How to escape education's death valley | Sir Ken Robinson | TED

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Traduttore: Ana María Pérez Revisore: Elena Montrasio

Grazie mille.

Thank you very much.

I moved to America 12 years ago with my wife Terry and our two kids.

Mi sono trasferito in America 12 anni fa

con mia moglie Terry e i nostri due figli.

Actually, truthfully, we moved to Los Angeles --

A dire la verità, siamo venuti a Los Angeles -- (risate) --

(Laughter)

thinking we were moving to America, but anyway --

pensando di trasferirci in America,

ma comunque è un breve volo da Los Angeles

(Laughter)

It's a short plane ride from Los Angeles to America.

all'America.

(Laughter)

Sono qui da 12 anni,

I got here 12 years ago,

and when I got here, I was told various things,

e appena arrivato mi hanno detto molte cose,

like, "Americans don't get irony."

come: "gli americani non hanno il senso dell’ironia”.

(Laughter)

Have you come across this idea?

L’avete sentito anche voi?

It's not true.

Non è vero. Ho viaggiato in lungo e in largo per questo paese

I've traveled the whole length and breadth of this country.

e non ho trovato alcuna prova di questa cosa.

I have found no evidence that Americans don't get irony.

It's one of those cultural myths,

È uno di quei miti culturali

like, "The British are reserved."

come: "Gli inglesi sono riservati".

(Laughter)

I don't know why people think this.

Non so perché la gente pensi queste cose.

We've invaded every country we've encountered.

Abbiamo invaso ogni paese che abbiamo incontrato.

(Laughter)

(Risate)

But it's not true Americans don't get irony,

Ma non è vero che gli americani non sono ironici,

but I just want you to know that that's what people

ma lo dico solo per ricordarvi cosa dicono di voi

are saying about you behind your back.

alle vostre spalle.

You know, so when you leave living rooms in Europe,

Quando lasciate una stanza in Europa,

people say, thankfully, nobody was ironic in your presence.

i presenti dicono, "per fortuna", nessuno ha fatto ironia in vostra presenza.

(Laughter)

Ma ho sperimentato l’ironia degli americani

But I knew that Americans get irony

when I came across that legislation, "No Child Left Behind."

quando mi sono imbattuto nella legge *No Child Left Behind* [Nessuno bambino resti indietro].

(Laughter)

Because whoever thought of that title gets irony.

Perché chiunque avesse pensato a chiamarla così capisce l’ironia,

(Laughter)

Don't they?

giusto? Perché…

(Applause)

-- (Risate) (Applausi) --

Because it's leaving millions of children behind.

perché sta lasciando indietro milioni di bambini.

Now I can see that's not a very attractive name for legislation:

Capisco che questo non è un nome molto attraente per una legge:

"Millions of Children Left Behind."

“Milioni di bambini lasciati indietro”. Me ne rendo conto.

I can see that.

What's the plan?

Qual è il piano? Beh, proponiamo

We propose to leave millions of children behind,

di lasciare indietro milioni di bambini,

ed ecco come funzionerà.

and here's how it's going to work.

E sta funzionando a meraviglia.

And it's working beautifully.

(Laughter)

In some parts of the country,

In alcune aree del paese,

60 percent of kids drop out of high school.

il 60% dei ragazzi abbandona il liceo.

In the Native American communities,

Nelle comunità dei nativi americani,

it's 80 percent of kids.

si arriva all'80% dei ragazzi.

If we halved that number,

Se dimezziamo quella cifra, si stima che genererebbe

one estimate is it would create a net gain to the U.S. economy

un guadagno netto per l'economia degli Stati Uniti

over 10 years, of nearly a trillion dollars.

di quasi mille miliardi di dollari nel giro di 10 anni.

Da un punto di vista economico,

From an economic point of view,

this is good math, isn't it, that we should do this?

questo indica che dovremmo farlo, non è vero?

It actually costs an enormous amount

Infatti, costa davvero un sacco

to mop up the damage from the dropout crisis.

assorbire i danni della crisi di abbandono scolastico.

But the dropout crisis is just the tip of an iceberg.

Ma la crisi di abbandono è solo la punta dell’iceberg.

What it doesn't count are all the kids who are in school

Non tiene conto di tutti i ragazzi che vanno a scuola

but being disengaged from it, who don't enjoy it,

ma sono disinteressati, quelli a cui non piace andarci

who don't get any real benefit from it.

e non ne traggono un reale beneficio.

