Do schools kill creativity? | Sir Ken Robinson | TED

Ken Robinson nous dit en quoi l'école tue la créativité.

Traducteur: Guillaume Rouy Relecteur: eric vautier

Good morning. How are you?

Bonjour. Comment ça va ?

(Audience) Good.

Public : Bien.

It's been great, hasn't it?

Tout ça, c'est génial, non ?

I've been blown away by the whole thing.

Je suis épaté.

In fact, I'm leaving.

En fait, je m'en vais.

(Laughter)

(Rires)

There have been three themes running through the conference,

Il y a eu trois thèmes principaux répétés durant la conférence,

which are relevant to what I want to talk about.

qui ont à voir avec ce dont je veux parler.

One is the extraordinary evidence of human creativity

L'un est la preuve extraordinaire de la créativité humaine

in all of the presentations that we've had

avec chacune des présentations

and in all of the people here;

et toutes les personnes ici présentes ;

just the variety of it and the range of it.

de par leur variété et leur étendue.

The second is that it's put us in a place

Le deuxième : nous sommes dans une situation

where we have no idea what's going to happen

où nous n'avons aucune idée de ce qui va arriver

in terms of the future.

à l'avenir.

No idea how this may play out.

Aucune idée de comment ça va se dérouler.

I have an interest in education.

Je suis intéressé par l'éducation.

Actually, what I find is, everybody has an interest in education.

En fait, je pense que tout le monde est intéressé par l'éducation.

Don't you?

N'est-ce pas ?

I find this very interesting.

Je trouve cela intéressant.

If you're at a dinner party, and you say you work in education --

Si vous êtes à un dîner et vous dites que vous travaillez dans l'éducation --

actually, you're not often at dinner parties, frankly.

enfin, vous n'allez pas souvent à des dîners, franchement.

(Laughter)

(Rires)

If you work in education, you're not asked.

Vous êtes dans l'éducation : on ne vous invite pas.

(Laughter)

(Rires)

And you're never asked back, curiously. That's strange to me.

Et vous n'êtes jamais réinvité, curieusement ; cela me semble étrange.

But if you are, and you say to somebody,

Mais disons que vous l'êtes et qu'on vous demande dans quoi vous travaillez,

you know, they say, "What do you do?"

and you say you work in education,

si vous répondez : « Dans l'éducation », vous pouvez les voir pâlir.

you can see the blood run from their face.

They're like, "Oh my God. Why me?"

« Mon dieu, pourquoi moi ? »

(Laughter)

(Rires)

"My one night out all week."

« Mon seul dîner de la semaine. »

(Laughter)

(Rires)

But if you ask about their education, they pin you to the wall,

Mais si c'est leur éducation, vous ne pourrez plus en placer une,

because it's one of those things that goes deep with people, am I right?

car c'est l'une des choses auxquelles on tient le plus, non ?

Like religion and money and other things.

Comme la religion, l'argent et d'autres choses.

So I have a big interest in education, and I think we all do.

Je suis donc très intéréssé par l'éducation, tout le monde l'est.

We have a huge vested interest in it,

Nous sommes investis et intéressés,

partly because it's education that's meant to take us into this future

en partie car c'est l'éducation qui doit nous expliquer ce futur

that we can't grasp.

que l'on ne peut saisir.

If you think of it,

Lorsqu'on y pense,

children starting school this year will be retiring in 2065.

les nouveaux élèves de cette année prendront leur retraite en 2065.

Nobody has a clue,

Personne n'a d'idée,

despite all the expertise that's been on parade for the past four days,

malgré toute l'expertise que l'on voit défiler depuis quatre jours,

what the world will look like in five years' time.

de ce à quoi ressemblera le monde dans cinq ans.

And yet, we're meant to be educating them for it.

Pourtant, notre rôle est de les y préparer.

So the unpredictability, I think, is extraordinary.

L'imprévisibilité est donc, je pense, extraordinaire.

And the third part of this is that we've all agreed, nonetheless,

La troisième chose est que nous sommes tous d'accord

on the really extraordinary capacities that children have --

sur le fait que les enfants ont des capacités impressionnantes --

their capacities for innovation.

leurs capacités d'innovation.

I mean, Sirena last night was a marvel, wasn't she?

Je veux dire, hier soir, Sirena était merveilleuse, non ?

Just seeing what she could do.

