How to escape education's death valley | Sir Ken Robinson | TED

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Maka Gatenadze Reviewer: George Tsaava

უღრმესი მადლობა

Thank you very much.

I moved to America 12 years ago with my wife Terry and our two kids.

ამერიკაში 12 წლის წინ წავედი

ჩემ ცოლთან, ტერთან და ორ შვილთან ერთად.

Actually, truthfully, we moved to Los Angeles --

სიმართლე გითხრათ ჩვენ წავედით ლოს ანჯელესში (სიცილი)--

(Laughter)

thinking we were moving to America, but anyway --

ვფიქრობდით, რომ ამერიკაში მივდიოდით,

თუმცა, თვითმფრინავით მოკლე მანძილია, ლოს ანჯელესიდან

(Laughter)

It's a short plane ride from Los Angeles to America.

ამერიკამდე.

(Laughter)

აქ, 12 წლის წინ ჩამოვედი

I got here 12 years ago,

and when I got here, I was told various things,

ჩამოსვლის შემდეგ უამრავი ამბავი მითხრეს

like, "Americans don't get irony."

როგორიცაა, "ამერიკელებს, ირონია არ ესმით."

(Laughter)

Have you come across this idea?

ოდესმე გსმენიათ ამის შესახებ?

It's not true.

ეს არ არის მართალი. მთლიანად შემოვიარე ეს ქვეყანა.

I've traveled the whole length and breadth of this country.

და არავითარი დამამტკიცებელი საბუთი არ მინახავს, რომ ამერიკელებს არ ესმით ირონია.

I have found no evidence that Americans don't get irony.

It's one of those cultural myths,

ეს ერთ-ერთი ის კულტურული მითია

like, "The British are reserved."

როგორიცაა, 'ბრიტანელები, მორცხვები არიან."

(Laughter)

I don't know why people think this.

არ ვიცი რატომ ფიქრობს ხალხი ასე.

We've invaded every country we've encountered.

ჩვენ დავიპყარით ყველა ქვეყანა, რომელსაც შევხვდით.

(Laughter)

(სიცილი)

But it's not true Americans don't get irony,

მაგრამ ნამდვილად არ არის მართალი, რომ ამერიკელები ირონიას ვერ იგებენ.

but I just want you to know that that's what people

უბრალოდ მინდა იცოდეთ რას ამბობს ხალხი

are saying about you behind your back.

თქვენს ზურგს უკან.

You know, so when you leave living rooms in Europe,

იცით, ევროპაში, როცა გადიხართ სასტუმრო ოთახიდან

people say, thankfully, nobody was ironic in your presence.

ხალხი ამბობს, მადლობა ღმერთს არავინ იყო ირონიული თქვენი თანდასწრებით.

(Laughter)

მე ვიცოდი, რომ ამერიკელებს ირონია ესმით

But I knew that Americans get irony

when I came across that legislation, "No Child Left Behind."

როცა პირველად გავიგე იმ კანონმდებლობის შესახებ "არც ერთი ბავშვი უყურადღებოდ,"

(Laughter)

Because whoever thought of that title gets irony.

იმიტომ, რომ ვინც ეს სათაური მოიფიქრა, მას აუცილებლად ესმის ირონია

(Laughter)

Don't they?

არა?, იმიტომ--

(Applause)

(სიცილი) (ტაში)--

Because it's leaving millions of children behind.

იმიტომ რომ, მილიონობით ბავშვი რჩება უყურადღებოდ.

Now I can see that's not a very attractive name for legislation:

ახლა ვხედავ, რომ ეს არც ისე მიმზიდველი სახელია ამ კანონისთვის.

"Millions of Children Left Behind."

მილიონობით ბავშვი, რჩება ყურადღების მიღმა, მე ამას ვხედავ.

I can see that.

What's the plan?

რა არის გეგმა? ჩვენ ვფიქრობთ

We propose to leave millions of children behind,

მილიონობით ბავშვის ყურადღების მიღმა დატოვებას,

და აი როგორ მუშაობს

and here's how it's going to work.

მშვენივრად მუშაობს,

And it's working beautifully.

(Laughter)

In some parts of the country,

ქვეყნის ზოგიერთ ნაწილში,

60 percent of kids drop out of high school.

სტუდენტების 60 პროცენტმა მიატოვა სწავლა სკოლაში.

In the Native American communities,

ადგილობრივ, ამერიკულ საზოგადოებაში

it's 80 percent of kids.

ბავშვების 80 პროცენტია ასე.

If we halved that number,

ეს რიცხვი, რომ გავანახევროთ,

one estimate is it would create a net gain to the U.S. economy

მოუტანს წმინდა შემოსავალს ამერიკის ეკონომიკას

over 10 years, of nearly a trillion dollars.

ათი წლის განმავლობაში დაახლოებით ბილიონ დოლარს.

ეკონომიკური თვალსაზრისით,

From an economic point of view,

this is good math, isn't it, that we should do this?

კარგი მათემატიკური გათვლაა არაა, რაც უნდა გავაკეთოთ?

It actually costs an enormous amount

მართლაც, ძალიან დიდი თანხა ჯდება

to mop up the damage from the dropout crisis.

