How to escape education's death valley | Sir Ken Robinson | TED

Ken Robinson: Làm thế nào để thoát khỏi Thung Lũng chết của giáo dục.

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Lainy Duong Reviewer: Nhu PHAM

Cám ơn rất nhiều.

Thank you very much.

I moved to America 12 years ago with my wife Terry and our two kids.

Tôi chuyển tới Mỹ 12 năm trước

với vợ tôi Terry và hai người con của chúng tôi.

Actually, truthfully, we moved to Los Angeles --

Tuy nhiên, thực sự là chúng tôi chuyển tới Los Angeles-- (Cười)

(Laughter)

thinking we were moving to America, but anyway --

mà cứ nghĩ rằng chúng tôi đang tới Mỹ,

nhưng dù sao, đó cũng là một chuyến đi ngắn từ Los Angeles

(Laughter)

It's a short plane ride from Los Angeles to America.

tới Mỹ.

(Laughter)

Tôi tới đây 12 năm trước,

I got here 12 years ago,

and when I got here, I was told various things,

và khi tới đây, tôi đã nghe nhiều chuyện,

like, "Americans don't get irony."

chẳng hạn như, "Người Mỹ không hiểu được sự mỉa mai."

(Laughter)

Have you come across this idea?

Bạn đã bao giờ nghe điều này chưa?

It's not true.

Điều này không đúng. Tôi đã đi hết mọi miền đất nước.

I've traveled the whole length and breadth of this country.

Tôi không tìm thấy bằng chứng nào cho thấy người Mỹ không hiểu được sự mỉa mai.

I have found no evidence that Americans don't get irony.

It's one of those cultural myths,

Đó là một trong những huyền thoại văn hóa,

like, "The British are reserved."

giống như, "Người Anh thì sống khép kín."

(Laughter)

I don't know why people think this.

Tôi không biết tại sao mọi người lại nghĩ như vậy

We've invaded every country we've encountered.

Chúng ta đã xâm chiếm mọi quốc gia mà mình đối đầu.

(Laughter)

(Tiếng cười)

But it's not true Americans don't get irony,

Nhưng nói người Mỹ không hiểu được sự mỉa mai là không đúng,

but I just want you to know that that's what people

nhưng tôi chỉ muốn bạn biết rằng đó là những gì mọi người

are saying about you behind your back.

đang nói về bạn sau lưng bạn.

You know, so when you leave living rooms in Europe,

Dạng như, khi bạn rời khỏi phòng khách nhà nào đấy ở châu Âu,

people say, thankfully, nobody was ironic in your presence.

người ta nói, may mắn thay, không ai mỉa mai trước sự hiện diện của bạn.

(Laughter)

Nhưng tôi biết rằng người Mỹ hiểu được sự mỉa mai

But I knew that Americans get irony

when I came across that legislation, "No Child Left Behind."

Khi tôi tình cờ biết được đạo luật "Không đứa trẻ nào bị bỏ lại phía sau."

(Laughter)

Because whoever thought of that title gets irony.

Bởi vì cái người nghĩ ra cái tiêu đề ấy hiểu được sự mỉa mai,

(Laughter)

Don't they?

phải không, bởi vì--

(Applause)

(Tiếng cười) (Vỗ tay) —

Because it's leaving millions of children behind.

bởi vì thực tế là chúng ta đang bỏ lại hàng triệu trẻ em phía sau.

Now I can see that's not a very attractive name for legislation:

Tôi thấy rằng đó không phải là một cái tên rất hấp dẫn cho một đạo luật.

"Millions of Children Left Behind."

"Hàng triệu trẻ em bị bỏ lại phía sau". Tôi có thể thấy điều đó.

I can see that.

What's the plan?

Kế hoạch là gì? Vâng, chúng tôi đề nghị

We propose to leave millions of children behind,

để lại hàng triệu trẻ em phía sau,

và đây là cách nó vận hành.

and here's how it's going to work.

Và nó thật sự hiệu quả.

And it's working beautifully.

(Laughter)

In some parts of the country,

Ở một số khu vực trên đất nước,

60 percent of kids drop out of high school.

60 phần trăm trẻ em bỏ học trung học.

In the Native American communities,

Trong cộng đồng người Mỹ bản xứ,

it's 80 percent of kids.

con số đó là 80 phần trăm trẻ em.

If we halved that number,

Nếu chúng ta giảm đi một nửa số đó, thì ước tính

one estimate is it would create a net gain to the U.S. economy

nó sẽ tạo ra một khoảng lợi nhuận cho nền kinh tế Mĩ

over 10 years, of nearly a trillion dollars.

gần một nghìn tỉ đô la trong hơn 10 năm.

