Sugata Mitra: Build a School in the Cloud

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Nelli Manucharyan Reviewer: Ani Latoyan

What is going to be the future of learning?

Ի՞նչ պետք է լինի ուսման ապագան

I do have a plan,

Ես մի ծրագիր ունեմ,

but in order for me to tell you what that plan is,

սակայն որպեսզի ձեզ պատմեմ այդ ծրագրի մասին

I need to tell you a little story,

նախ պետք է պատմեմ մի փոքրիկ պատմություն,

which kind of sets the stage.

որը յուրովի հիմք կհանդիսանա պատմությանս համար:

I tried to look at

Ես փորձեցի պարզել,

where did the kind of learning we do in schools,

թե որտեղից է առաջացել ուսման այն ձևը, որն անցնում ենք դպրոցներում

where did it come from?

թե որտեղի՞ց է այն առաջացել:

And you can look far back into the past,

Անշուշտ, դուք կարող եք հայացք նետել հեռավոր անցյալ,

but if you look at present-day schooling the way it is,

սակայն եթե նայեք դպրոցների ներկա ուսուցման ձևին,

it's quite easy to figure out where it came from.

ապա շատ հեշտ կլինի պարզել, թե որտեղից է դա եկել:

It came from about 300 years ago,

Այն առաջացել է մոտ 300 տարի առաջ,

and it came from the last

այն առաջացել է աշհարհի ամենամեծ

and the biggest of the empires on this planet. ["The British Empire"]

և վերջին կայսրությունից՝ Բրիտանական կայսրությունից:

Imagine trying to run the show,

Պատկերացրեք թե ինչպես կվարեին շոու,

trying to run the entire planet,

կամ ինչպես կղեկավարեին աշխարհը

without computers, without telephones,

առանց համակարգիչների, առանց հեռախոսների,

with data handwritten on pieces of paper,

թղթի կտորների վրա նշումների կատարելով,

and traveling by ships.

և նավարկելով:

But the Victorians actually did it.

Պետք է ասեմ, որ վիկտորիականները արել են դա:

What they did was amazing.

Այն, ինչ նրանք արել են՝ ապշեցուցիչ է:

They created a global computer

Նրանք ստեղծել էին մարդկանց միջոցով կառավարավող

made up of people.

գլոբալ համակարգիչ:

It's still with us today.

Այն մինչև հիմա մեզ հետ է:

It's called the bureaucratic administrative machine.

Այն կոչվում է բյուրոկրատական, վարչական մեքենա:

In order to have that machine running,

Որպեսզի այդ մեքենան աշխատի,

you need lots and lots of people.

հարկավոր է շատ ու շատ մարդկանց ներգրավել :

They made another machine to produce those people:

Նրանք ստեղծեցին մեկ այլ մեխանիզմ՝ այդ մարդկանց հավաքելու համար:

the school.

Եվ դա կոչվեց դպրոց:

The schools would produce the people

Դպրոցները կկրթեին մարդկանց,

who would then become parts of the

որոնք հետագայում կդառնային

bureaucratic administrative machine.

բյուրոկրատական վարչական մեխանիզմի մի մասը:

They must be identical to each other.

Նրանք պետք է նույնատիպ լինեին:

They must know three things:

Նրանք պետք է իմանային 3 բան. այն է՝

They must have good handwriting, because the data is handwritten;

նրանք լավ ձեռագիր պետք է ունենային, քանի որ տվյալները ձեռագիր էին գրվում,

they must be able to read;

նրանք պետք է կարդալ իմանային,

and they must be able to do multiplication,

և պետք է կարողանային իրենց մտքում բազմապակել,

division, addition and subtraction in their head.

բաժանել, գումարել ու հանել:

They must be so identical that you could pick one up from New Zealand

Նրանք այնքան միատեսակ պետք է լինեին, որ դու կարող էիր նրանցից մեկին վերցնել Նոր Զելանդիայից

and ship them to Canada

և տեղափոխել Կանադա,

and he would be instantly functional.

ու նա անմիջապես գործունակ լիներ:

The Victorians were great engineers.

Վիկտորիկանները մեծ ճարտարագետներ էին:

They engineered a system that was so robust

Նրանք նախագծել էին մի համակարգ, որը այնքան ուժեղ էր,

that it's still with us today,

որ մինչ այժմ մեզ հետ է,

continuously producing identical people

շարունակաբար ստեղծելով նույնատիպ մարդիկ

for a machine that no longer exists.

մի մեքենայի համար, որ այլևս գոյություն չունի:

The empire is gone,

Կայսրությունն այլևս չկա,

so what are we doing with that design

ուրեմն ինչ կապ ունենք այդ կառուցվածքի հետ

that produces these identical people,

որ ստեղծում է նույնանման մարդկանց,

and what are we going to do next

և ի՞նչ ենք պատրաստվում անել,

if we ever are going to do anything else with it?

եթե, իհարկե, պատրաստվում ենք որևէ բան անել դրա հետ:

["Schools as we know them are obsolete"]

[«Դպրոցները, ինչպես գիտենք, հնացած են»]

So that's a pretty strong comment there.

Սա բավականին ուժեղ մեկնաբանություն է:

I said schools as we know them now, they're obsolete.

Ես ասացի, որ այն դպրոցները, ինչպիսին որ մենք գտենք դրանց այսօր, հնացած են:

I'm not saying they're broken.

Ես չեմ ասում, որ դրանք քանդված են:

It's quite fashionable to say that the education system's broken.

Բավականին նորաձև է ասել, որ կրթական համակարգը քանդված է:

It's not broken. It's wonderfully constructed.

Այն քանդված չէ: Այն հրաշալի կերպով է կառուցված:

It's just that we don't need it anymore. It's outdated.

Պարզապես, մենք դրա կարիքը այլևս չունենք: Այն հնացած է:

What are the kind of jobs that we have today?

Որոնք են այն աշխատանքի տեսակները, որ մենք ունենք այսօր:

Well, the clerks are the computers.