აანაზღაურო ის ზარალი, რომელსაც სკოლადაუმთავრებელ სტუდენტებს მოაქვთ.

But the dropout crisis is just the tip of an iceberg.

მაგრამ სკოლიდან წასულების რიცხვი, მხოლოდ ზღვაში წვეთია,

What it doesn't count are all the kids who are in school

რასაც არ ვთვლით, ეს ყველა ის ბავშვია, ვინც სკოლაში დადის.

but being disengaged from it, who don't enjoy it,

მაგრამ არ არიან ჩართულები, არ სიამოვნებთ,

who don't get any real benefit from it.

ისინი, ვინც არ იღებენ რეალურ სარგებელს სკოლიდან

And the reason is not that we're not spending enough money.

და მიზეზი ის არის,

არა ის, რომ საკმარის თანხას არ ვხარჯავთ,

America spends more money on education than most other countries.

ამერიკა იმაზე მეტ ფულს ხარჯავს განათლებაზე

ვიდრე ქვეყნების უმრავლესობა.

Class sizes are smaller than in many countries.

კლასების სიდიდე გაცილებით ნაკლებია ვიდრე ბევრ სხვა ქვეყანაში

And there are hundreds of initiatives every year

და ათასობით ინიციატივაა ყოველ წელიწადს

to try and improve education.

ცდილობენ გააუმჯობესონ განათლების ხარისხი

The trouble is, it's all going in the wrong direction.

პრობლემა ის არის, რომ ყველაფერი არასწორი მიმართულებით მიდის

There are three principles on which human life flourishes,

სამი პრინციპია,

როცა ადამიანის ცხოვრება იწყებს აყვავებას

and they are contradicted by the culture of education

და მათ ეწინააღმდგეგება განათლების კულტურა

under which most teachers have to labor

სადაც მასწავლებლების უმრავლესობამ უნდა იმუშაოს

and most students have to endure.

და სტუდენტების უმრავლესობას უხდებათ ყველაფრის ატანა.

უპირველესია ის, რომ ადამიანები

The first is this, that human beings are naturally different and diverse.

ბუნებრივად განსხვავებულები და მრავალფეროვნები არიან

Can I ask you, how many of you have got children of your own?

შეიძლება გკითხოთ რამდენ თქვენთაგანს

გყავთ საკუთარი შვილი?

Okay. Or grandchildren.

კარგით, ან შვილიშვილი.

How about two children or more? Right.

ორი შვილი ან მეტი? კარგით

And the rest of you have seen such children.

და დანარჩენს უნახავს ამგვარი ბავშვი.

(Laughter)

(სიცილი)

Small people wandering about.

პატარა ადამიანები, აქეთ იქით, რომ დადიან

(Laughter)

I will make you a bet,

სანაძლეოს დაგიდებთ

and I am confident that I will win the bet.

დარწმუნებული ვარ მოვიგებ

If you've got two children or more,

თუ ორი შვილი ან მეტი გყავთ,

I bet you they are completely different from each other.

ფსონს ვდებ,რომ ერთმანეთისგან სრულიად განსხვავებულები არიან

Aren't they?

არა? არ არიან? (ტაში)

(Applause)

You would never confuse them, would you?

არასოდეს აგერევათ ერთმანეთში, არა?

Like, "Which one are you? Remind me."

მაგალითად, "რომელი ხარ? შემახსენე

(Laughter)

მე და შენი დედა ვაპირებთ გაგაცნოთ

"Your mother and I need some color-coding system

ფერთა კოდირების სისტემა, რომ არ დავიბნეთ და აგვერიოთ

so we don't get confused."

განათლება, "არცერთი ბავშვი ყურადღების გარეშე" კანონმდებლობის დროს

Education under "No Child Left Behind"

is based on not diversity but conformity.

დაფუძნებულია არა მრავალფეროვნებაზე არამედ შესაბამისობაზე

What schools are encouraged to do is to find out

რასაც სკოლას ავალებენ შესასრულებლად არის, გაიგონ

what kids can do across a very narrow spectrum of achievement.

რა შეუძლიათ ბავშვებს გააკეთონ მიღწევის ძალიან ვიწრო სპექტრით.

One of the effects of "No Child Left Behind"

ერთ-ერთი შედეგი პოლიტიკის "არც ერთი ბავშვი ყურადღების გარეშე"

has been to narrow the focus onto the so-called STEM disciplines.

ფოკუსის დავიწროვება არის

ეგრედ წოდებული STEM დისციპლინამდე. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია

They're very important.

I'm not here to argue against science and math.

აქ იმისთვის არ ვარ, რომ მეცნიერებისა და მათემატიკის წინააღმდეგ გამოვიდე

პირიქით, ისინი საჭიროა, მაგრამ არა საკმარისი.

On the contrary, they're necessary but they're not sufficient.

A real education has to give equal weight

ნამდვილმა განათლებამ, თანაბარი მნიშვნელობა უნდა მიანიჭოს

to the arts, the humanities, to physical education.

ხელოვნებას, ჰუმანიტარულ საგნებსა და ფიზიკურ აღზრდას.

