Sugata Mitra: Build a School in the Cloud

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Fordító: Robert Koltai Lektor: Laszlo Kereszturi

What is going to be the future of learning?

Mi lesz a tanulás jövője?

I do have a plan,

Van egy tervem

but in order for me to tell you what that plan is,

de mielőtt elmondanám nektek a tervem

I need to tell you a little story,

el kell mondjak egy rövid történetet

which kind of sets the stage.

bemelegítésképpen.

I tried to look at

Utánanéztem, hogy

where did the kind of learning we do in schools,

az iskoláink jelenlegi oktatási módszere

where did it come from?

honnan ered.

And you can look far back into the past,

Vissza lehetne tekinteni az időben igen régre,

but if you look at present-day schooling the way it is,

de ha megfigyeljük a jelenlegi oktatás módszereit

it's quite easy to figure out where it came from.

könnyen rájöhetünk, hogy honnan ered.

It came from about 300 years ago,

Körülbelül háromszáz éves

and it came from the last

és a legutolsó és egyben a földkerekség

and the biggest of the empires on this planet. ["The British Empire"]

legnagyobb birodalma alkotta meg.["A Brit Birodalom"]

Imagine trying to run the show,

Képzeld csak el, hogy igazgatni szeretnéd

trying to run the entire planet,

az egész világot

without computers, without telephones,

számítógépek nélkül és telefonok nélkül,

with data handwritten on pieces of paper,

úgy, hogy az adatok kézzel íródnak papírdarabokra

and traveling by ships.

és az adattovábbítás hajókon történik.

But the Victorians actually did it.

A viktóriánusoknak ez sikerült is.

What they did was amazing.

Fantasztikus dolgot csináltak.

They created a global computer

Megalkottak egy globális számítógépet, mely

made up of people.

alkatrészei az emberek voltak

It's still with us today.

és még ma is itt van velünk.

It's called the bureaucratic administrative machine.

Úgy hívják, hogy Bürokratikus Adminisztrációs Gépezet.

In order to have that machine running,

A gép működtetéséhez

you need lots and lots of people.

rengeteg emberre van szükség.

They made another machine to produce those people:

Így hát egy másik gépet is készítettek, ami az embereket gyártotta:

the school.

az iskolát.

The schools would produce the people

Az iskola termelte az embereket,

who would then become parts of the

akik a Bürokratikus

bureaucratic administrative machine.

Adminisztrációs Gépezet alkatrészei lettek.

They must be identical to each other.

Az embereknek egyformának kell lenniük.

They must know three things:

Három dolgot kell tudniuk:

They must have good handwriting, because the data is handwritten;

Szép kézírásuknak kell lenni, mert az adatok kézzel íródtak;

they must be able to read;

tudniuk kell olvasni;

and they must be able to do multiplication,

és fejben kell tudniuk szorozni,

division, addition and subtraction in their head.

osztani, összeadni és kivonni.

They must be so identical that you could pick one up from New Zealand

Annyira egyformáknak kell lenniük, hogy egy tetszőlegesen kiválasztott

and ship them to Canada

új zélandi embert ha Kanadába helyezünk

and he would be instantly functional.

akkor ő azonnal működőképes lenne az új helyen.

The Victorians were great engineers.

A viktoriánusok fantasztikus mérnökök voltak.

They engineered a system that was so robust

Annyira robosztus rendszert terveztek, hogy

that it's still with us today,

még a mai napon is itt van velünk

continuously producing identical people

és folyamatosan termeli az egyforma embereket

for a machine that no longer exists.

annak a gépnek a számára, amely már nem létezik.

The empire is gone,

A birodalomnak vége.

so what are we doing with that design

Mit csináljunk tehát egy olyan rendszerrel,

that produces these identical people,

amely ezeket az egyforma embereket termeli

and what are we going to do next

és mi legyen a következő lépésünk

if we ever are going to do anything else with it?

- már ha valaha változtatunk rajta valamit.

["Schools as we know them are obsolete"]

"Az általunk ismert iskola idejétmúlt"

So that's a pretty strong comment there.

Ez egy elég erős kijelentés.

I said schools as we know them now, they're obsolete.

Mint mondtam az általunk ismert iskolarendszer idejétmúlt.

I'm not saying they're broken.

Azt nem mondom, hogy működésképtelen.

It's quite fashionable to say that the education system's broken.

Nagyon divatos azt mondani, hogy az iskolarendszer működésképtelen.

It's not broken. It's wonderfully constructed.

Nem működésképtelen. Csodálatosan meg van tervezve.

It's just that we don't need it anymore. It's outdated.

Csakhogy már nincs rá szükségünk. Elavult.

