How to escape education's death valley | Sir Ken Robinson | TED

Ken Robinson: Wie wir dem „Death Valley der Bildung“ entfliehen

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Übersetzung: Nadine Hennig Lektorat: Tonia David

Vielen Dank.

Thank you very much.

I moved to America 12 years ago with my wife Terry and our two kids.

Vor 12 Jahren bin ich mit meiner Frau Terry

und unseren beiden Kindern in die USA ausgewandert.

Actually, truthfully, we moved to Los Angeles --

Eigentlich sind wir nach Los Angeles gezogen – (Lachen) –

(Laughter)

thinking we were moving to America, but anyway --

und wir dachten, wir gingen in die USA.

Na, jedenfalls ist es eine kurze Flugreise von Los Angeles

(Laughter)

It's a short plane ride from Los Angeles to America.

in die USA.

(Laughter)

Vor 12 Jahren kam ich hierher

I got here 12 years ago,

and when I got here, I was told various things,

und man erzählte mir Dinge wie

like, "Americans don't get irony."

„Amerikaner verstehen keine Ironie.“

(Laughter)

Have you come across this idea?

Haben Sie schon einmal davon gehört?

It's not true.

Es stimmt nicht. Ich bin kreuz und quer durch das ganze Land gereist.

I've traveled the whole length and breadth of this country.

Ich habe keinen Beweis dafür gefunden, dass Amerikaner keine Ironie verstehen.

I have found no evidence that Americans don't get irony.

It's one of those cultural myths,

Das ist einer dieser kulturellen Stereotypen,

like, "The British are reserved."

genauso wie „Die Briten sind reserviert.“

(Laughter)

I don't know why people think this.

Ich weiß nicht, warum die Leute so etwas denken.

We've invaded every country we've encountered.

Wir sind in jedes Land einmarschiert, auf das wir gestoßen sind.

(Laughter)

(Lachen)

But it's not true Americans don't get irony,

Aber es stimmt nicht, dass Amerikaner keine Ironie verstehen,

but I just want you to know that that's what people

aber ich wollte bloß, dass Sie wissen,

are saying about you behind your back.

was die Leute hinter Ihrem Rücken über Sie sagen.

You know, so when you leave living rooms in Europe,

Also wenn Sie die Wohnzimmer in Europa verlassen,

people say, thankfully, nobody was ironic in your presence.

sagen die Leute: Gut, dass keiner ironisch war, als Sie dabei waren.

(Laughter)

Aber ich wusste, dass Amerikaner Ironie verstehen,

But I knew that Americans get irony

when I came across that legislation, "No Child Left Behind."

als ich von dem Bildungsgesetz „No Child Left Behind“ erfuhr. [Kein Kind wird zurückgelassen]

(Laughter)

Because whoever thought of that title gets irony.

Denn wer auch immer sich diesen Titel ausgedacht hat,

(Laughter)

Don't they?

versteht Ironie, –

(Applause)

(Lachen) (Applaus) –

Because it's leaving millions of children behind.

weil Millionen von Kindern zurückgelassen werden.

Now I can see that's not a very attractive name for legislation:

Ich kann schon verstehen, dass das kein guter Titel für ein Gesetz ist:

"Millions of Children Left Behind."

„Millions of Children Left Behind“ [Millionen Kinder werden zurückgelassen]. Das verstehe ich.

I can see that.

What's the plan?

Wie ist der Plan? Wir schlagen vor,

We propose to leave millions of children behind,

Millionen von Kindern zurückzulassen,

und so funktioniert es.

and here's how it's going to work.

Es funktioniert einwandfrei.

And it's working beautifully.

(Laughter)

In some parts of the country,

In einigen Teilen des Landes

60 percent of kids drop out of high school.

brechen 60 % der Schüler die High School ab.

In the Native American communities,

In den Gemeinden der Native Americans

it's 80 percent of kids.

sind es 80 % der Schüler.

If we halved that number,

Wenn wir diese Zahl halbierten, schätzt man,

one estimate is it would create a net gain to the U.S. economy

dass es der US-Wirtschaft über einen Zeitraum von 10 Jahren

over 10 years, of nearly a trillion dollars.

einen Nettogewinn von fast 1 Billion Dollar einbringen würde.