Դե, ծառայողները համակարգիչներն են:

They're there in thousands in every office.

Դրանք հազարներով կան յուրաքանչյուր գրասենյակում:

And you have people who guide those computers

Եվ կան մարդիկ, որոնք ուղորդում են այդ համակարգիչներին

to do their clerical jobs.

անել իրենց ծառայողական աշխատանքը:

Those people don't need to be able to write beautifully by hand.

Այդ մարդիկ կարիք չունեն ձեռքով գեղեցիկ գրելու:

They don't need to be able to multiply numbers in their heads.

Նրանք կարիք չունեն մտքում բազմապատկել թվեր:

They do need to be able to read.

Նրանք կարիք ունեն կարդալու:

In fact, they need to be able to read discerningly.

Ըստ էության, նրանք պետք է կարողանան կարդալ խորաթափանց:

Well, that's today, but we don't even know

Ինչ խոսք, այսօր մենք նույնիսկ չգիտենք,

what the jobs of the future are going to look like.

թե ապագայի աշխատանքները ինչպիսին կլինեն:

We know that people will work from wherever they want,

Մենք գիտենք, որ մարդիկ կաշխատեն, որտեղ ցանկանան,

whenever they want, in whatever way they want.

երբ ցանկանան:

How is present-day schooling going to prepare them

Ինչպես է ներկայիս դպրոցը պատրաստվում նախապատրաստել նրանց

for that world?

ապրել այդպիսի աշխարհում:

Well, I bumped into this whole thing completely by accident.

Ինչ խոսք, ես լրիվ պատահաբար եմ բախվել այս խնդրին:

I used to teach people how to write computer programs

Ես մարդկանց ծրագրավորում էի դասավանդում

in New Delhi, 14 years ago.

Դելիում, 14 տարի առաջ:

And right next to where I used to work, there was a slum.

Եվ հենց իմ աշխատավայրի կողքին մի ետնախորշ կար:

And I used to think, how on Earth are those kids

Ես մտածում էի, թե արդյո՞ք այդ երեխաները

ever going to learn to write computer programs?

երբևէ կսովորեն համակարգչային ծրագրեր գրել,

Or should they not?

թե ոչ:

At the same time, we also had lots of parents,

Միևնույն ժամանակ, մենք շատ ծնողներ ունեինք,

rich people, who had computers,

հարուստ մարդիք, որոնք ունեին համակարգիչներ,

and who used to tell me, "You know, my son,

և որոնք ինձ ասում էին. «Գիտեք, իմ տղան,

I think he's gifted,

կարծում եմ, տաղանդավոր է,

because he does wonderful things with computers.

որովհետև նա հրաշալի բաներ է անում համակարգչով:

And my daughter -- oh, surely she is extra-intelligent."

Իսկ աղջիկս, օ՜հ, նա հաստատ չափազանց խելացի է»:

And so on. So I suddenly figured that,

Եվ այսպես շարունակ: Ու ես հանկարծակի հասկացա,

how come all the rich people are having

ինչպես է պատահել, որ այդ հարուստները ունեն

these extraordinarily gifted children?

այդչափ տաղանդավոր երեխաներ:

(Laughter)

(Ծիծաղ)

What did the poor do wrong?

Ո՞րն է աղքատ մարդկանց սխալը:

I made a hole in the boundary wall

Ես մի անցք բացեցի ետնախորշի

of the slum next to my office,

միջնապատի վրա

and stuck a computer inside it just to see what would happen

և տեղադրեցի մի համակարգիչ ներսում, որպեսզի տեսնեի, թե ինչ կկատարվեր,

if I gave a computer to children who never would have one,

եթե ես տայի համամակարգիչ այն երեխաներին, որոնք դա երբեք չեն ունեցել,

didn't know any English, didn't know what the Internet was.

որոնք անգլերեն չգիտեին, կամ չգիտեն, թե ինչ է ինտերնետը:

The children came running in.

Երեխաները վազելով մոտեցան:

It was three feet off the ground, and they said, "What is this?"

Համակարգիչը 3 ֆուտ բարձրության վրա էր դրված, և նրանք հարցրեցին. «Ի՞նչ է սա»:

And I said, "Yeah, it's, I don't know."

Եվ ես պատասխանեցի. «Ախ այո, դե, ես չգիտեմ»:

(Laughter)

(Ծիծաղ)

They said, "Why have you put it there?"

Նրանք ասացին . «Իսկ ինչու՞ ես դա դրել այդտեղ»:

I said, "Just like that."

Ես պատասխանեցի. «Հենց այնպես»:

And they said, "Can we touch it?"I said, "If you wish to."

Եվ նրանք ասացին. «Կարո՞ղ ենք դիպչել»: Ես ասացի. «Դե եթե ցանկանում եք»:

And I went away.

Եվ ես հեռացա:

About eight hours later,

Մոտ ութ ժամ հետո,

we found them browsing and teaching each other how to browse.

մենք գտանք նրանց համակարգչով ինտերնետն ուսումնասիրելիս, և միմյանց սովորացնելիս

So I said, "Well that's impossible, because --

Եվ ես ասացի. «Սա հնարավոր բան չէ, քանի որ...

How is it possible? They don't know anything."

Ինչպե՞ս է սա հնարավոր: Ախր նրանք ոչինչ չգիտեն»:

My colleagues said, "No, it's a simple solution.

Աշխատակիցներս ասացին. «Ոչ, կա մի պարզ լուծում:

One of your students must have been passing by,

Ուսանողներից մեկը հավանաբար անցնելիս է եղել և

showed them how to use the mouse."

ցույց է տվել, թե ինչպես օգտվել մկնիկից»՛:

So I said, "Yeah, that's possible."

Ես պատասխանեցի. «Այո, դա հնարավոր է»:

So I repeated the experiment. I went 300 miles out of Delhi

Ուստի, ես կրկնեցի նույն փորձը, բայց արդեն Դելիից 300 մղոն հեռավորության վրա գտնվող

into a really remote village

մի իսկապես խուլ գյուղում,

where the chances of a passing software development engineer

որտեղ անցնող ծրագրավորողի հավանականությունը

was very little. (Laughter)

շատ փոքր էր: (Ծիծաղ)

I repeated the experiment there.

