Sugata Mitra: Build a School in the Cloud

Sugata Mitra: Xây dựng một Ngôi Trường Trên Mây

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: An Huynh Thien Reviewer: Tien Dao

What is going to be the future of learning?

Tương lai của việc học tập sẽ là gì?

I do have a plan,

Tôi có một kế hoạch,

but in order for me to tell you what that plan is,

nhưng để nói cho các bạn biết kế hoạch đó là gì,

I need to tell you a little story,

Tôi cần kể cho các bạn biết một mẩu chuyện nho nhỏ

which kind of sets the stage.

đã tạo nên nền tảng của kế hoạch này.

I tried to look at

Tôi đã cố gắng suy nghĩ

where did the kind of learning we do in schools,

phương pháp học trong trường mà chúng ta đang dùng,

where did it come from?

Nó xuất phát từ đâu mà có?

And you can look far back into the past,

Và các bạn có thể truy về hàng ngàn năm trước,

but if you look at present-day schooling the way it is,

nhưng nếu ta xem xét việc dạy học hiên tại,

it's quite easy to figure out where it came from.

thì chúng ta khá dễ dàng biết được nó xuất phát từ đâu.

It came from about 300 years ago,

Nó đến với chúng ta từ 300 năm trước,

and it came from the last

và nó đến từ Đế quốc cuối cùng

and the biggest of the empires on this planet. ["The British Empire"]

và lớn mạnh nhất trên hành tinh này. ["Đế quốc Anh"]

Imagine trying to run the show,

Hãy tưởng tượng việc cố gắng quản lý mọi việc,

trying to run the entire planet,

cố gắng vận hành toàn bộ hành tinh này,

without computers, without telephones,

mà lại không có máy vi tính, chẵng có điện thoại,

with data handwritten on pieces of paper,

với thông tin được ghi chép trên hàng nghìn mẫu giấy,

and traveling by ships.

và được vận chuyển bằng tàu thuyền.

But the Victorians actually did it.

Nhưng những con người thời Victoria lại thực sự thành công.

What they did was amazing.

Những gì họ làm được thật kỳ diệu.

They created a global computer

Họ đã thiết lập một hệ thống vi tính toàn cầu

made up of people.

được tạo nên bởi con người.

It's still with us today.

Hệ thống đó vẫn tồn tại với chúng ta cho đến hôm nay.

It's called the bureaucratic administrative machine.

Nó được gọi là Bộ máy Quản lý Quan liêu.

In order to have that machine running,

Để bộ máy đó vận hành,

you need lots and lots of people.

các bạn sẽ cần rất rất nhiều người.

They made another machine to produce those people:

Họ đã tạo ra một cổ máy để sản xuất ra những con người đó:

the school.

trường học.

The schools would produce the people

Những trường học này sẽ sản xuất ra những con người

who would then become parts of the

sẽ trở thành những bộ phận của

bureaucratic administrative machine.

Bộ máy Quản lý Quan liêu này.

They must be identical to each other.

Họ buộc phải giống nhau.

They must know three things:

Họ phải biết 3 thứ:

They must have good handwriting, because the data is handwritten;

Họ phải viết chữ đẹp, bởi vì thông tin được viết bằng tay;

they must be able to read;

họ phải biết đọc;

and they must be able to do multiplication,

và họ phải biết làm phép nhân,

division, addition and subtraction in their head.

chia, cộng và trừ trong đầu của mình.

They must be so identical that you could pick one up from New Zealand

Họ phải giống nhau như thế để ta có thể chọn một người từ New Zealand

and ship them to Canada

và đưa anh ta đến Canada

and he would be instantly functional.

và anh ta luôn trong tư thế sẵn sàng làm việc.

The Victorians were great engineers.

Những con người thời kỳ Victoria là những bậc kỹ sư tài tình.

They engineered a system that was so robust

Họ đã thiết kế một hệ thống bền vững đến nỗi

that it's still with us today,

nó vẫn tồn tại với chúng ta cho đến hôm nay,

continuously producing identical people

tiếp tục tạo ra những con người tương tự nhau

for a machine that no longer exists.

cho một bộ máy đã không còn tồn tại.

The empire is gone,

Đế quốc đã tan biến,

so what are we doing with that design

vậy thì chúng ta đang làm gì với chính thiết kế

that produces these identical people,

đang tạo ra những con người tương tự nhau này,

and what are we going to do next

và tiếp sau đó chúng ta sẽ phải làm gì

if we ever are going to do anything else with it?

Liệu chúng ta có làm gì với nó nữa hay không?

["Schools as we know them are obsolete"]

["Những trường học, như chúng ta biết, đã lỗi thời"]

So that's a pretty strong comment there.

Câu nhận định đó khá mạnh mẽ.

I said schools as we know them now, they're obsolete.

Tôi nói những trường học, như chúng ta biết, đã bị lỗi thời.

I'm not saying they're broken.

Tôi không nói nó bị suy nhược.

It's quite fashionable to say that the education system's broken.

Cũng khá là thời thượng khi nói rằng Hệ thống Giáo Dục của chúng ta đang bị suy thoái.

It's not broken. It's wonderfully constructed.

Nó không bị suy thoái. Nó được cấu thành một cách tuyệt vời.

It's just that we don't need it anymore. It's outdated.

Chỉ là chúng ta không cần nó nữaI. Nó đã lỗi thời rồi.

What are the kind of jobs that we have today?

Hiện tại chúng ta có các loại công việc gì?

Well, the clerks are the computers.

Well, máy vi tính là thư ký.

They're there in thousands in every office.

