How to escape education's death valley | Sir Ken Robinson | TED

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Blanca Martínez Reviewer: Laura Cruz

Moltes gràcies.

Thank you very much.

I moved to America 12 years ago with my wife Terry and our two kids.

Em vaig traslladar a Amèrica ara fa 12 anys

amb la meva dona, la Terry, i els nostres dos fills.

Actually, truthfully, we moved to Los Angeles --

En realitat, sincerament, ens vam mudar a Los Angeles — (Riures) —

(Laughter)

thinking we were moving to America, but anyway --

pensant que ens mudàvem a Amèrica,

però tant se val, s'hi pot anar en un vol ràpid de Los Angeles

(Laughter)

It's a short plane ride from Los Angeles to America.

a Amèrica.

(Laughter)

Vaig venir fa 12 anys,

I got here 12 years ago,

and when I got here, I was told various things,

i, quan vaig arribar, em van dir algunes coses,

like, "Americans don't get irony."

com: "Els americans no capten la ironia".

(Laughter)

Have you come across this idea?

Vostès comparteixen aquesta idea?

It's not true.

No és cert. He recorregut aquest país de banda a banda.

I've traveled the whole length and breadth of this country.

No he trobat cap evidència que els americans no captin la ironia.

I have found no evidence that Americans don't get irony.

It's one of those cultural myths,

És un d'aquests mites culturals,

like, "The British are reserved."

com: "Els britànics són reservats".

(Laughter)

I don't know why people think this.

No sé per què la gent pensa això.

We've invaded every country we've encountered.

Hem envaït cadascun dels països que hem trobat.

(Laughter)

(Riures)

But it's not true Americans don't get irony,

Però no és cert que els americans no cacin la ironia,

but I just want you to know that that's what people

jo només vull que sàpiguen que això és el que la gent

are saying about you behind your back.

diu sobre vostès a les seves esquenes.

You know, so when you leave living rooms in Europe,

Saben, a Europa quan un marxa d'un saló,

people say, thankfully, nobody was ironic in your presence.

diuen, afortunadament, ningú ha estat irònic en la seva presència.

(Laughter)

Però vaig saber que els americans cacen la ironia

But I knew that Americans get irony

when I came across that legislation, "No Child Left Behind."

quan vaig saber de la llei "Cap Nen Deixat Enrere".

(Laughter)

Because whoever thought of that title gets irony.

Perquè qui fos que va posar-li aquest nom entén d'ironia,

(Laughter)

Don't they?

no creuen? Perquè…

(Applause)

(Riures) (Aplaudiments)

Because it's leaving millions of children behind.

perquè està deixant milions de nens enrere.

Now I can see that's not a very attractive name for legislation:

Entenc que no seria un nom gaire atractiu per a una llei:

"Millions of Children Left Behind."

"Milions de Nens Deixats Enrere". Ja me n'adono.

I can see that.

What's the plan?

Quin és el plan? Bé, doncs proposem

We propose to leave millions of children behind,

deixar milions de nens enrere,

i així és com funcionarà.

and here's how it's going to work.

I està funcionant a la perfecció.

And it's working beautifully.

(Laughter)

In some parts of the country,

En algunes parts del país,

60 percent of kids drop out of high school.

el 60% dels nens abandonen els estudis secundaris.

In the Native American communities,

A les comunitats indígenes

it's 80 percent of kids.

el 80% dels nens.

If we halved that number,

Si es reduís a la meitat aquesta xifra, s'estima que

one estimate is it would create a net gain to the U.S. economy

es generaria un guany per a l'economia dels EUA

over 10 years, of nearly a trillion dollars.

per als pròxims 10 anys d'un bilió de dòlars.

Des d'un punt de vista econòmic,

From an economic point of view,

this is good math, isn't it, that we should do this?

és un bon negoci, no? Hauríem de fer-ho.

It actually costs an enormous amount

Certament, és molt costós

to mop up the damage from the dropout crisis.

desfer els danys de la crisi de l'abandonament escolar.

But the dropout crisis is just the tip of an iceberg.

Però la crisi de l'abandonament escolar és només la punta de l'iceberg.

What it doesn't count are all the kids who are in school

El que no els expliquen són tots els nens que són a l'escola

but being disengaged from it, who don't enjoy it,

però cada cop més desvinculats, que no s'ho passen bé,

who don't get any real benefit from it.

que no n'extreuen cap benefici real.

