Do schools kill creativity? | Sir Ken Robinson | TED

Traduttore: Susan Smith Revisore: P F

Buon giorno. Come state? È stato meraviglioso, no?

Good morning. How are you?

(Audience) Good.

It's been great, hasn't it?

Sono rimasto stravolto da tutto quanto.

I've been blown away by the whole thing.

In fact, I'm leaving.

Infatti, me ne vado. (Risate)

(Laughter)

Sono emerse tre tematiche

There have been three themes running through the conference,

durante la conferenza, che sono attinenti

which are relevant to what I want to talk about.

One is the extraordinary evidence of human creativity

a quello di cui vorrei parlare.

La prima è l'evidenza straordinaria della creatività umana

in all of the presentations that we've had

in tutte le presentazioni che abbiamo visto

and in all of the people here;

just the variety of it and the range of it.

e in tutte le persone qui. La sua diversità,

la sua varietà. La seconda è che ci troviamo

The second is that it's put us in a place

where we have no idea what's going to happen

in una situazione nella quale non abbiamo idea di quello

in terms of the future.

che succederà in futuro. Non abbiamo idea

No idea how this may play out.

di come si svilupperà.

I have an interest in education.

Ho un interesse per l'istruzione, per l'educazione.

Actually, what I find is, everybody has an interest in education.

A dir il vero, mi sembra che tutti abbiamo un interesse per l'educazione.

Don't you?

O no? Lo trovo molto interessante.

I find this very interesting.

Se sei ad una festa e dici

If you're at a dinner party, and you say you work in education --

che lavori nell'ambito educativo –

actually, you're not often at dinner parties, frankly.

francamente, non vai spesso alle feste, se lavori in questo settore.

(Laughter)

If you work in education, you're not asked.

(Risate) Non ti chiamano proprio.

(Laughter)

E, curiosamente, non verrai più reinvitato. Che strano.

And you're never asked back, curiously. That's strange to me.

But if you are, and you say to somebody,

Se invece lo sei e dici a qualcuno,

you know, they say, "What do you do?"

sai com'è, ti chiedono, "Che lavoro fai?"

and you say you work in education,

e tu rispondi che insegni,

you can see the blood run from their face.

vedi subito come diventano pallidi in faccia. Pensano

They're like, "Oh my God. Why me?"

(Laughter)

"Oh mio Dio, perché proprio a me? … L'unica serata libera in tutta la settimana". (Risate)

"My one night out all week."

(Laughter)

But if you ask about their education, they pin you to the wall,

Ma se tu chiedi dei loro studi

ti attaccano al muro. Perché è qualcosa

because it's one of those things that goes deep with people, am I right?

che ci tocca profondamente, vero?

Like religion and money and other things.

Un po' come la religione, i soldi e altre cose.

So I have a big interest in education, and I think we all do.

Ho un grande interesse per l'educazione e credo che lo abbiamo tutti.

Perché ci riguarda un sacco,

We have a huge vested interest in it,

partly because it's education that's meant to take us into this future

in parte perché è l'educazione che

dovrebbe prepararci per questo futuro incerto.

that we can't grasp.

If you think of it,

Se ci pensate, i bambini che cominciano ad andare a scuola quest'anno

children starting school this year will be retiring in 2065.

andranno in pensione nel 2065. Nessuno ha la più pallida idea –

Nobody has a clue,

despite all the expertise that's been on parade for the past four days,

nonostante tutte le considerazioni esperte presentate

in questi quattro giorni – come sarà il mondo

what the world will look like in five years' time.

tra cinque anni. Eppure abbiamo il compito

And yet, we're meant to be educating them for it.

di preparare i nostri figli per esso.

So the unpredictability, I think, is extraordinary.

Per cui l'imprevedibilità, io credo, è straordinaria.

And the third part of this is that we've all agreed, nonetheless,

E la terza cosa è che

siamo tutti d'accordo, nonostante tutto, sulla

on the really extraordinary capacities that children have --

davvero straordinaria capacità che i bambini hanno,

their capacities for innovation.

le loro capacità di innovazione. Sirena l'altra sera

I mean, Sirena last night was a marvel, wasn't she?

era magnifica, no? Solo a vedere che cosa riesce a fare.

Just seeing what she could do.

And she's exceptional, but I think she's not, so to speak,

Lei è eccezionale, però credo che lei non sia,

per così dire, un'eccezione tra tutti i bambini.

exceptional in the whole of childhood.

