New experiments in self-teaching | Sugata Mitra

Новые эксперименты Сугаты Митры по самообучению.

Переводчик: Maria Polishuk Редактор: Irene Loginova

Well, that's kind of an obvious statement up there.

Здесь приведено, вроде как, очевидное высказывание.

I started with that sentence about 12 years ago,

Я начинал работать с этого предложения

and I started in the context

12 лет назад

of developing countries,

в условиях развивающихся стран.

but you're sitting here from every corner of the world.

Вы приехали сюда со всего света.

So if you think of a map of your country,

Представьте себе карту вашей страны,

I think you'll realize

и, я думаю, вы поймёте,

that for every country on Earth,

что в любой стране мира

you could draw little circles to say,

можно обвести место на карте и сказать:

"These are places where good teachers won't go."

"Вот сюда хорошие учителя не поедут".

On top of that,

Кроме того, оказывается,

those are the places from where trouble comes.

это те самые места, откуда возникают неприятности.

So we have an ironic problem --

Вот такая ирония:

good teachers don't want to go

хорошие учителя не хотят ехать именно в те места,

to just those places where they're needed the most.

где они больше всего нужны.

I started in 1999

В 1999 году я попытался

to try and address this problem with an experiment,

решить эту проблему с помощью эксперимента.

which was a very simple experiment in New Delhi.

Это был очень простой эксперимент в Дели.

I basically embedded a computer

Я просто встроил компьютер

into a wall of a slum in New Delhi.

в стену в трущобах Дели.

The children barely went to school, they didn't know any English --

Дети там почти не ходили в школу, совсем не говорили по-английски.

they'd never seen a computer before,

Они никогда раньше не видели компьютера,

and they didn't know what the internet was.

и они понятия не имели о том, что такое Интернет.

I connected high speed internet to it -- it's about three feet off the ground --

Я подсоединил высокоскоростной Интернет - на уровне метра над землёй -

turned it on and left it there.

включил его и ушёл.

After this,

После этого мы заметили

we noticed a couple of interesting things, which you'll see.

пару интересных вещей, вы их сейчас увидите.

But I repeated this all over India

Я повторил этот эксперимент по всей Индии,

and then through

а потом и во многих

a large part of the world

других странах мира,

and noticed

и я заметил,

that children will learn to do

что дети склонны учиться делать то,

what they want to learn to do.

что они хотят научиться делать.

This is the first experiment that we did --

Это наш первый эксперимент -

eight year-old boy on your right

8-летний мальчик справа от вас

teaching his student, a six year-old girl,

обучает свою ученицу, 6-летнюю девочку,

and he was teaching her how to browse.

Он показывает, как просматривать страницы в Интернете.

This boy here in the middle of central India --

Этот мальчик где-то в Центральной Индии,

this is in a Rajasthan village,

в деревне штата Раджастан,

where the children recorded their own music

где дети записали музыку собственного сочинения

and then played it back to each other

и потом проигрывали её друг другу,

and in the process,

и в процессе

they've enjoyed themselves thoroughly.

они получили массу удовольствия.

They did all of this in four hours

Они сделали всё это за 4 часа

after seeing the computer for the first time.

после того, как они впервые увидели компьютер.

In another South Indian village,

В другой деревне на юге Индии

these boys here

эти мальчики

had assembled a video camera

собрали видеокамеру

and were trying to take the photograph of a bumble bee.

и пытались сфотографировать шмеля.

They downloaded it from Disney.com,

Они загрузили эту программу с Disney.com

or one of these websites,

или с одного из похожих веб-сайтов

14 days after putting the computer in their village.

через 14 дней после установки компьютера в их деревне.

So at the end of it,

Итак, мы пришли к выводу,

we concluded that groups of children

что группы детей могут

can learn to use computers and the internet on their own,

самостоятельно научиться пользоваться компьютером и Интернетом,

irrespective of who

независимо от того, кто они

or where they were.

или где они находятся.

At that point, I became a little more ambitious

В тот момент мне стало ещё интересней,

and decided to see

и я решил узнать,

what else could children do with a computer.

что ещё дети могут сделать с компьютером.

We started off with an experiment in Hyderabad, India,

Мы начали эксперимент в индийском городе Хайдарабаде.

where I gave a group of children --

Я дал группе детей,

they spoke English with a very strong Telugu accent.