And the reason is not that we're not spending enough money.

I la raó no és

que no hi estem invertint prou diners.

America spends more money on education than most other countries.

Amèrica inverteix més diners en educació

que gran part de la resta de països.

Class sizes are smaller than in many countries.

El nombre d'alumnes per aula és menor que en molts països.

And there are hundreds of initiatives every year

I cada any es proposen centenars d'iniciatives

to try and improve education.

destinades a millorar l'educació.

The trouble is, it's all going in the wrong direction.

El problema és que tot s'està fent en la direcció equivocada.

There are three principles on which human life flourishes,

Hi ha tres principis

sobre els quals s'estableix la vida humana,

and they are contradicted by the culture of education

i que són contradits per la cultura de l'educació

under which most teachers have to labor

sota la qual molts dels professors han de treballar

and most students have to endure.

i que molts dels estudiants han de patir.

El primer és aquest: els éssers humans

The first is this, that human beings are naturally different and diverse.

són diferents i diversos per naturalesa.

Can I ask you, how many of you have got children of your own?

Els puc preguntar quants de vostès

tenen fills?

Okay. Or grandchildren.

D'acord. O néts.

How about two children or more? Right.

Quants tenen dos o més nens? Molt bé.

And the rest of you have seen such children.

I la resta de vostés han vist aquests nens.

(Laughter)

(Riures)

Small people wandering about.

Els petits es fan preguntes.

(Laughter)

I will make you a bet,

Faré una aposta amb vostès,

and I am confident that I will win the bet.

i confio que la guanyaré.

If you've got two children or more,

Si tenen dos o més nens,

I bet you they are completely different from each other.

aposto que tots són completament diferents entre ells.

Aren't they?

No ho són? No ho són? (Aplaudiments)

(Applause)

You would never confuse them, would you?

Mai els podrien confondre, veritat?

Like, "Which one are you? Remind me."

De l'estil: "Quin ets tu? Recorda-m'ho.

(Laughter)

La vostra mare i jo inventarem

"Your mother and I need some color-coding system

un sistema de codis de colors per no equivocar-nos."

so we don't get confused."

L'educació sotmesa al "Cap Nen Deixat Enrere"

Education under "No Child Left Behind"

is based on not diversity but conformity.

no es basa en la diversitat, sino en igualació.

What schools are encouraged to do is to find out

El que es demana a les escoles és que descobreixin

what kids can do across a very narrow spectrum of achievement.

el que els nens poden fer a través d'un estret espectre d'assoliments.

One of the effects of "No Child Left Behind"

Un dels efectes del "Cap Nen Deixat Enrere"

has been to narrow the focus onto the so-called STEM disciplines.

és que ha centrat l'atenció

en les anomenades "disciplines STEM". Són molt importants.

They're very important.

I'm not here to argue against science and math.

No vinc a argumentar en contra de la ciència i les matemàtiques.

Tot el contrari, són necessàries, però no són suficient.

On the contrary, they're necessary but they're not sufficient.

A real education has to give equal weight

Una educació de veritat ha de donar igual importància

to the arts, the humanities, to physical education.

a les arts, les humanitats, l'educació física.

An awful lot of kids, sorry, thank you --

Un nombre preocupant de nois, disculpin, gràcies — (Aplaudiments) —

(Applause)

One estimate in America currently is that something like 10 percent of kids,

S'estima que a Amèrica actualment

al voltant del 10% dels nens, en aquestes condicions,

getting on that way,

són diagnosticats de diferents patologies

are being diagnosed with various conditions

under the broad title of attention deficit disorder.

que s'identifiquen amb la denominació general de transtorn de dèficit d'atenció.

ADHD.

TDAH. No dic que el transtorn no existeixi.

I'm not saying there's no such thing.

I just don't believe it's an epidemic like this.

Però no em crec que sigui una epidèmia tal.

If you sit kids down, hour after hour,

Si deixen els nens asseguts, hores i hores,

doing low-grade clerical work,

fent feines administratives de poca dificultat,

don't be surprised if they start to fidget, you know?

no els sorprengui que es posin nerviosos, saben?