An awful lot of kids, sorry, thank you --

ძალიან ბევრი, უკაცრავად, მადლობა--(ტაში)---

(Applause)

One estimate in America currently is that something like 10 percent of kids,

ერთ-ერთი ხარჯთაღრიცხვა ამერიკაში არის, რომ

დაახლოებით 10 პროცენტი ბავშვებისა ამ გზით მიდის

getting on that way,

დიაგნოზირებულია, სხვადასხვა ვითარებაში,

are being diagnosed with various conditions

under the broad title of attention deficit disorder.

მსხვილი სათაურით, ყოფაქცევის პრობლემა.

ADHD.

ADHD. არ ვამბობ, რომ ასეთი რამ არ არსებობს.

I'm not saying there's no such thing.

I just don't believe it's an epidemic like this.

უბრალოდ არ მჯერა რომ გავრცელდა, როგორც ეპიდემია.

If you sit kids down, hour after hour,

თუ დასვავ ბავშვებს საათობით,

doing low-grade clerical work,

გააკეთებინებ დაბალხარისხოვან სასულიერო საქმეს

don't be surprised if they start to fidget, you know?

იცით, არ გაგიკვირდეთ, თუ ისინი ცქმუტვას დაიწყებენ.

(Laughter)

(სიცილი) (ტაში)

(Applause)

ბავშვები, უმეტეს შემთხვევაში

Children are not, for the most part, suffering from a psychological condition.

არ განიცდიან ფსიქოლოგიურ პრობლემებს.

They're suffering from childhood.

ისინი ბავშვობით არიან ავად. (სიცილი)

(Laughter)

And I know this because I spent my early life as a child.

და იცით ეს ვიცი იმიტომ, რომ ჩემი ადრეული ცხოვრება გავატარე

როგორც ბავშვმა. მე გავიარე ყოველივე ეს.

I went through the whole thing.

Kids prosper best with a broad curriculum that celebrates their various talents,

ბავშვები წარმატებას აღწევენ იმ სრულყოფილი სასწავლო გეგმით,

რომელიც ეხმიანება, მათ მრავალმხრივ ნიჭს,

not just a small range of them.

და არა მათ მცირე ნაწილს.

And by the way, the arts aren't just important

და სხვათაშორის ხელოვნება არ არის მხოლოდ მნიშვნელოვანი

because they improve math scores.

იმისთვის რომ, აუმჯობესებს მათემატიკის ქულებს

ის მნიშვნელოვანია, რადგან ესაუბრება ბავშვის იმ სულიერ მხარეს

They're important because they speak to parts of children's being

რაც ჯერ კიდევ შეუხებელია .

which are otherwise untouched.

The second, thank you --

მეორე, მადლობა---- (ტაში)

(Applause)

The second principle that drives human life flourishing

მეორე პრინციპი, რაც ხელს უწყობს ადამიანის ცხოვრებას აყვავებაში

is curiosity.

არის ცნობისმოყვარეობა.

If you can light the spark of curiosity in a child,

თუ შეძლებ ბავშვში ცნობისმოყვარეობის ნაპერწკალის გაღვივებას,

they will learn without any further assistance, very often.

ყოველგვარი შემდგომი დახმარების გარეშეც ისწავლის

Children are natural learners.

ბავშვები ბუნებრივი მსწავლელები არიან

It's a real achievement to put that particular ability out,

ნამდვილი მიღწევაა ამ კონკრეტული შესაძლებლობის ჩაქრობა

or to stifle it.

ან მისი ჩახშობა.

Curiosity is the engine of achievement.

ცნობისმოყვარეობა, მიღწევისთვის საუკეთესო იარაღია.

Now the reason I say this

მიზეზი, რატომაც ვამბობ ამას არის ის, რომ

is because one of the effects of the current culture here,

ერთ-ერთი შედეგი ამჟამინდელი კულტურის, თუ შემიძლია ასე ვთქვა

if I can say so,

მასწავლებლების პროფესიონალიზმის შემცირებაა

has been to de-professionalize teachers.

There is no system in the world or any school in the country

მსოფლიოში არ არსებობს ისეთი სისტემა

ან ისეთი სკოლა ქვეყანაში

რომელიც უკეთესია თავიანთ მასწავლებლებზე.

that is better than its teachers.

Teachers are the lifeblood of the success of schools.

მასწავლებელი, მამოძრავებელი ძალაა, სკოლის წარმატების.

But teaching is a creative profession.

მაგრამ, მასწავლებლობა შემოქმედებითი პროფესიაა

Teaching, properly conceived, is not a delivery system.

მასწავლებლობა, სწორად აღქმული, არ არის მიწოდების სისტემა.

You know, you're not there just to pass on received information.

სწავლების კურსს, მხოლოდ ინფორმაციის მიღებისთვის არ გადიხარ

ჩინებული მასწავლებლები ასე აკეთებენ

Great teachers do that,

but what great teachers also do is mentor,

მაგრამ გარდა ამისა, ჩინებული მასწავლებელი ასევე დამრიგებელია.

stimulate, provoke, engage.

ახდენს ბავშვების სტიმულირებას, წახალისებასა და ჩართვას სასწავლო პროცესში

You see, in the end, education is about learning.

