Grit: The Power of Passion and Perseverance | Angela Lee Duckworth | TED

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

מתרגם: Gad Amit מבקר: Ido Dekkers

When I was 27 years old,

כשהייתי בת 27,

I left a very demanding job in management consulting

עברתי מתפקיד דורשני בייעוץ ניהולי

for a job that was even more demanding: teaching.

לתפקיד מאתגר עוד יותר: הוראה.

התחלתי ללמד מתמטיקה לכיתה ז'

I went to teach seventh graders math

in the New York City public schools.

בבתי הספר הציבורים בניו יורק.

וכמו כל מורה ערכתי בחנים ומבחנים.

And like any teacher, I made quizzes and tests.

I gave out homework assignments.

נתתי שיעורי בית.

כשהעבודות חזרו, חישבתי ציונים.

When the work came back, I calculated grades.

What struck me was that IQ was not the only difference

מה שהפתיע אותי הוא שמנת משכל לא היוותה את ההבדל היחיד

between my best and my worst students.

בין תלמידי הטובים ביותר לגרועים ביותר.

לכמה מתלמידי הטובים ביותר

Some of my strongest performers did not have stratospheric IQ scores.

לא היתה מנת משכל גבוהה.

וכמה מתלמידי החכמים ביותר לא הצליחו כל כך.

Some of my smartest kids weren't doing so well.

And that got me thinking.

וזה גרם לי לחשוב.

The kinds of things you need to learn in seventh grade math,

ילדי כיתה ז' נדרשים ללמוד דברים קשים במתמטיקה

sure, they're hard: ratios, decimals, the area of a parallelogram.

יחסים, מספרים עשרוניים, שטחים.

But these concepts are not impossible,

אבל התחומים האלו לא בלתי אפשריים,

and I was firmly convinced that every one of my students

והייתי משוכנעת שכל אחד מהתלמידים שלי

could learn the material

יכול ללמוד את החומר

אם הוא יעבוד קשה ולאורך זמן.

if they worked hard and long enough.

After several more years of teaching,

לאחר מספר שנים נוספות בהוראה,

I came to the conclusion that what we need in education

הגעתי למסקנה שמה שאנו צריכים בחינוך

זה הבנה עמוקה הרבה יותר של התלמידים ולימוד

is a much better understanding of students and learning

from a motivational perspective,

מנקודת המבט של מוטיבציה,

from a psychological perspective.

ומהבחינה הפסיכולוגית.

In education, the one thing we know how to measure best is IQ.

בחינוך, הדבר היחיד שאנו יודעים למדוד טוב

זה מנת המשכל, אבל מה אם ההצלחה בלימודים ובחיים

But what if doing well in school and in life

depends on much more

תלויה בהרבה יותר

than your ability to learn quickly and easily?

מהיכולת שלך ללמוד מהר ובקלות?

So I left the classroom,

כך שעזבתי את הכיתה,

and I went to graduate school to become a psychologist.

והלכתי ללימודי תואר שני כדי להפוך לפסיכולוגית.

I started studying kids and adults

התחלתי ללמוד על ילדים ומבוגרים

בכל מיני אתגרים מיוחדים

in all kinds of super challenging settings,

and in every study my question was,

ובכל לימוד השאלה שלי הייתה,

who is successful here and why?

מי כאן המצליח ולמה?

My research team and I went to West Point Military Academy.

צוות המחקר שלי ואני הלכנו לאקדמיה הצבאית ווסט פוינט.

We tried to predict which cadets

ניסינו לנבא מי מהצוערים

would stay in military training and which would drop out.

ישאר באימוני הצבא ומי יפרוש.

We went to the National Spelling Bee

יצאנו לתחרות האיות הלאומי

and tried to predict which children would advance farthest in competition.

וניסינו לנבא מי מהתלמידים יתקדם

לשלבים האחרונים בתחרות

We studied rookie teachers working in really tough neighborhoods,

למדנו על מורים מתחילים

שעובדים בשכונות ממש קשות, שאלנו

asking which teachers are still going to be here in teaching

אלו מורים ישרדו כאן כמורים

by the end of the school year,

בסוף שנת הלימודים,

and of those, who will be the most effective

ומאלו ששרדו, מי יהיו היעילים ביותר

at improving learning outcomes for their students?

שישפרו בפועל את המציאות הלימודית של תלמידיהם?

We partnered with private companies, asking,

התחברנו לחברות פרטיות, שאלנו,

which of these salespeople is going to keep their jobs?

מי מתוך אנשי המכירות ימשיך בתפקידו?

And who's going to earn the most money?

ומי ירוויח הכי הרבה כסף?

In all those very different contexts,

בכל התכנים המאד שונים הללו,

one characteristic emerged as a significant predictor of success.

מאפיין אחד התגלה

כמנבא הצלחה משמעותי.

And it wasn't social intelligence.

וזה לא היה אינטלגנציה חברתית.

It wasn't good looks, physical health,

זה לא היה מראה יפה, בריאות פיסית, וזה לא היה מנת משכל

and it wasn't IQ.

It was grit.

זה היה נחישות.

Grit is passion and perseverance for very long-term goals.

נחישות זה להט וסיבולת למימוש מטרות ארוכות טווח מאד.

Grit is having stamina.

נחישות זה אנרגיה חיובית.