Ես կրկնեցի փորձս այնտեղ:

There was no place to stay, so I stuck my computer in,

Համակարգիչը դնելու տեղ չկար, ուստի ես այն պարզապես տեղավորեցի պատի մեջ

I went away, came back after a couple of months,

և հեռացա, վերադարձա մի քանի ամիս հետո,

found kids playing games on it.

և տեսա երեխաներին համակարգչով խաղեր խաղալիս:

When they saw me, they said,

Երբ նրանք ինձ տեսան, ասացին,

"We want a faster processor and a better mouse."

«Մենք ավելի հզոր պրոցեսոր և ավելի լավ մկնիկ ենք ուզում»:

(Laughter)

(Ծիծաղ)

So I said, "How on Earth do you know all this?"

Եվ ես պաստասխանեցի. «Ախր որտեղի՞ց եք այս ամենը սովորել»:

And they said something very interesting to me.

Եվ նրանք մի շատ հետաքրքիր բան ասացին ինձ:

In an irritated voice, they said,

Շատ նյարդայնացած ձայնով նրանք ասացին.

"You've given us a machine that works only in English,

«Դուք մեզ տվեցիք մի մեքենա, որ միայն անգլերենով է աշխատում,

so we had to teach ourselves English in order to use it." (Laughter)

ուստի մենք ստիպված էինք ինքներս մեզ անգլերեն սովորեցնել, որպեսզի համակարգչից օգտվենք» (Ծիծաղ):

That's the first time, as a teacher,

Դա առաջին անգամն էր, երբ ես որպես ուսուցիչ,

that I had heard the word "teach ourselves" said so casually.

լսեցի «ինքներս մեզ սովորեցնել», բառակապակցությունը, որն ասված էր այդքան սովորական կերպով:

Here's a short glimpse from those years.

Ահա այդ տարիների մի կարճ ակնարկ:

That's the first day at the Hole in the Wall.

Դա «Անցք պատի մեջ»-ի առաջին օրն էր:

On your right is an eight-year-old.

Ձեր աջ կողմում ուսանող է: Նա ութ տարեկան է:

To his left is his student. She's six.

Նրա ձախ կողմում իր ուսանողն է: Նա վեց տարեկան է:

And he's teaching her how to browse.

Եվ նա սովորեցնում է, թե ինչպես օգտվել համակարգչից:

Then onto other parts of the country,

Այնուհետև երկրի մի այլ մասում

I repeated this over and over again,

ես կրկնեցի այդ նույն բանը նորից ու նորից,

getting exactly the same results that we were.

ստանալով լիովին նույն արդյունքները, ինչ մենք արդեն ունեինք:

["Hole in the wall film - 1999"]

[«Անցք պատի մեջ ֆիլմ-1999»]

An eight-year-old telling his elder sister what to do.

Ութ տարեկան երեխան ցուցումներ է տալիս իր մեծ քրոջը:

And finally a girl explaining in Marathi what it is,

Եվ վերջապես մի աղջիկ Մարաթի լեզվով բացատրում է` ինչ է սա

and said, "There's a processor inside."

և ասում «Ներսում պրոցեսոր կա»:

So I started publishing.

Այսպիսով, ես սկսեցի հրապարակել այդ ամենը:

I published everywhere. I wrote down and measured everything,

Ես հրապարակեցի ամենուրեք: Ես գրեցի և չափագրեցի ամեն ինչ,

and I said, in nine months, a group of children

և ասացի ինն ամիս անց, որ երեխաների մի խումբ

left alone with a computer in any language

համակարգչի հետ միայնակ թողնված նույն սենյակում

will reach the same standard as an office secretary in the West.

կհասնի նույն արդյունքին, ինչ Արևմուտքի գրասենյակային մի քարտուղար:

I'd seen it happen over and over and over again.

Ես տեսնում էի, թե դա ինչպես է կատարվում նորից ու նորից:

But I was curious to know, what else would they do

Բայց ես անհամբեր էի իմանալ, թե էլ ինչ նրանք կարող էին անել,

if they could do this much?

եթե արդեն անում էին այդքանը:

I started experimenting with other subjects,

Ես սկսեցի փորձարկել ուրիշ առարկաներ ևս,

among them, for example, pronunciation.

նրանց շարքում, օրինակ, արտասանությունը:

There's one community of children in southern India

Երեխաների մի համայնք կա հարավային Հնդկաստանում,

whose English pronunciation is really bad,

որոնց անգլերեն արտասանությունը, իսկապես, վատն է,

and they needed good pronunciation because that would improve their jobs.

և նրանք լավ արտասանության կարիք ունեին, քանի որ դա կբարելավվեր նրանց աշխատանքը:

I gave them a speech-to-text engine in a computer,

Ես նրանց տվեցի խոսքից-մինչև-տեքստ համակարգչային ծրագիրը,

and I said, "Keep talking into it until it types what you say."

և ասացի. «Շարունակեք խոսել սրա մեջ, մինչև որ դա կսկսի տպել, այն ինչ դուք խոսում եք»:

(Laughter)

(Ծիծաղ)

They did that, and watch a little bit of this.

Նրանք արեցին դա, և դիտեք մի փոքր դրա մասին:

Computer: Nice to meet you.Child: Nice to meet you.

Համակարգիչ. Ուրախ են քեզ տեսնել: Երեխա. Ուրախ են քեզ տեսնել:

Sugata Mitra: The reason I ended with the face

Սուգատա Միտրա. Այս աղջկա դեմքով ավարտելու հիմնական պատճառս այն է,

of this young lady over there is because I suspect many of you know her.

որ կարծում եմ՝ ձեզանից շատերը գիտեն նրան:

She has now joined a call center in Hyderabad

Նա վերջերս ընդունվել է աշխատանքի Հայդարաբադի հեռախոսակապի կենտրոնում

and may have tortured you about your credit card bills

և գուցե արդեն ձեզ տանջել է ձեր կրեդիտային պարտքերի համար

in a very clear English accent.

