játékban.

Emlékeznek a történetre? Nagyon menő.

(Laughter)

No, it was big, it was a big story.

Tényleg ütős sztori volt. Mel Gibson rendezte a folytatást.

Mel Gibson did the sequel, you may have seen it.

(Laughter)

Lehet, hogy látták is: "Betlehem II." James József szerepét kapta,

"Nativity II."

But James got the part of Joseph, which we were thrilled about.

ami minket nagyon felvillanyozott.

We considered this to be one of the lead parts.

Az egyik főszerepnek gondoltuk.

We had the place crammed full of agents in T-shirts:

A nézőtér tele volt ügynökkökel, a pólójukon felirat:

"József MAGA James Robinson!" (Nevetés)

"James Robinson IS Joseph!"

(Laughter)

He didn't have to speak, but you know the bit where the three kings come in?

Meg se kellett szólalnia, de tudják van az a rész

amikor a három királyok bejönnek. Hozzák az ajándékokat,

They come in bearing gifts, gold, frankincense and myrrh.

és hoznak aranyat, tömjént és mirrhát.

This really happened.

Tényleg így történt. Ott ültünk

We were sitting there, and I think they just went out of sequence,

és gondolom egyszercsak elvesztették a fonalat,

because we talked to the little boy afterward and said,

mert utána beszéltünk a fiúval, kérdeztük:

"You OK with that?" They said, "Yeah, why? Was that wrong?"

"Minden rendben volt?" Azt mondta, "Persze, miért, valami baj volt?"

Csak megcsúsztak, ennyi volt.

They just switched.

The three boys came in, four-year-olds with tea towels on their heads.

Mindegy is, bejön a három fiú,

négyévesek konyharuhával a fejükön,

lerakják ezeket a dobozokat,

They put these boxes down, and the first boy said, "I bring you gold."

és az első így szól: "Aranyat hozok néked."

And the second boy said, "I bring you myrrh."

A második: "Mirrhát hozok néked."

And the third boy said, "Frank sent this."

(Laughter)

Mire a harmadik: "Töményet hoztam néked." (Nevetés)

What these things have in common is that kids will take a chance.

Ezekben a dolgokban az a közös, hogy a gyerekek adnak egy esélyt.

If they don't know, they'll have a go.

Ha nem, akkor próbálkoznak.

Igazam van? Nem félnek a tévedéstől.

Am I right? They're not frightened of being wrong.

Persze nem azt mondom, hogy tévedni annyi, mint kreatívnak lenni.

I don't mean to say that being wrong is the same thing as being creative.

What we do know is, if you're not prepared to be wrong,

Amit biztosan tudunk,

ha nem vagyunk készen tévedni,

you'll never come up with anything original --

sosem jövünk elő valami eredetivel.

if you're not prepared to be wrong.

Ha nem vagyunk készen tévedni. És mire felnőtté válnak,

And by the time they get to be adults, most kids have lost that capacity.

a legtöbb gyerek elveszíti ezt a képességet.

Már félnek tévedni.

They have become frightened of being wrong.

And we run our companies like this.

És mi így vezetünk cégeket, egyébként.

We stigmatize mistakes.

Stigmatizáljuk a hibákat. És így működtetjük

And we're now running national education systems

országos oktatási rendszereineket, ahol

where mistakes are the worst thing you can make.

a hibák a legrosszabb dolgok, amiket elkövethetünk.

And the result is that we are educating people

Az eredmény pedig az, hogy ki-oktatjuk az embereket

out of their creative capacities.

a kreatív képességeikből. Picasso egyszer azt mondta:

Picasso once said this, he said that all children are born artists.

minden gyerek művésznek születik.

The problem is to remain an artist as we grow up.

A probléma művésznek maradni, miközben felnövünk. Szenvedélyesen hiszem:

I believe this passionately, that we don't grow into creativity,

nem felnövünk a kreativitáshoz,

we grow out of it.

kinövünk belőle. Vagy inkább, ki-oktatnak belőle.

Or rather, we get educated out of it.

Hát miért van ez így?

So why is this?

Stratford-on-Avon-ben éltem öt évvel ezelőttig.

I lived in Stratford-on-Avon until about five years ago.

