Do schools kill creativity? | Sir Ken Robinson | TED

Μετάφραση: Theodora Apostolopoulou Επιμέλεια: Dimitra Papageorgiou

Καλημέρα. Πως είστε;

Good morning. How are you?

(Audience) Good.

(Γέλια)

Ήταν υπέροχα, έτσι δεν είναι;

It's been great, hasn't it?

I've been blown away by the whole thing.

Έχω μείνει άναυδος από το όλο εγχείρημα.

In fact, I'm leaving.

Στην πραγματικότητα φεύγω.

(Laughter)

(Γέλια)

There have been three themes running through the conference,

Υπήρχαν τρεις θεματολογίες στο όλο συνέδριο

which are relevant to what I want to talk about.

οι οποίες είναι σχετικές με αυτά που θέλω να πω.

One is the extraordinary evidence of human creativity

Η μία είναι η εντυπωσιακή απόδειξη της ανθρώπινης δημιουργικότητας

in all of the presentations that we've had

σε όλες τις παρουσιάσεις που είχαμε

and in all of the people here;

και σε όλους τους ανθρώπους εδώ.

just the variety of it and the range of it.

Μόνο και μόνο η ποικιλία και το εύρος της.

The second is that it's put us in a place

Η δεύτερη είναι ότι μας έβαλε σε μια θέση

where we have no idea what's going to happen

όπου δεν έχουμε ιδέα για το τι πρόκειται να συμβεί,

in terms of the future.

όσο αφορά το μέλλον.

No idea how this may play out.

Καμία ιδέα για το πώς μπορεί να εξελιχθεί αυτό.

I have an interest in education.

Ενδιαφέρομαι για την εκπαίδευση.

Actually, what I find is, everybody has an interest in education.

Στην πραγματικότητα, βρίσκω ότι όλοι ενδιαφέρονται για την εκπαίδευση.

Don't you?

Εσείς δεν έχετε;

I find this very interesting.

Το βρίσκω πολύ ενδιαφέρον.

Αν είστε σε ένα πάρτι,

If you're at a dinner party, and you say you work in education --

και πείτε ότι δουλεύετε στην εκπαίδευση --

Στην πραγματικότητα, δεν πάτε συχνά σε πάρτι, για να είμαστε ειλικρινείς.

actually, you're not often at dinner parties, frankly.

(Laughter)

(Γέλια)

If you work in education, you're not asked.

Αν δουλεύετε στην εκπαίδευση, δεν σας καλούν.

(Laughter)

(Γέλια)

And you're never asked back, curiously. That's strange to me.

Και δεν ανταποδίδουν την πρόσκληση, παραδόξως. Αυτό μου φαίνεται περίεργο.

But if you are, and you say to somebody,

Αλλά εάν είστε σε πάρτι, και πείτε σε κάποιον,

you know, they say, "What do you do?"

ξέρετε, σας ρωτάνε: «Τι δουλειά κάνεις;»

and you say you work in education,

και πείτε ότι δουλεύετε στη εκπαίδευση,

you can see the blood run from their face.

βλέπετε το αίμα να φεύγει από το πρόσωπό τους.

They're like, "Oh my God. Why me?"

Σκέφτονται: «Ω Θεέ μου, γιατί σε μένα;»

(Laughter)

(Γέλια)

"My one night out all week."

«Τη μοναδική βραδιά εξόδου μου όλη τη βδομάδα».

(Laughter)

(Γέλια)

But if you ask about their education, they pin you to the wall,

Αλλά αν τους ρωτήσετε για τη δική τους εκπαίδευση, σας καρφώνουν στον τοίχο.

because it's one of those things that goes deep with people, am I right?

Διότι είναι ένα από αυτά τα πράγματα που πάει βαθιά στους ανθρώπους, δεν έχω δίκιο;

Like religion and money and other things.

Όπως η θρησκεία και το χρήμα και άλλα πράγματα.

So I have a big interest in education, and I think we all do.

Έχω μεγάλο ενδιαφέρον για την εκπαίδευση, και νομίζω ότι όλοι έχουμε.

Έχουμε τεράστιο δικαιωματικό ενδιαφέρον γι' αυτή,

We have a huge vested interest in it,

partly because it's education that's meant to take us into this future

εν μέρει επειδή η εκπαίδευση είναι προορισμένη να μας πάει σε ένα μέλλον

that we can't grasp.

που δεν μπορούμε να συλλάβουμε.

If you think of it,

Αν το σκεφτείτε, τα παιδιά που ξεκινούν το σχολείο φέτος

children starting school this year will be retiring in 2065.

θα συνταξιοδοτηθούν το 2065.

Nobody has a clue,

Κανένας δεν έχει την παραμικρή ιδέα,

despite all the expertise that's been on parade for the past four days,

παρ' όλη τη γνώση που παρελαύνει εδώ τις τελευταίες τέσσερις ημέρες,

what the world will look like in five years' time.

για το πώς θα είναι ο κόσμος σε πέντε χρόνια.

And yet, we're meant to be educating them for it.

Ωστόσο, πρέπει να τα εκπαιδεύσουμε γι' αυτόν.

So the unpredictability, I think, is extraordinary.

Έτσι η μη προβλεψιμότητα, νομίζω, είναι εντυπωσιακή.

And the third part of this is that we've all agreed, nonetheless,

Και το τρίτο μέρος της είναι αυτό,

στο οποίο όλοι συμφωνήσαμε,

on the really extraordinary capacities that children have --

οι πραγματικά εντυπωσιακές ικανότητες που έχουν τα παιδιά --

their capacities for innovation.

οι ικανότητές τους για καινοτομία.

I mean, Sirena last night was a marvel, wasn't she?

Η Σερίνα, για παράδειγμα, χθες το βράδυ ήταν θαύμα, δεν ήταν;

Just seeing what she could do.

Και μόνο το να βλέπεις τι μπορούσε να κάνει.