Wirtschaftlich gesehen

From an economic point of view,

this is good math, isn't it, that we should do this?

ist das eine sehr gute Rechnung, also sollten wir es nicht tun?

It actually costs an enormous amount

Es kostet nämlich enorme Geldsummen,

to mop up the damage from the dropout crisis.

den Schaden der Schulabbrecher-Krise auszugleichen.

But the dropout crisis is just the tip of an iceberg.

Aber die Schulabbrecher-Krise ist nur die Spitze des Eisbergs.

What it doesn't count are all the kids who are in school

Dazu zählen nämlich nicht die Kinder, die in der Schule sind,

but being disengaged from it, who don't enjoy it,

jedoch unbeteiligt sind, die es nicht genießen

who don't get any real benefit from it.

und die keinen richtigen Nutzen daraus ziehen.

And the reason is not that we're not spending enough money.

Der Grund dafür ist nicht,

dass wir zu wenig Geld ausgeben.

America spends more money on education than most other countries.

Die USA gibt mehr Geld für Bildung aus

als die meisten anderen Länder.

Class sizes are smaller than in many countries.

Die Klassengrößen sind kleiner als in vielen anderen Ländern.

And there are hundreds of initiatives every year

Es gibt jedes Jahr Hunderte von Initiativen,

to try and improve education.

die versuchen, das Bildungssystem zu verbessern.

The trouble is, it's all going in the wrong direction.

Das Problem ist, dass alles in die falsche Richtung läuft.

There are three principles on which human life flourishes,

Es gibt drei Prinzipien,

auf denen das Leben der Menschen gedeiht,

and they are contradicted by the culture of education

und diese stehen im Widerspruch mit der Bildungskultur,

under which most teachers have to labor

in der die meisten Lehrer arbeiten

and most students have to endure.

und die meisten Schüler ausharren müssen.

Das erste ist, dass die Menschen

The first is this, that human beings are naturally different and diverse.

von Natur aus verschieden sind.

Can I ask you, how many of you have got children of your own?

Dürfte ich Sie fragen, wie viele von Ihnen

Kinder haben?

Okay. Or grandchildren.

Okay. Oder Enkelkinder?

How about two children or more? Right.

Zwei Kinder oder mehr? Okay.

And the rest of you have seen such children.

Der Rest von Ihnen hat schon einmal Kinder gesehen.

(Laughter)

(Lachen)

Small people wandering about.

Diese kleinen herumlaufenden Menschen.

(Laughter)

I will make you a bet,

Ich möchte mit Ihnen wetten,

and I am confident that I will win the bet.

und ich bin mir sicher, dass ich die Wette gewinne.

If you've got two children or more,

Wenn Sie zwei oder mehr Kinder haben,

I bet you they are completely different from each other.

wette ich mit Ihnen, dass diese völlig unterschiedlich sind.

Aren't they?

Stimmt’s? Ist es nicht so? (Applaus)

(Applause)

You would never confuse them, would you?

Sie würden sie nie verwechseln, oder?

Like, "Which one are you? Remind me."

„Welches Kind bist du? Erinnere mich.

(Laughter)

Deine Mutter und ich werden anfangen, euch mit Farbe zu kennzeichnen,

"Your mother and I need some color-coding system

damit wir nicht durcheinander geraten.“

so we don't get confused."

Bildung gemäß „No Child Left Behind“

Education under "No Child Left Behind"

is based on not diversity but conformity.

basiert nicht auf Vielfalt, sondern auf Konformität.

What schools are encouraged to do is to find out

Schulen sollen herausfinden,

what kids can do across a very narrow spectrum of achievement.

was Kinder über eine sehr enge Leistungsspanne erreichen können.

One of the effects of "No Child Left Behind"

Eine der Auswirkungen von „No Child Left Behind“ ist,

has been to narrow the focus onto the so-called STEM disciplines.

den Fokus auf

die sog. MINT-Fächer zu legen. Sie sind sehr wichtig.

They're very important.

I'm not here to argue against science and math.

Ich bin nicht hier, um gegen Naturwissenschaften und Mathematik zu argumentieren.

Ganz im Gegenteil, sie sind notwendig, aber nicht genug.