In fact, we moved from Stratford to Los Angeles.

Aztán Stratfordból Los Angelesbe költöztem.

Képzelhetik, milyen problémamentes átmenet volt.

So you can imagine what a seamless transition this was.

(Laughter)

(Nevetés) Igazából,

Actually, we lived in a place called Snitterfield,

egy Snitterfield nevű helyen éltünk,

just outside Stratford,

Stratford-on kívül, ahol

which is where Shakespeare's father was born.

Shakespeare apja született. Eszükbe jutott valami? Nekem igen.

Are you struck by a new thought? I was.

You don't think of Shakespeare having a father, do you?

Nem gondoltak még arra ugye, hogy Shakespeare-nek volt apja?

Do you?

Vagy igen? Mert nem gondolunk arra

Because you don't think of Shakespeare being a child, do you?

hogy Shakespeare egyszer gyerek volt, ugye?

Shakespeare being seven?

Shakespeare hétévesen? Sose gondoltam erre. Mondjuk, egyszer

I never thought of it.

I mean, he was seven at some point.

hét éves volt. Valaki angol óráján

He was in somebody's English class, wasn't he?

ült, nem igaz? Milyen idegesítő lehetett?

(Laughter)

How annoying would that be?

(Nevetés) "Próbáld újra." Az apja aludni küldte, és azt mondta neki

(Laughter)

"Must try harder."

(Laughter)

Being sent to bed by his dad, to Shakespeare, "Go to bed, now!"

Shakespeare-nek: "Ágyba, most!"

To William Shakespeare.

William Shakespeare-nek: "és tedd le azt a ceruzát,

"And put the pencil down!"

és ne beszélj így, mindenkit összezavarsz!"

(Laughter)

"And stop speaking like that."

(Laughter)

"It's confusing everybody."

(Laughter)

(Nevetés)

Anyway, we moved from Stratford to Los Angeles,

Mindegy is, Stratford-ból Los Angeles-be költöztünk,

és csak egy pár szót mondanék az átmenetről, tényleg.

and I just want to say a word about the transition.

A fiam nem akart jönni.

Actually, my son didn't want to come.

I've got two kids; he's 21 now, my daughter's 16.

Két gyerekem van. A fiam 21, a lányom 16.

He didn't want to come to Los Angeles.

A fiam nem akart Los Angelesbe jönni. Imádta,

He loved it, but he had a girlfriend in England.

de volt egy barátnője Angliában. Élete szerelme, Sarah.

This was the love of his life, Sarah.

Egy hónapja ismerte.

He'd known her for a month.

Tudják, a negyedik évforduló,

(Laughter)

Mind you, they'd had their fourth anniversary,

hosszú idő ez, 16 évesen.

because it's a long time when you're 16.

He was really upset on the plane.

Szóval, nagyon dühös volt a repülőn,

He said, "I'll never find another girl like Sarah."

azt mondta: "Sose találok még egy ilyen lányt, mint Sarah."

And we were rather pleased about that, frankly --

Mi nagyon elégedettek voltunk ezzel, őszintén,

mert Sarah volt az egyik fő ok, hogy elhagyjuk az országot.

(Laughter)

because she was the main reason we were leaving the country.

(Laughter)

(Nevetés)

De valami megfog, amikor Amerikába költözünk

But something strikes you when you move to America

és ha a világ körül utazunk:

and travel around the world:

a Földön minden oktatási rendszerben ugyanaz a tárgyak hierarchiája.

every education system on earth has the same hierarchy of subjects.

Mindegyikben. Mindegy, hogy hová megyünk.

Every one. Doesn't matter where you go.

Azt gondolnánk, hogy máshogy van, de nem ám.

You'd think it would be otherwise, but it isn't.

A tetején a matematika és a nyelvek,

At the top are mathematics and languages, then the humanities.

aztán a bölcsészet, és alul a művészet.

At the bottom are the arts. Everywhere on earth.

Mindenhol a Földön.

And in pretty much every system, too, there's a hierarchy within the arts.

És szinte minden rendszerben van

a művészeten belül is egy hierarchia.