And she's exceptional, but I think she's not, so to speak,

Και είναι ξεχωριστή, αλλά νομίζω ότι δεν είναι, θα λέγαμε,

ξεχωριστή μέσα σε ολόκληρη την παιδική ηλικία.

exceptional in the whole of childhood.

Αυτό που έχετε είναι ένα άτομο εξαιρετικής αφοσίωσης

What you have there is a person of extraordinary dedication

who found a talent.

που βρήκε ένα ταλέντο.

And my contention is, all kids have tremendous talents,

Και ο ισχυρισμός μου είναι ότι όλα τα παιδιά έχουν τρομερά ταλέντα.

and we squander them, pretty ruthlessly.

Και τα σπαταλάμε αλύπητα.

Έτσι θέλω να μιλήσω για την εκπαίδευση

So I want to talk about education,

and I want to talk about creativity.

και θέλω να μιλήσω και για τη δημιουργικότητα.

My contention is that creativity now is as important in education as literacy,

Ο ισχυρισμός μου είναι ότι η δημιουργικότητα

είναι σήμερα τόσο σημαντική για την εκπαίδευση όσο και ο αλφαβητισμός,

και πρέπει να την αντιμετωπίζουμε με την ίδια τακτική.

and we should treat it with the same status.

(Applause)

(Χειροκρότημα) Ευχαριστώ.

Thank you.

(Χειροκρότημα)

(Applause)

That was it, by the way. Thank you very much.

Αυτό ήταν, λοιπόν.

Ευχαριστώ πάρα πολύ.

(Laughter)

(Γέλια)

So, 15 minutes left.

Λοιπόν, έχω ακόμη 15 λεπτά.

(Laughter)

(Γέλια)

"Well, I was born ... "

Που λέτε, γεννήθηκα--όχι εντάξει.

(Laughter)

(Γέλια)

Άκουσα μια φοβερή ιστορία πρόσφατα -- λατρεύω να τη διηγούμαι --

I heard a great story recently -- I love telling it --

of a little girl who was in a drawing lesson.

για ένα μικρό κορίτσι σε κάποιο μάθημα ζωγραφικής.

She was six, and she was at the back, drawing,

Ήταν έξι ετών και καθόταν στο πίσω μέρος της αίθουσας και ζωγράφιζε

and the teacher said this girl hardly ever paid attention,

και η δασκάλα είπε ότι το κοριτσάκι σπάνια πρόσεχε,

and in this drawing lesson, she did.

αλλά σε αυτό το μάθημα ζωγραφικής το έκανε.

The teacher was fascinated.

Η δασκάλα ήταν εντυπωσιασμένη.

She went over to her, and she said, "What are you drawing?"

Πήγε προς τα εκεί και τη ρώτησε: «Τι ζωγραφίζεις;»

And the girl said, "I'm drawing a picture of God."

Και το κοριτσάκι είπε, «Ζωγραφίζω μια εικόνα του Θεού».

And the teacher said, "But nobody knows what God looks like."

Και η δασκάλα είπε, «Μα κανείς δεν ξέρει πώς είναι ο Θεός».

And the girl said, "They will in a minute."

Και το κοριτσάκι απάντησε, «Θα μάθουν σε ένα λεπτό».

(Laughter)

(Γέλια)

When my son was four in England --

Όταν ο γιος μου ήταν τεσσάρων ετών στην Αγγλία --

actually, he was four everywhere, to be honest.

στην πραγματικότητα ήταν τεσσάρων παντού, για να είμαι ειλικρινής.

(Laughter)

(Γέλια)

If we're being strict about it, wherever he went, he was four that year.

Αν θέλουμε να είμαστε ακριβείς, όπου και να πήγαινε ήταν τεσσάρων εκείνη τη χρονιά.

He was in the Nativity play. Do you remember the story?

Ήταν στη θεατρική παράσταση της Γέννησης. Θυμάστε την ιστορία;

(Laughter)

(Γέλια)

No, it was big, it was a big story.

Όχι, ήταν σημαντικό. Ήταν μεγάλη ιστορία.

Mel Gibson did the sequel, you may have seen it.

Ο Μελ Γκίμπσον γύρισε τη συνέχεια, μπορεί να τη έχετε δει.

(Laughter)

(Γέλια)

"Nativity II."

«Η Γέννηση 2».

But James got the part of Joseph, which we were thrilled about.

Αλλά ο Τζέιμς πήρε το ρόλο του Ιωσήφ, για τον οποίο ήμασταν όλοι ενθουσιασμένοι.

We considered this to be one of the lead parts.

Τον θεωρούσαμε έναν από τους πρωταγωνιστικούς ρόλους.

We had the place crammed full of agents in T-shirts:

Είχαμε γεμίσει το μέρος με ατζέντηδες που φορούσαν μπλουζάκια

με το σλόγκαν, «Ο Τζέιμς Ρόμπινσον ΕΙΝΑΙ ο Ιωσήφ!» (Γέλια)

"James Robinson IS Joseph!"

(Laughter)

He didn't have to speak, but you know the bit where the three kings come in?

Δεν χρειαζόταν να μιλήσει,

αλλά γνωρίζετε το σημείο όπου οι τρεις μάγοι έρχονται φέρνοντας δώρα.

They come in bearing gifts, gold, frankincense and myrrh.

Φέρνουν σμύρνα, λιβάνι και χρυσάφι.

This really happened.

Αυτό συνέβη στ' αλήθεια.

Καθόμασταν εκεί και νομίζω μπερδεύτηκαν,

We were sitting there, and I think they just went out of sequence,

because we talked to the little boy afterward and said,

γιατί μιλήσαμε με το αγοράκι λίγο αργότερα και του είπαμε:

"You OK with that?" They said, "Yeah, why? Was that wrong?"

«Είσαι εντάξει με αυτό;». Και είπε: «Ναι, γιατί; Ήταν λάθος;».

They just switched.

Απλά αλλάξανε σειρά, αυτό ήταν.

The three boys came in, four-year-olds with tea towels on their heads.

Τα τρία αγοράκια βγήκαν,

τετράχρονα με πετσέτες στα κεφάλια τους,

They put these boxes down, and the first boy said, "I bring you gold."