(Laughter)

(Riures) (Aplaudiments)

(Applause)

La gran majoria dels nois i noies

Children are not, for the most part, suffering from a psychological condition.

no pateixen cap patologia psíquica.

They're suffering from childhood.

El que pateixen es diu infància. (Riures)

(Laughter)

And I know this because I spent my early life as a child.

I ho sé perquè vaig passar els inicis de la meva vida

essent nen. Vaig passar per tot això.

I went through the whole thing.

Kids prosper best with a broad curriculum that celebrates their various talents,

Els joves prosperen més amb un currículum ampli,

que reculli la seva varietat de talents,

not just a small range of them.

i no només una part reduïda.

And by the way, the arts aren't just important

I de pas, les arts no només són importants

because they improve math scores.

perquè milloren els resultats en matemàtiques.

Són importants perqué connecten amb parts

They're important because they speak to parts of children's being

de l'essència del nen que d'altra manera romandrien intactes.

which are otherwise untouched.

The second, thank you --

El segon, gràcies… (Aplaudiments)

(Applause)

The second principle that drives human life flourishing

El segon principi que fa créixer la vida

is curiosity.

és la curiositat.

If you can light the spark of curiosity in a child,

Si són capaços de despertar la curiositat en un nen,

they will learn without any further assistance, very often.

ells aprendran sense cap ajuda externa, sovint.

Children are natural learners.

Els nens són aprenents per naturalesa.

It's a real achievement to put that particular ability out,

És un veritable repte ajudar a desenvolupar aquesta habilitat

or to stifle it.

o reprimir-la.

Curiosity is the engine of achievement.

La curiositat és el motor de l'aprenentatge.

Now the reason I say this

La raó per la que dic això és perquè

is because one of the effects of the current culture here,

un dels efectes de l'actual cultura, si se'm permet dir-ho,

if I can say so,

ha estat la desprofessionalització del professorat.

has been to de-professionalize teachers.

There is no system in the world or any school in the country

No hi ha sistema arreu del món,

ni cap escola de cap país,

que sigui millor que els seus professors.

that is better than its teachers.

Teachers are the lifeblood of the success of schools.

Els professors són vitals per a l'èxit de les escoles.

But teaching is a creative profession.

Però ensenyar és una professió creativa.

Teaching, properly conceived, is not a delivery system.

Entés adequadament, l'ensenyament no és un sistema d'entrega.

You know, you're not there just to pass on received information.

Saben, no estan allà simplement per traspassar la informació que han rebut.

Els grans professors fan això,

Great teachers do that,

but what great teachers also do is mentor,

però els grans professors també orienten,

stimulate, provoke, engage.

estimulen, inspiren, s'involucren.

You see, in the end, education is about learning.

Ja ho veuen, al final, l'educació és aprendre.

If there's no learning going on, there's no education going on.

Si no hi ha aprenentatge,

no hi ha educació.

And people can spend an awful lot of time

I ja poden perdre tot el temps del món

discussing education without ever discussing learning.

parlant d'educació sense parar atenció a l'aprenentatge.

The whole point of education is to get people to learn.

La raó de ser de l'educació és fer que la gent aprengui.

An old friend of mine -- actually very old, he's dead.

Un amic meu, un vell amic — veritablement vell,

ja és mort. (Riures)

(Laughter)

That's as old as it gets, I'm afraid.

Així de vell és, em temo.

(Laughter)

But a wonderful guy he was, wonderful philosopher.

Però bé, un home meravellós, un fantàstic filòsof.

He used to talk about the difference

Sovint parlava de la diferència de significat

between the task and achievement senses of verbs.

entre una deure i un repte.

You can be engaged in the activity of something,

Ja saben, un pot estar treballant en una activitat qualsevol,

però sense realitzar-la de veritat,

but not really be achieving it, like dieting.

com quan es fa dieta. És un bon exemple.

(Laughter)

It's a very good example.

There he is. He's dieting.

Aquí el tenen. Està a règim. Està perdent pes? Doncs no.

Is he losing any weight? Not really.

(Laughter)

Teaching is a word like that.

Ensenyar és una paraula semblant.

Podriem dir: "Aquí tenen la Deborah, a l'aula 34, està ensenyant."

You can say, "There's Deborah, she's in room 34, she's teaching."

But if nobody's learning anything,

Però si ningú aprèn res,

she may be engaged in the task of teaching but not actually fulfilling it.

el seu treball pot ser ensenyar

però no ho està aconseguint.