Art and music are normally given a higher status in schools

A képzőművészet és a zene általában magasabb rangot kap,

than drama and dance.

mint a színház és a tánc. És nincs olyan oktatási rendszer a bolygón,

There isn't an education system on the planet

that teaches dance every day to children

ami táncot tanít a gyerekeknek minden nap

the way we teach them mathematics.

úgy, ahogy matematikát tanítunk. Miért?

Why?

Why not?

Miért ne? Azt gondolom, hogy ez igen fontos.

I think this is rather important.

Azt gondolom, hogy a matek fontos, de a tánc is.

I think math is very important, but so is dance.

Children dance all the time if they're allowed to, we all do.

A gyerekek mindig táncolnak, ha engedik nekik, mind így teszünk.

We all have bodies, don't we? Did I miss a meeting?

Mindenkinek van teste, nem? Lemaradtam egy meeting-ől?

(Laughter)

(Nevetés) Valójában az történik, hogy

Truthfully, what happens is, as children grow up,

ahogy a gyerekek felnőnek, oktatni kezdjük őket

we start to educate them progressively from the waist up.

fokozatosan a csípő fölött. És később a fejükre fókuszálunk.

And then we focus on their heads.

És kicsit az egyik oldalra.

And slightly to one side.

Ha űrlényként ismerkednénk az oktatással,

If you were to visit education as an alien

and say "What's it for, public education?"

és azt kérdeznénk: "Mire jó a közoktatás?"

I think you'd have to conclude, if you look at the output,

Azt gondolom, arra jutnánk - ha a végeredményt nézzük,

who really succeeds by this,

aki igazán sikeres ebben,

who does everything they should,

aki mindent megtesz, amit tennie kell,

who gets all the brownie points, who are the winners --

aki minden piros pontot begyűjt, aki a győztes -

I think you'd have to conclude the whole purpose of public education

azt gondolom, hogy a közoktatás egyetlen céljának látnánk

throughout the world

a világon mindenhol

is to produce university professors.

az egyetemi professzorok előállítását. Nem igaz?

Isn't it?

They're the people who come out the top.

Ők azok az emberek, akik a tetején jönnek ki.

And I used to be one, so there.

(Laughter)

Én is egy voltak, én csak tudom. (Nevetés)

És kedvelem az egyetemi professzorok, de tudják,

And I like university professors,

but, you know, we shouldn't hold them up

nem kellene őket az emberi teljesítmény árvizi emlékművének tartanunk.

as the high-water mark of all human achievement.

They're just a form of life.

Ők csak egy életforma,

Another form of life.

egy másik életforma. Igen kíváncsiak,

But they're rather curious.

és ezt feléjük érzett szeretet mondatja velem.

And I say this out of affection for them:

there's something curious about professors.

Tapasztalatom szerint van valami érdekes ezekben a professzorokban -

In my experience -- not all of them, but typically -- they live in their heads.

nem mindegyikben, de általában - a fejükben élnek.

They live up there and slightly to one side.

Ott élnek fenn, és kissé az egyik oldalon.

Testetlenek, értik, szó szerint értem.

They're disembodied, you know, in a kind of literal way.

They look upon their body as a form of transport for their heads.

Úgy tekintenek a testükre

mint a fejük szállításának egy módjára, nem igaz?

(Laughter)

Don't they?

It's a way of getting their head to meetings.

(Nevetés) Egy mód arrra, hogy a fejük meeting-re menjen.

(Laughter)

Ha igazi bizonyítékot akarnak a testenkívüliségre,

If you want real evidence of out-of-body experiences, by the way,

menjenek el idős akadémikusok

get yourself along to a residential conference of senior academics

több napos konferenciájára

and pop into the discotheque on the final night.

és nézzenek be a diszkóba az utolsó este.

(Laughter)

(Nevetés) Ott majd meglátják: felnőtt férfiak és nők,

And there, you will see it.

Grown men and women writhing uncontrollably, off the beat.

kontroll nélkül vonaglanak, ritmustalanul,

(Laughter)

arra várva, hogy vége legyen, és hazamehessenek tanulmányt írni róla.

Waiting until it ends, so they can go home and write a paper about it.

Az oktatási rendszerünk az akadémiai képesség ideájára alapoz.

