Bring on the learning revolution! | Sir Ken Robinson

Translator: Lucia Lukanova Reviewer: Richard Hrdlovič

I was here four years ago,

Bol som tu pred štyrmi rokmi

and I remember, at the time,

a pamätám si, že v tej dobe

that the talks weren't put online.

prednášky neboli zverejňované online,

I think they were given to TEDsters in a box,

ale si ich TEDáci odniesli v krabici

a box set of DVDs,

ako sadu DVD-éčiek,

which they put on their shelves, where they are now.

ktorú založili do police, kde trčí dodnes.

(Laughter)

(Smiech)

And actually, Chris called me a week after I'd given my talk, and said,

Chris mi zavolal

týždeň po mojej prednáške

"We're going to start putting them online. Can we put yours online?"

hovoriac "Začneme ich zverejňovať online.

Môžeme dať online Tvoju? Ja som mu povedal "Jasné".

And I said, "Sure."

And four years later,

A za štyri roky,

it's been downloaded four million times.

ako som povedal, ju videli štyri...

Teda ztiahli si ju štyri milióny ľudí.

Myslím, že sa vynásobením tak 20-timi

So I suppose you could multiply that by 20 or something

to get the number of people who've seen it.

dostaneme počet ľudí, ktorí ju videli.

A ako Chris vraví, ľudia sú hladový

And, as Chris says, there is a hunger for videos of me.

po videách so mnou.

(Laughter)

(Smiech)

(Applause)

(Potlesk)

Don't you feel?

... cítite ho tiež?

(Laughter)

(Smiech)

So, this whole event has been an elaborate build-up

Takže cela tato udalosť je moja premyslená mediálna kampaň

to me doing another one for you, so here it is.

s účelom vytvoriť pre Vás ďalšie video, takže tu je.

(Laughter)

(Smiech)

Al Gore spoke at the TED conference I spoke at four years ago

Al Gore hovoril,

na tej istej TED konferencii ako ja pred štyrmi rokmi,

and talked about the climate crisis.

o klimatickej kríze.

And I referenced that at the end of my last talk.

Zmienil som sa o tom

na konci mojej vtedajšej prednášky.

So I want to pick up from there

Rad by som na to teda nadviazal,

because I only had 18 minutes, frankly.

pretože som mal, úprimne povedané, len 18 minút.

(Laughter)

So, as I was saying --

Takže, ako som hovoril...

(Laughter)

(Smiech)

Viete, ma pravdu.

You see, he's right.

I mean, there is a major climate crisis, obviously,

Myslím si, že zjavne je vážna klimatická kríza.

and I think if people don't believe it, they should get out more.

A ak tomu ľudia neveria, mali by chodiť častejšie von.

(Laughter)

(Smiech)

Myslím si však, že je tu i druhá kríza klímy,

But I believe there is a second climate crisis,

which is as severe,

ktorá je rovnako vážna,

which has the same origins,

s rovnakým pôvodom

and that we have to deal with with the same urgency.

a ktorou sa musíme zaoberať s rovnakou vážnosťou.

A tým mám na mysli -

And you may say, by the way,

možno si poviete, "Pozri, neblazni.

"Look, I'm good.

Ja už mám jednu klimatickú krízu,

I have one climate crisis, I don't really need the second one."

ďalšiu už nepotrebujem."

(Laughter)

But this is a crisis of, not natural resources --

Toto však nie je kríza prírodných zdrojov,

i keď ta, verím, že je skutočná,

though I believe that's true --

but a crisis of human resources.

ale kríza ľudských zdrojov.

I believe fundamentally,

Verím, že v podstate

as many speakers have said during the past few days,

ako i mnoho prednášateľov za posledné dni povedalo,

že len veľmi biedne používame

that we make very poor use of our talents.

svoje nadania.

Very many people go through their whole lives

Veľmi veľa ľudí sa potáca životom

having no real sense of what their talents may be,

bez toho, aby len zistili v čom tkvie ich talent,

or if they have any to speak of.

alebo či vôbec nejaký majú, čo stojí za reč.

Stretávam rôznych ľudí,

I meet all kinds of people

who don't think they're really good at anything.

ktorí si nemyslia, že by boli v niečom dobrí.

Actually, I kind of divide the world into two groups now.

Vlastne, teraz delím svet do dvoch skupín.

Jeremy Bentham, the great utilitarian philosopher,

Jeremy Bentham, významný utilitaristický filozof

once spiked this argument.

raz vypichol tento argument.

He said, "There are two types of people in this world:

Povedal, že "Na svete sú dva druhy ľudí,

those who divide the world into two types

tí, ktorí delia svet na dva typy

and those who do not."

a tí, ktorí nie."

(Laughter)

(Smiech)

Well, I do.

Nuž, ja ho delím.

(Laughter)

(Smiech)

I meet all kinds of people who don't enjoy what they do.

Stretávam množstvo ľudí,

ktorých nebaví to čo robia.

