New experiments in self-teaching | Sugata Mitra

Prevodilac: Ivana Korom Lektor: Stevan Radanovic

Well, that's kind of an obvious statement up there.

Ова изјава је очигледна.

I started with that sentence about 12 years ago,

Том реченицом сам почео пре 12 година,

and I started in the context

а почео сам у контексту

of developing countries,

земаља у развоју,

but you're sitting here from every corner of the world.

али вас овде има са свих страна света.

So if you think of a map of your country,

Ако погледате мапу своје земље,

I think you'll realize

мислим да ћете схватити

that for every country on Earth,

да бисте у свакој земљи на планети

you could draw little circles to say,

могли да уцртате мале кругове и означите

"These are places where good teachers won't go."

"Ово су места на која добри наставници неће да иду".

On top of that,

Поврх тога,

those are the places from where trouble comes.

то су места одакле долазе невоље.

So we have an ironic problem --

Дакле имамо ироничан проблем.

good teachers don't want to go

Добри наставници не желе да иду

to just those places where they're needed the most.

на та места у којима су најпотребнији.

I started in 1999

Почео сам 1999.

to try and address this problem with an experiment,

у покушају да решим овај проблем једним експериментом,

which was a very simple experiment in New Delhi.

једноставним експериментом, у Њу Делхију.

I basically embedded a computer

Само сам углавио један рачунар

into a wall of a slum in New Delhi.

у зид, у сиротињском насељу у Њу Делхију.

The children barely went to school, they didn't know any English --

Та деца нису ни ишла у школу. Нису знала енглески.

they'd never seen a computer before,

Никада раније нису видела рачунар,

and they didn't know what the internet was.

и нису знала шта је интернет.

I connected high speed internet to it -- it's about three feet off the ground --

Повезао сам интернет велике брзине - то је на око метар од земље -

turned it on and left it there.

укључио га и оставио тамо.

After this,

После тога,

we noticed a couple of interesting things, which you'll see.

приметили смо пар интересантних ствари, које ћете видети.

But I repeated this all over India

Али поновио сам ово широм Индије

and then through

и потом

a large part of the world

у великом делу света

and noticed

и приметио сам

that children will learn to do

да ће деца научити да раде

what they want to learn to do.

оно што желе да науче да раде.

This is the first experiment that we did --

Ово је први експеримент који смо урадили -

eight year-old boy on your right

осмогодишњи дечак са десне стране

teaching his student, a six year-old girl,

подучава своју ученицу, шестогодишњу девојчицу,

and he was teaching her how to browse.

учи је како да претражује интернет.

This boy here in the middle of central India --

Овај дечак у сред централне Индије -

this is in a Rajasthan village,

ово је у једном селу у Раџастану,

where the children recorded their own music

где су деца снимила своју музику

and then played it back to each other

и онда су је пуштали једни другима

and in the process,

и током тога

they've enjoyed themselves thoroughly.

су у потпуности уживали.

They did all of this in four hours

Све су то урадили за четири сата,

after seeing the computer for the first time.

пошто су по први пут видели рачунар.

In another South Indian village,

У једном другом селу на југу Индије,

these boys here

ови дечаци

had assembled a video camera

су саставили видео камеру

and were trying to take the photograph of a bumble bee.

и покушавали да усликају бумбара.

They downloaded it from Disney.com,

"Скинули" су је са Disney.com,

or one of these websites,

или једног од ових сајтова,

14 days after putting the computer in their village.

само 14 дана након постављања рачунара у село.

So at the end of it,

На крају свега,

we concluded that groups of children

закључили смо да групе деце

can learn to use computers and the internet on their own,

могу саме да науче да користе рачунар и интернет

irrespective of who

независно од тога ко су

or where they were.

или где се налазе.

At that point, I became a little more ambitious

Тада сам постао мало амбициознији

and decided to see

и одлучио сам да видим

what else could children do with a computer.

шта још деца могу да учине са рачунаром.

We started off with an experiment in Hyderabad, India,

Почели смо са експериментом у Хајдерабаду у Индији,

where I gave a group of children --

где сам групи деце дао -

they spoke English with a very strong Telugu accent.

они говоре енглески са веома јаким Телугу акцентом.

