Let's use video to reinvent education | Salman Khan

Translator: Shahiryar Khan Reviewer: Shadia Ramsahye

خان اکیڈمی اپنے ویڈیو ۔کے ذخیرہ

Khan Academy is most known for its collection of videos,

کے لئے بہت معروف ہے،

so before I go any further,

میں مزید آگے جانے سے قبل،

let me show you a little bit of a montage.

آپ کو تھوڑا بہت تصاویر کا ایک مجموعہ دکھاتا ہوں.

(Video) Salman Khan: So the hypotenuse is now going to be five.

(ویڈیو) سلمان خان: اس لئے اب وتر (hypotenuse) پانچ ہو جائے.

This animal's fossils are only found in this area of South America --

جانور کےقدیم بقایاجات جنوبی امریکہ کےصرف اس علاقے میں ہیں --

یہاں ایک اچھا صاف بینڈ ہے --

a nice clean band here --

and this part of Africa.

اور افریقہ کے اس حصہ میں.

We can integrate over the surface,

ہم سطح پر ضم کر سکتے ہیں،

اور علامت عام طور پر ایک کیپیٹل سگما ہے.

and the notation usually is a capital sigma.

National Assembly: They create the Committee of Public Safety,

قومی اسمبلی : انہوں نےعوامی حفاظت کے لئے ایک کمیٹی بنائی،

جو ایک اچھی کمیٹی جیسے لگتی ہے.

which sounds like a very nice committee.

نوٹس، یہ ایک aldehyde ہے،

Notice, this is an aldehyde, and it's an alcohol.

اور یہ ایک alcohol ہے.

Start differentiating into effector and memory cells.

ياداشت کے خلیات اور effector فرق کرنا شروع کریں.

ایک کہکشاں. ارے، یہاں ایک اور کہکشاں ہے.

A galaxy. Hey! There's another galaxy. Oh, look! There's another galaxy.

اوہ ، دیکھو، وہاں ایک کہکشاں ہے.

And for dollars, is their 30 million,

اور ڈالر کے لئے، ہے ان کے 30 ملین،

plus the 20 million dollars from the American manufacturer.

اس کے علاوہ امریکی صنعت کار سے 20 ملین ڈالر.

If this does not blow your mind,

اگر یہ آپ کے دماغ کو نہیں اڑا،

then you have no emotion.

تو آپ میں کوئی جذبات نہیں.

(Laughter)

(ہنسی)

(Applause)

(سَتائش - تالیاں)

(Live) SK: We now have on the order of 2,200 videos,

ایس کے : ہم نے ابھی ترتيب دیا ہے

2،200 ویڈیوز کو

covering everything from basic arithmetic, all the way to vector calculus,

جس میں ہر چیز کا احاطہ کیا بنیادی ریاضی سے

سے لے کر calculus vector تک

اور کچھ چیزیں آپ نے وہاں دیکھی ہیں.

and some of the stuff that you saw up there.

We have a million students a month using the site,

ہمارے پاس مہینہ میں دس لاکھ طالب علم اس ویب سائٹ کا استعمال کرتے ہوئے،

watching on the order of 100 to 200,000 videos a day.

ایک دن میں سو سے دو لاکھ تک ویڈیوز دیکھ رہے ہیں.

But what we're going to talk about in this is how we're going to the next level.

لیکن ہم اس بارے میں جو بات کرنے جا رہے ہیں

وہ یہ ہے کہ ہم کس طرح سے اگلے درجے پر جا رہے ہیں.

But before I do that,

لیکن اس سے پہلے کہ میں یہ کروں،

I want to talk a little bit about really just how I got started.

میں تھوڑا بات کرنا چاہتا ہوں کہ میں نے واقعی میں کس طرح شروع کیا.

And some of you all might know,

اور آپ تمام میں سے بعض کو شاید یہ معلوم ہو،

about five years ago, I was an analyst at a hedge fund,

تقریبا پانچ سال پہلے میں ایک ہیج فنڈ میں ایک تجزیہ کار تھا.

and I was in Boston,

اور میں بوسٹن میں تھا،

اور میں دور (بوسٹن ) سے نیو اورلینز میں اپنے کزنز کو درس ديا کرتا تھا.

and I was tutoring my cousins in New Orleans, remotely.

اور میں نے پہلی ویڈیوز یو ٹیوب کے اوپر ڈالنی شروع کر دی

And I started putting the first YouTube videos up,

really just as a kind of nice-to-have,

واقعی صرف ایک اچھی چیز کے طور پر،

just kind of a supplement for my cousins,

میرے کزنز کے لیے ایک طرح کا ضمیمہ --

something that might give them a refresher or something.

کوئی چیز جو ان کے دوھرانے کے لیےھو یا کچھ اور.

And as soon as I put those first YouTube videos up,

اور جیسے ہی میں نے ان پہلی ویڈیوز کو یو ٹیوب پر ڈالا،

کچھ دلچسپ ہوا --

something interesting happened.

Actually, a bunch of interesting things happened.

اصل میں کئی ایک دلچسپ چیزیں ہوئیں.

پہلے میرے کزنز کی طرف سے ردعمل تھا.

The first was the feedback from my cousins.

They told me that they preferred me on YouTube than in person.

انہوں نے مجھ سے کہا

کہ وہ میرے بجائے، مجہے میرے یو ٹیوب پر ہونے کو ترجیح دیتے ہیں.

(Laughter)

(ہنسی)

And once you get over the backhanded nature of that,

اور ایک بار آپ اس کی backhanded نوعیت ختم کردیں،

تو وہاں واقعی میں کچھ بہت گہرا سا تھا.

there was actually something very profound there.

وہ کہہ رہے تھے

They were saying that they preferred the automated version of their cousin

کہ وہ اپنے کزن کی خودکار ورژن کو

اپنے کزن پر ترجیح دیتے ہیں.

to their cousin.

At first it's very unintuitive,

پہلے پہل، یہ بہت غیر کارگر ہے،

but when you think about it from their point of view, it makes a ton of sense.

پھر جب آپ واقعی ان کے نقطہ نظر سے اس بارے میں سوچیں، کئی گنا معقول لگتی ہے.

آپ کے پاس یہ حالات ہیں

You have this situation where now they can pause and repeat their cousin,

جہاں اب وہ اپنے کزن کی ویڈیو کو روک سکیں اور دوبارہ چلا سکیں،

without feeling like they're wasting my time.

یہ محسوس کئے بغیر کہ جیسے وہ میرا وقت برباد کر رہے ہیں.

اگر وہ کچھ جائزہ لینا چاہتے ہیں

If they have to review something

that they should have learned a couple of weeks ago,

جو کہ انہیں کچھ ہفتے پہلے ہی سیکھ لینا چاہئے تھا،

یا شاید ایک دو سال پہلے،

or maybe a couple of years ago,

they don't have to be embarrassed and ask their cousin.

تو انہیں پریشان ہونے کی اور ا پنے کزن سے پوچھنے کی ضرورت نہیں ہے.

