Do schools kill creativity? | Sir Ken Robinson | TED

Ken Robinson dice que las escuelas matan la creatividad

Traductor: Sebastian Perez Revisor: Jaime Gonzalez Magallanes

Buenos días. ¿Cómo están?

Good morning. How are you?

(Audience) Good.

It's been great, hasn't it?

Ha sido increíble, ¿verdad?

I've been blown away by the whole thing.

Estoy abrumado con todo esto.

In fact, I'm leaving.

De hecho, me estoy yendo.

(Laughter)

(Risas)

There have been three themes running through the conference,

Ha habido tres temas durante la conferencia,

which are relevant to what I want to talk about.

que son relevantes a lo que yo quiero decir.

One is the extraordinary evidence of human creativity

Uno es la extraordinaria evidencia

de la creatividad humana

in all of the presentations that we've had

en todas las presentaciones que hemos tenido,

and in all of the people here;

y en todas las personas que están aquí.

just the variety of it and the range of it.

La variedad y gama.

The second is that it's put us in a place

El segundo nos ha puesto en un lugar donde no tenemos idea

where we have no idea what's going to happen

de qué va a suceder en términos del futuro.

in terms of the future.

No idea how this may play out.

Ninguna idea

de cómo se va desarrollar esto.

I have an interest in education.

Yo estoy interesado en la educación.

Actually, what I find is, everybody has an interest in education.

De hecho, lo que encuentro es que todos tenemos interés en la educación.

Don't you?

¿Ustedes no?

I find this very interesting.

Pienso que esto es muy interesante.

If you're at a dinner party, and you say you work in education --

Si estás en una cena

y dices que trabajas en educación,

actually, you're not often at dinner parties, frankly.

--bueno, no vas muy seguido a cenas,

(Laughter)

If you work in education, you're not asked.

si trabajas en educación--.

No te invitan.

(Laughter)

(Risas)

And you're never asked back, curiously. That's strange to me.

Y curiosamente nunca te vuelven a invitar.

Es raro.

But if you are, and you say to somebody,

Pero cuando te invitan, y hablas con alguien,

you know, they say, "What do you do?"

te dicen, "¿En qué trabajas?",

and you say you work in education,

y dices que trabajas en educación,

you can see the blood run from their face.

puedes ver que se ponen pálidos.

Dicen: "Oh Dios, ¿Por qué a mí?

They're like, "Oh my God. Why me?"

(Laughter)

"My one night out all week."

Mi única noche afuera en la semana".

(Laughter)

(Risas)

But if you ask about their education, they pin you to the wall,

Pero si les preguntas por su educación,

te arrinconan contra la pared.

because it's one of those things that goes deep with people, am I right?

Porque es una de esas cosas que cala profundo en la gente, ¿no?

Like religion and money and other things.

Como la religión, el dinero y otras cosas.

So I have a big interest in education, and I think we all do.

Yo tengo un gran interés en la educación, y creo que todos lo tenemos.

We have a huge vested interest in it,

Tenemos un gran interés comprometido,

partly because it's education that's meant to take us into this future

en parte porque es la educación

la que nos va a llevar a este futuro que no podemos comprender.

that we can't grasp.

If you think of it,

Si lo piensas, los niños que comienzan la escuela este año

children starting school this year will be retiring in 2065.

se van a jubilar en el 2065.

Nobody has a clue,

Nadie tiene una pista,

despite all the expertise that's been on parade for the past four days,

a pesar de toda la experticia desplegada en los últimos cuatro días,

what the world will look like in five years' time.

de cómo va a ser el mundo en 5 años.

Aún así, se supone que estamos educando a los niños para él.

And yet, we're meant to be educating them for it.

So the unpredictability, I think, is extraordinary.

Creo que la impredictibilidad es extraordinaria.

And the third part of this is that we've all agreed, nonetheless,

Y la tercera parte de esto es que,

sin embargo, todos estamos de acuerdo

on the really extraordinary capacities that children have --

en las extraordinarias capacidades que tienen los niños,

their capacities for innovation.

sus capacidades de innovación.

Anoche, por ejemplo, Serena fue una maravilla.

I mean, Sirena last night was a marvel, wasn't she?

Just seeing what she could do.

Solo ver lo que ella hace.