Rien qu'à l'observer.

And she's exceptional, but I think she's not, so to speak,

Elle est exceptionnelle mais je pense qu'elle n'est pas, pour ainsi dire,

exceptional in the whole of childhood.

une exception parmi tous les enfants.

What you have there is a person of extraordinary dedication

C'est une personne extrêmement dévouée qui a découvert son talent.

who found a talent.

J'affirme que tous les enfants ont un talent formidable

And my contention is, all kids have tremendous talents,

and we squander them, pretty ruthlessly.

que nous dilapidons impitoyablement.

So I want to talk about education,

Je veux donc parler d'éducation

and I want to talk about creativity.

et je veux parler de créativité.

My contention is that creativity now is as important in education as literacy,

Pour éduquer, j'affirme que la créativité est aussi cruciale que l'alphabétisation

and we should treat it with the same status.

et que nous devrions la traiter de la même manière.

(Applause)

(Applaudissements)

Thank you.

Merci.

(Applause)

(Applaudissements)

That was it, by the way. Thank you very much.

C'est tout, au passage. Merci beaucoup.

(Laughter)

(Rires)

So, 15 minutes left.

Bon, plus que 15 minutes.

(Laughter)

(Rires)

"Well, I was born ... "

« Alors, je suis né... »

(Laughter)

(Rires)

I heard a great story recently -- I love telling it --

J'ai entendu une super histoire que j'adore raconter

of a little girl who was in a drawing lesson.

à propos d'une petite fille en cours de dessin.

She was six, and she was at the back, drawing,

A six ans, elle dessinait au fond de la salle

and the teacher said this girl hardly ever paid attention,

et l'institutrice disait qu'elle ne suivait presque jamais,

and in this drawing lesson, she did.

sauf pendant ce cours de dessin.

The teacher was fascinated.

L'institutrice, fascinée, est venue lui demander : « Que dessines-tu ? »

She went over to her, and she said, "What are you drawing?"

And the girl said, "I'm drawing a picture of God."

La fille a répondu : « Je dessine Dieu. »

And the teacher said, "But nobody knows what God looks like."

Son institutrice : « Mais personne ne sait à quoi ressemble Dieu. »

And the girl said, "They will in a minute."

La fille a dit : « Ce sera bientôt le cas. »

(Laughter)

(Rires)

(Fin des rires)

When my son was four in England --

Quand mon fils avait quatre ans en Angleterre,

actually, he was four everywhere, to be honest.

enfin, il avait quatre ans partout en fait.

(Laughter)

(Rires)

If we're being strict about it, wherever he went, he was four that year.

En toute rigueur, où qu'il soit allé, il avait quatre ans cette année.

He was in the Nativity play. Do you remember the story?

Il jouait la pièce de la Nativité. La connaissez-vous ?

(Laughter)

(Rires)

No, it was big, it was a big story.

C'est une histoire très, très connue.

Mel Gibson did the sequel, you may have seen it.

Mel Gibson en a réalisé la suite.

(Laughter)

(Rires)

"Nativity II."

« Nativité II »

But James got the part of Joseph, which we were thrilled about.

James a reçu le rôle de Joseph et nous étions ravis.

We considered this to be one of the lead parts.

Pour nous, c'était un rôle principal.

We had the place crammed full of agents in T-shirts:

La salle était remplie de complices en T-shirt :

"James Robinson IS Joseph!"

« James Robinson EST Joseph ! »

(Laughter)

He didn't have to speak, but you know the bit where the three kings come in?

Il n'avait pas de réplique et c'était au moment où les rois mages arrivent.

They come in bearing gifts, gold, frankincense and myrrh.

Ils viennent offrir de l'or, de l'encens et de la myrrhe.

This really happened.

Voici ce qui est arrivé.

Nous étions assis et je pense que les scènes étaient dans le désordre

We were sitting there, and I think they just went out of sequence,

because we talked to the little boy afterward and said,

car nous leur avons demandé après coup :

"You OK with that?" They said, "Yeah, why? Was that wrong?"

« - Vous êtes sûrs ? - Oui pourquoi ? C'était pas bon ? »

C'était juste inversé.

They just switched.

Les trois garçons sont entrés avec des torchons sur la tête.

The three boys came in, four-year-olds with tea towels on their heads.

Ils ont posé les boîtes et le premier a dit : « Voici de l'or. »

They put these boxes down, and the first boy said, "I bring you gold."

