Every kid needs a champion | Rita Pierson | TED

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Vertaald door: Pim Heesterbeek Nagekeken door: Christel Foncke

Ik ben al mijn hele leven

I have spent my entire life

either at the schoolhouse, on the way to the schoolhouse,

op school, onderweg naar school,

of aan het praten over wat er op school gebeurt.

or talking about what happens in the schoolhouse.

(Laughter)

Both my parents were educators,

Mijn ouders waren allebei leraren,

my maternal grandparents were educators,

de ouders van mijn moeder waren leraren,

en de afgelopen 40 jaar heb ik hetzelfde gedaan.

and for the past 40 years, I've done the same thing.

Ik heb in die jaren

And so, needless to say, over those years

I've had a chance to look at education reform

onderwijshervorming kunnen zien

from a lot of perspectives.

vanuit veel invalshoeken.

Some of those reforms have been good.

Sommige hervormingen waren goed.

Some of them have been not so good.

sommige waren niet zo goed.

And we know why kids drop out.

We weten waarom kinderen vroegtijdig school verlaten.

We know why kids don't learn.

We weten waarom kinderen niet leren.

It's either poverty, low attendance,

Het is armoede of lessen missen

negative peer influences...

of negatieve sociale invloed. We weten waarom.

We know why.

But one of the things that we never discuss

Een van de dingen waar we het zelden of nooit over hebben,

or we rarely discuss

Een van de dingen waar we het zelden of nooit over hebben,

is the value and importance of human connection.

is de waarde en het belang van menselijke connecties, relaties.

Relationships.

is de waarde en het belang van menselijke connecties, relaties.

James Comer says that no significant learning

James Corner zegt dat er geen significant leerproces

can occur without a significant relationship.

kan zijn zonder een significante relatie.

George Washington Carver says all learning

Volgens George Washington Carver is leren

is understanding relationships.

het begrijpen van relaties.

Everyone in this room has been affected by a teacher or an adult.

Iedereen in deze zaal is beïnvloed

door een leraar of een volwassene.

For years, I have watched people teach.

Jarenlang heb ik mensen zien lesgeven.

I have looked at the best and I've looked at some of the worst.

Ik heb de besten gezien en ik heb hele slechte gezien.

A colleague said to me one time,

Een collega zei ooit tegen me,

"They don't pay me to like the kids.

"Ik word niet betaald om kinderen aardig te vinden.

Ik word betaald om iets uit te leggen.

They pay me to teach a lesson.

The kids should learn it.

De kinderen horen te leren.

I should teach it, they should learn it,

Ik moet het uitleggen. Zij moeten leren. Punt uit."

Case closed."

Well, I said to her,

Ik zei tegen haar:

"Kinderen leren niet van mensen die ze niet aardig vinden."

"You know, kids don't learn from people they don't like."

(Laughter)

(Gelach) (Applaus)

(Applause)

She said, "That's just a bunch of hooey."

Ze zei: "Dat is onzin."

And I said to her,

Ik zei haar: "Je jaar gaat lang en moeizaam zijn, schat."

"Well, your year is going to be long and arduous, dear."

Ik zei haar: "Je jaar gaat lang en moeizaam zijn, schat."

Needless to say, it was.

Natuurlijk was het dat. Sommige mensen denken

Some people think that you can either have it in you to build a relationship,

dat een relatie opbouwen aangeboren is:

or you don't.

je hebt het of je hebt het niet.

Stephen Covey had gelijk.

I think Stephen Covey had the right idea.

He said you ought to just throw in a few simple things,

Hij zei dat je maar een paar dingen hoeft aan te reiken,

like seeking first to understand,

zoals eerst proberen te begrijpen

as opposed to being understood.

voordat je probeert te worden begrepen,

Simple things, like apologizing.

simpele dingen als je excuses aanbieden.

You ever thought about that?

Ooit over nagedacht?

Tell a kid you're sorry, they're in shock.

Zeg 'sorry' tegen een kind en ze staan versteld.

(Laughter)

I taught a lesson once on ratios.

Ik heb ooit iets uitgelegd over verhoudingen.

I'm not real good with math, but I was working on it.

Ik ben niet echt goed in wiskunde, maar ik werkte ermee.

(Laughter)

And I got back and looked at that teacher edition.

Na de les keek ik in de lerarenhandleiding.

