Let's use video to reinvent education | Salman Khan

Salman Khan : Utilisons les vidéos pour réinventer l'éducation

Traducteur: Hugo Wagner Relecteur: Joel Bomane

La Khan Academy est surtout connue

Khan Academy is most known for its collection of videos,

pour sa collection de vidéos,

so before I go any further,

alors avant de continuer,

let me show you a little bit of a montage.

laissez-moi vous montrer un petit montage.

(Video) Salman Khan: So the hypotenuse is now going to be five.

(Vidéo) Salman Khan : Donc l'hypoténuse sera égale à cinq.

This animal's fossils are only found in this area of South America --

Les fossiles de cet animal sont uniquement retrouvés dans cette région d'Amérique du Sud --

une belle région distincte ici --

a nice clean band here --

and this part of Africa.

et dans cette partie d'Afrique.

We can integrate over the surface,

Nous pouvons intégrer sur la surface,

et la notation usuelle est le sigma majuscule.

and the notation usually is a capital sigma.

National Assembly: They create the Committee of Public Safety,

National Assembly : Ils créent le Comité de salut public,

ce qui sonne comme un comité très charmant.

which sounds like a very nice committee.

Observez que ceci est un aldéhyde,

Notice, this is an aldehyde, and it's an alcohol.

et c'est un alcool.

Start differentiating into effector and memory cells.

...à se différencier en effecteur et en cellules mémoires.

Une galaxie. Hé ! Une autre galaxie.

A galaxy. Hey! There's another galaxy. Oh, look! There's another galaxy.

Oh regardez, encore une galaxie.

And for dollars, is their 30 million,

Voilà leurs 30 millions de dollars,

plus the 20 million dollars from the American manufacturer.

plus les 20 millions de dollars du fabricant américain.

If this does not blow your mind,

Si ça ne vous époustoufle pas,

then you have no emotion.

alors vous n'avez aucune émotion.

(Laughter)

(Rires)

(Applause)

(Applaudissements)

(Live) SK: We now have on the order of 2,200 videos,

SK : Nous proposons maintenant

2 200 vidéos

covering everything from basic arithmetic, all the way to vector calculus,

qui couvrent le calcul élémentaire

jusqu'au calcul vectoriel

en passant par ce que vous venez de voir.

and some of the stuff that you saw up there.

We have a million students a month using the site,

Un million d'étudiants visitent le site par mois,

watching on the order of 100 to 200,000 videos a day.

qui regardent à la demande 100 à 200 000 vidéos par jour.

But what we're going to talk about in this is how we're going to the next level.

Mais ce dont nous allons parler,

c'est comment nous allons passer à un autre niveau.

But before I do that,

Avant de faire ça,

I want to talk a little bit about really just how I got started.

je veux parler un petit peu de la manière dont j'ai commencé.

And some of you all might know,

Certains d'entre vous savent peut-être

about five years ago, I was an analyst at a hedge fund,

qu'il y a cinq ans, j'étais analyste dans un hedge fund.

and I was in Boston,

J'étais à Boston,

et je donnais des cours à distance à mes cousins de la Nouvelle-Orléans.

and I was tutoring my cousins in New Orleans, remotely.

J'ai commencé à mettre en ligne les premières vidéos sur Youtube

And I started putting the first YouTube videos up,

really just as a kind of nice-to-have,

juste comme ça,

just kind of a supplement for my cousins,

juste un complément pour mes cousins --

something that might give them a refresher or something.

pour leur rafraîchir les idées en quelque sorte.

And as soon as I put those first YouTube videos up,

Dès que j'ai mis en ligne ces vidéos sur Youtube,

il s'est produit quelque chose d'intéressant --

something interesting happened.

Actually, a bunch of interesting things happened.

en fait, plusieurs choses intéressantes.

La première a été le retour de mes cousins.

The first was the feedback from my cousins.

They told me that they preferred me on YouTube than in person.

Ils m'ont dit

qu'ils me préféraient sur Youtube qu'en personne.

(Laughter)

(Rires)

And once you get over the backhanded nature of that,

Au-delà de l'aspect équivoque de cette remarque,

il y avait quelque chose de vraiment profond.

there was actually something very profound there.

Ils disaient

They were saying that they preferred the automated version of their cousin

qu'ils préféraient la version automatisée de leur cousin

plutôt que leur cousin.

to their cousin.

At first it's very unintuitive,

Au début, ça n'est pas très intuitif,

but when you think about it from their point of view, it makes a ton of sense.

mais en se plaçant de leur point de vue, ça a beaucoup de sens.

Ils sont dans cette situation

You have this situation where now they can pause and repeat their cousin,

où ils peuvent désormais arrêter et faire répéter leur cousin,

without feeling like they're wasting my time.

sans avoir l'impression de me faire perdre mon temps.

S'ils doivent revoir quelque chose

If they have to review something

that they should have learned a couple of weeks ago,

qu'ils auraient dû apprendre deux semaines plus tôt,

ou peut-être deux ans plus tôt,

or maybe a couple of years ago,

they don't have to be embarrassed and ask their cousin.

ils ne n'ont pas à être gênés pour demander à leur cousin.

They can just watch those videos; if they're bored, they can go ahead.