What are the kind of jobs that we have today?

Milyen munkák léteznek manapság?

Well, the clerks are the computers.

A számítógépek lettek a hivatalnokok.

They're there in thousands in every office.

Ezrével vannak minden irodában.

And you have people who guide those computers

És vannak az emberek, akik a számítógépeket írányítják

to do their clerical jobs.

a hivatali munkájukban segítve.

Those people don't need to be able to write beautifully by hand.

Ezeknek az embereknek nem kell szépen írniuk.

They don't need to be able to multiply numbers in their heads.

Nem kell tudjanak fejben szorozni.

They do need to be able to read.

Olvasniuk tudni kell.

In fact, they need to be able to read discerningly.

Sőt érteniük kell amit olvasnak.

Well, that's today, but we don't even know

Ez a mai kép, de nem tudjuk, hogy

what the jobs of the future are going to look like.

a jövő munkái milyenek lesznek.

We know that people will work from wherever they want,

Annyit tudunk, hogy az emberek onnan fognak dolgozni ahonnan csak akarnak,

whenever they want, in whatever way they want.

amikor csak akarnak, és ahogyan csak akarnak.

How is present-day schooling going to prepare them

Hogyan fogják az iskoláink felkészíteni a gyerekeket

for that world?

egy ilyen világra?

Well, I bumped into this whole thing completely by accident.

Hát, teljesen véletlenül kezdtem foglalkozni a témával.

I used to teach people how to write computer programs

Számítógép programozást tanítottam

in New Delhi, 14 years ago.

Új Delhiben 14 évvel ezelőtt,

And right next to where I used to work, there was a slum.

és a munkahelyem közelében volt egy nyomornegyed.

And I used to think, how on Earth are those kids

És azon törtem a fejem, hogy az ottani gyerekek

ever going to learn to write computer programs?

hogy a fenébe fognak megtanulni programozni.

Or should they not?

Vagy nem is kell nekik megtanulni?

At the same time, we also had lots of parents,

Ugyanakkor találkoztam sok szülővel,

rich people, who had computers,

gazdag emberekkel, akiknek volt számítógépük otthon

and who used to tell me, "You know, my son,

és azt mondogatták nekem, hogy "Te, az én fiam

I think he's gifted,

olyan tehetséges,

because he does wonderful things with computers.

fantasztikus dolgokat művel a számítógéppel.

And my daughter -- oh, surely she is extra-intelligent."

És a lányom -- ő tuti szuperintelligens."

And so on. So I suddenly figured that,

És így tovább. Én meg azon kezdtem el gondolkozni,

how come all the rich people are having

hogy vajon mért van az, hogy a gazdag embereknek

these extraordinarily gifted children?

csupa fantasztikusan tehetséges gyereke van.

(Laughter)

(Nevetés)

What did the poor do wrong?

Mit csinálnak a szegények rosszul?

I made a hole in the boundary wall

Így hát vágtam egy lukat a nyomornegyed

of the slum next to my office,

egyik falán

and stuck a computer inside it just to see what would happen

és beletettem egy számítógépet. Kíváncsian vártam mi fog történni

if I gave a computer to children who never would have one,

ha számítógépet adok gyerekeknek akik sose kapnának,

didn't know any English, didn't know what the Internet was.

akik nem beszéltek angolul és azt sem tudták, hogy mi az Internet.

The children came running in.

A gyerekek odaszaladtak.

It was three feet off the ground, and they said, "What is this?"

A gép olyan 1 méter magasan lehetett és a gyerekek azt kérdezték: "Mi ez?"

And I said, "Yeah, it's, I don't know."

Én meg azt mondtam: "Ez, őőő, nem tudom."

(Laughter)

(Nevetés)

They said, "Why have you put it there?"

És erre ők: "Akkor mért raktad ide?"

I said, "Just like that."

"Csak úgy."

And they said, "Can we touch it?"I said, "If you wish to."

És megkérdezték: "Hozzányúlhatunk?" Én meg: "Persze"

And I went away.

És otthagytam őket.

About eight hours later,

Olyan nyolc órával később

we found them browsing and teaching each other how to browse.

azt láttuk, hogy böngésztek és egymást a böngészésre tanították.

So I said, "Well that's impossible, because --

Azt gondoltam, hogy ez lehetetlen!

How is it possible? They don't know anything."

Hogy történhetett ez? A gyerekek nem tudtak semmit a számítógépekről.

My colleagues said, "No, it's a simple solution.

A kollégáim azt mondták: "Egyszerű eset.

One of your students must have been passing by,

Biztos az egyik tanítványod arra járt

showed them how to use the mouse."