And the second boy said, "I bring you myrrh."

Le deuxième a dit : « Voici de la myrrhe. »

And the third boy said, "Frank sent this."

Le troisième a dit : « On m'a dit d'apporter ça. »

(Laughter)

(Rires)

(Fin des rires)

What these things have in common is that kids will take a chance.

Dans chaque situation, les enfants tentent leur chance.

If they don't know, they'll have a go.

S'ils ne savent pas, ils essaient quelque chose.

Am I right? They're not frightened of being wrong.

N'est-ce pas ? Les enfants ne craignent pas d'avoir tort.

I don't mean to say that being wrong is the same thing as being creative.

Je ne dis pas qu'avoir tort est la même chose qu'être créatif.

What we do know is, if you're not prepared to be wrong,

Ce que l'on sait, c'est que, sans être préparé à avoir tort,

you'll never come up with anything original --

on ne peut pas imaginer quelque chose d'original

if you're not prepared to be wrong.

si l'on est pas préparé à avoir tort.

And by the time they get to be adults, most kids have lost that capacity.

Avant de devenir adulte, la plupart des enfants ont perdu cette capacité.

They have become frightened of being wrong.

Ils ont désormais la phobie de l'erreur.

And we run our companies like this.

Nos entreprises sont ainsi gérées.

We stigmatize mistakes.

Nous stigmatisons les erreurs.

And we're now running national education systems

Et nous entretenons des systèmes d'éducation

where mistakes are the worst thing you can make.

où une erreur est la pire chose que l'on puisse faire.

And the result is that we are educating people

Il en résulte que nous éduquons les gens

out of their creative capacities.

en dehors de leurs capacités créatives.

Picasso once said this, he said that all children are born artists.

Picasso a une fois déclaré que tous les enfants naissaient artistes.

The problem is to remain an artist as we grow up.

Le problème est de rester artiste en grandissant.

I believe this passionately, that we don't grow into creativity,

Je crois sincèrement que l'on ne grandit pas dans la créativité

we grow out of it.

mais en dehors de celle-ci.

Or rather, we get educated out of it.

Plutôt, l'éducation nous en fait sortir.

So why is this?

Pourquoi donc ?

I lived in Stratford-on-Avon until about five years ago.

Je vivais à Stratford-on-Avon il y a encore cinq ans.

In fact, we moved from Stratford to Los Angeles.

Nous avons déménagé de Stratford à Los Angeles.

So you can imagine what a seamless transition this was.

Imaginez à quel point cette transition fut facile.

(Laughter)

(Rires)

Actually, we lived in a place called Snitterfield,

Nous vivions en fait à Snitterfield,

just outside Stratford,

juste à côté de Stratford,

which is where Shakespeare's father was born.

qui est le lieu de naissance du père de Shakespeare.

Are you struck by a new thought? I was.

Vous êtes surpris ? Je l'ai été.

You don't think of Shakespeare having a father, do you?

On ne pense jamais que Shakespeare a un père, non ?

Do you?

N'est-ce pas ?

Because you don't think of Shakespeare being a child, do you?

Car on n'imagine pas Shakespeare enfant, n'est-ce pas ?

Shakespeare being seven?

Shakespeare à sept ans ?

I never thought of it.

Je n'y ai jamais pensé.

I mean, he was seven at some point.

Il a bien eu sept ans à un moment.

He was in somebody's English class, wasn't he?

Quelqu'un lui a enseigné l'anglais.

(Laughter)

(Rires)

How annoying would that be?

Cela a dû être agaçant.

(Laughter)

(Rires)

"Must try harder."

« Peut mieux faire. »

(Laughter)

(Rires)

Being sent to bed by his dad, to Shakespeare, "Go to bed, now!"

Pour l'envoyer dormir, son père dit : « Allez, au lit ! »

To William Shakespeare.

à William Shakespeare.

"And put the pencil down!"

« Et pose ce crayon ! »

(Laughter)

(Rires)

"And stop speaking like that."

« Arrête de parler comme ça ! »

(Laughter)

(Rires)

"It's confusing everybody."

« C'est déroutant. »

(Laughter)

(Rires)

Anyway, we moved from Stratford to Los Angeles,

Bref, nous avons déménagé de Stratford à Los Angeles

and I just want to say a word about the transition.

et je veux juste rapidement parler de la transition.