I'd taught the whole lesson wrong.

Ik had het helemaal verkeerd uitgelegd.

(Laughter)

So I came back to class the next day and I said,

De volgende dag zie ik in de klas:

"Look, guys, I need to apologize.

"Jongens, ik moet mijn excuses aanbieden.

I taught the whole lesson wrong. I'm so sorry."

Ik heb het helemaal verkeerd uitgelegd. Het spijt me heel erg."

They said, "That's okay, Ms. Pierson.

Ze zeiden: "Geeft niet, mevrouw Pierson.

You were so excited, we just let you go."

U was zo enthousiast, we lieten u gewoon begaan."

(Gelach) (Applaus)

I have had classes that were so low,

Ik heb klassen gehad die zo slecht waren,

en zo weinig academische vaardigheden hadden, dat ik ervan moest huilen.

so academically deficient, that I cried.

I wondered, "How am I going to take this group,

Ik dacht: hoe ga ik deze groep

in nine months,

in negen maanden

from where they are to where they need to be?

brengen van waar ze zijn tot waar ze moeten zijn?

And it was difficult, it was awfully hard.

Het was moeilijk. Het was verschrikkelijk moeilijk.

Hoe verhoog ik het zelfvertrouwen van een kind

How do I raise the self-esteem of a child

and his academic achievement at the same time?

en tegelijk zijn academische prestatie?

One year I came up with a bright idea.

Eén jaar had ik een slim idee.

I told all my students,

Ik vertelde mijn leerlingen:

"You were chosen to be in my class

"Ze hebben jullie gekozen voor deze klas.

because I am the best teacher

Ik ben de beste leraar

and you are the best students,

en jullie zijn de beste leerlingen,

they put us all together

dus hebben ze ons samengezet

so we could show everybody else how to do it."

zodat we aan de rest kunnen laten zien hoe het moet."

Een van de leerlingen zei: "Echt?"

One of the students said, "Really?"

(Laughter)

(Gelach)

I said, "Really. We have to show the other classes

Ik zei: "Echt. Wij moeten de andere klassen

how to do it, so when we walk down the hall,

laten zien hoe het moet. Als we in de gang lopen,

letten mensen op ons, je kunt dus geen lawaai maken.

people will notice us, so you can't make noise.

You just have to strut."

Je moet gewoon trots rondlopen.

(Laughter)

And I gave them a saying to say:

Ik leerde ze zeggen: "Ik ben iemand.

"I am somebody.

I was somebody when I came.

Ik was iemand toen ik hier kwam.

I'll be a better somebody when I leave.

Ik ga een beter iemand zijn als ik wegga.

I am powerful, and I am strong.

Ik heb kracht en ik ben sterk.

I deserve the education that I get here.

Ik verdien het onderwijs dat ik hier krijg.

I have things to do, people to impress,

Ik moet dingen doen, indruk maken op mensen

and places to go."

en doelen bereiken."

And they said, "Yeah!"

Ze zeiden: "Ja!"

(Laughter)

You say it long enough,

Als je het lang genoeg zegt,

it starts to be a part of you.

wordt het een deel van je.

(Applause)

En dus --- (Applaus)

Ik gaf een proefwerk, 20 vragen.

I gave a quiz, 20 questions.

A student missed 18.

Een leerling had er 18 fout.

I put a "+2" on his paper and a big smiley face.

Ik zette '+2' op zijn proefwerk en een groot lachend gezichtje.

(Laughter)

He said, "Ms. Pierson, is this an F?"

Hij zei: "Mevrouw Pierson, is dit een 1?"

I said, "Yes."

Ik zei: "Ja."

(Laughter)

He said, "Then why'd you put a smiley face?"

Hij zei: "Waarom tekende je dan dat lachend gezichtje?"

I said, "Because you're on a roll.

Ik zei: "Omdat je goed bezig bent.

You got two right. You didn't miss them all."

Je had er twee goed. Je had niet alles fout."

(Laughter)

I said, "And when we review this, won't you do better?"

Ik zei: "Als we dit nabespreken,

doe je het daarna dan niet beter?"

He said, "Yes, ma'am, I can do better."

Hij zei: "Ja, mevrouw, Ik kan het beter."

You see, "-18" sucks all the life out of you.

'-18' zuigt al het leven uit je.

"+2" said, "I ain't all bad."

