Every kid needs a champion | Rita Pierson | TED

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Översättare: Stephanie Green Granskare: Eric Zwedberg

Jag har tillbringat hela livet

I have spent my entire life

either at the schoolhouse, on the way to the schoolhouse,

antingen i skolan eller på väg till skolan

eller med att prata om vad som händer i skolan.

or talking about what happens in the schoolhouse.

(Laughter)

Both my parents were educators,

Båda mina föräldrar var utbildare,

my maternal grandparents were educators,

mina morföräldrar var utbildare,

och de senaste 40 åren har jag också varit det.

and for the past 40 years, I've done the same thing.

Det behöver egentligen inte sägas, men under dessa år

And so, needless to say, over those years

I've had a chance to look at education reform

har jag haft möjligheten att se utbildningsreformer

from a lot of perspectives.

från flera olika perspektiv.

Some of those reforms have been good.

Några av reformerna har varit bra.

Some of them have been not so good.

Några av dem har varit mindre bra.

And we know why kids drop out.

Och vi vet varför barn hoppar av skolan.

We know why kids don't learn.

Vi vet varför barn inte lär sig.

It's either poverty, low attendance,

Det handlar antingen om fattigdom, låg närvaro,

negative peer influences...

dåligt inflytande från kamrater. Vi vet varför.

We know why.

But one of the things that we never discuss

Men en av de saker vi aldrig diskuterar,

or we rarely discuss

eller sällan diskuterar,

is the value and importance of human connection.

är värdet och vikten av mänsklig gemenskap,

Relationships.

relationer.

James Comer says that no significant learning

James Comer säger att; inget lärande av betydelse

can occur without a significant relationship.

kan ske utan en relation av betydelse.

George Washington Carver says all learning

George Washington Carver säger; att allt lärande

is understanding relationships.

handlar om att förstå relationer.

Everyone in this room has been affected by a teacher or an adult.

Alla i detta rum har blivit påverkade

av en lärare eller en vuxen.

For years, I have watched people teach.

I åratal har jag sett människor undervisa.

I have looked at the best and I've looked at some of the worst.

Jag har sett de bästa och jag har sett några av de sämsta.

A colleague said to me one time,

En kollega sa en gång till mig,

"They don't pay me to like the kids.

"De betalar mig inte för att tycka om barnen.

De betalar mig för att hålla lektioner.

They pay me to teach a lesson.

The kids should learn it.

Eleverna ska lära sig.

I should teach it, they should learn it,

Jag ska lära ut. De ska lära sig. Fallet avslutat."

Case closed."

Well, I said to her,

Så, jag svarade henne,

"Du vet att barn lär sig inte av människor som de inte tycker om."

"You know, kids don't learn from people they don't like."

(Laughter)

(Skratt) (Applåder)

(Applause)

She said, "That's just a bunch of hooey."

Hon sa, "Vilket trams."

And I said to her,

Och jag sa till henne, "Kära du, ditt år kommer bli långt

"Well, your year is going to be long and arduous, dear."

och mödosamt."

Needless to say, it was.

Det behöver inte sägas att det så blev. Vissa människor tror

Some people think that you can either have it in you to build a relationship,

att förmågan att bygga relationer antingen är

or you don't.

något man kan eller inte kan.

Jag tror Stephen Covey var på rätt spår.

I think Stephen Covey had the right idea.

He said you ought to just throw in a few simple things,

Han sa att man bara behöver få med ett par enkla saker:

like seeking first to understand,

som att först försöka förstå

as opposed to being understood.

i motsats till att bli förstådd,

Simple things, like apologizing.

enkla saker som att be om ursäkt.

You ever thought about that?

Har ni tänkt på det?

Tell a kid you're sorry, they're in shock.

Be ett barn om ursäkt, de blir helt chockade.

(Laughter)

I taught a lesson once on ratios.

En gång höll jag en lektion om kvoter.

I'm not real good with math, but I was working on it.

Matematik är inte min starka sida, men jag jobbade med det.

(Laughter)

And I got back and looked at that teacher edition.

Jag kom tillbaka och tittade i lärarhandboken.

I'd taught the whole lesson wrong.