Ils peuvent juste regarder ces vidéos. S'ils s'ennuient, ils avancent.

Ils peuvent les regarder à leur propre rythme, quand ils veulent.

They can watch at their own time and pace.

Et sans doute, l'aspect le moins apprécié de cela

Probably the least-appreciated aspect of this

est le fait que la toute première fois,

is the notion that the very first time

la toute première fois

that you're trying to get your brain around a new concept,

que vous essayez de comprendre un nouveau concept,

the very last thing you need

ce dont vous n'avez pas besoin,

is another human being saying, "Do you understand this?"

c'est d'une autre personne vous disant : « Tu comprends ça ? »

And that's what was happening

C'est ce qui se passait entre moi et mes cousins avant.

with the interaction with my cousins before,

and now they can just do it in the intimacy of their own room.

Maintenant, ils peuvent simplement le faire

dans l'intimité de leur propre chambre.

The other thing that happened is --

L'autre chose qui s'est produite est --

I put them on YouTube just --

je les avais mises sur Youtube --

I saw no reason to make it private,

sans raison apparente pour les rendre privées,

so I let other people watch it,

j'ai donc laissé d'autres personnes les regarder.

and then people started stumbling on it,

Puis les gens ont commencé à tomber dessus.

and I started getting some comments and some letters

J'ai commencé à recevoir des commentaires et du courrier

and all sorts of feedback

et toutes sortes de réactions

de la part de diverses personnes des quatre coins du monde.

from random people around the world.

These are just a few.

En voici quelques-unes.

This is actually from one of the original calculus videos.

Celle-ci provient d'une des vidéos d'origine sur le calcul.

Certains ont juste écrit sur Youtube --

Someone wrote it on YouTube, it was a YouTube comment:

c'était un commentaire sur Youtube :

"First time I smiled doing a derivative."

"La première fois que j'ai souri en faisant une dérivée."

(Laughter)

(Rires)

Arrêtons-nous là.

Let's pause here.

Cette personne à fait une dérivation,

This person did a derivative,

and then they smiled.

et a ensuite souri.

(Laughter)

In response to that same comment --

Puis, en réponse à ce même commentaire -- ça figure sur le fil.

this is on the thread, you can go on YouTube and look at the comments --

Vous pouvez aller sur Youtube et lire ces commentaires --

quelqu'un d'autre a écrit : « Pareil pour moi.

someone else wrote: "Same thing here.

I actually got a natural high and a good mood for the entire day,

Je me suis en fait senti d'un naturel heureux et de bonne humeur toute la journée,

comme je me rappelle avoir vu

since I remember seeing all of this matrix text in class,

tous ces calculs en classe,

and here I'm all like, 'I know kung fu.'"

et je me prends à croire que je maîtrise le kung fu. »

(Laughter)

(Rires)

We get a lot of feedback along those lines.

Nous avons eu beaucoup de réactions tout du long.

This clearly was helping people.

Cela aidait clairement les gens.

But then, as the viewership kept growing and kept growing,

Ensuite, alors que l'audience continuait de grandir encore et encore,

j'ai commencé à recevoir des lettres de gens,

I started getting letters from people,

and it was starting to become clear

et ça commençait à devenir évident

that it was more than just a nice-to-have.

que c'était devenu en réalité plus qu'un gadget.

This is just an excerpt from one of those letters:

Voici un simple extrait

d'une de ces lettres.

"My 12 year-old son has autism,

« Mon fils de 12 ans est autiste

and has had a terrible time with math.

et a connu une époque épouvantable avec les maths.

Nous avons tout essayé,

We have tried everything,

viewed everything, bought everything.

tout vu, tout acheté.

We stumbled on your video on decimals, and it got through.

Nous sommes tombés sur votre vidéo sur les nombres décimaux et il a compris.

Then we went on to the dreaded fractions.

Ensuite, nous avons parcouru les fractions tant redoutées. Encore une fois, il a compris.

Again, he got it.

Nous n'en croyions pas nos yeux.

We could not believe it.

He is so excited."

Il est très exalté. »

And so you can imagine,

Comme vous pouvez l'imaginer,

here I was, an analyst at a hedge fund --

étant analyste dans un hedge fund,

it was very strange for me to do something of social value.

c'était très étrange pour moi de faire quelque chose à valeur sociale.

(Rires)

(Laughter)

(Applause)

(Applaudissements)

But I was excited, so I kept going.

Mais ça m'excitait, donc j'ai continué.

And then a few other things started to dawn on me;

Puis d'autres choses ont commencé à voir le jour pour moi.

that not only would it help my cousins right now,

Non seulement cela aiderait mes cousins à présent,

or these people who were sending letters,

ou ces gens qui m'envoyaient des lettres,

but that this content will never grow old,

mais le contenu ne vieillirait jamais,

et il pourrait aider d'autres enfants

that it could help their kids or their grandkids.

ou leurs petits-enfants.

If Isaac Newton had done YouTube videos on calculus,

Si Isaac Newton

avait fait des vidéos Youtube sur le calcul,

je n'aurais pas à le faire.

I wouldn't have to.

(Laughter)

(Rires)

Assuming he was good. We don't know.

En supposant qu'il était doué. On ne sait pas.