και ακούμπησαν αυτά τα κουτιά κάτω,

και το πρώτο αγόρι είπε, «Σου φέρνω χρυσό».

And the second boy said, "I bring you myrrh."

Και το δεύτερο αγόρι είπε, «Σου φέρνω σμύρνα».

And the third boy said, "Frank sent this."

Και το τρίτο αγόρι είπε, «Ο Φρανκ έστειλε αυτό».

(Laughter)

(Γέλια)

What these things have in common is that kids will take a chance.

Αυτό που έχουν κοινό αυτά τα παραδείγματα είναι ότι τα παιδιά θα ρισκάρουν.

If they don't know, they'll have a go.

Εάν δεν ξέρουν, θα κάνουν μια προσπάθεια.

Δεν έχω δίκιο; Δεν φοβούνται να κάνουν λάθος.

Am I right? They're not frightened of being wrong.

I don't mean to say that being wrong is the same thing as being creative.

Δεν εννοώ ότι το να κάνεις λάθος είναι το ίδιο πράγμα με το να είσαι δημιουργικός.

What we do know is, if you're not prepared to be wrong,

Αυτό που ξέρουμε είναι ότι αν δεν είσαι προετοιμασμένος να κάνεις λάθος,

you'll never come up with anything original --

δεν θα σκεφτείς ποτέ κάτι πρωτότυπο --

if you're not prepared to be wrong.

αν δεν είσαι προετοιμασμένος να κάνεις λάθος.

And by the time they get to be adults, most kids have lost that capacity.

Και μέχρι να ενηλικιωθούν, τα περισσότερα παιδιά έχουν χάσει αυτή την ικανότητα.

They have become frightened of being wrong.

Φοβούνται να κάνουν λάθος.

And we run our companies like this.

Διοικούμε τις εταιρίες μας με αυτό τον τρόπο.

We stigmatize mistakes.

Στιγματίζουμε τα λάθη.

And we're now running national education systems

Και διευθύνουμε σήμερα εθνικά εκπαιδευτικά συστήματα

where mistakes are the worst thing you can make.

όπου τα λάθη είναι το χειρότερο πράγμα που μπορείς να κάνεις.

And the result is that we are educating people

Το αποτέλεσμα είναι ότι εκπαιδεύουμε τους ανθρώπους

out of their creative capacities.

κάνοντάς τους να ξεχνούν τις δημιουργικές του ικανότητες.

Picasso once said this, he said that all children are born artists.

Ο Πικάσο κάποτε είπε ότι όλα τα παιδιά γεννιούνται καλλιτέχνες.

The problem is to remain an artist as we grow up.

Το ζήτημα είναι να παραμείνουν καλλιτέχνες καθώς μεγαλώνουν.

I believe this passionately, that we don't grow into creativity,

Το πιστεύω αυτό ακράδαντα, ότι δεν μεγαλώνουμε ώστε να γίνουμε δημιουργικοί,

we grow out of it.

μεγαλώνουμε ώστε να την ξεχάσουμε.

Or rather, we get educated out of it.

Ή αλλιώς, εκπαιδευόμαστε να την ξεχάσουμε.

So why is this?

Γιατί συμβαίνει αυτό;

Ζούσα στο Στράτφορντ μέχρι πριν από πέντε χρόνια περίπου.

I lived in Stratford-on-Avon until about five years ago.

In fact, we moved from Stratford to Los Angeles.

Στην πραγματικότητα, μετακομίσαμε από το Στράτφορντ στο Λος Άντζελες.

So you can imagine what a seamless transition this was.

Οπότε καταλαβαίνετε πόσο ομαλή ήταν αυτή η αλλαγή.

(Laughter)

(Γέλια)

Actually, we lived in a place called Snitterfield,

Ζούσαμε σε ένα μέρος που λέγεται Σνίτερφιλντ,

just outside Stratford,

ακριβώς έξω από το Στράτφορντ,

which is where Shakespeare's father was born.

όπου γεννήθηκε ο πατέρας του Σέξπιρ.

Are you struck by a new thought? I was.

Έχετε σοκαριστεί με τη σκέψη; Εγώ είχα.

You don't think of Shakespeare having a father, do you?

Δεν είχατε σκεφτεί τον Σέξπιρ να έχει πατέρα, έτσι δεν είναι;

Do you?

Διότι δεν φαντάζεστε το Σέξπιρ σαν παιδί, έτσι δεν είναι;

Because you don't think of Shakespeare being a child, do you?

Shakespeare being seven?

Ο Σέξπιρ εφτά χρονών;

I never thought of it.

Δεν το είχα σκεφτεί ποτέ.

I mean, he was seven at some point.

Εννοώ, ήταν εφτά κάποτε.

He was in somebody's English class, wasn't he?

Ήταν στο τμήμα Αγγλικών κάποιου, όχι;

(Laughter)

(Γέλια)

How annoying would that be?

Πόσο ενοχλητικό πρέπει να ήταν αυτό;

(Laughter)

(Γέλια)

"Must try harder."

«Πρέπει να προσπαθήσει περισσότερο».

(Γέλια)

(Laughter)

Να τον έστελνε ο μπαμπάς του για ύπνο, στον Σέξπιρ, «Πήγαινε για ύπνο, τώρα!

Being sent to bed by his dad, to Shakespeare, "Go to bed, now!"

To William Shakespeare.

και βάλε κάτω το μολύβι τώρα».

"And put the pencil down!"

(Γέλια)

(Laughter)

«Και σταμάτα να μιλάς έτσι».

"And stop speaking like that."

(Laughter)

(Γέλια)

"It's confusing everybody."

«Τους μπερδεύεις όλους».

(Laughter)

(Γέλια)

Anyway, we moved from Stratford to Los Angeles,

Τέλος πάντων, μετακομίσαμε από το Στράτφορντ στο Λος Άντζελες,

and I just want to say a word about the transition.

και θέλω να πω λίγα λόγια γι' αυτή τη μετάβαση.

Actually, my son didn't want to come.