Actually, my son didn't want to come.

Mon fils ne voulait pas venir.

I've got two kids; he's 21 now, my daughter's 16.

J'ai deux enfants ; il a 21 ans et ma fille, 16.

He didn't want to come to Los Angeles.

Il ne voulait pas aller à Los Angeles.

He loved it, but he had a girlfriend in England.

Cela lui plaisait mais il avait une petite amie en Angleterre.

This was the love of his life, Sarah.

C'était l'amour de sa vie, Sarah.

He'd known her for a month.

Il la connaissait depuis un mois.

(Laughter)

(Rires)

Mind you, they'd had their fourth anniversary,

Cela dit, ils avaient passé quatre années ensemble.

because it's a long time when you're 16.

C'est beaucoup quand on a 16 ans.

He was really upset on the plane.

Il était contrarié dans l'avion :

He said, "I'll never find another girl like Sarah."

« Je ne trouverai jamais une fille comme Sarah. »

And we were rather pleased about that, frankly --

Cela nous arrangeait bien, franchement --

(Laughter)

(Rires)

(Fin des rires)

because she was the main reason we were leaving the country.

car elle était la raison principale pour laquelle nous quittions le pays.

(Laughter)

(Rires)

But something strikes you when you move to America

Quelque chose vous frappe en arrivant en Amérique

and travel around the world:

et en voyageant :

every education system on earth has the same hierarchy of subjects.

chaque système d'éducation de la Terre a la même hiérarchie des matières.

Every one. Doesn't matter where you go.

Tous, sans exception : on pense que ça diffère, mais non.

You'd think it would be otherwise, but it isn't.

En haut, les mathématiques et les langues, puis les humanités

At the top are mathematics and languages, then the humanities.

et en bas, les arts ; partout sur Terre.

At the bottom are the arts. Everywhere on earth.

Et dans pratiquement chaque système, il y a aussi une hiérarchie des arts.

And in pretty much every system, too, there's a hierarchy within the arts.

Art and music are normally given a higher status in schools

A l'école, l'art et la musique sont plus importants

than drama and dance.

que le théâtre et la danse.

There isn't an education system on the planet

Aucun système d'éducation terrestre

that teaches dance every day to children

n'enseigne quotidiennement la danse

the way we teach them mathematics.

de la même manière que les mathématiques, pourquoi ?

Why?

Why not?

Pourquoi pas ?

I think this is rather important.

Je pense que c'est important.

I think math is very important, but so is dance.

Les maths sont importantes et la danse aussi.

Children dance all the time if they're allowed to, we all do.

Les enfants dansent tout le temps, nous aussi.

Chacun a un corps, non ? Ai-je raté une conférence ?

We all have bodies, don't we? Did I miss a meeting?

(Laughter)

(Rires)

Truthfully, what happens is, as children grow up,

Clairement, quand les enfants grandissent,

we start to educate them progressively from the waist up.

on commence par éduquer leur corps.

And then we focus on their heads.

On se focalise ensuite sur la tête.

And slightly to one side.

Et plutôt d'un côté.

If you were to visit education as an alien

Si un alien découvrait notre éducation

and say "What's it for, public education?"

et disait « A quoi sert l'éducation ? »,

I think you'd have to conclude, if you look at the output,

il faudrait répondre, si l'on regarde le résultat,

who really succeeds by this,

ceux qui réussissent,

who does everything they should,

qui font tout ce qui est demandé,

who gets all the brownie points, who are the winners --

qui reçoivent les bons points, qui sont les vainqueurs ;

I think you'd have to conclude the whole purpose of public education

il faudrait répondre que le but de l'éducation publique

throughout the world

à travers le monde

is to produce university professors.

est de produire des professeurs d'université.

Isn't it?

N'est-ce pas ?

They're the people who come out the top.

Ce sont eux qui terminent premiers.

And I used to be one, so there.

J'ai été l'un d'entre eux, donc bon.

(Laughter)

(Rires)

And I like university professors,

J'aime les professeurs d'université mais on ne devrait pas les considérer

but, you know, we shouldn't hold them up

as the high-water mark of all human achievement.

comme étant au sommet de la réussite humaine.

They're just a form of life.

Ils ne sont qu'une forme de vie.

Another form of life.

Une forme de vie parmi d'autres -- mais ils sont intrigants.