Dựa trên quan điểm kinh tế học ,

From an economic point of view,

this is good math, isn't it, that we should do this?

đây là một bài toán hay, phải không, rằng chúng ta nên làm điều này?

It actually costs an enormous amount

Thực sự thì nó tiêu tốn một lượng tiền lớn

to mop up the damage from the dropout crisis.

để dọn dẹp những thiệt hại từ cuộc khủng hoảng bỏ học.

But the dropout crisis is just the tip of an iceberg.

Nhưng cuộc khủng hoảng bỏ học chỉ là phần nổi của tảng băng.

What it doesn't count are all the kids who are in school

Điều mà nó không tính đến là tất cả những đứa trẻ đang đi học

but being disengaged from it, who don't enjoy it,

nhưng không nhận thấy việc học lôi cuốn , những học sinh không cảm thấy thích thú,

who don't get any real benefit from it.

những trẻ không nhận được bất kỳ lợi ích thực sự từ trường học.

And the reason is not that we're not spending enough money.

Và lý do

không phải là chúng ta không chi đủ tiền.

America spends more money on education than most other countries.

Nước Mỹ chi nhiều cho giáo dục

hơn so với hầu hết các quốc gia khác.

Class sizes are smaller than in many countries.

Quy mô lớp học nhỏ hơn so với nhiều nước.

And there are hundreds of initiatives every year

Và có hàng trăm sáng kiến mỗi năm

to try and improve education.

để thử nghiệm và cải tiến giáo dục.

The trouble is, it's all going in the wrong direction.

Vấn đề là, tất cả đều theo một hướng sai lệch.

There are three principles on which human life flourishes,

Có ba nguyên tắc

dựa trên đó, cuộc sống con người phát triển,

and they are contradicted by the culture of education

và chúng mâu thuẫn với nền văn hóa giáo dục

under which most teachers have to labor

mà theo đó hầu hết các giáo viên đều phải lao động

and most students have to endure.

và hầu hết học sinh phải chịu đựng.

Đầu tiên là, con người

The first is this, that human beings are naturally different and diverse.

thì khác nhau và đa dạng một cách tự nhiên

Can I ask you, how many of you have got children of your own?

Tôi có thể hỏi bạn, bao nhiêu người trong số bạn

đã có con

Okay. Or grandchildren.

hoặc cháu?

How about two children or more? Right.

Thế còn từ hai đứa trở lên. Được rồi.

And the rest of you have seen such children.

và những người còn lại từng thấy những đứa trẻ đó.

(Laughter)

(Tiếng cười)

Small people wandering about.

Những con người nhỏ bé quanh quẩn đâu đây.

(Laughter)

I will make you a bet,

Tôi cá với bạn

and I am confident that I will win the bet.

và tôi tự tin rằng tôi sẽ thắng.

If you've got two children or more,

Nếu bạn đã có từ hai đứa con trở lên

I bet you they are completely different from each other.

Tôi cược với bạn chúng hoàn toàn khác nhau.

Aren't they?

Phải không? Phải không? (Vỗ tay)

(Applause)

You would never confuse them, would you?

Bạn sẽ không bao giờ nhầm lẫn chúng, đúng không?

Like, "Which one are you? Remind me."

Giống như, "Con là đứa nào? Nhắc bố xem.

(Laughter)

Mẹ con và bố sẽ áp dụng

"Your mother and I need some color-coding system

một kiểu hệ thống mã màu, để bố mẹ không bị nhầm lẫn."

so we don't get confused."

Giáo dục theo kiểu "Không có trẻ em nào bị bỏ lại phía sau"

Education under "No Child Left Behind"

is based on not diversity but conformity.

không dựa trên sự đa dạng mà là sự tuân thủ.

What schools are encouraged to do is to find out

Những gì trường học được khuyến khích làm là tìm ra

what kids can do across a very narrow spectrum of achievement.

những gì trẻ em có thể làm được trong một mảng thành tích hạn hẹp

One of the effects of "No Child Left Behind"

Một trong những ảnh hưởng của luật "Không Trẻ Em Nào Bị Bỏ Lại Phía Sau"

has been to narrow the focus onto the so-called STEM disciplines.

là thu hẹp trọng tâm

vào cái gọi là những nguyên tắc STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Toán học). Chúng rất quan trọng.

They're very important.

I'm not here to argue against science and math.

Tôi không ở đây để tranh luận chống lại khoa học và toán học.

Ngược lại, chúng rất cần thiết nhưng không phải là tất cả.

On the contrary, they're necessary but they're not sufficient.

A real education has to give equal weight

Một nền giáo dục thực sự phải cung cấp được khối lượng tương đương

to the arts, the humanities, to physical education.

cho nghệ thuật, nhân văn, cho giáo dục thể chất.

