The linguistic genius of babies | Patricia Kuhl

Translator: Anton Hikov Reviewer: Darina Stoyanova

Искам да погледнете това бебе.

I want you to take a look at this baby.

Това, към което сте привлечени са нейните очи

What you're drawn to are her eyes and the skin you love to touch.

и кожата която бихте искали да докоснете.

But today I'm going to talk to you about something you can't see.

Но днес ще говоря за нещо, което не можете да видите,

What's going on up in that little brain of hers.

това което се случва в нейния малък мозък.

The modern tools of neuroscience are demonstrating to us

Модерните средства на неврологията

ни демонстрират, че това, което се случва там

that what's going on up there is nothing short of rocket science.

е нищо по-малко от ядрена физика.

And what we're learning is going to shed some light

И това, което научаваме

ще хвърли малко повече светлина

on what the romantic writers and poets described as the "celestial openness"

върху онова, което романтичните писатели и поети

описват като "небесната откритост"

of the child's mind.

на детското съзнание.

Това, което виждаме тук

What we see here is a mother in India,

е една майка в Индия,

and she's speaking Koro, which is a newly discovered language.

и тя говори Коро,

което е новооткрит език.

Тя говори на бебето си.

And she's talking to her baby.

Това, което майката --

What this mother --

and the 800 people who speak Koro in the world --

и 800-те души, които говорят Коро в света --

understands is that, to preserve this language,

разбират е, че ако искат да запазят този език,

те трябва да го говорят на бебетата.

they need to speak it to the babies.

And therein lies a critical puzzle.

И в това се крие критична загадка.

Why is it that you can't preserve a language

Защо не може да се запази езика,

by speaking to you and I, to the adults?

като се говори на вас и на мен, на възрастните?

Ами, това има нещо общо с мозъка.

Well, it's got to do with your brain.

What we see here is that language has a critical period for learning.

Това, което виждаме тук

е, че езикът има критичен период на заучаване.

The way to read this slide is to look at your age on the horizontal axis.

Начинът, по който трябва да се чете този слайд е като гледате за вашата възраст по хоризонталната ос.

(Смях)

(Laughter)

And you'll see on the vertical your skill at acquiring a second language.

И виждате по вертикалата

уменията ви за придобиване на втори език.

Бебетата и децата са гении,

The babies and children are geniuses until they turn seven,

докато станат на седем,

and then there's a systematic decline.

и след това има систематично спадане.

After puberty, we fall off the map.

След пубертета, изчезваме от картата.

Нито един учен не оспорва тази крива,

No scientists dispute this curve,

but laboratories all over the world

но лабораториите по целия свят

are trying to figure out why it works this way.

се опитват да разберат защо това става по този начин.

Work in my lab is focused on the first critical period in development,

Работата в моята лаборатория се фокусира

на първия критичен период в развитието --

and that is the period in which babies

и това е периода, в който

try to master which sounds are used in their language.

бебетата се опитват да разберат кои звуци се използват в техния език.

Смятаме, че чрез изучаване на начина, по който звуците са научават,

We think, by studying how the sounds are learned,

we'll have a model for the rest of language,

ще имаме модел за останалата част на езика,

and perhaps for critical periods that may exist in childhood

и може би и за критичните периоди, които могат да съществуват

for social, emotional and cognitive development.

в детска възраст за социалното, емоционалното

и когнитивното развитие.

So we've been studying the babies

Така че ние изучаваме бебетата

using a technique that we're using all over the world

с помощта на техника, която използваме по целия свят,

and the sounds of all languages.

и чрез звуците на всички езици.

The baby sits on a parent's lap,

Бебето седи в скута на родителя,

and we train them to turn their heads when a sound changes --

и ние ги обучаваме да обръщат глава, когато звукът се променя --

като например от "аа" на "ии".

like from "ah" to "ee."

If they do so at the appropriate time, the black box lights up

Ако направят това в подходящото време,

черната кутия се осветява

and a panda bear pounds a drum.

и една панда удря барабан.

A six-monther adores the task.

Шестмесечно бебе обожава задачата.

Какво сме научили?

What have we learned?

Well, babies all over the world

Ами, децата по цял свят

are what I like to describe as "citizens of the world."