շատ մաքուր անգլերեն արտասանությամբ:

So then people said, well, how far will it go?

Դե հետո մարդիք ասացին, լավ, մինչև ու՞ր սա կարող է հասնել:

Where does it stop?

Եվ որտե՞ղ է սրա վերջաբանը:

I decided I would destroy my own argument

Ես որոշեցի, որ կքանդեմ իմ սեփական փաստարկը՝

by creating an absurd proposition.

անհեթեթ առաջարկություն անելով:

I made a hypothesis, a ridiculous hypothesis.

Ես մի վարկած առաջադրեցի, ծիծաղելի մի վարկած:

Tamil is a south Indian language, and I said,

Թամիլը հարավ-հնդկական լեզու է, և ես ասացի,

can Tamil-speaking children in a south Indian village

կարո՞ղ են արդյոք հարավ-հնդկական գյուղի Թամիլախոս երեխաները

learn the biotechnology of DNA replication in English

սովորել ԴՆԹ-ի ռեպլիկացիայի կենսատեխնոլոգիաները անգլերեն լեզվով

from a streetside computer?

փողոցային համակարգչի միջոցով:

And I said, I'll measure them. They'll get a zero.

Եվ ես ասացի, ես կհետևեմ դրան: Նրանք զրո արդյունք կունենան:

I'll spend a couple of months, I'll leave it for a couple of months,

Ես մի քանի ամիս կնախատեսեմ, մի քանի ամիս կթողնեմ այն,

I'll go back, they'll get another zero.

երբ վերադառնամ, նրանք զրո արդյունք կունենան:

I'll go back to the lab and say, we need teachers.

Կվերադառնամ լաբորատորիա և կասեմ, որ մեր՝ ուսուցիչների, կարիք դեռ կա:

I found a village. It was called Kallikuppam in southern India.

Ես մի գյուղ գտա: Այն Հարավային Հնդաստանում էր և կոչվում էր Կալիկուպամ:

I put in Hole in the Wall computers there,

Ես այնտեղ տեղադրեցի «Անց պատի մեջ» համակարգիչներ,

downloaded all kinds of stuff from the Internet about DNA replication,

համացանցից ներբեռնեցի ԴՆԹ-ի ռեպլիկացիայի մասին բոլոր հնարավոր տեսակի նյութերը,

most of which I didn't understand.

որոնցից շատերը նույնիսկ ես չէի հասկանում:

The children came rushing, said, "What's all this?"

Երեխաները մոտ վազեցին ու ասացին . «Ի՞նչ է սա»:

So I said, "It's very topical, very important. But it's all in English."

Դե ես էլ պատասխանեցի. «Այս ամենը շատ արդիական է, շատ կարևոր է: Սակայն ողջ նյութը անգլերենով է»:

So they said, "How can we understand such big English words

Նրանք ասացին .«Ինչպե՞ս կարող ենք հասկանալ այդչափ երկար անգլերեն բառերը,

and diagrams and chemistry?"

դիագրամներն ու քիմիան»:

So by now, I had developed a new pedagogical method,

Այդ ժամանակամիջում ես արդեն մշակել էի մանկավարժական նոր մեթոդ,

so I applied that. I said, "I haven't the foggiest idea."

ուստի կիրառեցի այն: Ասացի. «Գաղափար անգամ չունեմ»:

(Laughter)

(Ծիծաղ)

"And anyway, I am going away."

«Եվ, ինչևէ, ես հեռանում եմ»:

(Laughter)

(Ծիծաղ)

So I left them for a couple of months.

Եվ ես լքեցի մի քանի ամսով:

They'd got a zero. I gave them a test.

Նրանք զրո ստացան: Ես նրանց քննեցի:

I came back after two months

Ես վերադարձա երկու ամսից,

and the children trooped in and said, "We've understood nothing."

երեխաներն ինձ շրջապատեցին և ասացին. «Մենք ոչինչ չենք հասկացել»:

So I said, "Well, what did I expect?"

Եվ ես ասացի.«Դե այն, ինչ ես սպասում էի»:

So I said, "Okay, but how long did it take you

Ես ասացի. «Լավ, որքա՞ն ժամանակ պահանջվեց,

before you decided that you can't understand anything?"

որ հասկացաք, որ ոչինչ չեք հասկանում»:

So they said, "We haven't given up.

Եվ նրանք ասացին. «Մենք չենք վհատվել:

We look at it every single day."

Ամեն օր նայում էինք դրան»:

So I said, "What? You don't understand these screens

Եվ ես ասացի. «Ի՞նչ: Դուք ոչինչ չեք հասկանում այդ էկրանից

and you keep staring at it for two months? What for?"

և երկու ամիս շարունակ նայել եք դրան: Ի՞նչի համար»:

So a little girl who you see just now,

Հետո մի փոքրիկ աղջիկ, ում դուք հիմա տեսնում եք,

she raised her hand, and she says to me in broken Tamil and English,

բարձրացրեց ձեռքը և կոտրած թամիլով և անգլերենով ասաց ինձ.

she said, "Well, apart from the fact that

«Դե, բացի այն փաստից, որ

improper replication of the DNA molecule causes disease,

ԴՆԹ-ի մոլեկուլի սխալ կրկնապատկումը կարող է հիվանդություն առաջացնել,

we haven't understood anything else."

մենք ուրիշ բան չենք հասկացել»:

(Laughter) (Applause)

(Ծիծաղ) (Ծափահարություններ)

So I tested them.

Այնուհետև ես քննեցի նրանց:

I got an educational impossibility, zero to 30 percent

Ես կրթական անհնարինություն ստացա՝ զրոյից մինչև 30 տոկոս,

in two months in the tropical heat

երկու ամսվա ընթացքում, տրոպիկական տապի պայմաններում

with a computer under the tree in a language they didn't know

ծառի տակ տեղադրված համակարգչով և մի լեզվով, որ նրանք ամենևին չէին ճանաչում,

doing something that's a decade ahead of their time.