საბოლოოდ, განათლება მხოლოდ სწავლაა.

If there's no learning going on, there's no education going on.

თუ არ მიმდინარეობს სწავლის პროცესი

არ არის განათლებაც.

And people can spend an awful lot of time

ხალხმა შესაძლოა უამრავი დრო დახარჯოს

discussing education without ever discussing learning.

განათლების განხილვაზე სწავლების პროცესის განხილვის გარეშე.

The whole point of education is to get people to learn.

განათლების მთლიანი არსი, იმაშია, რომ მიიყვანო ხალხი სწავლამდე.

An old friend of mine -- actually very old, he's dead.

ჩემი მეგობარი, ძველი მეგობარი-- ძალიან ძველი

ის გარდაცვლილია. (სიცილი)

(Laughter)

That's as old as it gets, I'm afraid.

ვშიშობ მეტად ძველი ვეღარ გახდება.

(Laughter)

But a wonderful guy he was, wonderful philosopher.

მაგრამ შესანიშნავი პიროვნება, ბრწყინვალე ფილოსოფოსი

He used to talk about the difference

ის საუბრობდა ამოცანისა და მიღწევის გრძნობის

between the task and achievement senses of verbs.

ზმნების განსხვავებაზე.

You can be engaged in the activity of something,

იცით, შესაძლოა იყო ჩართული, რომელიმე აქტოვობაში

მაგრამ ვერ აღწევდე მიზანს,

but not really be achieving it, like dieting.

როგორიც არის დიეტა. ძალიან კარგი მაგალითია

(Laughter)

It's a very good example.

There he is. He's dieting.

აი ისიც, ის დიეტაზეა. მაგრამ იკლებს წონაში? არც ისე

Is he losing any weight? Not really.

(Laughter)

Teaching is a word like that.

სწავლებაც დაახლოებით მსგავსი სიტყვაა.

შეიძლება თქვა, "34 ოთახში დებორაა, ის ასწავლის. "

You can say, "There's Deborah, she's in room 34, she's teaching."

But if nobody's learning anything,

მაგრამ თუ არავინ სწავლობს,

she may be engaged in the task of teaching but not actually fulfilling it.

ის შესაძლოა ჩართული იყოს სწავლების ამოცანაში

მაგრამ სინამდვილეში არ ასრულებდეს მას.

The role of a teacher is to facilitate learning.

მანსწავლებლის როლი, სწავლების გაადვილება და შესაძლებლობის მიცემაა.

That's it.

And part of the problem is, I think,

პრობლემის ნაწილი, კი ის არის, როგორც მე ვრიქრობ

that the dominant culture of education has come to focus

განათლების გავრცელებული კულტურა ფოკუსს ახდენს

on not teaching and learning, but testing.

არა სწავლასა და სწავლებაზე, არამედ გამოცდებზე.

Now, testing is important.

ახლა ცოდნის შეფასებაა მნიშვნელოვანი. ადგილი აქვს სტანდარტულ ტესტებს

Standardized tests have a place.

But they should not be the dominant culture of education.

მაგრამ ეს არ უნდა იყოს განათლების კულტურა

They should be diagnostic. They should help.

ის არა მხოლოდ დიაგნოზს უნდა სვავდეს . უნდა იყოს დახმარების საშუალება.

(Applause)

(ტაში)

If I go for a medical examination, I want some standardized tests.

თუ სამედიცინო გამოკვლევაზე წავალ,

მინდა სტანდარტული ტესტი. მართლა მინდა.

I do.

I want to know what my cholesterol level is

მინდა ვიცოდე, ქოლესტერინის დონე ჩემს ორგანიზმში

სხვასთან შედარებული, სტანდარტული სკალაზე.

compared to everybody else's on a standard scale.

I don't want to be told on some scale my doctor invented in the car.

არ მინდა მითხრან იმ სკალის მიხედვით,

რომელიც ექიმმა გამოიგონა მანქანაში.

(Laughter)

"თქვენი ქოლესტერინი, არის ის რასაც მე ვეძახი, ფორთოხლის რაოდენობას."

"Your cholesterol is what I call Level Orange."

"Really?"

"მართლა? კარგია?" "არ ვიცით."

(Laughter)

"Is that good?" "We don't know."

(Laughter)

But all that should support learning.

მაგრამ ყოველივე ეს, უნდა ეხმარებოდეს სწავლას, და არა ხელს უშლიდეს

It shouldn't obstruct it, which of course it often does.

რაც რა თქმა უნდა, ძალიან ხშირად ხდება

So in place of curiosity, what we have is a culture of compliance.

ცნობისმოყვარეობის ადგილას, რაც გვაქვს

არის დათმობის კულტურა.

Our children and teachers are encouraged to follow routine algorithms

ჩვენს ბავშვებსა და მასწავლებლებს, ხელს უწყობენ

მიყვნენ რუტინულ ალგორითმებს

rather than to excite that power of imagination and curiosity.

იმის ნაცვლად, რომ წაახალისონ წარმოსახვისა და ცნობისმოყვარეობის ძალა

და მესამე პრინციპი არის:

And the third principle is this: that human life is inherently creative.

რომ ადამიანის ცხოვრება არსებითად შემოქმედებითია.