The role of a teacher is to facilitate learning.

El paper del professor és el de facilitar l'aprenentatge. Així de simple.

That's it.

And part of the problem is, I think,

I part del problema, penso,

that the dominant culture of education has come to focus

és que la cultura de l'educació actual s'ha centrat

on not teaching and learning, but testing.

no tant en ensenyar i aprendre, sinó en examinar.

Now, testing is important.

Bé, evaluar és important. Els exàmens estandaritzats han de ser-hi.

Standardized tests have a place.

But they should not be the dominant culture of education.

Però no haurien de dominar la cultura de l'educació.

They should be diagnostic. They should help.

Haurien de servir com a diagnòstic. Haurien d'ajudar.

(Applause)

(Aplaudiments)

If I go for a medical examination, I want some standardized tests.

Si vaig a fer-me una revisió mèdica,

vull que em facin algunes proves estàndard.

I do.

I want to know what my cholesterol level is

Vull saber com està el meu nivell de colesterol

en comparació amb el de la resta, en una escala estàndard.

compared to everybody else's on a standard scale.

I don't want to be told on some scale my doctor invented in the car.

No vull que m'ho diguin en una escala

que hagi inventat el doctor mentre conduïa.

(Laughter)

"El seu colesterol és el que jo anomeno Nivell Taronja."

"Your cholesterol is what I call Level Orange."

"Really?"

"De veritat? Això és bo?" "Doncs, no ho sabem."

(Laughter)

"Is that good?" "We don't know."

(Laughter)

But all that should support learning.

Però això hauria de servir d'ajuda a l'aprenentatge. No ha de constituir un obstacle,

It shouldn't obstruct it, which of course it often does.

com acostuma a passar.

So in place of curiosity, what we have is a culture of compliance.

Així que, enlloc de curiositat, el que

tenim és una cultura de l'acompliment.

Our children and teachers are encouraged to follow routine algorithms

Als nostres nens i professors se'ls demana

que facin algorismes rutinaris

rather than to excite that power of imagination and curiosity.

en comptes d'estimular aquest poder de la imaginació i la curiositat.

I el tercer principi és aquest:

And the third principle is this: that human life is inherently creative.

que la vida és intrínsicament creativa.

És per això que tots tenim currículums diferents.

It's why we all have different résumés.

We create our lives,

Creem les nostres vides,

and we can recreate them as we go through them.

i podem retocar-les mentre les vivim.

It's the common currency of being a human being.

És una característica comuna a tota l'espècie humana.

It's why human culture is so interesting and diverse and dynamic.

És la raó per la que la cultura humana és tan interessant i diversa,

i dinàmica.

I mean, other animals may well have imaginations and creativity,

Vull dir, els altres animals poden tenir imaginació

i creativitat, però no sembla comparable, segons evidències,

but it's not so much in evidence, is it, as ours?

a la nostra.

I mean, you may have a dog.

Vull dir, vosté pot tenir un gos.

And your dog may get depressed.

I el seu gos pot estar deprimit.

You know, but it doesn't listen to Radiohead, does it?

Però no es posa a escoltar Radiohead, oi?

(Laughter)

(Riures)

And sit staring out the window with a bottle of Jack Daniels.

I s'assenta a observar a través de la finestra amb una ampolla de Jack Daniels.

(Laughter)

(Riures)

I vosté diu: "Anem a fer un tomb?"

"Would you like to come for a walk?"

"No, I'm fine."

I respon: "No, estic bé.

(Laughter)

"You go. I'll wait. But take pictures."

Vés-hi tu. Jo em quedo. Fes fotos."

(Laughter)

We all create our own lives through this restless process

Tots nosaltres creem les nostres vides per mitjà d'aquest procés constant

of imagining alternatives and possibilities,

d'imaginar alternatives i possibilitats,

and one of the roles of education

i un dels deures de l'educació

és despertar i desenvolupar aquestes capacitats creatives.

is to awaken and develop these powers of creativity.

Instead, what we have is a culture of standardization.

En comptes d'això, tenim una cultura de l'estandarització.

Now, it doesn't have to be that way.

Ara bé, no té per què continuar sent d'aquesta manera.

It really doesn't.

Finland regularly comes out on top in math, science and reading.