(Laughter)

(Rires)

The other thing that happened -- and even at this point, I said,

L'autre chose qui s'est produite --

et même à ce moment-là, j'ai dit : « Bon, c'est peut-être un bon ajout.

"OK, maybe it's a good supplement. It's good for motivated students.

C'est bien pour les étudiants motivés.

C'est peut-être aussi bien pour ceux qui sont scolarisés chez eux. »

It's good for maybe home-schoolers."

Mais je ne pensais pas que ça deviendrait quelque chose

But I didn't think it would somehow penetrate the classroom.

qui s'infiltrerait en quelque sorte dans la salle de classe.

Then I started getting letters from teachers,

Mais j'ai ensuite commencé à recevoir des lettres d'enseignants.

and the teachers would write, saying,

Et les enseignants m'écrivaient :

"We've used your videos to flip the classroom.

« Nous utilisons vos vidéos pour faire bouger la classe.

You've given the lectures, so now what we do --"

Vous donnez les cours, donc maintenant nous... »

And this could happen in every classroom in America tomorrow --

et cela pourrait arriver dans toutes les classes d'Amérique aujourd'hui,

"what I do is I assign the lectures for homework,

« ... maintenant je donne vos cours comme devoirs à la maison.

Et ce qu'étaient les devoirs à la maison,

and what used to be homework,

les étudiants les font maintenant dans la salle de classe. »

I now have the students doing in the classroom."

Je veux m'arrêter là-dessus --

And I want to pause here --

(Applause)

(Applaudissements)

Je veux m'arrêter là-dessus un instant,

I want to pause here, because there's a couple of interesting things.

parce qu'il y a deux ou trois choses intéressantes.

One, when those teachers are doing that,

Premièrement, quand ces enseignants font cela,

there's the obvious benefit --

il y a l'avantage évident --

the benefit that now their students

l'avantage que maintenant leurs étudiants

can enjoy the videos in the way that my cousins did,

peuvent apprécier les vidéos de la même façon que mes cousins.

Ils peuvent mettre en pause, reprendre à leur propre rythme,

they can pause, repeat at their own pace, at their own time.

à leur convenance.

But the more interesting thing -- and this is the unintuitive thing

Mais la chose la plus intéressante est --

et ça ne va pas de soi quand on parle de technologie dans les salles de classe --

when you talk about technology in the classroom --

en enlevant les cours à modèle unique de la classe

by removing the one-size-fits-all lecture from the classroom,

et en laissant les élèves auto-réguler leurs cours à la maison,

and letting students have a self-paced lecture at home,

quand vous entrez alors dans la classe, en les laissant faire le travail,

then when you go to the classroom,

letting them do work, having the teacher walk around,

avec l'enseignant à proximité,

having the peers actually be able to interact with each other,

en donnant aux enfants des moyens réels d'interagir entre eux,

these teachers have used technology to humanize the classroom.

ces enseignants ont utilisé la technologie

pour humaniser la classe.

Ils ont pris une expérience fondamentalement déshumanisante --

They took a fundamentally dehumanizing experience --

30 kids with their fingers on their lips,

30 enfants avec leur index sur les lèvres,

n'ayant pas le droit d'interagir entre eux.

not allowed to interact with each other.

Un enseignant, peut importe sa qualité,

A teacher, no matter how good,

has to give this one-size-fits-all lecture to 30 students --

doit donner ces cours à modèle unique

à 30 élèves --

blank faces, slightly antagonistic --

des visages vides, légèrement antagonistes --

and now it's a human experience,

c'est désormais une expérience humaine.

now they're actually interacting with each other.

Maintenant ils interagissent vraiment entre eux.

So once the Khan Academy --

Donc une fois la Khan Academy --

j'ai démissionné de mon travail

I quit my job,

and we turned into a real organization --

et nous sommes devenus une vraie association --

we're a not-for-profit --

à but non lucratif --

the question is, how do we take this to the next level?

la question est : comment passe-t-on à l'étape d'après ?

How do we take what those teachers were doing to its natural conclusion?

Comment amener ce que font ces enseignants

vers une conclusion naturelle ?

And so, what I'm showing over here,

Ce que je vous montre là,

these are actual exercises

ce sont de vrais exercices

that I started writing for my cousins.

que j'ai commencé à écrire pour mes cousins.

The ones I started were much more primitive.

Ils étaient alors encore plus primitifs.

This is a more competent version of it.

C'est une version plus adéquate.

But the paradigm here is, we'll generate as many questions as you need,

Mais l'idée ici est que nous allons générer autant de questions que besoin

jusqu'à ce que vous ayez compris le concept,

until you get that concept, until you get 10 in a row.

jusqu'à ce que vous répondiez à 10 questions sans faute.

And the Khan Academy videos are there.

Les vidéos de la Khan Academy sont ici.

You get hints, the actual steps for that problem,

Vous avez des indices, les étapes réelles du problème,

if you don't know how to do it.

si vous ne savez pas le résoudre.

The paradigm here seems like a very simple thing:

L'idée ici est plutôt très simple :

10 in a row, you move on.

10 bonnes réponses d'affilée, et vous passez à la suite.