са, както обичам да ги описвам,

като граждани на света;

They can discriminate all the sounds of all languages,

те могат да разпознават всички звуци на всички езици,

no matter what country we're testing and what language we're using,

независимо в коя страна тестваме и какъв език използваме.

И това е забележително, защото вие и аз не можем да правим това.

and that's remarkable because you and I can't do that.

Ние сме обвързани с културата ни слушатели.

We're culture-bound listeners.

Ние можем да различаваме звуците в собствения ни език,

We can discriminate the sounds of our own language,

но не и в чужди езици.

but not those of foreign languages.

Така възниква въпросът,

So the question arises: When do those citizens of the world

кога тези граждани на света

turn into the language-bound listeners that we are?

се превръщат в обвързаните с езика слушатели, каквито сме ние?

And the answer: before their first birthdays.

И отговорът е: преди първия им рожден ден.

What you see here is performance on that head-turn task

Това, което виждате тук е изпълнението на задачата за обръщане на главата

for babies tested in Tokyo and the United States,

при бебета изпитвани в Токио и в Съединените щати,

тук в Сиатъл,

here in Seattle,

as they listened to "ra" and "la" --

докато те слушаха за "ра" и "ла" --

sounds important to English, but not to Japanese.

звуци важни в английския, но не и в японския.

So at six to eight months, the babies are totally equivalent.

Така че от шест до осем месечна възраст бебетата са напълно равностойни.

Two months later, something incredible occurs.

Два месеца по-късно нещо невероятно се случва.

The babies in the United States are getting a lot better,

Бебетата в Съединените Щати се справят много по-добре,

бебета в Япония се справят много по-зле,

babies in Japan are getting a lot worse,

но и двете групи бебета

but both of those groups of babies are preparing for exactly the language

се подготвят точно за езика, който ще заучават.

that they are going to learn.

Така че въпросът е, какво се случва

So the question is: What's happening during this critical two-month period?

през този критичен двумесечен период?

This is the critical period for sound development,

Това е периодът свързан с развитието на звука,

но какво се случва там?

but what's going on up there?

So there are two things going on.

Две неща се случват.

The first is that the babies are listening intently to us,

Първото е, че бебетата ни слушат внимателно

and they're taking statistics as they listen to us talk --

и те си водят статистически сметка, докато ни слушат да говорим --

те си правят статистическо заключение.

they're taking statistics.

И така чуйте две майки, които говорят на бебешки (букв. майчин) --

So listen to two mothers speaking motherese --

the universal language we use when we talk to kids --

универсалния език, който използваме, когато говорим на деца --

first in English and then in Japanese.

първо на английски и после на японски.

(Video) Ah, I love your big blue eyes --

(Видео) Английска майка: Ах, обичам твоите големи сини очи --

so pretty and nice.

толкова красиви и приятни.

(Japanese)

Японска майка: [Японски]

Patricia Kuhl: During the production of speech, when babies listen,

Патриша Кул: По време на образуването на словото,

когато бебетата слушат,

what they're doing is taking statistics on the language that they hear.

това което правят е да си водят статистика,

за езика, който чуват.

And those distributions grow.

И тези разпределения нарастват.

And what we've learned is that babies are sensitive to the statistics,

И това, което сме научили е,

че бебетата са чувствителни към статистическите данни,

and the statistics of Japanese and English are very, very different.

и статистиката в японския и английския е много, много различна.

English has a lot of Rs and Ls.

Английския има много Р-та и Л-та,

The distribution shows.

показва разпределението.

And the distribution of Japanese is totally different,

А разпределението в японския е съвсем различно,

където виждаме група от междинни звуци,

where we see a group of intermediate sounds,

която е известна като японско Р.

which is known as the Japanese "R."

So babies absorb the statistics of the language

Така че бебетата абсорбират

статистиката на езика,

and it changes their brains;

и тя променя мозъците им;

it changes them from the citizens of the world

тя ги променя от гражданите на света

to the culture-bound listeners that we are.

до обвързаните с културата слушатели, каквито сме ние.

But we as adults are no longer absorbing those statistics.

Но ние като възрастни

повече не усвояваме тези статистически данни.

