How to escape education's death valley | Sir Ken Robinson | TED

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Tradutor: Edgar Fernandes Revisora: Nina Torres

Muito obrigado.

Thank you very much.

I moved to America 12 years ago with my wife Terry and our two kids.

Mudei-me para os E.U.A. há 12 anos

com a minha mulher Terry e os nossos dois filhos.

Actually, truthfully, we moved to Los Angeles --

Quer dizer, na verdade, mudámo-nos para Los Angeles — (Risos) —

(Laughter)

thinking we were moving to America, but anyway --

pensando que nos mudáramos para os E.U.A.,

mas ainda assim, é um voo curto, de Los Angeles

(Laughter)

It's a short plane ride from Los Angeles to America.

para os E.U.A.

(Laughter)

Cheguei aqui há 12 anos,

I got here 12 years ago,

and when I got here, I was told various things,

e quando cheguei, disseram-me muitas coisas,

like, "Americans don't get irony."

como: "Os americanos não percebem a ironia."

(Laughter)

Have you come across this idea?

Já ouviram esta ideia?

It's not true.

Não é verdade. Viajei por este país todo, em todo o seu comprimento e largura.

I've traveled the whole length and breadth of this country.

Não encontrei provas de que os americanos não percebem a ironia.

I have found no evidence that Americans don't get irony.

It's one of those cultural myths,

É um daqueles mitos culturais,

like, "The British are reserved."

como: "Os ingleses são reservados."

(Laughter)

I don't know why people think this.

Não sei porque é que as pessoas pensam isto.

We've invaded every country we've encountered.

Invadimos todos os países que encontrámos.

(Laughter)

(Risos)

But it's not true Americans don't get irony,

Mas não é verdade que os americanos não percebam a ironia,

but I just want you to know that that's what people

mas quero só que saibam que é o que as pessoas

are saying about you behind your back.

dizem sobre vocês nas vossas costas.

You know, so when you leave living rooms in Europe,

Quando saem de uma sala de estar na Europa,

people say, thankfully, nobody was ironic in your presence.

as pessoas dizem: "Ainda bem que ninguém foi irónico na vossa presença."

(Laughter)

Mas eu soube que os americanos percebem a ironia

But I knew that Americans get irony

when I came across that legislation, "No Child Left Behind."

quando me deparei com aquela lei "Nenhuma Criança Fica Para Trás".

(Laughter)

Because whoever thought of that title gets irony.

Porque quem quer que se tenha lembrado daquele título, percebe a ironia.

(Laughter)

Don't they?

Não é? Porque...

(Applause)

(Risos) (Aplausos)

Because it's leaving millions of children behind.

porque está a deixar para trás milhões de crianças.

Now I can see that's not a very attractive name for legislation:

Percebo que não seria um nome atrativo para a lei:

"Millions of Children Left Behind."

"Milhões de Crianças Ficam Para Trás". Eu percebo isso.

I can see that.

What's the plan?

Qual é o plano? Bem, propomos

We propose to leave millions of children behind,

deixar milhões de crianças para trás,

e é assim que vai funcionar.

and here's how it's going to work.

E está a funcionar perfeitamente.

And it's working beautifully.

(Laughter)

In some parts of the country,

Em algumas partes do país,

60 percent of kids drop out of high school.

60% dos miúdos desistem do Secundário.

In the Native American communities,

Nas comunidades nativoamericanas,

it's 80 percent of kids.

são 80% dos miúdos.

If we halved that number,

Se baixássemos este número para metade, uma estimativa é

one estimate is it would create a net gain to the U.S. economy

que traria um lucro para a economia americana,

over 10 years, of nearly a trillion dollars.

ao longo de 10 anos, de quase 1 bilião de dólares.

Da perspetiva económica,

From an economic point of view,

this is good math, isn't it, that we should do this?

isto é um bom cálculo, não é, que deveríamos aplicar?

It actually costs an enormous amount

Na verdade, é enorme o custo

to mop up the damage from the dropout crisis.

de limpar os estragos da crise do abandono escolar.

But the dropout crisis is just the tip of an iceberg.

Mas a crise do abandono é só a ponta do icebergue.

What it doesn't count are all the kids who are in school

O que não se contabiliza são todos os miúdos que estão na escola

but being disengaged from it, who don't enjoy it,

mas estão desligados dela, que não a apreciam,

who don't get any real benefit from it.

que não retiram benefícios reais dela.