Ο γιος μου δεν ήθελε να έρθει.

I've got two kids; he's 21 now, my daughter's 16.

Έχουμε δύο παιδιά. Εκείνος είναι τώρα 21 και η κόρη μου 16.

He didn't want to come to Los Angeles.

Δεν ήθελε να έρθει στο Λος Άντζελες.

He loved it, but he had a girlfriend in England.

Το λάτρευε, αλλά είχε μια κοπέλα στην Αγγλία.

This was the love of his life, Sarah.

Ήταν ο έρωτας της ζωής του, η Σάρα.

He'd known her for a month.

Την ήξερε ένα μήνα.

(Laughter)

(Γέλια)

Mind you, they'd had their fourth anniversary,

Προσέξτε, είχαν την τέταρτη επέτειό τους,

γιατί είναι πολύς καιρός όταν είσαι 16.

because it's a long time when you're 16.

He was really upset on the plane.

Ήταν πολύ ταραγμένος στο αεροπλάνο,

He said, "I'll never find another girl like Sarah."

και είπε, «Δεν θα ξαναβρώ ποτέ κάποια σαν τη Σάρα».

And we were rather pleased about that, frankly --

Και ήμασταν μάλλον χαρούμενοι μ' αυτό, ειλικρινά --

(Laughter)

(Γέλια)

because she was the main reason we were leaving the country.

επειδή εκείνη ήταν ο κύριος λόγος που φύγαμε από τη χώρα.

(Laughter)

(Γέλια)

But something strikes you when you move to America

Αλλά κάτι σου κάνει εντύπωση όταν πας στην Αμερική

and travel around the world:

και όταν ταξιδεύεις σε όλο τον κόσμο:

every education system on earth has the same hierarchy of subjects.

Όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα στον κόσμο έχουν την ίδια ιεραρχία θεμάτων.

Every one. Doesn't matter where you go.

Όλα. Δεν έχει σημασία το πού βρίσκεσαι.

You'd think it would be otherwise, but it isn't.

Θα περίμενες να είναι διαφορετικά, αλλά δεν είναι.

At the top are mathematics and languages, then the humanities.

Στην κορυφή βρίσκονται τα μαθηματικά και οι γλώσσες,

μετά οι ανθρωπιστικές επιστήμες, και στο τέλος είναι οι τέχνες.

At the bottom are the arts. Everywhere on earth.

Παντού στη Γη.

And in pretty much every system, too, there's a hierarchy within the arts.

Και σχεδόν σε κάθε σύστημα, υπάρχει ιεραρχία μέσα στις ίδιες τις τέχνες.

Art and music are normally given a higher status in schools

Τα εικαστικά και η μουσική συνήθως βρίσκονται ιεραρχικά πιο ψηλά στα σχολεία

than drama and dance.

απ' ό,τι το θέατρο και ο χορός.

There isn't an education system on the planet

Δεν υπάρχει ούτε ένα εκπαιδευτικό σύστημα στον πλανήτη

that teaches dance every day to children

που να διδάσκει καθημερινά χορό στα παιδιά

the way we teach them mathematics.

με τον τρόπο που τους διδάσκουμε μαθηματικά. Γιατί;

Why?

Why not?

Γιατί όχι; Νομίζω ότι αυτό είναι σημαντικό.

I think this is rather important.

I think math is very important, but so is dance.

Πιστεύω ότι τα μαθηματικά είναι σημαντικά, αλλά το ίδιο και ο χορός.

Children dance all the time if they're allowed to, we all do.

Τα παιδιά χορεύουν όλη την ώρα αν αυτό τους επιτρέπεται, όλοι το κάνουμε.

We all have bodies, don't we? Did I miss a meeting?

Όλοι έχουμε σώματα, δεν έχουμε; Έχασα κάτι;

(Laughter)

(Γέλια)

Truthfully, what happens is, as children grow up,

Ειλικρινά, αυτό που συμβαίνει είναι ότι, όταν τα παιδιά μεγαλώνουν,

we start to educate them progressively from the waist up.

τα εκπαιδεύουμε προοδευτικά από τη μέση και πάνω.

And then we focus on their heads.

Και επικεντρωνόμαστε στο κεφάλι τους.

And slightly to one side.

Και ελαφρώς προς τη μία μεριά.

Εάν συνέβαινε να επισκεφτείτε την εκπαίδευση, σαν εξωγήινος,

If you were to visit education as an alien

and say "What's it for, public education?"

και να ρωτήσετε, «Πού χρησιμεύει αυτό, η δημόσια εκπαίδευση;»

I think you'd have to conclude, if you look at the output,

Νομίζω ότι θα καταλήγατε, αν βλέπατε το αποτέλεσμα,

who really succeeds by this,

ποιος πραγματικά ωφελείται από αυτό,

who does everything they should,

ποιος κάνει όλα αυτά που πρέπει,

who gets all the brownie points, who are the winners --

ποιος παίρνει όλους τους πόντους, ποιοι είναι οι νικητές -

I think you'd have to conclude the whole purpose of public education

νομίζω ότι θα καταλήγατε στο ότι ο σκοπός της δημόσιας εκπαίδευσης

throughout the world

σε όλο τον κόσμο

is to produce university professors.

είναι το να παράγει καθηγητές πανεπιστημίου.

Isn't it?

Αυτό δεν είναι;

They're the people who come out the top.

Αυτοί είναι οι άνθρωποι που βγαίνουν από την κορυφή.

And I used to be one, so there.

Και ήμουν κι εγώ ένας από αυτούς, ορίστε λοιπόν.

(Laughter)

(Γέλια)

Συμπαθώ τους καθηγητές πανεπιστημίου, αλλά ξέρετε,

And I like university professors,

but, you know, we shouldn't hold them up

δεν θα έπρεπε να τους θεωρούμε

as the high-water mark of all human achievement.

σαν το υψηλότερο δείγμα ανθρώπινου επιτεύγματος.

They're just a form of life.

Είναι απλά μια μορφή ζωής,

Another form of life.