But it's fundamentally different

Mais c'est fondamentalement différent de ce qui se passe dans les classes maintenant.

than what's happening in classrooms right now.

Dans une salle de classe traditionnelle,

In a traditional classroom,

you have homework, lecture, homework, lecture,

vous avez des devoirs à la maison,

des devoirs, des cours, des devoirs, des cours,

and then you have a snapshot exam.

puis vous avez un contrôle à un instant donné.

And that exam, whether you get a 70 percent, an 80 percent,

Et ce contrôle, que vous le réussissiez à 70, 80,

90, ou 95%,

a 90 percent or a 95 percent,

the class moves on to the next topic.

la classe passe au chapitre suivant.

And even that 95 percent student --

Et même pour ceux qui le réussissent à 95%,

what was the five percent they didn't know?

quels étaient les 5% qu'ils ne connaissaient pas ?

Maybe they didn't know what happens when you raise something to the zeroth power.

Peut-être qu'ils ne savaient pas ce qui arrive quand on élève un nombre à la puissance nulle.

Ensuite vous construisez sur ces connaissances dans le prochain chapitre.

Then you build on that in the next concept.

C'est comme si

That's analogous to -- imagine learning to ride a bicycle.

vous appreniez mentalement à faire du vélo,

et peut-être que je vous donnerais des cours à l'avance,

Maybe I give you a lecture ahead of time,

and I give you a bicycle for two weeks, then I come back after two weeks,

et que je vous donnerais ce vélo pendant deux semaines.

Puis je reviens après deux semaines,

and say, "Well, let's see. You're having trouble taking left turns.

et je dis : « Eh bien, voyons voir. Vous avez des problèmes avec le virage à gauche.

Vous ne pouvez pas tout à fait vous arrêter.

You can't quite stop. You're an 80 percent bicyclist."

Vous êtes cycliste à 80%. »

Donc je tamponne votre front d'un grand C,

So I put a big "C" stamp on your forehead --

(Laughter)

and then I say, "Here's a unicycle."

et ensuite je dis : « Voilà un monocycliste. »

(Laughter)

But as ridiculous as that sounds,

Mais aussi ridicule que cela puisse paraître,

that's exactly what's happening in our classrooms right now.

c'est exactement ce qui arrive

dans nos classes en ce moment.

And the idea is you fast forward

L'idée est que vous avanciez rapidement

and good students start failing algebra all of the sudden,

et les bons élèves commencent à échouer soudainement en algèbre

and start failing calculus all of the sudden,

et commencent à échouer soudainement en calcul,

despite being smart, despite having good teachers,

bien qu'ils soient intelligents, bien qu'ils aient de bons professeurs.

and it's usually because they have these Swiss cheese gaps

C'est généralement parce qu'ils ont des lacunes grosses comme des trous de gruyère

qui continuent de s'élargir le long de leurs fondations.

that kept building throughout their foundation.

Notre modèle

So our model is: learn math the way you'd learn anything,

consiste à apprendre les maths comme vous apprenez n'importe quoi,

comme vous apprendriez à faire du vélo.

like riding a bicycle.

Stay on that bicycle. Fall off that bicycle.

Restez sur ce vélo.Tombez de ce vélo.

Do it as long as necessary, until you have mastery.

Faites-le autant que nécessaire jusqu'à ce que vous le maîtrisiez.

The traditional model,

Le modèle traditionnel

it penalizes you for experimentation and failure,

pénalise l'expérimentation et l'échec,

but it does not expect mastery.

mais il n'attend pas la maîtrise.

We encourage you to experiment. We encourage you to fail.

Nous vous encourageons à expérimenter. Nous vous encourageons à échouer.

But we do expect mastery.

Mais nous attendons vraiment que vous réussissiez.

Voici un autre de nos modules.

This is just another one of the modules.

La trigonométrie.

This is trigonometry.

This is shifting and reflecting functions.

Les changements et les réflexions de fonctions.

And they all fit together.

Ils s'adaptent entre eux.

We have about 90 of these right now.

Nous en avons 90 maintenant.

You can go to the site right now,

Vous pouvez aller sur le site tout de suite. C'est gratuit. On ne vend rien.

it's all free, not trying to sell anything.

But the general idea is that they all fit into this knowledge map.

Mais l'idée générale est que tout s'accorde sur cette carte des connaissances.

Le nœud supérieur ici, c'est l'addition à un chiffre.

That top node right there, that's literally single-digit addition,

Comme un et un font deux.

it's like one plus one is equal to two.

The paradigm is, once you get 10 in a row on that,

L'idée est que, une fois que vous obtenez 10 bonnes réponses d'affilée,

it keeps forwarding you to more and more advanced modules.

ça continue à vous amener vers des modules de plus en plus avancés.

Donc si vous avancez le long de la carte des connaissances,

Further down the knowledge map,

vous abordez de l'arithmétique plus avancée.

we're getting into more advanced arithmetic.

Further down, you start getting into pre-algebra and early algebra.

Plus loin, vous débutez les prémisses de l'algèbre.

Further down, you start getting into algebra one, algebra two,

Encore plus loin, vous avez les deux premiers chapitres d'algèbre,

a little bit of precalculus.

un peu de nombres complexes.