They can just watch those videos; if they're bored, they can go ahead.

یہ لوگ وہ ویڈیوز دیکھ سکتے ہیں. اگر بور ہو رہے ہیں تو آگے جا سکتے ہیں.

وہ اسے اپنی رفتار سے، اپنے ہی وقت میں دیکھ سکتے ہیں.

They can watch at their own time and pace.

اور شاید اس کا سب سے کم تعریف پہلو

Probably the least-appreciated aspect of this

پہلی بار اس خیال سے ہے،

is the notion that the very first time

بالکل پہلی بار

that you're trying to get your brain around a new concept,

آپ اپنے دماغ کو ایک نئے تصور کے گرد لانے کوشش کر رہے ہیں،

the very last thing you need

بالکل آخری چیز جسکی آپکو ضرورت ہے

is another human being saying, "Do you understand this?"

کسی دوسرے انسان کی ہے، جو کہے، "کیا تم یہ سمجھتے ہو؟"

And that's what was happening

اور یہ وہ ہے جو پہلے میرے کزن کے ساتھ بات چیت سے ہو رہا تھا.

with the interaction with my cousins before,

and now they can just do it in the intimacy of their own room.

اور اب وہ کر سکتے ہیں

اپنے کمرے کے قرب خاص میں.

The other thing that happened is --

دوسری چیز جو ہوئی ہے --

I put them on YouTube just --

میں نے ان کو صرف یوٹیوب پر ڈال دیا --

I saw no reason to make it private,

مجھے اسے ذاتی بنانے کی وجہ نظر نہیں آئی،

so I let other people watch it,

تو میں نے دوسرے لوگوں کو اسے دیکھنے دیا.

and then people started stumbling on it,

اور پھر لوگوں نے اس پر آنا شروع کر دیا.

and I started getting some comments and some letters

اور مجھے کچھ تبصرے اور کچھ خط ملنا شروع ہوئے

and all sorts of feedback

اور ہر طرح کی رائے

دنیا بھر کے مختلف لوگوں سے.

from random people around the world.

These are just a few.

اور یہ صرف کچھ ہی ہیں.

This is actually from one of the original calculus videos.

یہ دراصل calculus کی موجودہ ویڈیوز میں سے ایک ہے.

اور کسی نے یوٹیوب پر لکھا تھا --

Someone wrote it on YouTube, it was a YouTube comment:

یہ تبصرہ یوٹیوب پر کیا گیا تھا:

"First time I smiled doing a derivative."

میں پہلی بار derivative کرتے وقت مسکرایا."

(Laughter)

(ہنسی)

اور ذرا یہاں رکیں.

Let's pause here.

اس شخص نے derivative کیا

This person did a derivative,

and then they smiled.

اور پھر وہ مسکرایا.

(Laughter)

In response to that same comment --

اور پھر اسی تبصرہ کے جواب میں -- یہ اس تھریڈ پر ہے.

this is on the thread, you can go on YouTube and look at the comments --

آپ یوٹیوب پر جاسکتے ھیں اور ان آراء کو دیکھ سکتے ھیں --

کسی اور نے لکھا : "وہی بات یہاں.

someone else wrote: "Same thing here.

I actually got a natural high and a good mood for the entire day,

اصل میں مجھے پورے دن کے لئے ایک قدرتی اعلی اور اچھا موڈ ملا.

جب کہ یاد ھے مجھے دیکھتے رھنا

since I remember seeing all of this matrix text in class,

کلاس میں اس میٹرکس کا سب متن،

and here I'm all like, 'I know kung fu.'"

اور یہاں میں اس طرح ہوں کہ، 'میں تو کنگ فو جانتا ہوں.'"

(Laughter)

(ہنسی)

We get a lot of feedback along those lines.

اور ہمیں بہت سی آراء انہی تمام خطوط پر ملی.

This clearly was helping people.

یہ واضح طور پر لوگوں کی مدد کر رہا تھا.

But then, as the viewership kept growing and kept growing,

لیکن پھر، جیسے جیسے ناظرین بڑھتے رھے اور بڑھتے رھے

مجھے لوگوں سے خطوط ملنے لگے،

I started getting letters from people,

and it was starting to become clear

اور یہ واضح ہونا شروع ہوا تھا

that it was more than just a nice-to-have.

کہ یہ واقعی ایک اچھی چیز کے طور پر کرنے سے بھی زیادہ تھا.

This is just an excerpt from one of those letters:

یہ تو صرف ایک اقتباس ہے

ان خطوط میں سے ایک.

"My 12 year-old son has autism,

"میرے 12 سالہ بیٹے کو autism ہے

and has had a terrible time with math.

اور اسکا ریاضی کے ساتھ ایک سخت وقت گزرا ہے.

ہم سب کوشش کرچکے ہیں،

We have tried everything,

viewed everything, bought everything.

سب کچھ دیکھا، سب کچھ خریدا.

We stumbled on your video on decimals, and it got through.

ہم decimals پر آپ کی ویڈیو پر آئے اور اس کے ذریعے سے ھوگیا.

Then we went on to the dreaded fractions.

پھر ہم خطرناک fractions کرنے پر چلے گئے. پھر، وہ اس سے ھوگیا.

Again, he got it.

ہم اس پر یقین نہیں کر سکے.

We could not believe it.

He is so excited."

وہ بہت حوصلہ افزا ہے."

And so you can imagine,

اور آپ سوچ ہی سکتے ہیں،

here I was, an analyst at a hedge fund --

یہاں میں ایک hedge فنڈ میں ایک تجزیہ کار تھا.

it was very strange for me to do something of social value.

یہ میرے لئے بہت ہی عجیب تھا، سماجی نوعیت کا کچھ کرنا.

(ہنسی)

(Laughter)

(Applause)

(سَتائش - تالیاں)

But I was excited, so I kept going.

لیکن میں حوصلہ افزا تھا، تو میں کرتا رہا.

And then a few other things started to dawn on me;

اور اس کے بعد کچھ دوسری چیزوں نے مجھ پر نمودار ہونا شروع کردیا.

that not only would it help my cousins right now,

کہ اس سے نہ صرف اب میرے کزنز کو مدد ملے گی،

or these people who were sending letters,

یا وہ لوگ جو خط بھیج رہے ہیں،

but that this content will never grow old,

لیکن یہ کہ یہ مواد کبھی پرانا نہیں ہوگا،

کہ یہ ان کے بچوں کی مدد کر سکتا ہے

that it could help their kids or their grandkids.

یا ان کے بچوں کے بچے.

If Isaac Newton had done YouTube videos on calculus,

اگر آئزک نیوٹن

نے calculus ویڈیوز یوٹیوب پر کیے ھوتے،

تو مجھے نہیں کرنا پڑتا.

I wouldn't have to.

(Laughter)

(ہنسی)

Assuming he was good. We don't know.

یہ سمجھتے ہوئے ک وہ بہت اچھا تھا. ہم نہیں جانتے.