Jag hade undervisat hela lektionen fel. (Skratt)

(Laughter)

So I came back to class the next day and I said,

Nästa dag sa jag till klassen,

"Look, guys, I need to apologize.

"Hörrni, jag måste be om ursäkt.

I taught the whole lesson wrong. I'm so sorry."

Jag undervisade hela lektionen fel. Jag är så ledsen."

They said, "That's okay, Ms. Pierson.

De sa, "Det gör inget fru Pierson.

You were so excited, we just let you go."

Du var så exalterad att vi bara lät dig hållas."

(Skratt) (Applåder)

I have had classes that were so low,

Jag har haft klasser som varit på så låg nivå,

så akademiskt undermåliga att jag gråtit.

so academically deficient, that I cried.

I wondered, "How am I going to take this group,

Jag undrade; hur ska jag kunna lyfta denna grupp,

in nine months,

på nio månader,

from where they are to where they need to be?

därifrån de står till dit de måste ta sig?

And it was difficult, it was awfully hard.

Det var svårt. Det var fruktansvärt tufft.

Hur ska jag höja ett barns självkänsla

How do I raise the self-esteem of a child

and his academic achievement at the same time?

och hans akademiska framsteg på samma gång?

One year I came up with a bright idea.

Ett år fick jag en strålande idé.

I told all my students,

Jag sa till alla mina elever,

"You were chosen to be in my class

"Ni blev utvalda till min klass

because I am the best teacher

för jag är den bästa läraren

and you are the best students,

och ni är de bästa eleverna

they put us all together

de parade ihop oss

so we could show everybody else how to do it."

så att vi kan visa alla andra hur det ska gå till."

En av eleverna sa: "Verkligen?"

One of the students said, "Really?"

(Laughter)

(Skratt)

I said, "Really. We have to show the other classes

Jag sa, "Verkligen. Vi måste visa de andra klasserna

how to do it, so when we walk down the hall,

hur det här gå till. Så att när vi går i korridorerna

kommer folk att lägga märke till oss, så ni kan inte föra oväsen

people will notice us, so you can't make noise.

You just have to strut."

Ni behöver bara stoltsera fram."

(Laughter)

And I gave them a saying to say:

Och jag gav dem ett mantra att upprepa: "Jag är någon.

"I am somebody.

I was somebody when I came.

Jag var någon när jag kom hit.

I'll be a better somebody when I leave.

Jag kommer att vara ännu bättre när jag slutar.

I am powerful, and I am strong.

Jag är mäktig och jag jar är stark.

I deserve the education that I get here.

Jag förtjänar utbildningen som jag får här.

I have things to do, people to impress,

Jag har saker att göra, människor att imponera på

and places to go."

och platser att besöka.

And they said, "Yeah!"

Och de sa: "Jaa!"

(Laughter)

You say it long enough,

Säger du det tillräckligt många gånger

it starts to be a part of you.

blir det en del av dig.

(Applause)

Så -- (applåder)

Jag gav dem ett förhör med 20 frågor.

I gave a quiz, 20 questions.

A student missed 18.

En elev fick 18 fel.

I put a "+2" on his paper and a big smiley face.

Jag skrev "+2" på hans prov och ritade en stor glad gubbe.

(Laughter)

He said, "Ms. Pierson, is this an F?"

Han sa, "fröken Pierson, är det här ett F?"

I said, "Yes."

Jag sa: "Ja."

(Laughter)

He said, "Then why'd you put a smiley face?"

Haj sa: "Varför ritade du en glad gubbe?"

I said, "Because you're on a roll.

Jag sa: "För att du är på gång.

You got two right. You didn't miss them all."

Du fick två rätt. Du svarade inte fel på allt."

(Laughter)

I said, "And when we review this, won't you do better?"

Jag sa: "Nästa gång,

kommer du inte lycks bättre?

He said, "Yes, ma'am, I can do better."

Han sa: "Ja fröken, jag kan göra bättre ifrån mig."

You see, "-18" sucks all the life out of you.

Ni förstår "-18" tar all kraft ur dig.

"+2" said, "I ain't all bad."

"+2" säger: "Jag är inte helt värdelös."