которые говорили по-английски с очень сильным телугуйским акцентом,

I gave them a computer

компьютер со встроенным интерфейсом,

with a speech-to-text interface,

который преобразовывал речь в текст.

which you now get free with Windows,

Сейчас Windows предоставляет его бесплатно.

and asked them to speak into it.

Мы попросили детей говорить с компьютером.

So when they spoke into it,

Когда они говорили,

the computer typed out gibberish,

компьютер печатал абракадабру, и они сказали:

so they said, "Well, it doesn't understand anything of what we are saying."

"Похоже, он не понимает ни слова из того, что мы говорим".

So I said, "Yeah, I'll leave it here for two months.

Я сказал: "Да, я оставлю его здесь на 2 месяца.

Make yourself understood

Сделайте так,

to the computer."

чтобы компьютер вас понял".

So the children said, "How do we do that."

Дети спросили: "Как же нам это сделать?"

And I said,

А я ответил:

"I don't know, actually."

"Я, вообще-то, понятия не имею".

(Laughter)

(смех)

And I left.

И я уехал.

(Laughter)

(смех)

Two months later --

Через 2 месяца

and this is now documented

(сейчас уже появилась публикация

in the Information Technology

в журнале "Информационные технологии

for International Development journal --

для международного развития")

that accents had changed

их акцент изменился

and were remarkably close to the neutral British accent

и стал удивительно похож на стандартный британский акцент,

in which I had trained the speech-to-text synthesizer.

которому я обучил устройство, преобразующее речь в текст.

In other words, they were all speaking like James Tooley.

Другими словами, они заговорили, как Джеймс Тули.

(Laughter)

(смех)

So they could do that on their own.

И они добились этого сами.

After that, I started to experiment

После этого, я стал экспериментировать

with various other things

со множеством других задач,

that they might learn to do on their own.

которые дети могут научиться решать самостоятельно.

I got an interesting phone call once from Columbo,

Я получил интересный звонок из города Коломбо на Шри-Ланке

from the late Arthur C. Clarke,

от ныне покойного Артура Чарльза Кларка,

who said, "I want to see what's going on."

который сказал: "Я хочу посмотреть, что там у тебя происходит".

And he couldn't travel, so I went over there.

Он не мог путешествовать, поэтому я поехал к нему.

He said two interesting things,

Он высказал две интересные мысли:

"A teacher that can be replaced by a machine should be."

"Если учителя можно заменить машиной, такого учителя нужно заменить".

(Laughter)

(смех)

The second thing he said was that,

А во-вторых, он сказал:

"If children have interest,

"Если детям интересно,

then education happens."

тогда они учатся".

And I was doing that in the field,

А я как раз этим и занимался в полевых условиях.

so every time I would watch it and think of him.

Поэтому я всё время смотрю это и думаю о нём.

(Video) Arthur C. Clarke: And they can definitely

(видео) Артур Чарльз Кларк: "И они, конечно,

help people,

могут помогать людям,

because children quickly learn to navigate

потому что дети быстро осваивают Интернет

the web and find things which interest them.

и находят то, что их интересует.

And when you've got interest, then you have education.

А когда тебе интересно, вот тогда ты учишься".

Sugata Mitra: I took the experiment to South Africa.

Сугата Митра: Я решил провести эксперимент в Южной Африке.

This is a 15 year-old boy.

Это - 15-летний мальчик.

(Video) Boy: ... just mention, I play games

(видео) Мальчик: "...ну, например, я играю в игры,

like animals,

я люблю животных,

and I listen to music.

и я слушаю музыку".

SM: And I asked him, "Do you send emails?"

Я спросил его: "Ты посылаешь имейлы?"

And he said, "Yes, and they hop across the ocean."

И он сказал: "Да, и они перепрыгивают через океан".

This is in Cambodia,

Это в Камбодже,

rural Cambodia --

в камбоджийской деревеньке,

a fairly silly arithmetic game,

очень простая арифметическая игра, в которую

which no child would play inside the classroom or at home.

ни один ребёнок не захочет играть ни в школе, ни дома.

They would, you know, throw it back at you.

Дети дадут вам от ворот поворот,

They'd say, "This is very boring."

скажут: "Это слишком скучно".

If you leave it on the pavement

Если оставить её на улице,

and if all the adults go away,

и если все взрослые уйдут,

then they will show off with each other

дети начнут хвастаться друг перед другом,

about what they can do.

кто что может сделать.

This is what these children are doing.

Этим они и занимаются.

They are trying to multiply, I think.

