New experiments in self-teaching | Sugata Mitra

Thí nghiệm mới của Sugata Mitra về việc tự học.

Translator: Anh Thu Ho Reviewer: Anh Tran

Well, that's kind of an obvious statement up there.

Ồ, câu trên khá là rõ ràng.

I started with that sentence about 12 years ago,

Tôi bắt đầu với câu nói đó khoảng 12 năm trước,

and I started in the context

và tôi bắt đầu trong bối cảnh

of developing countries,

của các nước đang phát triển

but you're sitting here from every corner of the world.

nhưng các bạn ngồi đây đến từ nhiều nơi trên thế giới.

So if you think of a map of your country,

khi bạn nghĩ tới bản đồ của nước bạn,

I think you'll realize

Tôi nghĩ bạn nhận ra rằng

that for every country on Earth,

ở mọi nước trên thế giới

you could draw little circles to say,

bạn đều có thể vẽ những vòng tròn nhỏ và nói

"These are places where good teachers won't go."

"Có những nơi giáo viên giỏi không đến."

On top of that,

Hơn thế nữa,

those are the places from where trouble comes.

đó là những nơi mọi rắc rối bắt đầu.

So we have an ironic problem --

Nên chúng ta có một vấn đề mâu thuẫn.

good teachers don't want to go

Giáo viên giỏi không muốn đến những nơi

to just those places where they're needed the most.

họ được cần đến nhất.

I started in 1999

Tôi bắt đầu năm 1999

to try and address this problem with an experiment,

để thử giải quyết vấn đề này với 1 thí nghiệm.

which was a very simple experiment in New Delhi.

một thí nghiệm rất đơn giản ở New Delhi

I basically embedded a computer

Tôi gắn một máy tính

into a wall of a slum in New Delhi.

vào một bức tường tại 1 khu ổ chuột ở New Delhi.

The children barely went to school, they didn't know any English --

Trẻ em thường không đến trường. Chúng cũng không biết tiếng Anh.

they'd never seen a computer before,

Chúng còn chưa thấy một cái máy tính nào trước đây,

and they didn't know what the internet was.

và chúng cũng không biết Intermet là gì.

I connected high speed internet to it -- it's about three feet off the ground --

Tôi kết nối Internet tốc độ cao-- nó cao hơn mặt đất khoảng 1m--

turned it on and left it there.

bật máy lên và để lại đó.

After this,

Sau đó,

we noticed a couple of interesting things, which you'll see.

tôi để ý thấy một số điều thú vị mà bạn sẽ thấy.

But I repeated this all over India

Tôi cũng đã lặp lại việc này trên khắp Ấn Độ

and then through

và sau đó

a large part of the world

là trên một phần lớn của thế giới

and noticed

và nhận thấy

that children will learn to do

trẻ em sẽ học làm

what they want to learn to do.

những thứ chúng muốn học làm.

This is the first experiment that we did --

Đây là thí nghiệm đầu tiên của chúng tôi

eight year-old boy on your right

1 cậu bé 8 tuổi ở bên phải bạn

teaching his student, a six year-old girl,

đang dạy học trò, 1 cô bé 6 tuổi,

and he was teaching her how to browse.

cậu ấy đang dạy cô bé cách lướt web.

This boy here in the middle of central India --

Cậu bé này đang ở giữa vùng Trung Ấn--

this is in a Rajasthan village,

đây là làng Rajasthan

where the children recorded their own music

nơi những đứa trẻ ghi âm nhạc của riêng chúng

and then played it back to each other

sau đó phát lại cho người khác,

and in the process,

trong quá trình này,

they've enjoyed themselves thoroughly.

chúng hoàn toàn thích thú.

They did all of this in four hours

Chúng làm tất cả những việc này trong 4 giờ

after seeing the computer for the first time.

sau lần đầu tiên nhìn thấy máy tính.