And she's exceptional, but I think she's not, so to speak,

Y ella es excepcional, pero no creo que ella sea, por decirlo,

una excepción entre todos los niños.

exceptional in the whole of childhood.

Es una persona extraordinariamente dedicada que encontró un talento.

What you have there is a person of extraordinary dedication

who found a talent.

Y mi argumento es que todos los niños tienen talentos tremendos,

And my contention is, all kids have tremendous talents,

and we squander them, pretty ruthlessly.

que desperdiciamos sin piedad.

So I want to talk about education,

Así que quiero hablar de educación y creatividad.

and I want to talk about creativity.

My contention is that creativity now is as important in education as literacy,

Mi argumento es que la creatividad, ahora,

es tan importante en educación

como la alfabetización,

y deberíamos darle el mismo estatus.

and we should treat it with the same status.

(Applause)

(Aplausos)

Thank you.

Gracias.

(Applause)

That was it, by the way. Thank you very much.

Por cierto, eso fue todo.

Muchísimas gracias.

(Laughter)

(Risas)

So, 15 minutes left.

Así que, me quedan 15 minutos.

(Laughter)

"Well, I was born ... "

Bueno, yo nací en... - no.

(Laughter)

(Risas)

Escuché una gran historia hace poco, me encanta contarla,

I heard a great story recently -- I love telling it --

of a little girl who was in a drawing lesson.

sobre una niña en clase de dibujo.

She was six, and she was at the back, drawing,

Ella tenía 6 años y estaba atrás, dibujando.

and the teacher said this girl hardly ever paid attention,

La profesora contó que la niña casi nunca prestaba atención,

and in this drawing lesson, she did.

pero que en esta clase de dibujo, sí.

The teacher was fascinated.

La profesora estaba fascinada y se acercó a ella y dijo,

She went over to her, and she said, "What are you drawing?"

"¿Qué estás dibujando?", y la niña dijo,

And the girl said, "I'm drawing a picture of God."

"Estoy dibujando a Dios".

And the teacher said, "But nobody knows what God looks like."

Y la profesora dijo, "Pero nadie sabe cómo es Dios".

And the girl said, "They will in a minute."

Y la niña dijo, "Lo sabrán en un minuto".

(Laughter)

(Risas)

When my son was four in England --

Cuando mi hijo tenía 4 años en Inglaterra

actually, he was four everywhere, to be honest.

--de hecho tenía 4 en todas partes, para ser honesto--

(Laughter)

If we're being strict about it, wherever he went, he was four that year.

Si somos estrictos, tenía 4 ese año en cualquier lado.

Estaba en la representación de la Natividad.

He was in the Nativity play. Do you remember the story?

¿Se acuerdan de la historia?

(Laughter)

(Risas)

No, it was big, it was a big story.

En serio, fue grande, una gran historia. Mel Gibson la contó.

Mel Gibson did the sequel, you may have seen it.

(Laughter)

Puede que la hayan visto: "Natividad II".

"Nativity II."

But James got the part of Joseph, which we were thrilled about.

A James le dieron el papel de José, y nos tenía encantados.

We considered this to be one of the lead parts.

Considerábamos que era un protagónico.

We had the place crammed full of agents in T-shirts:

Llenamos el lugar de agentes en camisetas:

"James Robinson IS Joseph!"

"¡James Robinson ES José!"

(Laughter)

He didn't have to speak, but you know the bit where the three kings come in?

Él no tenía letra.

Conocen la parte en que entran los tres reyes magos.

They come in bearing gifts, gold, frankincense and myrrh.

Llegan trayendo regalos, traen oro, incienso y mirra.

This really happened.

Esto de verdad pasó. Estamos sentados ahí,

We were sitting there, and I think they just went out of sequence,

y creo que no siguieron el orden,

because we talked to the little boy afterward and said,

porque hablamos después con el niño y le dijimos,

"You OK with that?" They said, "Yeah, why? Was that wrong?"

"¿Todo bien?" Y dijo, "¡Claro! ¿Algo estuvo mal?"

Solo cambiaron el orden.

They just switched.

The three boys came in, four-year-olds with tea towels on their heads.

Los tres niños entraron, niños de 4 años

con paños de cocina en las cabezas,

They put these boxes down, and the first boy said, "I bring you gold."

pusieron estas cajas en el suelo,

y el primer niño dijo, "Les traigo oro".

