The power of believing that you can improve | Carol Dweck | TED

Translator: Linda Magáthová Reviewer: Peter Ščigulinský

The power of yet.

Moc slova „zatiaľ“.

I heard about a high school in Chicago

Počula som o strednej škole v Chicagu,

where students had to pass a certain number of courses to graduate,

kde, aby ste zmaturovali,

musíte prejsť istý počet predmetov,

and if they didn't pass a course, they got the grade "Not Yet."

a ak neprejdete nejaký predmet,

dostanete známku „zatiaľ nie“.

And I thought that was fantastic,

Myslím si, že to je skvelé,

because if you get a failing grade, you think, I'm nothing, I'm nowhere.

pretože ak dostanete „nedostatočnú“, myslíte si o sebe, že ste nikto a nikde.

But if you get the grade "Not Yet",

Ale ak dostanete „zatiaľ nie“,

you understand that you're on a learning curve.

pochopíte, že sa práve učíte.

It gives you a path into the future.

To vám dá nádej do budúcna.

"Not Yet" also gave me insight

Známka „zatiaľ nie“ mi pripomenula dôležitú vec zo začiatku mojej kariéry,

into a critical event early in my career,

a real turning point.

skutočný bod zlomu.

I wanted to see

Chcela som skúmať,

how children coped with challenge and difficulty,

ako sa deti vyrovnávajú s výzvami a problémami,

so I gave 10-year-olds

preto som 10-ročným deťom

problems that were slightly too hard for them.

zadala problémy, ktorých náročnosť o niečo presahovala ich schopnosti.

Some of them reacted in a shockingly positive way.

Niektoré deti na ne reagovali prekvapivo pozitívne.

They said things like, "I love a challenge,"

Hovorili veci ako „Mám rád výzvy“

a „Dúfam, že sa z tohto veľa naučím.“

or, "You know, I was hoping this would be informative."

They understood that their abilities could be developed.

Rozumeli tomu, že svoje schopnosti môžu ešte rozvinúť.

They had what I call a growth mindset.

Ja tomu hovorím „rozvojový prístup“.

But other students felt it was tragic, catastrophic.

Ale iní študenti to vnímali ako tragédiu.

From their more fixed mindset perspective,

Z hľadiska ich nepružného pohľadu

their intelligence had been up for judgment,

išlo o to, že niekto posudzoval ich schopnosti a oni zlyhali.

and they failed.

Instead of luxuriating in the power of yet,

Namiesto toho, aby si užívali moc slovka „zatiaľ“,

väznila ich krutosť slova „teraz“.

they were gripped in the tyranny of now.

So what do they do next?

A čo takí študenti spravia nabudúce?

I'll tell you what they do next.

Poviem vám, čo spravia nabudúce.

In one study, they told us they would probably cheat the next time

V jednej štúdii nám prezradili, že nabudúce budú pravdepodobne podvádzať

namiesto toho, aby sa viac učili, keď neprejdú testom.

instead of studying more if they failed a test.

In another study, after a failure,

V inej štúdii, potom, ako zlyhali,

they looked for someone who did worse than they did

hľadali niekoho, kto na teste dopadol ešte horšie,

so they could feel really good about themselves.

aby sa sami mohli cítiť dobre.

And in study after study, they have run from difficulty.

Jedna štúdia za druhou potvrdzuje, že takí študenti unikajú pred ťažkosťami.

Scientists measured the electrical activity from the brain

Vedci merali elektrickú aktivitu mozgu vždy,

keď študenti narazili na chybu.

as students confronted an error.

On the left, you see the fixed-mindset students.

Vľavo vidíte študentov s nepružným nastavením mysle.

There's hardly any activity.

Vidíme sotva nejakú aktivitu.

They run from the error.

Utekajú pred chybou.

Nezaoberajú sa ňou.

They don't engage with it.

But on the right, you have the students with the growth mindset,

Napravo máme študentov, ktorých myseľ využíva „rozvojový prístup“,

the idea that abilities can be developed.

sú teda presvedčení, že schopnosti možno rozvinúť.

They engage deeply.

Títo sa o problém veľmi zaujímajú.

Their brain is on fire with yet.

Ich mozog pracuje na plné obrátky.

They engage deeply.

Problém ich veľmi zaujíma.

They process the error.