I gave them a computer

Дао сам им рачунар

with a speech-to-text interface,

са програмом који глас претвара у текст,

which you now get free with Windows,

који се сада може бесплатно добити уз Windows,

and asked them to speak into it.

и замолио сам их да говоре нешто.

So when they spoke into it,

И када су говорили,

the computer typed out gibberish,

рачунар је откуцао неке глупости,

so they said, "Well, it doesn't understand anything of what we are saying."

а они су рекли, "Па он не разуме ништа што говоримо".

So I said, "Yeah, I'll leave it here for two months.

Рекао сам, "Да, оставићу га овде два месеца.

Make yourself understood

Учините да

to the computer."

вас рачунар разуме."

So the children said, "How do we do that."

Деца су питала, "Како да урадимо то?"

And I said,

Рекао сам,

"I don't know, actually."

"Па заправо, не знам."

(Laughter)

(смех)

And I left.

И отишао сам.

(Laughter)

(смех)

Two months later --

Два месеца касније -

and this is now documented

а ово је забележено

in the Information Technology

у часопису "Информационе технологије

for International Development journal --

за интернационални развој" -

that accents had changed

ти акценти су се променили

and were remarkably close to the neutral British accent

и били су невероватно близу чистог британског акцента

in which I had trained the speech-to-text synthesizer.

за који је био подешен програм.

In other words, they were all speaking like James Tooley.

Другим речима, сви су говорили као Џејмс Тули.

(Laughter)

(смех)

So they could do that on their own.

Значи то су сами урадили.

After that, I started to experiment

Након тога, почео сам да експериментишем

with various other things

са разним другим стварима

that they might learn to do on their own.

које би могли сами да науче да раде.

I got an interesting phone call once from Columbo,

Једном сам имао интересантан позив из Колумба,

from the late Arthur C. Clarke,

од покојног Артура Кларка,

who said, "I want to see what's going on."

који је рекао, "Желим да видим шта се дешава."

And he couldn't travel, so I went over there.

Он није могао да путује, па сам ја отишао тамо.

He said two interesting things,

Рекао је две занимљиве ствари,

"A teacher that can be replaced by a machine should be."

"Наставник који може да буде замењен рачунаром, и треба да буде замењен."

(Laughter)

(смех)

The second thing he said was that,

Друга ствар коју је рекао, била је,

"If children have interest,

"Ако су деца заинтересована,

then education happens."

образовање се дешава."

And I was doing that in the field,

То сам радио на терену,

so every time I would watch it and think of him.

и сваки пут бих то гледао и мислио на њега.

(Video) Arthur C. Clarke: And they can definitely

(Видео) Артур Ч. Кларк: Сигурно могу

help people,

да помогну људима,

because children quickly learn to navigate

јер деца брзо науче да се сналазе

the web and find things which interest them.

и да оду и пронађу ствари које их интересују.

And when you've got interest, then you have education.

А када постоји интересовање, постоји и образовање.

Sugata Mitra: I took the experiment to South Africa.

Шугата Митра: Пренео сам експеримент и у Јужну Африку.

This is a 15 year-old boy.

Ово је петнаестогодишњи дечак.

(Video) Boy: ... just mention, I play games

(Видео) Дечак: ... само помени, играм игре

like animals,

са животињама,

and I listen to music.

слушам музику.

SM: And I asked him, "Do you send emails?"

ШМ: Питао сам га, "Да ли шаљеш мејлове?"

And he said, "Yes, and they hop across the ocean."

А он је рекао, "Да, и они прескачу океан."

This is in Cambodia,

Ово је у Камбоџи,

rural Cambodia --

у селима -

a fairly silly arithmetic game,

прилично смешна аритметичка игра,

which no child would play inside the classroom or at home.

коју ниједно дете није хтело да игра у школи или код куће.

They would, you know, throw it back at you.

Вратили би вам је, знате.

They'd say, "This is very boring."

Рекли би, "Ово је јако досадно."

If you leave it on the pavement

Ако је оставите на тротоару

and if all the adults go away,

и сви одрасли оду,

then they will show off with each other

они би се онда правили важни међусобно,

about what they can do.

показујући шта знају.

This is what these children are doing.

Ево шта ова деца раде.

They are trying to multiply, I think.