és megmutatta nekik, hogyan használják az egeret."

So I said, "Yeah, that's possible."

Aha - gondoltam. Ez lehetséges.

So I repeated the experiment. I went 300 miles out of Delhi

Így hát megismételtem a kísérletet. Elmentem 500 km-re Delhitől

into a really remote village

egy eldugott faluba,

where the chances of a passing software development engineer

ahol egy szoftverfejlesztő megjelenése

was very little. (Laughter)

igen valószínűtlen volt. (Nevetés)

I repeated the experiment there.

És ott megismételtem a kísérletet.

There was no place to stay, so I stuck my computer in,

Nem volt ott szállás, így hát bekapcsoltam a számítógépet

I went away, came back after a couple of months,

elmentem és amikor néhány hónap múlva visszatértem

found kids playing games on it.

gyerekek játszottak a géppel.

When they saw me, they said,

Amikor megláttak azt mondták:

"We want a faster processor and a better mouse."

"Gyorsabb processzort és egy jobb egeret adjál!"

(Laughter)

(Nevetés)

So I said, "How on Earth do you know all this?"

Megkérdeztem: "Honnan tudtok ti ilyeneket?"

And they said something very interesting to me.

És nagyon érdekes volt a válaszuk.

In an irritated voice, they said,

Mérges hangon azt mondák nekem:

"You've given us a machine that works only in English,

"Adtál nekünk egy gépet, ami csak angolul működik

so we had to teach ourselves English in order to use it." (Laughter)

ezért meg kellett tanítanunk magunkat angolul, hogy használni tudjuk." (Nevetés)

That's the first time, as a teacher,

Ekkor hallottam először tanárként a

that I had heard the word "teach ourselves" said so casually.

"megtanítjuk magunkat" kifejezést ilyen természetesnek véve.

Here's a short glimpse from those years.

Íme egy rövid klipp azokból az évekből.

That's the first day at the Hole in the Wall.

Ez a "Luk a Falban" első napja.

On your right is an eight-year-old.

Jobb oldalt egy nyolc éves fiú áll.

To his left is his student. She's six.

A balján pedig a tanítványa. Ő hat éves.

And he's teaching her how to browse.

És éppen böngészést tanítja neki.

Then onto other parts of the country,

És aztán az ország más részein

I repeated this over and over again,

megismételtem a kísérletet újra és újra.

getting exactly the same results that we were.

És mindíg ugyanazt az eredményt kaptam.

["Hole in the wall film - 1999"]

["Luk a Falban film" - 1999]

An eight-year-old telling his elder sister what to do.

Egy nyolcéves srác magyarázza a nővérének, hogy mit csináljon.

And finally a girl explaining in Marathi what it is,

És végül egy kislány marathi-ul magyarázza, hogy mi ez

and said, "There's a processor inside."

és hogy "Egy processzor van benne".

So I started publishing.

Így hát elkezdtem publikálni.

I published everywhere. I wrote down and measured everything,

Publikáltam mindenütt. Mindent leírtam és megmértem

and I said, in nine months, a group of children

és állítottam, hogy kilenc hónap alatt egy csoport gyerek

left alone with a computer in any language

bármilyen nyelvű is legyen, egy számítógéppel magára hagyva,

will reach the same standard as an office secretary in the West.

egy nyugati irodai alkalmazott szintjéig eljut.

I'd seen it happen over and over and over again.

Saját szememmel láttam. Újra és újra.

But I was curious to know, what else would they do

Kíváncsivá váltam, hogy még mire képesek

if they could do this much?

ha ezt meg tudták tenni.

I started experimenting with other subjects,

Elkezdtem kísérletezni különböző témákban,

among them, for example, pronunciation.

többek között a kiejtéssel kapcsolatban.

There's one community of children in southern India

Dél Indiában van egy gyerek közösség melynek tagjainak

whose English pronunciation is really bad,

az angol kiejtése nagyon rossz.

and they needed good pronunciation because that would improve their jobs.

Szükségük lett volna jó kiejtésre, hogy könnyebben állást találjanak.

I gave them a speech-to-text engine in a computer,

Adtam nekik egy beszédfelismerő programot egy számítógépen

and I said, "Keep talking into it until it types what you say."

és azt mondtam: "Addíg beszéljetek hozzá, amíg azt nem írja ki amit mondtok!"

(Laughter)

(Nevetés)

They did that, and watch a little bit of this.

Így is tettek. Nézzétek csak.

Computer: Nice to meet you.Child: Nice to meet you.

Számítógép: "Örvendek" Gyerek: "Örvendek".