Ciò che qui abbiamo è una persona estremamente dedicata

What you have there is a person of extraordinary dedication

who found a talent.

che ha scoperto un talento. E sono convinto che

And my contention is, all kids have tremendous talents,

tutti i bambini hanno enormi talenti.

and we squander them, pretty ruthlessly.

E noi li sprechiamo, senza pietà.

Quindi voglio parlare di educazione e

So I want to talk about education,

and I want to talk about creativity.

voglio parlare di creatività. Il mio argomento è che

My contention is that creativity now is as important in education as literacy,

la creatività è tanto importante quanto

l'alfabetizzazione e le dovremmo trattare alla pari.

and we should treat it with the same status.

(Applause)

(Applausi) Grazie. Tutto qua.

Thank you.

(Applause)

That was it, by the way. Thank you very much.

Grazie mille. (Risate) Dunque, 15 minuti ancora ...

(Laughter)

So, 15 minutes left.

Beh, sono nato – no. (Risate)

(Laughter)

"Well, I was born ... "

(Laughter)

Recentemente ho sentito una bella storia – amo raccontarla –

I heard a great story recently -- I love telling it --

di una ragazzina durante una lezione di disegno.

of a little girl who was in a drawing lesson.

She was six, and she was at the back, drawing,

Aveva 6 anni, era seduta in fondo e disegnava.

and the teacher said this girl hardly ever paid attention,

L'insegnante diceva che questa ragazzina

di solito non stava attenta, ma in questa lezione invece sì.

and in this drawing lesson, she did.

The teacher was fascinated.

She went over to her, and she said, "What are you drawing?"

L'insegnante era affascinata, andò da lei

e le chiese: "Che cosa stai disegnando?".

And the girl said, "I'm drawing a picture of God."

E la ragazzina rispose: "Sto disegnando Dio".

And the teacher said, "But nobody knows what God looks like."

E l'insegnante disse: "Ma nessuno sa che aspetto abbia".

And the girl said, "They will in a minute."

E la ragazzina: "Lo sapranno tra poco".

(Laughter)

(Risate)

Quando mio figlio aveva quattro anni in Inghilterra –

When my son was four in England --

a essere sincero aveva quattro anni ovunque. (Risate)

actually, he was four everywhere, to be honest.

A voler essere rigorosi, quell'anno aveva quattro anni in qualsiasi posto andasse.

(Laughter)

If we're being strict about it, wherever he went, he was four that year.

He was in the Nativity play. Do you remember the story?

Partecipava al teatrino della Natività.

Vi ricordate la storia?

(Laughter)

No, it was big, it was a big story.

Era una grande storia. Mel Gibson fece il sequel.

Mel Gibson did the sequel, you may have seen it.

(Laughter)

Forse l'avete visto: "Natività II". Comunque, James faceva la parte di Giuseppe

"Nativity II."

But James got the part of Joseph, which we were thrilled about.

e noi ne eravamo entusiasti.

We considered this to be one of the lead parts.

La consideravamo una delle parti più importanti.

We had the place crammed full of agents in T-shirts:

Riempimmo il posto con sostenitori in T-shirt:

"James Robinson È Giuseppe!". (Risate)

"James Robinson IS Joseph!"

(Laughter)

He didn't have to speak, but you know the bit where the three kings come in?

Non doveva dire niente, ma conoscete la parte

dove entrano i tre Re. Entrano portando i regali,

They come in bearing gifts, gold, frankincense and myrrh.

portano oro, franchincenso e mirra.

This really happened.

È successo davvero. Eravamo lì seduti

We were sitting there, and I think they just went out of sequence,

e credo che si fossero scambiati i posti,

because we talked to the little boy afterward and said,

perché dopo abbiamo parlato con il ragazzino e abbiamo detto

"You OK with that?" They said, "Yeah, why? Was that wrong?"

"Ti va bene così?" e lui: "Sì, perché, che c'è che non va?".

Si erano semplicemente cambiati di posto, tutto qua.

They just switched.

The three boys came in, four-year-olds with tea towels on their heads.

Comunque, i tre ragazzi entrarono,

quattrenni con tovagliolini in testa,

posarono queste scatole per terra

They put these boxes down, and the first boy said, "I bring you gold."

e il primo ragazzino disse: "Vi porto oro".