Мислим да покушавају да множе.

And all over India,

И широм Индије,

at the end of about two years,

после око две године,

children were beginning to Google their homework.

деца су почињала да проверавају свој домаћи на "Гуглу".

As a result, the teachers reported

Као резултат тога, наставници су приметили

tremendous improvements in their English --

огромно побољшање у њиховом енглеском -

(Laughter)

(смех)

rapid improvement and all sorts of things.

убрзано напредовање и још многе ствари.

They said, "They have become really deep thinkers and so on and so forth.

Рекли су, "Они су почели веома дубоко да размишљају, итд".

(Laughter)

(смех)

And indeed they had.

И заиста јесу.

I mean, if there's stuff on Google,

Мислим, ако ствари постоје на "Гуглу",

why would you need to stuff it into your head?

зашто бисмо их трпали у своје главе?

So at the end of the next four years,

На крају наредне четири године,

I decided that groups of children can navigate the internet

одлучио сам да групе деце могу да користе интернет

to achieve educational objectives on their own.

да би постигли своје образовне циљеве.

At that time, a large amount of money

У то време је велики новац

had come into Newcastle University

стигао у универзитет Њукасла

to improve schooling in India.

за побољшање школовања у Индији.

So Newcastle gave me a call. I said, "I'll do it from Delhi."

Позвали су ме оданде. Рекао сам, "Урадићу то из Делхија."

They said, "There's no way you're going to handle

Рекли су, "Нема шансе да ћете моћи да управљате

a million pounds-worth of University money

милионима фунти универзитетског новца

sitting in Delhi."

седећи у Делхију."

So in 2006,

Тако сам 2006.

I bought myself a heavy overcoat

купио гломазан капут

and moved to Newcastle.

и преселио се у Њукасл.

I wanted to test the limits

Желео сам да тестирам границе

of the system.

овог система.

The first experiment I did out of Newcastle

Први експеримент који сам урадио изван Њукасла

was actually done in India.

је спроведен у Индији.

And I set myself and impossible target:

Поставио сам себи немогућ циљ:

can Tamil speaking

да ли дванаестогодишња деца,

12-year-old children

која говоре Тамил,

in a South Indian village

из једног јужног индијског села,

teach themselves biotechnology

могу сама да науче

in English on their own?

биотехнологију на енглеском?

And I thought, I'll test them, they'll get a zero --

Помислио сам, тестираћу их. Добиће нулу.

I'll give the materials, I'll come back and test them --

Даћу им материјале. Вратићу се и опет их тестирати.

they get another zero,

Добиће још једну нулу.

I'll go back and say, "Yes, we need teachers for certain things."

Вратићу се и рећи, "Да, потребни су наставници за одређене ствари."

I called in 26 children.

Позвао сам 26 деце.

They all came in there, and I told them

Сви су ушли и рекао сам им

that there's some really difficult stuff on this computer.

да се на том рачунару налазе неке веома тешке ствари.

I wouldn't be surprised if you didn't understand anything.

Не бих се изненадио да ништа не разумете.

It's all in English, and I'm going.

Све је на енглеском, а ја одлазим.

(Laughter)

(смех)

So I left them with it.

Оставио сам им све.

I came back after two months,

Вратио сам се након два месеца,

and the 26 children marched in looking very, very quiet.

а 26 деце је умарширало изгледајући веома, веома тихо.

I said, "Well, did you look at any of the stuff?"

Питао сам, "Па, да ли сте погледали ишта од онога?"

They said, "Yes, we did."

Рекли су, "Јесмо."

"Did you understand anything?" "No, nothing."

"Да ли сте ишта разумели?" "Не, ништа."

So I said,

Рекао сам,

"Well, how long did you practice on it

"Па, колико сте дуго вежбали,

before you decided you understood nothing?"

пре него што сте одлучили да ништа не разумете?"

They said, "We look at it every day."

Рекли су, "Гледамо то сваки дан."

So I said, "For two months, you were looking at stuff you didn't understand?"

Упитао сам, "Два месеца гледате у то и ништа нисте разумели?"

So a 12 year-old girl raises her hand and says,

Онда је дванаестогодишња девојчица подигла

literally,

руку и буквално рекла,

"Apart from the fact that improper replication of the DNA molecule

"Осим чињенице да неправилна репликација ДНК молекула

causes genetic disease,

изазива генетске болести,

we've understood nothing else."