And the reason is not that we're not spending enough money.

E il motivo non è

che non stiamo spendendo abbastanza.

America spends more money on education than most other countries.

L'America spende più soldi per l'istruzione

di molti altri paesi.

Class sizes are smaller than in many countries.

Le classi sono più piccole rispetto a molti paesi.

And there are hundreds of initiatives every year

E ci sono centinaia di iniziative ogni anno

to try and improve education.

per cercare di migliorare l’istruzione.

The trouble is, it's all going in the wrong direction.

Il problema è che tutto sta andando nella direzione sbagliata.

There are three principles on which human life flourishes,

Ci sono tre principi

sui quali la vita umana prospera

and they are contradicted by the culture of education

e sono contraddetti dalla cultura formativa

under which most teachers have to labor

che molti docenti devono applicare

and most students have to endure.

e molti studenti devono sopportare.

Il primo è questo: che gli esseri umani

The first is this, that human beings are naturally different and diverse.

sono naturalmente diversi e diversificati.

Can I ask you, how many of you have got children of your own?

Posso chiedervi, quanti di voi

hanno dei figli?

Okay. Or grandchildren.

Va bene. O nipoti.

How about two children or more? Right.

Quanti ne hanno due o più? Bene.

And the rest of you have seen such children.

E gli altri avranno magari visto questi ragazzi.

(Laughter)

(Risate)

Small people wandering about.

Piccoli che gironzolano attorno.

(Laughter)

I will make you a bet,

Farò una scommessa con voi

and I am confident that I will win the bet.

e sono sicuro di vincerla.

If you've got two children or more,

Se avete due o più figli,

I bet you they are completely different from each other.

scommetto che sono completamente diversi tra loro.

Aren't they?

Non è così? Non è così? (Applausi)

(Applause)

You would never confuse them, would you?

Non li confondereste mai, giusto?

Like, "Which one are you? Remind me."

Tipo: "Quale sei tu? Ricordamelo.

(Laughter)

Io e tua madre useremo

"Your mother and I need some color-coding system

una sorta di codice a colori per non confonderci più".

so we don't get confused."

L’istruzione in *No Child Left Behind*

Education under "No Child Left Behind"

is based on not diversity but conformity.

non è basata sulla diversità, ma sulla conformità.

What schools are encouraged to do is to find out

Quello che le scuole sono incoraggiate a fare

what kids can do across a very narrow spectrum of achievement.

è di scoprire cosa possono fare i ragazzi attraverso uno spettro molto stretto di risultati.

One of the effects of "No Child Left Behind"

Uno degli effetti della legge *No Child Left Behind*

has been to narrow the focus onto the so-called STEM disciplines.

è stato quello di limitare l’attenzione

sulle cosiddette discipline scientifiche (STEM), che sono molto importanti.

They're very important.

I'm not here to argue against science and math.

Non sono qui a voler sminuire l’importanza della scienza e la matematica.

Al contrario, sono necessarie ma non sono sufficienti.

On the contrary, they're necessary but they're not sufficient.

A real education has to give equal weight

Una educazione efficace deve dare lo stesso peso

to the arts, the humanities, to physical education.

alle discipline artistiche, umanistiche e corporali.

An awful lot of kids, sorry, thank you --

Un sacco di ragazzi, scusate, grazie... (Applausi)

(Applause)

One estimate in America currently is that something like 10 percent of kids,

Si stima che in America, attualmente

più o meno al 10% dei ragazzi

getting on that way,

sia stata diagnosticata una qualche forma

are being diagnosed with various conditions

under the broad title of attention deficit disorder.

di "disturbo da deficit di attenzione”.

ADHD.

ADHD. Non voglio dire che non esista.

I'm not saying there's no such thing.

I just don't believe it's an epidemic like this.

Ma non credo che ci sia un'epidemia del genere.

If you sit kids down, hour after hour,

Se fate stare seduti dei ragazzini, per ore e ore,

doing low-grade clerical work,

a fare lavori d’ufficio di basso livello,

don't be surprised if they start to fidget, you know?

non stupitevi se cominciano ad agitarsi.

(Laughter)

(Risate) (Applausi)

(Applause)

La maggior parte dei bambini

Children are not, for the most part, suffering from a psychological condition.

non soffre di alcun disturbo psicologico.

