Patricia Ryan: Don't insist on English!

Překladatel: Jan Kadlec Korektor: Petr Bela

I know what you're thinking.

Vím, co si myslíte.

You think I've lost my way,

Myslíte si, že jsem zabloudila

and somebody's going to come on the stage in a minute

a že se na podiu za minutku objeví někdo,

and guide me gently back to my seat.

kdo mě odvede zpátky na mé místo.

(Applause)

(Potlesk)

I get that all the time in Dubai.

V Dubaji se s tím setkávám pořád.

"Here on holiday are you, dear?"

„Jste na dovolené, zlato?“

(Laughter)

(Smích)

"Come to visit the children?

„Na návštěvě u dětí?

How long are you staying?"

Jak dlouho se zdržíte?“

Well actually, I hope for a while longer yet.

Vlastně doufám, že tady ještě chvíli pobudu.

I have been living and teaching in the Gulf

Žiju a učím v Perském zálivu

for over 30 years.

přes 30 let.

(Applause)

(Potlesk)

And in that time, I have seen a lot of changes.

Během té doby jsem byla svědkem spousty změn.

Now that statistic

Tato statistika je

is quite shocking.

docela šokující.

And I want to talk to you today

Chci si s vámi dnes povídat

about language loss

o ztrátě jazyka

and the globalization of English.

a o globalizaci angličtiny.

I want to tell you about my friend

Chci vám vyprávět o své přítelkyni,

who was teaching English to adults in Abu Dhabi.

která učila dospělé lidi angličtinu v Abu Dhabi.

And one fine day,

A jednoho krásného dne,

she decided to take them into the garden

se rozhodla vzít je do zahrady,

to teach them some nature vocabulary.

aby je naučila nějakou přírodní slovní zásobu.

But it was she who ended up learning

Ale byla to nakonec ona, kdo se učil

all the Arabic words for the local plants,

všechna ta arabská slova pro místní rostliny

as well as their uses --

stejně jako jejich použití –

medicinal uses, cosmetics,

léčebné účinky, kosmetiku,

cooking, herbal.

vaření, bylinky.

How did those students get all that knowledge?

Jak ti studenti získali všechny ty znalosti?

Of course, from their grandparents

Samozřejmě že od svých prarodičů

and even their great-grandparents.

a dokonce i svých praprarodičů.

It's not necessary to tell you how important it is

Není nutné říkat, jak je důležité

to be able to communicate

být schopen komunikace

across generations.

napříč generacemi.

But sadly, today,

Ale bohužel, dnes

languages are dying

jazyky vymírají

at an unprecedented rate.

nevídaným tempem.

A language dies every 14 days.

Každé dva týdny vymře jeden jazyk.

Now, at the same time,

Dnes, ve stejnou dobu,

English is the undisputed global language.

je angličtina nesporně globálním jazykem.

Could there be a connection?

Může v tom být souvislost?

Well I don't know.

No, já nevím.

But I do know that I've seen a lot of changes.

Ale vím, že jsem zažila mnoho změn.

When I first came out to the Gulf, I came to Kuwait

Když jsem poprvé dorazila do Perského zálivu, přijela jsem do Kuvajtu

in the days when it was still a hardship post.

v dobách, kdy to bylo ještě místo útrap.

Actually, not that long ago.

Vlastně to není zas tak dávno.

That is a little bit too early.

To je ještě příliš brzy.

But nevertheless,

Ale přesto

I was recruited by the British Council,

jsem byla přijata k Britské radě (British Council)

along with about 25 other teachers.

spolu s asi 25 dalšími učiteli.

And we were the first non-Muslims

Byli jsme prvními nemuslimy,

to teach in the state schools there in Kuwait.

kteří měli učit na státních školách v Kuvajtu.

We were brought to teach English

Měli jsme za úkol vyučovat angličtinu,

because the government wanted to modernize the country

protože vláda chtěla modernizovat zemi

and to empower the citizens through education.

a dát moc občanům prostřednictvím vzdělání.