Có hàng ngàn máy vi tính trong mỗi văn phòng.

And you have people who guide those computers

Và ta có những người điều khiển những cái máy vi tính đó

to do their clerical jobs.

làm công việc thư ký.

Those people don't need to be able to write beautifully by hand.

Những người đó không cần biết viết chữ đẹp.

They don't need to be able to multiply numbers in their heads.

Họ không cần biết làm phép nhân trong đầu của họ

They do need to be able to read.

Họ cần biết đọc.

In fact, they need to be able to read discerningly.

Thực tế, kỹ năng đọc của họ phải sâu sắc.

Well, that's today, but we don't even know

Well, hiện tại là thế, nhưng chúng ta vẫn không biết

what the jobs of the future are going to look like.

những nghề nghiệp trong tương lai sẽ như thế nào.

We know that people will work from wherever they want,

Chúng ta biết rằng con người sẽ làm việc ở bất cứ nơi nào mà họ muốn,

whenever they want, in whatever way they want.

bất cứ lúc nào mà họ muốn, bằng bất cứ cách nào mà họ muốn,.

How is present-day schooling going to prepare them

Vậy thì việc dạy học hiện tại sẽ giúp họ như thế nào trong việc chuẩn bị

for that world?

cho thế giới đó?

Well, I bumped into this whole thing completely by accident.

Well, tình cờ mà tôi đã gặp phải vấn đề này.

I used to teach people how to write computer programs

Tôi đã từng làm giáo viên dạy cách viết chương trình máy vi tính

in New Delhi, 14 years ago.

ở New Delhi, 14 năm trước.

And right next to where I used to work, there was a slum.

Và ngay bên cạnh nơi tôi làm việc, có một khu ổ chuột.

And I used to think, how on Earth are those kids

Và tôi đã nghĩ, bằng cách nào mà tụi nhóc đó

ever going to learn to write computer programs?

lại có thể học viết chương trình được?

Or should they not?

Hay chúng nó sẽ không học?

At the same time, we also had lots of parents,

Cùng lúc đó, chúng ta cũng có rất nhiều cha mẹ

rich people, who had computers,

những người giàu có máy vi tính

and who used to tell me, "You know, my son,

và thường nói với tôi, "Cậu biết đấy, con trai tôi ấy,

I think he's gifted,

Tôi nghi thằng bé có khiếu bẩm sinh,

because he does wonderful things with computers.

vì nó có thể làm nhiều thứ tuyệt vời với cái máy vi tính.

And my daughter -- oh, surely she is extra-intelligent."

và con gái tôi -- oh, chắc chắn con bé rất thông minh'"

And so on. So I suddenly figured that,

vân vâng và vân vân. Tôi chợt tự hỏi rằng,

how come all the rich people are having

Sao những người giàu có này lại có

these extraordinarily gifted children?

những đứa trẻ xuất chúng như thế?

(Laughter)

(Khán giả cười)

What did the poor do wrong?

Người nghèo đã làm sai điều gì?

I made a hole in the boundary wall

Tôi đã đục một cái lỗ trên bức tường chắn giữa

of the slum next to my office,

văn phòng và khu ổ chuột kế bên,

and stuck a computer inside it just to see what would happen

và đặt vào cái lỗ một cái máy vi tính để xem chuyện gì sẽ xảy ra

if I gave a computer to children who never would have one,

nếu tôi đưa một cái máy vi tính cho những đứa bé chưa một lần chạm vào nó,

didn't know any English, didn't know what the Internet was.

chẳng biết chút tiếng Anh nào, cũng chẵng biết Internet là gì.

The children came running in.

Mấy đứa nhóc chạy đến.

It was three feet off the ground, and they said, "What is this?"

Cái máy cách mặt đất khoảng 1 mét, rồi mấy em hỏi: "Cái gì vậy bác?"

And I said, "Yeah, it's, I don't know."

Và tôi trả lời: "Yeah, nó là..., bác không biết nữa."

(Laughter)

(Khán giả cười)

They said, "Why have you put it there?"

Mấy em hỏi: "Sao bác lại để nó ở đây?"

I said, "Just like that."

Tôi trả lời: "Chỉ để thế thôi."

And they said, "Can we touch it?"I said, "If you wish to."

Và rồi mấy em nói: "Tụi con chạm vào nó được không bác?" Tôi trả lời: "Nếu con muốn."

And I went away.

Và rồi tôi đi khỏi đó.

About eight hours later,

Khoảng 8 tiếng sau,

we found them browsing and teaching each other how to browse.

Tôi thấy chúng đang dùng máy và đang dạy nhau cách lên mạng.

So I said, "Well that's impossible, because --

Tôi mới nói," Well điều này thật khó mà tin được, vì --

How is it possible? They don't know anything."

Sao lại có thể như thế được? Tụi nó có biết gì đâu?"

My colleagues said, "No, it's a simple solution.

Đồng nghiệp của tôi nói: "Không, cũng đơn giản thôi.

One of your students must have been passing by,

Một sinh viên của anh chắc hẵn đã đi ngang qua đó,

showed them how to use the mouse."

đã chỉ cho tụi nhóc cách sử dụng con chuột."

So I said, "Yeah, that's possible."

Tôi trả lời: "Yeah, cũng có thể như thế thật."

So I repeated the experiment. I went 300 miles out of Delhi

Vì thế tôi đã thử nghiệm thêm lần nữa. Tôi đi đến một vùng cách Delhi gần 500 Km

into a really remote village

vào một ngôi làng rất hẻo lánh

where the chances of a passing software development engineer

Một nơi mà những kỹ sư phát triển phần mềm có rất ít cơ hội

was very little. (Laughter)

đi ngang qua. (Khán giả cười)

I repeated the experiment there.