And the second boy said, "I bring you myrrh."

El segundo niño dijo, "Les traigo mirra".

And the third boy said, "Frank sent this."

Y el tercero dijo,

(Laughter)

"Frank mandó esto". [rima con incienso en inglés]

(Risas)

What these things have in common is that kids will take a chance.

Lo que estas cosas tienen en común, es que los niños se arriesgan.

If they don't know, they'll have a go.

Si no saben, prueban.

¿Verdad?

Am I right? They're not frightened of being wrong.

No tienen miedo a equivocarse.

I don't mean to say that being wrong is the same thing as being creative.

Ahora, no estoy diciendo que equivocarse es lo mismo que ser creativo.

What we do know is, if you're not prepared to be wrong,

Lo que sí sabemos es que, si no estás abierto a equivocarte,

you'll never come up with anything original --

nunca se te va a ocurrir algo original.

if you're not prepared to be wrong.

Si no estás abierto a equivocarte.

And by the time they get to be adults, most kids have lost that capacity.

Y para cuando llegan a ser adultos,

la mayoría de los niños ha perdido esa capacidad.

They have become frightened of being wrong.

Tienen miedo a equivocarse.

And we run our companies like this.

Y manejamos nuestras empresas así.

We stigmatize mistakes.

Estigmatizamos los errores.

And we're now running national education systems

Y ahora estamos administrando sistemas nacionales de educación

where mistakes are the worst thing you can make.

donde los errores son lo peor que puedes hacer.

And the result is that we are educating people

Y el resultado es que estamos educando a la gente

out of their creative capacities.

para que dejen sus capacidades creativas.

Picasso once said this, he said that all children are born artists.

Picasso dijo que todos los niños nacen artistas.

The problem is to remain an artist as we grow up.

El problema es seguir siendo artistas

al crecer.

I believe this passionately, that we don't grow into creativity,

Creo en lo siguiente con pasión:

no nos volvemos más creativos al crecer,

we grow out of it.

más bien nos hacemos menos creativos.

Or rather, we get educated out of it.

O más bien, la educación nos hace menos creativos.

So why is this?

Y ¿por qué es así?

Yo vivía en Stratford-on-Avon hasta hace 5 años.

I lived in Stratford-on-Avon until about five years ago.

In fact, we moved from Stratford to Los Angeles.

Nos mudamos de Stratford a Los Angeles.

So you can imagine what a seamless transition this was.

Se pueden imaginar lo suave que fue ese cambio.

(Laughter)

(Risas)

De hecho, vivíamos en un lugar llamado Snitterfield,

Actually, we lived in a place called Snitterfield,

just outside Stratford,

en las afueras de Stratford,

which is where Shakespeare's father was born.

donde nació el padre de Shakespeare.

Are you struck by a new thought? I was.

¿Repentinamente tienen un nuevo pensamiento? Yo sí.

You don't think of Shakespeare having a father, do you?

Nunca pensaron que Shakespeare tuviera un padre, ¿no?

Do you?

Because you don't think of Shakespeare being a child, do you?

Porque nunca pensaron en Shakespeare de niño, ¿verdad?

Shakespeare being seven?

¿Se imaginan a Shakespeare a los 7? Nunca pensé en ello.

I never thought of it.

I mean, he was seven at some point.

O sea, él tuvo 7 años en algún momento.

He was in somebody's English class, wasn't he?

Estaba en la clase de Inglés de alguien.

(Laughter)

(Risas)

How annoying would that be?

¿Cuán molesto sería eso?

(Laughter)

"Must try harder."

"Debe esforzarse más".

(Laughter)

(Risas)

Being sent to bed by his dad, to Shakespeare, "Go to bed, now!"

Mandado a dormir por su papá,

"A la cama, ahora".

To William Shakespeare.

"And put the pencil down!"

"Y deja ese lápiz,

(Laughter)

y deja de hablar así.

"And stop speaking like that."

(Laughter)

"It's confusing everybody."

Nos confundes a todos".

(Laughter)

(Risas)

Anyway, we moved from Stratford to Los Angeles,

Entonces nos mudamos de Stratford a Los Angeles,

and I just want to say a word about the transition.

y les quiero comentar algo sobre la transición.