Finlàndia es manté constant entre els millors

en matemàtiques, ciències i lectura.

Now, we only know that's what they do well at,

Només podem saber que ho fan tan bé

because that's all that's being tested.

gràcies a que tot això s'evalua constantment.

That's one of the problems of the test.

Aquest és un dels problemes dels exàmens.

They don't look for other things that matter just as much.

No fan cas a d'altres qüestions tant o més importants.

The thing about work in Finland is this:

El que diferencia Finlàndia és

que no s'obsessionen amb aquestes disciplines.

they don't obsess about those disciplines.

They have a very broad approach to education,

Entenen el concepte d'educació des d'una perspectiva molt àmplia

which includes humanities, physical education, the arts.

que inclou les humanitats, l'educació física i les arts.

Segon, no es fan exàmens estàndard, a Finlàndia.

Second, there is no standardized testing in Finland.

I mean, there's a bit,

Vull dir, n'hi ha,

but it's not what gets people up in the morning,

però no és el que els fa aixecar del llit al matí.

No és el que els manté asseguts al pupitre.

what keeps them at their desks.

The third thing -- and I was at a meeting recently

I la tercera cosa, i he estat recentment en una

reunió amb alguna gent de Finlàndia, vertaders finlandesos,

with some people from Finland, actual Finnish people,

and somebody from the American system was saying to the people in Finland,

i algú del sistema americà

estava dient a la gent a Finlàndia,

"Què feu amb l'abandonament escolar a Finlàndia?"

"What do you do about the drop-out rate in Finland?"

And they all looked a bit bemused, and said,

I ells es van mirar amb desconcert, i van dir

"Bé, no en tenim.

"Well, we don't have one.

Why would you drop out?

Per què voldrien abandonar?

If people are in trouble, we get to them quite quickly

Si la gent té problemes, els tranquilitzem,

els ajudem i donem suport."

and we help and support them."

Now people always say,

La gent sempre diu "Bé, saps,

"Well, you know, you can't compare Finland to America."

no pots comparar Finlàndia i Amèrica."

No. I think there's a population of around five million in Finland.

No. Crec que la població de

Finlàndia és d'uns cinc milions.

Però és comparable a un estat d'Amèrica.

But you can compare it to a state in America.

Many states in America have fewer people in them than that.

Molts estats americans tenen menys habitants.

I mean, I've been to some states in America

Vull dir, he estat en estats americans

and I was the only person there.

a on jo era l'únic habitant. (Riures)

(Laughter)

Really. Really.

De veritat. De veritat. Em van demanar que tanqués al marxar.

I was asked to lock up when I left.

(Laughter)

(Riures)

But what all the high-performing systems in the world do

Però allò que tots els sistemes d'alt rendiment del món fan

is currently what is not evident, sadly,

és allò que no és evident, tristament,

across the systems in America --

per als sistemes americans — vull dir en conjunt.

I mean, as a whole.

One is this:

D'una banda, individualitzen l'ensenyament i l'aprenentatge.

they individualize teaching and learning.

They recognize that it's students who are learning

Reconeixen que són els estudiants els qui aprenen

and the system has to engage them,

i el sistema els ha de captar, captar la seva curiositat,

their curiosity, their individuality, and their creativity.

la seva individualitat i la seva creativitat.

That's how you get them to learn.

Així és com se'ls fa aprendre.

The second is that they attribute a very high status

Segon, s'atribueix un alt estatus

to the teaching profession.

a la professió de mestre.

They recognize that you can't improve education

Reconeixen que no es pot millorar el sistema educatiu

if you don't pick great people to teach and keep giving them

si no s'escullen grans persones com a professors

i no se'ls dóna suport constant

constant support and professional development.

i creixement professional.

Investing in professional development is not a cost.

Invertir en desenvolupament professional no és un cost.

It's an investment,

És una inversió,

and every other country that's succeeding well knows that,

i cadascun dels països que se'n surten amb èxit saben que,

whether it's Australia, Canada,

ja sigui Austràlia, Canadà, Corea del Sud, Singapur,

South Korea, Singapore, Hong Kong or Shanghai.

Hong Kong o Xangai. Saben que és així.

They know that to be the case.

I la tercera és que traspassen la responsabilitat

And the third is,

they devolve responsibility to the school level

a les escoles d'aconseguir els objectius.

for getting the job done.