They're suffering from childhood.

Soffrono d’infanzia. (Risate)

(Laughter)

And I know this because I spent my early life as a child.

Lo so perché ho trascorso i primi anni della mia vita

da bambino. Ci sono passato.

I went through the whole thing.

Kids prosper best with a broad curriculum that celebrates their various talents,

I ragazzi crescono meglio con un ampio curriculum

che onora i loro diversi talenti,

not just a small range of them.

non solo una piccola parte.

And by the way, the arts aren't just important

E a proposito, le arti non sono solo importanti

because they improve math scores.

perché migliorano i voti in matematica.

Sono importanti perché comunicano con aspetti

They're important because they speak to parts of children's being

della personalità del bambino che altrimenti rimarrebbero inesplorati

which are otherwise untouched.

The second, thank you --

Il secondo, grazie… (Applausi)

(Applause)

The second principle that drives human life flourishing

Il secondo principio che guida la crescita umana

is curiosity.

è la curiosità.

If you can light the spark of curiosity in a child,

Se riuscite ad accendere la scintilla della curiosità in un bambino,

they will learn without any further assistance, very often.

imparerà velocemente senza nessuna ulteriore assistenza.

Children are natural learners.

I bambini sono allievi naturali.

It's a real achievement to put that particular ability out,

È u risultato notevole riuscire a spegnere una particolare abilità,

or to stifle it.

o reprimerla.

Curiosity is the engine of achievement.

La curiosità è il motore dell’apprendimento.

Now the reason I say this

Il motivo per cui dico questo è perché

is because one of the effects of the current culture here,

uno degli effetti della cultura attuale, se così posso dire,

if I can say so,

è stata la deprofessionalizzazione degli insegnanti.

has been to de-professionalize teachers.

There is no system in the world or any school in the country

Non esiste un sistema nel mondo

o una scuola nel paese

che sia migliore dei propri insegnanti.

that is better than its teachers.

Teachers are the lifeblood of the success of schools.

Gli insegnanti sono l’anima del successo delle scuole.

But teaching is a creative profession.

Ma insegnare è una professione creativa.

Teaching, properly conceived, is not a delivery system.

L’insegnamento, correttamente concepito, non è un sistema di consegna.

You know, you're not there just to pass on received information.

Sapete, non siete lì solo per trasmettere le informazioni ricevute.

I grandi insegnanti lo fanno,

Great teachers do that,

but what great teachers also do is mentor,

ma un'altra cosa che fanno anche è orientare,

stimulate, provoke, engage.

stimolare, ispirare, coinvolgere.

You see, in the end, education is about learning.

Alla fine, l'istruzione si occupa di apprendimento.

If there's no learning going on, there's no education going on.

Se non c’è apprendimento,

non c’è nemmeno istruzione.

And people can spend an awful lot of time

E si può passare un sacco di tempo

discussing education without ever discussing learning.

a discutere di istruzione senza mai parlare di apprendimento.

The whole point of education is to get people to learn.

Lo scopo dell'istruzione è fare in modo che la gente impari.

An old friend of mine -- actually very old, he's dead.

Un caro, vecchio amico -- davvero molto vecchio,

è morto. (Risate)

(Laughter)

That's as old as it gets, I'm afraid.

Temo che sia il più vecchio in assoluto.

(Laughter)

But a wonderful guy he was, wonderful philosopher.

Ma era un uomo meraviglioso e un grande filosofo.

He used to talk about the difference

Parlava spesso della differenza che c’è

between the task and achievement senses of verbs.

tra il compito e il risultato.

You can be engaged in the activity of something,

Si può essere impegnati in qualsiasi attività,

ma non raggiungere i risultati,

but not really be achieving it, like dieting.

come fare la dieta. È un ottimo esempio.

(Laughter)

It's a very good example.

There he is. He's dieting.

Eccolo. È a dieta. Sta perdendo peso? Non proprio.

Is he losing any weight? Not really.

(Laughter)

Teaching is a word like that.

L'insegnamento è una parola simile.

Si può dire: "Ecco Deborah, è nella stanza 34, sta insegnando".

You can say, "There's Deborah, she's in room 34, she's teaching."

But if nobody's learning anything,

Ma se nessuno impara nulla,

she may be engaged in the task of teaching but not actually fulfilling it.

può essere impegnata nel compito di insegnare,

ma non raggiungerlo nei fatti.