άλλη μία μορφή ζωής.

But they're rather curious.

Αλλά είναι μάλλον περίεργοι και το λέω γιατί τους συμπαθώ.

And I say this out of affection for them:

there's something curious about professors.

Υπάρχει κάτι περίεργο σχετικά με τους καθηγητές από την εμπειρία μου --

In my experience -- not all of them, but typically -- they live in their heads.

όχι όλοι τους, αλλά τυπικά ζουν μέσα στο κεφάλι τους.

They live up there and slightly to one side.

Ζουν εκεί πάνω και ελαφρώς προς τη μία πλευρά.

They're disembodied, you know, in a kind of literal way.

Έχουν αποσυνδεθεί από το σώμα τους, με την κυριολεκτική σημασία.

They look upon their body as a form of transport for their heads.

Βλέπουν το σώμα τους σαν ένα μέσο μεταφοράς για το κεφάλι τους.

(Laughter)

(Γέλια)

Don't they?

Έτσι δεν είναι;

It's a way of getting their head to meetings.

Είναι ένας τρόπος να πηγαίνουν το κεφάλι τους σε συναντήσεις.

(Laughter)

(Γέλια)

If you want real evidence of out-of-body experiences, by the way,

Αν θέλετε πραγματική απόδειξη εξωσωματικής εμπειρίας,

get yourself along to a residential conference of senior academics

παρεμπιπτόντως, πηγαίνετε σε ένα συνέδριο υψηλόβαθμων ακαδημαϊκών,

and pop into the discotheque on the final night.

και εμφανιστείτε στην ντίσκο την τελευταία νύχτα.

(Laughter)

(Γέλια)

And there, you will see it.

Και εκεί θα το δείτε,

Grown men and women writhing uncontrollably, off the beat.

μεγάλοι άντρες και γυναίκες να λικνίζονται ανεξέλεγκτα, εκτός ρυθμού.

(Laughter)

(Γέλια)

Waiting until it ends, so they can go home and write a paper about it.

Περιμένοντας να τελειώσει, ώστε να γυρίσουν σπίτι και να γράψουν μια μελέτη πάνω σε αυτό.

(Laughter)

(Γέλια)

Our education system is predicated on the idea of academic ability.

Το εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι στοιχειοθετημένο

στην ιδέα της ακαδημαϊκής ικανότητας.

And there's a reason.

Και υπάρχει λόγος γι' αυτό.

Around the world, there were no public systems of education,

Στον κόσμο δεν υπήρχαν στην πραγματικότητα δημόσια συστήματα εκπαίδευσης

really, before the 19th century.

πριν τον 19ο αιώνα.

They all came into being to meet the needs of industrialism.

Όλα σχεδιάστηκαν για να καλύψουν τις ανάγκες της βιομηχανοποίησης.

So the hierarchy is rooted on two ideas.

Έτσι η ιεραρχία έχει τις ρίζες της σε δύο ιδέες.

Number one, that the most useful subjects for work are at the top.

Η πρώτη είναι ότι τα πιο χρήσιμα μαθήματα για την εύρεση εργασίας είναι στην κορυφή.

So you were probably steered benignly away from things at school

Σας οδήγησαν, πιθανότατα, μακριά από κάποια πράγματα

στο σχολείο, όταν ήσασταν παιδιά, πράγματα που σας άρεσαν,

when you were a kid,

things you liked,

on the grounds you would never get a job doing that.

με τη δικαιολογία ότι δεν θα βρίσκατε ποτέ δουλειά κάνοντας αυτά, σωστά;

Is that right?

Μην κάνεις μουσική, δεν πρόκειται να γίνεις μουσικός.

"Don't do music, you're not going to be a musician;

Μην κάνεις την τέχνη, δεν θα γίνεις καλλιτέχνης.

don't do art, you won't be an artist."

Καλοπροαίρετες συμβουλές -- σήμερα προφανώς λανθασμένες.

Benign advice -- now, profoundly mistaken.

The whole world is engulfed in a revolution.

Ολόκληρος ο κόσμος κατακλύζεται από μια επανάσταση.

And the second is academic ability,

Και η δεύτερη, είναι η ακαδημαϊκή ικανότητα,

which has really come to dominate our view of intelligence,

που έχει πραγματικά καταλήξει να κυριαρχεί στην άποψη που έχουμε για την εξυπνάδα,

because the universities design the system in their image.

διότι τα πανεπιστήμια σχεδίασαν το σύστημα καθ' ομοίωσή τους.

If you think of it,

Αν το σκεφτείτε, όλο το σύστημα της δημόσιας εκπαίδευσης σε όλο τον κόσμο

the whole system of public education around the world is a protracted process

είναι μια παρατεταμένη διαδικασία εισαγωγής στο πανεπιστήμιο.

of university entrance.

And the consequence is that many highly talented,

Με συνέπεια πολλοί, εξαιρετικά ταλαντούχοι,

brilliant, creative people think they're not,

ευφυείς, δημιουργικοί άνθρωποι να νομίζουν πως δεν είναι,

because the thing they were good at at school

επειδή αυτό στο οποίο ήταν καλοί στο σχολείο

wasn't valued, or was actually stigmatized.

δεν είχε αξία, ή στιγματιζόταν.

And I think we can't afford to go on that way.

Νομίζω πως δεν μας παίρνει να συνεχίσουμε κατά τον ίδιο τρόπο.

In the next 30 years, according to UNESCO,

Στα επόμενα 30 χρόνια κατά την UNESCO,

more people worldwide will be graduating through education

περισσότεροι άνθρωποι θα αποφοιτούν από την εκπαίδευση

than since the beginning of history.

σε όλο τον κόσμο, από την αρχή των ιστορικών χρόνων.

More people.

Περισσότεροι άνθρωποι, και αυτό σε συνδυασμό με όλα όσα συζητήσαμε -

And it's the combination of all the things we've talked about:

technology and its transformational effect on work,

την τεχνολογία και το πώς αυτή επιδρά στην εργασία, τη δημογραφία

and demography and the huge explosion in population.