Actually, my son didn't want to come.

Mi hijo no quería venir.

I've got two kids; he's 21 now, my daughter's 16.

Tengo 2 hijos. Él tiene 21 ahora, mi hija 16.

He didn't want to come to Los Angeles.

Él no quería venir a Los Angeles.

He loved it, but he had a girlfriend in England.

Le encantaba, pero tenía una novia en Inglaterra.

This was the love of his life, Sarah.

El amor de su vida,

He'd known her for a month.

Sarah.

La conocía hace un mes.

(Laughter)

Mind you, they'd had their fourth anniversary,

Imagínense, habían tenido su 4to aniversario,

porque ese es un tiempo largo cuando tienes 16.

because it's a long time when you're 16.

He was really upset on the plane.

Estaba muy alterado en el avión y me dice:

He said, "I'll never find another girl like Sarah."

"Nunca voy a encontrar a otra chica como Sarah".

And we were rather pleased about that, frankly --

Y a decir verdad, estabamos contentos por eso,

(Laughter)

(Risas)

because she was the main reason we were leaving the country.

porque ella era la razón principal para dejar el país.

(Laughter)

(Risas)

But something strikes you when you move to America

Pero algo te sorprende

cuando te mudas a los Estados Unidos y viajas por el mundo:

and travel around the world:

every education system on earth has the same hierarchy of subjects.

todos los sistemas educativos del mundo tienen la misma jerarquía de materias.

Every one. Doesn't matter where you go.

Todos. Sin importar donde vayas.

You'd think it would be otherwise, but it isn't.

Uno pensaría que cambia, pero no.

Arriba están las matemáticas y lenguas,

At the top are mathematics and languages, then the humanities.

luego las humanidades, y abajo están las artes.

At the bottom are the arts. Everywhere on earth.

En todo el planeta.

Y en casi todos los sistemas, además,

And in pretty much every system, too, there's a hierarchy within the arts.

hay jerarquías dentro de las artes.

Art and music are normally given a higher status in schools

Arte y música normalmente tienen un estatus más alto en las escuelas

than drama and dance.

que drama y danza.

There isn't an education system on the planet

No hay ningún sistema educativo que le enseñe danza a los niños

that teaches dance every day to children

todos los días de la misma manera que les enseñamos matemáticas.

the way we teach them mathematics.

Why?

¿Por qué?

Why not?

¿Por qué no? Creo que esto es importante.

I think this is rather important.

I think math is very important, but so is dance.

Las matemáticas son muy importantes,

pero también la danza.

Children dance all the time if they're allowed to, we all do.

Los niños bailan siempre que pueden.

Todos tenemos cuerpos, ¿no?

We all have bodies, don't we? Did I miss a meeting?

¿Me perdí una reunión?

(Laughter)

(Risas)

Truthfully, what happens is, as children grow up,

Lo que ocurre es que cuando los niños crecen

we start to educate them progressively from the waist up.

los comenzamos a educar progresivamente de la cintura hacia arriba.

And then we focus on their heads.

Y después nos concentramos en sus cabezas.

And slightly to one side.

Y ligeramente en un lado de la cabeza.

If you were to visit education as an alien

Si un extraterrestre viera nuestra educación

and say "What's it for, public education?"

y preguntara: "¿Para qué sirve la educación pública?"

I think you'd have to conclude, if you look at the output,

Deberíamos concluir, si miras el resultado

who really succeeds by this,

a los tienen éxito con esto,

who does everything they should,

a quienes hacen todo lo que deberían,

who gets all the brownie points, who are the winners --

a los que se llevan las estrellitas,

a los ganadores.

I think you'd have to conclude the whole purpose of public education

Tendrías que concluir que el propósito de la educación pública

en todo el mundo

throughout the world

is to produce university professors.

es producir profesores universitarios.

Isn't it?

¿No?

They're the people who come out the top.

Son las personas que sobresalen.

And I used to be one, so there.

Y yo solía ser uno, así que ahí tienen.

(Laughter)

(Risas)

And I like university professors,

Y me gustan los profesores universitarios,

but, you know, we shouldn't hold them up

pero no deberíamos considerarlos el logro más grande de la humanidad.

as the high-water mark of all human achievement.

They're just a form of life.