ამიტომაც გვაქვს განსხვავებული რეზუმე.

It's why we all have different résumés.

We create our lives,

ჩვენ ვქმნით ჩვენს ცხოვრებას

and we can recreate them as we go through them.

და ჩვენვე განვაახლებთ მას სიცოცხლის მანძილზე.

It's the common currency of being a human being.

ეს ადამიანის საერთო თვისებაა

It's why human culture is so interesting and diverse and dynamic.

ამიტომაც არის ადამიანის კულტურა ასეთი საინტერესო, მრავალფეროვანი

და დინამიური.

I mean, other animals may well have imaginations and creativity,

ცხოველებსაც შეუძლიათ ქონდეთ კარგი წარმოსახვის ნიჭი

და შემოქმედებითობა, მაგრამ არ არის შესამჩნევად და აშკარად.

but it's not so much in evidence, is it, as ours?

არის ისე როგორც ჩვენი?

I mean, you may have a dog.

შესაძლოა გყავთ ძაღლი

And your dog may get depressed.

და თქვენი ძაღლი შეიძლება უიმედოდ იყოს.

You know, but it doesn't listen to Radiohead, does it?

მაგრამ იცით, ის ამ დროს არ უსმენს "Radiohead"-ს არა?

(Laughter)

(სიცილი)

And sit staring out the window with a bottle of Jack Daniels.

და არ იწყებს ფანჯრიდან ყურებას, ჯეკ დენიელსის ბოთლით

(Laughter)

(სიცილი)

და შენ ეუბნები, "გინდა სასეირნოდ გავიდეთ?"

"Would you like to come for a walk?"

"No, I'm fine."

ის კი ამბობს, "არა, კარგად ვარ.

(Laughter)

"You go. I'll wait. But take pictures."

შენ წადი, მე დაგელოდები. მაგრამ სურათები გადაიღე."

(Laughter)

We all create our own lives through this restless process

ჩვენ თვითონ ვქმნით ჩვენ ცხოვრებას, ამ დაუდგრომელ პროცესში

of imagining alternatives and possibilities,

ალტერნატივებისა და შესაძლებლობების წარმოსახვაში,

and one of the roles of education

და რა არის განათლების ერთ-ერთი როლი

გააღვიძოს და განავითაროს შემოქმედების ძალა.

is to awaken and develop these powers of creativity.

Instead, what we have is a culture of standardization.

ამის ნაცვლად გვაქვს სტანდარტიზებული კულტურა.

Now, it doesn't have to be that way.

ასე არ უნდა იყოს. მართლაც რომ არ უნდა იყოს.

It really doesn't.

Finland regularly comes out on top in math, science and reading.

ფინეთი, რეგულარულად გვხვდება პირველ ადგილზე

მათემატიკაში, მეცნიერებასა და კითხვაში.

Now, we only know that's what they do well at,

ახლა მხოლოდ ეს ვიცით, რასაც კარგად აკეთებენ

because that's all that's being tested.

რადგან ამჟამად მხოლოდ ამ საგნებში ტარდება ტესტი.

That's one of the problems of the test.

ეს ერთ-ერთი პრობლემაა ტესტის.

They don't look for other things that matter just as much.

არ ეძებენ სხვა არაფერს, გარდა იმისა რაც მნიშვნელოვნად ითვლება.

The thing about work in Finland is this:

როგორ კეთდება საქმე ფინეთში:

ისინი არ არიან შეპყრობილები მეცნიერების ამ დარგებით.

they don't obsess about those disciplines.

They have a very broad approach to education,

მათ განათლების მიმართ ძალიან ფართო მიდგომა აქვთ

which includes humanities, physical education, the arts.

რაც მოიცავს ჰუმანიტარულ საგნებსაც, ფიზიკურ აღზრდასა და ხელოვნებასაც.

მეორეც, ფინეთში არ არის სტანდარტული ტესტები.

Second, there is no standardized testing in Finland.

I mean, there's a bit,

ძალიან მცირე რაოდენობით არის,

but it's not what gets people up in the morning,

მაგრამ ეს არ აღვიძებს ხალხს დილით.

ეს არ აიძულებს მათ დასხდნენ მერხებთან.

what keeps them at their desks.

The third thing -- and I was at a meeting recently

და მესამე, ახლახანს შეხვედრაზე ვიყავი

რამოდენიმე, ფინეთიდან იყო, ანუ ფინელებთან ერთად,

with some people from Finland, actual Finnish people,

and somebody from the American system was saying to the people in Finland,

და ვიღაც ამერიკის სისტემიდან

ეუბნებოდა ხალხს ფინეთში,

"რას აკეთებთ, სკოლიდან წასული მოსწავლეების პროცენტულ მაჩვენებელზე?"

"What do you do about the drop-out rate in Finland?"

And they all looked a bit bemused, and said,

ყველამ ცოტა გაოცებით შეხედეს და თქვეს,

"ჩვენ არ გვყავს ასეთი მოსწავლე."

"Well, we don't have one.

Why would you drop out?

რატომ წახვალთ სკოლიდან?