But they're rather curious.

And I say this out of affection for them:

Amicalement, les professeurs sont intrigants.

there's something curious about professors.

D'après ce que j'ai vu, en général, ils vivent dans leur tête.

In my experience -- not all of them, but typically -- they live in their heads.

They live up there and slightly to one side.

Ils vivent là-haut et légèrement d'un côté.

They're disembodied, you know, in a kind of literal way.

Ils sont désincarnés, au sens littéral du terme.

They look upon their body as a form of transport for their heads.

Ils voient leur corps comme un moyen de transport pour leur tête.

(Laughter)

(Rires)

Don't they?

N'est-ce pas ?

It's a way of getting their head to meetings.

C'est une manière d'aller à une réunion.

(Laughter)

(Rires)

If you want real evidence of out-of-body experiences, by the way,

Si vous voulez assister à des expériences extra-corporelles au fait,

get yourself along to a residential conference of senior academics

participez à une conférence résidentielle d'universitaires seniors

and pop into the discotheque on the final night.

et passez à la discothèque le dernier soir.

(Laughter)

(Rires)

And there, you will see it.

Là-bas, vous les verrez.

Grown men and women writhing uncontrollably, off the beat.

Des hommes et des femmes adultes en train de se tortiller hors du rythme.

(Laughter)

(Rires)

Waiting until it ends, so they can go home and write a paper about it.

En train d'attendre la fin avant de rentrer écrire un papier dessus.

(Laughter)

(Rires)

Our education system is predicated on the idea of academic ability.

Notre système d'éducation est basé sur les compétences théoriques.

And there's a reason.

Il y a une raison à cela.

Around the world, there were no public systems of education,

Dans le monde, il n'y avait aucun système d'éducation public

really, before the 19th century.

avant le XIXème siècle.

They all came into being to meet the needs of industrialism.

Ils sont apparus pour répondre aux besoins de l'industrialisation.

So the hierarchy is rooted on two ideas.

La hiérarchie provient donc de deux idées.

Number one, that the most useful subjects for work are at the top.

D'abord, les matières importantes pour le travail sont en haut.

So you were probably steered benignly away from things at school

A l'école, vous avez probablement été doucement écarté de choses que vous aimiez

when you were a kid,

things you liked,

parce que vous n'auriez pas pu en faire votre métier.

on the grounds you would never get a job doing that.

Is that right?

C'est vrai ?

« Ne fais pas de musique, tu ne seras pas musicien ;

"Don't do music, you're not going to be a musician;

ne fais pas d'art, tu ne seras pas artiste. »

don't do art, you won't be an artist."

Benign advice -- now, profoundly mistaken.

Conseil bénin mais profondément erroné.

The whole world is engulfed in a revolution.

Le monde entier est englouti par une révolution.

And the second is academic ability,

Deuxièmement, les compétences théoriques.

which has really come to dominate our view of intelligence,

Elles dominent notre vision de l'intelligence

because the universities design the system in their image.

car les universités conçoivent le système à leur image.

If you think of it,

Quand on y pense,

the whole system of public education around the world is a protracted process

le système entier de l'éducation publique est un processus prolongé

of university entrance.

d'entrée à l'université.

And the consequence is that many highly talented,

Ainsi, de nombreuses personnes

talentueuses, brillantes et créatives pensent qu'elles ne le sont pas,

brilliant, creative people think they're not,

because the thing they were good at at school

car ce qu'elles réussissaient à l'école

wasn't valued, or was actually stigmatized.

n'était pas jugé important ou était stigmatisé.

And I think we can't afford to go on that way.

On ne peut pas continuer sur cette voie.

In the next 30 years, according to UNESCO,

Dans les 30 prochaines années, selon l'UNESCO,

more people worldwide will be graduating through education

dans le monde, il y aura plus de diplômés

than since the beginning of history.

que depuis le début de l'Histoire.

More people.

Plus de diplômés.

And it's the combination of all the things we've talked about:

Cela résulte de tout ce dont on a parlé :

la technologie et ses effets sur le travail,

technology and its transformational effect on work,

ainsi que la démographie et l'énorme explosion de la population.

and demography and the huge explosion in population.

Suddenly, degrees aren't worth anything.

Soudain, les diplômes n'ont plus aucune valeur.

Isn't that true?

N'est-ce pas ?