Sugata Mitra: The reason I ended with the face

Azért ennek a lánynak az arcával fejeztem be a videót,

of this young lady over there is because I suspect many of you know her.

mert szerintem sokan ismeritek őt.

She has now joined a call center in Hyderabad

Nemrég kezdett el egy hyderabad-i call centerben dolgozni

and may have tortured you about your credit card bills

és lehet, hogy a hitelkártyátok kifizetéseivel kapcsolatban hívogatott titeket

in a very clear English accent.

szép tiszta angol kiejtéssel.

So then people said, well, how far will it go?

Az emberek azt kérdezték: "Mik a határok?"

Where does it stop?

"Mi mindent lehet így elérni?"

I decided I would destroy my own argument

Elhatároztam, hogy megcáfolom az érvelésemet

by creating an absurd proposition.

egy abszurd ötlettel.

I made a hypothesis, a ridiculous hypothesis.

Volt egy felvetésem. Egy teljesen nevetséges felvetésem.

Tamil is a south Indian language, and I said,

A tamil egy dél indiai nyelv.

can Tamil-speaking children in a south Indian village

Vajon tamil anyanyelvű gyerekek egy dél indiai faluban képesek

learn the biotechnology of DNA replication in English

angolul megtanulni a DNS replikáció biológiáját,

from a streetside computer?

egy utcaszéli számítógépen?

And I said, I'll measure them. They'll get a zero.

És gondoltam az elején letesztelem őket. Nulla pontot fognak kapni.

I'll spend a couple of months, I'll leave it for a couple of months,

Néhány hónapig hagyom őket,

I'll go back, they'll get another zero.

és visszamegyek és újra nulla pontot fognak kapni.

I'll go back to the lab and say, we need teachers.

És akkor kijelenthetem, hogy szükségünk van tanárokra.

I found a village. It was called Kallikuppam in southern India.

Kinéztem egy falut. Kallikuppam-nak hívták dél Indiában.

I put in Hole in the Wall computers there,

Kitettem néhány "Luk a Falban" számítógépet és

downloaded all kinds of stuff from the Internet about DNA replication,

letöltöttem mindenféle anyagot a DNS replikációról.

most of which I didn't understand.

Nagy részét én sem értettem.

The children came rushing, said, "What's all this?"

A gyerekek odarohantak és kérdezték: "Ez meg mi?"

So I said, "It's very topical, very important. But it's all in English."

Azt válaszoltam: "Ez nagyon aktuális és fontos, de sajnos angolul van."

So they said, "How can we understand such big English words

És kérdezték: "Hogy fogjuk ezeket a hosszú angol szavakat

and diagrams and chemistry?"

és ábrákat és kémiát megérteni?"

So by now, I had developed a new pedagogical method,

Én addigra kifejlesztettem egy új pedagógiai módszert,

so I applied that. I said, "I haven't the foggiest idea."

amit fel is használtam: "Halvány fogalmam sincs."

(Laughter)

(Nevetés)

"And anyway, I am going away."

"És egyébként is mennem kell."

(Laughter)

(Nevetés)

So I left them for a couple of months.

Otthagytam őket néhány hónapra.

They'd got a zero. I gave them a test.

Leteszteltem őket. Nulla pontot kaptak.

I came back after two months

Két hónap múlva visszatértem és a gyerekek

and the children trooped in and said, "We've understood nothing."

körém gyűltek és azt mondták: "Nem értettünk ebből semmit."

So I said, "Well, what did I expect?"

"Mit is vártam?" - gondoltam.

So I said, "Okay, but how long did it take you

És megkérdeztem: "Mennyi idő után gondoltátok azt,

before you decided that you can't understand anything?"

hogy ebből elég, egy szót sem értetek belőle?"

So they said, "We haven't given up.

Azt válaszolták: "Még nem adtuk fel!

We look at it every single day."

Minden nap nézegetjük!"

So I said, "What? You don't understand these screens

"Micsoda?" - kérdeztem. "Nem értitek mi van a képernyőn

and you keep staring at it for two months? What for?"

és két hónapja folyamatosan ezt bámuljátok? De miért?"

So a little girl who you see just now,

Ekkor egy kislány, akit mindjárt láttok

she raised her hand, and she says to me in broken Tamil and English,

jelentkezik és kevert tamil és angol nyelven azt mondja:

she said, "Well, apart from the fact that

"Hát azonkívül,

improper replication of the DNA molecule causes disease,

hogy a DNS molekula tökéletlen replikációja betegséget okoz,

we haven't understood anything else."

semmit sem értettünk meg."

(Laughter) (Applause)

(Nevetés)(Taps)

So I tested them.

Ismét leteszteltem őket.