Кажется, они пытаются умножать.

And all over India,

И по всей Индии

at the end of about two years,

к концу этих двух лет

children were beginning to Google their homework.

дети стали гуглить домашнюю работу.

As a result, the teachers reported

В результате, учителя отметили

tremendous improvements in their English --

потрясающие успехи в английском языке -

(Laughter)

(смех)

rapid improvement and all sorts of things.

резкое улучшение и всё такое.

They said, "They have become really deep thinkers and so on and so forth.

Учителя сказали: "Дети стали по-настоящему глубоко думать и т.д. и т.п."

(Laughter)

(смех)

And indeed they had.

И это действительно так.

I mean, if there's stuff on Google,

Я хочу сказать, если что-то есть в Гугле,

why would you need to stuff it into your head?

зачем забивать этим свою голову?

So at the end of the next four years,

К концу следующих четырёх лет

I decided that groups of children can navigate the internet

я решил, что группы детей могут самостоятельно работать в Интернете,

to achieve educational objectives on their own.

чтобы достичь целей обучения.

At that time, a large amount of money

В то время в университет города Ньюкасл

had come into Newcastle University

поступила большая сумма денег

to improve schooling in India.

на улучшение школьного образования в Индии.

So Newcastle gave me a call. I said, "I'll do it from Delhi."

Мне позвонили из Ньюкасла, и я сказал: "Я буду работать в Дели".

They said, "There's no way you're going to handle

Мне ответили: "Ты не сможешь справиться

a million pounds-worth of University money

с миллионом фунтов университетских денег,

sitting in Delhi."

сидя в Дели".

So in 2006,

Поэтому в 2006 году

I bought myself a heavy overcoat

я купил себе тёплое пальто

and moved to Newcastle.

и переехал в Ньюкасл.

I wanted to test the limits

Я хотел изучить

of the system.

пределы системы.

The first experiment I did out of Newcastle

Первый эксперимент, который я провёл не в Ньюкасле,

was actually done in India.

был вообще-то поставлен в Индии.

And I set myself and impossible target:

Я поставил себе невыполнимую задачу:

can Tamil speaking

могут ли 12-летние дети

12-year-old children

из деревушки на юге Индии,

in a South Indian village

которые говорят на тамильском языке,

teach themselves biotechnology

самостоятельно освоить биотехнологию

in English on their own?

на английском языке?

And I thought, I'll test them, they'll get a zero --

Я подумал, я их протестирую. Они получат 0 баллов.

I'll give the materials, I'll come back and test them --

Я оставлю им материалы, потом вернусь и снова проведу тест.

they get another zero,

Они снова получат ноль.

I'll go back and say, "Yes, we need teachers for certain things."

Я вернусь и скажу: "Да, в определённых случаях нам нужны учителя".

I called in 26 children.

Я собрал 26 детей.

They all came in there, and I told them

Они пришли, и я сказал, что в компьютере

that there's some really difficult stuff on this computer.

есть по-настоящему сложные вещи.

I wouldn't be surprised if you didn't understand anything.

Я не удивлюсь, если вы ничего не поймёте.

It's all in English, and I'm going.

Это всё на английском, а я ухожу.

(Laughter)

(смех).

So I left them with it.

И вот я их оставил.

I came back after two months,

Я вернулся через два месяца,

and the 26 children marched in looking very, very quiet.

и 26 детей вошли в класс очень-очень тихо.

I said, "Well, did you look at any of the stuff?"

Я сказал: "Ну что, вы что-нибудь посмотрели?"

They said, "Yes, we did."

Они сказали: "Да, посмотрели".

"Did you understand anything?" "No, nothing."

"Вы что-нибудь поняли?" - "Нет, ничего не поняли".

So I said,

И тогда я спросил:

"Well, how long did you practice on it

"А вы долго старались,

before you decided you understood nothing?"

пока не решили, что вы ничего не понимаете?"

They said, "We look at it every day."

Они сказали: "Мы смотрели каждый день".

So I said, "For two months, you were looking at stuff you didn't understand?"

И я ответил: "Два месяца смотрели на материал, которого вы не понимали?"

So a 12 year-old girl raises her hand and says,

И тут 12-летняя девочка поднимает руку и говорит,

literally,

буквально:

"Apart from the fact that improper replication of the DNA molecule

"Кроме того, что неверное воспроизведение молекулы ДНК

causes genetic disease,

приводит к генетическим заболеваниям,

we've understood nothing else."