ништа нисмо разумели."

(Laughter)

(смех)

(Applause)

(аплауз)

(Laughter)

(смех)

It took me three years to publish that.

Било ми је потребно три године да то објавим.

It's just been published in the British Journal of Educational Technology.

Управо је изашло у "Британском журналу за образовне технологије".

One of the referees who refereed the paper said,

Један од рецензената који су прегледали рад рекао је,

"It's too good to be true,"

"Превише је добро да би било истинито",

which was not very nice.

што није било баш лепо.

Well, one of the girls had taught herself

Па, једна од девојчица је учила

to become the teacher.

да постане наставница.

And then that's her over there.

То је она, овде.

Remember, they don't study English.

Запамтите, они не уче енглески.

I edited out the last bit when I asked, "Where is the neuron?"

Променио сам последњи део када питам, "Где је неурон?"

and she says, "The neuron? The neuron,"

а она каже, "Неурон? Неурон?"

and then she looked and did this.

А онда је погледала и урадила ово.

Whatever the expression, it was not very nice.

Какав год да је израз, није веома лепо.

So their scores had gone up from zero to 30 percent,

Њихови резултати су се са нуле попели на 30%,

which is an educational impossibility under the circumstances.

што је немогућа мисија у образовању у тим околностима.

But 30 percent is not a pass.

Али 30% није пролазно.

So I found that they had a friend,

Открио сам да имају пријатељицу,

a local accountant, a young girl,

младу локалну девојку, рачуновођу,

and they played football with her.

са којом играју фудбал.

I asked that girl, "Would you teach them

Њу сам питао, "Да ли би их научила

enough biotechnology to pass?"

довољно да би положили?"

And she said, "How would I do that? I don't know the subject."

Рекла је, "Како бих то могла? Не познајем предмет."

I said, "No, use the method of the grandmother."

Рекао сам, "Не, користи бакин метод."

She said, "What's that?"

Питала је, "Шта је то?"

I said, "Well, what you've got to do

Рекао сам, "Па, мораш да

is stand behind them

стојиш иза њих

and admire them all the time.

и сво време им се дивиш.

Just say to them, 'That's cool. That's fantastic.

Само им говори, 'То је кул, То је фантастично.

What is that? Can you do that again? Can you show me some more?'"

Шта је то? Можеш ли то поновити? Покажи ми још мало?'"

She did that for two months.

То је радила два месеца.

The scores went up to 50,

Резултати су се повећали на 50%,

which is what the posh schools of New Delhi,

колико је било у елитним школама у Њу Делхију,

with a trained biotechnology teacher were getting.

са образованим наставницима биотехнологије.

So I came back to Newcastle

Вратио сам се у Њукасл

with these results

са овим резултатима

and decided

и одлучио

that there was something happening here

да се овде дешава нешто

that definitely was getting very serious.

што засигурно постаје веома озбиљно.

So, having experimented in all sorts of remote places,

Дакле, пошто сам експериментисао у свакаквим далеким местима,

I came to the most remote place that I could think of.

дошао сам на најудаљеније место које сам могао да замислим.

(Laughter)

(смех)

Approximately 5,000 miles from Delhi

Отприлике 8000км од Делхија

is the little town of Gateshead.

налази се мали град Гејтсхед.

In Gateshead, I took 32 children

Тамо сам узео 32 деце

and I started to fine-tune the method.

и почео да дотерујем овај метод.

I made them into groups of four.

Поделио сам их у групе од четворо.

I said, "You make your own groups of four.

Рекао сам, "Направите своје групе од четворо.

Each group of four can use one computer and not four computers."

Свака четворочлана група може да користи један рачунар."

Remember, from the Hole in the Wall.

Сећате се, као Рупа-у-зиду.

"You can exchange groups.

"Можете да мењате групе.

You can walk across to another group,

Можете да одшетате до друге групе,

if you don't like your group, etc.

ако вам се ваша не свиђа, итд.

You can go to another group, peer over their shoulders, see what they're doing,

Можете отићи до друге групе, вирити им преко рамена, видети шта раде,

come back to you own group and claim it as your own work."