If people are in trouble, we get to them quite quickly

თუ ვინმეს, რამე აწუხებს, სასწრაფოდ ვაქცევთ ყურადღებას

ვეხმარებით და თანაგრძნობას ვუცხადებთ მას."

and we help and support them."

Now people always say,

ახლა ხალხი ყოველთვის ამბობს, "იცით,

"Well, you know, you can't compare Finland to America."

ვერ შეადარებთ ამერიკას ფინეთს."

No. I think there's a population of around five million in Finland.

ვერა. მე ვფიქრობ მოსახლეობა ფინეთში

დაახლოებით 5 მილიონს შეადგენს.

მაგრამ შეგვიძლია ის შევადაროთ ამერიკის, რომელიმე შტატს.

But you can compare it to a state in America.

Many states in America have fewer people in them than that.

ამერიკის ბევრ შტატში გაცილებით ნაკლებია მოსახლეობა ვიდრე ფინეთში,

I mean, I've been to some states in America

ამერიკის რამოდენიმე შტატში ვყოფილვარ

and I was the only person there.

და ერთადერთი ადამიანი მე ვყოფილვარ. (სიცილი)

(Laughter)

Really. Really.

მართლა, მართლა. მთხოვეს კარი ჩამეკეტა, როცა წავედი.

I was asked to lock up when I left.

(Laughter)

(სიცილი)

But what all the high-performing systems in the world do

მაგრამ რას აკეთებს მაღალი ხარისხის მქონე სისტემები მსოფლიოში

is currently what is not evident, sadly,

რაც სამწუხაროდ, ამჟამად არ გვხვდება,

across the systems in America --

ამერიკის სისტემის ფარგლებში-ვგულისხმობ, სრულად,

I mean, as a whole.

One is this:

პირველ რიგში: ისინი დეტალურად განსაზღვრავენ სწავლას და სწავლებას

they individualize teaching and learning.

They recognize that it's students who are learning

ისინი აცნობიერებენ, რომ მოსწავლეა, ვინც სწავლობს

and the system has to engage them,

და სისტემამ უნდა ჩართოს ისინი, მათი ცნობისმოყვარეობა,

their curiosity, their individuality, and their creativity.

მათი ინდივიდუალიზმი და მათი შემოქმედებითობა,

That's how you get them to learn.

აი, როგორ გააღვიძებ მასში სწავლის სურვილს.

The second is that they attribute a very high status

მეორეც, ის, რომ ისინი ძალიან მაღალ სტატუს აძლევენ

to the teaching profession.

მასწავლებლის პროფესიას.

They recognize that you can't improve education

ისინი აცნობიერებენ, რომ ვერ მიიღებ განათლების მაღალ ხარისხს

if you don't pick great people to teach and keep giving them

თუ არ აარჩევ ბრწყინვალე ადამიანს მასწავლებლად

და თუ არ გამოუცხადებ მას მუდმივ მხარდაჭერას

constant support and professional development.

და დაეხმარები პროფესიულ განვითარებაში.

Investing in professional development is not a cost.

პროფესიულ განვითარებაში ფულის ჩადება, არ არის ხარჯი

It's an investment,

ეს არის ინვესტიცია.

and every other country that's succeeding well knows that,

და ყველა იმ ქვეყანას, რომელმაც წარმატებას მიაღწია,

whether it's Australia, Canada,

არის ეს, ავსტრალია, კანადა, სამხრეთ კორეა, სინგაპური,

South Korea, Singapore, Hong Kong or Shanghai.

ჰონ-კონგი თუ შანხაი. ესმის, ეს როგორც საქმე.

They know that to be the case.

და მესამე, ისინი პასუხისმგებლობას გადასცემენ

And the third is,

they devolve responsibility to the school level

სკოლას, გააკეთონ მათი საქმე.

for getting the job done.

You see, there's a big difference here

ხედავთ, დიდი განსხვავებაა, რაც აქ ხდება

between going into a mode of command and control in education --

განათლებაში, ის ბრძანების და კონტროლის სახეს იღებს ---

That's what happens in some systems.

სწორედ ეს ხდება ზოგიერთ სისტემაში.

ცენტრალური მთავრობა ღებულობს გადაწყვეტილებას

Central or state governments decide,

ან სახელმწიფო წყვეტს

they know best and they're going to tell you what to do.

მათ იციან უკეთ და გეტყვიან რა და როგორ გააკეთო.

The trouble is that education doesn't go on

პრობლემა ის არის რომ განათლების პროცესი არ მიმდინარეობს

in the committee rooms of our legislative buildings.

საკანონმდებლო შენობების ოთახებში.

It happens in classrooms and schools,

ეს ხდება საკლასო ოთახებსა და სკოლებში,

and the people who do it are the teachers and the students,

და ხალხი, ვინც ამას ახორციელებს, მასწავლებლები და მოსწავლეები არიან,

and if you remove their discretion, it stops working.

და თუ შეუზღუდავ მათ მოქმედების თავისუფლებას, მაშინ სისტემა წყვეტს მუშაობას.

უნდა დაუბრუნო იმ ხალხს.

You have to put it back to the people.

(Applause)

(ტაში)

There is wonderful work happening in this country.

შესანიშნავი საქმე კეთდება ამ ქვეყანაში.