Tôi đã thử nghiệm một lần nữa ở nơi này.

There was no place to stay, so I stuck my computer in,

Ở đó tôi chẳng có nơi nào để trú chân nên tôi đã đặt cái máy ở đó,

I went away, came back after a couple of months,

rồi tôi bỏ đi, trở lại đó sau vài tháng,

found kids playing games on it.

nhìn thấy tụi nhóc đang chơi game trên máy.

When they saw me, they said,

Khi mấy em thấy tôi, mấy em nói:

"We want a faster processor and a better mouse."

"Tụi con muốn một bộ xử lý nhanh hơn và một con chuột tốt hơn."

(Laughter)

(Khán đài cười)

So I said, "How on Earth do you know all this?"

Nên tôi đã hỏi: "Sao tụi con lại biết được mấy thứ này?"

And they said something very interesting to me.

Và mấy em đã đáp với câu trả lời rất thú vị.

In an irritated voice, they said,

Với một chút bực bội trong giọng nói, mấy em trả lời:

"You've given us a machine that works only in English,

"Thầy đưa cho tụi em một cái máy chỉ toàn tiếng Anh,

so we had to teach ourselves English in order to use it." (Laughter)

nên tụi em phải dạy nhau tiếng Anh để dùng được nó." (Khán đài cười)

That's the first time, as a teacher,

Đó là lần đầu tiên, với tư cách của một giáo viên,

that I had heard the word "teach ourselves" said so casually.

tôi đã nghe được từ "dạy lẫn nhau" được nói ra một cách rất bình thường.

Here's a short glimpse from those years.

Đây là sơ lược những gì đã xảy ra từ những năm qua.

That's the first day at the Hole in the Wall.

Đó là cái máy vi tính được đặt trên tường vào ngày đầu tiên.

On your right is an eight-year-old.

Bên phải ta là một đứa bé 8 tuổi.

To his left is his student. She's six.

Bên trái là học trò của em ấy, Cô bé 6 tuổi.

And he's teaching her how to browse.

Và cậu bé đang dạy cho cô bé cách dùng máy.

Then onto other parts of the country,

Và rồi trên những vùng miền khác nhau của đất nước,

I repeated this over and over again,

Tôi đã thử nghiệm việc này lần này đến lần khác

getting exactly the same results that we were.

và nhận được chính những kết quả tương tự nhau.

["Hole in the wall film - 1999"]

[Phim "Cái lỗ trên bức tường (Hole in the wall film) - sản xuất năm '1999"]

An eight-year-old telling his elder sister what to do.

Một bé 8 tuổi đang hướng dẫn chị của mình phải làm gì.

And finally a girl explaining in Marathi what it is,

Và sau cùng cô bé giải thích bằng tiếng Marathi nó là gì,

and said, "There's a processor inside."

và cô bé nói: "Ở trong đó có một bộ vi xử lý."

So I started publishing.

Rồi tôi bắt đầu công bố.

I published everywhere. I wrote down and measured everything,

Tôi công bố ở tất cả mọi nơi. Tôi đã ghi chép và đo lường mọi thứ.

and I said, in nine months, a group of children

Và tôi đã tuyên bố trong 9 tháng, với một nhóm trẻ em

left alone with a computer in any language

được tự mình tiếp xúc với một máy vi tính với bất cứ ngôn ngữ nào

will reach the same standard as an office secretary in the West.

sẽ đạt được trình độ tương đương với một nhân viên thư ký văn phòng ở phương Tây.

I'd seen it happen over and over and over again.

Tôi đã thấy nó lặp đi lặp lại rất nhiều lần.

But I was curious to know, what else would they do

Nhưng tôi cũng tò mò muốn biết, mấy em sẽ làm được những gì

if they could do this much?

nếu đã đạt được thành công như thế?

I started experimenting with other subjects,

Tôi đã bắt đầu thừ nghiệm với những môn khác,

among them, for example, pronunciation.

Một ví dụ trong số đó là cách phát âm (Âm vị học).

There's one community of children in southern India

Chúng tôi có một cộng đồng trẻ em ở miền Nam Ấn Độ

whose English pronunciation is really bad,

có âm tiếng Anh rất tệ,

and they needed good pronunciation because that would improve their jobs.

và mấy em cần phải phát âm tiếng Anh tốt hơn vì nó sẽ giúp các em cải thiện công việc của mình.

I gave them a speech-to-text engine in a computer,

Tôi đã đưa cho mấy em một chiếc máy vi tính kèm theo một chương trình ghi từ theo giọng nói,

and I said, "Keep talking into it until it types what you say."

và tôi bảo: "Cố gắng nói với cái máy cho đến khi nào nó ghi ra được những gì con nói."

(Laughter)

(Khán đài cười)

They did that, and watch a little bit of this.

Tụi nhóc đã làm thế, và mời các bạn xem qua cái này.

Computer: Nice to meet you.Child: Nice to meet you.

Máy vi tính: "Nice to meet you". Sinh viên: Nice to meet you.

Sugata Mitra: The reason I ended with the face

Sugata Mitra: Tôi đoán mọi người biết lý do tôi kết thúc với gương mặt

of this young lady over there is because I suspect many of you know her.

của người phụ nữ trẻ này, tôi nghĩ nhiều người ở đây biết cô ấy.