And of course, the U.K. benefited

Velká Británie samozřejmě vytěžila

from some of that lovely oil wealth.

něco málo z toho krásného ropného bohatství.

Okay.

Dobrá.

Now this is the major change that I've seen --

Teď přijde ta největší změna, kterou jsem viděla –

how teaching English

jak se výuka angličtiny

has morphed

proměnila

from being a mutually beneficial practice

ze vzájemně prospěšné činnosti

to becoming a massive international business that it is today.

v ohromný mezinárodní byznys, jakým je teď.

No longer just a foreign language on the school curriculum,

Už to není jen cizí jazyk ve školních osnovách.

and no longer the sole domain

Už není výhradní doménou

of mother England,

matičky Anglie.

it has become a bandwagon

Stala se tahounem

for every English-speaking nation on earth.

každého anglicky mluvícího národa na Zemi.

And why not?

A proč ne?

After all, the best education --

Koneckonců, nejlepšího vzdělání –

according to the latest World University Rankings --

podle posledního světového hodnocení univerzit –

is to be found in the universities

se dostává na univerzitách

of the U.K. and the U.S.

ve Velké Británii a USA.

So everybody wants to have an English education, naturally.

Každý chce tedy přirozeně mít anglické vzdělání.

But if you're not a native speaker,

Ale pokud nejste rodilý mluvčí,

you have to pass a test.

musíte složit zkoušku.

Now can it be right

Je však správné

to reject a student

odmítnout studenta

on linguistic ability alone?

jen na základě jeho jazykových dovedností?

Perhaps you have a computer scientist

Možná je to informatik, počítačový vědec,

who's a genius.

který je geniální.

Would he need the same language as a lawyer, for example?

Potřebuje ovládat jazyk stejně jako právník, například?

Well, I don't think so.

Nemyslím si to.

We English teachers reject them all the time.

My, učitelé angličtiny, je však stále odmítáme.

We put a stop sign,

Vztyčíme značku STOP

and we stop them in their tracks.

a zastavíme je na jejich cestě.

They can't pursue their dream any longer,

Nemohou si jít za svým snem, dokud

'til they get English.

se nenaučí anglicky.

Now let me put it this way:

Řeknu to ještě takhle:

if I met a monolingual Dutch speaker

kdybych narazila na monolingvního Nizozemce,

who had the cure for cancer,

který by měl lék na rakovinu,

would I stop him from entering my British University?

odmítla bych ho přijmout na svou britskou univerzitu?

I don't think so.

Řekla bych, že ne.

But indeed, that is exactly what we do.

Ale to je právě to, co ve skutečnosti děláme.

We English teachers are the gatekeepers.

My, učitelé angličtiny, jsme vrátní.

And you have to satisfy us first

Musíte nás nejdříve přesvědčit,

that your English is good enough.

že je vaše angličtina dostatečně dobrá.

Now it can be dangerous

Může však být nebezpečné

to give too much power

dát tolik moci

to a narrow segment of society.

tak úzké skupině ve společnosti.

Maybe the barrier would be too universal.

Možná by bariéra byla příliš široká.

Okay.

Dobrá.

"But," I hear you say,

„Ale,“ slyším vás už namítat,

"what about the research?

„co třeba výzkum?

It's all in English."

Všechno je anglicky.“

So the books are in English,

Opravdu, knihy jsou v angličtině,

the journals are done in English,

odborné časopisy jsou také anglické,

but that is a self-fulfilling prophecy.

ale je to jen začarovaný kruh.

It feeds the English requirement.

Živí ony požadavky na angličtinu.

And so it goes on.

A tak to pokračuje.

I ask you, what happened to translation?

Ptám se vás, co se stalo s překládáním?

If you think about the Islamic Golden Age,

Když se zamyslíte nad zlatým věkem islámu,

there was lots of translation then.

překládalo se tehdy hodně.