անելով մի բան, որ մի տասնամյակ հեռու էր նրանց ժամանակներից:

Absurd. But I had to follow the Victorian norm.

Ահեթեթություն: Սակայն ես պետք է հետևեի վիկտորիական նորմերին:

Thirty percent is a fail.

Երեսուն տոկոսը ձախողում էր:

How do I get them to pass? I have to get them 20 more marks.

Ինչպե՞ս նրանց հաջողության հասցնեին: Ես պետք այնպես անեի, որ նրանք ևս 20 միավոր ձեռք բերեին:

I couldn't find a teacher. What I did find was a friend that they had,

Ես չէի կարող ուսուցիչ գտնել: Միակ բանը, որ կարող էի անել,

a 22-year-old girl who was an accountant

իմ 22 ամյա ընկերուհուն գտնելն էր, որը հաշվապահ էր

and she played with them all the time.

և որն ամբողջ ժամանակ երեխաների հետ էր:

So I asked this girl, "Can you help them?"

Ես որոշեցի հարցնել այդ աղջկան .՛«Կարո՞ղ ես օգնել նրանց»:

So she says, "Absolutely not.

Եվ նա ասաց . «Իհարկե, ոչ:

I didn't have science in school. I have no idea

Ես դպրոցում դա չեմ անցել: Ես գաղափար չունեմ, թե

what they're doing under that tree all day long. I can't help you."

նրանք ինչ են անում ծառի տակ ողջ օրը: Ես չեմ կարող Ձեզ օգնել»:

I said, "I'll tell you what. Use the method of the grandmother."

Ես ասացի. «Ես քեզ հետևյալը կասեմ. Կիրառիր տատիկի մեթոդը»:

So she says, "What's that?"

Նա հարցրեց. «Ո՞րն է դա»:

I said, "Stand behind them.

Ես պատասխանեցի. «Կանգնիր նրանց ետևում:

Whenever they do anything, you just say,

Երբ նրանք ցանկացած բան կանեն, դու պարզապես ասա.

'Well, wow, I mean, how did you do that?

«Օ՜հ, կեցցեք, բայց ինչպե՞ս է դա արեցիք:

What's the next page? Gosh, when I was your age, I could have never done that.'

Ո՞րն է հաջորդ քայլը: Աստված իմ, երբ ես ձեր տարիքում էի, ես դա չէի կարողանում անել»:

You know what grannies do."

Մի խոսքով այն, ինչ տատիկներն են սովորաբար անում»:

So she did that for two more months.

Այսպիսով նա արեց դա ևս երկու ամիս:

The scores jumped to 50 percent.

Արդյունքները ցատկեցին մինչև 50 տոկոս:

Kallikuppam had caught up

Կալիկուպամի ցուցանիշները բարձրացան

with my control school in New Delhi,

հասնելով իմ ղեկավարած Նյու Դելիի մասնավոր դպրոցին՝

a rich private school with a trained biotechnology teacher.

հարուստների համար նախատեսված, որն ուներ կենսատեխնոլոգիայի մասնագիտացած ուսուցիչ:

When I saw that graph I knew there is a way to level the playing field.

Երբ ես տեսա այդ գրաֆիկը, ես գիտեի, որ կա մի միջոց, որ կհարթեցնի դաշտը:

Here's Kallikuppam.

Ահա Կալիկուպամը:

(Children speaking) Neurons ... communication.

(Երեխաները խոսում են) Նեյրոններ... հաղորդակցություն:

I got the camera angle wrong. That one is just amateur stuff,

Ես սխալ անկյունով եմ նկարահանել: Այդ մեկը սիրողական նկարահանում էր,

but what she was saying, as you could make out,

սակայն այն , ինչ նա ասում էր, ինչպես կարողացաք հասկանալ,

was about neurons, with her hands were like that,

նեյրոնների մասին էր, իր այդ ձեռքերով,

and she was saying neurons communicate.

և ասաց նեյրոնները հաղորդակցվում են:

At 12.

Նա ընդհամենը 12 տարեկան է:

So what are jobs going to be like?

Այսպիսով, ինչպիսի՞ն կլինեն ապագայի աշխատանքները:

Well, we know what they're like today.

Դե, մենք գիտենք, թե ինչպիսին են դրանք այսօր:

What's learning going to be like? We know what it's like today,

Ինչպիսի՞ն է լինելու ուսուցումը: Դե, մենք գիտենք, թե ինչպիսին է այն այսօր,

children pouring over with their mobile phones on the one hand

երեխաներ՝ իրենց բջջային հեռախոսները մի ձեռքում

and then reluctantly going to school to pick up their books with their other hand.

դժկամորեն դպրոց գնալիս ՝ մյուս ձեռքում գրքերը պահելով:

What will it be tomorrow?

Ինչպիսի՞ն այն կլինի վաղը:

Could it be that we don't need to go to school at all?

Կարող է այնպես պատահե՞լ, որ մենք ընդհանրապես դպրոց հաճախելու կարիք չունենանք:

Could it be that, at the point in time when you need to know something,

Կարող է պատահե՞լ, որ եթե դու որևէ բան իմանալու կարիք ունենաս

you can find out in two minutes?

կարողանաս պարզել երկու րոպեում:

Could it be -- a devastating question,

Կարո՞ղ է պատահի -- աղետալի հարց է,

a question that was framed for me by Nicholas Negroponte --

մի հարց, որն ինձ համար ձևավորվել է Նիկոլաս Նեգրոպոնտեի օրինակից --

could it be that we are heading towards or maybe in

կարող է պատահե՞լ, որ մենք շարժվում ենք կամ գնում ենք դեպի մի ապագա,

a future where knowing is obsolete?

որտեղ գիտելիքը հնացած է:

But that's terrible. We are homo sapiens.

Բայս սա սարսափելի է: Մենք հոմոսապիենս ենք:

Knowing, that's what distinguishes us from the apes.