You see, there's a big difference here

Veuran, hi ha una gran diferència entre

between going into a mode of command and control in education --

adoptar una postura de comandament i control en educació;

That's what happens in some systems.

és el que passa en alguns sistemes.

Els governs centrals decideixen

Central or state governments decide,

o el govern estatal decideix

they know best and they're going to tell you what to do.

que ells en saben més i que et diran què has de fer.

The trouble is that education doesn't go on

El problema és que l'educació no succeeix

in the committee rooms of our legislative buildings.

als despatxos dels edificis legislatius.

It happens in classrooms and schools,

Succeeix a les aules i a les escoles,

and the people who do it are the teachers and the students,

i els qui la duen a terme són els professors i estudiants,

and if you remove their discretion, it stops working.

i si ignoren el seu criteri, deixa de funcionar.

L'han de retornar a la gent.

You have to put it back to the people.

(Applause)

(Aplaudiments)

There is wonderful work happening in this country.

S'està fent un treball extraordinari en aquest país.

But I have to say it's happening

Però haig de dir que això succeeix

in spite of the dominant culture of education,

malgrat la cultura de l'educació dominant,

not because of it.

no gràcies a ella.

It's like people are sailing into a headwind all the time.

Sembla que la humanitat rema a contracorrent tot el temps.

And the reason I think is this:

I la raó, crec, és aquesta:

that many of the current policies

que moltes de les estratègies polítiques es basen

are based on mechanistic conceptions of education.

en una concepció mecanicista de l'educació.

It's like education is an industrial process

És com si l'educació fos un procés industrial

that can be improved just by having better data,

que pot millorar-se obtenint, simplement, millors dades,

and somewhere in the back of the mind of some policy makers

i en alguna part, penso, dins la ment

d'alguns dels legisladors roman la idea

is this idea that if we fine-tune it well enough, if we just get it right,

que, si ho afinem prou, si ho fem bé,

it will all hum along perfectly into the future.

el sistema rutllarà harmònicament en el futur.

It won't, and it never did.

No ho farà, mai no ho ha fet.

The point is that education is not a mechanical system.

Resulta que l'educació no és un sistema mecànic.

It's a human system.

És un sistema humà. Té a veure amb les persones,

It's about people,

people who either do want to learn or don't want to learn.

la gent que vol o no vol aprendre.

Every student who drops out of school has a reason for it

Tot estudiant que abandona els estudis té una raó

which is rooted in their own biography.

que arrela en la seva història personal.

They may find it boring.

Poden trobar que és avorrit. Els pot semblar irrelevant.

They may find it irrelevant.

Potser no estan conformes

They may find that it's at odds with the life they're living outside of school.

amb la seva vida fora de l'escola.

Hi ha certes tendències, però les històries sempre són úniques.

There are trends, but the stories are always unique.

Recentment he estat a una trobada a Los Angeles sobre…

I was at a meeting recently in Los Angeles of --

they're called alternative education programs.

se'ls anomena programes educatius alternatius.

These are programs designed to get kids back into education.

Són programes disenyats per ajudar els nois a reprendre els estudis.

They have certain common features.

Tenen certes característiques comunes.

They're very personalized.

Són personalitzats.

They have strong support for the teachers,

Hi ha un fort recolzament per part dels professors,

close links with the community and a broad and diverse curriculum,

vínculs propers amb la comunitat

i un currículum ampli i divers,

and often programs which involve students outside school as well as inside school.

i sovint programes que impliquen els estudiants

dins i fora de les aules.

And they work.

I funcionen.

What's interesting to me is, these are called "alternative education."

El que m'interessa és,

d'això en diuen "educació alternativa".

(Laughter)

You know?

Saben?

And all the evidence from around the world is,

I les proves, arreu del món, semblen indicar que

if we all did that, there'd be no need for the alternative.

si tots ho féssim així, no caldria cap alternativa.

(Applause)

(Aplaudiments)

(Applause ends)

Així que penso que hem d'evocar una nova metàfora.

So I think we have to embrace a different metaphor.

We have to recognize that it's a human system,

Hem de reconèixer que es tracta d'un sistema humà,

and there are conditions under which people thrive,

i que hi ha condicions sota les quals la gent progressa,

i d'altres sota les quals no ho fa.

and conditions under which they don't.