(Laughter)

Our education system is predicated on the idea of academic ability.

Oka van ennek.

And there's a reason.

Around the world, there were no public systems of education,

Az egész rendszert - mindenhol a világon - akkor találták fel

amikor nem volt közoktatás, tényleg, a XIX. század előtt.

really, before the 19th century.

Mind azért jött létre,

They all came into being to meet the needs of industrialism.

hogy az ipari forradalom igényeit kiszolgálja.

Így hát a hierarchia két ötletbe gyökerezik.

So the hierarchy is rooted on two ideas.

Number one, that the most useful subjects for work are at the top.

Először, a munka szempontjából leghasznosabb témák

a tetején vannak. Így vélhetően jóindulatúan elterelték

So you were probably steered benignly away from things at school

gyerekként az iskolában azoktól a dolgoktól, amiket szeretett,

when you were a kid,

azon az alapon, hogy soha

things you liked,

on the grounds you would never get a job doing that.

nem kapna munkát, ha azt csinálná. Igazam van?

Is that right?

Ne zenélj, nem leszel zenész;

"Don't do music, you're not going to be a musician;

ne rajzolj, nem leszel művész.

don't do art, you won't be an artist."

Benign advice -- now, profoundly mistaken.

Jóindulatú tanács - mélységesen téves. Az egész világot

The whole world is engulfed in a revolution.

elnyeli a forradalom.

And the second is academic ability,

A második az akadémiai képesség, ami tényleg dominálni kezdte

which has really come to dominate our view of intelligence,

az intelligenciáról alkotott képünk,

mert az egyetemek a saját képükre formálták a rendszert.

because the universities design the system in their image.

Ha belegondolnak, a közoktatás

If you think of it,

the whole system of public education around the world is a protracted process

egész rendszere a világ körül az egyetemi felvételi

elnyújtott folyamata.

of university entrance.

És a következmény az, hogy sok igen tehetséges,

And the consequence is that many highly talented,

brilliant, creative people think they're not,

brilliáns, kreatív ember azt gondolja, hogy nem az,

because the thing they were good at at school

mert a dolgot, amiben jók voltak, az iskolában

nem értékelték, vagy akár stigmatizálták.

wasn't valued, or was actually stigmatized.

And I think we can't afford to go on that way.

Azt gondolom, nem engedhetjük, hogy ez így menjen tovább.

In the next 30 years, according to UNESCO,

Az UNESCO szerint a következő 30 évben

more people worldwide will be graduating through education

több ember szerez majd diplomát

than since the beginning of history.

az oktatásban, mint a történelem kezdete óta.

More people.

Több ember, és minden, amiről eddig

And it's the combination of all the things we've talked about:

beszéltünk, összeadódik -

technology and its transformational effect on work,

a technológia, és ahogy átalakítja a munkát, a demográfia

and demography and the huge explosion in population.

és az elképesztő népességnövekedés.

Suddenly, degrees aren't worth anything.

Hirtelen a diploma nem ér semmit. Nem igaz?

Isn't that true?

Amikor én tanultam, ha diplomád volt, munkád is volt.

When I was a student, if you had a degree, you had a job.

If you didn't have a job, it's because you didn't want one.

Ha nem volt munkád, azért nem volt, nem akartad.

And I didn't want one, frankly.

És én nem akartam, de tényleg. (Nevetés)

(Laughter)

De most a diplomás gyerekek gyakran

But now kids with degrees are often heading home

to carry on playing video games,

hazamennek videójátékokat játszani,

mert ahová eddig elég volt a BA, most már MA kell,

because you need an MA where the previous job required a BA,

MA helyett meg PhD.

and now you need a PhD for the other.

It's a process of academic inflation.

Ez az akadémiai infláció folyamata.

And it indicates the whole structure of education is shifting beneath our feet.

És azt mutatja, hogy az oktatás teljes struktúrája

mozog a lábunk alatt. Radikálisan újra kell gondolnunk

We need to radically rethink our view of intelligence.

az intelligenciáról alkotott nézeteinket.

Három dolgot tudunk az intelligenciáról.

We know three things about intelligence.

Egy: szerteágazó. Mindenféle módon gondolkodunk a világról

One, it's diverse.