Գիտելիքը, սա է, ինչը մեզ տարբերակում է կապիկներից:

But look at it this way.

Բայս եկեք դրան նայենք մեկ այլ կողմից:

It took nature 100 million years

Բնությունից 100 մլն տարի պահանջվեց

to make the ape stand up

կապիկներին ոտքի կանգնեցնել

and become Homo sapiens.

և դարձնել մարդ:

It took us only 10,000 to make knowing obsolete.

Մեզանից ընդամենը 10.000 պահանջվեց, որպեսզի գիտելիքը հնացած ճանաչվի:

What an achievement that is.

Ինչպիսի՞ նվաճում է սա:

But we have to integrate that into our own future.

Մենք պետք է ներմուծենք սա մեր ապագա:

Encouragement seems to be the key.

Ինձ թվում է խրախուսանքը հիմնական բանալին է:

If you look at Kuppam,

Եթե նայեք Կուպպամին,

if you look at all of the experiments that I did,

եթե նայեք բոլոր փորձարկումներին, որ ես արել եմ,

it was simply saying, "Wow," saluting learning.

դրանք բոլորն էլ պարզապես ցույց են տալիս, որ «Կեցցես» ՝բառը ողջունելի է ուսուցում:

There is evidence from neuroscience.

Նյարդաբանությունից ապացույց կա:

The reptilian part of our brain, which sits in the center of our brain,

Մեր ուղեղի ռեպտիլային հատվածը (ուղեղիկը և երկարավուն ուղեղը), որը գտնվում է ուղեղի կենտրոնում,

when it's threatened, it shuts down everything else,

վտանգված լինելու դեպքում անջատում է մնացած ամեն ինչ,

it shuts down the prefrontal cortex, the parts which learn,

այն անջատում է գլխուղեղի կեղևի դիմային հատվածը, որը պատասխանատու է ուսուցման համար

it shuts all of that down.

այն լիովին անջատում է դա:

Punishment and examinations are seen as threats.

Պատիժն ու քննությունները դիտարկվում են այստեղ որպես սպառնալիքներ:

We take our children, we make them shut their brains down,

Մենք ստիպում ենք մենք երեխաներին անջատել իրենց ուղեղները,

and then we say, "Perform."

և հետո պահանջում նրանցից. «Գործիր»:

Why did they create a system like that?

Ինչու՞ են նրանք այսպիսի համակարգ ստեղծել:

Because it was needed.

Քանի որ այդպես էր պետք:

There was an age in the Age of Empires

Կայսրությունների դարաշջանում

when you needed those people who can survive under threat.

դուք ցանկանում էիր ունենալ այնպիսի մարդիկ, որոնք կարող էին գոյատևել սպառնալիքի ու վտանգի պայմաններում:

When you're standing in a trench all alone,

Երբ մեն-մենակ կանգնած էիր լինում խրամատում,

if you could have survived, you're okay, you've passed.

դու հանձնում էիր քննությունդ այն դեպքում, եթե կարողանայիր գոյատևել:

If you didn't, you failed.

Եթե ոչ, ուրեմն ձախողվել էիր:

But the Age of Empires is gone.

Սակայն Կայսրությունների դարաշրջանը անցել է:

What happens to creativity in our age?

Իսկ ի՞նչ է պատահել մեր դարաշրջանի ստեղծագործական ճիղին:

We need to shift that balance back

Մենք պետք է վերադարձնենք սպառնալիքից

from threat to pleasure.

դեպի հաճույք տանող հավասարակշռությունը:

I came back to England looking for British grandmothers.

Ես վերադարձա Անգլիա՝ բրիտանացի տատիկներ փնտրելու համար:

I put out notices in papers saying,

Ես գրություններ թողեցի ՝ ասելով,

if you are a British grandmother, if you have broadband and a web camera,

եթե դուք բրիտանացի տատիկ եք, հասանելի եք համացանցում և ունեք տեսախցիկ,

can you give me one hour of your time per week for free?

կարո՞ղ եք ինձ ձեր ազատ ժամանակից շաբաթական 1 ժամ տրամադրել անվճար:

I got 200 in the first two weeks.

Երկու շաբաթվա ընթացքում ես 200 տատիկ գտա:

I know more British grandmothers than anyone in the universe. (Laughter)

Ես ավելի շատ բրիտանացի տատիկ եմ ճանաչում, քան որևէ այլ մարդ տիեզերքում:

They're called the Granny Cloud.

Նրանց անվանում են Ամպ-տատիկներ:

The Granny Cloud sits on the Internet.

Ամպ-տատիկը նստում էր համացանցում:

If there's a child in trouble, we beam a Gran.

Եթե երեխան խնդիրներ ուներ, մենք դիմում էինք Տատիկին:

She goes on over Skype and she sorts things out.

Նա հայտնվում էր Skype-ում և լուծում խնդիրները:

I've seen them do it from a village called Diggles

Ես տեսել եմ՝ ինչպես են նրանք անում դա Հյուսիսային Անգլիայում,

in northwestern England,

Դիգլս գյուղում,

deep inside a village in Tamil Nadu, India,

որը Հնդկաստանում, Թամիլ Նադուի գյուղերից է,

6,000 miles away.

և գտնվում է 6,000 մղոն հեռավորության վրա:

She does it with only one age-old gesture.

Նա կիրառում էր այդ մեթոդը մի հնացած ժեստի միջոցով:

"Shhh."

«Շշշշ»:

Okay?

Լա՞վ:

Watch this.

Նայեք սրան:

Grandmother: You can't catch me. You say it.

Տատիկը. «Դու չես կարող ինձ բռնել: Դե կրկնեք:

You can't catch me.

Դու չես կարող ինձ բռնել»:

Children: You can't catch me.

Երեխաներ. «Դու չես կարող ինձ բռնել»:

Grandmother: I'm the Gingerbread Man.Children: I'm the Gingerbread Man.