And the second boy said, "I bring you myrrh."

E il secondo ragazzino disse: "Vi porto mirra".

And the third boy said, "Frank sent this."

(Laughter)

E il terzo ragazzino disse: "Questo l'ha mandato Frank!". (Risate)

What these things have in common is that kids will take a chance.

Ciò che queste cose hanno in comune è che

If they don't know, they'll have a go.

i bambini si buttano. Se non sanno qualcosa, ci provano.

Giusto? Non hanno paura di sbagliare.

Am I right? They're not frightened of being wrong.

Ora, non voglio dire che sbagliare è uguale a essere creativi.

I don't mean to say that being wrong is the same thing as being creative.

What we do know is, if you're not prepared to be wrong,

Ciò che sappiamo è che

se non sei preparato a sbagliare,

you'll never come up with anything original --

non ti verrà mai in mente qualcosa di originale.

if you're not prepared to be wrong.

Se non sei preparato a sbagliare. E quando diventano adulti

And by the time they get to be adults, most kids have lost that capacity.

la maggior parte di loro ha perso quella capacità.

Sono diventati terrorizzati di sbagliare.

They have become frightened of being wrong.

And we run our companies like this.

E noi gestiamo le nostre aziende in quel modo,

We stigmatize mistakes.

stigmatizziamo errori. E abbiamo

And we're now running national education systems

sistemi nazionali d'istruzione dove

where mistakes are the worst thing you can make.

gli errori sono la cosa più grave che puoi fare.

And the result is that we are educating people

E il risultato è che stiamo educando le persone

out of their creative capacities.

escludendole dalla loro capacità creativa.

Picasso once said this, he said that all children are born artists.

Picasso una volta disse che tutti i bambini nascono artisti.

The problem is to remain an artist as we grow up.

Il problema è rimanerlo anche da adulti. Io sono convinto

I believe this passionately, that we don't grow into creativity,

che non diventiamo creativi, ma che

we grow out of it.

disimpariamo ad esserlo. O piuttosto, ci insegnano

Or rather, we get educated out of it.

a non esserlo. Dunque perché è così?

So why is this?

Ho vissuto a Stratford-on Avon fino a cinque anni fa.

I lived in Stratford-on-Avon until about five years ago.

In fact, we moved from Stratford to Los Angeles.

Ci siamo trasferiti da Stratford a Los Angeles.

Vi potete immaginare quanto sia stato facile il trasferimento.

So you can imagine what a seamless transition this was.

(Laughter)

(Risate) Veramente,

Actually, we lived in a place called Snitterfield,

abitavamo in un posto di nome Snitterfield,

just outside Stratford,

appena fuori Stratford, il posto dove

which is where Shakespeare's father was born.

nacque il padre di Shakespeare. Vi viene in mente qualcosa? A me sì.

Are you struck by a new thought? I was.

You don't think of Shakespeare having a father, do you?

Non pensate al fatto che Shakespeare aveva un padre. No?

Do you?

Davvero? Perché non vien da pensare

Because you don't think of Shakespeare being a child, do you?

a Shakespeare come ragazzino, o sì?

Shakespeare being seven?

Shakespeare a sette anni? Io non ci ho mai pensato.

I never thought of it.

I mean, he was seven at some point.

Avrà pur avuto sette anni un tempo.

He was in somebody's English class, wasn't he?

Sarà stato nella lezione d'inglese di qualcuno, no?

(Laughter)

How annoying would that be?

(Risate) Quanto sarebbe seccante? "Più impegno".

(Laughter)

"Must try harder."

(Laughter)

Being sent to bed by his dad, to Shakespeare, "Go to bed, now!"

Essere mandato a letto dal papà che dice: "Vai a letto, ora!",

To William Shakespeare.

a William Shakespeare, "e metti via la penna.

"And put the pencil down!"

E smettila di parlare così, confonde la gente".

(Laughter)

"And stop speaking like that."

(Laughter)

"It's confusing everybody."

(Laughter)

(Risate)

Anyway, we moved from Stratford to Los Angeles,

Comunque, ci siamo trasferiti da Stratfort a Los Angeles

e vorrei dire qualcosa sul trasferimento.

and I just want to say a word about the transition.

Mio figlio non voleva venire.

Actually, my son didn't want to come.

I've got two kids; he's 21 now, my daughter's 16.

Ho due figli. Lui ha 21 anni ora, mia figlia 16.