και την τεράστια πληθυσμιακή έκρηξη.

Suddenly, degrees aren't worth anything.

Ξαφνικά τα πτυχία δεν θα αξίζουν τίποτα.

Isn't that true?

Δεν είναι αλήθεια;

When I was a student, if you had a degree, you had a job.

Όταν ήμουν μαθητής, αν είχες πτυχίο, είχες και δουλειά.

If you didn't have a job, it's because you didn't want one.

Εάν δεν είχες δουλειά ήταν επειδή δεν ήθελες να έχεις.

And I didn't want one, frankly.

Κι εγώ δεν ήθελα, για να είμαι ειλικρινής. (Γέλια)

(Laughter)

Αλλά τώρα παιδιά με πτυχία,

But now kids with degrees are often heading home

συχνά γυρίζουν σπίτι να παίξουν ηλεκτρονικά παιχνίδια,

to carry on playing video games,

because you need an MA where the previous job required a BA,

γιατί χρειάζεσαι μεταπτυχιακό, εκεί που πριν χρειαζόσουν πτυχίο

and now you need a PhD for the other.

και τώρα χρειάζεσαι διδακτορικό εκεί που πριν χρειαζόσουν το άλλο.

It's a process of academic inflation.

Είναι μια διαδικασία ακαδημαϊκού πληθωρισμού.

And it indicates the whole structure of education is shifting beneath our feet.

Φανερώνει ότι ολόκληρη η δομή της εκπαίδευσης

σείεται κάτω από τα πόδια μας.

We need to radically rethink our view of intelligence.

Πρέπει να ξανασκεφτούμε ριζικά την άποψη που έχουμε για την ευφυΐα.

We know three things about intelligence.

Ξέρουμε τρία πράγματα γι' αυτή.

One, it's diverse.

Πρώτον ποικίλει.

We think about the world in all the ways that we experience it.

Σκεφτόμαστε τον κόσμο με όλους τους τρόπους που τον βιώνουμε.

We think visually, we think in sound, we think kinesthetically.

Σκεφτόμαστε οπτικά, ηχητικά, κιναισθητικά.

We think in abstract terms, we think in movement.

Σκεφτόμαστε με αφηρημένους όρους, με κίνηση.

Secondly, intelligence is dynamic.

Δεύτερον, η ευφυΐα είναι δυναμική.

If you look at the interactions of a human brain,

Αν κοιτάξετε τις αλληλεπιδράσεις του ανθρώπινου εγκεφάλου,

as we heard yesterday from a number of presentations,

όπως ακούσαμε χθες σε μια σειρά παρουσιάσεων,

intelligence is wonderfully interactive.

η ευφυΐα είναι υπέροχα διαδραστική.

The brain isn't divided into compartments.

Ο εγκέφαλος δεν χωρίζεται σε διαμερίσματα.

In fact, creativity --

Στην πραγματικότητα, η δημιουργικότητα - την οποία ορίζω σαν τη διαδικασία

which I define as the process of having original ideas that have value --

του να έχεις πρωτότυπες ιδέες που έχουν αξία -

more often than not comes about

συχνά έρχεται μέσω της αλληλεπίδρασης

through the interaction of different disciplinary ways of seeing things.

διαφορετικών τρόπων θεώρησης των πραγμάτων.

By the way, there's a shaft of nerves that joins the two halves of the brain,

Στον εγκέφαλο, επί τη ευκαιρία, υπάρχει μία δεσμίδα νευρώνων

που ενώνει τα δύο μισά του εγκεφάλου και ονομάζεται Μεσολόβιο.

called the corpus callosum.

It's thicker in women.

Έχει μεγαλύτερο πάχος στις γυναίκες.

Following off from Helen yesterday,

Συνεχίζοντας αυτά που είπε η Έλεν χθες,

νομίζω πως γι' αυτό οι γυναίκες είναι καλές στο να κάνουν πολλά πράγματα ταυτόχρονα.

this is probably why women are better at multitasking.

Because you are, aren't you?

Διότι είσαστε, έτσι δεν είναι;

Υπάρχει μεγάλη έρευνα, αλλά το ξέρω από την προσωπική μου ζωή.

There's a raft of research, but I know it from my personal life.

If my wife is cooking a meal at home, which is not often ...

Όταν η γυναίκα μου μαγειρεύει ένα γεύμα στο σπίτι - το οποίο δε συμβαίνει συχνά, ευτυχώς.

thankfully.

(Laughter)

(Γέλια)

Αλλά ξέρετε - όχι είναι καλή σε κάποια πράγματα -αλλά όταν εκείνη μαγειρεύει,

No, she's good at some things.

But if she's cooking, she's dealing with people on the phone,

μιλάει με ανθρώπους στο τηλέφωνο,

she's talking to the kids, she's painting the ceiling --

μιλάει με τα παιδιά, βάφει το ταβάνι,

κάνει εγχείρηση ανοιχτής καρδιάς.

(Laughter)

she's doing open-heart surgery over here.

If I'm cooking, the door is shut, the kids are out,

Όταν εγώ μαγειρεύω, η πόρτα είναι κλειστή, τα παιδιά είναι έξω,

the phone's on the hook,

το τηλέφωνο είναι στη βάση του κι αν εκείνη μπει μέσα ενοχλούμαι.

if she comes in, I get annoyed.

I say, "Terry, please, I'm trying to fry an egg in here."

Λέω: «Τέρυ, σε παρακαλώ, προσπαθώ να τηγανίσω ένα αυγό».

(Laughter)

(Γέλια)

"Give me a break."

«Κάνε μου τη χάρη».

(Laughter)

(Γέλια)

Actually, do you know that old philosophical thing,

Ξέρετε αυτό το παλιό φιλοσοφικό ρητό:

"If a tree falls in a forest, and nobody hears it, did it happen?"

Αν ένα δέντρο πέσει στο δάσος και κανένας δεν το ακούσει, συνέβη ή όχι;

Remember that old chestnut?