(Laughter)

(ہنسی)

The other thing that happened -- and even at this point, I said,

دوسری چیز جو ہوئی --

اور ابھی اس موقع پربھی، میں نے کہا، "ٹھیک ہے ، شاید یہ ایک اچھا ضمیمہ ہے.

"OK, maybe it's a good supplement. It's good for motivated students.

یہ حوصلہ افزا طالب علموں کے لئے اچھا ہے.

یہ شاید homeschoolers کے لئے اچھا ہے."

It's good for maybe home-schoolers."

لیکن مجھے نہیں لگتا تھا کہ یہ کچھ ھو گا

But I didn't think it would somehow penetrate the classroom.

جو کلاس میں کسی نہ کسی طرح گھس جائے گا.

Then I started getting letters from teachers,

لیکن پھر مجھے اساتذہ کی جانب سے خطوط ملنے لگے.

and the teachers would write, saying,

اور اساتذہ لکھتے ہیں، کہ،

"We've used your videos to flip the classroom.

"ہم نے آپ کے ویڈیوز کا استعمال کرکے کلاس کو بدل دیا.

You've given the lectures, so now what we do --"

آپ نے لیکچر دے دیا ہے، تو اب ہم کیا کریں... "

And this could happen in every classroom in America tomorrow --

اور کل یہ امریکہ میں ہر کلاس روم میں ہو سکتا ہے،

"what I do is I assign the lectures for homework,

"... میں نے کیا کیا ہے کہ، لیکچر ہوم ورک کے لئے تفویض کردیئے.

اور جسے ہوم ورک ہونا تھا،

and what used to be homework,

اب میرے پاس طالب علم ان کو کلاس روم میں کر رہے ہیں."

I now have the students doing in the classroom."

اور میں یہاں رکنا چاہتا ہوں، برائے --

And I want to pause here --

(Applause)

(سَتائش - تالیاں)

اور میں یہاں رکنا چاہتا ہوں ایک سیکنڈ کے لئے،

I want to pause here, because there's a couple of interesting things.

کیونکہ یہاں ایک دو دلچسپ چیزیں ہیں.

One, when those teachers are doing that,

ایک، جب اساتذہ وہ کر رہے ہوں،

there's the obvious benefit --

اسکا واضح فائدہ ہے --

the benefit that now their students

فائدہ یہ ہے کہ اب ان کے طالب علم

can enjoy the videos in the way that my cousins did,

میرے کزنز کی طرح ویڈیوز سے لطف اندوز ہوسکتے ہیں.

وہ اسے موقوف، اپنی رفتار سے دوبارہ چلا سکتے ہیں،

they can pause, repeat at their own pace, at their own time.

اپنے وقت پر.

But the more interesting thing -- and this is the unintuitive thing

لیکن اس سے زیادہ دلچسپ چیز یہ ہے --

اور یہ unintuitive چیز ہے کہ جب آپ کلاس میں ٹیکنالوجی کے بارے میں بات کرتے ہیں --

when you talk about technology in the classroom --

کلاس سے ایک سائز جو سب لیکچر کو فٹ ہو کو ہٹا کر

by removing the one-size-fits-all lecture from the classroom,

اور طالب علموں کو گھر پر ایک خود رفتار لیکچر دے کر،

and letting students have a self-paced lecture at home,

اور پھر جب آپ کلاس میں جاتے ہیں، ان کو کام کرنے دیتے ہیں،

then when you go to the classroom,

letting them do work, having the teacher walk around,

استاد اردگرد چلتے ہوے پا کے،

having the peers actually be able to interact with each other,

اصل میں ساتھیوں کو ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کرنے کے قابل پا کے،

these teachers have used technology to humanize the classroom.

ان اساتذہ نے ٹیکنالوجی کا استعمال کیا ہے

کلاس کو انسانی بنانے کے لئے.

انہوں نے ایک بنیادی dehumanizing تجربہ کیا --

They took a fundamentally dehumanizing experience --

30 kids with their fingers on their lips,

30 بچے انکی انگلیاں انکے ہونٹوں پر،

ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کی اجازت نہیں.

not allowed to interact with each other.

ایک استاد، چاھے کتنا ھی اچھا ہو،

A teacher, no matter how good,

has to give this one-size-fits-all lecture to 30 students --

کو یہ ایک سائز جو سب لیکچر کو فٹ ہو دینا پڑتا ہے

30 طالب علموں کو --

blank faces, slightly antagonistic --

کورے چہرے، تھوڑی مخالفت --

and now it's a human experience,

اور اب یہ ایک انسانی تجربہ ھو چکا ہے.

now they're actually interacting with each other.

اب وہ واقعی میں ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کر رہے ہیں.

So once the Khan Academy --

لہذا خان اکیڈمی ایک بار --

میں نے اپنی نوکری چھوڑ دی

I quit my job,

and we turned into a real organization --

اور ہم ایک حقیقی تنظیم میں تبدیل ھوگئے --

we're a not-for-profit --

ہم منافع کے لئے نہیں ہیں --

the question is, how do we take this to the next level?

سوال، یہ ہے کہ ہم اسے کس طرح اگلے درجے پر لےجائیں؟

How do we take what those teachers were doing to its natural conclusion?

ہم کس طرح سے جو اساتذہ کرہے ہیں

کو ان کے قدرتی نتیجہ؟

And so, what I'm showing over here,

اور جو میں آپکو یہاں پر دکھا رہا ہوں،

these are actual exercises

یہ اصل مشق ہیں

that I started writing for my cousins.

جو کہ میں نے اپنے کزن کے لیے لکھنا شروع کیا.

The ones I started were much more primitive.

جو میں نے شروع کئے کافی بنیادی تھے.

This is a more competent version of it.

یہ اس کا ایک زیادہ فعال ورژن ہے.

But the paradigm here is, we'll generate as many questions as you need,

لیکن یہاں نمونہ\مثال یہ ہے کہ، ہم آپ کی ضرورت کے مطابق سوالات پیدا کرتے رہیں گے.

یہاں تک کہ آپ اس کا تصور لے لیں،

until you get that concept, until you get 10 in a row.

یہاں تک کہ آپ کو مسلسل 10 ملے.

And the Khan Academy videos are there.

اور خان اکیڈمی کی ویڈیوز وہاں ہیں.

You get hints, the actual steps for that problem,

آپ کو مسئلے کے، اصل اقدامات کے اشارے ملتے ہیں،

if you don't know how to do it.

اگر آپ نہیں جانتے کہ یہ کس طرح کرنا ہے.

The paradigm here seems like a very simple thing:

لیکن یہاں مثال، یہ ایک بہت ہی آسان سی بات لگتی ہے:

10 in a row, you move on.

لگاتار 10، آپ جاری رکھیں.

But it's fundamentally different

لیکن جو کلاس روم میں ابھی ہو رہا ہے یہ بنیادی طور پر اس سے مختلف ہے.

than what's happening in classrooms right now.