They translated from Latin and Greek

Překládali z latiny a řečtiny

into Arabic, into Persian,

do arabštiny a perštiny

and then it was translated on

a pak se to překládalo

into the Germanic languages of Europe

do germánských jazyků v Evropě

and the Romance languages.

a do románských jazyků.

And so light shone upon the Dark Ages of Europe.

A tak se v Evropě rozzářila doba temna.

Now don't get me wrong;

Ne abyste mě chápali špatně:

I am not against teaching English,

nejsem proti výuce angličtiny,

all you English teachers out there.

proti vám všem angličtinářům tady.

I love it that we have a global language.

Jsem ráda, že máme globální jazyk.

We need one today more than ever.

Dnes ho potřebujeme víc než kdy dřív.

But I am against using it

Ale jsem proti užívání ho

as a barrier.

jako překážky.

Do we really want to end up with 600 languages

Opravdu chceme skončit s 600 jazyky

and the main one being English, or Chinese?

a angličtinou nebo čínštinou jako jedním hlavním?

We need more than that. Where do we draw the line?

Potřebujeme víc než to. Kde udělat hranici?

This system

Současný systém

equates intelligence

srovnává inteligenci

with a knowledge of English,

se znalostí angličtiny,

which is quite arbitrary.

což je docela despotické.

(Applause)

(Potlesk)

And I want to remind you

A ráda bych vám připomněla,

that the giants upon whose shoulders

že obři, na jejichž ramenech

today's intelligentsia stand

dnešní inteligence stojí,

did not have to have English,

nepotřebovali angličtinu,

they didn't have to pass an English test.

nemuseli skládat zkoušky z angličtiny.

Case in point, Einstein.

Jeden příklad za všechny: Einstein.

He, by the way, was considered remedial at school

Mimochodem, na škole ho považovali za opožděného,

because he was, in fact, dyslexic.

protože byl dyslektik.

But fortunately for the world,

Naštěstí pro celý svět

he did not have to pass an English test.

nemusel projít zkouškou z angličtiny.

Because they didn't start until 1964

Protože se s nimi nezačalo před rokem 1964,

with TOEFL,

se zkouškou TOEFL,

the American test of English.

americkou zkouškou z angličtiny.

Now it's exploded.

Dnes je všude.

There are lots and lots of tests of English.

Existují spousty a spousty zkoušek z angličtiny.

And millions and millions of students

A miliony a miliony studentů

take these tests every year.

je ročně skládají.

Now you might think, you and me,

Můžeme si pomyslet, vy i já,

"Those fees aren't bad, they're okay,"

že poplatky za ně nejsou zlé, jsou celkem OK,

but they are prohibitive

ale jsou překážkou

to so many millions of poor people.

pro spoustu milionů chudých lidí.

So immediately, we're rejecting them.

Takže je hned odmítáme.

(Applause)

(Potlesk)

It brings to mind a headline I saw recently:

Připomíná mi to novinový titulek, který jsem nedávno viděla:

"Education: The Great Divide."

„Vzdělání: Velké rozdělení.“

Now I get it,

Dnes to už chápu,

I understand why people would want to focus on English.

chápu, proč se lidé soustředí na angličtinu.

They want to give their children the best chance in life.

Chtějí dát svým dětem vyhlídky na lepší život.

And to do that, they need a Western education.

A aby toho děti dosáhly, potřebují západní vzdělání.

Because, of course, the best jobs

Protože, samozřejmě, nejlepší práci

go to people out of the Western Universities,

dostávají lidé ze západních univerzit,

that I put on earlier.

jak jsem naznačila dříve.

It's a circular thing.

Začarovaný kruh.

Okay.

Dobře.

Let me tell you a story about two scientists,

Dovolte mi povědět vám o dvou vědcích,

two English scientists.

anglických vědcích.

They were doing an experiment

Dělali experiment

to do with genetics

ohledně genetiky

and the forelimbs and the hind limbs of animals.

s předními a zadními končetinami u zvířat.