вратити се у своју групу и рећи да сте ви то смислили."

And I explained to them

И објаснио сам им да

that, you know, a lot of scientific research is done using that method.

се многа научна истраживања спроводе тим методом.

(Laughter)

(смех)

(Applause)

(аплауз)

The children enthusiastically got after me and said,

Деца су ме са ентузијазмом пратила и рекла,

"Now, what do you want us to do?"

"Шта желите да урадимо?"

I gave them six GCSE questions.

Дао сам им четири питања за матурске испите.

The first group -- the best one --

Прва група, најбоља,

solved everything in 20 minutes.

решила је све за 20 минута.

The worst, in 45.

Најгора, за 45.

They used everything that they knew --

Користили су све што знају -

news groups, Google, Wikipedia,

групе, "Гугл", "Википедију",

Ask Jeeves, etc.

"Ask Jeeves", итд.

The teachers said, "Is this deep learning?"

Наставница је питала, "Да ли је ово детаљно учење?"

I said, "Well, let's try it.

Рекао сам, "Па, испробајмо.

I'll come back after two months.

Вратићу се кроз два месеца.

We'll give them a paper test --

Задаћемо им тест на папиру -

no computers, no talking to each other, etc."

без рачунара, без међусобног разговора, итд."

The average score when I'd done it with the computers and the groups

Када сам радио са рачунарима и у групама, просечни

was 76 percent.

резултат био је 76%.

When I did the experiment, when I did the test,

Када сам урадио тест,

after two months, the score

након два месеца, резултат

was 76 percent.

је био 76%.

There was photographic recall

Деца су имала

inside the children,

фотографско памћење,

I suspect because they're discussing with each other.

претпостављам зато што су дискутовали једни с другима.

A single child in front of a single computer

Једно дете пред једним рачунаром

will not do that.

то неће успети.

I have further results,

Имам још резултата,

which are almost unbelievable,

који су скоро невероватни,

of scores which go up with time.

који расту временом.

Because their teachers say

Јер, наставници кажу да

that after the session is over,

после часа,

the children continue to Google further.

деца настављају да истражују на "Гуглу".

Here in Britain, I put out a call

После овог експеримента,

for British grandmothers,

овде у Британији сам

after my Kuppam experiment.

позвао британске баке.

Well, you know,

Знате, британске

they're very vigorous people, British grandmothers.

баке су веома живахне.

200 of them volunteered immediately.

Одмах се пријавило њих 200.

(Laughter)

(смех)

The deal was that they would give me

Договор је био да из својих

one hour of broadband time,

кућа, једном недељно,

sitting in their homes,

проведу сат времена

one day in a week.

седећи за рачунаром на интернету.

So they did that,

То су и урадиле.

and over the last two years,

И током протекле две године,

over 600 hours of instruction

преко 600 сати подучавања

has happened over Skype,

спроведено је преко "Скајпа",

using what my students call the granny cloud.

коришћењем, како моји ученици кажу, "облака баке".

The granny cloud sits over there.

"Бака облак" седи с ове стране.

I can beam them to whichever school I want to.

Могу да их уперим у било коју школу.

(Video) Teacher: You can't catch me.

(Видео) Учитељица: Не можете ме ухватити.

You say it.

Ви реците.

You can't catch me.

Не можете ме ухватити.

Children: You can't catch me.

Деца: Не можете ме ухватити.

Teacher: I'm the gingerbread man.

Учитељица: Ја сам човечуљак од медењака.

Children: I'm the gingerbread man.

Деца: Ја сам човечуљак од медењака.

Teacher: Well done. Very good ...

Учитељица: Врло добро...

SM: Back at Gateshead,

ШМ: У Гејтсхеду,

a 10-year-old girl gets into the heart of Hinduism

десетогодишња девојчица улази у суштину Хиндуизма

in 15 minutes.

за 15 минута.

You know, stuff which I don't know anything about.

Знате, то су ствари о којима ја немам појма.

Two children watch a TEDTalk.

Двоје деце гледа неки TEDTalk.

They wanted to be footballers before.

Раније су желели да буду фудбалери.

After watching eight TEDTalks,

После гледања 8 TEDTalks презентације,

he wants to become Leonardo da Vinci.