They simply go through their lives getting on with it.

Proste ho nejako tak žijú,

až sa s nim eventuálne zmieria.

They get no great pleasure from what they do.

Netešia sa z toho, čo robia.

They endure it rather than enjoy it,

Prežijú ho, namiesto aby ho žili.

and wait for the weekend.

a čakajú na víkend.

But I also meet people

Tiež však stretávam ľudí,

who love what they do and couldn't imagine doing anything else.

ktorí milujú svoju prácu

a nevedia si predstaviť robiť niečo iné.

If you said, "Don't do this anymore,"

Keby ste im povedali, že "Prestaňte s tým", nechápali by, o čom hovoríte.

they'd wonder what you're talking about.

Pretože to nie je o tom, čo robia, ale čím sú. Vravia,

It isn't what they do, it's who they are.

They say, "But this is me, you know.

"Ale to som ja, vieš.

It would be foolish to abandon this,

Bolo by odo mňa hlúpe s tým prestať, lebo

because it speaks to my most authentic self."

to hovorí k môjmu skutočnému ja."

And it's not true of enough people.

A netýka sa to zrovna dostatočného počtu ľudí.

In fact, on the contrary, I think it's still true of a minority of people.

Skôr naopak, myslím si,

že sa to týka menšiny ľudí.

And I think there are many possible explanations for it.

Myslím si, že je pre to

veľa dôvodov.

And high among them is education,

Jedným z hlavných

je vzdelávanie,

because education, in a way,

pretože vzdelanie svojim spôsobom

dislokuje mnohých ľudí

dislocates very many people from their natural talents.

mimo ich prirodzeného talentu.

Ľudské zdroje sú ako prírodné zdroje,

And human resources are like natural resources;

často ležia schované v hĺbke.

they're often buried deep.

You have to go looking for them,

Musíte ich hľadať.

they're not just lying around on the surface.

Neležia len tak na povrchu.

You have to create the circumstances where they show themselves.

Treba vytvoriť podmienky, za ktorých sa ukážu.

And you might imagine education would be the way that happens,

A môžete si myslieť, že

vzdelanie tomu napomáha.

but too often, it's not.

Príliš často však nie.

Every education system in the world is being reformed at the moment

Každý vzdelávací systém na svete

dnes prechádza premenou.

and it's not enough.

Nestačí to však.

Reform is no use anymore,

Reformovanie nepomôže,

pretože len zlepšuje chybný model.

because that's simply improving a broken model.

Čo potrebujeme-

What we need --

and the word's been used many times in the past few days --

to slovo bolo použité veľakrát za posledných pár dní-

je nie evolúciu,

is not evolution,

ale revolúciu vo vzdelávaní.

but a revolution in education.

Je potrebne súčasný systém pretransformovať

This has to be transformed into something else.

na niečo iné.

(Applause)

(Potlesk)

One of the real challenges is to innovate fundamentally in education.

Jednou z ozajstných výziev

je od základov inovovať

vzdelávanie.

Innovation is hard,

Inovovať je zložité,

because it means doing something that people don't find very easy,

pretože to znamená robiť niečo,

čo pre väčšinu ľudí zväčša nie je ľahké.

for the most part.

Znamená to zapochybovať o tom, čo pokladáme za samozrejmé,

It means challenging what we take for granted,

things that we think are obvious.

čo považujeme za zrejmé.

The great problem for reform or transformation

Veľkým problémom reformy

alebo transformácie

is the tyranny of common sense.

je tyrania zdravého sedliackeho rozumu,

a vecí, o ktorých si ľudia myslia, že

Things that people think,

"It can't be done differently, that's how it's done."

"no, inak to ani nemôže byt spravené, lebo vždy sa to robilo takto."

Nedávno som natrafil na skvelý citát od Abrahama Lincolna,

I came across a great quote recently from Abraham Lincoln,

who I thought you'd be pleased to have quoted at this point.

ktorý by ste podľa mňa asi radi teraz počuli.

(Laughter)

(Smiech)

He said this in December 1862 to the second annual meeting of Congress.

V decembri 1862

povedal na druhom výročnom stretnutí Kongresu,

I ought to explain that I have no idea what was happening at the time.

Mal by som ešte dodať, že nemám ani poňatia, že čo sa práve vtedy dialo.

We don't teach American history in Britain.

Americkú históriu sa v Británii neučíme.

(Laughter)

(Smiech)

We suppress it. You know, this is our policy.

Tajíme ju. Viete, je to našou taktikou.

(Laughter)

(Smiech)

No doubt, something fascinating was happening then,

Bezpochyby sa dialo čosi fascinujúce v decembri 1862,

which the Americans among us will be aware of.

čo Američania medzi nami

poznajú.

But he said this:

Povedal toto:

"The dogmas of the quiet past are inadequate to the stormy present.

"Dogmy

kľudnej minulosti

sú nepostačujúce búrlivej súčasnosti.