But they couldn't get the results they wanted.

Nemohli však dosáhnout výsledků, které chtěli.

They really didn't know what to do,

Opravdu nevěděli, jak na to,

until along came a German scientist

dokud se neobjevil německý vědec,

who realized that they were using two words

který si uvědomil, že používají dvě slova

for forelimb and hind limb,

pro přední a zadní končetinu,

whereas genetics does not differentiate

zatímco genetika mezi nimi nerozlišuje

and neither does German.

stejně jako němčina.

So bingo,

Takže hurá,

problem solved.

problém byl vyřešen.

If you can't think a thought,

Když na to nemůžete přijít,

you are stuck.

zaseknete se.

But if another language can think that thought,

Ale když na to může přijít jiný jazyk,

then, by cooperating,

pak, při spolupráci,

we can achieve and learn so much more.

můžeme dosáhnout a naučit se toho mnohem více.

My daughter

Má dcera

came to England from Kuwait.

přišla do Anglie z Kuvajtu.

She had studied science and mathematics in Arabic.

Studovala přírodní vědy a matematiku v arabštině.

It's an Arabic-medium school.

Byla to arabská střední škola.

She had to translate it into English at her grammar school.

Na gymnáziu si to musela překládat do angličtiny.

And she was the best in the class

A byla ve třídě nejlepší

at those subjects.

v těchto předmětech.

Which tells us

Což nám říká,

that when students come to us from abroad,

že když k nám dorazí studenti ze zahraničí,

we may not be giving them enough credit

nemusíme je umět dostatečně ocenit

for what they know,

za to, co znají

and they know it in their own language.

a co znají ve svém vlastním jazyce.

When a language dies,

Když jazyk vymře,

we don't know what we lose with that language.

nevíme, co jsme spolu s ním ztratili.

This is -- I don't know if you saw it on CNN recently --

Nevím, jestli jste to teď nedávno viděli na CNN –

they gave the Heroes Award

dali cenu za hrdinství

to a young Kenyan shepherd boy

mladému keňskému pastevci,

who couldn't study at night in his village,

který ve své vesnici nemohl v noci studovat

like all the village children,

jako ostatní tamější děti,

because the kerosene lamp,

protože petrolejová lampa

it had smoke and it damaged his eyes.

příliš čadila a poškodila mu zrak.

And anyway, there was never enough kerosene,

A stejně nikdy neměl dost petroleje,

because what does a dollar a day buy for you?

protože co si za dolar koupíte, že?

So he invented

Takže vynalezl

a cost-free solar lamp.

beznákladovou solární lampičku.

And now the children in his village

Nyní děti v jeho vesnici

get the same grades at school

mají ve škole stejné známky

as the children who have electricity at home.

jako děti, které mají doma elektřinu.

(Applause)

(Potlesk)

When he received his award,

Když přebíral ocenění,

he said these lovely words:

pronesl tato krásná slova:

"The children can lead Africa from what it is today,

„Děti mohou vyvést Afriku z toho, co je teď,

a dark continent,

z černého kontinentu

to a light continent."

na světlý kontinent.“

A simple idea,

Jednoduchá myšlenka,

but it could have such far-reaching consequences.

která však má dalekosáhlé důsledky.

People who have no light,

Lidé, kteří nemají světlo,

whether it's physical or metaphorical,

ať už ve fyzickém či metaforickém smyslu,

cannot pass our exams,

nemohou projít našimi zkouškami

and we can never know what they know.

a my nikdy nebudeme vědět, co umí a znají.

Let us not keep them and ourselves

Nenechme je ani nás

in the dark.

v temnotě.

Let us celebrate diversity.

Oslavujme rozdílnost.

Mind your language.

Dbejme na svůj jazyk.

Use it to spread great ideas.

A užívejme ho k šíření skvělých myšlenek.

(Applause)

(Potlesk)

Thank you very much.

Mnohokrát vám děkuji.

(Applause)

(Potlesk)