мы ничего больше не поняли".

(Laughter)

(смех)

(Applause)

(аплодисменты)

(Laughter)

(смех)

It took me three years to publish that.

У меня ушло 3 года на то, чтобы это опубликовать.

It's just been published in the British Journal of Educational Technology.

Этот материал только что вышел в "Британском журнале образовательных технологий".

One of the referees who refereed the paper said,

Один из рецензентов этой статьи сказал:

"It's too good to be true,"

"Это слишком хорошо, чтобы быть правдой".

which was not very nice.

Не очень приятный отзыв.

Well, one of the girls had taught herself

Ну, одна из этих девочек выучилась

to become the teacher.

и стала учительницей.

And then that's her over there.

Вот она вон там.

Remember, they don't study English.

Обратите внимание, они не учили английский язык,

I edited out the last bit when I asked, "Where is the neuron?"

Я вырезал последний кусок, когда я спросил: "Где нейрон?"

and she says, "The neuron? The neuron,"

Она сказала: "Нейрон? Нейрон?"

and then she looked and did this.

И сделала вот так.

Whatever the expression, it was not very nice.

Что бы это ни значило, это что-то нехорошее.

So their scores had gone up from zero to 30 percent,

Итак, их результат вырос с нуля до 30%,

which is an educational impossibility under the circumstances.

что, в данных условиях, было педагогически невозможно.

But 30 percent is not a pass.

Но с 30% экзамена не сдашь.

So I found that they had a friend,

Я узнал, что у них есть друг,

a local accountant, a young girl,

местная бухгалтерша, молоденькая девушка,

and they played football with her.

с которой они играли в футбол.

I asked that girl, "Would you teach them

И я попросил её: "Не могла бы ты

enough biotechnology to pass?"

подтянуть их по биотехнологии, чтобы они сдали экзамен?"

And she said, "How would I do that? I don't know the subject."

И она ответила: "Но как? Я сама её не знаю".

I said, "No, use the method of the grandmother."

Я сказал: "Не важно, используй бабушкин метод".

She said, "What's that?"

Она спросила: "Как это?"

I said, "Well, what you've got to do

Я сказал: "Тебе нужно будет просто

is stand behind them

встать у них за спиной

and admire them all the time.

и бесконечно восхищаться ими.

Just say to them, 'That's cool. That's fantastic.

Просто говори им: "Класс! Великолепно!

What is that? Can you do that again? Can you show me some more?'"

Что это было? Можешь повторить? Можешь сделать больше?"

She did that for two months.

Она занималась этим два месяца.

The scores went up to 50,

Результат вырос до 50%, такую же оценку

which is what the posh schools of New Delhi,

получают ученики дипломированных

with a trained biotechnology teacher were getting.

учителей биотехнологии в самых модных школах Дели.

So I came back to Newcastle

Я вернулся в Ньюкасл

with these results

с этими результатами

and decided

и решил,

that there was something happening here

что начинает вырисовываться что-то

that definitely was getting very serious.

определённо очень серьёзное.

So, having experimented in all sorts of remote places,

Поэкспериментировав во всевозможных удалённых точках,

I came to the most remote place that I could think of.

я приехал в самый дальний уголок, - так далеко, как только смог представить.

(Laughter)

(смех)

Approximately 5,000 miles from Delhi

Примерно в 5000 милях от Дели

is the little town of Gateshead.

находится городок Гейтсхед (Англия).

In Gateshead, I took 32 children

Там я набрал 32 ученика

and I started to fine-tune the method.

и занялся тонкой настройкой своего метода.

I made them into groups of four.

Я поделил их на группы по 4 человека

I said, "You make your own groups of four.

и сказал: "Вы можете сами поделиться на группы по 4 человека.

Each group of four can use one computer and not four computers."

Каждая группа может использовать 1 компьютер, но не 4 компьютера".

Remember, from the Hole in the Wall.

Помните "Дыру в Стене"?

"You can exchange groups.

"Вы можете меняться группами.

You can walk across to another group,

Можете переходить из одной группы в другую,

if you don't like your group, etc.

если вам не нравится ваша группа, и всё такое.

You can go to another group, peer over their shoulders, see what they're doing,

Можете подойти к другой группе, заглянуть к ним через плечо,

come back to you own group and claim it as your own work."

вернуться и заявить, что это была ваша работа".

And I explained to them

И я объяснил им, что, понимаете,

that, you know, a lot of scientific research is done using that method.