In another South Indian village,

Tại 1 ngôi làng khác ở Nam Ấn Độ,

these boys here

những cậu bé này

had assembled a video camera

đã lắp 1 máy video camera

and were trying to take the photograph of a bumble bee.

và đang cố chụp ảnh 1 con ong.

They downloaded it from Disney.com,

Chúng tải nó về từ Disney.com

or one of these websites,

hoặc 1 trong những website đó,

14 days after putting the computer in their village.

sau 14 ngày máy tính được lắp đặt trong làng.

So at the end of it,

Cuối cùng,

we concluded that groups of children

chúng tôi kết luận rằng nhũng nhóm trẻ em này

can learn to use computers and the internet on their own,

có thể tự học sử dụng máy tính và Internet

irrespective of who

mà không cần xem xét việc chúng

or where they were.

là ai hay ở đâu

At that point, I became a little more ambitious

Lúc đó, tôi trở nên tham vọng hơn

and decided to see

và quyết định thử xem

what else could children do with a computer.

những đứa trẻ có thể làm gì khác với máy tính.

We started off with an experiment in Hyderabad, India,

Chúng tôi bắt đầu với 1 thí nghiệm ở Hyderabad, Ấn Độ

where I gave a group of children --

chúng tôi có 1 nhóm trẻ em

they spoke English with a very strong Telugu accent.

chúng nói tiếng Anh với âm điệu Telugu rất nặng.

I gave them a computer

Tôi đã đưa chúng 1 máy tính

with a speech-to-text interface,

có giao diện nói để đánh chữ

which you now get free with Windows,

mà bạn có thể có miễn phí với Windows

and asked them to speak into it.

sau đó yêu cầu chúng nói vào đó.

So when they spoke into it,

Khi chúng nói,

the computer typed out gibberish,

máy tính gõ ra những dòng vô nghĩa,

so they said, "Well, it doesn't understand anything of what we are saying."

nên chúng hỏi, "Kìa, nó không hiểu những gì cháu nói à?"

So I said, "Yeah, I'll leave it here for two months.

Vậy tôi nói: "Uhm, bác sẽ để nó ở đây trong 2 tháng.

Make yourself understood

Để các cháu làm máy tính

to the computer."

hiểu được mình."

So the children said, "How do we do that."

Thế là nhũng đứa trẻ hỏi, "Làm sao cháu làm được"

And I said,

Và tôi nói,

"I don't know, actually."

"Thật sự, bác cũng không biết."

(Laughter)

(Tiếng cười)

And I left.

Rồi tôi bỏ đi.

(Laughter)

(Cười)

Two months later --

2 tháng sau--

and this is now documented

điều này đã được lưu làm tài liệu

in the Information Technology

tại báo Công nghệ Thông tin (Information Technology)

for International Development journal --

cho Phát triển Quốc tế-- (International Development)

that accents had changed

âm điệu đó đã thay đổi

and were remarkably close to the neutral British accent

và rất gần với giọng Anh trung tính

in which I had trained the speech-to-text synthesizer.

mà tôi đã huấn luyện bộ xử lý của chương trình nói để đánh chữ.

In other words, they were all speaking like James Tooley.

Nios cách khác, chúng đều phát âm giống James Tooley

(Laughter)

(Tiếng cười)

So they could do that on their own.

Chúng có thể tự làm điều đó.

After that, I started to experiment

Sau đó, tôi bắt đầu thí nghiệm

with various other things

với nhiều thứ khác

that they might learn to do on their own.

mà bọn trẻ có thể tự học để làm.

I got an interesting phone call once from Columbo,

Tôi nhận được 1 cuộc gọi rất thú vị từ Columbo

from the late Arthur C. Clarke,

từ Arthur C. Clarke,

who said, "I want to see what's going on."

ông nói: "Tôi muốn xem thử những việc đang diễn ra."

And he couldn't travel, so I went over there.

Ông ấy không thể đi nên tôi phải đến đó.