Տատիկ. «Ես գնդլիկ-բոքոնիկն եմ»: Երեխաներ. «Ես գնդլիկ-բոքոնիկն եմ»:

Grandmother: Well done! Very good.

Տատիկ. «Կեցցե՛ք, շատ ապրեք»:

SM: So what's happening here?

Ուստի, ի՞նչ է կատարվում այստեղ:

I think what we need to look at is

Կարծում եմ՝ պետք է ուշադրություն դարձնել

we need to look at learning

ուսուցմանը

as the product of educational self-organization.

որպես կրթութական ինքնակազմակերպման:

If you allow the educational process to self-organize,

Եթե թույլ տաք կրթական պրոցեսին ինքնակառավարվելու,

then learning emerges.

արդյունքում ուսուցում կառաջանա:

It's not about making learning happen.

Խոսքը ուսուցում առաջացնելու մասին չէ:

It's about letting it happen.

Այլ թույլ տալու, որպեսզի դա առաջանա:

The teacher sets the process in motion

Ուսուցիչը գործընթացը սկսում է,

and then she stands back in awe

այնուհետև ետ է քաշվում ՝ սպասելով

and watches as learning happens.

և հետևելով՝ ինչպես է ուսուցումը տեղի ունենում:

I think that's what all this is pointing at.

Կարծում եմ, որ այս ամենը մատնանշում հենց դա:

But how will we know? How will we come to know?

Բայս ինչպե՞ս մենք կիմանանք: Ինչպե՞ս կպարզենք դա:

Well, I intend to build

Դե, ես մտադիր եմ կառուցել

these Self-Organized Learning Environments.

այս Ինքնակառավարվող Ուսուցման Միջավայրը:

They are basically broadband, collaboration

Դա հիմնականում կլինի համացանցի, համագործակցության

and encouragement put together.

և ոգեշնչման միասնության միջոցով:

I've tried this in many, many schools.

Ես սա կիրառեցի շատ դպրոցներում:

It's been tried all over the world, and teachers

Դա փորձարկվեց ողջ աշխարհում, և ուսուցիչներն

sort of stand back and say, "It just happens by itself?"

ետ քաշվեցին ու ասացին. «Դե դա հենց այնպես, իքնաբերարաբ է ստացվում»:

And I said, "Yeah, it happens by itself.""How did you know that?"

Եվ ես ասացի. «Այո, դա հենց այնպես , ինքնաբերարաբ է ստացվում»: «Ինչպե՞ս գուշակեցիք:

I said, "You won't believe the children who told me

Ես ասացի. «Դուք չեք հավատա երեխային, որ ինձ ասաց դրա մասին

and where they're from."

և թե որտեղից են նրանք»:

Here's a SOLE in action.

Ահա SOLE-ն գործի մեջ:

(Children talking)

(Երեխաները խոսելիս)

This one is in England.

Այս մեկը Անգլիայում է:

He maintains law and order,

Նա պահպանում է կարգ ու կանոնը,

because remember, there's no teacher around.

քանի որ, հիշեք, ոչ մի ուսուցիչ չկա տարածքում:

Girl: The total number of electrons is not equal to the total number of protons -- SM: Australia

Աղջիկ: Էլեկտրոնների հանրագումարը հավասար չէ պրոտոնների հանրագումարին: ՍՄ: Ավստրալիա

Girl: -- giving it a net positive or negative electrical charge.

Աղջիկ: Համընդհանուր դրական և բացասական էլեկտրական լիցքեր հաղորդելով դրանց:

The net charge on an ion is equal to the number of protons

Համընդհանուր լիցքը ազդում է իոնի վրա հավասար է

in the ion minus the number of electrons.

պրոտոնների թվին՝ հանած էլեկտրոնների թիվը:

SM: A decade ahead of her time.

ՍՄ: Իր ժամանակից մի տասնամյակ առաջ:

So SOLEs, I think we need a curriculum of big questions.

Այնպես որ, SOLE-երը, կարծում եմ, մենք խոշոր հարցերի ուսումնական պլանի կարիք ունենք:

You already heard about that. You know what that means.

Դուք արդեն լսել եք դրա մասին: Դուք գիտեք՝ ինչ է դա նշանակում:

There was a time when Stone Age men and women

Կար ժամանակ, երբ քարե դարում տղամարդիք ու կանայք նստում էին,

used to sit and look up at the sky and say,

նստում և նայում երկնքին, ապա ասում,

"What are those twinkling lights?"

«Այս ի՞նչ փայլփլուն լույսեր են»:

They built the first curriculum, but we've lost sight of those wondrous questions.

Նրանք են կազմել առաջին ուսումնական պլանը, սակայն մենք տեսադաշտից կորցրեցինք այդ զարմանահրաշ հարցը:

We've brought it down to the tangent of an angle.

Մենք դրանք իջեցրինք մինչև անկյան տանգեսը:

But that's not sexy enough.

Բայց դա այդքան էլ գրավիչ չէ:

The way you would put it to a nine-year-old is to say,

Այնպես որ, ինչպես կհարցնեիք իննամյա երեխային.

"If a meteorite was coming to hit the Earth,

«Եթե երկնաքար մոտենալիս լիներ երկրագնդին,

how would you figure out if it was going to or not?"

ինչպես կհասկանայիր՝ արդյո՞ք դա կնկնի, թե՝ ոչ»:

And if he says, "Well, what? how?"

Եվ եթե նա ասեր. «Դե, չգիտեմ, ինչպե՞ս»:

you say, "There's a magic word. It's called the tangent of an angle,"

Դու կպատասխանեիր. «Մի կախարդական բառ, որի անունն է անկյան տանգես»,

and leave him alone. He'll figure it out.

այնուհետև թողնեիր նրան մենակ: Նա դա կպարզեր:

So here are a couple of images from SOLEs.

Այստեղ մի քանի նկարներ են SOLE -ից

I've tried incredible, incredible questions --

Ես փորձեցի անհավանական, անհավանական հարցեր, օրինակ՝

"When did the world begin? How will it end?" —

«Ե՞րբ է աշխարհը ստեղծվել: Ինչպե՞սի ավարտ կունենա դա»,

to nine-year-olds.