She has now joined a call center in Hyderabad

Cô ấy giờ đã gia nhập một trung tâm trả lời qua điện thoại ở Hyderabad

and may have tortured you about your credit card bills

và có lẽ đã tra tấn vài người ở đây về hóa đơn tín dụng của bạn

in a very clear English accent.

với một giọng Anh rất rõ ràng.

So then people said, well, how far will it go?

Thế rồi nhiều người hỏi: "Chuyện sẽ tiếp tục đến bao giờ?

Where does it stop?

Nó sẽ chấm dứt ở đâu?"

I decided I would destroy my own argument

Tôi quyết định chính tôi sẽ kết thúc đề tài tranh cãi của mình

by creating an absurd proposition.

bằng cách tạo ra một lời tuyên bố vô lý.

I made a hypothesis, a ridiculous hypothesis.

Tôi đã tạo nên một giả thuyết, một giả thuyết lố bịch.

Tamil is a south Indian language, and I said,

Tamil là một ngôn ngữ ở miền Nam Ấn Độ, và tôi đã nói rằng,

can Tamil-speaking children in a south Indian village

Liệu những trẻ em nói tiếng Tamil ở một ngôi làng miền Nam Ấn Độ

learn the biotechnology of DNA replication in English

có thể học về công nghệ sinh học của quá trình sao chép DNA bằng tiếng Anh

from a streetside computer?

từ một cái máy vi tính được đặt trên tường hay không

And I said, I'll measure them. They'll get a zero.

Và tôi bảo rằng: "Tôi sẽ kiểm tra mấy nhóc. Mấy nhóc đạt 0/100.

I'll spend a couple of months, I'll leave it for a couple of months,

Tôi sẽ ở lại đó vài tháng, rồi rời khỏi đó vài tháng,

I'll go back, they'll get another zero.

tôi sẽ trở lại đó, mấy nhóc sẽ đạt một con 0 nữa.

I'll go back to the lab and say, we need teachers.

Tôi sẽ quay về phòng nghiên cứu và nói: chúng ta cần giáo viên."

I found a village. It was called Kallikuppam in southern India.

Tôi đã tìm được một ngôi làng. Nó được gọi là Kallikuppam ở miền Nam Ấn Độ.

I put in Hole in the Wall computers there,

Tôi đã đặt cái ""Máy Vi Tính Ở Lổ Trên Tường"" ở đó,

downloaded all kinds of stuff from the Internet about DNA replication,

tải xuống đủ loại dữ liệu về quá trình sao mã DNA từ Internet,

most of which I didn't understand.

đa số dữ liệu tôi chả hiểu gì.

The children came rushing, said, "What's all this?"

Đám trẻ tụ tập đến và hỏi: "Đây là gì vậy?"

So I said, "It's very topical, very important. But it's all in English."

Tôi trả lời: "Cái này rất thời sự, rất quan trọng, Nhưng nó lại chỉ có bản tiếng Anh thôi."

So they said, "How can we understand such big English words

Mấy em mới hỏi: "Làm sao tụi con có thể hiểu tiếng Anh cao cấp vậy được?

and diagrams and chemistry?"

còn cả biểu đồ và hóa học nữa?"

So by now, I had developed a new pedagogical method,

Cho đến lúc đó, tôi đã phát triển được một phương pháp sư phạm mới,

so I applied that. I said, "I haven't the foggiest idea."

nên tôi đã trả lời rằng: "Thầy cũng không biết phải làm sao nữa."

(Laughter)

(Khán đài cười)

"And anyway, I am going away."

"Mà thôi, thầy đi đây."

(Laughter)

(Khán đài cười)

So I left them for a couple of months.

Rồi tôi đã vắng mặt khoảng vài tháng.

They'd got a zero. I gave them a test.

Mấy nhóc đạt 0/100. Tôi đã cho mấy em làm bài kiểm tra.

I came back after two months

Tôi trở lại lần nữa sau vài tháng

and the children trooped in and said, "We've understood nothing."

và mấy em tụ đến bên tôi và nói: "Tụi con chả hiểu gì cả."

So I said, "Well, what did I expect?"

Tôi nói: "Well, tôi kỳ vọng gì đây?"

So I said, "Okay, but how long did it take you

Nên tôi hỏi: "Được rồi, nhưng phải bao lâu

before you decided that you can't understand anything?"

nữa con mới chấp nhận rằng con không hiểu cái đó?"

So they said, "We haven't given up.

Mấy nhóc trả lời: "Tụi con chưa bỏ cuộc đâu.

We look at it every single day."

Ngày nào tụi con cũng quan sát nó."

So I said, "What? You don't understand these screens

Tôi hỏi: "Gì cơ? Tụi con không hiểu cái thứ trên màn hình kia

and you keep staring at it for two months? What for?"

thế mà vẫn cứ tiếp tục quan sát nó trong 2 tháng liên tục? Để làm gì vậy con?"

So a little girl who you see just now,

Có một cô bé tôi vừa thấy lần đầu tiên,

she raised her hand, and she says to me in broken Tamil and English,

cô bé đưa tay lên và trả lời tôi với giọng nữa tiếng Anh nữa tiếng Tamil,

she said, "Well, apart from the fact that

cô bé nói: "Well, ngoại trừ việc

improper replication of the DNA molecule causes disease,

sự sai lệch trong sao chép phân tử DNA tạo nên bệnh tật ra,

we haven't understood anything else."

tụi con chẳng hiểu gì hết trơn."

(Laughter) (Applause)

(Khán đài cười) (Khán đài vỗ tay)

So I tested them.

Thế nên tôi đã kiểm tra mấy em.