I got an educational impossibility, zero to 30 percent

Lehetetlen történt. Nulláról 30%-ra

in two months in the tropical heat

két hónap alatt, a trópusi hőségben

with a computer under the tree in a language they didn't know

egy számítógéppel a fa alatt egy olyan nyelven amit nem ismertek

doing something that's a decade ahead of their time.

olyan témáról, ami egy évtizeddel előttük jár.

Absurd. But I had to follow the Victorian norm.

Abszurd. De a viktoriánus mérce szerint

Thirty percent is a fail.

30% az elégtelen.

How do I get them to pass? I have to get them 20 more marks.

Hogy fogom őket átsegíteni? Még 20%-ot javítaniuk kell.

I couldn't find a teacher. What I did find was a friend that they had,

Tanárt nem találtam nekik. Viszont volt egy barátjuk.

a 22-year-old girl who was an accountant

Egy 22 éves könyvelő lány,

and she played with them all the time.

aki folyton velük játszott.

So I asked this girl, "Can you help them?"

Megkérdeztem őt: "Segítenél nekik?"

So she says, "Absolutely not.

Azt mondta: "Ki van zárva.

I didn't have science in school. I have no idea

Az iskolában nem tanultam tudományt. Fogalmam sincs,

what they're doing under that tree all day long. I can't help you."

hogy mit csinálnak a fa alatt egész nap. Nem tudok segíteni."

I said, "I'll tell you what. Use the method of the grandmother."

Azt mondtam neki: "Tudod mit? Használd a nagyi módszert!"

So she says, "What's that?"

Erre ő: "Az meg mi?"

I said, "Stand behind them.

Én: "Állj mögéjük!

Whenever they do anything, you just say,

Bármit csinálnak csak mondd nekik hogy:

'Well, wow, I mean, how did you do that?

"Tyűha! Ezt meg hogy csináltad?

What's the next page? Gosh, when I was your age, I could have never done that.'

Mi a következő oldal? Húú, amikor én ennyi idős voltam biztos nem lettem volna erre képes!"

You know what grannies do."

"Tudod a nagyik folyton ezt csinálják."

So she did that for two more months.

És ő ezt csinálta a következő két hónapban.

The scores jumped to 50 percent.

A teszteredmények 50%-ra ugrottak.

Kallikuppam had caught up

Kallikuppam beérte a

with my control school in New Delhi,

az új delhi-i kontroll-csoportot,

a rich private school with a trained biotechnology teacher.

amely egy drága magániskolában volt egy képzett biotechnológia tanárral.

When I saw that graph I knew there is a way to level the playing field.

Amikor ezt láttam tudtam, hogy ki lehet egyenlíteni az esélyeket.

Here's Kallikuppam.

Itt van Kallikuppam.

(Children speaking) Neurons ... communication.

(Gyerekek beszélnek) Neuronok...kommunikáció.

I got the camera angle wrong. That one is just amateur stuff,

Amatőr módon, rossz szögből készítettem a felvételt,

but what she was saying, as you could make out,

viszont a lány neuronokról beszélt

was about neurons, with her hands were like that,

a kezeit közben így tartotta

and she was saying neurons communicate.

és azt mondta, hogy "A neuronok kommunikálnak."

At 12.

12 évesen.

So what are jobs going to be like?

Vajon milyen állások lesznek a jövőben?

Well, we know what they're like today.

Csak azt tudjuk, hogy milyenek ma.

What's learning going to be like? We know what it's like today,

Vajon milyen lesz a tanulás a jövőben? Csak azt tudjuk, hogy milyen ma:

children pouring over with their mobile phones on the one hand

a gyerekek egyik kezükkel a mobil telefont fogják

and then reluctantly going to school to pick up their books with their other hand.

és a másik kezükkel kedvtelenül a tankönyvet lapozgatják.

What will it be tomorrow?

És milyen lesz a jövő?

Could it be that we don't need to go to school at all?

Lehet, hogy nem is kell majd iskolába járni?

Could it be that, at the point in time when you need to know something,

Lehet, hogy bármit amit tudni akarunk majd

you can find out in two minutes?

két perc alatt megtalálhatunk?

Could it be -- a devastating question,

Lehetséges, -- ezt a lesújtó kérdést

a question that was framed for me by Nicholas Negroponte --

Nicholas Negroponte tette fel --

could it be that we are heading towards or maybe in

hogy egy olyan jövő felé tartunk

a future where knowing is obsolete?

ahol a tudás maga is elavult?

But that's terrible. We are homo sapiens.

Ez rettenetes. Homo sapiens-ek vagyunk.

Knowing, that's what distinguishes us from the apes.