We think about the world in all the ways that we experience it.

ahogy tapasztaljuk. Gondolkodunk vizuálisan,

We think visually, we think in sound, we think kinesthetically.

hangban, kinesztetikusan.

We think in abstract terms, we think in movement.

Absztrakt módon gondolkodunk, mozgásban gondolkodunk.

Secondly, intelligence is dynamic.

Kettő: az intelligencia dinamikus.

If you look at the interactions of a human brain,

Ha az emberi agy interakcióit szemléljük, ahogy hallottuk

as we heard yesterday from a number of presentations,

tegnap számos előadásban,

intelligence is wonderfully interactive.

az intelligencia csodálatosan interaktív.

The brain isn't divided into compartments.

Az agy nincs rekeszekre osztva.

In fact, creativity --

Igazából a kreativitás - ahogy én definiálom, mint a folyamat

which I define as the process of having original ideas that have value --

amelynek során értékes eredeti ötleteink támadnak -

more often than not comes about

inkább többé, mint kevésbé különböző diszciplínák

through the interaction of different disciplinary ways of seeing things.

interakciójából, nézőpontjaiból táplálkozik.

Az agy szándékosan - egyébként

By the way, there's a shaft of nerves that joins the two halves of the brain,

van egy idegfonat, amely összekapcsolja a két agyféltekét,

called the corpus callosum.

amit corpus callosum-nak hívnak. Nőknél vastagabb.

It's thicker in women.

Helen tegnapi előadására reagálva azt gondolom

Following off from Helen yesterday,

talán ezért jobbak a nők a párhuzamos feladatokban.

this is probably why women are better at multitasking.

Because you are, aren't you?

Mert tényleg jobbak, nem?

There's a raft of research, but I know it from my personal life.

Egy szekérderék kutatás van erről, de tapasztalatból is tudom.

If my wife is cooking a meal at home, which is not often ...

Ha a feleségem otthon vacsorát főz -

ami nem sűrűn van, hála Istennek. (Nevetés)

thankfully.

(Laughter)

De tudják, főz - tényleg, van, amit jól főz -

No, she's good at some things.

szóval, ha főz, akkor közben

But if she's cooking, she's dealing with people on the phone,

telefonál,

she's talking to the kids, she's painting the ceiling --

beszél a gyerekekhez, festi a menyezetet,

(Laughter)

amott meg szívműtétet végez valakin.

she's doing open-heart surgery over here.

If I'm cooking, the door is shut, the kids are out,

Ha én főzök, az ajtó csukva, a gyerekek az utcán,

the phone's on the hook,

a telefon félrerakva, ha bejön a feleségem, ideges leszek.

if she comes in, I get annoyed.

I say, "Terry, please, I'm trying to fry an egg in here."

Mondon neki: "Terry, kérlek, épp egy tükörtojást sütnék, nem hagynál békén?" (Nevetés.)

(Laughter)

"Give me a break."

(Laughter)

Actually, do you know that old philosophical thing,

Tényleg, ismerik a régi filozófikus dumát,

"If a tree falls in a forest, and nobody hears it, did it happen?"

ha egy fa kidől az erdőben, és senki sem hallja,

akkor tényleg megtörtént? Emlékeznek erre a klasszikusra?

Remember that old chestnut?

I saw a great T-shirt recently, which said,

Nemrég láttam egy klassz pólót, ez állt rajta: "Ha egy férfi kimondja, amit gondol

"If a man speaks his mind in a forest, and no woman hears him,

az erdőben, és egy nő sem hallja,

is he still wrong?"

akkor sincs igaza?" (Nevetés)

(Laughter)

And the third thing about intelligence is,

És a harmadik dolog az intelligenciával kapcsolatban az,

it's distinct.

hogy különböző. Egy új könyvet írok most

I'm doing a new book at the moment called "Epiphany,"

a címe "Megvilágosodás." Egy interjúsorozatra épül

which is based on a series of interviews with people

arról, hogyan fedezték fel emberek

about how they discovered their talent.

a tehetségüket. Elképesztő, hogyan jutnak el ide.

I'm fascinated by how people got to be there.