Grit is sticking with your future, day in, day out,

נחישות מתחבר לעתידך, יום אחרי יום,

not just for the week, not just for the month,

לא רק לשבוע, לא רק לחודש,

but for years,

אלה לעבודה קשה במשך שנים רבות,

and working really hard to make that future a reality.

לממש את העתיד למציאות.

Grit is living life like it's a marathon, not a sprint.

נחישות זה לחיות את החיים כמרתון, לא מרוץ מהיר.

לפני מספר שנים, התחלתי ללמוד נחישות

A few years ago,

I started studying grit in the Chicago public schools.

בבתי ספר ציבוריים בשיקאגו.

בקשנו מאלפי תלמידי תיכון

I asked thousands of high school juniors

to take grit questionnaires,

לענות על שאלוני נחישות,

and then waited around more than a year

ואז חכינו יותר משנה

to see who would graduate.

לראות מי יסיים.

Turns out that grittier kids

מתברר שהילדים הנחושים יותר

were significantly more likely to graduate,

היו בסיכוי משמעותי גבוה יותר לסיים,

even when I matched them on every characteristic I could measure,

למרות שהשוותי אותם בכל מאפיין אפשרי הניתן למדידה

things like family income,

נושאים כמו גובה משכורת,

תוצאות המבחנים בהשגים סטנדרטיים,

standardized achievement test scores,

even how safe kids felt when they were at school.

אפילו כמה ביטחון חשים הילדים כאשר הם בבית הספר.

So it's not just at West Point or the National Spelling Bee

כך שזה לא רק בווסט פוינט או בתחרות האיות הלאומית

that grit matters.

שנחישות משמעותית. זה גם בבית הספר,

It's also in school,

especially for kids at risk for dropping out.

במיוחד לילדים בסיכון לא-לסיים.

To me, the most shocking thing about grit

בשבילי, הדבר המהמם ביותר לגבי נחישות

כמה מעט אנו יודעים,

is how little we know,

how little science knows, about building it.

כמה מעט המדע יודע, איך לבנות את זה,

כל יום, הורים ומורים שואלים אותי,

Every day, parents and teachers ask me,

"How do I build grit in kids?

"כיצד לבנות נחישות בילדים?

What do I do to teach kids a solid work ethic?

מה אני צריך לעשות כדי ללמד ילדים הרגלי לימוד אתים?

How do I keep them motivated for the long run?"

כיצד לשמר את המוטיבציה שלהם לתקופה ארוכה?"

The honest answer is,

התשובה הכנה היא, אני לא יודעת. (צחוק)

I don't know.

(Laughter)

What I do know is that talent doesn't make you gritty.

מה שאני כן יודעת שכישרון לא הופך אותך לנחוש.

Our data show very clearly

הנתונים שלנו מראים באופן ברור ביותר

that there are many talented individuals

שיש הרבה אנשים פרטים ברי כישרון

שפשוט לא מבצעים את התחיבויותיהם

who simply do not follow through on their commitments.

In fact, in our data, grit is usually unrelated

בעצם, בנתונים שלנו, נחישות לא קשורה

או אפילו הפוכה למדידת כישרון

or even inversely related to measures of talent.

So far, the best idea I've heard about building grit in kids

עד כה, הרעיון הטוב ביותר שקבלתי לבניית נחישות בילדים

is something called "growth mindset."

משהו שנקרא "חיזוק הגישה" .

This is an idea developed at Stanford University by Carol Dweck,

זה רעיון שפותח באוניברסיטת סטנפורד

ע"י קרול דמאק, וזו האמונה

and it is the belief that the ability to learn is not fixed,

שהיכולת ללמוד אינה קבועה,

that it can change with your effort.

שהיא ניתנת לשינוי באמצעות מאמץ.

Dr. Dweck has shown

דר' דמאק הראתה שכאשר ילדים קוראים ולומדים

that when kids read and learn about the brain

על המוח וכיצד הוא משתנה וגודל

and how it changes and grows in response to challenge,

בתגובה לאתגר,

they're much more likely to persevere when they fail,

הם יהיו עקביים הרבה יותר גם מול כישלון,

because they don't believe that failure is a permanent condition.

מכיוון שהם לא מאמינים בכישלון

כמצב קבוע.

כך ש "חיזוק הגישה" היא שיטה מצוינת לבניית נחישות.

So growth mindset is a great idea for building grit.

But we need more.

אבל אנחנו צריכים יותר.

And that's where I'm going to end my remarks,

ובזאת אסיים את הערתי,

because that's where we are.

מכיוון שזה איפה שאנו נמצאים.

זאת העבודה שנצבת לפנינו.

That's the work that stands before us.

We need to take our best ideas, our strongest intuitions,

אנחנו צריכים לקחת את הרעיונות הטובים ביותר שלנו, תחושות הבטן החזקות

and we need to test them.

ואנו צריכים לבדוק אותם.

We need to measure whether we've been successful,

אנו צריכים למדוד אם אנו מצליחים,

and we have to be willing to fail, to be wrong,

ואנו נדרשים להיות מוכנים לכשלון, לעשות טעויות,

to start over again with lessons learned.

להתחיל מחדש עם השיעור שנלמד.

במילים אחרות, אנחנו צריכים להיות נחושים

In other words, we need to be gritty

about getting our kids grittier.

לגבי חיזוק נחישותם של ילדנו.

Thank you.

תודה רבה.

(Applause)

(מחיאות כפיים)