And the idea is, from this we can actually teach everything --

L'idée est qu'à partir de ça, on peut en fait tout enseigner --

well, everything that can be taught in this type of a framework.

enfin, tout ce qui peut être enseigné

dans ce type de cadre.

So you can imagine -- and this is what we are working on --

Vous imaginez donc -- et c'est ce sur quoi nous travaillons --

avec cette carte des connaissances,

from this knowledge map, you have logic, you have computer programming,

vous avez la logique, vous avez la programmation informatique,

you have grammar, you have genetics,

la grammaire, la génétique,

all based off of that core of, if you know this and that,

tous basés sur le même modèle :

si vous savez ceci et cela,

now you're ready for this next concept.

alors vous êtes prêt pour ce nouveau concept.

Now that can work well for an individual learner,

Cela peut bien marcher pour un individu,

and I encourage you to do it with your kids,

et je vous invite à y travailler avec vos enfants,

but I also encourage everyone in the audience to do it yourself.

mais j'incite aussi tout le monde dans la salle à le faire soi-même.

Ça changera la conversation du diner.

It'll change what happens at the dinner table.

But what we want to do

Mais ce que nous voulons faire,

is use the natural conclusion of the flipping of the classroom

c'est utiliser la conclusion naturelle des changements intervenus dans les classes

that those early teachers had emailed me about.

dont m'ont parlé ces enseignants.

And so what I'm showing you here,

Ce que j'essaie donc de vous montrer ici,

this is data from a pilot in the Los Altos school district,

ce sont les données d'une classe pilote à Los Altos,

where they took two fifth-grade classes and two seventh-grade classes,

où ils ont pris deux classes de CM2 et deux classes de 4ème

et ont complétement éventré leur vieux programme de maths.

and completely gutted their old math curriculum.

Ces enfants n'utilisent pas de manuels,

These kids aren't using textbooks, or getting one-size-fits-all lectures.

ils ne reçoivent pas de cours à schéma unique.

They're doing Khan Academy, that software, for roughly half of their math class.

Ils travaillent avec la Khan Academy, ils utilisent ce logiciel,

pour à peu près la moitié de leurs cours de maths.

I want to be clear: we don't view this as a complete math education.

Je vous assure que nous ne voyons pas ça comme une formation complète en maths.

Son intérêt est -- et c'est ce qui se passe à Los Altos --

What it does is -- this is what's happening in Los Altos --

de libérer du temps.

it frees up time -- it's the blocking and tackling,

Ça montre où sont les blocages et les facilités,

making sure you know how to move through a system of equations,

ce qui rend sûr que vous maîtriser les systèmes d'équations,

et ça libère du temps pour les simulations, les jeux,

and it frees up time for the simulations, for the games,

les mécanismes, la construction de robots,

for the mechanics, for the robot-building,

pour estimer la hauteur d'une colline en se basant sur son ombre.

for the estimating how high that hill is based on its shadow.

L'idée est donc que l'enseignant entre dans la classe chaque jour,

And so the paradigm is the teacher walks in every day,

every kid works at their own pace --

chaque élève travaille à son propre rythme --

this is actually a live dashboard from the Los Altos school district --

et c'est un réel tableau de bord de l'école du district de Los Altos --

et ils observent ce tableau.

and they look at this dashboard.

Every row is a student.

Chaque ligne est un élève.

Every column is one of those concepts.

Chaque colonne est un des concepts.

Green means the student's already proficient.

Le vert indique que l'élève est déjà compétent.

Blue means they're working on it -- no need to worry.

Le bleu indique qu'il travaille dessus -- pas besoin de s'inquiéter.

Red means they're stuck.

Le rouge indique qu'il est bloqué.

And what the teacher does is literally just say,

Ce que fait l'enseignant, c'est littéralement dire :

"Let me intervene on the red kids."

« Laissez-moi intervenir sur ces enfants dans le rouge. »

Or even better, "Let me get one of the green kids,

Ou encore mieux : « Laissez-moi prendre un des élèves dans le vert

qui est déjà compétent dans ce concept

who are already proficient in that concept,

pour en faire la première ligne offensive

to be the first line of attack, and actually tutor their peer."

et devenir véritablement le tuteur de son camarade. »

(Applause)

(Applaudissements)

Now, I come from a very data-centric reality,

Je viens d'une réalité basée sur les données,

so we don't want that teacher to even go and intervene

donc nous ne voulons pas que l'enseignant intervienne

en ayant à poser des questions bizarres :

and have to ask the kid awkward questions:

« Oh, qu'est-ce que tu ne comprends pas ? » ou « Qu'est-ce que tu comprends ? »

"What don't you understand? What do you understand?" and all the rest.

et tout le reste.

So our paradigm is to arm teachers with as much data as possible --

Donc notre idée est de vraiment munir les enseignants d'autant de données que possible --

data that, in any other field, is expected,

de réelles données qui, dans presque tout autre domaine, sont requises,

in finance, marketing, manufacturing --

si vous travaillez dans la finance, le marketing, ou l'industrie.

so the teachers can diagnose what's wrong with the students

Donc les enseignants peuvent réellement diagnostiquer ce qui ne va pas avec les élèves

so they can make their interaction as productive as possible.

donc ils peuvent rendre leur intervention aussi fructueuse que possible.