An awful lot of kids, sorry, thank you --

Rất nhiều trẻ em, xin lỗi, cám ơn — (vỗ tay) —

(Applause)

One estimate in America currently is that something like 10 percent of kids,

Ước tính ở Mỹ gần đây là

giống như 10 phần trăm trẻ em, đi theo con đường đó

getting on that way,

đang được chẩn đoán với nhiều tình trạng khác nhau

are being diagnosed with various conditions

under the broad title of attention deficit disorder.

dưới cái tên " bệnh lý thiếu tập trung"

ADHD.

ADHD. Tôi không phủ nhận điều đó.

I'm not saying there's no such thing.

I just don't believe it's an epidemic like this.

Tôi chỉ không nghĩ rằng nó là một thứ bệnh dịch như vậy.

If you sit kids down, hour after hour,

Nếu bạn bắt đứa trẻ ngồi yên, giờ này qua giờ khác,

doing low-grade clerical work,

thực hiện công việc thư ký cấp thấp,

don't be surprised if they start to fidget, you know?

Đừng ngạc nhiên nếu chúng bắt đầu bồn chồn.

(Laughter)

(Tiếng cười) (Vỗ tay)

(Applause)

Trẻ em, hấu hếti ,

Children are not, for the most part, suffering from a psychological condition.

không phải chịu đựng sự rối loạn tâm lý.

They're suffering from childhood.

Chúng chịu đựng thời thơ ấu. (Tiếng cười)

(Laughter)

And I know this because I spent my early life as a child.

Và tôi biết điều này bởi vì tôi đã dành phần đầu cuộc đời mình

làm một đứa trẻ. Tôi đã trải qua toàn bộ điều này.

I went through the whole thing.

Kids prosper best with a broad curriculum that celebrates their various talents,

Trẻ em phát triển tốt nhất với một chương trình đa dạng

mà đón chào những tài năng khác nhau,

not just a small range of them.

chứ không chỉ là một vài loạt trong số chúng.

And by the way, the arts aren't just important

Và nhân tiện đây, nghệ thuật không chỉ quan trọng

because they improve math scores.

bởi vì chúng cải thiện điểm số toán học.

Chúng quan trọng bởi vì chúng đối thoại với những phần khác

They're important because they speak to parts of children's being

của trẻ em mà khôngchưa được chạm tới bời những cách khác

which are otherwise untouched.

The second, thank you --

Điều thứ hai, cảm ơn các bạn-(vỗ tay)

(Applause)

The second principle that drives human life flourishing

Nguyên tắc thứ hai khiến cho cuộc sống con người phát triển

is curiosity.

là sự tò mò.

If you can light the spark of curiosity in a child,

Nếu bạn có thể thắp lên tia lửa tò mò trong một đứa trẻ,

they will learn without any further assistance, very often.

chúng sẽ tự tìm hiểu mà không cần thêm bất kỳ sự trợ giúp nào, thường là vậy.

Children are natural learners.

Trẻ em là những học giả bẩm sinh.

It's a real achievement to put that particular ability out,

Đó là một thành tựu thực thụ khi khám phá ra cái khả năng đặc biệt đó,

or to stifle it.

hoặc là vùi lấp nó.

Curiosity is the engine of achievement.

Tò mò là cỗ máy của thành tựu.

Now the reason I say this

Lí do tôi nói điều này là bởi vì

is because one of the effects of the current culture here,

một trong những ảnh hưởng của dòng văn hóa gần đây, nếu tôi có thể nói như vậy,

if I can say so,

đã khiến những giáo viên trở nên không lành nghề.

has been to de-professionalize teachers.

There is no system in the world or any school in the country

Không có một hệ thống nào trên thế giới

hoặc bất kỳ trường học nào trên cả nước

mà tốt hơn giáo viên.

that is better than its teachers.

Teachers are the lifeblood of the success of schools.

Giáo viên là nhân tố quyết định đối với thành công của trường học.

But teaching is a creative profession.

Nhưng dạy học là một nghề nghiệp sáng tạo.

Teaching, properly conceived, is not a delivery system.

Giảng dạy, đúng lý ra được hình thành, không phải là một hệ thống phân phối.

You know, you're not there just to pass on received information.

Bạn ở đó không chỉ để truyền tải thông tin bạn thu nhận.

Những giáo viên tuyệt vời làm như vậy,

Great teachers do that,

but what great teachers also do is mentor,

nhưng những giáo viên tuyệt vời cũng thực hiện việc cố vấn,

stimulate, provoke, engage.

khơi gợi, kích động, thu hút tham gia.