But I have to say it's happening

უნდა ვთქვა, რომ ეს ხდება

in spite of the dominant culture of education,

განათლების დომინანტური კულტურის მიუხედავად,

not because of it.

და არა ამის გამო.

It's like people are sailing into a headwind all the time.

ხალხი მუდმივად დინების საწინააღმდეგოდ მიდის

And the reason I think is this:

და ვფიქრობ ამის შედეგია ის, რომ

that many of the current policies

ამჟამინდელი პოლიტიკის დიდი ნაწილი ეყრდნობა

are based on mechanistic conceptions of education.

განათლების მექანიკურ კონცეფციას.

It's like education is an industrial process

განათლება ინდუსტრიული პროცესია

that can be improved just by having better data,

რომელიც შესაძლოა განვითარდეს უბრალოდ უკეთესი ინფორმაციის ქონის შედეგად,

and somewhere in the back of the mind of some policy makers

და ვფიქრობ, რომ ამ პოლიტიკის მიღმა

მისი შემქმნელების იდეა ის არის, რომ

is this idea that if we fine-tune it well enough, if we just get it right,

თუ საკმარისად შევიტანთ მცირეოდენ ცვლილებას, თუ სწორად მივიღებთ და გავიგებთ

it will all hum along perfectly into the future.

უფრო აქტიური გახდება და უკეთ იმუშავებს მომავალში.

It won't, and it never did.

ვერ იმუშავებს და არასოდეს უმუშავია.

The point is that education is not a mechanical system.

აზრი, ის არის, რომ განათლება არ არის მექანიკური სისტემა

It's a human system.

ის ადამიანური სისტემაა. ის ხალხს ეხება.

It's about people,

people who either do want to learn or don't want to learn.

ხალხს, რომელსაც უნდა ან არ უნდა სწავლა

Every student who drops out of school has a reason for it

ყველა მოსწავლეს, რომელიც სწავლას წყვეტს სკოლაში ამის მიზეზი აქვს.

which is rooted in their own biography.

რაც მისი ბიოგრაფიიდან მოდის.

They may find it boring.

მათ შესაძლოა მოსაწყენად ეჩვენება ის. შესაძლოა არარელევანტურადაც თვლის.

They may find it irrelevant.

შესაძლოა აღიქვავენ, სკოლას, როგორც რაღაც ზედმეტს

They may find that it's at odds with the life they're living outside of school.

იმ ცხოვრებასთან, რომელიც სკოლის გარეთ აქვთ.

არსებობს ასეთი ტენდენციები, მაგრამ ამბები ყოველთვის უნიკალურია.

There are trends, but the stories are always unique.

ახლახანს ვიყავი შეხვედრაზე ლოს ანჯელესში

I was at a meeting recently in Los Angeles of --

they're called alternative education programs.

განათლების ალტერნატიულ პროგრამების შესახებ

These are programs designed to get kids back into education.

არსებობს სპეციალური პროგრამები, რომ დააბრუნონ სკოლიდან წასული ბავშვები.

They have certain common features.

მათ კონკრეტული საერთო მახასიათებლები აქვთ.

They're very personalized.

ძალიან პერსონალიზებულია.

They have strong support for the teachers,

მასწავლებლებს ძალიან დიდ მხარდაჭერას უცხადებენ,

close links with the community and a broad and diverse curriculum,

ახლო კავშირი აქვთ საზოგადოებასათან

აქვთ ფართო და მრავარფეროვანი სასწავლო გეგმა,

and often programs which involve students outside school as well as inside school.

და ხშირად აქვთ პროგრამები, რომლებიც სტუდენტებს რთავენ

სკოლის გარეთ და შიდა აქტივობებში.

And they work.

ისინი მუშაობენ.

What's interesting to me is, these are called "alternative education."

რაც ჩემთვის ძალიან საინტერესოა,

მათ ეძახიან "ალტერნატიულ განათლებას."

(Laughter)

You know?

ხვდებით?

And all the evidence from around the world is,

და მთელს მსოფლიოში ცხადია, ის რომ

if we all did that, there'd be no need for the alternative.

ჩვენ რომ ყველამ ეს გავაკეთოთ, აღარ იქნება საჭირო ალტერნატივა.

(Applause)

(ტაში)

(Applause ends)

ასე, რომ ვფიქრობ ჩვენ უნდა გამოვიყენოთ განსხვავებული მეტაფორა.

So I think we have to embrace a different metaphor.

We have to recognize that it's a human system,

უნდა გავაცნობიეროთ, რომ ეს არის ადამიანური სისტემა,

and there are conditions under which people thrive,

რომ არსებობს პირობები რა დროსაც ადამიანი წარმატებას აღწევს,

და პირობები, როცა ვერ აღწევენ.

and conditions under which they don't.

We are after all organic creatures,

ჩვენ ყველა ორგანული ქმნილებები ვართ,

and the culture of the school is absolutely essential.

და სკოლის კულტურა არსებითია.

Culture is an organic term, isn't it?

კულტურა ორგანული ტერმინია, არა?

Not far from where I live is a place called Death Valley.