And the reason is not that we're not spending enough money.

E a razão não é que não estejamos

a gastar dinheiro suficiente.

America spends more money on education than most other countries.

Os E.U.A. gastam mais dinheiro em educação

do que a maioria dos países.

Class sizes are smaller than in many countries.

As turmas são mais pequenas do que na maioria dos países.

And there are hundreds of initiatives every year

E existem centenas de iniciativas todos os anos

to try and improve education.

para tentar melhorar a educação.

The trouble is, it's all going in the wrong direction.

O problema é que vai tudo na direção errada.

There are three principles on which human life flourishes,

Existem três princípios

com os quais a vida humana prospera,

and they are contradicted by the culture of education

e são contrariados pela cultura da educação

under which most teachers have to labor

na qual a maioria dos professores tem de trabalhar

and most students have to endure.

e que a maioria dos alunos tem de suportar.

A primeira é esta, que os seres humanos

The first is this, that human beings are naturally different and diverse.

são naturalmente diferentes e diversos.

Can I ask you, how many of you have got children of your own?

Posso perguntar-vos, quantos de vocês

têm filhos vossos?

Okay. Or grandchildren.

Ok. Ou netos.

How about two children or more? Right.

Quantos de vocês têm duas crianças ou mais? Certo.

And the rest of you have seen such children.

E o resto já viu estas crianças.

(Laughter)

(Risos)

Small people wandering about.

Pessoas pequenas a andar por aí.

(Laughter)

I will make you a bet,

Vou fazer uma aposta,

and I am confident that I will win the bet.

e estou confiante de que ganharei a aposta.

If you've got two children or more,

Se têm duas ou mais crianças,

I bet you they are completely different from each other.

aposto que elas são completamente diferentes umas das outras.

Aren't they?

Não são? Não são? (Aplausos)

(Applause)

You would never confuse them, would you?

Nunca as confundiriam, pois não?

Like, "Which one are you? Remind me."

Tipo: "Qual és tu? Relembra-me.

(Laughter)

"A tua mãe e eu vamos introduzir

"Your mother and I need some color-coding system

"um código de cores, para não nos confundirmos."

so we don't get confused."

A educação sob o "Nenhuma Criança Fica Para Trás"

Education under "No Child Left Behind"

is based on not diversity but conformity.

baseia-se não na diversidade, mas na conformidade.

What schools are encouraged to do is to find out

As escolas são encorajadas a encontrar

what kids can do across a very narrow spectrum of achievement.

o que os miúdos sabem fazer num estreito espetro de realização.

One of the effects of "No Child Left Behind"

Um dos efeitos do programa "Nenhuma Criança Fica Para Trás"

has been to narrow the focus onto the so-called STEM disciplines.

foi estreitar o foco

para as chamadas disciplinas CTEM. São muito importantes.

They're very important.

I'm not here to argue against science and math.

Não estou aqui para argumentar contra as Ciências ou a Matemática.

Pelo contrário, elas são necessárias, mas não suficientes.

On the contrary, they're necessary but they're not sufficient.

A real education has to give equal weight

Uma educação verdadeira tem de dar igual peso

to the arts, the humanities, to physical education.

às Artes, às Humanidades, à Educação Física.

An awful lot of kids, sorry, thank you --

Um monte de miúdos, desculpem, obrigado. (Aplausos)

(Applause)

One estimate in America currently is that something like 10 percent of kids,

Há uma estimativa nos E.U.A., atualmente, de que

algo como 10% dos miúdos, ou por aí,

getting on that way,

estão a ser diagnosticados com vários problemas de saúde,

are being diagnosed with various conditions

under the broad title of attention deficit disorder.

sob um título amplo de Síndrome de Défice de Atenção.

ADHD.

SDAH. Não digo que tal coisa não exista.

I'm not saying there's no such thing.

I just don't believe it's an epidemic like this.

Não acredito é que seja uma epidemia, como dizem.

If you sit kids down, hour after hour,

Se sentarem miúdos, hora após hora,

doing low-grade clerical work,

a fazer um medíocre trabalho de escritório,

don't be surprised if they start to fidget, you know?

não se surpreendam se eles se começarem a agitar, não é?