ایک روایتی کلاس روم میں،

In a traditional classroom,

you have homework, lecture, homework, lecture,

آپ کے پاس ہوم ورک کی ایک جوڑی ہے،

ہوم ورک، لیکچر، ہوم ورک، لیکچر،

and then you have a snapshot exam.

اور پھر آپ کا ایک تصویری امتحان ہے.

And that exam, whether you get a 70 percent, an 80 percent,

اور یہ امتحان کہ، خواہ آپ کو حاصل ہیوں 70 فیصد، 80 فیصد

90 فی صد، یا 95 فی صد،

a 90 percent or a 95 percent,

the class moves on to the next topic.

کلاس اگلے موضوع پر چلتی ہے.

And even that 95 percent student --

اور حتہ کہ وہ 95 فیصد طالب علم،

what was the five percent they didn't know?

وہ نہیں جانتا تھا پانچ فیصد کیا تھا؟

Maybe they didn't know what happens when you raise something to the zeroth power.

انہیں شاید نہیں پتہ تھا کہ کیا ہوتا ہے جب آپ صفر کی طاقت بلند کرتے ہیں.

اور پھر آپ اسی پر اگلے خیال میں تعمیر کرتے ہیں.

Then you build on that in the next concept.

یہ اس کی مثل ایسے ہے

That's analogous to -- imagine learning to ride a bicycle.

سوچئے سائیکل کی سواری کو سیکھنا،

اور شاید میں آپ کو وقت سے پہلے لیکچر دوں،

Maybe I give you a lecture ahead of time,

and I give you a bicycle for two weeks, then I come back after two weeks,

اور میں آپ کو دو ہفتے کے لئے سائیکل دے دوں.

اور پھر میں دو ہفتوں کے بعد واپس آوں،

and say, "Well, let's see. You're having trouble taking left turns.

اور میں کہوں، "خیر، دیکھتے ہیں. آپ کو بائیں جانب موڑتے ہوئے دشواری پیش آرہی ہے.

تم درست روک نہیں سکتے.

You can't quite stop. You're an 80 percent bicyclist."

آپ ایک 80 فیصد سائیکل سوار ہو."

تو میں نے آپ کے ماتھے پر ایک بڑی C کی مہر لگا دیتا ہوں

So I put a big "C" stamp on your forehead --

(Laughter)

and then I say, "Here's a unicycle."

اور پھر میں کہتا ہوں، "یہ ایک unicycle ہے."

(Laughter)

But as ridiculous as that sounds,

لیکن ایسا ہی مضحکہ خیز جیسا کہ سنائی دے،

that's exactly what's happening in our classrooms right now.

بالکل ایسا ہی تو ہو رہا ہے

ابھی ہمارے کلاس روم میں.

And the idea is you fast forward

اور خیال یہ ہے کہ آپ تیزی سے آگے بڑھتے ہیں

and good students start failing algebra all of the sudden,

اور اچھے طالب علم اچانک الجبرا میں ناکام ہونا شروع ہو جاتے ہیں

and start failing calculus all of the sudden,

اور اچانک calculus میں ناکام ہونا شروع ہو جاتے ہیں

despite being smart, despite having good teachers,

باوجود سمجھدار ہونے کے، باوجود اچھے اساتذہ کے ہوتے ہوئے.

and it's usually because they have these Swiss cheese gaps

اور یہ عام طور پر ان کے ان Swiss cheese(ریاضی اصطلاح) کے فرق کی وجہ ہے

جو انہونے بنیادی تعلیم کے دوران بنانی جاری رکھی.

that kept building throughout their foundation.

تو ہمارا ماڈل ہے

So our model is: learn math the way you'd learn anything,

ریاضی سیکھو جیسے بھی آپ سیکھنا چھاھو،

جسطرح سے آپ سائیکل سیکھنا چھاہیں.

like riding a bicycle.

Stay on that bicycle. Fall off that bicycle.

سائیکل پر سوار رہو. سائیکل پر سے گر جاو.

Do it as long as necessary, until you have mastery.

جب تک ضروری ہو کرو تاآنکہ آپ کو مہارت ہو.

The traditional model,

روایتی ماڈل،

it penalizes you for experimentation and failure,

آپ کو تجربہ اور ناکامی پر سزا دیتا ہے،

but it does not expect mastery.

لیکن اسے مہارت کی توقع نہیں ہوتی.

We encourage you to experiment. We encourage you to fail.

ہم آپ کو تجربہ کرنے میں حوصلہ افزائی کرتے ہیں. ہم آپ کی ناکامی میں حوصلہ افزائی کرتے ہیں.

But we do expect mastery.

لیکن ہم مہارت کی امید کرتے ہیں.

یہ دوسرے ماڈیولز میں سے ایک ہے.

This is just another one of the modules.

یہ trigonometry (مثلثیات) ہے.

This is trigonometry.

This is shifting and reflecting functions.

یہ shifting اور functions reflecting ہیں.

And they all fit together.

اور وہ سب کے سب ایک ساتھ جڑے ہیں.

We have about 90 of these right now.

ہمارے پاس ان کے جیسے ابھی 90 ہیں.

You can go to the site right now,

اور آپ ویب سائٹ پر ابھی جا سکتے ہیں. یہ سب کچھ مفت ہے. کچھ بھی بیچنے کی کوشش نہیں کر رہا.

it's all free, not trying to sell anything.

But the general idea is that they all fit into this knowledge map.

لیکن عام خیال یہ ہے کہ وہ تمام اس علم کے نقشے میں ٹھیک آجائیں.

وہاں وہ سب سے اوپر دائیں نوڈ، یہ واقعی ایک ہندسے کا اضافہ ہے.

That top node right there, that's literally single-digit addition,

یہ ایسا ہے کہ ایک جمع ایک دو کے برابر.

it's like one plus one is equal to two.

The paradigm is, once you get 10 in a row on that,

اور مثال ہے، اس پرآپ ایک ہی دفع میں 10 لے لیں،

it keeps forwarding you to more and more advanced modules.

یہ آپ کو زیادہ سے زیادہ اعلی درجے کے ماڈیول کی طرف آگے لے جاتی رہتی ہے.

سو اگر آپ علمی نقشہ میں مزید نیچے چلیں،

Further down the knowledge map,

ہم زیادہ اعلی درجے کی ریاضی کی طرف جارہے ہیں.

we're getting into more advanced arithmetic.

Further down, you start getting into pre-algebra and early algebra.

اس کے نیچے، آپ پری الجبرا اور ابتدائی الجبرا شروع کر ریے یہں،

Further down, you start getting into algebra one, algebra two,

اس کے نیچے، آپ الجبرا ایک، الجبرا دو شروع کر ریے یہں،

a little bit of precalculus.

تھوڑا سا precalculus.

And the idea is, from this we can actually teach everything --

اور خیال یہ ہے کھ، اس سے ہم دراصل سب کچھ سکھا سکتے ہیں --

well, everything that can be taught in this type of a framework.

یعنی کھ، سب کچھ جو سکھایا جا سکتا ہے

اس قسم کے فریم ورک میں.