Son solo una forma de vida,

Another form of life.

otra forma de vida.

But they're rather curious.

Pero son extraños, y digo con esto con afecto.

And I say this out of affection for them:

there's something curious about professors.

En mi experiencia hay algo curioso sobre los profesores,

no todos, pero en general, viven en sus cabezas.

In my experience -- not all of them, but typically -- they live in their heads.

Viven ahí arriba y un poco hacia un lado.

They live up there and slightly to one side.

They're disembodied, you know, in a kind of literal way.

Están fuera de su cuerpo, de manera casi literal.

They look upon their body as a form of transport for their heads.

Ven sus cuerpos

como una forma de transporte para sus cabezas.

(Laughter)

(Risas)

Don't they?

It's a way of getting their head to meetings.

Es una manera de llevar sus cabezas a las reuniones.

(Laughter)

Si quieren evidencia real de experiencias extracorporales,

If you want real evidence of out-of-body experiences, by the way,

get yourself along to a residential conference of senior academics

acudan a una conferencia de altos académicos

and pop into the discotheque on the final night.

y vayan a la discoteca en la noche final.

(Laughter)

(Risas)

Y ahí lo verán, hombres y mujeres adultos

And there, you will see it.

Grown men and women writhing uncontrollably, off the beat.

contorsionándose incontrolablemente,

a destiempo,

(Laughter)

Waiting until it ends, so they can go home and write a paper about it.

esperando a que termine

para ir a casa a escribir un artículo sobre ello.

(Laughter)

Our education system is predicated on the idea of academic ability.

Nuestro sistema educativo se basa en la idea

de habilidad académica.

And there's a reason.

Y hay una razón.

Around the world, there were no public systems of education,

Cuando todo el sistema fue inventado.

En el mundo, no habían sistemas educativos

really, before the 19th century.

antes del siglo XIX.

Todos surgieron para satisfacer las necesidades de la industrialización.

They all came into being to meet the needs of industrialism.

So the hierarchy is rooted on two ideas.

Así que la jerarquía se basa en dos ideas.

Number one, that the most useful subjects for work are at the top.

Número uno, que las materias más útiles para el trabajo son más importantes.

So you were probably steered benignly away from things at school

Así que probablemente te alejaron gentilmente

de las cosas que te gustaban de niño,

when you were a kid,

things you liked,

con el argumento de que nunca ibas a encontrar un trabajo de eso.

on the grounds you would never get a job doing that.

Is that right?

¿Cierto?

No hagas música, no vas a ser músico;

"Don't do music, you're not going to be a musician;

no hagas arte, no vas a ser un artista.

don't do art, you won't be an artist."

Consejo benigno, y hoy profundamente equivocado.

Benign advice -- now, profoundly mistaken.

The whole world is engulfed in a revolution.

El mundo entero está envuelto en una revolución.

And the second is academic ability,

Y la segunda idea es la habilidad académica,

which has really come to dominate our view of intelligence,

que ha llegado a dominar nuestra visión de la inteligencia,

because the universities design the system in their image.

porque las universidades diseñaron el sistema a su imagen.

If you think of it,

Si lo piensan, en el mundo, el sistema de educación pública

the whole system of public education around the world is a protracted process

es un extenso proceso de admisión universitaria.

of university entrance.

Y la consecuencia es que muchas personas talentosas,

And the consequence is that many highly talented,

brilliant, creative people think they're not,

brillantes y creativas piensan que no lo son,

because the thing they were good at at school

porque para lo que eran buenos en la escuela

wasn't valued, or was actually stigmatized.

no era valorado o incluso era estigmatizado.

And I think we can't afford to go on that way.

Y creo que no podemos darnos el lujo de seguir por este camino.

In the next 30 years, according to UNESCO,

En los próximos 30 años, según la UNESCO,

more people worldwide will be graduating through education

más personas, en el mundo, se van a graduar del sistema educativo

than since the beginning of history.

que el total desde el principio de la historia.

More people.

Más personas. Esto es la combinación

And it's the combination of all the things we've talked about:

de todas las cosas que hablamos:

technology and its transformational effect on work,

la tecnología y su efecto en el trabajo

la gran explosión demográfica.

and demography and the huge explosion in population.

Suddenly, degrees aren't worth anything.

Súbitamente, los títulos ya no valen nada.