Now teachers know exactly what the students have been up to,

Donc maintenant les enseignants savent exactement ce que les étudiants ont fait,

how long they've spent each day, what videos they've watched,

le temps qu'ils y ont passé chaque jour, les vidéos qu'ils ont visionnées,

quand ils ont mis en pause les vidéos, ce qu'ils ont arrêté de regarder,

when did they pause the videos, what did they stop watching,

les exercices qu'ils utilisent,

what exercises are they using, what have they focused on?

ce sur quoi ils se sont concentrés.

The outer circle shows what exercises they were focused on.

Le cercle extérieur montre les exercices qu'ils ont fait.

The inner circle shows the videos they're focused on.

Le cercle intérieur montre les vidéos visionnées.

Les données sont très précises,

The data gets pretty granular,

so you can see the exact problems the student got right or wrong.

donc vous pouvez voir les problèmes précis où les élèves ont réussi ou échoué.

Red is wrong, blue is right.

Le rouge pour l'échec, le bleu pour le succès.

The leftmost question is the first one the student attempted.

Le point d'interrogation à gauche est la première question tentée par l'élève.

Ils ont regardé la vidéo à cet endroit précis.

They watched the video over there.

Ensuite vous pouvez voir, au final, qu'ils ont bien répondu à 10 questions d'affilée.

And you can see, eventually they were able to get 10 in a row.

c'est comme si vous pouviez les voir apprendre au cours des 10 derniers problèmes.

It's almost like you can see them learning over those last 10 problems.

Ils sont aussi devenus plus rapides.

They also got faster -- the height is how long it took them.

La hauteur montre le temps qu'ils ont mis.

When you talk about self-paced learning, it makes sense for everyone --

Donc quand vous parlez d'apprentissage à rythme individuel,

tout le monde comprend -- en termes d'éducation, d'apprentissage différencié --

in education-speak, "differentiated learning" --

but it's kind of crazy, what happens when you see it in a classroom.

mais c'est plutôt impressionnant de voir ça survenir dans une salle de classe.

Parce qu'à chaque fois qu'on a fait cela,

Because every time we've done this, in every classroom we've done,

dans chaque classe,

over and over again, if you go five days into it,

encore et encore, si vous y passez cinq jours,

there's a group of kids who've raced ahead

il y a un groupe d'enfants qui prend vite la tête

et il y a un groupe d'enfants un peu plus lent.

and a group who are a little bit slower.

In a traditional model, in a snapshot assessment,

Et dans un modèle traditionnel, si vous faites une évaluation à un instant donné,

vous diriez : « Voici les enfants doués, voici les enfants lents.

you say, "These are the gifted kids, these are the slow kids.

Peut-être devraient-ils être suivis différemment.

Maybe they should be tracked differently.

Peut-être devrions-nous les mettre dans des classes séparées. »

Maybe we should put them in different classes."

Mais quand vous laissez chaque élève travailler à son propre rythme --

But when you let students work at their own pace --

et nous l'avons vu maintes et maintes fois --

we see it over and over again --

you see students who took a little bit extra time

vous voyez que les étudiants qui ont mis un peu plus de temps

sur un concept ou un autre,

on one concept or the other,

but once they get through that concept,

une fois ce concept acquis,

font directement la course en tête.

they just race ahead.

And so the same kids that you thought were slow six weeks ago,

Donc les mêmes enfants que vous pensiez êtres lents six semaines plus tôt,

you now would think are gifted.

vous penseriez qu'ils sont désormais doués.

And we're seeing it over and over again.

Et nous le voyons sans arrêt, encore et encore.

It makes you really wonder

Cela vous fait vraiment songer

how much all of the labels maybe a lot of us have benefited from

que toutes les distinctions dont peut-être beaucoup d'entre nous ont profité

were really just due to a coincidence of time.

n'étaient en fait que dues à une coïncidence temporelle.

Now as valuable as something like this is in a district like Los Altos,

Mais aussi précieux qu'un résultat comme celui-ci puisse l'être

dans un district comme Los Altos,

our goal is to use technology

notre but est d'utiliser la technologie

to humanize, not just in Los Altos, but on a global scale,

pour humaniser, pas seulement à Los Altos, mais à une échelle mondiale,

what's happening in education.

ce qui se passe avec l'éducation.

And that brings up an interesting point.

En fait, cela amène un point intéressant.

Beaucoup des efforts faits pour humaniser les salles de classe

A lot of the effort in humanizing the classroom

is focused on student-to-teacher ratios.

sont concentrés sur les rapports entre l'élève et l'enseignant.

In our mind, the relevant metric is:

Dans nos esprits, la mesure appropriée

est celle d'un rapport entre l'élève et un temps profitable

student-to-valuable-human-time- with-the-teacher ratio.

avec l'enseignant.

So in a traditional model, most of the teacher's time

Donc dans un modèle traditionnel, la plupart du temps de l'enseignant

is spent doing lectures and grading and whatnot.

est passé a donner des cours, des interros, et d'autres choses.

Maybe five percent of their time is sitting next to students

Peut-être que 5% de leur temps est vraiment passé à rester assis à côté des élèves

et à vraiment travailler avec eux.

and working with them.