So you can imagine -- and this is what we are working on --

تو آپ سوچ سکتے ہیں -- اور یہ وہی ہے جس پر ہم کام کر رہے ہیں --

اس علمی نقشے کی طرف سے ہے

from this knowledge map, you have logic, you have computer programming,

آپ کے پاس منطق ہے، آپ کے پاس کمپیوٹر پروگرامنگ ہے،

you have grammar, you have genetics,

آپ کے پاس گرائمر ہے، آپ کے پاس جینیات ہے،

all based off of that core of, if you know this and that,

تمام اس مرکز کی بنیاد پر،

اگر آپ کو یہ اور وہ معلوم ہے،

now you're ready for this next concept.

تب آپ اس اگلے مرکزی خیال کے لئے تیار ہیں.

Now that can work well for an individual learner,

اب یہ ایک فرد کے سیکھنے کے لئے کام کر سکتا ہے،

and I encourage you to do it with your kids,

اور میں حوصلہ افزائی کروں گا، کھ ایک، آپ اپنے بچوں کے ساتھ کیا کریں،

but I also encourage everyone in the audience to do it yourself.

لیکن میں حاضرین کی بھی حوصلہ افزائی کروں گا کھ وہ خود بھی کريں.

یہ تبدیل کردے گا جو کھانے کی میز پر ہوتا ہے.

It'll change what happens at the dinner table.

But what we want to do

لیکن ہم جو کرنا چاہتے ہیں

is use the natural conclusion of the flipping of the classroom

وہ ہے کلاس روم کے قدرتی نتیجہ استعمال کو الٹا کرکے

that those early teachers had emailed me about.

کہ جس بارے میں آغاز میں ان اساتذہ نے مجھے ای میل کیا تھا.

And so what I'm showing you here,

اور جو میں آپ کویہاں پر دکھا رہا ہوں،

this is data from a pilot in the Los Altos school district,

یہ ڈیٹا اصل میں ضلع Los Altos سکول میں ایک پائلٹ کی طرف سے ہے،

where they took two fifth-grade classes and two seventh-grade classes,

جہاں انہوں نے دو پانچویں کلاس اور دو ساتویں کلاس لیے

اور پوری طرح سے پرانے ریاضی کے نصاب کو تبدیل کیا.

and completely gutted their old math curriculum.

یہ بچے کتابوں کا استعمال نہیں کر رہے،

These kids aren't using textbooks, or getting one-size-fits-all lectures.

ایک لیکچر جو سب سائز کو فٹ ہو انہیں نہیں مل رہا ہے

They're doing Khan Academy, that software, for roughly half of their math class.

وہ خان اکیڈمی کر رہے، وہ اس سافٹ ویئر کو کر رہے ہیں،

تقریبا ان کی آدھی ریاضی کی کلاس میں.

I want to be clear: we don't view this as a complete math education.

اور میں یہ واضح کروں، ہم اسے مکمل ریاضی کی تعلیم کے طور پر نہیں دیکھتے.

یہ کرتا کیا ہے -- اور یہ وہی ہے جو Los Altos میں ہو رہا ہے --

What it does is -- this is what's happening in Los Altos --

یہ وقت بچائے.

it frees up time -- it's the blocking and tackling,

یہ روکنا اور نمٹنا ہے،

making sure you know how to move through a system of equations,

اس بات کا یقین کرنا کہ آپ جانتے ہوں کہ کس طرح مساوات کے نظام کے ذریعے چلنا ہے،

یہ وقت بچائے simulations کے لئے، کھیل کے لئے،

and it frees up time for the simulations, for the games,

میکینکس کے لئے، روبوٹ بنانے لئے،

for the mechanics, for the robot-building,

اندازہ لگانے کے لئے کہ یہ پہاڑی اپنے سائے کی بنیاد پر کتنی اونچی ہے.

for the estimating how high that hill is based on its shadow.

اور اسکی مثال ہے کہ استاد ہر دن آتا ہے،

And so the paradigm is the teacher walks in every day,

every kid works at their own pace --

ہر بچہ اپنی رفتار سے کام کرتا ہے --

this is actually a live dashboard from the Los Altos school district --

اور یہ اصل میں ضلع Los Altos اسکول کا ایک live ڈیش بورڈ ہے --

اور وہ اس ڈیش بورڈ کو دیکھتے ہیں.

and they look at this dashboard.

Every row is a student.

ہر صف ایک طالب علم ہے.

Every column is one of those concepts.

ہر کالم ان تصورات میں سے ایک ہے.

Green means the student's already proficient.

سبزکا مطلب ہے کہ طالب علم پہلے سے ہی ماہر ہے.

Blue means they're working on it -- no need to worry.

نیلے کا مطلب ہے کہ وہ اس پر کام کر رہے ہیں -- فکر کرنے کی ضرورت نہیں ہے.

Red means they're stuck.

لال کا مطلب ہے کہ وہ پھنس گئے ہیں.

And what the teacher does is literally just say,

اور استاد جو کرتا ہے وہ صرف اتنا کہتا ہے،

"Let me intervene on the red kids."

"مجھے سرخ رنگ کے بچوں پر مداخلت کرنی چاہئیے."

Or even better, "Let me get one of the green kids,

یا اور بھی اچھا، "کہ میں سبز بچوں میں سے ایک لوں

جو اس تصور میں پہلے سے ہی ماہر ہیں

who are already proficient in that concept,

جو حملے کی پہلی لائن ہوں

to be the first line of attack, and actually tutor their peer."

اور اصل میں اپنے کسی ہم مرتبہ کو سکھائیں."

(Applause)

(سَتائش - تالیاں)

Now, I come from a very data-centric reality,

اب میں ایک بہت ہی ڈیٹا-پر-مرتکز حقیقت سے آیا ہوں،

so we don't want that teacher to even go and intervene

تو ہم نہیں چاہتے کہ استاد جائے اور اس میں مداخلت کرے

اور بچے سے عجیب سوال پوچھے:

and have to ask the kid awkward questions:

"ارے، تمہیں کیا سمجھ نہیں آیا؟" یا "تمہیں کیا سمجھ آیا؟"

"What don't you understand? What do you understand?" and all the rest.

اور باقی سب کچھ.

So our paradigm is to arm teachers with as much data as possible --

لہذا ہمارا نمونہ یہ ہے کہ جتنا ممکن ہو اتنے ڈیٹا کے ساتھ اساتذہ کے ہاتھ مضبوط کرو--

data that, in any other field, is expected,

واقعی میں وہ ڈیٹا جسکی تقریبا کسی بھی دوسرے میدان میں امید ہو،

in finance, marketing, manufacturing --

اگر آپ فنانس یا مارکٹنگ یا پیداوار میں ہیں.

so the teachers can diagnose what's wrong with the students

اور اس طرح اساتذہ اصل میں تشخیص کر سکتے ہیں کھ کچھ طالب علموں کے ساتھ کیا مسئلہ ہے

so they can make their interaction as productive as possible.

تو وہ جتنا ممکن ہو اپنے رابطے کو کارآمد کر سکتے ہیں.