He said two interesting things,

Ông nói 2 điều rất thú vị,

"A teacher that can be replaced by a machine should be."

"Một giáo viên mà có thể bị thay thế bởi

(Laughter)

(Tiếng cười)

The second thing he said was that,

Điều thứ hai là

"If children have interest,

"Khi trẻ em hứng thú,

then education happens."

giáo dục diễn ra."

And I was doing that in the field,

Tôi cũng đang làm trong lãnh vực đó,

so every time I would watch it and think of him.

nên mỗi lần tôi đều xem và nghĩ tới ông ấy.

(Video) Arthur C. Clarke: And they can definitely

(Video) Arthur C. Clarke: và chúng hoàn toàn có thể

help people,

giúp mọi người

because children quickly learn to navigate

bởi trẻ em có thể học để định hướng rất nhanh

the web and find things which interest them.

sau đó đo tìm những thứ mà chúng thấy thú vị.

And when you've got interest, then you have education.

Và khi bạn có sự lôi cuốn, bạn có giáo dục.

Sugata Mitra: I took the experiment to South Africa.

Sugata Mitra: Tôi lại thí nghiệm ở Nam Phi.

This is a 15 year-old boy.

Đây là 1 cậu bé 15 tuổi.

(Video) Boy: ... just mention, I play games

(Video) Cậu bé:.. Cháu chơi điện tử

like animals,

như những con vật

and I listen to music.

và nghe nhạc.

SM: And I asked him, "Do you send emails?"

SM: Rồi tôi hỏi, "Cháu có gửi email không?"

And he said, "Yes, and they hop across the ocean."

Cậu ta nói, "Có ạ, và chúng bay qua cả đại dương."

This is in Cambodia,

Đây là Cam-pu-chia,

rural Cambodia --

cùng hẻo lánh--

a fairly silly arithmetic game,

một trò chơi toán học khá ngớ ngẩn

which no child would play inside the classroom or at home.

mà không đứa trẻ nào sẽ chơi trong lớp hoặc tại nhà.

They would, you know, throw it back at you.

Chúng có thể, bạn biết đấy, trả chúng lại cho bạn.

They'd say, "This is very boring."

Chúng sẽ nói, ''Trò này thật chán"

If you leave it on the pavement

Nhung nếu bạn bỏ nó ở vệ đường

and if all the adults go away,

và nều mọi người lớn đều bỏ đi

then they will show off with each other

chúng sẽ khoe với nhau

about what they can do.

về những cái chúng có thể làm.

This is what these children are doing.

Đây là điều những đứa trẻ này đang làm.

They are trying to multiply, I think.

Chúng đang tập nhân-- tôi nghĩ thế.

And all over India,

Và trên toàn Ấn Độ,

at the end of about two years,

sau khi kết thúc khoảng 2 năm,

children were beginning to Google their homework.

những đứa trẻ bắt đầu Google bài tập về nhà.

As a result, the teachers reported

Kết quả là, các giáo viên thông báo

tremendous improvements in their English --

về những tiến bộ vượt bậc trong tiếng Anh

(Laughter)

(Tiếng cười)

rapid improvement and all sorts of things.

tiến bộ nhanh chóng trong mọi việc.

They said, "They have become really deep thinkers and so on and so forth.

Chúng nói, "Chúng đã trở thành những người suy nghĩ sâu sắc-- và tương tự."

(Laughter)

(Tiếng cười)

And indeed they had.

Và thực sự chúng đã trở thành như vậy.

I mean, if there's stuff on Google,

Ý tôi là, nếu có nhiều thứ trên Google,

why would you need to stuff it into your head?

tại sao ta cần phải nhồi chúng vào đầu bạn?

So at the end of the next four years,

Nên vào cuối của 4 năm tiếp theo,

I decided that groups of children can navigate the internet

Tôi đã quyết định rằng những nhóm trẻ có thể định hướng trên mạng

to achieve educational objectives on their own.