'+2' betekent: "Ik ben niet hopeloos."

(Gelach) (Applaus)

For years, I watched my mother take the time at recess to review,

Jarenlang heb ik gezien hoe mijn moeder

in de pauze tijd nam om stof door te nemen,

's middags op huisbezoek ging,

go on home visits in the afternoon,

buy combs and brushes and peanut butter and crackers

kammen en borstels kocht en pindakaas en crackers

to put in her desk drawer for kids that needed to eat,

voor kinderen die eten nodig hadden,

and a washcloth and some soap for the kids who didn't smell so good.

en een handdoek en zeep voor de kinderen die niet fris roken.

See, it's hard to teach kids who stink.

Het is moeilijk om les te geven aan stinkende kinderen.

(Laughter)

And kids can be cruel.

Kinderen kunnen gemeen zijn.

And so she kept those things in her desk,

Dus had ze die dingen in haar bureau,

and years later, after she retired,

en jaren later, toen ze met pensioen was,

I watched some of those same kids come through

zag ik sommigen van die kinderen terugkomen

and say to her, "You know, Ms. Walker,

en haar zeggen: "Mevrouw Walker,

you made a difference in my life.

u heeft een verschil gemaakt in mijn leven.

Dankzij u is het gelukt.

You made it work for me.

You made me feel like I was somebody,

U gaf me het gevoel dat ik iemand was,

when I knew, at the bottom, I wasn't.

terwijl ik eigenlijk wist dat ik dat niet was.

And I want you to just see what I've become."

Ik wil graag dat u ziet wie ik ben geworden."

And when my mama died two years ago at 92,

Toen mijn moeder twee jaar geleden stierf op 92-jarige leeftijd,

there were so many former students at her funeral,

waren er zo veel oud-leerlingen op haar begrafenis,

dat ik er tranen van in mijn ogen kreeg, niet omdat ze dood was,

it brought tears to my eyes, not because she was gone,

but because she left a legacy of relationships

maar omdat ze een erfenis van relaties had achtergelaten

that could never disappear.

die nooit kon verdwijnen.

Can we stand to have more relationships?

Kunnen we meer relaties aan? Absoluut.

Absolutely.

Will you like all your children? Of course not.

Zul je al je leerlingen leuk vinden? Natuurlijk niet.

(Laughter)

De moeilijkste leerlingen zijn nooit afwezig.

And you know your toughest kids are never absent.

(Laughter)

(Gelach)

Never.

Nooit. Je zult ze niet allemaal leuk vinden.

You won't like them all,

and the tough ones show up for a reason.

Er is een reden dat de moeilijke leerlingen komen opdagen.

It's the connection. It's the relationships.

Het is de connectie. Het zijn de relaties.

Ze mogen nooit weten dat je ze niet allemaal leuk vindt.

Ze mogen nooit weten dat je ze niet allemaal leuk vindt.

So teachers become great actors and great actresses,

Daarom worden leraren geweldige acteurs en actrices.

and we come to work when we don't feel like it,

We werken ook als we er geen zin in hebben.

and we're listening to policy that doesn't make sense,

We luisteren naar beleid dat nergens op slaat,

and we teach anyway.

en we geven toch les.

We teach anyway, because that's what we do.

We geven toch les, want dat is wat we doen.

Teaching and learning should bring joy.

Lesgeven en leren zou leuk moeten zijn.

How powerful would our world be

Hoe krachtig zou onze wereld zijn

if we had kids who were not afraid to take risks,

als we kinderen hadden die niet bang waren risico's te nemen,

who were not afraid to think,

die niet bang waren om na te denken,

and who had a champion?

en die een kampioen hadden?

Every child deserves a champion,

Elk kind verdient een kampioen,

an adult who will never give up on them,

een volwassene die het nooit opgeeft,

who understands the power of connection,

die de kracht van verbinding begrijpt,

and insists that they become the best that they can possibly be.

en erop staat dat ze het beste worden dat ze kunnen zijn.

Is this job tough? You betcha.

Is deze baan zwaar? Absoluut.

Oh God, you betcha.

But it is not impossible.

Maar het is niet onmogelijk.

We can do this. We're educators.

Wij kunnen dit. Wij zijn leraren.

We're born to make a difference.

Wij zijn op de wereld om een verschil te maken.

Thank you so much.

Dank u wel.

(Applause)

(Applaus)