տալ իննամյա երեխային:

This one is about what happens to the air we breathe.

Սա այն բանի մասին էր, թե ինչ է տեղի ունենում մեր շնչած օդի հետ:

This is done by children without the help of any teacher.

Սա արվել է երեխաների կողմից առանց որևէ ուսուցչի օգնության:

The teacher only raises the question,

Ուսուցիչը միայն հարց է տալիս,

and then stands back and admires the answer.

և հետո նահանջում ու հիանում պատասխանով:

So what's my wish?

Ուստի, ո՞րն է իմ ցանկությունը:

My wish is

Իմ ցանկությունը

that we design the future of learning.

այն է, որ մենք նախագծենք ուսուցման ապագան:

We don't want to be spare parts

Մենք չենք ցանկանում լինել պահեստային մաս

for a great human computer, do we?

մեծ մարդկային համակարգչի համար, այնպես չէ՞:

So we need to design a future for learning.

Մենք պետք է նախագծենք ուսուցման ապագան:

And I've got to -- hang on,

Եվ ես պետք է դիմանամ:

I've got to get this wording exactly right,

Ես պետք է ճիշտ ձևակերպեմ այս արտահայտությունը,

because, you know, it's very important.

քանի որ, դե դուք գիտեք, սա շատ կարևոր է :

My wish is to help design a future of learning

Իմ ցանկությունը ուսուցման ապագան նախագծելուն օգնելն է՝

by supporting children all over the world

աջակցելով ողջ աշխարհի երեխաներին,

to tap into their wonder and their ability to work together.

ինչպես օգտվել իրենց հրաշքից և միասին աշխատելու իրենց ունակությունից:

Help me build this school.

Օգնեք ինձ կառուցել այս դպրոցը:

It will be called the School in the Cloud.

Այն կկոչվի Դպրոց Ամպի մեջ:

It will be a school where children go on these intellectual adventures

Այն կլինի դպրոց, որտեղ երեխաները կշարունակեն այդ մտավոր արկածները՝

driven by the big questions which their mediators put in.

առաջնորդվելով խոշոր հարցերով, որոնք իրենց միջնորդներին կառաջադրեն:

The way I want to do this

Այն, ինչ ես ցանկանում եմ անել

is to build a facility where I can study this.

հաստատություն կառուցելն է, որտեղ ես կարող եմ ուսումնասիրել սա:

It's a facility which is practically unmanned.

Սա մի հաստատություն է , որը գործնականորեն անանուն է:

There's only one granny

Միայն մի տատիկ կա,

who manages health and safety.

որ ղեկավարում է առողջությունն ու անվտանգությունը:

The rest of it's from the cloud.

Մնացածը ամպից է:

The lights are turned on and off by the cloud,

Լույսերը միանում և անջատվում են ամպից,

etc., etc., everything's done from the cloud.

և այլն, և այլն... ամեն բան պատրաստված են ամպից:

But I want you for another purpose.

Բայց դուք ինձ հարկավոր եք այլ նպատակի համար:

You can do Self-Organized Learning Environments

Դուք կարող եք ստեղծել Ինքնուս կազմակերպված միջավայր

at home, in the school, outside of school, in clubs.

տանը, դպրոցում, դպրոցից դուրս, ակումբներում:

It's very easy to do. There's a great document

Դա շատ հեշտ է անել: Հրաշալի փաստաթուղթ կա

produced by TED which tells you how to do it.

պատրաստված TED -ի կողմից, որը ասում է, թե ինչպես դա անել:

If you would please, please do it

Եթե ցանկանում եք, կարող եք անել այն

across all five continents

բոլոր հինգ մայրցամաքներում

and send me the data,

և տվյալներ ուղարկեք ինձ,

then I'll put it all together, move it into the School of Clouds,

հետո ես դրանք կմիացնեմ , կուղարկեմ Ամպերի Դպրոց,

and create the future of learning.

և կկառուցենք ուսուցման ապագան:

That's my wish.

Սա է իմ ցանկությունը:

And just one last thing.

Եվ վերջին բանը ավելացնեմ:

I'll take you to the top of the Himalayas.

Ես ձեզ կտանեմ Հիմալայների գագաթը:

At 12,000 feet, where the air is thin,

12.000 ֆուտ բարձրության վրա, որտեղ օդը սակավ է,

I once built two Hole in the Wall computers,

մի անգամ ես կառուցեցի 2 «Անցք Պատի մեջ» համակարգիչներ

and the children flocked there.

և երեխաները հավաքվեցին դրա շուրջ:

And there was this little girl who was following me around.

Նրանց մեջ կար մի փոքրիկ աղջիկ, ով հետևում էր ինձ:

And I said to her, "You know, I want to give a computer to everybody, every child.

Ես ասացի նրան. «Գիտես, ուզում եմ համակարգիչներ տալ բոլորին, բոլոր երեխաներին:

I don't know, what should I do?"

Սակայն չգիտեմ, ին՞չ պետք է անեմ»:

And I was trying to take a picture of her quietly.

Ես փորձում էի աննկատ նկարել նրան:

She suddenly raised her hand like this, and said to me,

Նա հանկարծակի ձեռքն այսպես պարզեց ու ինձ ասաց.

"Get on with it."

«Գործի անցի»:

(Laughter) (Applause)

(Ծիծաղ), ( Ծափահարություններ)

I think it was good advice.

Կարծում եմ, լավ խորհուրդ էր:

I'll follow her advice. I'll stop talking.

Ես կհետևեմ նրանց խորհրդին: Կդադարեմ խոսել:

Thank you. Thank you very much.

Շնորհակալություն, անչափ շնորհակալ եմ:

(Applause)

( Ծափահարություններ)

Thank you. Thank you. (Applause)

Շնորհակալություն, Շնորհակալություն (Ծափահարություններ)

Thank you very much. Wow. (Applause)

Շնորհակալություն բոլորին: (Ծափահարություններ)