Now, 100 percent of their time is.

Maintenant, 100% de leur temps y est consacré.

So once again, using technology, not just flipping the classroom,

Donc encore une fois, en utilisant la technologie, sans bouleverser la classe,

you're humanizing the classroom, I'd argue,

vous humanisez la classe, je dirais,

d'un facteur de 5 ou 10.

by a factor of five or 10.

As valuable as that is in Los Altos,

Et aussi précieux que cela puisse être à Los Altos,

imagine what it does to the adult learner,

imaginez ce que cela donne chez l'élève adulte

who's embarrassed to go back and learn stuff

qui est gêné de revenir en arrière et d'apprendre des choses

they should have known before going back to college.

qu'il devrait déjà savoir, avant de retourner à l'université.

Imaginez ce que cela donne

Imagine what it does to a street kid in Calcutta,

chez un enfant des rues à Calcutta

who has to help his family during the day,

qui doit aider sa famille durant la journée,

and that's the reason he or she can't go to school.

et c'est la raison pour laquelle il ou elle ne peut aller à l'école.

Maintenant ils peuvent passer deux heures par jours et y remédier,

Now they can spend two hours a day and remediate,

or get up to speed and not feel embarrassed

ou se mettre au diapason et ne pas se sentir gênés

de ce qu'ils font ou ne savent pas.

about what they do or don't know.

Now imagine what happens where --

Maintenant, imaginez ce qui arrive --

we talked about the peers teaching each other

nous avons parlé des élèves apprenant à d'autres élèves

au sein d'une classe.

inside of a classroom.

Mais ce n'est qu'une façon de faire.

But this is all one system.

There's no reason why you can't have that peer-to-peer tutoring

Il n'y a pas de raison pour ne pas avoir

cette aide individuelle entre élèves

beyond that one classroom.

au-delà de la salle de classe.

Imagine what happens if that student in Calcutta

Imaginez ce qui arriverait si cet étudiant de Calcutta

all of the sudden can tutor your son,

pouvait tout à coup devenir le précepteur de son fils,

or your son can tutor that kid in Calcutta.

ou si votre fils pouvait devenir le précepteur de cet enfant à Calcutta ?

And I think what you'll see emerging

Je pense que ce que vous verrez apparaître

is this notion of a global one-world classroom.

est cette notion de salle de classe mondiale.

And that's essentially what we're trying to build.

Et c'est essentiellement ce que nous essayons de construire.

Thank you.

Merci.

(Applause)

(Applaudissements)

Bill Gates: I'll ask about two or three questions.

Salman Khan: Oh, OK.

(Applause continues)

(Applause ends)

BG: I've seen some things you're doing in the system,

Bill Gates : J'ai vu des choses que vous faites dans ce système

that have to do with motivation and feedback --

qui ont à voir avec la motivation et le retour d'information --

energy points, merit badges.

des points de dynamisme, des badges de mérite.

Tell me what you're thinking there.

Dites-moi ce qu'il en est.

SK: Oh yeah. No, we have an awesome team working on it.

SK : Oui, nous avons une équipe géniale qui travaille dessus.

I have to be clear, it's not just me anymore.

Et je dois préciser que je ne suis plus tout seul.

Je fais toujours toutes les vidéos,

I'm still doing all the videos,

but we have a rock-star team doing the software.

mais nous avons une équipe talentueuse qui s'occupe du logiciel.

We've put a bunch of game mechanics in there, where you get badges,

Oui, nous avons mis une poignée de mécanismes de jeu dedans

où vous pouvez obtenir ces badges,

we're going to start having leader boards by area, you get points.

nous allons avoir des tableaux de classement par zones, et vous gagnez des points.

It's actually been pretty interesting.

En fait, c'est plutôt intéressant.

Just the wording of the badging,

Juste la formulation des badges ou le nombre de points que vous gagnez,

or how many points you get for doing something,

nous le voyons à l'échelle du système étendu,

we see on a system-wide basis,

like tens of thousands of fifth-graders or sixth-graders

comme des dizaines de milliers d'élèves de CM2 ou de sixième

se dirigeant dans un sens ou un autre,

going one direction or another, depending what badge you give them.

en fonction du badge que vous leur donnez.

(Laughter)

(Rires)

BG: And the collaboration you're doing with Los Altos,

BG : Et votre association avec Los Altos,

how did that come about?

comment cela s'est-il fait ?

SK: Los Altos, it was kind of crazy.

SK : Los Altos, c'était un peu fou.

Encore une fois, je ne m'attendais pas à une utilisation en classe.

Once again, I didn't expect it to be used in classrooms.

Someone from their board came and said,

Une personne de chez eux est venue et a dit :

"What would you do if you had carte Blanche in a classroom?"

« Qu'est-ce que vous feriez si vous aviez carte blanche dans une classe ? »

J'ai dit : « Eh bien, je laisserais tous les élèves travailler à leur propre rythme

I said, "Well, every student would work at their own pace,

sur quelque chose comme ça et nous leur donnerions un tableau de bord. »

on something like this, we'd give a dashboard."

Ils ont dit : « Oh, c'est un peu radical. Nous devons y réfléchir. »

They said, "This is kind of radical. We have to think about it."