A tudás az ami megkülönböztet minket a majmoktól.

But look at it this way.

Másik oldalról viszont:

It took nature 100 million years

A természetnek 100 millió évig tartott

to make the ape stand up

hogy a majmot talpra állítsa

and become Homo sapiens.

és Homo Sapiens-t faragjon belőle.

It took us only 10,000 to make knowing obsolete.

Nekünk csupán 10,000 évbe telt, hogy a tudást elavulttá tegyük.

What an achievement that is.

Micsoda teljesítmény!

But we have to integrate that into our own future.

A jövőnket eszerint kéne alakítani.

Encouragement seems to be the key.

A legfontosabb a bátorítás.

If you look at Kuppam,

Például Kuppamban

if you look at all of the experiments that I did,

ha jól megfigyelitek, minden kísérletben

it was simply saying, "Wow," saluting learning.

mindössze annyit mondtam: "Pompás!", bátorítva a tanulást.

There is evidence from neuroscience.

Tudományos bizonyíték van arra, hogy a hüllő-agyunk,

The reptilian part of our brain, which sits in the center of our brain,

mely az agyunk közepén helyezkedik el

when it's threatened, it shuts down everything else,

veszély esetén blokkolja az agy többi részét.

it shuts down the prefrontal cortex, the parts which learn,

Lezárja például a prefrontális kérget, amely a tanulásért felel.

it shuts all of that down.

Egyszerűen lezárja.

Punishment and examinations are seen as threats.

A büntetést és vizsgákat veszélyként érzékeljük.

We take our children, we make them shut their brains down,

Fogjuk a gyereket, lezárjuk az agyukat

and then we say, "Perform."

és azt kérjük tőlük: "Teljesítsetek!"

Why did they create a system like that?

Miért építettünk egy ilyen rendszert?

Because it was needed.

Mert szükség volt rá.

There was an age in the Age of Empires

A birodalmak korában

when you needed those people who can survive under threat.

szükség volt túlélőkre.

When you're standing in a trench all alone,

Aki egyedül állt a lövészárokban

if you could have survived, you're okay, you've passed.

és nem halt meg, az átment a vizsgán.

If you didn't, you failed.

Aki meghalt, az megbukott.

But the Age of Empires is gone.

De a birodalmak kora lejárt.

What happens to creativity in our age?

Mi a kreativitás sorsa a mi korunkban?

We need to shift that balance back

Vissza kell billentenünk az egyensúlyt

from threat to pleasure.

a veszélytől az élvezet felé.

I came back to England looking for British grandmothers.

Visszajöttem Angliába brit nagymamákat toborozni.

I put out notices in papers saying,

Feladtam hirdetéseket

if you are a British grandmother, if you have broadband and a web camera,

"Brit nagymamákat keresek szélessávú internettel és webkamerával.

can you give me one hour of your time per week for free?

Heti egy órát kérnék a szabadidejükből."

I got 200 in the first two weeks.

200-an jelentkeztek két hét alatt.

I know more British grandmothers than anyone in the universe. (Laughter)

Több brit nagymamát ismerek, mint bárki a világegyetemben! (Nevetés)

They're called the Granny Cloud.

Nagyi Felhőnek hívják őket.

The Granny Cloud sits on the Internet.

A Nagyi Felhő az interneten várakozik és

If there's a child in trouble, we beam a Gran.

ha egy gyerek bajba jut, egy Nagyit repítünk segítségére.

She goes on over Skype and she sorts things out.

Skype-on keresztül jelentkezik és megoldja a gondokat.

I've seen them do it from a village called Diggles

Láttam, ahogy segítettek Diggles-ből,

in northwestern England,

egy északnyugati angliai faluból

deep inside a village in Tamil Nadu, India,

Tamil Nadu nevű indiai faluban lévő gyerekeken

6,000 miles away.

10.000 kilométer távolságból.

She does it with only one age-old gesture.

Mindössze egy ősi gesztust használt.

"Shhh."

"Shhh"

Okay?

Oké?

Watch this.

Ezt nézzétek!

Grandmother: You can't catch me. You say it.

Nagyi: "Nem tudsz elkapni. Mondjátok utánam."

You can't catch me.

"Nem tudsz elkapni."

Children: You can't catch me.

Gyerekek: "Nem tudsz elkapni."

Grandmother: I'm the Gingerbread Man.Children: I'm the Gingerbread Man.

Nagyi: "Én vagyok a Mézeskalács Emberke." Gyerekek: "Én vagyok a Mézeskalács Emberke."

Grandmother: Well done! Very good.

Nagyi: "Ügyesek vagytok! Nagyon jó!"