Θυμάστε αυτό το παλιό αστείο;

I saw a great T-shirt recently, which said,

Είδα ένα ωραίο μπλουζάκι, πρόσφατα, που έγραφε,

"If a man speaks his mind in a forest, and no woman hears him,

«Αν ένας άντρας πει φωναχτά τη γνώμη του στο δάσος, και καμία γυναίκα δεν τον ακούσει,

is he still wrong?"

κάνει ακόμα λάθος;»

(Laughter)

(Γέλια)

Και το τρίτο πράγμα σχετικά με την ευφυΐα είναι

And the third thing about intelligence is,

it's distinct.

ότι ξεχωρίζει.

Γράφω τώρα ένα καινούριο βιβλίο που λέγεται: «Επιφοίτηση»

I'm doing a new book at the moment called "Epiphany,"

which is based on a series of interviews with people

και βασίζεται σε μια σειρά συνεντεύξεων με ανθρώπους

για το πώς ανακάλυψαν το ταλέντο τους.

about how they discovered their talent.

I'm fascinated by how people got to be there.

Είμαι γοητευμένος από το πώς οι άνθρωποι έφτασαν εκεί.

Παρακινήθηκα από μια συζήτηση που είχα με μια υπέροχη γυναίκα,

It's really prompted by a conversation I had with a wonderful woman

who maybe most people have never heard of, Gillian Lynne.

την οποία οι περισσότεροι άνθρωποι δεν έχουν ακούσει ποτέ, λέγεται Τζίλιαν Λιν.

Την έχετε ακούσει; Κάποιοι την έχουν.

Have you heard of her? Some have.

She's a choreographer, and everybody knows her work.

Είναι χορογράφος και όλοι ξέρουν τη δουλειά της.

She did "Cats" and "Phantom of the Opera."

Έκανε τις «Γάτες» και «Το Φάντασμα της Όπερας».

She's wonderful.

Είναι καταπληκτική.

I used to be on the board of The Royal Ballet, as you can see.

Ήμουν στο συμβούλιο του Βασιλικού Μπαλέτου στην Αγγλία,

όπως βλέπετε.

(Laughter)

Τέλος πάντων, η Τζίλιαν κι εγώ γευματίσαμε και τη ρώτησα:

Gillian and I had lunch one day. I said, "How did you get to be a dancer?"

«Τζίλιαν, πώς και έγινες χορεύτρια;»

Και μου απάντησε οτι ήταν ενδιαφέρον,

It was interesting.

Όταν ήταν στο σχολείο, ήταν πραγματικά σε απελπιστική κατάσταση.

When she was at school, she was really hopeless.

Και το σχολείο, τη δεκαετία του 30, έγραψε στους γονείς της και τους είπε:

And the school, in the '30s, wrote to her parents and said,

"We think Gillian has a learning disorder."

«Πιστεύουμε ότι η Τζίλιαν έχει μαθησιακά προβλήματα».

She couldn't concentrate; she was fidgeting.

Δεν μπορούσε να συγκεντρωθεί, ήταν νευρική.

I think now they'd say she had ADHD.

Νομίζω ότι τώρα θα έλεγαν πως έχει το σύνδρομο Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας. Σωστά;

Wouldn't you?

But this was the 1930s, and ADHD hadn't been invented at this point.

Αλλά ήταν τη δεκαετία του 30 και αυτό το σύνδρομο δεν είχε ακόμα ανακαλυφθεί.

It wasn't an available condition.

Δεν ήταν διαθέσιμη ασθένεια.

(Laughter)

(Γέλια)

Ο κόσμος δεν ήξερε ότι μπορούσες να το πάθεις αυτό.

People weren't aware they could have that.

(Γέλια)

(Laughter)

Anyway, she went to see this specialist.

Τέλος πάντων, πήγε να δει κάποιον ειδικό.

So, this oak-paneled room, and she was there with her mother,

Έτσι βρέθηκε σε αυτό το δωμάτιο με τη δρύινη επένδυση και καθόταν εκεί με τη μητέρα της,

and she was led and sat on this chair at the end,

και την οδήγησαν να καθίσει σε μια καρέκλα στο βάθος.

and she sat on her hands for 20 minutes,

Καθόταν εκεί, πάνω στα χέρια της για 20 λεπτά ενώ αυτός ο άντρας μιλούσε με τη μητέρα της

while this man talked to her mother

about all the problems Gillian was having at school,

για τα προβλήματα που είχε η Τζίλιαν στο σχολείο.

because she was disturbing people, her homework was always late, and so on.

Και στο τέλος - επειδή ενοχλούσε τους άλλους, πήγαινε τις εργασίες της πάντα αργά κλπ,

Little kid of eight.

ένα οκτάχρονο κοριτσάκι.

In the end, the doctor went and sat next to Gillian and said,

στο τέλος ο γιατρός πήγε και κάθισε δίπλα στη Τζίλιαν και της είπε,

"I've listened to all these things your mother's told me.

«Τζίλιαν, άκουσα όλα αυτά που μου είπε η μητέρα σου

I need to speak to her privately.

και θα ήθελα να της μιλήσω ιδιαιτέρως.

Περίμενε εδώ, θα γυρίσουμε, δε θ' αργήσουμε».

Wait here. We'll be back. We won't be very long,"

and they went and left her.

και έφυγαν αφήνοντάς την πίσω.

Αλλά βγαίνοντας από το δωμάτιο,

But as they went out of the room,

he turned on the radio that was sitting on his desk.

άνοιξε το ραδιόφωνο που ήταν πάνω στο γραφείο του.

And when they got out of the room,

Και όταν βγήκαν, είπε στη μητέρα της, «Απλά κάτσε και παρακολούθησέ τη».

he said to her mother, "Just stand and watch her."

And the minute they left the room,

Και μόλις έφυγαν από το δωμάτιο,

she was on her feet, moving to the music.

μου είπε ότι πετάχτηκε όρθια και κουνιόταν στο ρυθμό της μουσικής.

And they watched for a few minutes, and he turned to her mother and said,

Την παρακολούθησαν για λίγα λεπτά και μετά γύρισε στη μητέρα της και της είπε:

"Mrs. Lynne, Gillian isn't sick.