When I was a student, if you had a degree, you had a job.

Quand j'étais étudiant, avec un diplôme, on avait un travail.

If you didn't have a job, it's because you didn't want one.

Si on n'avait pas de travail, c'est qu'on ne le voulait pas.

And I didn't want one, frankly.

Et je ne le voulais pas, franchement.

(Laughter)

(Rires)

But now kids with degrees are often heading home

Mais maintenant les enfants diplômés reviennent à la maison

to carry on playing video games,

pour jouer aux jeux vidéos

because you need an MA where the previous job required a BA,

parce qu'un travail nécessite un master au lieu d'une licence,

and now you need a PhD for the other.

et un doctorat pour l'autre.

It's a process of academic inflation.

C'est une inflation scolaire.

Elle indique que la structure de l'éducation se dérobe sous nos pieds.

And it indicates the whole structure of education is shifting beneath our feet.

We need to radically rethink our view of intelligence.

Il faut radicalement repenser notre vision de l'intelligence.

We know three things about intelligence.

Nous savons trois choses sur l'intelligence :

One, it's diverse.

un, elle est diversifiée.

We think about the world in all the ways that we experience it.

Nous pensons au monde grâce à tous nos sens.

We think visually, we think in sound, we think kinesthetically.

On pense de manière visuelle, auditive et kinesthésique.

We think in abstract terms, we think in movement.

On pense de façon abstraite, en mouvements.

Secondly, intelligence is dynamic.

Deuxièmement, l'intelligence est dynamique.

If you look at the interactions of a human brain,

Si l'on observe les interactions dans notre cerveau

as we heard yesterday from a number of presentations,

comme dans les présentations d'hier,

intelligence is wonderfully interactive.

l'intelligence est incroyablement interactive.

The brain isn't divided into compartments.

Le cerveau n'est pas divisé en compartiments.

In fact, creativity --

En fait, la créativité --

which I define as the process of having original ideas that have value --

que je définis comme étant le processus d'avoir des idées originales de valeur --

more often than not comes about

provient la plupart du temps

through the interaction of different disciplinary ways of seeing things.

de l'interaction de manières interdisciplinaires de voir les choses.

By the way, there's a shaft of nerves that joins the two halves of the brain,

A propos, il y a un tube nerveux qui joint les deux moitiés du cerveau,

called the corpus callosum.

le corpus callosum.

It's thicker in women.

Il est plus épais chez la femme.

Following off from Helen yesterday,

Après ce qu'a dit Helen hier,

this is probably why women are better at multitasking.

voilà probablement pourquoi les femmes sont plus multitâches.

Because you are, aren't you?

Car vous l'êtes, non ?

There's a raft of research, but I know it from my personal life.

Il y a une tripotée d'études mais je le sais d'expérience.

If my wife is cooking a meal at home, which is not often ...

Si ma femme cuisine un repas à la maison, ce qui est rare...

thankfully.

heureusement.

(Laughter)

(Rires)

No, she's good at some things.

Non, elle a d'autres atouts.

But if she's cooking, she's dealing with people on the phone,

Mais si elle cuisine, elle parle aussi au téléphone,

she's talking to the kids, she's painting the ceiling --

elle parle aux enfants, elle peint le plafond...

(Laughter)

(Rires)

she's doing open-heart surgery over here.

Une opération à cœur ouvert par-là.

If I'm cooking, the door is shut, the kids are out,

Si moi je cuisine, la porte est fermée, les enfants sont dehors,

the phone's on the hook,

le téléphone est éteint,

if she comes in, I get annoyed.

si elle entre, cela me gêne.

I say, "Terry, please, I'm trying to fry an egg in here."

Je dis : « Terry, s'il te plait, j'essaie de cuire un œuf ici. »

(Laughter)

(Rires)

"Give me a break."

« Laisse-moi tranquille. »

(Laughter)

(Rires)

Actually, do you know that old philosophical thing,

D'ailleurs, connaissez-vous cette vieille question :

"If a tree falls in a forest, and nobody hears it, did it happen?"

« Un arbre tombe dans la forêt et personne ne l'entend. Est-ce arrivé ? »

Remember that old chestnut?

Vous en souvenez-vous ?