The role of a teacher is to facilitate learning.

Il ruolo dell'insegnante è quello di facilitare l'apprendimento. Tutto qui.

That's it.

And part of the problem is, I think,

E parte del problema, secondo me,

that the dominant culture of education has come to focus

è che la cultura dominante dell' istruzione si è concentrata

on not teaching and learning, but testing.

non sull'insegnamento e sull'apprendimento, ma sulla valutazione.

Now, testing is important.

Ora, la valutazione è importante. I test standardizzati hanno il loro posto.

Standardized tests have a place.

But they should not be the dominant culture of education.

Ma non dovrebbero essere la cultura dominante dell'istruzione.

They should be diagnostic. They should help.

Dovrebbero fornire una diagnosi. Dovrebbero aiutare.

(Applause)

(Applausi)

If I go for a medical examination, I want some standardized tests.

Se vado a fare una visita medica,

voglio dei test standardizzati. Davvero.

I do.

I want to know what my cholesterol level is

Voglio sapere qual è il mio livello di colesterolo

rispetto a quello degli altri su una scala standard.

compared to everybody else's on a standard scale.

I don't want to be told on some scale my doctor invented in the car.

Non voglio che il mio dottore mi dica

che l'ha fatto su una scala appena inventata da lui.

(Laughter)

"Il suo colesterolo è in quello che io chiamo Livello Arancione".

"Your cholesterol is what I call Level Orange."

"Really?"

"Davvero? E questo è buono? "Non lo sappiamo".

(Laughter)

"Is that good?" "We don't know."

(Laughter)

But all that should support learning.

Tutto questo dovrebbe sostenere l'apprendimento. Non dovrebbe ostacolarlo,

It shouldn't obstruct it, which of course it often does.

cosa che, certamente, accade spesso.

So in place of curiosity, what we have is a culture of compliance.

Al posto della curiosità, quello che abbiamo

è una cultura della compiacenza.

Our children and teachers are encouraged to follow routine algorithms

I nostri ragazzi e i loro insegnanti sono incoraggiati

a seguire algoritmi di routine,

rather than to excite that power of imagination and curiosity.

invece di stimolare il potere dell'immaginazione e la curiosità.

E il terzo principio è questo:

And the third principle is this: that human life is inherently creative.

la vita umana è intrinsecamente creativa.

Ecco perché ognuno di noi ha un curriculum differente.

It's why we all have different résumés.

We create our lives,

Noi creiamo le nostre vite,

and we can recreate them as we go through them.

e possiamo ricrearle mentre viviamo.

It's the common currency of being a human being.

È la caratteristica comune dell'uomo.

It's why human culture is so interesting and diverse and dynamic.

È il motivo per cui la cultura umana e così interessante, varia

e dinamica.

I mean, other animals may well have imaginations and creativity,

Voglio dire, altri animali dimostrano immaginazione

e creatività, ma non è così evidente

but it's not so much in evidence, is it, as ours?

come la nostra, è vero?

I mean, you may have a dog.

Voglio dire, potete avere un cane

And your dog may get depressed.

che cade in depressione.

You know, but it doesn't listen to Radiohead, does it?

Ma non si mette ad ascoltare i Radiohead, o si?

(Laughter)

(Risate)

And sit staring out the window with a bottle of Jack Daniels.

Né si siede a guardare fuori dalla finestra con una bottiglia di Jack Daniels.

(Laughter)

(Risate)

E voi gli chiedete: "Vuoi fare una passeggiata?"

"Would you like to come for a walk?"

"No, I'm fine."

E lui: "No, sto bene.

(Laughter)

"You go. I'll wait. But take pictures."

Ma tu vai e fai delle foto”.

(Laughter)

We all create our own lives through this restless process

Tutti creiamo le nostre vite attraverso questo incessante processo

of imagining alternatives and possibilities,

di immaginazione di alternative e possibilità,

and one of the roles of education

e uno dei ruoli dell'istruzione

è di risvegliare e sviluppare queste capacità creative.

is to awaken and develop these powers of creativity.

Instead, what we have is a culture of standardization.

Invece, quello che abbiamo è una cultura della standardizzazione.

Now, it doesn't have to be that way.

Ora, non deve essere per forza così.

It really doesn't.

Finland regularly comes out on top in math, science and reading.

La Finlandia è stabilmente in cima

in matematica, scienze e lettura.