You see, in the end, education is about learning.

Bạn thấy đấy, cuối cùng thì, giáo dục là về việc học hỏi.

If there's no learning going on, there's no education going on.

Nếu việc học không diễn ra,

không thể gọi là giáo dục nữa.

And people can spend an awful lot of time

Và mọi người có thể tốn thời gian vô ích

discussing education without ever discussing learning.

thảo luận về giáo dục mà không đề cập đến việc học.

The whole point of education is to get people to learn.

Mục đích của toàn bộ nền giáo dục là khiến mọi người học hỏi.

An old friend of mine -- actually very old, he's dead.

Một người bạn của tôi, một người bạn già - thực sự rất già,

ông ấy chết rồi. (Tiếng cười)

(Laughter)

That's as old as it gets, I'm afraid.

Ai cũng chỉ già được đến thế thôi, tôi e là như thế.

(Laughter)

But a wonderful guy he was, wonderful philosopher.

Nhưng ông ấy là một người tuyệt vời, một triết gia tuyệt vời

He used to talk about the difference

Ông đã từng nói về sự khác biệt giữa nhiệm vụ

between the task and achievement senses of verbs.

và cảm giác đạt được thành tựu.

You can be engaged in the activity of something,

Bạn biết đấy, bạn có thể tham gia vào hoạt động nào đó,

nhưng không thực sự đạt được nó,

but not really be achieving it, like dieting.

giống như ăn kiêng. Đó là một ví dụ tốt, bạn biết đấy.

(Laughter)

It's a very good example.

There he is. He's dieting.

Anh ta kìa. Anh ta đang ăn kiêng. Anh ta đã giảm được ký nào chưa? Chưa được.

Is he losing any weight? Not really.

(Laughter)

Teaching is a word like that.

Giảng dạy là một từ như thế.

Bạn có thể nói, " Đó là Deborah, cô ấy ở phòng 34, cô ấy đang giảng dạy."

You can say, "There's Deborah, she's in room 34, she's teaching."

But if nobody's learning anything,

Nhưng nếu không ai học được điều gì thì sao,

she may be engaged in the task of teaching but not actually fulfilling it.

cô có thể đang tham gia vào nhiệm vụ giảng dạy

nhưng không thực sự hoàn thành nó.

The role of a teacher is to facilitate learning.

Vai trò của một giáo viên là tạo điều kiện học tập. Thế thôi.

That's it.

And part of the problem is, I think,

Và một phần của vấn đề là, tôi nghĩ rằng,

that the dominant culture of education has come to focus

văn hóa thống trị giáo dục đã tập trung

on not teaching and learning, but testing.

vào không phải là giảng dạy và học tập, mà là việc kiểm tra.

Now, testing is important.

Kiểm tra là quan trọng. Những bài kiểm tra được tiêu chuẩn hóa có một vai trò nhất định.

Standardized tests have a place.

But they should not be the dominant culture of education.

Nhưng chúng không nên là thứ văn hóa thống trị giáo dục.

They should be diagnostic. They should help.

Chúng chỉ nên là sự đánh giá. Chúng chỉ nên hỗ trợ.

(Applause)

(Vỗ tay)

If I go for a medical examination, I want some standardized tests.

Nếu tôi đi khám sức khỏe,

Tôi muốn có một vài xét nghiệm được tiêu chuẩn hóa. Thật vậy.

I do.

I want to know what my cholesterol level is

Như bạn đã biết, tôi muốn biết mức cholesterol của mình là bao nhiêu

so sánh với những người khác trên cùng một quy mô tiêu chuẩn.

compared to everybody else's on a standard scale.

I don't want to be told on some scale my doctor invented in the car.

Tôi không muốn được thông báo về kết quả dựa trên một mức đo

mà bác sĩ của tôi phát minh trên xe.

(Laughter)

"Cholesterol của bạn là những gì tôi gọi là Mức Độ Cam."

"Your cholesterol is what I call Level Orange."

"Really?"

"Thật sao? Như vậy thì có tốt không?""Chúng tôi không biết nữa."

(Laughter)

"Is that good?" "We don't know."

(Laughter)

But all that should support learning.

Nhưng tất cả là để hỗ trợ việc học. Chứ không phải là cản trở nó,

It shouldn't obstruct it, which of course it often does.

mà hiển nhiên thì thường xuyên là vậy.

So in place of curiosity, what we have is a culture of compliance.

Vì vậy thay cho sự tò mò, những gì chúng ta có

là một nền văn hóa của việc tuân thủ.

Our children and teachers are encouraged to follow routine algorithms

Trẻ em và giáo viên của chúng ta được khuyến khích

để thực hiện theo định kỳ các thuật toán

rather than to excite that power of imagination and curiosity.

thay vì để kích thích sức mạnh của trí tưởng tượng và sự tò mò.