Isn't that true?

When I was a student, if you had a degree, you had a job.

Cuando yo era estudiante, si tenías un título, tenías un trabajo.

If you didn't have a job, it's because you didn't want one.

Si no tenías trabajo era porque no querías.

And I didn't want one, frankly.

Yo no quería un trabajo, francamente.

(Risas)

(Laughter)

But now kids with degrees are often heading home

Pero ahora los jóvenes con títulos muchas veces vuelven a sus casas

to carry on playing video games,

para seguir jugando video juegos,

because you need an MA where the previous job required a BA,

porque necesitas una maestría

cuando antes requerías un bachillerato.

and now you need a PhD for the other.

Y ahora necesitas un doctorado para el otro.

It's a process of academic inflation.

Es un proceso de inflación académica,

And it indicates the whole structure of education is shifting beneath our feet.

que indica que la estructura de la educación

está cambiando.

We need to radically rethink our view of intelligence.

Debemos cambiar nuestra idea de la inteligencia

Sabemos tres cosas sobre la inteligencia.

We know three things about intelligence.

One, it's diverse.

Primero, que es diversa.

We think about the world in all the ways that we experience it.

Pensamos el mundo de todas las maneras

en que lo experimentamos: Visualmente, en sonidos,

We think visually, we think in sound, we think kinesthetically.

kinestésicamente.

Pensamos en términos abstractos, en movimiento.

We think in abstract terms, we think in movement.

Secondly, intelligence is dynamic.

Segundo, la inteligencia es dinámica.

If you look at the interactions of a human brain,

Si observas las interacciones del cerebro humano,

as we heard yesterday from a number of presentations,

como escuchamos ayer en varias presentaciones,

intelligence is wonderfully interactive.

la inteligencia es maravillosamente interactiva.

The brain isn't divided into compartments.

El cerebro no está dividido en compartimientos.

In fact, creativity --

De hecho, la creatividad,-

which I define as the process of having original ideas that have value --

que yo defino como el proceso

de tener ideas originales que tengan valor-

more often than not comes about

casi siempre ocurre a través de la interacción

through the interaction of different disciplinary ways of seeing things.

de cómo ven las cosas diferentes disciplinas.

By the way, there's a shaft of nerves that joins the two halves of the brain,

El cerebro es intencionalmente -

hay un tubo de nervios que une las dos mitades del cerebro:

called the corpus callosum.

el cuerpo calloso. Es más ancho en las mujeres.

It's thicker in women.

Following off from Helen yesterday,

Siguiendo con lo que dijo Helen ayer, creo que

this is probably why women are better at multitasking.

por esto las mujeres son mejores en la multitarea.

Because you are, aren't you?

Porque lo son, ¿o no?

Hay montones de investigación, pero yo lo sé por mi vida personal.

There's a raft of research, but I know it from my personal life.

If my wife is cooking a meal at home, which is not often ...

Si mi esposa cocina en casa -

no muy seguido, por suerte-.

thankfully.

(Risas)

(Laughter)

No, cocina bien algunas cosas,

No, she's good at some things.

But if she's cooking, she's dealing with people on the phone,

pero cuando está cocinando,

está hablando por teléfono,

she's talking to the kids, she's painting the ceiling --

hablándole a los niños,

pintando el techo,

(Laughter)

cirugía a corazón abierto por acá.

she's doing open-heart surgery over here.

If I'm cooking, the door is shut, the kids are out,

Si yo estoy cocinando, la puerta está cerrada,

los niños afuera

the phone's on the hook,

el teléfono está descolgado y me irrito si ella viene.

if she comes in, I get annoyed.

I say, "Terry, please, I'm trying to fry an egg in here."

"Terry, por favor, estoy intentando freir un huevo aquí".

(Laughter)

(Risas)

"Give me a break."

"Déjame en paz."

(Laughter)

Actually, do you know that old philosophical thing,

Conocen esa vieja pregunta filosófica,

"If a tree falls in a forest, and nobody hears it, did it happen?"

"si un árbol cae en el bosque y nadie lo escucha,

¿realmente ocurrió?"

Remember that old chestnut?

¿Se acuerdan? Ese viejo castaño.