множество научных работ делаются именно этим методом.

(Laughter)

(смех)

(Applause)

(аплодисменты)

The children enthusiastically got after me and said,

Дети с энтузиазмом обступили меня и спросили:

"Now, what do you want us to do?"

"И что Вы хотите, чтобы мы сделали?"

I gave them six GCSE questions.

Я дал им 6 вопросов из британских выпускных экзаменов:

The first group -- the best one --

первая, лучшая, группа

solved everything in 20 minutes.

решила всё за 20 минут.

The worst, in 45.

Худшая - за 45.

They used everything that they knew --

Они использовали всё, что они знали -

news groups, Google, Wikipedia,

новостные сайты, Google, Википедию,

Ask Jeeves, etc.

поисковик "Спросите Дживса" и так далее.

The teachers said, "Is this deep learning?"

Учителя спросили: "Но разве это не поверхностное обучение?"

I said, "Well, let's try it.

Я сказал: "Давайте попробуем.

I'll come back after two months.

Я вернусь через 2 месяца.

We'll give them a paper test --

Мы проведём письменный экзамен -

no computers, no talking to each other, etc."

никаких компьютеров, никаких разговоров и т.п."

The average score when I'd done it with the computers and the groups

По окончанию эксперимента по работе с компьютером в группах

was 76 percent.

средний балл был 76%.

When I did the experiment, when I did the test,

Когда я закончил эксперимент, когда я провёл экзамен,

after two months, the score

через 2 месяца,

was 76 percent.

результат был 76%.

There was photographic recall

У меня есть фотография, сделанная

inside the children,

изнутри группы детей,

I suspect because they're discussing with each other.

я подозреваю , что они обсуждают всё между собой.

A single child in front of a single computer

Когда ребёнок один за компьютером,

will not do that.

он не будет этого делать.

I have further results,

У меня есть другие результаты,

which are almost unbelievable,

почти невероятные,

of scores which go up with time.

того, как оценки растут со временем.

Because their teachers say

Потому что, по словам учителей,

that after the session is over,

после окончания эксперимента,

the children continue to Google further.

дети продолжают гуглить.

Here in Britain, I put out a call

Здесь, в Британии, я кинул клич

for British grandmothers,

британским бабушкам

after my Kuppam experiment.

после эксперимента в Куппаме.

Well, you know,

Вы же знаете, какие энергичные люди,

they're very vigorous people, British grandmothers.

эти британские бабушки:

200 of them volunteered immediately.

200 из них моментально стали добровольцами.

(Laughter)

(смех)

The deal was that they would give me

Мы договорились, что они отдадут мне

one hour of broadband time,

один час своего высокоскоростного

sitting in their homes,

Интернет-времени, сидя дома,

one day in a week.

раз в неделю.

So they did that,

И они сделали это.

and over the last two years,

И за последние два с лишним года

over 600 hours of instruction

по Скайпу прошло

has happened over Skype,

более 600 часов обучения

using what my students call the granny cloud.

по методу, который мои ученики называют "бабушка-на-облачке".

The granny cloud sits over there.

Бабушка-на-облачке сидит вон там.

I can beam them to whichever school I want to.

Я могу "транслировать" этих бабушек в любую школу.

(Video) Teacher: You can't catch me.

(видео) Учитель: "Ты меня не поймаешь.

You say it.

Повторите.

You can't catch me.

Ты меня не поймаешь".

Children: You can't catch me.

Дети: "Ты меня не поймаешь".

Teacher: I'm the gingerbread man.

Учитель: "Я пряничный человечек".

Children: I'm the gingerbread man.

Дети: "Я пряничный человечек".

Teacher: Well done. Very good ...

Учитель: "Очень хорошо. Молодцы..."

SM: Back at Gateshead,

Вернёмся в Гейтсхед.

a 10-year-old girl gets into the heart of Hinduism

10-летняя девочка проникает в самую суть индуизма

in 15 minutes.

за 15 минут.

You know, stuff which I don't know anything about.

Вы знаете, я об индуизме вообще ничего не знаю.

Two children watch a TEDTalk.

Двое детей смотрят лекцию TEDTalk.

They wanted to be footballers before.

Раньше они хотели стать футболистами.

After watching eight TEDTalks,

Посмотрев 8 лекций TEDTalks,

he wants to become Leonardo da Vinci.

они захотели стать Леонардо да Винчи.

(Laughter)

(смех)

(Applause)

(аплодисменты)

It's pretty simple stuff.