(Laughter)

(Risos) (Aplausos)

(Applause)

As crianças não estão, na maior parte,

Children are not, for the most part, suffering from a psychological condition.

a sofrer de uma condição psicológica.

They're suffering from childhood.

Estão a sofrer de <i>Infância</i>. (Risos)

(Laughter)

And I know this because I spent my early life as a child.

E eu sei isto porque passei o início da minha vida

como criança. Passei pela experiência toda.

I went through the whole thing.

Kids prosper best with a broad curriculum that celebrates their various talents,

Os miúdos prosperam melhor com um currículo vasto,

que celebre os seus vários talentos,

not just a small range of them.

não apenas alguns deles.

And by the way, the arts aren't just important

Já agora, as Artes não são importantes apenas

because they improve math scores.

porque melhoram os resultados a Matemática.

São importantes porque despertam partes

They're important because they speak to parts of children's being

das crianças que doutra forma ficariam adormecidas.

which are otherwise untouched.

The second, thank you --

O segundo, obrigado — (Aplausos)

(Applause)

The second principle that drives human life flourishing

O segundo princípio que leva a vida humana a prosperar

is curiosity.

é a curiosidade.

If you can light the spark of curiosity in a child,

Se conseguirmos acender a chama da curiosidade nas crianças,

they will learn without any further assistance, very often.

elas aprenderão, muitas vezes, sem qualquer assistência.

Children are natural learners.

As crianças são aprendizes naturais.

It's a real achievement to put that particular ability out,

É de facto uma grande façanha conseguir matar essa capacidade,

or to stifle it.

ou sufocá-la.

Curiosity is the engine of achievement.

A curiosidade é o motor da realização.

Now the reason I say this

A razão pela qual digo isto é

is because one of the effects of the current culture here,

que um dos efeitos da cultura atual aqui, se tal se pode dizer,

if I can say so,

tem sido desprofissionalizar os professores.

has been to de-professionalize teachers.

There is no system in the world or any school in the country

Não há nenhum sistema no mundo

nem nenhuma escola no país

que seja melhor do que os seus professores.

that is better than its teachers.

Teachers are the lifeblood of the success of schools.

Os professores são a alma do sucesso das escolas.

But teaching is a creative profession.

Mas ensinar é uma profissão criativa.

Teaching, properly conceived, is not a delivery system.

Ensinar, corretamente concebido, não é um sistema de transmissão.

You know, you're not there just to pass on received information.

Vocês não estão lá apenas para transmitir a informação que receberam.

Os bons professores fazem isso,

Great teachers do that,

but what great teachers also do is mentor,

mas o que também fazem é orientar,

stimulate, provoke, engage.

estimular, provocar, envolver.

You see, in the end, education is about learning.

No fim de contas, a educação tem tudo a ver com aprendizagem.

If there's no learning going on, there's no education going on.

Se não a aprendizagem não acontece,

não existe educação.

And people can spend an awful lot of time

As pessoas podem gastar montes de tempo

discussing education without ever discussing learning.

a debater a educação sem nunca debater a aprendizagem.

The whole point of education is to get people to learn.

O objetivo da educação é conseguir que as pessoas aprendam.

An old friend of mine -- actually very old, he's dead.

Um amigo meu, um velho amigo — mesmo muito velho,

ele está morto. (Risos)

(Laughter)

That's as old as it gets, I'm afraid.

É o mais velho que se pode ser, receio bem.

(Laughter)

But a wonderful guy he was, wonderful philosopher.

Mas era um tipo fantástico, um filósofo fantástico.

He used to talk about the difference

Ele costumava falar sobre a diferença entre

between the task and achievement senses of verbs.

estar envolvido numa tarefa, e realizá-la.

You can be engaged in the activity of something,

Pode-se estar envolvido numa atividade

mas não estar realmente a cumpri-la,

but not really be achieving it, like dieting.

como a fazer dieta. É um ótimo exemplo.

(Laughter)

It's a very good example.

There he is. He's dieting.

Lá está ele. A fazer dieta. Está a perder peso? Nem por isso.

Is he losing any weight? Not really.

(Laughter)

Teaching is a word like that.

Ensinar é uma dessas palavras.

Podem dizer: "Ali está a Deborah, na sala 34, a ensinar."

You can say, "There's Deborah, she's in room 34, she's teaching."