SM: So what's happening here?

SM: Mi történik itt?

I think what we need to look at is

Szerintem amit látunk,

we need to look at learning

a tanulás az nem más, mint

as the product of educational self-organization.

az önszerveződő oktatás terméke.

If you allow the educational process to self-organize,

Ha hagyjuk, hogy a tanulási folyamat magától kialakuljon,

then learning emerges.

akkor a tanulás beindul.

It's not about making learning happen.

Nem nekünk kell tanítani.

It's about letting it happen.

A tanulásnak teret kell engedni.

The teacher sets the process in motion

A tanár csak beindítja a folyamatot

and then she stands back in awe

és csodálattal telve hátradől

and watches as learning happens.

és bámulja, ahogy a tanulás életre kel.

I think that's what all this is pointing at.

Szerintem minden jel erre mutat.

But how will we know? How will we come to know?

De honnan fogjuk tudni, hogy ez igaz? Hogyan bizonyítjuk?

Well, I intend to build

Ki szeretnék alakítani

these Self-Organized Learning Environments.

ilyen Önszervező Tanuló Köröket (ÖTK).

They are basically broadband, collaboration

Lényegében szélessáv, együttműködés

and encouragement put together.

és bátorítás egybegyúrva.

I've tried this in many, many schools.

Én kipróbáltam már sok-sok iskolában

It's been tried all over the world, and teachers

a világ minden táján, és a tanárok

sort of stand back and say, "It just happens by itself?"

kicsit meglepődve azt kérdezik: "Ez működik csak úgy, magától?"

And I said, "Yeah, it happens by itself.""How did you know that?"

És én azt mondom: "Igen magától". "És honnan tudod?"

I said, "You won't believe the children who told me

Azt válaszoltam: "A gyerekektől

and where they're from."

a világ minden részéről."

Here's a SOLE in action.

Íme egy ÖTK működés közben.

(Children talking)

(Gyerekek beszélgetnek)

This one is in England.

Angliában vagyunk.

He maintains law and order,

A srác tart rendet

because remember, there's no teacher around.

mert ne feledjétek, nincs velük tanár.

Girl: The total number of electrons is not equal to the total number of protons -- SM: Australia

Lány: "Az elektronok összege nem egyenlő a protonok összegével" -- SM: Ausztrália

Girl: -- giving it a net positive or negative electrical charge.

Lány: "melynek eredménye pozitív vagy negatív elektromos töltés.

The net charge on an ion is equal to the number of protons

Az ion töltését megkapjuk, ha a protonok számából

in the ion minus the number of electrons.

kivonjuk az elektronok számát."

SM: A decade ahead of her time.

SM: Egy évtizeddel megelőzi a korát.

So SOLEs, I think we need a curriculum of big questions.

Szerintem egy új tantervre van szükségünk, nagy kérdésekkel.

You already heard about that. You know what that means.

Ezt már hallottátok. Tudjátok ez mit jelent.

There was a time when Stone Age men and women

Volt idő, amikor a kőkorszaki férfi és nő

used to sit and look up at the sky and say,

az ég alatt ülve felnéztek és azt kérdezték:

"What are those twinkling lights?"

"Mik azok a villogó fények?"

They built the first curriculum, but we've lost sight of those wondrous questions.

Ők megalkották az első tantervet, de mára már elvesztek azok a csodálatos kérdések.

We've brought it down to the tangent of an angle.

Egy szög tangensével megoldható kérdéssé tettük.

But that's not sexy enough.

De ez nem elég vonzó.

The way you would put it to a nine-year-old is to say,

Egy kilencévesnek ezt így kell feltenni:

"If a meteorite was coming to hit the Earth,

"Ha egy meteorit a Föld felé tart

how would you figure out if it was going to or not?"

honnan tudjuk, hogy be fog-e csapódni vagy sem?"

And if he says, "Well, what? how?"

És ha azt mondja, hogy "Micsoda??"

you say, "There's a magic word. It's called the tangent of an angle,"

akkor azt mondod: "A varázsszó a szög tangense",

and leave him alone. He'll figure it out.

és otthagyod. Rá fog jönni.

So here are a couple of images from SOLEs.

Itt van néhány ÖTK-n készült kép.

I've tried incredible, incredible questions --

Hihetetlen, hihetetlen kérdésekkel próbálkoztam

"When did the world begin? How will it end?" —

"Mikor keletkezett a világ? Milyen lesz a világvége?"

to nine-year-olds.

kilenc éveseknek.

This one is about what happens to the air we breathe.

Itt azt kérdeztem, hogy mi lesz a levegővel, amit belélegzünk.