I got an educational impossibility, zero to 30 percent

Tôi nhận được một kết quả giáo dục không tưởng: từ 0 lên đến 30/100

in two months in the tropical heat

với 2 tháng trong cái nóng nhiệt đới

with a computer under the tree in a language they didn't know

với một cái máy tính được đặt dưới cây và được cài một ngôn ngữ mà mấy nhóc chẳng hiểu gì

doing something that's a decade ahead of their time.

đã đạt được thành công vượt xa cả một thập kỷ.

Absurd. But I had to follow the Victorian norm.

Ngu xuẩn thật. Nhưng tôi phải làm theo tiêu chuẩn của người Victoria.

Thirty percent is a fail.

30/100 nghĩa là rớt.

How do I get them to pass? I have to get them 20 more marks.

Vậy làm sao để mấy em qua được bài kiểm tra? Tôi phải cho các em thêm 20 điểm.

I couldn't find a teacher. What I did find was a friend that they had,

Tôi chẳng tìm được giáo viên nào. Tôi chỉ tìm thấy được một người bạn của họ:

a 22-year-old girl who was an accountant

một cô nhân vên kế toán 22 tuổi.

and she played with them all the time.

cô ta luôn chơi với mấy em.

So I asked this girl, "Can you help them?"

Tôi đã hỏi cô gái: "Cô giúp được mấy nhóc không?"

So she says, "Absolutely not.

Cô bé nói: "Bó tay thôi.

I didn't have science in school. I have no idea

Tôi đâu có môn khoa học ở trường đâu. Tôi chẳng cả ngày biết mấy nhóc

what they're doing under that tree all day long. I can't help you."

làm gì với cái máy vi tính dưới cái cây ấy đâu. Tôi giúp không nỗi đâu."

I said, "I'll tell you what. Use the method of the grandmother."

Tôi nói: "Thế này nhé, Cô dùng phương pháp của các bà cụ ấy."

So she says, "What's that?"

Cô ấy mới hỏi: "Cái gì?"

I said, "Stand behind them.

Tôi trả lời: "Đứng sau lưng mấy nhóc ấy,

Whenever they do anything, you just say,

cứ khi nào mấy nhóc làm gì đó, cô chỉ cần nói:

'Well, wow, I mean, how did you do that?

'Well, wow, ý chị là: sao mấy em làm thế được?

What's the next page? Gosh, when I was your age, I could have never done that.'

Thế trang tiếp theo là gì? Trời, lúc chị bằng tuổi mấy em, chị đâu làm được thế đâu!"

You know what grannies do."

Mấy câu mà các bà cụ hay nói đó."

So she did that for two more months.

Thế rồi cô gái đã làm như thế trong hai tháng.

The scores jumped to 50 percent.

Điểm số nhảy lên đến 50/100.

Kallikuppam had caught up

Kallikuppam đã bắt kịp được

with my control school in New Delhi,

với ngôi trường được tôi điều hành ở New Delhi,

a rich private school with a trained biotechnology teacher.

một ngôi trường tư giàu có với những giáo viên kỹ thuật sinh học được đào tạo bài bản.

When I saw that graph I knew there is a way to level the playing field.

Khi tôi thấy được sự việc, tôi đã biết có một cách có thể cân bằng sân chơi cho cả 2 bên.

Here's Kallikuppam.

Đây Kallikuppam.

(Children speaking) Neurons ... communication.

(Tiếng của trẻ em) Neurons ... liên lạc.

I got the camera angle wrong. That one is just amateur stuff,

Tôi đã bỏ sai góc quay. Do kỹ thuật nghiệp dư thôi,

but what she was saying, as you could make out,

nhưng các bạn cũng dễ nhận ra điều cô bé nói

was about neurons, with her hands were like that,

là về neuron, với hai tay để như thế này,

and she was saying neurons communicate.

và cô bé đã nói về sự liên lạc của các neuron.

At 12.

Ở tuổi 12.

So what are jobs going to be like?

Vậy việc làm trong tương lai sẽ như thế nào đây?

Well, we know what they're like today.

Well, chúng ta biết hiện tại nó như thế nào.

What's learning going to be like? We know what it's like today,

Việc học tập trong tương lai sẽ như thế nào? Chúng ta biết tình hình hiện tại của việc học tập

children pouring over with their mobile phones on the one hand

trẻ em tràn ra với những chiếc điện thoại di động trên tay này

and then reluctantly going to school to pick up their books with their other hand.

và chần chừ đi đến trường dùng tay kia để lấy sách học.

What will it be tomorrow?

Tương lai sẽ như thế nào?

Could it be that we don't need to go to school at all?

Thật sự chúng ta không cần đi đến trường nữa ư?

Could it be that, at the point in time when you need to know something,

Thật sự đến một lúc nào đó, khi ta cần biết thông tin,

you can find out in two minutes?

ta chỉ cần 2 phút để tìm kiếm thôi ư?

Could it be -- a devastating question,

Chẳng lẽ nào -- với một câu hỏi hóc búa

a question that was framed for me by Nicholas Negroponte --

một câu hỏi đã gắn vào tâm trí tôi của Nicholas Negropontea --

could it be that we are heading towards or maybe in

chẳng lẽ nào chúng ta đang đi đến hay thậm chí trên con đường

a future where knowing is obsolete?

dẫn đến một tương lai khi việc hiểu biết đã lỗi thời?

But that's terrible. We are homo sapiens.

Nhưng điều đó thật tệ hại, chúng ta là loài Homo sapien.

Knowing, that's what distinguishes us from the apes.