Và nguyên tắc thứ ba là:

And the third principle is this: that human life is inherently creative.

cuộc sống con người vốn đã sáng tạo.

Đó là lý do tại sao tất cả chúng ta có bản lí lịch khác nhau

It's why we all have different résumés.

We create our lives,

Chúng ta tự tạo ra cuộc sống cho chính mình,

and we can recreate them as we go through them.

và chúng ta có thể tái tạo lại chúng khi chúng ta trải qua chúng.

It's the common currency of being a human being.

Nó là một loại tiền tệ phổ biến của đời sống con người.

It's why human culture is so interesting and diverse and dynamic.

Đó là lý do tại sao văn hóa con người là rất thú vị và đa dạng

và sống động.

I mean, other animals may well have imaginations and creativity,

Ý tôi là, các động vật khác cũng có thể có trí tưởng tượng

và sự sáng tạo, nhưng không có nhiều bằng chứng cho điều đó,

but it's not so much in evidence, is it, as ours?

phải không, bằng chúng ta?

I mean, you may have a dog.

Ý tôi là, bạn có thể có một con chó.

And your dog may get depressed.

Và con chó của bạn có thể bị trầm cảm.

You know, but it doesn't listen to Radiohead, does it?

Bạn biết đấy, nhưng nó không nghe nhạc của ban Radiohead, đúng không?

(Laughter)

(Tiếng cười)

And sit staring out the window with a bottle of Jack Daniels.

Và ngồi nhìn bâng quơ ra cửa sổ với một chai Jack Daniels.

(Laughter)

(Tiếng cười)

Và bạn nói với nó, "Mày có muốn đi dạo không?"

"Would you like to come for a walk?"

"No, I'm fine."

Nó trả lời, "không, tôi ổn

(Laughter)

"You go. I'll wait. But take pictures."

Đi đi. Tôi sẽ chờ. Nhưng nhớ chụp ảnh lại."

(Laughter)

We all create our own lives through this restless process

Tất cả chúng ta tạo ra cuộc sống riêng của mình thông qua quá trình không ngừng nghỉ

of imagining alternatives and possibilities,

của việc tưởng tượng ra sự thay đổi và những khả năng,

and one of the roles of education

và một trong những vai trò của giáo dục

là đánh thức và phát triển những sức mạnh này của sự sáng tạo.

is to awaken and develop these powers of creativity.

Instead, what we have is a culture of standardization.

Thay vào đó, thứ chúng ta có là một nền văn hóa tiêu chuẩn.

Now, it doesn't have to be that way.

Thưa các bạn, nó không cần phải vậy. Thực sự không cần.

It really doesn't.

Finland regularly comes out on top in math, science and reading.

Phần Lan thường xuyên đứng đầu

trong lĩnh vực toán học, khoa học và đọc hiểu.

Now, we only know that's what they do well at,

Chúng ta chỉ biết đó là những gì họ làm tốt

because that's all that's being tested.

bởi vì đó là tất cả những gì đang được kiểm tra gần đây

That's one of the problems of the test.

Đó là một trong những vấn đề của bài kiểm tra.

They don't look for other things that matter just as much.

Chúng không tìm kiếm những điều khác có cùng tầm quan trọng

The thing about work in Finland is this:

Điều xảy ra ở Phần Lan là:

họ không bị ám ảnh bởi những kỷ luật.

they don't obsess about those disciplines.

They have a very broad approach to education,

Họ có một cách tiếp cận rất rộng đến giáo dục

which includes humanities, physical education, the arts.

bao gồm nhân văn, giáo dục thể chất, các loại hình nghệ thuật.

Hai là, không có kiểm tra mang tính chất tiêu chuẩn hóa tại Phần Lan.

Second, there is no standardized testing in Finland.

I mean, there's a bit,

Ý tôi là, có một chút,

but it's not what gets people up in the morning,

nhưng nó không phải thứ đánh thức người ta dậy vào buổi sáng.

Nó là không phải là thứ giữ họ lại bàn học.

what keeps them at their desks.

The third thing -- and I was at a meeting recently

Và điều thứ ba, tôi đã dự cuộc họp gần đây

với một số người từ Phần Lan, người Phần Lan thực thụ,

with some people from Finland, actual Finnish people,

and somebody from the American system was saying to the people in Finland,

và một vài người tới từ hệ thống giáo dục Mỹ

đã nói với những người ở Phần Lan,

" Các anh làm gì với tỉ lệ bỏ học ở Phần Lan?"

"What do you do about the drop-out rate in Finland?"