But if nobody's learning anything,

Mas se ninguém está a aprender nada,

she may be engaged in the task of teaching but not actually fulfilling it.

ela pode estar envolvida na tarefa de ensinar

mas não estar a cumpri-la.

The role of a teacher is to facilitate learning.

O papel do professor é facilitar a aprendizagem. Só isso.

That's it.

And part of the problem is, I think,

E parte do problema é, penso eu,

that the dominant culture of education has come to focus

que a cultura dominante na educação se tem vindo a focar

on not teaching and learning, but testing.

não em ensinar e aprender, mas em testar.

Now, testing is important.

Testar é importante. Os testes padronizados têm a sua importância.

Standardized tests have a place.

But they should not be the dominant culture of education.

Mas não deviam ser a cultura dominante na educação.

They should be diagnostic. They should help.

Deviam ser diagnósticos. Deviam ajudar.

(Applause)

(Aplausos)

If I go for a medical examination, I want some standardized tests.

Se eu for examinado por um médico,

quero testes padronizados. Quero mesmo.

I do.

I want to know what my cholesterol level is

Quero saber qual é o meu nível de colesterol

comparado com toda a gente numa escala padronizada.

compared to everybody else's on a standard scale.

I don't want to be told on some scale my doctor invented in the car.

Não quero uma escala qualquer

que o meu médico inventou no carro.

(Laughter)

"O seu colesterol está naquilo a que eu chamo Nível Laranja."

"Your cholesterol is what I call Level Orange."

"Really?"

— "A sério? Isso é bom?" — "Não sabemos."

(Laughter)

"Is that good?" "We don't know."

(Laughter)

But all that should support learning.

Mas tudo isso devia apoiar a aprendizagem. Não a devia obstruir,

It shouldn't obstruct it, which of course it often does.

o que, como é óbvio, acontece frequentemente.

So in place of curiosity, what we have is a culture of compliance.

Em vez de curiosidade, o que temos

é uma cultura de submissão.

Our children and teachers are encouraged to follow routine algorithms

As nossas crianças e professores são encorajados

a seguir algoritmos rotineiros

rather than to excite that power of imagination and curiosity.

em vez de excitar aquele poder da imaginação e da curiosidade.

E o terceiro princípio é este:

And the third principle is this: that human life is inherently creative.

que a vida humana é intrinsecamente criativa.

É por isso que todos temos diferentes currículos.

It's why we all have different résumés.

We create our lives,

Nós criamos as nossas vidas,

and we can recreate them as we go through them.

e podemos recriá-las enquanto as vivemos.

It's the common currency of being a human being.

É a prática comum de ser um ser humano.

It's why human culture is so interesting and diverse and dynamic.

É por isso que a cultura humana é tão interessante, diversa

e dinâmica.

I mean, other animals may well have imaginations and creativity,

Quer dizer, outros animais podem muito bem ter imaginação

e criatividade, mas não está tanto em evidência

but it's not so much in evidence, is it, as ours?

como a nossa, pois não?

I mean, you may have a dog.

Quero dizer, podem ter um cão.

And your dog may get depressed.

E o vosso cão pode ficar deprimido.

You know, but it doesn't listen to Radiohead, does it?

Mas ele não ouve os Radiohead, pois não?

(Laughter)

(Risos)

And sit staring out the window with a bottle of Jack Daniels.

Nem se senta a olhar pela janela com uma garrafa de Jack Daniels.

(Laughter)

(Risos)

E vocês dizem: "Queres vir dar um passeio?"

"Would you like to come for a walk?"

"No, I'm fine."

Ele diz: "Não, estou bem.

(Laughter)

"You go. I'll wait. But take pictures."

"Vai tu. Eu espero. Mas tira fotos."

(Laughter)

We all create our own lives through this restless process

Todos criamos as nossas vidas ao longo deste processo incessante

of imagining alternatives and possibilities,

de imaginar alternativas e possibilidades,

and one of the roles of education

e esse é um dos papéis da educação,

acordar e desenvolver esses poderes de criatividade.

is to awaken and develop these powers of creativity.

Instead, what we have is a culture of standardization.

Em vez disso, o que temos é uma cultura de padronização.

Now, it doesn't have to be that way.

Não tem de ser assim. Não tem mesmo.

It really doesn't.

Finland regularly comes out on top in math, science and reading.

A Finlândia aparece frequentemente à frente

em Matemática, Ciências e Leitura.