On the contrary, they're necessary but they're not sufficient.

A real education has to give equal weight

Bildung sollte den Künsten, den Geisteswissenschaften und Sport

to the arts, the humanities, to physical education.

die gleiche Bedeutung beimessen.

An awful lot of kids, sorry, thank you --

Viele Kinder …, vielen Dank – (Applaus) –

(Applause)

One estimate in America currently is that something like 10 percent of kids,

Aktuell gibt es eine Schätzung in den USA, die besagt, dass

dass bei ca. 10 % der Kinder, die unterrichtet werden,

getting on that way,

verschiedene Leiden unter dem Oberbegriff

are being diagnosed with various conditions

under the broad title of attention deficit disorder.

Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom diagnostiziert werden.

ADHD.

ADHS. Und ich sage nicht, dass es so etwas nicht gibt.

I'm not saying there's no such thing.

I just don't believe it's an epidemic like this.

Ich glaube nur nicht, dass es so weit verbreitet ist.

If you sit kids down, hour after hour,

Wenn Kinder stundenlang still sitzen

doing low-grade clerical work,

und niedere geistige Arbeit machen müssen,

don't be surprised if they start to fidget, you know?

dann ist es kein Wunder, dass sie anfangen herumzuzappeln.

(Laughter)

(Lachen) (Applaus)

(Applause)

Kindern leiden größtenteils nicht

Children are not, for the most part, suffering from a psychological condition.

an einem psychologischen Problem.

They're suffering from childhood.

Sie leiden an der Kindheit. (Lachen)

(Laughter)

And I know this because I spent my early life as a child.

Ich weiß das, weil ich früher auch einmal

ein Kind war. Ich habe auch das Ganze durchgemacht.

I went through the whole thing.

Kids prosper best with a broad curriculum that celebrates their various talents,

Kinder entwickeln sich am besten mit einem breit gefächerten Lehrplan,

der ihre verschiedenen Talente zum Vorschein bringt,

not just a small range of them.

und nicht nur ein Teil davon.

And by the way, the arts aren't just important

Übrigens sind die Künste nicht nur wichtig,

because they improve math scores.

weil sie die Mathematiknoten verbessern.

Sie erreichen Teile im Wesen der Kinder,

They're important because they speak to parts of children's being

die ansonsten unberührt blieben.

which are otherwise untouched.

The second, thank you --

Das zweite, vielen Dank – (Applaus)

(Applause)

The second principle that drives human life flourishing

Das zweite Prinzip, das das Leben zur Entfaltung bringt,

is curiosity.

ist Neugierde.

If you can light the spark of curiosity in a child,

Wenn Sie die Neugierde in einem Kind wecken können,

they will learn without any further assistance, very often.

lernen diese sehr oft ohne weiteres Zutun.

Children are natural learners.

Kinder sind natürliche Lerner.

It's a real achievement to put that particular ability out,

Es ist eine richtige Leistung, diese besondere Fähigkeit zunichte zu machen

or to stifle it.

oder sie zu unterdrücken.

Curiosity is the engine of achievement.

Neugierde ist der Motor des Erfolgs.

Now the reason I say this

Ich sage das aus dem folgenden Grund:

is because one of the effects of the current culture here,

Eine der Auswirkungen der heutigen Kultur, wenn ich so sagen darf, ist

if I can say so,

das Entprofessionalisieren der Lehrer.

has been to de-professionalize teachers.

There is no system in the world or any school in the country

Keine Systeme auf der Welt,

keine Schulen in diesem Land,

sind besser als ihre Lehrer.

that is better than its teachers.

Teachers are the lifeblood of the success of schools.

Lehrer sind die Lebensader des Erfolgs von Schulen.

But teaching is a creative profession.

Aber das Unterrichten ist ein kreativer Beruf.

Teaching, properly conceived, is not a delivery system.

Unterrichten, richtig verstanden, ist kein Transfersystem.

You know, you're not there just to pass on received information.

Sie sind nicht dort, um erhaltene Informationen weiterzugeben.

Großartige Lehrer tun dies,

Great teachers do that,

but what great teachers also do is mentor,

aber großartige Lehrer betreuen auch,

stimulate, provoke, engage.

sie stimulieren, provozieren und beteiligen Schüler.