And they all looked a bit bemused, and said,

Và tất cả họ trông có chút bối rối, rồi nói:

"À. chúng tôi không có ai bỏ học cả.

"Well, we don't have one.

Why would you drop out?

Tại saolại bỏ học?

If people are in trouble, we get to them quite quickly

Nếu ai đó đang gặp rắc rối, chúng tôi sẽ nhanh chóng nhận ra

giúp họ và hỗ trợ họ."

and we help and support them."

Now people always say,

Mọi người luôn luôn nói, "Vâng, bạn biết đấy,

"Well, you know, you can't compare Finland to America."

bạn không thể so sánh Phần Lan với Mỹ."

No. I think there's a population of around five million in Finland.

Không. Tôi nghĩ rằng Phần Lan

có khoảng 5 triệu dân.

Nhưng bạn có thể so sánh nó với một tiểu bang ở Mỹ.

But you can compare it to a state in America.

Many states in America have fewer people in them than that.

Nhiều tiểu bang ở Mỹ có ít người hơn vậy.

I mean, I've been to some states in America

Ý tôi là, tôi đã đến một số tiểu bang ở Mỹ

and I was the only person there.

và tôi là người duy nhất ở đó. (Tiếng cười)

(Laughter)

Really. Really.

Thực sự. Thực sự. Tôi đã được yêu cầu tự khóa cửa khi rời khỏi.

I was asked to lock up when I left.

(Laughter)

(Tiếng cười)

But what all the high-performing systems in the world do

Nhưng những gì tất cả các hệ thống có hiệu suất cao trên thế giới đang làm

is currently what is not evident, sadly,

hiện nay là những gì không hiển nhiên, thật đáng buồn thay,

across the systems in America --

trên khắp các hệ thống tại Mỹ -- ý tôi là, nói chung.

I mean, as a whole.

One is this:

Một là: họ cá nhân hóa việc giảng dạy và học tập.

they individualize teaching and learning.

They recognize that it's students who are learning

Họ nhận ra rằng học sinh là những người đang học

and the system has to engage them,

và hệ thống phải gắn bó với chúng, sự tò mò,

their curiosity, their individuality, and their creativity.

cá tính, và sáng tạo của chúng.

That's how you get them to learn.

Đó là cách bạn khiến chúng học.

The second is that they attribute a very high status

Thứ hai là các hệ thống này trao cho nghề dạy học

to the teaching profession.

một vị thế rất cao.

They recognize that you can't improve education

Họ nhận ra rằng bạn không thể cải thiện giáo dục

if you don't pick great people to teach and keep giving them

nếu bạn không chọn được người tuyệt vời để giảng dạy

và nếu bạn không liên tục cho họ sự hỗ trợ

constant support and professional development.

và phát triển chuyên môn.

Investing in professional development is not a cost.

Đầu tư vào phát triển chuyên môn không phải là một khoản tốn kém.

It's an investment,

Nó là một món đầu tư,

and every other country that's succeeding well knows that,

và mỗi quốc gia thành công đều hiểu rõ điều này

whether it's Australia, Canada,

cho dù đó là Úc, Canada, Hàn Quốc, Singapore,

South Korea, Singapore, Hong Kong or Shanghai.

Hồng Kông hay Thượng Hải. Họ biết rằng đó là vấn đề.

They know that to be the case.

Và thứ ba là, họ chuyển giao trách nhiệm

And the third is,

they devolve responsibility to the school level

tới cấp độ trường học để hoàn thành công việc.

for getting the job done.

You see, there's a big difference here

Bạn thấy đấy, có một sự khác biệt lớn ở đây giữa

between going into a mode of command and control in education --

việc đi sâu vào một chế độ chỉ huy và điều khiển trong giáo dục--

That's what happens in some systems.

Đó là những gì đang xảy ra trong một số hệ thống.

Bạn biết đấy, Chính phủ Trung ương quyết định

Central or state governments decide,

hoặc chính quyền tiểu bang quyết định

they know best and they're going to tell you what to do.

họ biết điều tốt nhất và họ sẽ cho bạn biết phải làm gì.

The trouble is that education doesn't go on

Vấn đề là rằng giáo dục không tiếp diễn

in the committee rooms of our legislative buildings.

trong các phòng ban của tòa nhà lập pháp của chúng ta.

It happens in classrooms and schools,

Nó xảy ra trong lớp học và trường học,

and the people who do it are the teachers and the students,

và những người làm điều đó là các giáo viên và học sinh,

and if you remove their discretion, it stops working.

và nếu bạn loại bỏ quyết định của họ, nó sẽ không hoạt động nữa.

Bạn phải trả nó lại cho người dân.

You have to put it back to the people.