Konkrétan egy beszélgetés indított el, amit

It's really prompted by a conversation I had with a wonderful woman

egy csodálatos nővel folytattam, akiről sokan

who maybe most people have never heard of, Gillian Lynne.

talán sosem hallottak, Gillian Lynne-nek hívják,

hallottak róla? Páran. Koreográfus

Have you heard of her? Some have.

She's a choreographer, and everybody knows her work.

és mindenki ismeri a munkáját.

Ő csinálta a "Macskák"-at meg "Az operaház fantomjá"-t.

She did "Cats" and "Phantom of the Opera."

Csodálatos nő. Az Angol Királyi Balett boardjában voltam,

She's wonderful.

I used to be on the board of The Royal Ballet, as you can see.

mint látják.

(Laughter)

Mindegy is, Gillian és én együtt ebédeltünk, és megkérdeztem,

Gillian and I had lunch one day. I said, "How did you get to be a dancer?"

"Gillian, hogyan lettél táncos?" Mire azt mondta,

It was interesting.

érdekes volt, mert az iskolában

When she was at school, she was really hopeless.

teljesen reménytelen volt. És az iskola a harmincas években

And the school, in the '30s, wrote to her parents and said,

írt a szüleinek, hogy "Azt gondoljuk,

"We think Gillian has a learning disorder."

Gillian-nek tanulási rendellenessége van." Nem tudott figyelni,

She couldn't concentrate; she was fidgeting.

izgett-mozgott. Most azt mondanák,

I think now they'd say she had ADHD.

hiperaktív. Ugye? De ez a harmincas években volt

Wouldn't you?

But this was the 1930s, and ADHD hadn't been invented at this point.

és a hiperaktivitást még nem találták fel.

It wasn't an available condition.

Még nem volt hozzáférhető állapot. (Nevetés)

(Laughter)

Az emberek nem tudták, hogy ilyenjük is lehetne.

People weren't aware they could have that.

No mindegy, elment egy specialistához, egy ilyen

(Laughter)

Anyway, she went to see this specialist.

tölgyborítású szobába. Ott volt az anyjával,

So, this oak-paneled room, and she was there with her mother,

bevezették, és leültették egy székre a sarokban,

és húsz percig a kezén ült, amíg

and she was led and sat on this chair at the end,

az orvos az anyjával Gillian

and she sat on her hands for 20 minutes,

iskolai problémáiról beszélt. És a végén -

while this man talked to her mother

about all the problems Gillian was having at school,

mert zavart másokat,

because she was disturbing people, her homework was always late, and so on.

mindig késett a leckéjével, meg ilyenek,

nyolcévesforma gyerkőc - a végén az orvos leült Gillian mellé,

Little kid of eight.

In the end, the doctor went and sat next to Gillian and said,

és azt mondta, "Gillian,

"I've listened to all these things your mother's told me.

ezt mind meghallgattam most a mamádtól,

most külön szeretnék vele beszélni."

I need to speak to her privately.

"Várj itt, visszajövünk, nem tart majd soká."

Wait here. We'll be back. We won't be very long,"

and they went and left her.

és kimentek, otthagyták.

De ahogy elhagyták a szobát, az orvos bekapcsolta a rádiót,

But as they went out of the room,

he turned on the radio that was sitting on his desk.

ami az íróasztalon volt. Aztán

kimentek, és az orvos így szólt az anyához:

And when they got out of the room,

"Csak figyeljen." És abban a percben, ahogy kiléptek,

he said to her mother, "Just stand and watch her."

And the minute they left the room,

Gillian már talpon volt, és a zenére mozgott.

she was on her feet, moving to the music.

Egy pár percig nézték,

And they watched for a few minutes, and he turned to her mother and said,

majd az orvos az anyához fordult:

"Mrs. Lynne, Gillian isn't sick.

"Mrs. Lynne, Gillian nem beteg, hanem táncos.

She's a dancer.

Vigye el egy tánciskolába."

Take her to a dance school."

I said, "What happened?"

Mire én: "És mi történt?"

She said, "She did. I can't tell you how wonderful it was.

"Elvitt. El nem tudom mondani, milyen gyönyörű volt.