Now, we only know that's what they do well at,

Reparem que só sabemos que eles são bons nisso,

because that's all that's being tested.

porque é aquilo que é testado atualmente.

That's one of the problems of the test.

Esse é um dos problemas dos testes.

They don't look for other things that matter just as much.

Não procuram por outras coisas que também interessam.

The thing about work in Finland is this:

O importante sobre o trabalho na Finlândia é:

eles não são obcecados com essas disciplinas.

they don't obsess about those disciplines.

They have a very broad approach to education,

Eles têm uma abordagem ampla da educação

which includes humanities, physical education, the arts.

que inclui Humanidades, Educação Física, e Artes.

Segundo, não há testes padronizados na Finlândia.

Second, there is no standardized testing in Finland.

I mean, there's a bit,

Quer dizer, há alguns,

but it's not what gets people up in the morning,

mas não é isso que faz as pessoas levantarem-se de manhã.

Não é o que as mantém sentadas à secretária.

what keeps them at their desks.

The third thing -- and I was at a meeting recently

E a terceira coisa, e estive numa reunião recentemente

com algumas pessoas da Finlândia, mesmo finlandeses,

with some people from Finland, actual Finnish people,

and somebody from the American system was saying to the people in Finland,

e alguém do sistema americano

perguntava às pessoas da Finlândia:

"O que fazem em relação ao abandono escolar na Finlândia?"

"What do you do about the drop-out rate in Finland?"

And they all looked a bit bemused, and said,

Ficaram todos um pouco espantados, e disseram:

"Bem, nós não temos disso.

"Well, we don't have one.

Why would you drop out?

"Porque é que eles haveriam de desistir?

If people are in trouble, we get to them quite quickly

"Se as pessoas têm problemas, chegamos a elas rapidamente

"e ajudamo-las e apoiamo-las."

and we help and support them."

Now people always say,

As pessoas dizem sempre: "Sabem,

"Well, you know, you can't compare Finland to America."

"não podemos comparar a Finlândia aos E.U.A."

No. I think there's a population of around five million in Finland.

Não. Penso que há uma população

de cerca de 5 milhões de pessoas na Finlândia.

Mas podemos compará-la a um estado americano.

But you can compare it to a state in America.

Many states in America have fewer people in them than that.

Muitos estados americanos têm menos população do que isso.

I mean, I've been to some states in America

Estive em alguns estados nos E.U.A.

and I was the only person there.

em que era a única pessoa lá. (Risos)

(Laughter)

Really. Really.

Mesmo. Até me pediram que trancasse a porta ao sair.

I was asked to lock up when I left.

(Laughter)

(Risos)

But what all the high-performing systems in the world do

Mas o que todos os sistemas de elevado desempenho do mundo fazem

is currently what is not evident, sadly,

é o que infelizmente não é hoje evidente

across the systems in America --

nos sistemas nos E.U.A. — quer dizer, como um todo.

I mean, as a whole.

One is this:

Uma das coisas é que individualizam o ensino e a aprendizagem.

they individualize teaching and learning.

They recognize that it's students who are learning

Reconhecem que são os estudantes que aprendem

and the system has to engage them,

e o sistema tem de envolvê-los, à sua curiosidade,

their curiosity, their individuality, and their creativity.

à sua individualidade, e à sua criatividade.

That's how you get them to learn.

É assim que os fazemos aprender.

The second is that they attribute a very high status

A segunda coisa é que atribuem um estatuto muito elevado

to the teaching profession.

à profissão docente.

They recognize that you can't improve education

Reconhecem que não se pode melhorar a educação,

if you don't pick great people to teach and keep giving them

se não se escolher excelentes pessoas para ensinar

e se não lhes for proporcionado um apoio constante

constant support and professional development.

e um desenvolvimento profissional.

Investing in professional development is not a cost.

Investir no desenvolvimento profissional não é um custo.

It's an investment,

É um investimento,

and every other country that's succeeding well knows that,

e qualquer país com sucesso o sabe,

whether it's Australia, Canada,

seja Austrália, Canadá, Coreia do Sul, Singapura,

South Korea, Singapore, Hong Kong or Shanghai.

Hong Kong ou Xangai. Eles sabem que é assim.

They know that to be the case.

E a terceira é, eles desenvolvem a responsabilidade,

And the third is,

they devolve responsibility to the school level

ao nível da escola, de fazer esse trabalho.

for getting the job done.