You see, in the end, education is about learning.

Letztendlich geht es bei Bildung ums Lernen.

If there's no learning going on, there's no education going on.

Wo kein Lernen stattfindet,

findet auch keine Bildung statt.

And people can spend an awful lot of time

Leute verbringen so viel Zeit damit,

discussing education without ever discussing learning.

über Bildung zu diskutieren, ohne jemals über das Lernen zu sprechen.

The whole point of education is to get people to learn.

Der ganze Sinn der Bildung besteht doch darin, Leute zum Lernen zu bringen.

An old friend of mine -- actually very old, he's dead.

Ein Freund von mir, ein alter Freund – eigentlich richtig alt,

er ist tot. (Lachen)

(Laughter)

That's as old as it gets, I'm afraid.

Älter kann man wohl nicht werden.

(Laughter)

But a wonderful guy he was, wonderful philosopher.

Aber er war ein wunderbarer Kerl, ein wunderbarer Philosoph.

He used to talk about the difference

Er sprach immer über den Unterschied zwischen

between the task and achievement senses of verbs.

dem Aufgaben- und Erfolgssinn von Verben.

You can be engaged in the activity of something,

Sie können mit etwas beschäftigt sein,

aber eigentlich nichts Richtiges erreichen,

but not really be achieving it, like dieting.

wie Diät halten. Das ist ein sehr gutes Beispiel.

(Laughter)

It's a very good example.

There he is. He's dieting.

Da ist er. Er hält Diät. Nimmt er auch ab? Nein.

Is he losing any weight? Not really.

(Laughter)

Teaching is a word like that.

Unterrichten ist auch so ein Wort.

Sie können sagen: „Da ist Deborah. Sie ist in Raum 34. Sie unterrichtet.“

You can say, "There's Deborah, she's in room 34, she's teaching."

But if nobody's learning anything,

Aber wenn niemand etwas lernt,

she may be engaged in the task of teaching but not actually fulfilling it.

mag sie vielleicht mit Unterrichten beschäftigt sein,

aber sie erreicht nichts damit.

The role of a teacher is to facilitate learning.

Die Rolle eines Lehrers ist es, das Lernen zu ermöglichen. Genau das.

That's it.

And part of the problem is, I think,

Teil des Problems ist,

that the dominant culture of education has come to focus

dass die dominante Bildungskultur sich nicht

on not teaching and learning, but testing.

auf das Unterrichten und Lernen konzentriert, sondern auf das Testen.

Now, testing is important.

Tests sind wichtig. Standardisierte Tests haben einen Platz.

Standardized tests have a place.

But they should not be the dominant culture of education.

Aber sie sollten nicht die dominante Bildungskultur darstellen.

They should be diagnostic. They should help.

Sie sollten aussagekräftig sein. Sie sollten helfen.

(Applause)

(Applaus)

If I go for a medical examination, I want some standardized tests.

Wenn ich zu einer medizinischen Untersuchung gehe,

möchte ich standardisierte Tests.

I do.

I want to know what my cholesterol level is

Ich möchte wissen, wie meine Cholesterin-Werte

im Vergleich mit anderen auf einer Standardskala sind.

compared to everybody else's on a standard scale.

I don't want to be told on some scale my doctor invented in the car.

Ich möchte nicht, dass mein Arzt eine Skala nimmt,

die er im Auto erfunden hat.

(Laughter)

„Ihr Cholesterin befindet sich auf dem Niveau Orange.“

"Your cholesterol is what I call Level Orange."

"Really?"

„Wirklich? Ist das gut?“ „Das wissen wir nicht.“

(Laughter)

"Is that good?" "We don't know."

(Laughter)

But all that should support learning.

Aber all das soll das Lernen unterstützen. Es soll es nicht verhindern,

It shouldn't obstruct it, which of course it often does.

was es natürlich oft tut.

So in place of curiosity, what we have is a culture of compliance.

Anstatt Neugierde haben wir

eine Kultur der Konformität.

Our children and teachers are encouraged to follow routine algorithms

Unsere Kinder und Lehrer werden dazu ermutigt,

Routinealgorithmen zu folgen,

rather than to excite that power of imagination and curiosity.

anstatt Vorstellungskraft und Neugierde zu wecken.