He didn't want to come to Los Angeles.

Lui non voleva venire a Los Angeles. Gli piaceva ma

He loved it, but he had a girlfriend in England.

aveva una ragazza in Inghilterra. Era l'amore della sua vita, Sarah.

This was the love of his life, Sarah.

La conosceva da un mese.

He'd known her for a month.

Festeggiavano già il loro quarto anniversario.

(Laughter)

Mind you, they'd had their fourth anniversary,

Perché è un lungo periodo a 16 anni.

because it's a long time when you're 16.

He was really upset on the plane.

Lui era abbastanza lunatico in aereo

He said, "I'll never find another girl like Sarah."

e disse: "Non troverò mai più una ragazza come Sarah".

And we were rather pleased about that, frankly --

E noi eravamo piuttosto contenti, francamente.

Lei era la nostra ragione principale per lasciare il Paese.

(Laughter)

because she was the main reason we were leaving the country.

(Laughter)

(Risate)

Ma c'è una cosa che ti colpisce quando ti trasferisci in America

But something strikes you when you move to America

e se viaggi per il mondo:

and travel around the world:

ogni sistema di istruzione ha la stessa gerarchia di materie.

every education system on earth has the same hierarchy of subjects.

Ognuno. Non importa dove vai.

Every one. Doesn't matter where you go.

Credi che sia diverso, ma non lo è.

You'd think it would be otherwise, but it isn't.

In cima ci sono le scienze matematiche e le lingue,

At the top are mathematics and languages, then the humanities.

poi le discipline umanistiche e in fondo l'arte.

At the bottom are the arts. Everywhere on earth.

Ovunque nel mondo.

And in pretty much every system, too, there's a hierarchy within the arts.

E, più o meno, anche all'interno di ogni sistema.

Esiste una gerarchia nelle arti.

Art and music are normally given a higher status in schools

L'arte e la musica occupano una posizione più alta nelle scuole

than drama and dance.

rispetto a recitazione e danza. Non esiste sistema educativo sul pianeta

There isn't an education system on the planet

that teaches dance every day to children

che insegni danza ai bambini ogni giorno,

the way we teach them mathematics.

così come insegniamo la matematica. Perché?

Why?

Why not?

Perché no? Credo che sia importante.

I think this is rather important.

Credo che la matematica sia molto importante, ma altrettanto la danza.

I think math is very important, but so is dance.

Children dance all the time if they're allowed to, we all do.

I bambini ballano tutto il tempo se possono, noi tutti lo facciamo.

We all have bodies, don't we? Did I miss a meeting?

Abbiamo tutti un corpo, o no? Mi sono perso qualcosa?

(Laughter)

(Risate) In verità, ciò che succede è che,

Truthfully, what happens is, as children grow up,

quando i bambini crescono, noi iniziamo a educarli

we start to educate them progressively from the waist up.

progressivamente dalla pancia in su. E poi ci focalizziamo

And then we focus on their heads.

sulle loro teste. E leggermente verso una parte.

And slightly to one side.

Se tu visitassi il sistema educativo da alieno

If you were to visit education as an alien

and say "What's it for, public education?"

e ti chiedessi "A che serve la pubblica istruzione?"

I think you'd have to conclude, if you look at the output,

credo che dovresti concludere – vedendo il risultato,

who really succeeds by this,

chi ha successo in questo sistema,

who does everything they should,

chi fa tutto quel che deve,

who gets all the brownie points, who are the winners --

chi viene onorato, chi sono i vincitori –

I think you'd have to conclude the whole purpose of public education

credo che dovresti concludere che lo scopo dell'istruzione pubblica

throughout the world

in tutto il mondo

is to produce university professors.

sia quello di produrre professori universitari. O no?

Isn't it?

They're the people who come out the top.

Loro sono le persone che stanno in cima.

And I used to be one, so there.

(Laughter)

E io ero uno di loro, quindi. (Risate)

A me piacciono i professori universitari, ma

And I like university professors,

but, you know, we shouldn't hold them up

non li dovremmo considerare come il risultato più alto raggiungibile.

as the high-water mark of all human achievement.

They're just a form of life.

Sono solo una forma di vita,

Another form of life.

un'altra forma di vita. Ma sono piuttosto curiosi

But they're rather curious.

e lo dico con affetto per loro.

And I say this out of affection for them:

there's something curious about professors.