Now teachers know exactly what the students have been up to,

تو اب اساتذہ کو بالکل معلوم ہے کہ طالب علموں نے کیا کچھ کیا ہے،

how long they've spent each day, what videos they've watched,

وہ ہر روز کتنی دیر تک خرچ کرتے رہے ہیں، وہ کونسی ویڈیوز دیکھتے رہے ہیں،

انہوں نے کب ویڈیوز کو روکا، بند کرکے کیا دیکھتے رہے،

when did they pause the videos, what did they stop watching,

وہ کیا مشقیں استعمال کر رہے ہیں،

what exercises are they using, what have they focused on?

انکی توجہ کس بات پر مرکوز ہے؟

The outer circle shows what exercises they were focused on.

بیرونی دائرہ ظاہر کرتا ہے کہ انہوں نے کن مشقوں پر توجہ دی.

The inner circle shows the videos they're focused on.

اندرونی دائرہ ظاہر کرتا ہے کہ انہوں نے کن ویڈیوز پر توجہ دی.

اور ڈیٹا خوبصورت دانےدار ہوتا جاتا ہے

The data gets pretty granular,

so you can see the exact problems the student got right or wrong.

تاکہ آپ عین وہ مسائل دیکھ سکیں جو طالب علم نے صحیح یا غلط کئے ہیں.

Red is wrong, blue is right.

سرخ غلط ہے، نیلا درست ہے.

The leftmost question is the first one the student attempted.

سب سے بائیں سوال پہلا سوال ہے کہ جسے طالب علم نے کرنے کی کوشش کی.

انہوں نے ویڈیو وہاں پر دیکھی تھی.

They watched the video over there.

اور پھر آپ دیکھ سکتے ہیں، بالآخر، وہ ایک صف میں 10 حاصل کرنے میں کامیاب ہوگئے.

And you can see, eventually they were able to get 10 in a row.

یہ تقریبا ایسا ہی ہے کھ رپ انہیں گزشتہ 10 مسائل کو سیکھتے ہوئے دیکھ سکتے ہیں.

It's almost like you can see them learning over those last 10 problems.

وہ تیز بھی ہوئے ہیں.

They also got faster -- the height is how long it took them.

قدآور بات یہ ہے کہ انہیں کتنی دیر لگی ہے.

When you talk about self-paced learning, it makes sense for everyone --

پس جب آپ خود رفتار سیکھنے کے بارے میں بات کرتے ہیں،

یہ سب کے سمجھ میں آتا ہے -- تعلیم بات کی میں، جدا سیکھنے میں--

in education-speak, "differentiated learning" --

but it's kind of crazy, what happens when you see it in a classroom.

لیکن یہ پاگل پن کی طرح ہے جب آپ اسے کلاس روم میں دیکھیں.

چونکہ ہر بار ہم نے یہ کیا ہے،

Because every time we've done this, in every classroom we've done,

ہر کلاس میں ہم نے کیا ہے،

over and over again, if you go five days into it,

پھر سے اور بار بار، اگر آپ اس میں پانچ دن جائیں،

there's a group of kids who've raced ahead

وہاں بچوں کا ایک گروپ ہے جوکہ آگے بڑھ گیا ہے

اور وہاں بچوں کا ایک گروپ ہے جوکہ تھوڑے سے سست ہیں.

and a group who are a little bit slower.

In a traditional model, in a snapshot assessment,

اور ایک روایتی ماڈل میں، اگر آپ ایک شبیہ کا سا اندازہ لیں،

آپ کہیں گے، "یہ بچے تحفہ ہیں، یہ بچے سست ہیں.

you say, "These are the gifted kids, these are the slow kids.

شاید انکو مختلف ٹریک پر رکھا ہو.

Maybe they should be tracked differently.

شاید ہمیں انہیں مختلف کلاسز میں رکھا جانا چاہئے."

Maybe we should put them in different classes."

لیکن جب آپ ہر طالب علم کو اپنی رفتار سے کام کرنے دیں --

But when you let students work at their own pace --

اور ہم نے اسے باربار اور باربار اور پھر باربار دیکھا --

we see it over and over again --

you see students who took a little bit extra time

کہ آپ طالبعلموں کو دیکھیں جو تھوڑا سا زیادہ وقت لیتے ہیں

ایک تصور یا دوسرے پر،

on one concept or the other,

but once they get through that concept,

لیکن ایک بار وہ اس تصور کوسمجھ لیں،

تو وہ آگے بڑھ جاتے ہیں.

they just race ahead.

And so the same kids that you thought were slow six weeks ago,

اور انہی بچوں کو جو چھ ہفتے پہلے آپ نے سوچا تھا کہ سست تھے،

you now would think are gifted.

اب آپ کو لگے گا تحفہ ہیں.

And we're seeing it over and over again.

اور ہم اسے باربار اور باربار اور پھر باربار دیکھ رہے ہیں.

It makes you really wonder

اور یہ واقعی میں آپ کو متعجب کرتا ہے

how much all of the labels maybe a lot of us have benefited from

کہ کس طرح ہم میں سے بہت سوں کوشاید سارے لیبلز سے فائدہ ہوا ہے

were really just due to a coincidence of time.

واقعی میں صرف وقت کے اتفاق کی وجہ سے تھا.

Now as valuable as something like this is in a district like Los Altos,

اب کچھ اسطرح سے قیمتی جو

Los Altos کی طرح ضلع میں ہے،

our goal is to use technology

ہمارا مقصد ٹیکنالوجی کا استعمال ہے

to humanize, not just in Los Altos, but on a global scale,

تاکہ نہ صرف Los Altos میں، بلکہ عالمی سطح پر، بدلہ جائے

what's happening in education.

جو کچھ تعلیم کے میدان میں ہو رہا ہے.

And that brings up an interesting point.

اور واقعی، یہ ایک طرح کی دلچسپ بات لے کر آئی.

کلاس کو بدلنے میں بہت ساری کوشش

A lot of the effort in humanizing the classroom

is focused on student-to-teacher ratios.

طالبعلم-استاد کے تناسب پر مرکوز تھی.

In our mind, the relevant metric is:

ہمارے ذہن میں اس سے متعلقہ پیمائش

طالبعلم کو قیمتی-انسانی-وقت ہے

student-to-valuable-human-time- with-the-teacher ratio.

ٹیچر- تناسب کے ساتھ.

So in a traditional model, most of the teacher's time

تو ایک روایتی ماڈل میں، استاد کا زیادہ تر وقت

is spent doing lectures and grading and whatnot.

خرچ ہورہا ہے لیکچرز اورامتحان کی گریڈنگ اور کافی کچھ میں.

Maybe five percent of their time is sitting next to students

شاید اصل میں اپنے وقت کے پانچ فیصد ہی طالبعلموں کے ساتھ بیٹھے ہیں

اور واقعی میں ان کے ساتھ کام کررہا ہے.

and working with them.

Now, 100 percent of their time is.

اب انکا 100 فیصد وقت.