Now, we only know that's what they do well at,

Sappiamo soltanto che è quello che gli riesce bene

because that's all that's being tested.

perché è quello che viene testato regolarmente.

That's one of the problems of the test.

Questo è uno dei problemi dei test.

They don't look for other things that matter just as much.

Non indagano su altre cose altrettanto importanti.

The thing about work in Finland is this:

La cosa che rende diversa la Finlandia è questa:

non c’è l’ossessione per quelle discipline.

they don't obsess about those disciplines.

They have a very broad approach to education,

Adottano un approccio molto ampio all'istruzione

which includes humanities, physical education, the arts.

che comprende scienze umanistiche, educazione fisica, discipline artistiche.

Secondo, non ci sono test standardizzati in Finlandia.

Second, there is no standardized testing in Finland.

I mean, there's a bit,

Voglio dire, ce ne sono alcuni,

but it's not what gets people up in the morning,

ma non è il motivo per cui ci si sveglia la mattina.

Non è per quello che tutti siedono al loro banco.

what keeps them at their desks.

The third thing -- and I was at a meeting recently

Ed infine, mi sono trovato di recente ad un incontro

con alcune persone dalla Finlandia, dei veri finlandesi,

with some people from Finland, actual Finnish people,

and somebody from the American system was saying to the people in Finland,

e qualcuno del sistema americano

chiedeva ai finlandesi:

"Cosa fate riguardo al tasso di abbandono scolastico in Finlandia?"

"What do you do about the drop-out rate in Finland?"

And they all looked a bit bemused, and said,

E un po’ perplessi, hanno risposto:

"Beh, non ne abbiamo.

"Well, we don't have one.

Why would you drop out?

Perché mai dovrebbero abbandonare?

If people are in trouble, we get to them quite quickly

Se le persone hanno un problema, gli andiamo incontro abbastanza velocemente

e le aiutiamo a superarlo”.

and we help and support them."

Now people always say,

La gente dice sempre: “Beh, sai,

"Well, you know, you can't compare Finland to America."

non puoi paragonare la Finlandia all'America".

No. I think there's a population of around five million in Finland.

No. Penso che ci sia una popolazione

di circa cinque milioni in Finlandia.

Ma si può paragonare ad uno stato americano.

But you can compare it to a state in America.

Many states in America have fewer people in them than that.

Molti stati americani hanno una popolazione molto più piccola di quella.

I mean, I've been to some states in America

Voglio dire, sono stato in alcuni stati

and I was the only person there.

in cui c’ero solo io. (Risate)

(Laughter)

Really. Really.

Davvero. Mi hanno chiesto di chiudere a chiave prima di andare via.

I was asked to lock up when I left.

(Laughter)

(Risate)

But what all the high-performing systems in the world do

Ma quello che fanno i migliori sistemi al mondo

is currently what is not evident, sadly,

è quello che purtroppo, non è evidente

across the systems in America --

nei sistemi americani -- voglio dire, nel suo complesso.

I mean, as a whole.

One is this:

Una cosa è questa: si individualizzano l’insegnamento e l’apprendimento.

they individualize teaching and learning.

They recognize that it's students who are learning

Si riconosce che è lo studente a dover apprendere

and the system has to engage them,

ed è il sistema a doverlo coinvolgere, con la sua curiosità,

their curiosity, their individuality, and their creativity.

la sua individualità e la sua creatività.

That's how you get them to learn.

Questo è il modo per condurlo ad apprendere.

The second is that they attribute a very high status

Una seconda è che si attribuisce uno status molto alto

to the teaching profession.

alla professione di insegnante.

They recognize that you can't improve education

Si riconosce che non è possibile migliorare l'istruzione

if you don't pick great people to teach and keep giving them

se non si mettono ottimi insegnanti al lavoro

e se non si danno loro supporto costante

constant support and professional development.

e sviluppo professionale.

Investing in professional development is not a cost.

Investire nello sviluppo professionale non è un costo.

It's an investment,

È un investimento,

and every other country that's succeeding well knows that,

come ben sa ogni altro paese che lo fa:

whether it's Australia, Canada,

l’Australia, il Canada, la Corea del Sud, Singapore,

South Korea, Singapore, Hong Kong or Shanghai.

Hong Kong e Shanghai. Loro sanno che questo è il caso.

They know that to be the case.