ჩემი საცხოვრებლიდან არც ისე შორს არის ადგილი სახელად "სიკვდილის ხეობა".

Death Valley is the hottest, driest place in America,

ეს ყველაზე ცხელი და მშრალი ადგილია ამერიკაში.

and nothing grows there.

იქ არაფერი იზრდება.

არაფერი იზრდება რადგან არასოდეს წვიმს.

Nothing grows there because it doesn't rain.

Hence, Death Valley.

აქედან გამომდინარე, სიკვდილის ხეობა.

In the winter of 2004, it rained in Death Valley.

2004 წლის ზამთარში, იწვიმა ხეობაში.

Seven inches of rain fell over a very short period.

მსხვილი წვეთები ცვიოდა მცირე ხნით.

და 2005 წლის გაზაფხულზე. ფენომენი მოხდა

And in the spring of 2005, there was a phenomenon.

The whole floor of Death Valley was carpeted in flowers for a while.

სიკვდილის ხეობის მთელი მიდამო დაიფარა ყვავილებით

რამდენიმე ხნით.

What it proved is this:

რა დაამტკიცა ამან: სიკვდილის ხეობა არ არის მკვდარი.

that Death Valley isn't dead.

უბრალოდ თვლემს.

It's dormant.

Right beneath the surface are these seeds of possibility

ზუსტად ზედაპირის ქვეშ, არის შესაძლებლობის მარცვლები

ელოდებიან შესაფერის პირობებს, რომ გამოჩდნენ,

waiting for the right conditions to come about,

and with organic systems, if the conditions are right,

და ორგანული სისტემით, თუ პირობები ზუსტია

სიცოცხლე გარდაუვალია. ის ყოველთვის მიმდინარეობს.

life is inevitable.

It happens all the time.

You take an area, a school, a district,

იღებ ერთ ადგილს, სკოლას თუ უბანს,

you change the conditions, give people a different sense of possibility,

ცვლი პირობებს, აძლევ ხალხს განსხვავებულ საშუალებებს

a different set of expectations, a broader range of opportunities,

და განსხვავებულ მოლოდინს

გაცილებით უფრო ფართო შესაძლებლობებს

you cherish and value the relationships between teachers and learners,

ზრუნავ და აფასებ მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს შორის ურთიერთობებს,

სთავაზობ ხალხს მოქმედების თავისუფლებას, შემოქმედებითობაში.

you offer people the discretion to be creative

and to innovate in what they do,

ეხმარები იყვნენ ინოვაციურები იმაში, რასაც აკეთებენ

and schools that were once bereft spring to life.

და სკოლებს, რომლებსაც აკლდათ ეს, ივსებიან სიცოცხლის წყურვილით.

Great leaders know that.

ბრწყინვალე ლიდერებმა იციან ეს.

The real role of leadership in education --

ჭეშმარიტი როლი განათლების ლიდერობაში

and I think it's true at the national level,

და ვფიქრობ ნამდვილია ეროვნულ დონეზე, სახელმწიფო დონეზე,

the state level, at the school level --

სკოლის დონეზე --

is not and should not be command and control.

არ არის და არც უნდა იყოს ბრძანება და კონტროლი.

The real role of leadership is climate control,

ლიდერობის მთავარი როლი არის კლიმატის კონტროლი,

creating a climate of possibility.

შესაძლებლობების კლიმატის შექმნა.

And if you do that, people will rise to it

და თუ ამას გააკეთებ, ხალხი ამისკენ მიილტვის

and achieve things that you completely did not anticipate

მიაღწევს იმას, რაც არც კი გაგითვალისწინებია

and couldn't have expected.

და არც მოელოდი.

There's a wonderful quote from Benjamin Franklin.

შესანიშნავი ანდაზაა ბენჟამენ ფრანკლინის.

"There are three sorts of people in the world:

"სამი სახის ადამიანია მსოფლიოში:

Those who are immovable,

ის, ვინც უმოძრაოა,

ადამიანი, რომელიც ვერ იგებს, არ უნდა გაიგოს,

people who don't get it,

or don't want to do anything about it;

ისინი ყველაფერს გააკეთებენ ამისთვის.

there are people who are movable,

არსებობს ხალხი, ვინც მოძრავია,

people who see the need for change

ხალხი ვინც ხედავს ცვლილების საჭიროებას

and are prepared to listen to it;

და მზად არიან მოუსმინონ მათ.

and there are people who move,

და ხალხი ვინც ამოძრავებს,

people who make things happen."

ხალხი, ვინც ამოქმედებს ყველაფერს."

And if we can encourage more people, that will be a movement.

და თუ შევძლებთ მეტი ხალხის წახალისებას,

ისინი შექმნიან ერთ მოძრაობას.

And if the movement is strong enough,

და თუ ეს მოძრაობა საკმარისად ძლიერი იქნება,

that's, in the best sense of the word, a revolution.

ეს იქნება სიტყვა რევოლუციის საუკეთესო აღქმა.

And that's what we need.

და ეს არის სწორედ ის რაც გვჭირდება.

Thank you very much.

უღრმესი მადლობა

(Applause)

(ტაში)

ძალიან დიდი მადლობა. (ტაში)

Thank you very much.

(Applause)