Das dritte Prinzip:

And the third principle is this: that human life is inherently creative.

Das menschliche Leben ist von Natur aus kreativ.

Deshalb haben wir alle verschiedene Lebensläufe.

It's why we all have different résumés.

We create our lives,

Wir gestalten unser Leben

and we can recreate them as we go through them.

und wir können es umgestalten, während wir durchs Leben gehen.

It's the common currency of being a human being.

Das ist die gemeinsame Währung des Menschseins.

It's why human culture is so interesting and diverse and dynamic.

Deshalb ist die menschliche Kultur so interessant, vielfältig

und dynamisch.

I mean, other animals may well have imaginations and creativity,

Andere Tiere besitzen auch Vorstellungskraft

und Kreativität, aber bei ihnen ist es nicht so offensichtlich

but it's not so much in evidence, is it, as ours?

wie bei uns.

I mean, you may have a dog.

Sie haben vielleicht einen Hund.

And your dog may get depressed.

Ihr Hund könnte Depressionen haben.

You know, but it doesn't listen to Radiohead, does it?

Aber er hört sich nicht Radiohead an.

(Laughter)

(Lachen)

And sit staring out the window with a bottle of Jack Daniels.

Und starrt aus dem Fenster mit einer Flasche Jack Daniels.

(Laughter)

(Lachen)

Und Sie sagen: „Willst du mit spazieren gehen?“

"Would you like to come for a walk?"

"No, I'm fine."

Und er: „Nein. Ist schon in Ordnung.

(Laughter)

"You go. I'll wait. But take pictures."

Geh du. Ich warte. Aber mach Bilder.“

(Laughter)

We all create our own lives through this restless process

Wir gestalten unser Leben durch diesen ruhelosen Prozess

of imagining alternatives and possibilities,

des Vorstellens von Alternativen und Möglichkeiten,

and one of the roles of education

und eine Rolle der Bildung ist es,

diese kreativen Kräfte zu wecken und zu entwickeln.

is to awaken and develop these powers of creativity.

Instead, what we have is a culture of standardization.

Stattdessen haben wir eine Kultur der Standardisierung.

Now, it doesn't have to be that way.

Aber so muss es nun wirklich nicht sein.

It really doesn't.

Finland regularly comes out on top in math, science and reading.

Finnland ist regelmäßig auf den Spitzenplätzen

in Mathe, Naturwissenschaft und Lesen.

Now, we only know that's what they do well at,

Wir wissen nur, dass sie darin gut sind,

because that's all that's being tested.

weil zur Zeit nur das getestet wird.

That's one of the problems of the test.

Das ist eines der Probleme des Tests.

They don't look for other things that matter just as much.

Sie schauen nicht auf andere Dinge, die genauso wichtig sind.

The thing about work in Finland is this:

Mit der Bildung in Finnland ist es so:

Sie beschäftigen sich nicht zwanghaft mit diesen Fächern.

they don't obsess about those disciplines.

They have a very broad approach to education,

Sie haben einen breit gefassten Ansatz für die Bildung,

which includes humanities, physical education, the arts.

der die Geisteswissenschaften, Sport und die Künste einschließt.

Zweitens: In Finnland gibt es keine standardisierten Tests.

Second, there is no standardized testing in Finland.

I mean, there's a bit,

Zumindest sind sie nicht der Grund,

but it's not what gets people up in the morning,

warum die Leute morgens aufstehen.

oder an den Schreibtischen hängen.

what keeps them at their desks.

The third thing -- and I was at a meeting recently

Und drittens: Ich war kürzlich in einem Meeting

mit Leuten aus Finnland, also mit Finnen,

with some people from Finland, actual Finnish people,

and somebody from the American system was saying to the people in Finland,

und einer aus dem amerikanischen System

fragte die Leute aus Finnland:

„Was machen Sie wegen der Abbrecherquote in Finnland?“

"What do you do about the drop-out rate in Finland?"

And they all looked a bit bemused, and said,

Sie schauten alle etwas verwirrt und sagten:

„Wir haben keine.

"Well, we don't have one.

Why would you drop out?