(skratt) (applåder)

For years, I watched my mother take the time at recess to review,

I åratal såg jag min mamma

ta sig tid till att återkoppla till sina elever,

göra hembesök på eftermiddagarna,

go on home visits in the afternoon,

buy combs and brushes and peanut butter and crackers

köpa kammar, borstar, jordnötssmör och kex

to put in her desk drawer for kids that needed to eat,

att ha i sin låda i katedern för barn som behövde äta,

and a washcloth and some soap for the kids who didn't smell so good.

och tvättlappar och tvål åt de barn som inte luktade så gott.

See, it's hard to teach kids who stink.

Ni förstår, det är svårt att undervisa barn som stinker.

(Laughter)

And kids can be cruel.

Och barn kan vara grymma.

And so she kept those things in her desk,

Så hon sparade sakerna i sin kateder

and years later, after she retired,

och flera år senare, efter att hon gått i pension,

I watched some of those same kids come through

såg jag några av dessa barn komma fram

and say to her, "You know, Ms. Walker,

och säga till henne: "Du vet, fru Walker,

you made a difference in my life.

du gjorde en verklig skillnad i mitt liv.

Du fick det att fungera för mig.

You made it work for me.

You made me feel like I was somebody,

Du fick mig att känna att jag var någon,

when I knew, at the bottom, I wasn't.

när jag visste innerst inne att jag inte var det.

And I want you to just see what I've become."

Och jag vill bara att du ska se vad jag har blivit av.

And when my mama died two years ago at 92,

Och när min mamma dog för två år sedan, 92 år gammal,

there were so many former students at her funeral,

så var det så många tidigare elever på hennes begravning

att jag blev alldeles tårögd, inte för att hon var borta,

it brought tears to my eyes, not because she was gone,

but because she left a legacy of relationships

men för det livsverk av relationer hon lämnat efter sig

that could never disappear.

som aldrig skulle försvinna.

Can we stand to have more relationships?

Klarar vi av att ha fler relationer? Självklart.

Absolutely.

Will you like all your children? Of course not.

Kommer du att tycka om alla barn. Självklart inte.

(Laughter)

Och du vet att dina jobbigaste elever aldrig är frånvarande.

And you know your toughest kids are never absent.

(Laughter)

(skratt)

Never.

Aldrig. Du kommer aldrig att gilla dem allihop,

You won't like them all,

and the tough ones show up for a reason.

och de som är jobbiga kommer till skolan av en anledning.

It's the connection. It's the relationships.

Det handlar om anknytning. Relationer.

Men trots att du inte kommer gilla dem alla,

är saken den att de aldrig någonsin kan få reda på det.

So teachers become great actors and great actresses,

Så lärare blir fantastiska skådespelare och skådespelerskor

and we come to work when we don't feel like it,

och vi kommer till jobbet även när vi inte känner för det,

and we're listening to policy that doesn't make sense,

och vi lyssnar till föreskrifter som inte går ihop,

and we teach anyway.

och sedan undervisar vi alla fall.

We teach anyway, because that's what we do.

Vi fortsätter att undervisa, för det är vad vi gör.

Teaching and learning should bring joy.

Att undervisa och att lära måste skapa glädje.

How powerful would our world be

Hur mäktig skulle inte vår värld vara

if we had kids who were not afraid to take risks,

om vi hade elever som inte var rädda att ta risker,

who were not afraid to think,

som inte var rädda att tänka,

and who had a champion?

och som hade en stark förebild?

Every child deserves a champion,

Alla barn förtjänar en stark förebild,

an adult who will never give up on them,

en vuxen som aldrig ger upp om dem,

who understands the power of connection,

som förstår vikten av anknytning,

and insists that they become the best that they can possibly be.

och som insisterar att de ska bli det bästa de bara kan bli.

Is this job tough? You betcha.

Är det här jobbet tufft? Oh ja. Herregud, ja.

Oh God, you betcha.

But it is not impossible.

Men det är inte omöjligt.

We can do this. We're educators.

Vi kan det här. Vi är utbildare.

We're born to make a difference.

Vi föddes för att göra skillnad.

Thank you so much.

Tack så väldigt mycket.

(Applause)

(applåder)