We are after all organic creatures,

Al cap i a la fi, som criatures orgàniques,

and the culture of the school is absolutely essential.

i la cultura de l'escola és absolutament essencial.

Culture is an organic term, isn't it?

Cultura és un terme orgànic, no els hi sembla?

Not far from where I live is a place called Death Valley.

No gaire lluny d'on visc hi ha un indret anomenat Death Valley.

Death Valley is the hottest, driest place in America,

Death Valley és el lloc més calurós i sec d'Amèrica,

and nothing grows there.

i res hi creix allà.

No hi creix res perqué no hi plou.

Nothing grows there because it doesn't rain.

Hence, Death Valley.

D'aquí ve el nom: la Vall de la Mort.

In the winter of 2004, it rained in Death Valley.

L'hivern de 2004, va ploure a Death Valley.

Seven inches of rain fell over a very short period.

Van caure 18 centímetres de pluja en un curt lapse de temps.

I, la primavera de 2005, va succeïr un fenòmen.

And in the spring of 2005, there was a phenomenon.

The whole floor of Death Valley was carpeted in flowers for a while.

Absolutament tot Death Valley va cobrir-se de flors

durant un temps.

What it proved is this:

El que demostren aquests fets és que Death Valley no és mort.

that Death Valley isn't dead.

Es manté adormit.

It's dormant.

Right beneath the surface are these seeds of possibility

Sota la superfície hi són les llavors de la possibilitat,

esperant que es donin les condicions propícies,

waiting for the right conditions to come about,

and with organic systems, if the conditions are right,

i si hi ha sistemes orgànics, si les condicions ho permeten,

la vida és inevitable. Succeeix constantment.

life is inevitable.

It happens all the time.

You take an area, a school, a district,

Es pren una àrea, una escola, un districte,

you change the conditions, give people a different sense of possibility,

i se'n canvien les condicions, se'ls procura un nou sentit de possibilitat,

a different set of expectations, a broader range of opportunities,

un nou conjunt d'expectatives,

un ventall més ampli d'oportunitats,

you cherish and value the relationships between teachers and learners,

se'n cuiden i valoren les relacions entre profesors i alumnes,

es permet a la gent ser creativa

you offer people the discretion to be creative

and to innovate in what they do,

i innovar en el que fan,

and schools that were once bereft spring to life.

i les escoles adquireixen una vitalitat abans inexistent.

Great leaders know that.

Els grans líders ho saben.

The real role of leadership in education --

La veritable funció d'un líder en educació

and I think it's true at the national level,

—i crec que això és cert a nivell nacional, a nivell estatal,

the state level, at the school level --

a nivell d'escola―

is not and should not be command and control.

no és i no ha de ser el comandament i control.

The real role of leadership is climate control,

El vertader paper del lideratge és el control de l'ambient,

creating a climate of possibility.

creant un ambient de possibilitat.

And if you do that, people will rise to it

I si es fa així, la gent es posarà a l'alçada

and achieve things that you completely did not anticipate

i aconseguirà coses que no es podien imaginar,

and couldn't have expected.

coses que no s'esperen.

There's a wonderful quote from Benjamin Franklin.

Hi ha una cita meravellosa de Benjamin Franklin.

"There are three sorts of people in the world:

"Hi ha tres tipus de gent al món:

Those who are immovable,

Els inamovibles,

gent que no ho aconsegueix, no volen aconseguir-ho,

people who don't get it,

or don't want to do anything about it;

no faran res per aconseguir-ho.

there are people who are movable,

Hi ha gent que pot moure's,

people who see the need for change

gent que veu la necessitat d'un canvi

and are prepared to listen to it;

i estan preparats per acollir-ho.

and there are people who move,

I hi ha gent que es mou,

people who make things happen."

gent que fa que les coses passin."

And if we can encourage more people, that will be a movement.

I si animem més gent,

hi haurà moviment.

And if the movement is strong enough,

I si el moviment és prou fort,

that's, in the best sense of the word, a revolution.

això és, en el millor dels sentits, una revolució.

And that's what we need.

I això és el que necessitem.

Thank you very much.

Moltes gràcies.

(Applause)

(Aplaudiments)

Moltes gràcies. (Aplaudiments)

Thank you very much.

(Applause)