Zaoberajú sa chybou.

They learn from it and they correct it.

Učia sa z nej a napravujú ju.

How are we raising our children?

Ako vychovávame naše deti?

Are we raising them for now instead of yet?

Vychovávame ich pre súčasnosť namiesto „zatiaľ“?

Are we raising kids who are obsessed with getting As?

Vychovávame deti, ktoré sú posadnuté dostávaním jednotiek?

Are we raising kids who don't know how to dream big dreams?

Vychovávame deti, ktoré nemajú veľké sny?

Ktorých najväčším snom je ďalšia jednotka alebo vysoký počet bodov na teste?

Their biggest goal is getting the next A, or the next test score?

And are they carrying this need for constant validation with them

Nesú so sebou potrebu neustáleho hodnotenia

into their future lives?

počas celého svojho života?

Maybe, because employers are coming to me and saying,

Je to možné, lebo za mnou prichádzajú zamestnávatelia a hovoria,

že už teraz sme vychovali generáciu

"We have already raised a generation

of young workers who can't get through the day

mladých pracovníkov, ktorí sa ani jeden deň nezaobídu

without an award."

bez nejakého ocenenia.

So what can we do?

Takže čo s tým môžeme urobiť?

How can we build that bridge to yet?

Ako vybudujeme most k „zatiaľ“?

Here are some things we can do.

Napríklad takto:

First of all, we can praise wisely,

Po prvé, začnime chváliť s rozumom, a nechváľme inteligenciu alebo talent.

not praising intelligence or talent.

That has failed.

To nefunguje.

Don't do that anymore.

To už nerobme.

But praising the process that kids engage in,

Chváľme skôr postup, ktorý deti používajú:

their effort, their strategies, their focus, their perseverance,

ich úsilie, ich stratégie, ich sústredenie, ich vytrvalosť,

their improvement.

ich zlepšovanie sa.

This process praise creates kids who are hardy and resilient.

Toto chválenie postupu

vytvára odvážne a flexibilné deti.

There are other ways to reward yet.

Sú aj iné spôsoby, ako odmeniť „zatiaľ“.

We recently teamed up with game scientists

Nedávno sme pracovali s teoretikmi hier

from the University of Washington

z Washingtonskej univerzity

to create a new online math game that rewarded yet.

na novej matematickej online hre, ktorá odmeňuje „zatiaľ“.

In this game, students were rewarded for effort, strategy and progress.

V tejto hre boli študenti odmenení za úsilie, stratégiu a pokrok.

The usual math game

Obyčajná matematická hra

rewards you for getting answers right, right now,

vás odmení za správne odpovede, ktoré zadáte hneď,

but this game rewarded process.

ale táto naša hra odmeňuje postup.

And we got more effort,

A my sme získali viac úsilia,

viac stratégií,

more strategies,

more engagement over longer periods of time,

viac dlhodobého záujmu detí

and more perseverance when they hit really, really hard problems.

a viac vytrvalosti, keď deti narazili na naozaj ťažké problémy.

Just the words "yet" or "not yet," we're finding,

Zisťujeme, že už samotné slová „zatiaľ“, resp. „zatiaľ nie“,

give kids greater confidence,

deťom dodávajú viac sebavedomia,

give them a path into the future that creates greater persistence.

ukazujú im cestu do budúcnosti, čím napomáhajú ich väčšej vytrvalosti.

And we can actually change students' mindsets.

A dokážeme aj meniť prístup študentov.

In one study, we taught them

V jednom pokuse sme ich naučili,

that every time they push out of their comfort zone

že zakaždým, keď vyjdú zo svojej zóny pohodlia,

to learn something new and difficult,

aby sa naučili niečo nové a zložité,

neuróny v ich mozgu vytvárajú nové, silnejšie prepojenia,

the neurons in their brain can form new, stronger connections,

and over time, they can get smarter.

a študenti postupom času zmúdrejú.

Look what happened: In this study,

Pozrite sa, čo sa stalo: študenti,

students who were not taught this growth mindset

ktorí sa neučili tomuto rozvojovému prístupu,

continued to show declining grades over this difficult school transition,

naďalej vykazovali zhoršujúce sa známky počas tejto náročnej zmeny,

but those who were taught this lesson showed a sharp rebound in their grades.

ale známky študentov, ktorí sa to naučili, sa naopak prudko zlepšili.