C'è qualcosa di curioso nei professori, per quel che è la mia esperienza –

In my experience -- not all of them, but typically -- they live in their heads.

non tutti, ma di solito – vivono nella loro testa.

They live up there and slightly to one side.

Vivono lassù e leggermente da una parte.

Sono scorporati, avete presente, quasi in senso letterale.

They're disembodied, you know, in a kind of literal way.

They look upon their body as a form of transport for their heads.

Vedono i loro corpi

come un mezzo di trasporto per le loro teste, no?

(Laughter)

Don't they?

It's a way of getting their head to meetings.

(Risate) È un modo per portare le loro teste ai meeting.

(Laughter)

Se volete una prova concreta di esperienze extracorporee

If you want real evidence of out-of-body experiences, by the way,

andate ad una conferenza

get yourself along to a residential conference of senior academics

di accademici attempati

and pop into the discotheque on the final night.

e fate un salto nella discoteca, all'ultima sera.

(Laughter)

(Risate) E lo vedrete, uomini e donne adulti

And there, you will see it.

Grown men and women writhing uncontrollably, off the beat.

scuotersi incontrollabilmente, fuori tempo,

(Laughter)

aspettando che finisca per andare a casa e scriverne qualcosa.

Waiting until it ends, so they can go home and write a paper about it.

Il nostro sistema educativo è basato sull'idea di abilità accademiche.

(Laughter)

Our education system is predicated on the idea of academic ability.

E c'è una ragione.

And there's a reason.

Around the world, there were no public systems of education,

Tutto il sistema è stato inventato – in tutto il mondo

non c'erano scuole pubbliche prima del XIX secolo.

really, before the 19th century.

Furono create per venire incontro

They all came into being to meet the needs of industrialism.

ai fabbisogni industriali.

Quindi la gerarchia è fondata su due idee.

So the hierarchy is rooted on two ideas.

Number one, that the most useful subjects for work are at the top.

Numero uno: che le discipline più utili per il lavoro sono in cima.

Voi probabilmente siete stati benignamente allontanati

So you were probably steered benignly away from things at school

da cose che vi piacevano da bambini a scuola,

when you were a kid,

sulla base che non avreste

things you liked,

on the grounds you would never get a job doing that.

mai trovato un lavoro facendo quello, no?

Is that right?

Non fare musica, non diventerai un musicista;

"Don't do music, you're not going to be a musician;

non fare arte, non sarai un artista.

don't do art, you won't be an artist."

Benign advice -- now, profoundly mistaken.

Avvisi benevoli – ma ora profondamente sbagliati.

The whole world is engulfed in a revolution.

Il mondo intero è in subbuglio.

And the second is academic ability,

E, punto secondo, è l'abilità accademica che oggi domina

which has really come to dominate our view of intelligence,

la nostra idea d'intelligenza,

perché le università hanno creato il sistema a loro immagine.

because the universities design the system in their image.

Se ci pensate, tutto il sistema

If you think of it,

the whole system of public education around the world is a protracted process

della pubblica istruzione, in tutto il mondo,

si concentra sull'ammissione all'università.

of university entrance.

E la conseguenza è che tante persone di talento,

And the consequence is that many highly talented,

brilliant, creative people think they're not,

persone brillanti, creative, credono di non esserlo.

because the thing they were good at at school

Perché la cosa per la quale erano bravi a scuola

non le si dava valore, o era perfino stigmatizzata.

wasn't valued, or was actually stigmatized.

And I think we can't afford to go on that way.

E credo che non ci possiamo permettere di andare avanti così.

In the next 30 years, according to UNESCO,

Nei prossimi 30 anni, secondo l'UNESCO,

more people worldwide will be graduating through education

si laureeranno più persone al mondo

than since the beginning of history.

di tutte quelle che si sono laureate

More people.

dall'inizio della storia. Più persone, ed è

And it's the combination of all the things we've talked about:

la combinazione di tutte le cose delle quali abbiamo parlato,

technology and its transformational effect on work,

la tecnologia e il suo effetto di cambiamento sul lavoro

and demography and the huge explosion in population.

e la demografia e il grande incremento della popolazione.

Suddenly, degrees aren't worth anything.

Ad un tratto i titoli di studio non valgono nulla, non è vero?

Isn't that true?

Quando ero studente, se avevi una laurea avevi un lavoro.

When I was a student, if you had a degree, you had a job.