Warum würde jemand die Schule abbrechen?

If people are in trouble, we get to them quite quickly

Wenn Schüler Probleme haben, setzen wir uns schnell

mit ihnen in Kontakt, helfen ihnen und unterstützen sie.“

and we help and support them."

Now people always say,

Jetzt sagen die Leute immer:

"Well, you know, you can't compare Finland to America."

„Also man kann Finnland doch nicht mit den USA vergleichen.“

No. I think there's a population of around five million in Finland.

Nein. Ich glaube Finnland

hat ungefähr 5 Mio. Einwohner.

Aber man kann es mit einem amerikanischen Bundesstaat vergleichen.

But you can compare it to a state in America.

Many states in America have fewer people in them than that.

In vielen US-Bundesstaaten leben weniger Leute.

I mean, I've been to some states in America

Ich habe einige Bundesstaaten besucht

and I was the only person there.

und ich war der einzige Mensch dort. (Lachen)

(Laughter)

Really. Really.

Ja, wirklich. Ich wurde gebeten, hinter mir abzuschließen.

I was asked to lock up when I left.

(Laughter)

(Lachen)

But what all the high-performing systems in the world do

Aber was alle Hochleistungssysteme in der Welt aktuell machen,

is currently what is not evident, sadly,

ist traurigerweise nicht so offensichtlich

across the systems in America --

in den Systemen in den USA ‒ als Ganzes.

I mean, as a whole.

One is this:

Erstens: Sie individualisieren das Unterrichten und das Lernen.

they individualize teaching and learning.

They recognize that it's students who are learning

Sie erkennen, dass es die Schüler sind, die lernen,

and the system has to engage them,

und das System muss sie für sich begeistern, ihre Neugierde,

their curiosity, their individuality, and their creativity.

ihre Individualität und ihre Kreativität fördern.

That's how you get them to learn.

So bringt man sie zum Lernen.

The second is that they attribute a very high status

Zweitens: Sie schreiben dem Lehrerberuf

to the teaching profession.

einen sehr hohen Status zu.

They recognize that you can't improve education

Sie erkennen, dass Bildung nicht verbessert werden kann,

if you don't pick great people to teach and keep giving them

wenn sie nicht die besten Lehrer aussuchen

und ihnen nicht permanente Unterstützung

constant support and professional development.

und berufliche Fortbildung bieten.

Investing in professional development is not a cost.

Investition in berufliche Fortbildung ist kein Kostenaufwand,

It's an investment,

sondern eine Investition.

and every other country that's succeeding well knows that,

Alle Länder, die Erfolg haben, wissen das,

whether it's Australia, Canada,

ganz gleich ob Australien, Kanada, Südkorea, Singapur,

South Korea, Singapore, Hong Kong or Shanghai.

Hongkong oder Shanghai. Sie wissen, dass es so ist.

They know that to be the case.

Und drittens: Sie übertragen die Zuständigkeiten

And the third is,

they devolve responsibility to the school level

an die Schulen, damit es gelingt.

for getting the job done.

You see, there's a big difference here

Es gibt einen großen Unterschied zwischen

between going into a mode of command and control in education --

dem Befehlmodus und der Kontrolle über das Bildungswesen…

That's what happens in some systems.

So ist es in einigen Systemen.

Zentrale Regierungen

Central or state governments decide,

oder Landesregierungen entscheiden,

they know best and they're going to tell you what to do.

dass sie es am besten wissen und sie geben den Ton an.

The trouble is that education doesn't go on

Das Problem ist, dass Bildung nicht

in the committee rooms of our legislative buildings.

in den Ausschussräumen unserer Regierungsgebäude übermittelt wird.

It happens in classrooms and schools,

Alles geschieht in Klassenräumen und Schulen,

and the people who do it are the teachers and the students,

und die Leute, die darin involviert sind, sind Lehrer und Schüler,

and if you remove their discretion, it stops working.

und nimmt man ihnen ihre Urteilskraft, funktioniert es nicht mehr.

Wir müssen es wieder den Leuten übergeben.

You have to put it back to the people.

(Applause)

(Applaus)

There is wonderful work happening in this country.

Es gibt viele tolle Initiativen in diesem Land.