để đạt được những mục tiêu giáo dục.

At that time, a large amount of money

Tại thời điểm đó, 1 khoản tiền lớn

had come into Newcastle University

được đua vào Đại học Newcastle

to improve schooling in India.

để phát triển giáo dục ở Ấn Độ.

So Newcastle gave me a call. I said, "I'll do it from Delhi."

Nên Newcastle đã gọi cho tôi. Tôi nói, "Tôi sẽ làm từ Delhi."

They said, "There's no way you're going to handle

Họ nói, "Không có cách gì anh có thể xử lý

a million pounds-worth of University money

hàng ngàn Bảng tiền của Đại học

sitting in Delhi."

mà chỉ ngồi ở Delhi."

So in 2006,

Nên vào năm 2006,

I bought myself a heavy overcoat

Tôi mua 1 cái áo choàng rất ấm

and moved to Newcastle.

và chuyển về Newcastle.

I wanted to test the limits

Tôi muốn thách thức mọi giới hạn

of the system.

của hệ thống đó.

The first experiment I did out of Newcastle

Thí nghiệm đầu tiên tôi thực hiện ngoài Newcastle

was actually done in India.

là ở Ấn Độ.

And I set myself and impossible target:

Và tôi cũng đặt ra cho mình 1 nhiệm vụ khong tưởng:

can Tamil speaking

liệu những đứa trẻ nói tiếng Tamil

12-year-old children

12 tuổi

in a South Indian village

trong 1 ngôi làng ở Bắc Ấn Độ

teach themselves biotechnology

tự học công nghệ sinh học

in English on their own?

bằng tiếng Anh ?

And I thought, I'll test them, they'll get a zero --

Tôi nghĩ, tôi sẽ kiểm tra chúng. Chúng sẽ nhận điểm không.

I'll give the materials, I'll come back and test them --

Tôi đưa chúng mọi thứ. Tôi sẽ quay lại và kiểm tra chúng.

they get another zero,

Chúng sẽ nhận 1 điểm không nữa.

I'll go back and say, "Yes, we need teachers for certain things."

Tôi sẽ quay lại và nói: "Đúng, ta cần giáo viên cho một số việc nhất định."

I called in 26 children.

Tôi gọi 26 đứa trẻ.

They all came in there, and I told them

Chúng đều tới, và tôi bảo chúng

that there's some really difficult stuff on this computer.

rằng có rất nhiều thứ khó trên chiếc máy tính này.

I wouldn't be surprised if you didn't understand anything.

Tôi sẽ không ngạc nhiên nếu chúng không hiểu điều gì.

It's all in English, and I'm going.

Tất cả đều bằng tiếng Anh, tôi lại sắp ra đi.

(Laughter)

(Tiến cười)

So I left them with it.

Nên tôi bỏ chúng lại với nó.

I came back after two months,

Tôi quay lại sau 2 tháng,

and the 26 children marched in looking very, very quiet.

26 đứa trẻ bước đến, cực kì im lặng.

I said, "Well, did you look at any of the stuff?"

Tôi nói: "Vậy các cháu có xem gì nơi máy tính không?"

They said, "Yes, we did."

Chúng nói: "Có ạ."

"Did you understand anything?" "No, nothing."

"Vậy các cháu có hiểu gì không?" "Không, không ạ."

So I said,

Thế là tôi nói,

"Well, how long did you practice on it

"Thế các cháu đã tập bao lâu

before you decided you understood nothing?"

trước khi quyết định các cháu không hiểu gì cả?"

They said, "We look at it every day."

Chúng nói: "Chúng cháu xem nó hàng ngày."

So I said, "For two months, you were looking at stuff you didn't understand?"

Tôi lại nói: "Trong suốt 2 tháng, các cháu xem những thứ cháu không hiểu?"