(Applause)

(Vỗ tay)

There is wonderful work happening in this country.

Có những điều tuyệt vời xảy ra trên đất nước này.

But I have to say it's happening

Nhưng tôi phải nói rằng nó xảy ra

in spite of the dominant culture of education,

bất chấp nền văn hóa thống trị của giáo dục,

not because of it.

chứ không phải nhờ vào nó.

It's like people are sailing into a headwind all the time.

Cũng giống như người ta cứ chèo thuyền ngược gió mãi.

And the reason I think is this:

Và tôi nghĩ lí do là:

that many of the current policies

phần lớn các chính sách hiện tại dựa trên

are based on mechanistic conceptions of education.

khái niệm cơ giới của giáo dục.

It's like education is an industrial process

Giống như giáo dục là một quá trình công nghiệp

that can be improved just by having better data,

mà có thể được cải thiện chỉ bằng cách có dữ liệu tốt hơn,

and somewhere in the back of the mind of some policy makers

và một nơi nào đó, tôi nghĩ rằng, ở mặt sau của tâm trí

trong một số nhà tạo lập chính sách này là ý tưởng

is this idea that if we fine-tune it well enough, if we just get it right,

cho việc nếu chúng ta tinh chỉnh nó, nếu chúng ta thực hiện nó một cách đúng đắn

it will all hum along perfectly into the future.

chẳng bao lâu mọi thứ sẽ đâu vào đấy.

It won't, and it never did.

Nó sẽ không, và nó đã không bao giờ như vậy.

The point is that education is not a mechanical system.

Vấn đề là giáo dục không phải là một hệ thống cơ khí.

It's a human system.

Nó là một hệ thống con người. Nó là về con người,

It's about people,

people who either do want to learn or don't want to learn.

những người muốn học hỏi hoặc không muốn học hỏi.

Every student who drops out of school has a reason for it

Mỗi học sinh bỏ học đều có lí do riêng

which is rooted in their own biography.

nó bắt nguồn từ chính sinh lý của chúng.

They may find it boring.

Chúng có thể thấy nhàm chán. Chúng có thể thấy nó không thích hợp.

They may find it irrelevant.

Chúng có thể thấy rằng đi việc học là kỳ quặc

They may find that it's at odds with the life they're living outside of school.

với cuộc sống mà chúng đang sống bên ngoài trường học.

Có những xu hướng, nhưng những câu chuyện luôn luôn độc nhất.

There are trends, but the stories are always unique.

Tôi đã dự một cuộc họp gần đây ở Los Angeles của--

I was at a meeting recently in Los Angeles of --

they're called alternative education programs.

cái mà đang được gọi là chương trình giáo dục kiểu khác.

These are programs designed to get kids back into education.

Đây là những chương trình được thiết kế để trẻ em trở lại với giáo dục.

They have certain common features.

Chúng có một số tính năng phổ biến.

They're very personalized.

Chúng mang tính cá nhân.

They have strong support for the teachers,

Chúng hỗ trợ mạnh mẽ cho các giáo viên,

close links with the community and a broad and diverse curriculum,

tạo mối liên kết với cộng đồng

là một chương trình mở rộng và đa dạng,

and often programs which involve students outside school as well as inside school.

và những chương trình thường xuyên mà ở đó thu hút học sinh

trong và ngoài trường học.

And they work.

Và chúng hiệu quả.

What's interesting to me is, these are called "alternative education."

Điều thú vị với tôi là,

chúng được gọi là "giáo dục thay thế."

(Laughter)

You know?

Bạn biết không?

And all the evidence from around the world is,

Và tất cả các bằng chứng từ trên khắp thế giới là,

if we all did that, there'd be no need for the alternative.

Nếu tất cả chúng ta làm điều đó, sẽ không cần thiết phải có những biện pháp thay thế nữa.

(Applause)

(Vỗ tay)

(Applause ends)

Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta phải bám lấy một ẩn dụ khác.

So I think we have to embrace a different metaphor.

We have to recognize that it's a human system,

Chúng ta phải nhận ra rằng nó là một hệ thống con người,

and there are conditions under which people thrive,

và có những điều kiện theo đó người ta phát triển mạnh mẽ,

và các điều kiện mà theo đó họ không như vậy.

and conditions under which they don't.

We are after all organic creatures,

Chúng ta cuối cùng cũng là các sinh vật hữu cơ,

and the culture of the school is absolutely essential.

và nền văn hóa trường học là hoàn toàn cần thiết.

Culture is an organic term, isn't it?

Văn hóa là một thuật ngữ hữu cơ, phải không?

Not far from where I live is a place called Death Valley.