So once again, using technology, not just flipping the classroom,

تو ایک بار پھر، ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہوئے، کلاس نہ صرف الٹاتے ہوئے،

you're humanizing the classroom, I'd argue,

میں دلیل دوں گا ک آپ کلاس روم کو بدل رہے ہیں،

پانچ سے 10 کے فیکٹر سے.

by a factor of five or 10.

As valuable as that is in Los Altos,

اور ایسا قابل قدر جیسا کہ Los Altos میں ہے،

imagine what it does to the adult learner,

سوچئے وہ بالغ سیکھنے والے کے ساتھ کیا کرتا ہے

who's embarrassed to go back and learn stuff

جو واپس جاکر چیزیں سیکھنے سے شرماتا ہے

they should have known before going back to college.

جو اسے پہلے سے چاہئے، کالج واپس جانے سے پہلے.

سوچئے یہ کیا کرتا ہے

Imagine what it does to a street kid in Calcutta,

کلکتہ میں گلی کے ایک بچے کو

who has to help his family during the day,

جسے دن کے وقت اپنے گھر والوں سے مدد کرنی ہے،

and that's the reason he or she can't go to school.

اور اسی وجہ سے وہ سکول نہیں جا سکتا تھا یا جا سکتی تھی.

اب وہ دن کے دو گھنٹے خرچ کرسکتے ہیں اور تاکہ خود کو درست کریں،

Now they can spend two hours a day and remediate,

or get up to speed and not feel embarrassed

یا رفتار حاصل کریں اور شرمندگی محسوس نہ کریں

اسکے بارے میں جو وہ کرتے ہیں یا نہیں جانتے.

about what they do or don't know.

Now imagine what happens where --

اب تصور کریں کیا ہوتا ہے جہاں --

we talked about the peers teaching each other

ہم نے ساتھیوں کی ایک دوسرے کی تعلیم کے بارے میں بات کی

ایک کلاس روم کے اندر.

inside of a classroom.

مگر یہ تمام ایک نظام ہے.

But this is all one system.

There's no reason why you can't have that peer-to-peer tutoring

کوئی وجہ نہیں کہ آپ کیوں نہیں کرسکتے ہیں

وہ ہم مرتبہ پڑھائی

beyond that one classroom.

جو ایک کلاس روم سے آگے ہو.

Imagine what happens if that student in Calcutta

سوچیں کیا ہو اگر کلکتہ میں وہ طالب علم

all of the sudden can tutor your son,

اچانک آپکے بیٹے کو سکھا سکیں،

or your son can tutor that kid in Calcutta.

یا آپکا بیٹا اس بچے کو کلکتہ میں سکھا سکے؟

And I think what you'll see emerging

اور میں سوچتا ہوں کہ جو آپ کو ابھرتے نظر آئے گا

is this notion of a global one-world classroom.

وہ عالمی سطح پر دنیا بھر میں ایک_کلاس کا خیال ہے.

And that's essentially what we're trying to build.

اور یہ بنیادی طور پروہ ہے جو کہ ہم بنانے کی کوشش کررہے ہیں.

Thank you.

شکریہ.

(Applause)

(سَتائش - تالیاں)

Bill Gates: I'll ask about two or three questions.

Salman Khan: Oh, OK.

(Applause continues)

(Applause ends)

BG: I've seen some things you're doing in the system,

بل گیٹس : میں کچھ چیزیں دیکھ لی ہیں جو آپ نظام میں کر رہے ہو

that have to do with motivation and feedback --

جسے حوصلہ افزائی اور آراء کے ساتھ --

energy points, merit badges.

توانائی کے نقاط، اہلیت بیجزکے ساتھ کچھ کرنا ہے.

Tell me what you're thinking there.

مجھے بتاو کہ تم وہاں کیا سوچ رہے ہو؟

SK: Oh yeah. No, we have an awesome team working on it.

ایس کے : ارے ہاں. نہیں، ہماری ایک باکمال ٹیم اس پر کام کررہی ہے.

I have to be clear, it's not just me anymore.

اور میں یہ واضح کر دینا چاہتا ہوں، کہ اب صرف میں نہیں ہوں.

میں اب بھی تمام ویڈیوز کر رہا ہوں،

I'm still doing all the videos,

but we have a rock-star team doing the software.

لیکن ہماری ایک راک سٹار ٹیم اس سافٹ ویئر کو کر رہی ہے.

We've put a bunch of game mechanics in there, where you get badges,

جی ہاں، ہم نے وہاں گیم میکینکس کا ایک گروپ رکھ لیا ہے

جہاں آپکو یہ بیجز ملے،

we're going to start having leader boards by area, you get points.

ہم علاقے کی طرف سے leaderboards لینا شروع کرنے جا رہے ہیں ، اور آپکو پوائنٹس ملیں.

It's actually been pretty interesting.

یہ واقعی بہت دلچسپ ہو گیا ہے.

Just the wording of the badging,

صرف badging کے الفاظ یا کتنے پوائنٹس آپکو کچھ کرنے کے لئے ملے،

or how many points you get for doing something,

ہم ایک وسیع نظام کے بنیاد پر دیکھیں،

we see on a system-wide basis,

like tens of thousands of fifth-graders or sixth-graders

ہزاروں پانچویں درجہ یا چھٹی درجہ والوں کی طرح

ایک سمت یا دوسرے میں جارہے ہیں،

going one direction or another, depending what badge you give them.

منحصراس بیج جو آپ نے انہیں دیا.

(Laughter)

(ہنسی)

BG: And the collaboration you're doing with Los Altos,

بی جی: اور تعاون جو آپ Los Altos کے ساتھ کررہے ہیں،

how did that come about?

یہ کیسے ہوا؟

SK: Los Altos, it was kind of crazy.

ایس کے : Los Altos، ایک پاگلپن کی طرح تھا.

ایک بار پھر، مجھے اسے کلاس روم میں استعمال ہونے کی توقع نہیں تھی.

Once again, I didn't expect it to be used in classrooms.

Someone from their board came and said,

ان کے بورڈ کی طرف سے کسی نے آ کر کہا،

"What would you do if you had carte Blanche in a classroom?"

"آپ کیا کرتے ہیں اگر آپ کے کلاس روم میں carte blanche ہو؟"

اور میں نے کہا، "اچھا ، میں صرف، ہر طالب علم اپنی رفتار سے کام کرتا ہے

I said, "Well, every student would work at their own pace,

کسی ایسی چیز پراور ہم ایک ڈیش بورڈ دیں گے. "

on something like this, we'd give a dashboard."

اور انہوں نے کہا، "ارے، یہ کٹرکی طرح ہے اور ہمیں اس بارے میں سوچنا ہے."

They said, "This is kind of radical. We have to think about it."

اور میں اور باقی ٹیم اسطرح تھی کہ،

Me and the rest of the team were like, "They're never going to want to do this."

"وہ کبھی بھی ایسا کرنا نہیں چاہیں گے."