Et le reste de l'équipe et moi nous sommes dit :

Me and the rest of the team were like, "They're never going to want to do this."

« Ils ne voudront jamais faire ça. »

Mais dès le lendemain, ils nous ont dit : « Pouvez-vous commencer dans deux semaines ? »

But literally the next day they were like, "Can you start in two weeks?"

(Rires)

(Laughter)

BG : Donc cela concerne les cours de maths de CM2 maintenant ?

BG: So fifth-grade math is where that's going on right now?

SK : Deux classes de CM2 et deux classes de quatrième.

SK: It's two fifth-grade classes and two seventh-grade classes.

Et ils le font à l'échelle du district.

They're doing it at the district level.

Je pense qu'ils sont exaltés par le fait qu'ils peuvent suivre les enfants désormais.

I think what they're excited about is they can follow these kids,

Ce n'est pas cantonné à l'enceinte de l'école.

not only in school; on Christmas, we saw some of the kids were doing it.

Nous avons même vu qu'à Noël, certains enfants s'exerçaient.

We can track everything, track them as they go through the entire district.

Et nous pouvons tout suivre.

Donc ils peuvent vraiment les suivre alors qu'ils parcourent tout le district.

Through the summers, as they go from one teacher to the next,

Pendant l'été, ou alors qu'ils passent d'un enseignant à un autre,

vous avez cette continuité des données

you have this continuity of data that even at the district level, they can see.

qu'ils peuvent voir, même à l'échelle du district.

BG : Donc certaines des fonctionnalités

BG: So some of those views we saw were for the teacher

sont pour les enseignants

to go in and track actually what's going on with those kids.

pour qu'ils suivent l'évolution des enfants.

So you're getting feedback on those teacher views

Est-ce que vous recevez des retours de ces enseignants

pour savoir ce qu'ils en pensent ?

to see what they think they need?

SK: Oh yeah. Most of those were specs by the teachers.

SK : Oui. La plupart sont des spécifications des enseignants.

Nous en avons fait pour les élèves pour qu'ils voient leurs données,

We made some of those for students so they could see their data,

mais nous travaillons en boucle fermée avec les enseignants eux-mêmes.

but we have a very tight design loop with the teachers themselves.

Et ils disent littéralement : « Hé, ça c'est bien, mais... »

And they're saying, "Hey, this is nice, but --"

Like that focus graph, a lot of the teachers said,

Comme ce graph de focalisation, beaucoup d'enseignants disaient :

« J'ai le sentiment que beaucoup d'élèves vont et viennent

"I have a feeling a lot of the kids are jumping around

sans se concentrer sur un sujet. »

and not focusing on one topic."

Donc nous avons fait ce diagramme de focalisation.

So we made that focus diagram.

So it's all been teacher-driven. It's been pretty crazy.

Donc tout a été conduit par les enseignants.

C'était plutôt dément.

BG: Is this ready for prime time?

BG : Est-ce prêt pour un grand lancement ?

Do you think a lot of classes next school year should try this thing out?

Pensez-vous que beaucoup de classes devraient essayer ce système la rentrée prochaine ?

SK: Yeah, it's ready.

SK : Oui, c'est prêt.

We've got a million people on the site already,

Nous avons déjà un million de personnes sur le site,

so we can handle a few more.

donc on peut en gérer encore quelques-uns.

(Rires)

(Laughter)

No, no reason why it really can't happen

Non, il n'y a pas de raison pour que cela ne se produise pas

in every classroom in America tomorrow.

dans chaque classe d'Amérique demain.

BG: And the vision of the tutoring thing.

BG : Et le concept d'aide individuelle.

The idea there is, if I'm confused about a topic,

L'idée est que, si j'ai du mal avec un sujet,

somehow right in the user interface,

je peux en quelque sorte, via l'interface utilisateur,

I'd find people who are volunteering,

trouver des personnes qui sont bénévoles,

maybe see their reputation,

peut-être voir leur réputation,

and I could schedule and connect up with those people?

et je peux prévoir de me connecter avec ces personnes ?

SK: Absolutely. And this is something I recommend everyone in this audience do.

SK : Absolument. Et c'est quelque chose

que je conseille à toute personne du public de faire.

Those dashboards the teachers have, you can go log in right now

Ces tableaux de bord qu'ont les enseignants, vous pouvez vous connecter maintenant

and you can essentially become a coach

et vous pouvez essentiellement devenir un coach

for your kids, your nephews, your cousins,

pour vos enfants, vos neveux, vos cousins,

or maybe some kids at the Boys and Girls Club.

ou peut-être pour des enfants du Boys & Girls Club.

Et oui, vous pouvez commencer à devenir un mentor, un tuteur,

And yeah, you can start becoming a mentor, a tutor,

really immediately.

vraiment immédiatement.

But yeah, it's all there.

Mais oui, tout est là.

BG: Well, it's amazing.

BG : Eh bien, c'est impressionnant.

I think you just got a glimpse of the future of education.

Je pense que vous venez d'avoir un aperçu du futur de l'éducation.

BG: Thank you. SK: Thank you.

Merci. (SK : Merci.)

(Applause)

(Applaudissements)