We walked in this room, and it was full of people like me --

Bementünk egy szobába, és tele volt

people who couldn't sit still,

olyan emberekkel, mint én, akik nem tudnak nyugton ülni.

people who had to move to think."

Emberekkel, akik mozogva gondolkodnak." Mozogniuk kell a gondolkodáshoz.

Who had to move to think.

Baletteztek, dzsiggeltek, jazzre táncoltak,

They did ballet, they did tap, jazz; they did modern; they did contemporary.

volt modern, volt kortárs.

Végül felvételizett a Brit Királyi Balett Iskolába,

She was eventually auditioned for the Royal Ballet School.

szólótáncos lett, csodálatos karrierje

She became a soloist; she had a wonderful career at the Royal Ballet.

a Királyi Balettnél. Később lediplomázott

She eventually graduated from the Royal Ballet School,

a Királyi Balett Iskolában és

saját céget alapított, a Gillian Lynne Dance Company-t,

founded the Gillian Lynne Dance Company,

met Andrew Lloyd Webber.

találkozott Andrew Lloyd Weber-rel. Gillian produkciói

She's been responsible for

some of the most successful musical theater productions in history,

minden idők legsikeresebb zenés előadásai

she's given pleasure to millions,

közé tartoznak, millióknak okozott örömöt,

and she's a multimillionaire.

Somebody else might have put her on medication and told her to calm down.

és most multimilliomos. Valaki más

(Applause)

gyógyszereket írt volna fel neki, és azt mondta

volna neki, hogy nyugodjon le.

Hát én azt gondolom -- (Taps) hogy ez erre fut ki:

What I think it comes to is this:

Al Gore spoke the other night

Al Gore pár napja az ökológiáról

about ecology and the revolution that was triggered by Rachel Carson.

beszélt, és a Rachel Carson által indított forradalomról.

Azt hiszem, hogy az egyetlen reményünk a jövőre

I believe our only hope for the future

is to adopt a new conception of human ecology,

egy új emberi ökológiai felfogás elfogadása,

amelyben elkezdjük újraalkotni koncepciónkat

one in which we start to reconstitute our conception

of the richness of human capacity.

az emberi képesség gazdagságáról.

Our education system has mined our minds

Oktatási rendszerünk úgy bányászta eddig elménket

in the way that we strip-mine the earth for a particular commodity.

mint egy külszíni fejtés: egy bizonyos nyersanyagért.

A jövőben ez nem lesz elég.

And for the future, it won't serve us.

We have to rethink the fundamental principles

Újra kell gondolnunk az alapvető elveket

on which we're educating our children.

gyermekeink oktatásával kapcsolatban.

There was a wonderful quote by Jonas Salk, who said,

Jonas Salk csodálatos mondása volt: "Ha minden rovar

"If all the insects were to disappear from the Earth,

eltűnne a föld színéről,

within 50 years, all life on Earth would end.

50 éven belül minden élet elpusztulna a Földön.

Ha minden ember eltűnne a föld színéről,

If all human beings disappeared from the Earth,

50 éven belül minden életforma felvirágozna."

within 50 years, all forms of life would flourish."

És igaza van.

And he's right.

A TED az emberi képzelet ajándékát ünnepli.

What TED celebrates is the gift of the human imagination.

Óvatosnak kell lennünk, hogy ezt az ajándékot

We have to be careful now that we use this gift wisely,

bölcsen használjuk, és elkerüljünk olyan szcenáriókat

and that we avert some of the scenarios that we've talked about.

amelyekről itt beszéltünk. És az egyetlen út az,

And the only way we'll do it is by seeing our creative capacities

ha kreatív képességeinket úgy látjuk majd

for the richness they are

teljes gazdagságukban, ahogy vannak,

and seeing our children for the hope that they are.

gyermekeinket pedig minden reményükkel. Feladatunk az,

And our task is to educate their whole being,

hogy teljes lényüket oktassuk, hogy szembenézhessenek e jövővel.

so they can face this future.

By the way -- we may not see this future,

Apropó - talán mi nem látjuk majd ezt a jövőt,

but they will.

de ők igen. És az a feladatunk, hogy segítsünk

And our job is to help them make something of it.

nekik kihozni belőle valamit. Köszönöm szépen.

Thank you very much.

(Applause)