So a 12 year-old girl raises her hand and says,

1 cô bé 12 tuổi giơ tay lên và nói:

literally,

một cách thành thật

"Apart from the fact that improper replication of the DNA molecule

"Ngoài việc sự nhân đôi bất thường của phân tử ADN

causes genetic disease,

gây ra các bệnh di truyền,

we've understood nothing else."

chúng cháu chẳng hiểu gì cả."

(Laughter)

(Tiếng cười)

(Applause)

(Vỗ tay)

(Laughter)

(Tiếng cười)

It took me three years to publish that.

Tôi mất 3 năm để xuất bản nó.

It's just been published in the British Journal of Educational Technology.

Nó chỉ mới được xuất bản trong Tạp chí Khoa học Giáo dục Anh Quốc.

One of the referees who refereed the paper said,

Một trong những người đọc nó nói,

"It's too good to be true,"

"Nó quá tốt để là hiện thực."

which was not very nice.

thật không hay chút nào.

Well, one of the girls had taught herself

1 trong những cô bé đã tự học

to become the teacher.

để trở thành giáo viên.

And then that's her over there.

Kia là cô bé ấy.

Remember, they don't study English.

Hãy nhớ cho là chúng không học tiếng Anh.

I edited out the last bit when I asked, "Where is the neuron?"

Tôi sửa lại một ít khi tôi hỏi: "Neuron nằm ở đâu?"

and she says, "The neuron? The neuron,"

rồi cô ấy nói: "Neuron? Neuron?"

and then she looked and did this.

Rồi cô bé đã nhìn và làm thế này.

Whatever the expression, it was not very nice.

Dù biểu hiện đó là gì, nó cũng không tốt.

So their scores had gone up from zero to 30 percent,

Vậy là điểm của chúng được nâng từ 0 lên 30%,

which is an educational impossibility under the circumstances.

mà trong điều kiện đó là 1 điều không tưởng trong giáo dục.

But 30 percent is not a pass.

Nhưng 30% thì vẵn không phải là điểm đậu.

So I found that they had a friend,

Tôi phát hiện ra rằng chúng có 1 người bạn,

a local accountant, a young girl,

1 kế toán địa phương- 1 cô gái trẻ,

and they played football with her.

chúng chơi bóng đá với cô

I asked that girl, "Would you teach them

Tôi hỏi cô: "Liệu cô có dạy chúng

enough biotechnology to pass?"

đủ khả năng để đậu công nghệ sinh học?"

And she said, "How would I do that? I don't know the subject."

Cô ấy nói: "Làm sao được? Tôi không biết môn đó."

I said, "No, use the method of the grandmother."

Tôi nói: "Không, dùng cách của bà ngoại."

She said, "What's that?"

Cô ấy nói: "Đó là cái gì?"

I said, "Well, what you've got to do

Tôi nói: "Ồ, việc cô phải làm

is stand behind them

là đứng sau chúng

and admire them all the time.

và luôn tỏ ra ngưỡng mộ chúng.

Just say to them, 'That's cool. That's fantastic.

Chỉ cần nói: "Hay quá, thật tuyệt vời,

What is that? Can you do that again? Can you show me some more?'"

đó là gì? Em có thể làm lại không? Em có thể cho chị xem tiếp không?"

She did that for two months.

Cô ấy làm thế trong 2 tháng.

The scores went up to 50,

Điểm số của chúng tăng lên 50

which is what the posh schools of New Delhi,

cũng là kết quả những trường tốt ở New Delhi,

with a trained biotechnology teacher were getting.

với giáo viên dạy sinh học giỏi, nhận được.

So I came back to Newcastle

Thế là tôi quay lại New Castle

with these results

với những kết quả đó

and decided

và quyết định

that there was something happening here

có gì đó đang diễn ra ở đây

that definitely was getting very serious.

đang dần trở nên nghiêm trọng.

So, having experimented in all sorts of remote places,

Tôi đã thí nghiệm ở mọi vùng hẻo lánh

I came to the most remote place that I could think of.