But I have to say it's happening

Aber all dies geschieht

in spite of the dominant culture of education,

trotz der dominanten Bildungskultur,

not because of it.

und nicht aufgrund dieser.

It's like people are sailing into a headwind all the time.

Es ist, als ob die Leute die ganze Zeit in den Gegenwind segeln.

And the reason I think is this:

Und der Grund dafür:

that many of the current policies

Viele der aktuellen Gesetze basieren auf

are based on mechanistic conceptions of education.

mechanistischen Bildungskonzepten.

It's like education is an industrial process

So als wäre Bildung ein industrieller Prozess,

that can be improved just by having better data,

der einfach durch bessere Daten verbessert werden kann,

and somewhere in the back of the mind of some policy makers

und irgendwo in den Hinterköpfen

einiger Politiker gibt es diesen Gedanken, dass,

is this idea that if we fine-tune it well enough, if we just get it right,

wenn sie es gut genug einstellen, wenn sie es richtig hinbekommen,

it will all hum along perfectly into the future.

dann läuft es perfekt in der Zukunft weiter.

It won't, and it never did.

Aber so war es nie und so wird es auch niemals sein.

The point is that education is not a mechanical system.

Die Sache ist die, dass Bildung kein schematisches System ist.

It's a human system.

Es ist ein menschliches System. Es geht dabei um Leute,

It's about people,

people who either do want to learn or don't want to learn.

die entweder lernen wollen oder nicht.

Every student who drops out of school has a reason for it

Jeder Schüler, der die Schule abbricht, hat einen Grund dafür,

which is rooted in their own biography.

der in seiner Lebensgeschichte liegt.

They may find it boring.

Sie finden es vielleicht langweilig. Sie finden es vielleicht irrelevant.

They may find it irrelevant.

Sie sind vielleicht der Meinung,

They may find that it's at odds with the life they're living outside of school.

dass es nicht zu ihrem Leben außerhalb der Schule passt.

Es gibt Trends, aber die Geschichten sind immer einzigartig.

There are trends, but the stories are always unique.

Kürzlich war ich in einem Meeting in Los Angeles…

I was at a meeting recently in Los Angeles of --

they're called alternative education programs.

Sie nennen es alternative Bildungsprogramme.

These are programs designed to get kids back into education.

Diese Programme sind dazu bestimmt, Kinder wieder zum Lernen zu bringen.

They have certain common features.

Sie haben gewisse gemeinsame Eigenschaften.

They're very personalized.

Sie sind sehr individuell abgestimmt.

They have strong support for the teachers,

Sie unterstützen die Lehrer sehr,

close links with the community and a broad and diverse curriculum,

stehen in enger Verbindung mit der Gemeinde

und bieten einen breit gefächerten und vielfältigen Lehrplan,

and often programs which involve students outside school as well as inside school.

und Programme, in denen sich die Schüler

während und nach der Schule engagieren.

And they work.

Und das funktioniert.

What's interesting to me is, these are called "alternative education."

Interessant ist,

dass dies als „Alternative Bildung“

(Laughter)

You know?

bezeichnet wird.

And all the evidence from around the world is,

Beweise aus der ganzen Welt legen nahe, dass,

if we all did that, there'd be no need for the alternative.

wenn wir es alle so machen würden, wir keine Alternative bräuchten.

(Applause)

(Applaus)

(Applause ends)

Ich denke, wir müssen eine neue Metapher aufgreifen.

So I think we have to embrace a different metaphor.

We have to recognize that it's a human system,

Wir müssen erkennen, dass es ein menschliches System ist

and there are conditions under which people thrive,

und dass Leute nur

unter bestimmten Bedingungen aufblühen.

and conditions under which they don't.

We are after all organic creatures,

Letztendlich sind wir alle organische Wesen

and the culture of the school is absolutely essential.

und die Schulkultur ist unverzichtbar.

Culture is an organic term, isn't it?

Kultur ist ein organischer Begriff.

Not far from where I live is a place called Death Valley.

Nicht weit von meinem Wohnsitz ist ein Ort, bekannt als das Death Valley.

Death Valley is the hottest, driest place in America,

Das Death Valley ist der heißeste, trockenste Ort in den USA.

and nothing grows there.