«Κυρία Λιν, η Τζίλιαν δεν είναι άρρωστη, είναι χορεύτρια.

She's a dancer.

Πηγαίνετέ τη σε μια σχολή χορού».

Take her to a dance school."

I said, "What happened?"

Τη ρώτησα, «Τι έγινε τελικά;»

She said, "She did. I can't tell you how wonderful it was.

Μου είπε, «Το έκανε. Δεν μπορώ να σου περιγράψω τι υπέροχα που ήταν.

We walked in this room, and it was full of people like me --

Μπήκαμε στο δωμάτιο και ήταν γεμάτο με ανθρώπους σαν κι εμένα.

people who couldn't sit still,

Ανθρώπους που δεν μπορούσαν να σταθούν ακίνητοι.

people who had to move to think."

Ανθρώπους που έπρεπε να κινηθούν για να σκεφτούν».

Who had to move to think.

They did ballet, they did tap, jazz; they did modern; they did contemporary.

Έκαναν μπαλέτο, κλακέτες, τζαζ, μοντέρνο χορό, σύγχρονο χορό.

She was eventually auditioned for the Royal Ballet School.

Τελικά έδωσε εξετάσεις για τη Βασιλική Σχολή Μπαλέτου,

She became a soloist; she had a wonderful career at the Royal Ballet.

έγινε σολίστας, είχε μια θαυμάσια καριέρα στο Βασιλικό Μπαλέτο.

She eventually graduated from the Royal Ballet School,

Αποφοίτησε από τη Βασιλική Σχολή

founded the Gillian Lynne Dance Company,

και ίδρυσε τη δική της εταιρία, τον Θίασο Χορού της Τζίλιαν Λιν

met Andrew Lloyd Webber.

και γνώρισε τον Άντριου Λόιντ Γουέμπερ.

She's been responsible for

Ήταν υπεύθυνη

some of the most successful musical theater productions in history,

για κάποιες από τις πιο επιτυχημένες θεατρικές παραγωγές στην ιστορία,

she's given pleasure to millions,

έδωσε χαρά σε εκατομμύρια ανθρώπους, και είναι πολυεκατομμυριούχος.

and she's a multimillionaire.

Somebody else might have put her on medication and told her to calm down.

Κάποιος άλλος μπορεί να της έδινε φάρμακα και να της έλεγε να ηρεμήσει.

(Applause)

(Χειροκρότημα)

What I think it comes to is this:

Τώρα νομίζω ότι καταλήγουμε στο εξής:

Al Gore spoke the other night

Ο Αλ Γκορ μίλησε τις προάλλες

about ecology and the revolution that was triggered by Rachel Carson.

για την οικολογία, και την επανάσταση που ξεκίνησε από τη Ρέιτσελ Κάρσον.

I believe our only hope for the future

Πιστεύω ότι η μοναδική μας ελπίδα για το μέλλον

is to adopt a new conception of human ecology,

είναι να υιοθετήσουμε μια νέα ιδεολογία για την ανθρώπινη οικολογία,

one in which we start to reconstitute our conception

όπου να ανασχηματίσουμε την αντίληψή μας

of the richness of human capacity.

για τον πλούτο των ανθρώπινων δυνατοτήτων.

Our education system has mined our minds

Το εκπαιδευτικό μας σύστημα έχει σμιλεύσει τα μυαλά μας

in the way that we strip-mine the earth for a particular commodity.

με τον τρόπο που εμείς σμιλεύουμε τη Γη: για μια συγκεκριμένη χρήση.

And for the future, it won't serve us.

Και δεν θα μας χρησιμεύσει για το μέλλον.

We have to rethink the fundamental principles

Πρέπει να ξανασκεφτούμε τις θεμελιώδεις αρχές

on which we're educating our children.

με τις οποίες εκπαιδεύουμε τα παιδιά μας.

There was a wonderful quote by Jonas Salk, who said,

Υπήρχε ένα θαυμάσιο ρητό του Τζόνας Σαλκ, ο οποίος είπε,

"If all the insects were to disappear from the Earth,

«Αν όλα τα έντομα εξαφανίζονταν από τη Γη,

within 50 years, all life on Earth would end.

μέσα σε 50 χρόνια όλη η ζωή στον πλανήτη θα τέλειωνε.

If all human beings disappeared from the Earth,

Αν το ανθρώπινο είδος εξαφανιζόταν από τη Γη,

within 50 years, all forms of life would flourish."

μέσα σε 50 χρόνια όλες οι μορφές ζωής θα ευδοκιμούσαν».

And he's right.

Και έχει δίκιο.

What TED celebrates is the gift of the human imagination.

Αυτό που γιορτάζει το TED είναι το δώρο της ανθρώπινης φαντασίας.

We have to be careful now that we use this gift wisely,

Πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί

να χρησιμοποιούμε αυτό το δώρο με σοφία,

and that we avert some of the scenarios that we've talked about.

και να αποτρέπουμε κάποια από τα σενάρια που συζητήσαμε.

And the only way we'll do it is by seeing our creative capacities

Και ο μόνος τρόπος είναι να αναγνωρίσουμε τις δημιουργικές μας ικανότητες

for the richness they are

για τον πλούτο που διαθέτουν,

and seeing our children for the hope that they are.

και τα παιδιά μας για την ελπίδα που είναι.

And our task is to educate their whole being,

Στόχος μας είναι να εκπαιδεύσουμε την ολότητά τους,

so they can face this future.

ώστε να αντιμετωπίσουν το μέλλον.

By the way -- we may not see this future,

Παρεμπιπτόντως, μπορεί εμείς να μην δούμε αυτό το μέλλον,

but they will.

αλλά εκείνα θα το δουν.

And our job is to help them make something of it.

Δουλειά μας είναι να τα βοηθήσουμε να κερδίσουν κάτι από αυτό.

Thank you very much.

Σας ευχαριστώ πολύ.

(Applause)

(Χειροκρότημα)