E la terza è che delegano alla scuola la responsabilità

And the third is,

they devolve responsibility to the school level

del raggiungimento del risultato formativo.

for getting the job done.

You see, there's a big difference here

Vedete, c’è una grande differenza qui

between going into a mode of command and control in education --

tra un modello di comando e uno di controllo in materia di istruzione...

That's what happens in some systems.

È quello che accade in alcuni sistemi.

I governi centrali

Central or state governments decide,

o i governi statali decidono

they know best and they're going to tell you what to do.

cosa è meglio fare.

The trouble is that education doesn't go on

Il problema è che l'istruzione non ha luogo

in the committee rooms of our legislative buildings.

negli uffici e nelle aule legislative.

It happens in classrooms and schools,

Accade nelle aule delle scuole,

and the people who do it are the teachers and the students,

e le persone che la praticano sono gli insegnanti e gli studenti,

and if you remove their discretion, it stops working.

e se togliamo la loro capacità decisionale, smette di funzionare.

Bisogna riportarla alle persone.

You have to put it back to the people.

(Applause)

(Applausi)

There is wonderful work happening in this country.

C’è un lavoro fantastico in corso in questo paese.

But I have to say it's happening

Ma, devo ammettere, si fa

in spite of the dominant culture of education,

nonostante la cultura dominante dell'istruzione,

not because of it.

e non grazie ad essa.

It's like people are sailing into a headwind all the time.

È come navigare controcorrente tutto il tempo.

And the reason I think is this:

E penso che il motivo sia questo:

that many of the current policies

che molte delle politiche attuali si basano

are based on mechanistic conceptions of education.

su concetti meccanicistici dell'istruzione.

It's like education is an industrial process

È come se la formazione fosse un processo industriale

that can be improved just by having better data,

che può essere migliorato solo con dati migliori,

and somewhere in the back of the mind of some policy makers

e da qualche parte, credo, nella mente

di qualche politico ci sia l'idea

is this idea that if we fine-tune it well enough, if we just get it right,

che se regoliamo meglio il sistema, se lo facciamo funzionare meglio,

it will all hum along perfectly into the future.

andrà via spedito verso il futuro.

It won't, and it never did.

Ma non è così e non lo è mai stato.

The point is that education is not a mechanical system.

Il fatto è che l'educazione non è un sistema meccanico.

It's a human system.

È un sistema umano. Riguarda le persone,

It's about people,

people who either do want to learn or don't want to learn.

persone che vogliono imparare o non vogliono farlo.

Every student who drops out of school has a reason for it

Ogni studente che abbandona la scuola ha un motivo per farlo

which is rooted in their own biography.

che trae origine dalla propria storia.

They may find it boring.

Possono trovarla noiosa o poco importante.

They may find it irrelevant.

Possono trovarla incompatibile

They may find that it's at odds with the life they're living outside of school.

con la vita che conducono al di fuori della scuola.

Ci sono tendenze, ma le storie sono sempre uniche.

There are trends, but the stories are always unique.

Sono stato di recente ad un incontro a Los Angeles...

I was at a meeting recently in Los Angeles of --

they're called alternative education programs.

sui cosiddetti programmi scolastici alternativi.

These are programs designed to get kids back into education.

Sono programmi fatti apposta per riportare i giovani a scuola.

They have certain common features.

Presentano alcune caratteristiche comuni.

They're very personalized.

Sono molto personalizzati.

They have strong support for the teachers,

Danno un forte sostegno agli insegnanti,

close links with the community and a broad and diverse curriculum,

stabiliscono stretti legami con la comunità

e un piano di studi ampio e diversificato,

and often programs which involve students outside school as well as inside school.

e spesso i programmi coinvolgono gli studenti

in attività sia fuori che dentro la scuola.

And they work.

E funzionano.

What's interesting to me is, these are called "alternative education."

Quello che mi è sembrato interessante

è che si chiamino “educazione alternativa”.

(Laughter)

You know?

Capite?

And all the evidence from around the world is,

Ogni evidenza ci dice che se tutti facessimo così

if we all did that, there'd be no need for the alternative.

non ci sarebbe bisogno di alternativa.

(Applause)

(Applausi)

(Applause ends)

Quindi dovremmo adottare una metafora diversa.

So I think we have to embrace a different metaphor.

We have to recognize that it's a human system,

Bisogna riconoscere che si tratta di un sistema umano,

and there are conditions under which people thrive,

e che esistono condizioni in cui le persone prosperano

e condizioni in cui ciò non accade.

and conditions under which they don't.