Это довольно просто.

This is what I'm building now --

Сейчас я занимаюсь строительством таких штук.

they're called SOLEs: Self Organized Learning Environments.

Это называется СОУС - самоорганизующаяся учебная среда.

The furniture is designed

Мебель разработана таким образом,

so that children can sit in front of big, powerful screens,

чтобы дети сидели перед большими мощными экранами,

big broadband connections, but in groups.

с высокоскоростным подключением, но в группах.

If they want, they can call the granny cloud.

Если им захочется, они могут вызвать бабушку-на-облачке.

This is a SOLE in Newcastle.

Это СОУС в Нюькасле.

The mediator is from Pune, India.

Посредник родом из [неразборчиво] в Индии.

So how far can we go? One last little bit and I'll stop.

Итак, как далеко мы можем зайти? Ещё один пример, и я закончу.

I went to Turin in May.

В мае я поехал в Турин.

I sent all the teachers away from my group of 10 year-old students.

Я взял группу 10-летних школьников и отпустил их учителей.

I speak only English, they speak only Italian,

Я говорю только по-английски, дети - только по-итальянски,

so we had no way to communicate.

поэтому у нас не было возможности разговаривать.

I started writing English questions on the blackboard.

Я написал на доске вопрос по-английски: когда и почему вымерли динозавры?

The children looked at it and said, "What?"

Дети посмотрели на него и спросили: "И что?"

I said, "Well, do it."

Я сказал: "Ответьте на вопрос".

They typed it into Google, translated it into Italian,

Они ввели вопрос в Google, перевели на итальянский,

went back into Italian Google.

потом вернулись в итальянский Google.

Fifteen minutes later --

Через 15 минут...

next question: where is Calcutta?

Следующий вопрос: где находится Калькутта?

This one, they took only 10 minutes.

С этим вопросом они справились за 10 минут.

I tried a really hard one then.

Тогда я попробовал по-настоящему сложный вопрос.

Who was Pythagoras, and what did he do?

Кто такой Pythagoras, и что он сделал?

There was silence for a while,

Некоторое время было очень тихо,

then they said, "You've spelled it wrong.

а потом они сказали: "Вы неправильно написали.

It's Pitagora."

По-итальянски пишется Pitagora [Пифагор]".

And then,

А потом,

in 20 minutes,

через 20 минут

the right-angled triangles began to appear on the screens.

на экранах стали появляться прямоугольные треугольники.

This sent shivers up my spine.

У меня мурашки по спине побежали.

These are 10 year-olds.

И это десятилетки.

Text: In another 30 minutes they would reach the Theory of Relativity. And then?

В следующие 30 минут они дойдут до Теории относительности.

(Laughter)

Что же будет дальше? (смех)

(Applause)

(аплодисменты)

SM: So you know what's happened?

И знаете, что случилось?

I think we've just stumbled across

Я думаю, мы случайно натолкнулись

a self-organizing system.

на самоорганизующуюся систему.

A self-organizing system is one

Самоорганизующаяся система - это система,

where a structure appears

структура которой появляется без явного

without explicit intervention from the outside.

внешнего вмешательства.

Self-organizing systems also always show emergence,

Самоорганизующиеся системы, кроме того, всегда стихийны,

which is that the system starts to do things,

так как системы начинают делать то,

which it was never designed for.

для чего они не были предназначены.

Which is why you react the way you do,

Вот почему вы так реагируете -

because it looks impossible.

потому что это кажется невероятным.

I think I can make a guess now --

Я думаю, мы можем сейчас выдвинуть гипотезу:

education is self-organizing system,

образование - это самоорганизующаяся система,

where learning is an emergent phenomenon.

в которой учение - это стихийный феномен.

It'll take a few years to prove it, experimentally,

На экспериментальное доказательство этой гипотезы уйдёт несколько лет,

but I'm going to try.

но я попробую это доказать.

But in the meanwhile, there is a method available.

А тем временем, вот вам доступный метод.

One billion children, we need 100 million mediators --

На миллиард детей нам надо 100 миллионов посредников -

there are many more than that on the planet --

на нашей планете их гораздо больше,

10 million SOLEs,

10 миллионов СОУСов,

180 billion dollars and 10 years.

180 миллиардов долларов и 10 лет.

We could change everything.

Мы смогли бы изменить что угодно.

Thanks.

Спасибо.

(Applause)

(аплодисменты)