If you didn't have a job, it's because you didn't want one.

Se non avevi un lavoro era perché non ne volevi uno.

And I didn't want one, frankly.

E io, francamente, non ne volevo uno. (Risate)

(Laughter)

Ma oggi giovani con una laurea in tasca spesso sono a casa

But now kids with degrees are often heading home

to carry on playing video games,

a giocare con i videogame,

perché ti serve la laurea specialistica dove prima

because you need an MA where the previous job required a BA,

ti serviva quella normale e adesso ti serve il PhD per l'altra.

and now you need a PhD for the other.

It's a process of academic inflation.

È un processo di inflazione accademica.

And it indicates the whole structure of education is shifting beneath our feet.

E ci indica che tutta la struttura educativa si sta spostando

sotto i nostri piedi. Dobbiamo ripensare radicalmente

We need to radically rethink our view of intelligence.

la nostra idea di intelligenza.

Sappiamo tre cose sull'intelligenza.

We know three things about intelligence.

Anzitutto, che è varia. Pensiamo il mondo in tutti i modi

One, it's diverse.

We think about the world in all the ways that we experience it.

nei quali lo percepiamo. Riflettiamo

We think visually, we think in sound, we think kinesthetically.

visualmente, uditivamente, cinesteticamente.

We think in abstract terms, we think in movement.

Pensiamo in modo astratto, in movimenti.

Secondly, intelligence is dynamic.

Secondo, l'intelligenza è dinamica.

If you look at the interactions of a human brain,

Se guardiamo le interazioni di un cervello umano,

as we heard yesterday from a number of presentations,

come abbiamo sentito ieri da alcune presentazioni,

intelligence is wonderfully interactive.

l'intelligenza è meravigliosamente interattiva.

The brain isn't divided into compartments.

Il cervello non è suddiviso in compartimenti.

In fact, creativity --

Infatti, la creatività – che io definisco come il processo

which I define as the process of having original ideas that have value --

che porta ad idee originali di valore –

more often than not comes about

si manifesta spesso tramite l'interazione

through the interaction of different disciplinary ways of seeing things.

di modi differenti di vedere le cose.

Il cervello stesso lo fa intenzionalmente –

By the way, there's a shaft of nerves that joins the two halves of the brain,

c'è un fascio di nervi che connette le due parti del cervello

called the corpus callosum.

chiamato corpus callosum. È più ampio nelle donne.

It's thicker in women.

Riagganciandomi al discorso di Helen di ieri, credo che

Following off from Helen yesterday,

sia per questo che le donne sono migliori nel multitasking.

this is probably why women are better at multitasking.

Because you are, aren't you?

Perché lo siete.

There's a raft of research, but I know it from my personal life.

Ci sono un sacco di ricerche, ma lo so anche dalla mia esperienza personale.

If my wife is cooking a meal at home, which is not often ...

Quando mia moglie cucina –

cosa che non accade spesso, per fortuna. (Risate)

thankfully.

(Laughter)

Sapete, lei sta facendo – no, è brava in alcune cose –

No, she's good at some things.

ma se cucina,

But if she's cooking, she's dealing with people on the phone,

parla al telefono,

she's talking to the kids, she's painting the ceiling --

parla con i bambini, tinge il soffitto,

(Laughter)

fa un intervento a cuore aperto.

she's doing open-heart surgery over here.

If I'm cooking, the door is shut, the kids are out,

Se cucino io, la porta è chiusa, i bambini sono fuori,

the phone's on the hook,

il telefono deve aspettare e se lei entra mi irrita.

if she comes in, I get annoyed.

I say, "Terry, please, I'm trying to fry an egg in here."

Dico, "Terry, per favore, sto cercando di friggere un uovo. Lasciami stare". (Risate)

(Laughter)

"Give me a break."

(Laughter)

Actually, do you know that old philosophical thing,

A proposito, conoscete quel vecchio detto filosofico,

"If a tree falls in a forest, and nobody hears it, did it happen?"

se nella foresta cade un albero e nessuno lo sente,

è accaduto veramente? Vi ricordate quella vecchia battuta?

Remember that old chestnut?