I saw a great T-shirt recently, which said,

J'ai récemment vu un joli T-shirt qui disait :

"If a man speaks his mind in a forest, and no woman hears him,

« Si un homme donne son avis dans la forêt et qu'aucune femme ne l'entend,

is he still wrong?"

a-t-il encore tort ? »

(Laughter)

(Rires)

(Fin des rires)

And the third thing about intelligence is,

La troisième chose sur l'intelligence :

it's distinct.

elle est profonde.

I'm doing a new book at the moment called "Epiphany,"

J'écris un nouveau livre appelé « L’Élément »,

which is based on a series of interviews with people

qui est basé sur une série d'interviews de personnes

about how they discovered their talent.

sur la découverte de leur talent.

I'm fascinated by how people got to be there.

Je suis fasciné par cela.

It's really prompted by a conversation I had with a wonderful woman

J'ai été stimulé en parlant à une femme géniale

que peu de gens connaissent : Gillian Lynne.

who maybe most people have never heard of, Gillian Lynne.

La connaissez-vous ? Quelques-uns.

Have you heard of her? Some have.

She's a choreographer, and everybody knows her work.

Elle est chorégraphe et vous connaissez ses œuvres :

« Cats » et « Le Fantôme de l'Opéra ».

She did "Cats" and "Phantom of the Opera."

Elle est géniale.

She's wonderful.

J'ai été dans le comité du Royal Ballet, voyez-vous.

I used to be on the board of The Royal Ballet, as you can see.

(Laughter)

(Rires)

Gillian and I had lunch one day. I said, "How did you get to be a dancer?"

Gillian et moi déjeunions et j'ai dit : « Comment es-tu devenue danseuse ? »

It was interesting.

A l'école, elle n'y arrivait pas.

When she was at school, she was really hopeless.

Et l'école, dans les années 30, a écrit à ses parents :

And the school, in the '30s, wrote to her parents and said,

« Nous pensons que Gillian a un trouble d'apprentissage. »

"We think Gillian has a learning disorder."

She couldn't concentrate; she was fidgeting.

Elle ne tenait pas en place.

I think now they'd say she had ADHD.

Aujourd'hui, ce serait de l'hyperactivité.

Wouldn't you?

N'est-ce pas ?

But this was the 1930s, and ADHD hadn't been invented at this point.

Mais dans les années 30, l'hyperactivité n'avait pas encore été inventée.

It wasn't an available condition.

Ce n'était pas une maladie disponible.

(Laughter)

(Rires)

Les gens ne savaient pas qu'ils pouvaient avoir ça.

People weren't aware they could have that.

(Laughter)

(Rires)

Anyway, she went to see this specialist.

Bref, elle est allée voir un spécialiste.

So, this oak-paneled room, and she was there with her mother,

Dans une pièce lambrissée de chêne, elle était avec sa mère

et on l'a faite asseoir sur une chaise au fond

and she was led and sat on this chair at the end,

and she sat on her hands for 20 minutes,

où elle s'est tourné les pouces pendant 20 minutes

while this man talked to her mother

alors que l'homme parlait à sa mère

about all the problems Gillian was having at school,

des problèmes que Gillian avait à l'école,

because she was disturbing people, her homework was always late, and so on.

car elle dérangeait les autres, elle ne faisait pas ses devoirs etc...

Little kid of eight.

Au bout du compte, le docteur s'est assis à côté de Gillian et a dit :

In the end, the doctor went and sat next to Gillian and said,

"I've listened to all these things your mother's told me.

« J'ai écouté tout ce que m'a dit ta mère.

I need to speak to her privately.

Je dois lui parler en privé.

Wait here. We'll be back. We won't be very long,"

Attend ici, on revient. Ce ne sera pas long. »

and they went and left her.

Et ils l'ont laissée.

But as they went out of the room,

Mais en sortant de la salle,

he turned on the radio that was sitting on his desk.

il a allumé la radio qui était sur son bureau.

And when they got out of the room,

Après être sortis de la pièce,

he said to her mother, "Just stand and watch her."

il a dit à la mère : « Observez-la. »

And the minute they left the room,

Dès qu'ils sont sortis de la salle,

she was on her feet, moving to the music.

elle était débout, en train de danser sur la musique.

And they watched for a few minutes, and he turned to her mother and said,

Ils l'ont regardée quelques minutes et il s'est tourné vers la mère :

"Mrs. Lynne, Gillian isn't sick.

« Madame Lynne, Gillian n'est pas malade.