Ние сме ръководени от представянията в паметта,

We are governed by the representations in memory

that were formed early in development.

които са формирани в началото на развитието ни.

So what we're seeing here

Така че това, което виждаме тук

is changing our models of what the critical period is about.

е променяне на моделите ни за това, за което се отнася критичния период.

We're arguing from a mathematical standpoint

Ние твърдим от математическа гледна точка,

that the learning of language material may slow down

че изучаването на езиков материал може да се забави,

when our distributions stabilize.

когато нашите разпределения се стабилизират.

It's raising lots of questions about bilingual people.

Това повдига много въпроси за двуезичните хора.

Двуезичните хора трябва да съхраняват два комплекта от статистистически данни

Bilinguals must keep two sets of statistics in mind at once

в ума си наведнъж и да ги сменят, един след други,

and flip between them, one after the other,

в зависимост от това с кого говорят.

depending on who they're speaking to.

So we asked ourselves,

Така че ние се запитахме,

can the babies take statistics on a brand new language?

могат ли бебетата да приемат статистически данни от чисто нов език?

And we tested this by exposing American babies

И ние го изпробвахме, като изложихме американски бебета,

които никога не бяха чували друг език,

who'd never heard a second language

на китайски за първи път по време на критичния период.

to Mandarin for the first time during the critical period.

Знаехме, че когато многоезични бебата бяха тествани

We knew that, when monolinguals were tested in Taipei and Seattle

в Тайпе и Сиатъл с китайски звуци,

on the Mandarin sounds, they showed the same pattern.

те показаха еднакъв модел.

Six to eight months, they're totally equivalent.

На шест, осем месеца, те бяха напълно равностойни.

Два месеца по-късно се случва нещо невероятно.

Two months later, something incredible happens.

But the Taiwanese babies are getting better, not the American babies.

Но тайванските бебета стават все по-добри, не американските бебета.

Това, което направихме, беше да изложим американските бебета

What we did was expose American babies, during this period, to Mandarin.

през този период на китайски.

Беше нещо като китайски роднини, които идват на посещение в продължение

It was like having Mandarin relatives come and visit for a month

на месец и се преместват във вашата къща

and move into your house and talk to the babies for 12 sessions.

и говорят с бебетата в продължение на 12 сесии.

Here's what it looked like in the laboratory.

Ето как изглеждаше в лабораторията.

(Видео) Човек, говорещ китайски: [Китайски]

(Mandarin)

PK: So what have we done to their little brains?

ПК: И така, какво направихме на малките им мозъци?

(Смях)

(Laughter)

We had to run a control group to make sure

Трябваше да организираме контролна група,

that coming into the laboratory didn't improve your Mandarin skills.

за да се уверим, че простото влизане в лабораторията

не подобрява уменията ви по китайски.

So a group of babies came in and listened to English.

Така че група от бебета дойде и слушаше английски език.

And we can see from the graph

И можем да видим от графиката,

that exposure to English didn't improve their Mandarin.

това, че бяха изложени на английски език не подобри китайския им.

But look at what happened to the babies exposed to Mandarin for 12 sessions.

Но вижте какво се случи с бебета,

които бяха изложени на китайски за 12 сесии.

They were as good as the babies in Taiwan

Те бяха толкова добри, колкото бебетата в Тайван,

who'd been listening for 10 and a half months.

които бяха слушали в продължение на 10 месеца и половина.

What it demonstrated is that babies take statistics on a new language.

Това, което доказахме

е, че бебетата възприемат статистически данни от нов език.

Whatever you put in front of them, they'll take statistics on.

Каквото и да поставите пред тях, те ще вземат статистически данни от него.

But we wondered what role

Но ние се чудехме каква роля

the human being played in this learning exercise.

играеха хората

в това учебно упражнение.

So we ran another group of babies in which the kids got the same dosage,

Така че ние взехме друга група от деца,

в която децата получиха същата доза, същите 12 сесии,

the same 12 sessions, but over a television set.

но пред телевизора,

And another group of babies who had just audio exposure

и друга група от бебета, които бяха изложени само на аудио

and looked at a teddy bear on the screen.

и гледаха плюшено мече на екрана.

Какво направихме с техните мозъци?