I saw a great T-shirt recently, which said,

Hace poco vi una camiseta que decía,

"Si un hombre habla en el bosque, y ninguna mujer lo escucha,

"If a man speaks his mind in a forest, and no woman hears him,

is he still wrong?"

¿todavía está equivocado?

(Laughter)

(Risas)

And the third thing about intelligence is,

Y la tercera cosa sobre la inteligencia

it's distinct.

es que es única.

I'm doing a new book at the moment called "Epiphany,"

Estoy escribiendo un libro nuevo llamado "Epifanía",

which is based on a series of interviews with people

basado en una serie de entrevistas sobre cómo distintas personas

about how they discovered their talent.

descubrieron su talento.

I'm fascinated by how people got to be there.

Es fascinante cómo la gente lo logra.

Me disparó una conversación que tuve con una mujer maravillosa

It's really prompted by a conversation I had with a wonderful woman

de la quizás no han oído hablar, se llama Gillian Lynne.

who maybe most people have never heard of, Gillian Lynne.

¿La conocen? Algunos sí.

Have you heard of her? Some have.

She's a choreographer, and everybody knows her work.

Es coreógrafa y todo el mundo conoce su trabajo.

Ella hizo "Cats" y "El fantasma de la ópera".

She did "Cats" and "Phantom of the Opera."

Es fantástica.

She's wonderful.

Yo estuve en el concejo del Royal Ballet, en Inglaterra, como pueden ver.

I used to be on the board of The Royal Ballet, as you can see.

(Laughter)

Almorcé con Gillian un día y le pregunté:

Gillian and I had lunch one day. I said, "How did you get to be a dancer?"

"¿Cómo llegaste a ser bailarina?"

It was interesting.

Fue interesante, ella era incompetente en la escuela

When she was at school, she was really hopeless.

y la escuela en los años 30, le escribió a sus padres:

And the school, in the '30s, wrote to her parents and said,

"Creemos que Gillian tiene un trastorno de aprendizaje".

"We think Gillian has a learning disorder."

She couldn't concentrate; she was fidgeting.

No se podía concentrar, se movía nerviosamente.

I think now they'd say she had ADHD.

Creo que hoy dirían que tenía TDAH (Deficit de Atención).

Wouldn't you?

But this was the 1930s, and ADHD hadn't been invented at this point.

Pero esto era en los 30

y no se había inventado el TDAH todavía.

It wasn't an available condition.

No era un trastorno disponible.

(Laughter)

La gente no sabía que podían tener eso.

People weren't aware they could have that.

(Risas)

(Laughter)

Anyway, she went to see this specialist.

Ella fue a ver a un especialista.

So, this oak-paneled room, and she was there with her mother,

En esta habitación de paneles de roble

con su mamá la llevaron y la sentaron en una silla,

and she was led and sat on this chair at the end,

and she sat on her hands for 20 minutes,

y ella se sentó sobre sus manos por 20 minutos

while this man talked to her mother

mientras el hombre hablaba con su mamá sobre los problemas

about all the problems Gillian was having at school,

que Gillian tenía en la escuela.

because she was disturbing people, her homework was always late, and so on.

Molestaba a los otros, entregaba tarde la tarea

- una niña de 8 -

Little kid of eight.

al final el doctor se sentó junto a Gillian

In the end, the doctor went and sat next to Gillian and said,

"I've listened to all these things your mother's told me.

y le dijo: "Gillian, escuché todo lo que tu mamá me dijo

I need to speak to her privately.

y necesito hablar en privado con ella".

Wait here. We'll be back. We won't be very long,"

"Espera aquí, no nos vamos a tardar".

and they went and left her.

Se fueron y la dejaron sola.

But as they went out of the room,

Pero al salir de la sala, él encendió la radio

he turned on the radio that was sitting on his desk.

que estaba sobre su escritorio.

And when they got out of the room,

Y cuando salieron de la habitación, él le dijo a su madre:

he said to her mother, "Just stand and watch her."

"Solo espere y observémosla". Y en el momento en que salieron

And the minute they left the room,

Gillian se paró y comenzó a moverse al ritmo de la música.

she was on her feet, moving to the music.

And they watched for a few minutes, and he turned to her mother and said,

Y la miraron por unos minutos.

El doctor se volvió a su madre y le dijo:

"Mrs. Lynne, Gillian isn't sick.