I saw a great T-shirt recently, which said,

Ho visto una T-shirt poco fa con sopra:

"If a man speaks his mind in a forest, and no woman hears him,

"Se un uomo dice quel che pensa in una foresta,

is he still wrong?"

e nessuna donna lo sente, ha ancora torto?". (Risate)

(Laughter)

And the third thing about intelligence is,

E la terza cosa sull'intelligenza è

it's distinct.

che è distinta. Sto scrivendo un nuovo libro

I'm doing a new book at the moment called "Epiphany,"

chiamato "Epiphany", che si basa su una serie di

which is based on a series of interviews with people

interviste di persone su come hanno scoperto

about how they discovered their talent.

il loro talento. Mi affascina come le persone

I'm fascinated by how people got to be there.

ci sono arrivate. Nasce da una conversazione che

It's really prompted by a conversation I had with a wonderful woman

ho avuto con una donna meravigliosa, che tante persone

who maybe most people have never heard of, Gillian Lynne.

non conoscono, si chiama Gillian Lynne,

ne avete sentito parlare? Alcuni sì. È una coreografa

Have you heard of her? Some have.

She's a choreographer, and everybody knows her work.

e tutti conoscono i suoi lavori.

Ha fatto "Cats" e "Phantom of the Opera".

She did "Cats" and "Phantom of the Opera."

Lei è meravigliosa. Sono stato tra i dirigenti del Royal Ballet, in Inghilterra,

She's wonderful.

I used to be on the board of The Royal Ballet, as you can see.

come potete vedere.

(Laughter)

Comunque, abbiamo pranzato insieme un giorno e ho detto

Gillian and I had lunch one day. I said, "How did you get to be a dancer?"

"Gillian, come sei diventata ballerina?". E lei disse,

It was interesting.

era interessante, quando lei era a scuola

When she was at school, she was really hopeless.

era davvero senza speranza. E la sua scuola, negli anni 30,

And the school, in the '30s, wrote to her parents and said,

scrisse ai genitori e disse, "Crediamo che

"We think Gillian has a learning disorder."

Gillian abbia problemi di apprendimento". Non era capace di concentrarsi,

She couldn't concentrate; she was fidgeting.

diventava nervosa. Oggi direbbero che ha

I think now they'd say she had ADHD.

l'ADHD [Sindrome da Deficit di Attenzione e Iperattività]. Non credete?

Wouldn't you?

But this was the 1930s, and ADHD hadn't been invented at this point.

Ma siamo attorno al 1930 e l'ADHD non l'avevano ancora inventata.

It wasn't an available condition.

Non era una condizione disponibile allora. (Risate)

(Laughter)

La gente non sapeva che poteva averla.

People weren't aware they could have that.

Comunque, andò a farsi vedere da questo specialista.

(Laughter)

Anyway, she went to see this specialist.

Stanza in legno di rovere ... Ed era là con sua madre,

So, this oak-paneled room, and she was there with her mother,

era stata accompagnata e fatta accomodare su una sedia

e alla fine stette seduta sulle sue mani per 20 minuti,

and she was led and sat on this chair at the end,

mentre quell'uomo parlò con la madre di tutti

and she sat on her hands for 20 minutes,

i problemi che Gillian aveva a scuola. E alla fine –

while this man talked to her mother

about all the problems Gillian was having at school,

perché disturbava la gente,

because she was disturbing people, her homework was always late, and so on.

portava il compito in ritardo e così via,

era una bambina di appena 8 anni – alla fine,

Little kid of eight.

In the end, the doctor went and sat next to Gillian and said,

il medico si sedette vicino a Gillian e disse:

"I've listened to all these things your mother's told me.

"Gillian, ho ascoltato tutte quelle cose che tua madre

mi ha detto e le devo parlare a quattr'occhi".

I need to speak to her privately.

Le disse: "Aspettaci qua, non ci metteremo molto".

Wait here. We'll be back. We won't be very long,"

and they went and left her.

E se ne andarono.

Ma quando lasciarono la stanza egli accese la radio

But as they went out of the room,

he turned on the radio that was sitting on his desk.

appoggiata sulla scrivania. E quando

erano fuori dalla stanza disse alla madre,

And when they got out of the room,

"Ora la guardi". E appena se n'erano andati,

he said to her mother, "Just stand and watch her."

And the minute they left the room,

lei disse, lei era in piedi e si muoveva con la musica.

she was on her feet, moving to the music.

E la guardarono per qualche minuto

And they watched for a few minutes, and he turned to her mother and said,

ed egli disse a sua madre, "Signora Lynne,

"Mrs. Lynne, Gillian isn't sick.