Sự hiểu biết chính là điểm khác biệt giữa chúng ta với loài tinh tinh.

But look at it this way.

Nhưng hãy nhìn nhận nó từ góc độ này.

It took nature 100 million years

Mất đến 100 triệu năm

to make the ape stand up

để loài tinh tinh có thể đứng bằng 2 chân

and become Homo sapiens.

và trở thành Homo sapien.

It took us only 10,000 to make knowing obsolete.

Chỉ mất 10 000 năm để biến sự hiểu biết trở nên lỗi thời.

What an achievement that is.

Thật là một thành tích lớn lao.

But we have to integrate that into our own future.

Nhưng chúng ta phải biết kết hợp nó vào tương lai của chính chúng ta.

Encouragement seems to be the key.

Dường như chìa khóa chính là sự động viên, khích lệ.

If you look at Kuppam,

Nếu các bạn nhìn vào Kuppam,

if you look at all of the experiments that I did,

nếu các bạn xem lại những thử nghiệm mà tôi đã làm,

it was simply saying, "Wow," saluting learning.

nó chỉ đơn giản nói rằng: "Wow, xin cúi chào học tập."

There is evidence from neuroscience.

Theo dữ liệu từ Thần Kinh học.

The reptilian part of our brain, which sits in the center of our brain,

Phần bò sát nằm ngay giữa bộ não con người,

when it's threatened, it shuts down everything else,

khi nó bị đe dọa, nó sẽ ngưng tất cả mọi tín hiệu,

it shuts down the prefrontal cortex, the parts which learn,

nó chặn đứng hoạt động của phần vỏ não trước trán, phần đóng vai trò học tập của con người,

it shuts all of that down.

nó chặn đứng tất cả mọi hoạt động.

Punishment and examinations are seen as threats.

Sự trừng phạt cũng như thi cử đều được xem là mối đe dọa.

We take our children, we make them shut their brains down,

Như vậy chúng ta lấy con của mình ra, chặn đứng não của mấy em,

and then we say, "Perform."

rồi bảo chúng: "thể hiện đi"

Why did they create a system like that?

Sao người ta lại tạo ra một hệ thống như thế?

Because it was needed.

Bởi vì nó cần thiết.

There was an age in the Age of Empires

Có một giai đoạn trong Kỷ nguyên Đế Chế

when you needed those people who can survive under threat.

người ta cần những con người có thể vượt qua mọi đe dọa.

When you're standing in a trench all alone,

Khi đứng một mình trên đường hào

if you could have survived, you're okay, you've passed.

Nếu bạn vẫn sống sót, bạn vẫn ổn, bạn đã vượt qua được bài kiểm tra.

If you didn't, you failed.

Nếu không, bạn bị đánh rớt.

But the Age of Empires is gone.

Nhưng Kỷ nguyên Đế chế đó đã không còn.

What happens to creativity in our age?

Vậy chuyện gì sẽ xảy ra đối với sự sáng tạo trong Kỷ nguyên của chúng ta?

We need to shift that balance back

Chúng ta cần đưa sự cân bằng đó trở lại

from threat to pleasure.

từ điều thích thú chứ không phải mối đe dọa.

I came back to England looking for British grandmothers.

Tôi đã trở lại nước Anh để tìm kiếm những người bà Anh quốc.

I put out notices in papers saying,

Tôi đã đăng quảng cáo trên báo rằng

if you are a British grandmother, if you have broadband and a web camera,

Nếu bà là bà nội hay bà ngoại gốc Anh, nếu bà có đường truyền Internet và một cái web camera,

can you give me one hour of your time per week for free?

bà có thể cho tôi miễn phí một giờ một tuần được không?

I got 200 in the first two weeks.

Tuần đầu tiên tôi nhận được 200 lời đồng ý.

I know more British grandmothers than anyone in the universe. (Laughter)

Tôi biết nhiều người bà gốc Anh hơn bất cứ người nào đang ngồi ở đây. (Khán đài cười)

They're called the Granny Cloud.

Họ được gọi là Granny Cloud (Người Bà trên mây).

The Granny Cloud sits on the Internet.

Granny Cloud được đặt trên Internet.

If there's a child in trouble, we beam a Gran.

Nếu có một đứa trẻ mắc phải vấn đề gì, chúng tôi sẽ tìm một Bà,

She goes on over Skype and she sorts things out.

Bà sẽ bật Skype và xử lý mọi việc.

I've seen them do it from a village called Diggles

Tôi đã thấy họ làm việc đó xảy ra ở một ngôi làng tên là Diggles

in northwestern England,

ở Bắc nước Anh,

deep inside a village in Tamil Nadu, India,

sâu trong một ngôi làng ở Tamil Nadu, Ấn Độ,

6,000 miles away.

cách đây khoảng 10 000 km.

She does it with only one age-old gesture.

Bà ấy xử lý mọi việc chỉ với một cử chỉ rất lâu đời.

"Shhh."

"Shhh."

Okay?

Được chứ ạ?

Watch this.

Hãy xem cái này.

Grandmother: You can't catch me. You say it.

Bà: "You can't catch me". Các con nói đi.

You can't catch me.

"You can't catch me."

Children: You can't catch me.

Trẻ em: You can't catch me.

Grandmother: I'm the Gingerbread Man.Children: I'm the Gingerbread Man.

Bà: I'm the Gingerbread Man. Trẻ em: I'm the Gingerbread Man.

Grandmother: Well done! Very good.

Bà: Nói tốt lắm! Rất tốt.

SM: So what's happening here?