"Sra. Lynne, Gillian no está enferma, ella es una bailarina,

She's a dancer.

Take her to a dance school."

llévela a la escuela de danza."

I said, "What happened?"

Le dije: "Y ¿qué pasó?"

She said, "She did. I can't tell you how wonderful it was.

Me dijo: "Me llevó, y fue maravilloso.

We walked in this room, and it was full of people like me --

Entramos a esta habitación y estaba llena de gente como yo.

people who couldn't sit still,

Gente que no se podía quedar quieta.

people who had to move to think."

Gente que tenía que moverse para pensar."

Who had to move to think.

They did ballet, they did tap, jazz; they did modern; they did contemporary.

Practicaban ballet, tap, jazz,

danza moderna y contemporánea,

She was eventually auditioned for the Royal Ballet School.

Al final entró a la escuela del Royal Ballet,

She became a soloist; she had a wonderful career at the Royal Ballet.

se volvió solista,

tuvo una carrera maravillosa con el Royal Ballet.

She eventually graduated from the Royal Ballet School,

Finalmente se graduó de la escuela y fundó su propia compañía,

founded the Gillian Lynne Dance Company,

la Compañía de Danza de Gillian Lynne, conoció a Andrew Lloyd Weber.

met Andrew Lloyd Webber.

She's been responsible for

Ha sido responsable de algunas de las obras musicales

some of the most successful musical theater productions in history,

más exitosas de la historia,

she's given pleasure to millions,

le ha dado placer a millones, y es multi-millonaria.

and she's a multimillionaire.

Somebody else might have put her on medication and told her to calm down.

Otro quizás la habría medicado y le habría dicho que se calmara.

(Applause)

(Aplausos)

What I think it comes to is this:

Creo que se trata de esto -

Al Gore spoke the other night

Al Gore habló la otra noche sobre ecología,

about ecology and the revolution that was triggered by Rachel Carson.

y la revolución comenzada por Rachel Carson.

Yo creo que nuestra única esperanza para el futuro

I believe our only hope for the future

is to adopt a new conception of human ecology,

es adoptar una nueva concepción de la ecología humana,

one in which we start to reconstitute our conception

una en que reconstituyamos

nuestro concepto de la riqueza de la capacidad humana.

of the richness of human capacity.

Our education system has mined our minds

Nuestro sistema educativo ha explotado nuestras mentes

in the way that we strip-mine the earth for a particular commodity.

como nosotros lo hacemos con la tierra:

buscando un recurso en particular.

And for the future, it won't serve us.

Y para el futuro esto no nos va a servir.

We have to rethink the fundamental principles

Debemos re-pensar los principios fundamentales

on which we're educating our children.

bajo los que estamos educando a nuestros hijos.

There was a wonderful quote by Jonas Salk, who said,

Hay una cita maravillosa de Jonas Salk:

"If all the insects were to disappear from the Earth,

"Si todos los insectos de la tierra desaparecieran,

within 50 years, all life on Earth would end.

en 50 años, toda la vida en la Tierra desaparecería.

If all human beings disappeared from the Earth,

Si todos los seres humanos desaparecieran de la Tierra,

within 50 years, all forms of life would flourish."

en 50 años, todas las formas de vida

florecerían".

And he's right.

Y él tiene razón.

What TED celebrates is the gift of the human imagination.

Lo que TED celebra es el don de la imaginación humana.

We have to be careful now that we use this gift wisely,

Debemos usar este don de manera sabia

and that we avert some of the scenarios that we've talked about.

para poder evitar algunos escenarios

sobre los que hemos hablado.

And the only way we'll do it is by seeing our creative capacities

Y la única manera de hacerlo es viendo

lo ricas que son nuestras capacidades creativas,

for the richness they are

and seeing our children for the hope that they are.

y ver la esperanza que nuestros hijos representan.

And our task is to educate their whole being,

Y nuestra tarea es educar su ser completo

so they can face this future.

para que puedan enfrentar el futuro.

By the way -- we may not see this future,

Y puede que nosotros no veamos ese futuro

but they will.

pero ello sí lo van a ver.

And our job is to help them make something of it.

Y nuestro trabajo es ayudarlos

a que hagan algo de ese futuro.

Thank you very much.

Muchas gracias.

(Applause)

(Aplausos)