You see, there's a big difference here

Há aqui uma grande diferença entre

between going into a mode of command and control in education --

entrar num modo de comando e controlo na educação —

That's what happens in some systems.

É o que acontece em alguns sistemas.

Os governos centrais decidem,

Central or state governments decide,

ou os governos estatais decidem,

they know best and they're going to tell you what to do.

eles é que sabem e vão dizer-vos o que fazer.

The trouble is that education doesn't go on

O problema é que a educação não acontece

in the committee rooms of our legislative buildings.

nas salas de conferências dos edifícios legislativos.

It happens in classrooms and schools,

Acontece nas salas de aula e nas escolas,

and the people who do it are the teachers and the students,

e as pessoas que a fazem são os professores e os alunos,

and if you remove their discretion, it stops working.

e se se retira a sua capacidade de decisão, a educação deixa de funcionar.

Têm de a devolver às pessoas.

You have to put it back to the people.

(Applause)

(Aplausos)

There is wonderful work happening in this country.

Existe trabalho fantástico a acontecer neste país.

But I have to say it's happening

Mas tenho de dizer que acontece

in spite of the dominant culture of education,

apesar da cultura dominante na educação,

not because of it.

não por causa dela.

It's like people are sailing into a headwind all the time.

É como se estas pessoas estivessem sempre a remar contra a maré.

And the reason I think is this:

E penso que a razão para isso é:

that many of the current policies

muitas das políticas atuais são baseadas em

are based on mechanistic conceptions of education.

conceções mecanicistas da educação.

It's like education is an industrial process

É como se a educação fosse um processo industrial

that can be improved just by having better data,

que pudesse ser melhorado apenas por se ter melhor informação,

and somewhere in the back of the mind of some policy makers

e penso que algures no fundo da mente

de certos legisladores está a ideia de que

is this idea that if we fine-tune it well enough, if we just get it right,

se a afinarmos bem o suficiente, se o conseguirmos,

it will all hum along perfectly into the future.

tudo decorrerá perfeitamente no futuro.

It won't, and it never did.

Mas isso não vai acontecer, e nunca aconteceu.

The point is that education is not a mechanical system.

A questão é que a educação não é um sistema mecânico.

It's a human system.

É um sistema humano. É acerca de pessoas,

It's about people,

people who either do want to learn or don't want to learn.

pessoas que ou querem aprender ou não querem aprender.

Every student who drops out of school has a reason for it

Cada aluno que abandona a escola tem uma razão para o fazer

which is rooted in their own biography.

que está enraizada na sua biografia.

They may find it boring.

Podem achá-la aborrecida. Podem achá-la irrelevante.

They may find it irrelevant.

Podem achar que está desenquadrada

They may find that it's at odds with the life they're living outside of school.

da vida que vivem fora da escola.

Existem tendências, mas as histórias são sempre únicas.

There are trends, but the stories are always unique.

Estive recentemente num encontro em Los Angeles sobre —

I was at a meeting recently in Los Angeles of --

they're called alternative education programs.

são chamados programas de educação alternativos.

These are programs designed to get kids back into education.

Estes são programas projetados para reintegrar os miúdos na educação.

They have certain common features.

Têm certas características comuns.

They're very personalized.

São muito personalizados.

They have strong support for the teachers,

Dão forte apoio aos professores,

close links with the community and a broad and diverse curriculum,

têm laços apertados com a comunidade

um currículo abrangente e diverso,

and often programs which involve students outside school as well as inside school.

e frequentemente programas que envolvem os estudantes,

tanto fora como dentro da escola.

And they work.

E funcionam.

What's interesting to me is, these are called "alternative education."

O que é interessante para mim é que

esta é a chamada "educação alternativa".

(Laughter)

You know?

Percebem?

And all the evidence from around the world is,

E as provas que vêm de todo o mundo mostram que

if we all did that, there'd be no need for the alternative.

se todos fizéssemos isto, não seria preciso uma alternativa.

(Applause)

(Aplausos)

(Applause ends)

Penso que temos de adotar uma metáfora diferente.

So I think we have to embrace a different metaphor.

We have to recognize that it's a human system,

Temos de reconhecer que se trata de um sistema humano,

and there are conditions under which people thrive,

e existem condições sob as quais as pessoas prosperam,

e condições sob as quais isso não acontece.

and conditions under which they don't.