Sugata Mitra: Vậy thì chuyện gì đang xảy ra ở đây?

I think what we need to look at is

Tôi nghĩ thứ mà chúng ta cần quan sát

we need to look at learning

chúng ta cần quan sát đến việc học tập

as the product of educational self-organization.

là sản phẩm của việc tự tổ chức giáo dục.

If you allow the educational process to self-organize,

Nếu ta để quá trình giáo dục tự nó tiến hành,

then learning emerges.

thì việc học tập sẽ trổi dậy.

It's not about making learning happen.

Không phải chúng ta LÀM cho nó xảy ra.

It's about letting it happen.

Chúng ta hãy ĐỂ cho nó xảy ra.

The teacher sets the process in motion

Giáo viên tiến hành khởi động quá trình

and then she stands back in awe

và rồi cô ấy đứng nhìn trong sự kinh ngạc

and watches as learning happens.

và quan sát quá trình học tập diễn ra.

I think that's what all this is pointing at.

Tôi nghĩ đó chính là mục đích của tất cả lý luận trên.

But how will we know? How will we come to know?

Nhưng sao ta biết được? Sao ta sẽ biết được?

Well, I intend to build

Well, Tôi dự định xây dựng

these Self-Organized Learning Environments.

Những Môi Trường Tự Tổ Chức Học Tập tập - SOLO

They are basically broadband, collaboration

Những môi trường này cơ bản là đường truyền Internet, sự cộng tác

and encouragement put together.

và khích lệ được kết hợp lại với nhau.

I've tried this in many, many schools.

Tôi đã thử nghiệm nó ở rất, rất nhiều trường học.

It's been tried all over the world, and teachers

Nó đã được thử nghiệm trên toàn Thế giới, và các giáo viên

sort of stand back and say, "It just happens by itself?"

đại loại chỉ đứng và nói: "Nó tự động xảy ra á?"

And I said, "Yeah, it happens by itself.""How did you know that?"

Tôi trả lời: "Yeah, Nó tự động xảy ra." - "Sao thầy biết được?"

I said, "You won't believe the children who told me

Tôi trả lời: "Thầy cô sẽ không tin được mấy đứa trẻ nói với tôi như thế là ai

and where they're from."

và đến từ đâu đâu."

Here's a SOLE in action.

Đây là một dự án SOLE đang trong quá trình hoạt động.

(Children talking)

(Học sinh bàn tán)

This one is in England.

Dự án này ở Anh.

He maintains law and order,

Cậu bé đang duy trì "luật lệ và trật tự",

because remember, there's no teacher around.

chúng ta phải nhớ rằng ở đó chẳng có giáo viên nào.

Girl: The total number of electrons is not equal to the total number of protons -- SM: Australia

Cố bé: Tổng số electron không bằng tổng số proton -- Australia

Girl: -- giving it a net positive or negative electrical charge.

Cô bé: -- cho nó một điện tích dương hoặc âm.

The net charge on an ion is equal to the number of protons

Điện tích trong một ion tương đương với số proton

in the ion minus the number of electrons.

trong ion trừ cho số electron.

SM: A decade ahead of her time.

Một thập kỷ trước cả tương lai thưa quý vị.

So SOLEs, I think we need a curriculum of big questions.

Với SOLE, Tôi nghĩ chúng ta cần một chương trình giáo dục với những câu hỏi LỚN.

You already heard about that. You know what that means.

Các bạn đã nghe về nó. Các bạn biết nó là gì.

There was a time when Stone Age men and women

Đã có lúc những con người thời Đồ đá

used to sit and look up at the sky and say,

đã ngồi và nhìn lên bầu trời và nói:

"What are those twinkling lights?"

"Những anh sáng lấp lánh đó là gì nhỉ?"

They built the first curriculum, but we've lost sight of those wondrous questions.

Họ đã xây dựng lên chương trình giáo dục đầu tiên, nhưng chúng ta đã lạc mất những câu hỏi phi thường đó.

We've brought it down to the tangent of an angle.

Chúng ta đã mang nó xuống góc nhìn "tang của một góc".

But that's not sexy enough.

Nhưng nó vẫn chưa đủ hấp dẫn.

The way you would put it to a nine-year-old is to say,

Ta phải nói với một đứa bé 9 tuối bằng cách:

"If a meteorite was coming to hit the Earth,

"Nếu một khối thiên thạch đang tiến gần vào Trái đất,

how would you figure out if it was going to or not?"

làm sao con biết được nó sẽ đâm vào Trái đất hay không?"

And if he says, "Well, what? how?"

Và nếu cậu bé nói: "Well, Cái gì? Bằng cách nào?"

you say, "There's a magic word. It's called the tangent of an angle,"

Ta sẽ nói: "Có một cụm từ rất kỳ diệu. Nó được gọi là "Tang của một góc,"

and leave him alone. He'll figure it out.

và để cậu ta một mình ở đó. Cậu bé sẽ tự tìm câu trả lời.

So here are a couple of images from SOLEs.

Đây là vài hình ảnh của SOLE.

I've tried incredible, incredible questions --

Tôi đã thử với những câu hỏi hết sức, hết sức lạ thường --

"When did the world begin? How will it end?" —

"Thế giới bắt đầu từ đâu? Nó sẽ kết thúc như thế nào?" —

to nine-year-olds.

câu hỏi cho đứa bé 9 tuổi.

This one is about what happens to the air we breathe.

Đây là sơ đồ về "Chuyện gì sẽ xảy ra cho bầu không khí ta đang thở."

This is done by children without the help of any teacher.