Tôi đã đến vùng hẻo lánh nhất mà tôi có thể nghĩ tới

(Laughter)

(Tiếng cười)

Approximately 5,000 miles from Delhi

Cách New Delhi khoảng 5000 dặm

is the little town of Gateshead.

là thị trấn nhỏ Gateshead.

In Gateshead, I took 32 children

tại đay, tôi chọ 32 đứa trẻ

and I started to fine-tune the method.

và chỉnh lại phương pháp của mình.

I made them into groups of four.

Tôi chia chúng ra thành nhóm 4 người

I said, "You make your own groups of four.

Tôi nói: "Các cháu tự chia thành những nhóm 4 nguời nhé.

Each group of four can use one computer and not four computers."

Mỗi nhóm sẽ dùng 1 máy tính chứ không phải 4."

Remember, from the Hole in the Wall.

Bạn nhớ chứ, từ cái lỗ trên tường.

"You can exchange groups.

"Các cháu có thể trao đổi nhóm.

You can walk across to another group,

Các cháu cũng có thể đến nhóm khác

if you don't like your group, etc.

nếu cháu không thích nhóm cháu, vân vân...

You can go to another group, peer over their shoulders, see what they're doing,

Cháu cúng có thể đến nhóm khác, xem các bạn đang làm gì,

come back to you own group and claim it as your own work."

rồi quay lại nhóm của mình và tuyên bố như thể cháu đã làm được

And I explained to them

Sau đó tôi giải thích cho chúng rằng

that, you know, a lot of scientific research is done using that method.

có rất nhiều nghiên cứu khoa học được hoàn thành bằng cách đó

(Laughter)

(Tiếng cười)

(Applause)

(Vỗ tay)

The children enthusiastically got after me and said,

Những đứa trẻ theo tôi rất nhiệt tình,

"Now, what do you want us to do?"

"Bây giờ, chú muốn chúng cháu làm gì?"

I gave them six GCSE questions.

Tôi đưa chúng 6 câu hỏi kiểm tra của GCSE.

The first group -- the best one --

Nhóm thứ nhất- nhóm tốt nhất

solved everything in 20 minutes.

giải mọi câu trong 20 phút

The worst, in 45.

Nhóm tệ nhất, trong 45 phút.

They used everything that they knew --

Chúng sử dụng mọi thứ chúng biết--

news groups, Google, Wikipedia,

nhóm mới, Google, Wikipedia,

Ask Jeeves, etc.

Hỏi Jeeves, vân vân.

The teachers said, "Is this deep learning?"

Các giáo viên hỏi: "Đó có phải là học sâu không?"

I said, "Well, let's try it.

Tôi nói, "Vậy hãy thử đi.

I'll come back after two months.

Tôi sẽ quay lại sau 2 tháng.

We'll give them a paper test --

Chúng ta sẽ đưa chúng 1 bài kiểm tra--

no computers, no talking to each other, etc."

không máy tính, không nói chuyện, vân vân."

The average score when I'd done it with the computers and the groups

Điểm trung bình khi tôi kiểm tra với máy tính là

was 76 percent.

76%

When I did the experiment, when I did the test,

Khi tôi thử nghiệm, khi tôi kiểm tra

after two months, the score

au đó 2 tháng, điểm số

was 76 percent.

vẫn là 76%

There was photographic recall

Có một gợi nhớ bằng hình ảnh

inside the children,

trong những đứa trẻ,

I suspect because they're discussing with each other.

tôi nghĩ vậy vì chúng thảo luận với nhau.

A single child in front of a single computer

1 đứa trẻ đơn độc với 1 chiếc máy tính

will not do that.

không thể làm được điều đó.

I have further results,

Tôi cũng có những kết quả khác

which are almost unbelievable,

gần như không tin nổi

of scores which go up with time.

của những điểm số tăng dần theo thời gian.