он жели да постане Леонардо да Винчи.

(Laughter)

(смех)

(Applause)

(аплауз)

It's pretty simple stuff.

То су прилично једноставне ствари.

This is what I'm building now --

Ово тренутно правим.

they're called SOLEs: Self Organized Learning Environments.

Зову се само-организована окружења за учење. (SOLE: Self Organized Learning Environment)

The furniture is designed

Намештај је такав да деца

so that children can sit in front of big, powerful screens,

могу да седе испред великих, моћних екрана,

big broadband connections, but in groups.

са добрим интернет везама, али у групама.

If they want, they can call the granny cloud.

Ако желе, могу да позову баку-облак.

This is a SOLE in Newcastle.

Ово је једно такво окружење у Њукаслу.

The mediator is from Pune, India.

Посредник је из [нејасно] у Индији.

So how far can we go? One last little bit and I'll stop.

Колико далеко можемо да идемо? Још мало и стаћу.

I went to Turin in May.

У мају сам ишао у Турин.

I sent all the teachers away from my group of 10 year-old students.

Имао сам групу десетогодишњака и избацио сам све наставнике.

I speak only English, they speak only Italian,

Ја говорим само енглески, они само италијански,

so we had no way to communicate.

па нисмо имали начина да се споразумемо.

I started writing English questions on the blackboard.

Почео сам исписујући на табли питања на енглеском.

The children looked at it and said, "What?"

Деца су ме погледала и питала, "Шта?"

I said, "Well, do it."

Рекао сам, "Па, урадите то."

They typed it into Google, translated it into Italian,

Укуцала су у "Гугл", превела на италијански,

went back into Italian Google.

вратила се на италијански "Гугл".

Fifteen minutes later --

Петнаест минута касније...

next question: where is Calcutta?

Следеће питање: где се налази Калкута?

This one, they took only 10 minutes.

За ово им је требало око десет минута.

I tried a really hard one then.

Потом сам пробао једно стварно тешко.

Who was Pythagoras, and what did he do?

Ко је био Питагорас и шта је урадио?

There was silence for a while,

Неко време је било тихо,

then they said, "You've spelled it wrong.

онда су рекли, "Погрешно сте написали,

It's Pitagora."

пише се Питагора."

And then,

И онда,

in 20 minutes,

после 20 минута,

the right-angled triangles began to appear on the screens.

правоугли троуглови су почели да се појављују на екранима.

This sent shivers up my spine.

Најежио сам се од овога.

These are 10 year-olds.

То су десетогодишњаци.

Text: In another 30 minutes they would reach the Theory of Relativity. And then?

Текст: у наредних 30 минута стићи ће до теорије релативитета. А онда?

(Laughter)

(смех)

(Applause)

(аплауз)

SM: So you know what's happened?

ШМ: И знате шта се десило?

I think we've just stumbled across

Мислим да смо управо наишли

a self-organizing system.

на један само-организован систем.

A self-organizing system is one

То је такав систем

where a structure appears

у ком се структура појављује

without explicit intervention from the outside.

без директне спољашње интервенције.

Self-organizing systems also always show emergence,

Само-организујући системи такође увек испољавају појавност,

which is that the system starts to do things,

што значи да систем почиње да ради ствари

which it was never designed for.

за које није направљен да ради.

Which is why you react the way you do,

Зато и реагујете на такав начин,

because it looks impossible.

јер то изгледа немогуће.

I think I can make a guess now --

Мислим да смем да нагађам сада.

education is self-organizing system,

Образовање је само-организован систем

where learning is an emergent phenomenon.

у ком је учење појавни феномен.

It'll take a few years to prove it, experimentally,

Требаће ми неколико година да то експериментално докажем,

but I'm going to try.

али пробаћу.

But in the meanwhile, there is a method available.

Али у међувремену, доступан је један метод.

One billion children, we need 100 million mediators --

За милијарду деце нам је потребно 100 милиона посредника -

there are many more than that on the planet --

на планети их има много више -

10 million SOLEs,

10 милиона SOLE система,

180 billion dollars and 10 years.

180 милијарди долара и 10 година.

We could change everything.

Могли бисмо да променимо све.

Thanks.

Хвала.

(Applause)

(аплауз)