Nichts wächst dort.

Es wächst nichts, weil es nicht regnet.

Nothing grows there because it doesn't rain.

Hence, Death Valley.

Deshalb Death Valley (das Tal des Todes).

In the winter of 2004, it rained in Death Valley.

Im Winter 2004 regnete es in Death Valley.

Seven inches of rain fell over a very short period.

Über einen sehr kurzen Zeitraum fielen ca. 178 mm Regen.

Und im Frühling 2005 gab es eine Überraschung.

And in the spring of 2005, there was a phenomenon.

The whole floor of Death Valley was carpeted in flowers for a while.

Der Boden des Death Valley war eine Zeit lang

mit einem Blumenteppich bedeckt.

What it proved is this:

Das ist der Beweis dafür, dass Death Valley nicht tot ist.

that Death Valley isn't dead.

Es schläft nur.

It's dormant.

Right beneath the surface are these seeds of possibility

Direkt unter der Oberfläche sind diese Samen der Möglichkeit,

die auf die richtigen Bedingungen warten, um herauszukommen,

waiting for the right conditions to come about,

and with organic systems, if the conditions are right,

und wenn die Bedingungen richtig sind,

ist bei organischen Systemen Leben unvermeidbar. Es passiert immer wieder.

life is inevitable.

It happens all the time.

You take an area, a school, a district,

Man nimmt ein Gebiet, eine Schule, einen Stadtteil

you change the conditions, give people a different sense of possibility,

und ändert die Bedingungen, gibt den Leuten einen anderen Möglichkeitssinn,

a different set of expectations, a broader range of opportunities,

andere Erwartungen,

ein breiteres Spektrum an Möglichkeiten.

you cherish and value the relationships between teachers and learners,

Man wertschätzt die Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern,

man bietet den Leuten die Freiheit, kreativ

you offer people the discretion to be creative

and to innovate in what they do,

und innovativ zu sein, in dem was sie tun,

and schools that were once bereft spring to life.

und Schulen, die einst dieser beraubt waren, erwachen wieder zu neuem Leben.

Great leaders know that.

Große Politiker wissen das.

The real role of leadership in education --

Die wahre Rolle der Führungskraft im Bildungswesen ‒

and I think it's true at the national level,

und das gilt auf der nationalen, der bundesstaatlichen

the state level, at the school level --

und der schulischen Ebene ‒

is not and should not be command and control.

ist nicht und sollte nicht Befehl und Kontrolle sein.

The real role of leadership is climate control,

Die wahre Rolle der Führungskraft ist Klimakontrolle,

creating a climate of possibility.

das Erschaffen eines Klimas an Möglichkeiten.

And if you do that, people will rise to it

Und wenn wir das machen, sehen die Leute auf

and achieve things that you completely did not anticipate

und erreichen Ziele, die wir nicht einmal ansatzweise

and couldn't have expected.

erwartet hätten können.

There's a wonderful quote from Benjamin Franklin.

Es gibt ein wunderbares Zitat von Benjamin Franklin:

"There are three sorts of people in the world:

„Die gesamte Menschheit ist in drei Klassen unterteilt:

Those who are immovable,

die, die unbeweglich sind,

also Leute, die es nicht begreifen und es nicht begreifen wollen,

people who don't get it,

or don't want to do anything about it;

und alles daran setzen, etwas dagegen zu tun.

there are people who are movable,

Dann gibt es die, die beweglich sind,

people who see the need for change

also Leute, die die Notwendigkeit einer Änderung sehen

and are prepared to listen to it;

und gewillt sind zuzuhören.

and there are people who move,

Und es gibt die, die sich bewegen,

people who make things happen."

also Leute, die die Dinge in die Tat umsetzen.“

And if we can encourage more people, that will be a movement.

Wenn wir mehr Leute ermutigen können,

dann wird es eine Bewegung.

And if the movement is strong enough,

Ist die Bewegung stark genug,

that's, in the best sense of the word, a revolution.

dann ist das, im besten Sinne, eine Revolution.

And that's what we need.

Und genau das brauchen wir.

Thank you very much.

Herzlichen Dank.

(Applause)

(Applaus)

Herzlichen Dank. (Applaus)

Thank you very much.

(Applause)