Because their teachers say

Vì giáo viên của chúng nói

that after the session is over,

rằng sau khi buổi học kết thúc

the children continue to Google further.

những đứa trẻ vẫn tiếp tục Google thêm.

Here in Britain, I put out a call

Tại Anh, tôi kêu gọi

for British grandmothers,

những người bà Anh

after my Kuppam experiment.

sau thí nghiệm Kuppam của tôi.

Well, you know,

Thế là, bạn biết đấy,

they're very vigorous people, British grandmothers.

họ là những người mãnh liệt- những người bà Anh.

200 of them volunteered immediately.

200 người lập tức tình nguyện.

(Laughter)

(Tiếng cười)

The deal was that they would give me

Thỏa thuận là họ sẽ đưa tôi

one hour of broadband time,

1 giờ lên mạng,

sitting in their homes,

ngồi trong nhà họ

one day in a week.

1 ngày 1 tuần.

So they did that,

Họ làm điều đó.

and over the last two years,

Vậy là trong 2 năm sau,

over 600 hours of instruction

trong hơn 600 giờ hướng dẫn

has happened over Skype,

đã diễn ra qua Skype,

using what my students call the granny cloud.

sử dụng thứ mà học trò tôi gọi là đám mây của bà.

The granny cloud sits over there.

Đám mây của bà ở đó.

I can beam them to whichever school I want to.

Tôi có thể chiếu chúng đến bất kì trường nào tôi muốn.

(Video) Teacher: You can't catch me.

(Video)Giáo viên: Em không bắt được đâu.

You say it.

Em nói đi.

You can't catch me.

Em không bắt được đâu.

Children: You can't catch me.

Trẻ em: Em không bắt được đâu.

Teacher: I'm the gingerbread man.

Giáo viên: Tôi là người bánh gừng.

Children: I'm the gingerbread man.

Học sinh: Tôi là người bánh gừng.

Teacher: Well done. Very good ...

Giáo viên: Rất tốt, rất tốt...

SM: Back at Gateshead,

Sm: Quay lại Gateshead,

a 10-year-old girl gets into the heart of Hinduism

1 cô bé 10 tuổi hiểu được cốt lõi của đạo Hin-đu

in 15 minutes.

ong 15 phút.

You know, stuff which I don't know anything about.

abnj biết đấy, những thứ tôi chẳng biết gì cả

Two children watch a TEDTalk.

2 đứa trẻ xem 1 TEDTalk.

They wanted to be footballers before.

Chúng đã từng muốn làm cầu thủ bóng đá.

After watching eight TEDTalks,

Sau khi xem 8 TEDTalks

he wants to become Leonardo da Vinci.

cậu ta muốn trở thành Leonardo da Vinci.

(Laughter)

(Tiếng cười)

(Applause)

(Vỗ tay)

It's pretty simple stuff.

Đó là những điều khá đơn giản.

This is what I'm building now --

Đây là tôi đang xây dựng.

they're called SOLEs: Self Organized Learning Environments.

Chúng được gọi là SOLEs: Những môi trường học tự thiết lập.

The furniture is designed

Nội thất được thiết kế

so that children can sit in front of big, powerful screens,

để trẻ em có thể ngồi trước những màn hình lớn

big broadband connections, but in groups.

kết nối mạng nhanh, nhưng phải theo nhóm.

If they want, they can call the granny cloud.

Nếu chúng muốn, chúng có thể gọi những đám mây của bà.

This is a SOLE in Newcastle.

Đây là 1 SOLE ở Newcastle.

The mediator is from Pune, India.

Người điều phối là từ Ấn Độ.

So how far can we go? One last little bit and I'll stop.

Vậy ta có thể phát triển đến đâu? Chỉ một ít nữa thôi rồi tôi sẽ dừng

I went to Turin in May.

Tôi đến Turin vào tháng Năm.

I sent all the teachers away from my group of 10 year-old students.