We are after all organic creatures,

Dopotutto, noi siamo creature organiche

and the culture of the school is absolutely essential.

e la cultura della scuola è assolutamente essenziale.

Culture is an organic term, isn't it?

Cultura è un termine organico, no?

Not far from where I live is a place called Death Valley.

Non lontano da dove vivo c’è un posto chiamato Valle della Morte.

Death Valley is the hottest, driest place in America,

La Valle della Morte è il posto più caldo e più arido dell'America,

and nothing grows there.

e non ci cresce niente.

Non ci cresce niente perché non piove.

Nothing grows there because it doesn't rain.

Hence, Death Valley.

Quindi, Valle della Morte.

In the winter of 2004, it rained in Death Valley.

Nell'inverno del 2004 ha piovuto nella Valle della Morte.

Seven inches of rain fell over a very short period.

17 centimetri di pioggia sono caduti in poco tempo.

E nella primavera del 2005 si è verificato un fenomeno.

And in the spring of 2005, there was a phenomenon.

The whole floor of Death Valley was carpeted in flowers for a while.

L’intera Valle della Morte è stata coperta di fiori

per un po'.

What it proved is this:

Questo ha provato che la Valle della Morte non è morta.

that Death Valley isn't dead.

È addormentata.

It's dormant.

Right beneath the surface are these seeds of possibility

Sotto la superficie sono sepolti i semi della possibilità

che attendono le condizioni adatte per emergere

waiting for the right conditions to come about,

and with organic systems, if the conditions are right,

e, per i sistemi organici, se le condizioni sono quelle giuste,

la vita è inevitabile. Succede sempre.

life is inevitable.

It happens all the time.

You take an area, a school, a district,

Prendete un’area, una scuola, un quartiere,

you change the conditions, give people a different sense of possibility,

cambiate le condizioni, date alla gente un diverso senso della possibilità,

a different set of expectations, a broader range of opportunities,

un panorama di aspettative diverso,

una gamma più ampia di opportunità,

you cherish and value the relationships between teachers and learners,

curate e valorizzate le relazioni tra docenti e allievi,

offrite alle persone la facoltà di essere creative

you offer people the discretion to be creative

and to innovate in what they do,

e di innovare quello che fanno,

and schools that were once bereft spring to life.

e le scuole che prima erano deprivate rinasceranno a nuova vita.

Great leaders know that.

I grandi leader lo sanno.

The real role of leadership in education --

Il vero ruolo della leadership nella formazione --

and I think it's true at the national level,

e penso che sia vero a livello nazionale, a livello statale

the state level, at the school level --

e a livello scolastico -

is not and should not be command and control.

non è e non dovrebbe essere di comando e di controllo.

The real role of leadership is climate control,

Il vero ruolo della leadership è il controllo del clima,

creating a climate of possibility.

per creare un clima di possibilità.

And if you do that, people will rise to it

E se si fa, le persone ci arriveranno da sole

and achieve things that you completely did not anticipate

e faranno cose che non sarebbe stato possibile

and couldn't have expected.

anticipare e prevedere.

There's a wonderful quote from Benjamin Franklin.

C'è una bellissima citazione di Benjamin Franklin.

"There are three sorts of people in the world:

"Ci sono tre tipi di persone al mondo:

Those who are immovable,

quelli inamovibili,

che non vogliono andare da nessuna parte

people who don't get it,

or don't want to do anything about it;

e non fanno e non raggiungono niente.

there are people who are movable,

Ci sono persone mobili,

people who see the need for change

che sentono il bisogno di cambiamento

and are prepared to listen to it;

e sono preparati ad ascoltarlo e ad accoglierlo.

and there are people who move,

E ci sono persone che si muovono,

people who make things happen."

coloro che fanno accadere le cose".

And if we can encourage more people, that will be a movement.

E se possiamo incoraggiare sempre più persone,

ci sarà un movimento.

And if the movement is strong enough,

E se il movimento sarà abbastanza forte,

that's, in the best sense of the word, a revolution.

sarà, nel migliore significato della parola, una rivoluzione.

And that's what we need.

E questo è quello di cui abbiamo bisogno.

Thank you very much.

Grazie mille.

(Applause)

(Applausi)

Grazie mille. (Applausi)

Thank you very much.

(Applause)