لیکن واقعی میں اگلے دن وہ ایسے تھے کہ، "کیا تم دو ہفتوں میں شروع کرسکتے ہو؟"

But literally the next day they were like, "Can you start in two weeks?"

(ہنسی)

(Laughter)

بی جی: تو یہ پانچویں درجہ کی اریاضی ہے جہاں پر یہ ابھی ہورہا ہے؟

BG: So fifth-grade math is where that's going on right now?

ایس کے : یہ دو پانچویں درجہ کی کلاسز اور دو ساتویں درجہ کی کلاسز ہیں.

SK: It's two fifth-grade classes and two seventh-grade classes.

اور وہ اسے ضلع کی سطح پر کر رہے ہیں.

They're doing it at the district level.

مجھے لگتا ہے کہ وہ جس بارے میں خوش ہیں وہ یہ ہے کہ اب وہ ان بچوں کی پیروی کرسکتے ہیں.

I think what they're excited about is they can follow these kids,

یہ سکول-میں-ہی کی بات نہیں ہے..

not only in school; on Christmas, we saw some of the kids were doing it.

ہم نے یہاں تک کہ، کرسمس پر، ہم نے کچھ بچوں کو دیکھا تھا جو اسے کررہے تھے.

We can track everything, track them as they go through the entire district.

اور ہم ہر چیز ٹریک کرسکتے ہیں.

سو وہ انکو واقعی میں پورے ضلع کے ذریعے جاتے ہوے ٹریک کرسکتے ہیں.

Through the summers, as they go from one teacher to the next,

گرمیوں کے دوران، جب وہ ایک ٹیچر کی طرف سے اگلے کے لئے جاتے ہیں،

آپ کے پاس یہ ڈیٹا تسلل سے ہے

you have this continuity of data that even at the district level, they can see.

جسے وہ ضلع کی سطح پر بھی دیکھ سکتے ہیں.

بی جی : تو ہم نے ان رائے میں سے کچھ کو دیکھا

BG: So some of those views we saw were for the teacher

جو اساتذہ کے لئے تھے

to go in and track actually what's going on with those kids.

کہ اس میں جائیں اور ٹریک کریں کہ ان بچوں کے ساتھ اصل میں کیا ہو رہا ہے.

So you're getting feedback on those teacher views

تو آپ کو ان اساتذہ کی رائے پر فیڈبیک مل رہی ہے

تاکہ دیکھیں وہ کیا وہ سوچتے ہیں جو انکا مطلب ہے؟

to see what they think they need?

SK: Oh yeah. Most of those were specs by the teachers.

ایس کے : ارے ہاں. ان میں سے بیشتر اساتذہ کی طرف سے تفصیلات تھیں.

ہم نے ان میں سے بعض کو طالبعلموں کے لئے بنایا تاکے وہ خود اپنے ڈیٹا کو دیکھ سکیں،

We made some of those for students so they could see their data,

لیکن ہمارے پاس اساتذہ کے خود کے لئے ایک بہت سخت لوپ ڈیزائن کیا ہوا ہے.

but we have a very tight design loop with the teachers themselves.

اور وہ واقعی کہہ رہے ہیں، "ارے ، یہ تو اچھا ہے، لیکن..."

And they're saying, "Hey, this is nice, but --"

Like that focus graph, a lot of the teachers said,

اس مرکوز گراف کی طرح، بہت سے اساتذہ نے کہا،

"مجھے محسوس ہوتا ہے کہ بہت سارے بچے یہاں وہاں اچھل رہے ہیں

"I have a feeling a lot of the kids are jumping around

اور ایک موضوع پر توجہ مرکوز نہیں کررہے."

and not focusing on one topic."

پس ہم نے وہ مرکوز شکل بنا دیا.

So we made that focus diagram.

So it's all been teacher-driven. It's been pretty crazy.

تو یہ سب استاد پر مبنی ہے.

یہ کافی پاگلپن ہوگیا ہے.

BG: Is this ready for prime time?

بی جی : کیا یہ پرائم ٹائم کے لئے تیار ہے؟

Do you think a lot of classes next school year should try this thing out?

کیا آپ کو لگتا ہے کہ بہت سے کلاسز کو اگلے تعلیمی سال اسکی کوشش کرنی چاہئے؟

SK: Yeah, it's ready.

ایس کے : جی ہاں، یہ تیار ہے.

We've got a million people on the site already,

ہمیں پہلے سے ہی ویب سائٹ پر دس لاکھ لوگ مل گئے ہیں،

so we can handle a few more.

تو ہم ابھی مزید کچھ سنبھال سکتے ہیں.

(ہنسی)

(Laughter)

No, no reason why it really can't happen

نہیں، کوئی وجہ نہیں کہ یہ واقعی میں کیوں نہیں ہو سکتا

in every classroom in America tomorrow.

کل امریکہ کے ہر کلاس میں.

BG: And the vision of the tutoring thing.

بی جی : اور tutoring کی بات کا تصور.

The idea there is, if I'm confused about a topic,

وہاں خیال ایسا ہے کہ، اگر میں کسی موضوع کے بارے میں الجھن میں ہوں،

somehow right in the user interface,

کسی نہ کسی طرح ٹھیک صارف کے انٹرفیس میں

I'd find people who are volunteering,

مجھے لوگ جو رضاکارانہ طور پر ہوں ملیں گے،

maybe see their reputation,

شاید ان کا ساکھ دیکھ کر،

and I could schedule and connect up with those people?

اور میں شیڈول بناکے اور ان لوگ کے ساتھ رابطہ قائم کرسکتا تھا؟

SK: Absolutely. And this is something I recommend everyone in this audience do.

ایس کے : بالکل. اور یہ کچھ ہے

جو کہ میں سامعین میں سب کو کرنے کا تجویزکرتا ہوں.

Those dashboards the teachers have, you can go log in right now

جو ڈیش بورڈز اساتذہ کے پاس ہیں، آپ ان میں ابھی جا کے لاگ ان کرسکتے ہیں

and you can essentially become a coach

اور آپ بنیادی طور پر ایک کوچ بن سکتے ہیں

for your kids, your nephews, your cousins,

اپنے بچوں، یا بھتیجوں، یا کزنز کے لئے،

or maybe some kids at the Boys and Girls Club.

یا شاید بوائز اور گرلز کلب میں کچھ بچوں کے لئے.

اور ہاں، آپ ایک مشیر، ایک ٹیوٹر بننا شروع کرسکتے ہیں،

And yeah, you can start becoming a mentor, a tutor,

really immediately.

واقعی میں فوری طور پر.

But yeah, it's all there.

لیکن ہاں، یہ سب وہاں ہے.

BG: Well, it's amazing.

بی جی : جی ہاں ، یہ حیرت انگیز ہے.

I think you just got a glimpse of the future of education.

مجھے لگتا ہے کہ آپکو تعلیم کے مستقبل کی ایک جھلک مل گی ہے.

BG: Thank you. SK: Thank you.

آپ کا شکریہ. (ایس کے: آپ کا شکریہ.)

(Applause)

(سَتائش - تالیاں)