Không xa nơi tôi sống có một nơi được gọi là Thung lũng chết.

Death Valley is the hottest, driest place in America,

Thung lũng chết là nơi nóng nhất, khô nhất tại Mỹ,

and nothing grows there.

và không có gì phát triển ở đó.

Không có gì phát triển có bởi vì ở đó không mưa.

Nothing grows there because it doesn't rain.

Hence, Death Valley.

Do đó, Thung Lũng Chết.

In the winter of 2004, it rained in Death Valley.

Vào mùa đông năm 2004, trời mưa tại Thung Lũng Chết.

Seven inches of rain fell over a very short period.

Bảy inches nước mưa đo được trong một thời gian rất ngắn.

Và trong mùa xuân năm 2005, đã có một hiện tượng.

And in the spring of 2005, there was a phenomenon.

The whole floor of Death Valley was carpeted in flowers for a while.

Toàn bộ Thung Lũng Chết được nở đầy hoa

trong một thời gian.

What it proved is this:

Điều đó đã chứng minh rằng: Thung Lũng Chết không phải là chết.

that Death Valley isn't dead.

Nó chỉ là im ngủ mà thôi.

It's dormant.

Right beneath the surface are these seeds of possibility

Ngay bên dưới bề mặt là những hạt giống của các khả năng

chờ đợi các điều kiện để hồi sinh,

waiting for the right conditions to come about,

and with organic systems, if the conditions are right,

và với hệ thống hữu cơ, nếu các điều kiện là đúng,

cuộc sống là một điều không tránh khỏi. Bất cứ khi nào cũng có thể xảy ra.

life is inevitable.

It happens all the time.

You take an area, a school, a district,

Bạn có một khu vực, một trường học, một quận,

you change the conditions, give people a different sense of possibility,

bạn thay đổi các điều kiện, cung cấp cho mọi người một ý thức khác về những khả năng.

a different set of expectations, a broader range of opportunities,

một hình thức khác của sự mong đợi,

một phạm vi rộng hơn của cơ hội,

you cherish and value the relationships between teachers and learners,

bạn yêu mến và trân trọng các mối quan hệ giữa giáo viên và học viên,

bạn đáp ứng cho người dân quyền quyết định để được sáng tạo

you offer people the discretion to be creative

and to innovate in what they do,

và để đổi mới những gì họ làm,

and schools that were once bereft spring to life.

và trường học mà đã từng bị tước mất nay trỗi dậy.

Great leaders know that.

Những nhà lãnh đạo tuyệt vời biết điều đó.

The real role of leadership in education --

Vai trò thực sự của lãnh đạo trong giáo dục--

and I think it's true at the national level,

và tôi nghĩ rằng đó là sự thật ở cấp quốc gia, cấp nhà nước,

the state level, at the school level --

ở cấp độ trường học--

is not and should not be command and control.

là không và không nên là chỉ huy và điều khiển.

The real role of leadership is climate control,

Vai trò thực sự của lãnh đạo là kiểm soát môi trường,

creating a climate of possibility.

tạo ra một môi trường của khả năng.

And if you do that, people will rise to it

Và nếu bạn làm điều đó, mọi người sẽ vươn lên

and achieve things that you completely did not anticipate

và đạt được những điều mà bạn hoàn toàn không hề nghĩ tới

and couldn't have expected.

và không thể đoán trước được

There's a wonderful quote from Benjamin Franklin.

Có một câu nói tuyệt với từ Benjamin Franklin.

"There are three sorts of people in the world:

"Có ba loại người trên thế giới:

Those who are immovable,

Những người ngồi yên một chỗ,

những người không lấy, họ cũng không muốn lấy nó,

people who don't get it,

or don't want to do anything about it;

họ sẽ không làm gì cho điều đó.

there are people who are movable,

Có những người có thể hành động,

people who see the need for change

những người nhìn thấy sự thay đổi là cần thiết

and are prepared to listen to it;

và sẵn sàng để lắng nghe điều đó.

and there are people who move,

Và có những người hành động,

people who make things happen."

những người làm cho mọi việc xảy ra."

And if we can encourage more people, that will be a movement.

Và nếu chúng tôi có thể khuyến khích nhiều người hơn,

đó sẽ là một phong trào.

And if the movement is strong enough,

Và nếu phong trào là đủ mạnh,

that's, in the best sense of the word, a revolution.

đó là, theo ý nghĩa tốt nhất của từ này, một cuộc cách mạng.

And that's what we need.

Và đó là những gì chúng ta cần.

Thank you very much.

Cảm ơn các bạn rất nhiều.

(Applause)

(Vỗ tay)

Cảm ơn rất nhiều. (Vỗ tay)

Thank you very much.

(Applause)