She's a dancer.

C'est une danseuse.

Take her to a dance school."

Amenez-la à une école de danse. »

I said, "What happened?"

Gillian m'a dit : « Ma mère l'a fait. C'était on ne peut plus formidable.

She said, "She did. I can't tell you how wonderful it was.

We walked in this room, and it was full of people like me --

Nous sommes arrivés dans la salle remplie de gens comme moi,

people who couldn't sit still,

qui ne pouvaient pas rester immobiles,

people who had to move to think."

des gens qui devaient bouger pour penser. »

Who had to move to think.

Bouger pour penser.

They did ballet, they did tap, jazz; they did modern; they did contemporary.

Ils ont fait du ballet, des claquettes, du jazz, du moderne, du contemporain.

She was eventually auditioned for the Royal Ballet School.

Elle a enfin été auditionnée pour la Royal Ballet School.

She became a soloist; she had a wonderful career at the Royal Ballet.

Elle est devenue soliste et a eu une belle carrière au Royal Ballet.

She eventually graduated from the Royal Ballet School,

Elle a été diplômée de la Royal Ballet School,

a fondé la Gillian Lynne Dance Company

founded the Gillian Lynne Dance Company,

et a rencontré Andrew Lloyd Webber.

met Andrew Lloyd Webber.

She's been responsible for

Elle est derrière certaines des meilleures comédies musicales de l'Histoire.

some of the most successful musical theater productions in history,

Elle a réjoui des millions de personnes et elle est multimillionnaire.

she's given pleasure to millions,

and she's a multimillionaire.

Somebody else might have put her on medication and told her to calm down.

Quelqu'un d'autre aurait pu lui donner des médicaments et lui dire de se calmer.

(Applause)

(Applaudissements)

(Fin des applaudissements)

What I think it comes to is this:

Tout cela pour dire :

Al Gore spoke the other night

l'autre soir, Al Gore a parlé

about ecology and the revolution that was triggered by Rachel Carson.

d'écologie et de la révolution déclenchée par Rachel Carson.

I believe our only hope for the future

A l'avenir, je crois que notre seul espoir

is to adopt a new conception of human ecology,

est d'adopter une nouvelle conception de l'écologie humaine,

one in which we start to reconstitute our conception

dans le but de repenser notre vision de la richesse des capacités humaines.

of the richness of human capacity.

Our education system has mined our minds

Notre système éducatif a miné notre esprit

in the way that we strip-mine the earth for a particular commodity.

de la même façon que l'on extrait les ressources du sol terrestre.

And for the future, it won't serve us.

A l'avenir, cela ne servira plus à rien.

We have to rethink the fundamental principles

Nous devons réinventer les principes fondamentaux

on which we're educating our children.

de l'éducation de nos enfants.

There was a wonderful quote by Jonas Salk, who said,

Voici une belle citation de Jonas Salk :

"If all the insects were to disappear from the Earth,

« Si tous les insectes disparaissaient de la surface de la Terre,

within 50 years, all life on Earth would end.

en 50 ans, toute la vie s'éteindrait.

If all human beings disappeared from the Earth,

Si tous les humains disparaissaient de la surface de la Terre,

within 50 years, all forms of life would flourish."

en 50 ans, toutes les formes de vie prospéreraient sur Terre. »

And he's right.

Il a raison.

What TED celebrates is the gift of the human imagination.

Ce que TED glorifie, c'est le don de l'imagination humaine.

We have to be careful now that we use this gift wisely,

Nous devons être prudents et utiliser ce don sagement

and that we avert some of the scenarios that we've talked about.

afin d'éviter certains des scénarios dont on a parlé.

And the only way we'll do it is by seeing our creative capacities

La seule manière pour cela est d'apprécier les capacités créatives

for the richness they are

pour la richesse qu'elles représentent

and seeing our children for the hope that they are.

et d'apprécier nos enfants pour l'espoir qu'ils représentent.

And our task is to educate their whole being,

Notre tâche est d'éduquer tout leur être afin qu'ils affrontent leur futur.

so they can face this future.

By the way -- we may not see this future,

Au fait, on ne verra peut-être pas ce futur, mais eux, oui.

but they will.

And our job is to help them make something of it.

Notre mission est de leur permettre d'en faire quelque chose.

Thank you very much.

Merci beaucoup.

(Applause)

(Applaudissements)