Được tự làm bởi trẻ em, không có sự giúp đỡ nào từ giáo viên.

The teacher only raises the question,

Giáo viên chỉ đưa ra câu hỏi,

and then stands back and admires the answer.

và đứng đó, khen ngợi câu trả lời.

So what's my wish?

Vậy ước mơ của tôi là gì?

My wish is

Ước mơ ấy là

that we design the future of learning.

chúng ta cùng thiết kế tương lai của việc học tập

We don't want to be spare parts

Chúng ta chẳng hể muốn trở thành phụ tùng thay thế

for a great human computer, do we?

cho một cổ máy vi tính con người, phải không?

So we need to design a future for learning.

Thế nên chúng ta cần thiết kế cho tương lai của việc học tập.

And I've got to -- hang on,

Và tôi phải -- xin chờ giây lát,

I've got to get this wording exactly right,

Tôi phải đọc chính xác từng từ một,

because, you know, it's very important.

bời vì bạn biết đấy, nó rất quan trọng mà.

My wish is to help design a future of learning

Ước muốn của tôi là góp phần thiết kế tương lai của việc học tập

by supporting children all over the world

bằng cách hỗ trợ tất cả trẻ em trên toàn thế giới

to tap into their wonder and their ability to work together.

khai thách được tài năng và khả năng cộng tác của các em,

Help me build this school.

Hãy giúp tôi xây dựng ngôi trường này.

It will be called the School in the Cloud.

Nó sẽ được gọi là "Ngôi trường trên Mây"

It will be a school where children go on these intellectual adventures

Nó sẽ là một ngôi trường nơi trẻ em sẽ có những cuộc phiêu lưu trí tuệ

driven by the big questions which their mediators put in.

được thúc đẩy bằng những câu hỏi vĩ mô đưa ra bởi những người truyền đạt

The way I want to do this

Tôi muốn làm điều này bằng cách

is to build a facility where I can study this.

xây dựng một cơ sở nơi tôi có thể nghiên cứu mọi thứ.

It's a facility which is practically unmanned.

Nó là một cơ sở trên thực tế không người điều hành.

There's only one granny

Ở đó chỉ có một người Bà

who manages health and safety.

vận hành một cách khỏe mạnh và an toàn.

The rest of it's from the cloud.

Các phần còn lại của nó đều từ đám mây.

The lights are turned on and off by the cloud,

Ánh sáng được bật và tắt bởi đám mây,

etc., etc., everything's done from the cloud.

vân vân và vân vân, mọi thứ được thao tác từ đám mây.

But I want you for another purpose.

Nhưng tôi muốn các bạn vì lí do khác.

You can do Self-Organized Learning Environments

Các bạn có thể tiến hành dự án "Những Môi Trường Tự Tổ Chức Học Tập"

at home, in the school, outside of school, in clubs.

tại nhà, trường học, ngoài trường học, trong các câu lạc bộ.

It's very easy to do. There's a great document

Nó rất dễ tiến hành. Có một tài liệu rất tuyệt vời

produced by TED which tells you how to do it.

phát hành bởi TED hướng dẫn bạn cách thực hiện dự án.

If you would please, please do it

Nếu có thể, làm ơn, làm ơn hãy tiến hành

across all five continents

dọc cả năm châu bốn bể

and send me the data,

và gởi đến tôi dữ liệu của dự án,

then I'll put it all together, move it into the School of Clouds,

Rồi tôi sẽ tập hợp chúng lại, đưa chúng lên "Ngôi trường của những đám mây - School of Clouds",

and create the future of learning.

và tạo nên tương lai của việc học tập.

That's my wish.

Đó là ước mơ của tôi.

And just one last thing.

Và chỉ một điều nữa thôi.

I'll take you to the top of the Himalayas.

Tôi sẽ đưa các bạn lên đỉnh núi Himalayas.

At 12,000 feet, where the air is thin,

Khoảng 3,7 Km cách mực nước biển, nơi không khí rất loãng

I once built two Hole in the Wall computers,

Tôi đã từng đăt 2 "Máy Vi Tính Ở Lổ Trên Tường" ở đó,

and the children flocked there.

và rất nhiều trẻ em đã tụ về nơi đó

And there was this little girl who was following me around.

Có một em bé gái lẽo đẽo theo tôi lúc tôi ở đó.

And I said to her, "You know, I want to give a computer to everybody, every child.

Và tôi đã nói với cô bé: "Cháu biết không? Thầy muốn tặng mỗi người, mỗi em bé một máy vi tính.

I don't know, what should I do?"

Thầy không biết nữa, giờ thầy phải làm sao đây?"

And I was trying to take a picture of her quietly.

Và tôi đã cố chụp lén cô bé một bức ảnh.

She suddenly raised her hand like this, and said to me,

Cô bé đột nhiên đưa tay về phía tôi như thế này rồi nói:

"Get on with it."

"Giờ thầy thực hành luôn đi."

(Laughter) (Applause)

(Khán đài cười) (Khán đài vỗ tay)

I think it was good advice.

Tôi nghĩ lời khuyên đó rất hay.

I'll follow her advice. I'll stop talking.

Tôi sẽ nghe theo lời khuyên đó. Tôi sẽ ngừng nói.

Thank you. Thank you very much.

Cám ơn. Chân thành cám ơn.

(Applause)

(Khán đài vỗ tay)

Thank you. Thank you. (Applause)

Cám ơn. Cám ơn. (Khán đài vỗ tay)

Thank you very much. Wow. (Applause)

Chân thành cám ơn. Wow. (Khán đài vỗ tay)