Gilian non è malata, è una danzatrice.

She's a dancer.

La porti a una scuola di danza".

Take her to a dance school."

I said, "What happened?"

Io chiesi "E poi?" e lei mi disse:

She said, "She did. I can't tell you how wonderful it was.

"Lo fece. Non ti puoi immaginare quanto era bello.

We walked in this room, and it was full of people like me --

Entravamo in quella stanza ed era piena

people who couldn't sit still,

di gente come me. Gente incapace di stare ferma.

people who had to move to think."

Gente che si doveva muovere per pensare".

Who had to move to think.

Ballavano balletto, tap, jazz

They did ballet, they did tap, jazz; they did modern; they did contemporary.

danza moderna e contemporanea.

Alla fine fece un'audizione per il Royal Ballet School,

She was eventually auditioned for the Royal Ballet School.

diventò una solista ed ebbe una splendida carriera

She became a soloist; she had a wonderful career at the Royal Ballet.

al Royal Ballet. E infine si diplomò

She eventually graduated from the Royal Ballet School,

alla Royal Ballet School, fondò

una sua company, la Gillian Lynne Dance Company,

founded the Gillian Lynne Dance Company,

met Andrew Lloyd Webber.

e conobbe Andrew Llozd Weber. Lei è stata responsabile di

She's been responsible for

some of the most successful musical theater productions in history,

alcune tra le più famose produzioni del teatro musicale

she's given pleasure to millions,

della storia, ha portato diletto a milioni di persone ed è multi-milionaria.

and she's a multimillionaire.

Somebody else might have put her on medication and told her to calm down.

Un altro le avrebbe somministrato qualche farmaco

(Applause)

e detto di calmarsi.

Ora, credo – (Applausi)

Credo che il punto sia questo:

What I think it comes to is this:

Al Gore spoke the other night

Al Gore l'altra sera ha parlato di ecologia

about ecology and the revolution that was triggered by Rachel Carson.

e della rivoluzione partita da Rachel Carson.

Credo che la nostra unica speranza per il futuro

I believe our only hope for the future

is to adopt a new conception of human ecology,

sia di adottare una nuova concezione di ecologia umana,

nella quale cominciare a ricostruire la nostra concezione

one in which we start to reconstitute our conception

of the richness of human capacity.

della ricchezza delle capacità  umane.

Our education system has mined our minds

Il nostro sistema educativo ha sfruttato le nostre teste come noi

in the way that we strip-mine the earth for a particular commodity.

abbiamo sfruttato la terra: per strapparle una

particolare risorsa. E per il futuro non ci servirà.

And for the future, it won't serve us.

We have to rethink the fundamental principles

Dobbiamo ripensare i principi fondamentali

on which we're educating our children.

sui quali educhiamo i nostri figli.

There was a wonderful quote by Jonas Salk, who said,

C'è una magnifica citazione di Jonas Salk, disse:

"If all the insects were to disappear from the Earth,

"Se tutti gli insetti scomparissero dalla Terra,

within 50 years, all life on Earth would end.

entro 50 anni tutta la vita sulla Terra finirebbe.

Se tutti gli esseri umani scomparissero dalla Terra,

If all human beings disappeared from the Earth,

entro 50 anni tutte le forme di vita fiorirebbero".

within 50 years, all forms of life would flourish."

E ha ragione.

And he's right.

Ciò che TED celebra è il dono dell'immaginazione umana.

What TED celebrates is the gift of the human imagination.

Dobbiamo fare attenzione ad usare questo dono

We have to be careful now that we use this gift wisely,

saggiamente ed evitare alcuni degli scenari

and that we avert some of the scenarios that we've talked about.

dei quali abbiamo parlato. E lo faremo solo

And the only way we'll do it is by seeing our creative capacities

se sapremo vedere le nostre capacità creative

for the richness they are

per la ricchezza che sono e se sapremo vedere

and seeing our children for the hope that they are.

i nostri figli per la speranza che sono. Il nostro compito

And our task is to educate their whole being,

è di educarli nella loro interezza affinché possano affrontare il loro futuro.

so they can face this future.

By the way -- we may not see this future,

Forse noi non vedremo questo futuro,

but they will.

ma loro sì. E il nostro compito è di aiutarli

And our job is to help them make something of it.

a farne qualcosa. Grazie mille.

Thank you very much.

(Applause)