This is done by children without the help of any teacher.

Ezt a gyerekek a legkisebb tanári segítség nélkül csinálták.

The teacher only raises the question,

A tanár csak felteszi a kérdést,

and then stands back and admires the answer.

majd hátralép és a választ csodálja.

So what's my wish?

Mi az én kívánságom?

My wish is

Azt kívánom, hogy

that we design the future of learning.

tervezzük meg az oktatás jövőjét.

We don't want to be spare parts

Nem akarunk pótalkatrészek lenni

for a great human computer, do we?

a nagy emberi számítógéphez, ugye?

So we need to design a future for learning.

Akkor meg kell tervezzük az oktatás jövőjét.

And I've got to -- hang on,

És szeretném -- egy pillanat

I've got to get this wording exactly right,

szeretném ezt szó szerint idézni,

because, you know, it's very important.

mert tudjátok, ez nagyon fontos.

My wish is to help design a future of learning

Szeretném megtervezni a jövő oktatását,

by supporting children all over the world

mely támogatja a gyerekeket mindenütt a világon,

to tap into their wonder and their ability to work together.

mely támaszkodik a csodálkozásra és együttműködésre való képességüket.

Help me build this school.

Segítsetek megépíteni ezt az iskolát!

It will be called the School in the Cloud.

"Felhő Suli" lesz a neve.

It will be a school where children go on these intellectual adventures

Ezekben az iskolákban a gyerekek intellektuális kalandokban fognak részt venni

driven by the big questions which their mediators put in.

melyeket a segítők nagy kérdései fognak indítani.

The way I want to do this

Egy olyan intézetet szeretnék építeni,

is to build a facility where I can study this.

ahol tanulmányozhatom a módszert.

It's a facility which is practically unmanned.

Az intézetben lényegében nem dolgozna senki,

There's only one granny

csak egy nagyi,

who manages health and safety.

aki az egészségért és a biztonságért felelne.

The rest of it's from the cloud.

A többi a felhőből jön.

The lights are turned on and off by the cloud,

A lámpákat a Felhő kapcsolná be és ki.

etc., etc., everything's done from the cloud.

stb., stb., mindent a Felhő irányítana.

But I want you for another purpose.

De titeket másra kérnélek.

You can do Self-Organized Learning Environments

Ti létrehozhatnátok Önszervező Tanuló Köröket

at home, in the school, outside of school, in clubs.

otthon, az iskolákban, az iskolán kívül, klubokban.

It's very easy to do. There's a great document

Nagyon egyszerű. Van egy nagyszerű

produced by TED which tells you how to do it.

TED dokumentum, mely leírja, hogy kell csinálni.

If you would please, please do it

Kérlek benneteket, hozzatok létre Önszervező Tanuló Köröket

across all five continents

mind az öt földrészen

and send me the data,

és küldjétek el nekem az adatokat.

then I'll put it all together, move it into the School of Clouds,

Én majd mindent összerakok és beviszem az anyagot a Felhő Suli-ba

and create the future of learning.

és létrehozom a oktatás jövőjét.

That's my wish.

Ez az én kívánságom.

And just one last thing.

És még egy utolsó dolog.

I'll take you to the top of the Himalayas.

A Himalája csúcsaira repítelek titeket.

At 12,000 feet, where the air is thin,

4000 méteren, ahol kevés az oxigén

I once built two Hole in the Wall computers,

építettem két "Luk a Falban" számítógépet

and the children flocked there.

és a gyerekek özönlöttek oda.

And there was this little girl who was following me around.

És volt ott egy kicsi lány, aki követett engem

And I said to her, "You know, I want to give a computer to everybody, every child.

és én azt mondtam neki: "Tudod, én szeretnék mindenkinek adni egy számítógépet. Minden gyereknek.

I don't know, what should I do?"

Nem is tudom. Mit csináljak?"

And I was trying to take a picture of her quietly.

És eközben megpróbáltam lefényképezni.

She suddenly raised her hand like this, and said to me,

Ő hirtelen így felemelte a kezét és azt mondta nekem:

"Get on with it."

"Láss hozzá!"

(Laughter) (Applause)

(Nevetés)(Taps)

I think it was good advice.

Azt gondolom ez jó tanács volt.

I'll follow her advice. I'll stop talking.

Követni fogom a tanácsát. Nem beszélek többet.

Thank you. Thank you very much.

Köszönöm. Nagyon szépen köszönöm.

(Applause)

(Taps)

Thank you. Thank you. (Applause)

Köszönöm. Köszönöm. (Taps)

Thank you very much. Wow. (Applause)

Nagyon köszönöm. Csodás! (Taps)