We have shown this now, this kind of improvement,

Dokázali sme túto zmenu

with thousands and thousands of kids, especially struggling students.

u tisícok študentov, pričom išlo hlavne o problémových žiakov.

Povedzme si teraz niečo o rovnosti.

So let's talk about equality.

In our country, there are groups of students

V USA existujú skupiny študentov,

who chronically underperform,

ktorí dlhodobo podávajú nižší výkon,

for example, children in inner cities,

napríklad deti z chudobnejších štvrtí,

or children on Native American reservations.

alebo deti z indiánskych rezervácií.

Nedarilo sa im už tak dlho,

And they've done so poorly for so long

that many people think it's inevitable.

že podľa mnohých to je normálne.

But when educators create growth mindset classrooms

Ale keď učiteľ nastaví deti v týchto triedach

na „rozvojový prístup“,

steeped in yet,

equality happens.

výkony detí sa odrazu vyrovnajú.

And here are just a few examples.

Tu je ešte niekoľko príkladov.

In one year, a kindergarten class in Harlem, New York

Jedna trieda materskej škôlky v newyorskej štvrti Harlem

scored in the 95th percentile

sa dostala na 95. percentil Národného výkonového testu.

on the national achievement test.

Many of those kids could not hold a pencil

Mnohé z týchto detí nevedeli držať ani len ceruzku, keď prišli do školy.

when they arrived at school.

In one year,

Za jeden rok

fourth-grade students in the South Bronx, way behind,

sa zaostávajúci študenti 4. ročníka v Južnom Bronxe

became the number one fourth-grade class in the state of New York

dostali na 1. miesto spomedzi 4. ročníkov v štáte New York

on the state math test.

na štátnom teste z matematiky.

In a year, to a year and a half,

Za rok až rok a pol

Native American students in a school on a reservation

sa študenti školy v indiánskej rezervácii

went from the bottom of their district to the top,

dostali zo spodnej priečky výsledkov svojho regiónu až na vrchol,

and that district included affluent sections of Seattle.

pritom do tohto regiónu patria aj bohaté štvrte Seattlu.

So the Native kids outdid the Microsoft kids.

Takže deti amerických Indiánov prekonali deti Microsoftu.

This happened because the meaning of effort and difficulty were transformed.

To všetko vďaka tomu,

že sa zmenil význam úsilia a prekážok.

Before, effort and difficulty

Predtým sa kvôli úsiliu a prekážkam

made them feel dumb, made them feel like giving up,

cítili byť hlúpi a chceli sa vzdať,

but now, effort and difficulty,

ale teraz si ich neuróny

that's when their neurons are making new connections,

vďaka úsiliu a prekážkam vytvárajú nové,

silnejšie prepojenia.

stronger connections.

That's when they're getting smarter.

Vtedy sa rozvíja ich inteligencia.

I received a letter recently from a 13-year-old boy.

Nedávno som dostala list od 13-ročného chlapca.

Písal: „Milá pani profesorka,

He said, "Dear Professor Dweck,

páči sa mi, že Vaša práca sa zakladá na reálnom vedeckom výskume,

I appreciate that your writing is based on solid scientific research,

a preto som sa rozhodol Vaše zistenia použiť v praxi.

and that's why I decided to put it into practice.

Viac pracujem na svojom výkone v škole,

I put more effort into my schoolwork,

vzťahoch so svojou rodinou,

into my relationship with my family,

vzťahoch so spolužiakmi,

and into my relationship with kids at school,

and I experienced great improvement in all of those areas.

a vo všetkých týchto oblastiach som sa výrazne zlepšil.

I now realize I've wasted most of my life."

Došlo mi, že som dovtedy márnil väčšinu svojho života.“

Let's not waste any more lives,

Nemárnime už viac životov,

pretože keď už vieme,

because once we know

that abilities are capable of such growth,

že naše schopnosti môžu takto rásť,

it becomes a basic human right for children, all children,

malo by byť ľudským právom každého dieťaťa

žiť na miestach, ktoré takýto rast podporujú,

to live in places that create that growth,

to live in places filled with "yet".

na miestach naplnených slovíčkom „zatiaľ“.

Thank you.

Ďakujem.

(Applause)

(potlesk)