Tôi chuyển giáo viên ra khỏi 1 nhóm những đứa trẻ 10 tuổi.

I speak only English, they speak only Italian,

Tôi chỉ nói tiếng Anh, chúng lại chỉ nói tiếng Ý,

so we had no way to communicate.

nên chúng tôi không thể giao tiếp.

I started writing English questions on the blackboard.

Tôi bắt đầu viết những câu hỏi tiếng Anh lên bảng.

The children looked at it and said, "What?"

Những đứa trẻ nhìn và hỏi: "Gì đây?"

I said, "Well, do it."

Tôi nói: "Ồ cháu làm đi."

They typed it into Google, translated it into Italian,

Chúng gõ vào Google, dịch ra tiếng Ý,

went back into Italian Google.

quay lại Google Ý.

Fifteen minutes later --

15 phút sau...

next question: where is Calcutta?

âu hỏi tiếp theo: Calcutta ở đâu?

This one, they took only 10 minutes.

Câu này, chúng chỉ cần 10 phút

I tried a really hard one then.

Tôi liền thử 1 câu khó hơn.

Who was Pythagoras, and what did he do?

Ai là Pythagoras, và ông đã làm gì?

There was silence for a while,

Im lặng kéo dài một lúc,

then they said, "You've spelled it wrong.

sau đó chúng nói:"Chú viết sai rồi.

It's Pitagora."

Phải là Pitagora."

And then,

Sau đó,

in 20 minutes,

trong 20 phút,

the right-angled triangles began to appear on the screens.

những tam giác vuông bắt đầu xuất hiện trên các màn hình.

This sent shivers up my spine.

Điều đó làm tôi phải rùng mình.

These are 10 year-olds.

Chúng chỉ mới 10 tuổi.

Text: In another 30 minutes they would reach the Theory of Relativity. And then?

Chữ: Trong 20 phút nữa thôi chúng sẽ biết vè Định luật Đồng dạng chăng?

(Laughter)

(Tiếng cười)

(Applause)

(Vỗ tay)

SM: So you know what's happened?

SM: Vậy bạn có biết đã xảy ra chuyện gì không?

I think we've just stumbled across

Tôi nghĩ chúng ta vừa khàm phá ra

a self-organizing system.

1 hệ thống tự tổ chức.

A self-organizing system is one

Đó là hệ thống

where a structure appears

mà 1 cấu trúc sẽ xuất hiện

without explicit intervention from the outside.

mà không có can thiệp gì rõ ràng từ bên ngoài.

Self-organizing systems also always show emergence,

Những hệ thống tự tổ chức luôn luôn thể hiện sự khẩn cấp

which is that the system starts to do things,

đó là khi hệ thống bắt đầu làm một số việc

which it was never designed for.

mà chúng không được thiết lập để làm.

Which is why you react the way you do,

Đó là lí do bạn làm những việc bạn đang làm,

because it looks impossible.

vì nó trông không tưởng.

I think I can make a guess now --

Tôi nghĩ tôi có thể đoán.

education is self-organizing system,

Giáo dục là 1 hệ thống tự tổ chức,

where learning is an emergent phenomenon.

khi học hành là 1 việc cấp thiết.

It'll take a few years to prove it, experimentally,

Cần vài năm để chứng minh điều đó,

but I'm going to try.

nhưng tôi sẽ có gắng.

But in the meanwhile, there is a method available.

Trong lúc đó, có 1 phương pháp khác.

One billion children, we need 100 million mediators --

1 triệu trẻ em, ta cần 100 triệu người điều phối

there are many more than that on the planet --

có nhiều người hơn thế trên thế giới

10 million SOLEs,

10 triệu SOLEs,

180 billion dollars and 10 years.

180 triệu đô-la và 10 năm.

We could change everything.

Chúng ta có thể thay đổi mọi thứ

Thanks.

Cảm ơn

(Applause)

(Vỗ tay)