We are after all organic creatures,

Somos, afinal de contas, criaturas orgânicas,

and the culture of the school is absolutely essential.

e a cultura da escola é absolutamente essencial.

Culture is an organic term, isn't it?

Cultura é um termo orgânico, não é?

Not far from where I live is a place called Death Valley.

Não muito longe de onde vivo, existe um sítio chamado Vale da Morte.

Death Valley is the hottest, driest place in America,

O Vale da Morte é o local mais quente e seco dos E.U.A.,

and nothing grows there.

e nada cresce ali.

Nada cresce porque não chove.

Nothing grows there because it doesn't rain.

Hence, Death Valley.

Daí ser o Vale da Morte.

In the winter of 2004, it rained in Death Valley.

No inverno de 2004, choveu no Vale da Morte.

Seven inches of rain fell over a very short period.

178 mm de chuva caíram em muito pouco tempo.

E na primavera de 2005, houve um fenómeno.

And in the spring of 2005, there was a phenomenon.

The whole floor of Death Valley was carpeted in flowers for a while.

Todo o chão do Vale da Morte ficou coberto de flores

por algum tempo.

What it proved is this:

O que provou foi que o Vale da Morte não está morto.

that Death Valley isn't dead.

Está adormecido.

It's dormant.

Right beneath the surface are these seeds of possibility

Mesmo por baixo da superfície existem estas sementes de possibilidade

esperando pela chegada das condições certas,

waiting for the right conditions to come about,

and with organic systems, if the conditions are right,

e com estes sistemas orgânicos, se as condições forem as certas,

a vida é inevitável. Acontece a toda a hora.

life is inevitable.

It happens all the time.

You take an area, a school, a district,

Peguem numa área, numa escola, num agrupamento.

you change the conditions, give people a different sense of possibility,

Mudem as condições, deem às pessoas um sentido diferente de oportunidade,

a different set of expectations, a broader range of opportunities,

um conjunto diferente de expetativas,

uma gama maior de oportunidades,

you cherish and value the relationships between teachers and learners,

apoiem e valorizem as relações entre professores e alunos,

ofereçam às pessoas o arbítrio para serem criativas

you offer people the discretion to be creative

and to innovate in what they do,

e para inovarem naquilo que fazem,

and schools that were once bereft spring to life.

e as escolas que estavam desoladas voltam à vida.

Great leaders know that.

Os grandes líderes sabem disso.

The real role of leadership in education --

O verdadeiro papel de liderança na educação —

and I think it's true at the national level,

e penso que isto é verdade a nível nacional, a nível estatal,

the state level, at the school level --

a nível de escola —

is not and should not be command and control.

não é e não deve ser o comando e controlo.

The real role of leadership is climate control,

O verdadeiro papel da liderança é o controlo do clima,

creating a climate of possibility.

criando um clima de possibilidades.

And if you do that, people will rise to it

E se o fizerem, as pessoas vão estar à altura

and achieve things that you completely did not anticipate

e vão atingir coisas que não antecipavam

and couldn't have expected.

e não podiam esperar.

There's a wonderful quote from Benjamin Franklin.

Há uma citação fantástica de Benjamin Franklin.

"There are three sorts of people in the world:

"Existem três tipos de pessoas no mundo:

Those who are immovable,

"Os que são imutáveis:

"pessoas que não entendem, não querem entender,

people who don't get it,

or don't want to do anything about it;

"e não vão fazer nada acerca disso.

there are people who are movable,

"Existem pessoas mutáveis:

people who see the need for change

"pessoas que veem a necessidade de mudança

and are prepared to listen to it;

"e estão preparadas para ouvir sobre isso.

and there are people who move,

"E há pessoas que se movem,

people who make things happen."

"pessoas que fazem as coisas acontecer."

And if we can encourage more people, that will be a movement.

Se pudermos encorajar mais pessoas,

isso será um movimento.

And if the movement is strong enough,

E se o movimento for suficientemente forte,

that's, in the best sense of the word, a revolution.

isso é, no melhor sentido do termo, uma revolução.

And that's what we need.

E é disso que precisamos.

Thank you very much.

Muito obrigado.

(Applause)

(Aplausos)

Muito obrigado. (Aplausos)

Thank you very much.

(Applause)