What did we do to their brains?

What you see here is the audio result --

Това, което виждате тук е аудио резултата --

никакво научаване --

no learning whatsoever --

and the video result --

и видео резултата --

no learning whatsoever.

никакво научаване.

It takes a human being for babies to take their statistics.

Необходимо е човешко същество

за бебетата, за да получат техните статистически данни.

The social brain is controlling

Социалния мозък контролира

кога бебетата получават техните статистически данни.

when the babies are taking their statistics.

Искаме да влезем вътре в мозъка

We want to get inside the brain and see this thing happening

и да видим това нещо да се случва,

as babies are in front of televisions, as opposed to in front of human beings.

докато бебетата стоят пред телевизора,

за разлика, от когато са пред хора.

Thankfully, we have a new machine, magnetoencephalography,

За щастие, имаме една нова машина,

магнетоенцефалограф (МЕГ),

която ни позволява да направим това.

that allows us to do this.

It looks like a hair dryer from Mars.

Прилича на сешоар от Марс.

Но е напълно безопасна,

But it's completely safe, completely noninvasive and silent.

напълно ненатраплива и тиха.

We're looking at millimeter accuracy

Става въпрос за точност до милиметъра

по отношение на пространството,

with regard to spatial and millisecond accuracy

и точност до милисекундата,

using 306 SQUIDs --

използвайки 306 СУКМ --

това са свръхпроводящи

these are superconducting quantum interference devices --

устройства за квантова намеса --

to pick up the magnetic fields that change as we do our thinking.

за да доловят магнитните полета,

които се променят докато мислим.

We're the first in the world to record babies in an MEG machine

Ние сме първите в света,

които записват бебета

в МЕГ машина,

while they are learning.

докато те се учат.

So this is little Emma.

Това е малката Ема.

She's a six-monther.

Тя е на шест месеца.

And she's listening to various languages in the earphones that are in her ears.

И тя слуша различни езици

в слушалките, които са на ушите и.

You can see, she can move around.

Можете да видите, че тя може да се движи наоколо.

We're tracking her head with little pellets in a cap,

Ние проследяване главата и

с малки топчици в шапката,

so she's free to move completely unconstrained.

така че тя е свободна да се движи съвсем непринудено.

It's a technical tour de force.

Това е техническо постижение.

What are we seeing?

Какво виждаме?

We're seeing the baby brain.

Виждаме мозъка на бебето.

As the baby hears a word in her language, the auditory areas light up,

Докато бебето чува думи на неговия език,

слуховите области се осветяват,

and then subsequently areas surrounding it that we think are related to coherence,

и впоследствие районите около тях,

които смятаме, че са свързани с последователността,

getting the brain coordinated with its different areas, and causality,

съгласуват мозъка с различни области,

и причинно-следствена връзка,

one brain area causing another to activate.

една област на мозъка причинява друга да се активира.

We are embarking on a grand and golden age of knowledge

Ние се впускаме

в грандиозен и златен век

на познание за развитието на детския мозък.

about child's brain development.

We're going to be able to see a child's brain

Ще можем да видим детския мозък,

as they experience an emotion, as they learn to speak and read,

докато те изпитват емоции,

докато те се учат да четат и говорят,

докато те решават математическа задача,

as they solve a math problem, as they have an idea.

докато имат идея.

And we're going to be able to invent brain-based interventions

И ще бъдем в състояние да измислим мозъчни интервенции

за деца, които имат трудности при учене.

for children who have difficulty learning.

Just as the poets and writers described,

Точно както поетите и писателите го описват,

we're going to be able to see, I think, that wondrous openness,

ще можем да видим, мисля,

чудната откритост,

пълна и абсолютна откритост,

utter and complete openness, of the mind of a child.

на ума на детето.

In investigating the child's brain,

Докато изследваме детския мозък,

we're going to uncover deep truths about what it means to be human,

ще разкрием дълбоки истини,

за това, какво означава да бъдеш човек,

и в този процес,

and in the process,

we may be able to help keep our own minds open to learning

може би ще успеем да запазим нашите умове отворени за познание

през целия ни живот.

for our entire lives.

Thank you.

Благодаря ви.

(Applause)

(Ръкопляскания)