Príležitosť

The occasion is piled high with difficulty,

je naplnená ťažkosťami,

and we must rise with the occasion."

my ale musíme rásť s touto príležitosťou."

Milujem to.

I love that.

Not rise to it, rise with it.

Nie dorásť na ňu, ale rásť s ňou.

"As our case is new,

"Tak ako čelíme novým okolnostiam,

so we must think anew and act anew.

musíme i premýšlať inak.

a konať inak.

We must disenthrall ourselves,

Musíme oslobodiť sami seba

and then we shall save our country."

a až potom zachránime našu vlasť."

I love that word, "disenthrall."

Milujem slovo "oslobodiť".

You know what it means?

Viete, čo znamená?

That there are ideas that all of us are enthralled to,

Že sme spútaný myšlienkami,

which we simply take for granted as the natural order of things,

ktoré považujeme za samozrejmé

ako prirodzené usporiadanie sveta, ako spôsob akým veci sú.

the way things are.

And many of our ideas have been formed,

A mnoho našich myšlienok

nebolo rozvíjaných aby vyhovovala podmienkam v tomto storočí,

not to meet the circumstances of this century,

but to cope with the circumstances of previous centuries.

ale na riešenie okolnosti minulých storočí.

But our minds are still hypnotized by them,

Naše mysle sú nimi ale stále hypnotizované.

and we have to disenthrall ourselves of some of them.

A my sa od niektorých z nich musíme oslobodiť.

Now, doing this is easier said than done.

Ľahšie sa ale o tom hovorí, ako s tým niečo robí.

It's very hard to know, by the way, what it is you take for granted.

Je mimochodom veľmi ťažké vedieť, čo považujete za samozrejmé.

And the reason is that you take it for granted.

Je to preto, lebo to považujeme za samozrejmé.

(Laughter)

Dovoľte mi spýtať sa vás niečo, čo možno považujete za samozrejmé.

Let me ask you something you may take for granted.

How many of you here are over the age of 25?

Koľkí tu máte viac ako 25 rokov?

That's not what you take for granted, I'm sure you're familiar with that.

To nie je niečo, čo považujete za samozrejmé.

Určite to viete.

Are there any people here under the age of 25?

Má tu niekto menej ako 25 rokov?

Skvelé. Teraz všetci nad 25

Great. Now, those over 25,

could you put your hands up if you're wearing your wristwatch?

zdvihnite ruky, či nosíte náramkové hodinky?

To je nás dosť veľa, nie?

Now that's a great deal of us, isn't it?

Ask a room full of teenagers the same thing.

Spýtajte sa to isté v miestnosti plnej tínejdžerov.

Teenagers do not wear wristwatches.

Tínejdžeri nenosia náramkove hodinky.

I don't mean they can't,

Niežeby by nemohli alebo to nemali dovolené,

they just often choose not to.

len sa často rozhodnú ich nenosiť.

And the reason is we were brought up in a pre-digital culture,

A dôvod je, že sme boli vychovaní

v preddigitálnej kultúre, tí z nás, ktorí máme viac ako 25.

those of us over 25.

And so for us, if you want to know the time,

A tak my, ak chceme vedieť koľko je hodín,

you have to wear something to tell it.

musíme nosiť čosi, čo nám to povie.

Kids now live in a world which is digitized,

Deti dnes žijú v digitalizovanom svete,

and the time, for them, is everywhere.

kde čas nájdu všade.

They see no reason to do this.

Nechápu k čomu mať hodinky.

And by the way, you don't need either;

A vy ich mimochodom tiež nemusíte nosiť,

it's just that you've always done it and you carry on doing it.

akurát ste boli na to zvyknutý a tak v tom pokračujete.

My daughter never wears a watch, my daughter Kate, who's 20.

Moja dcéra Kate, ktorá má 20 rokov, nikdy nenosí hodinky.

She doesn't see the point.

Prečo by aj mala.

As she says,

Povie, "Je to jednofunkčné zariadenie."

"It's a single-function device."

(Laughter)

(Smiech)

"Like, how lame is that?"

"Nuž, aké chabé to je?"

And I say, "No, no, it tells the date as well."

Ja odpoviem "Nie, nie, ukazujú tiež dátum."

(Laughter)

(Smiech)

"It has multiple functions."

"Majú viacero funkcií."

(Laughter)

But, you see, there are things we're enthralled to in education.

Ale vidíte, existujú veci, ku ktorým bývame ,,zotročený" naším vzdelaním.

Dovoľte mi uviesť zopár príkladov.

A couple of examples.

One of them is the idea of linearity:

Jeden z nich je myšlienka o linearite,

that it starts here and you go through a track

že ak začnete tu a pôjdete danou dráhou,

and if you do everything right,

a ak spravíte všetko správne, skončíte takto

you will end up set for the rest of your life.

nastavení po zvyšok života.

Everybody who's spoken at TED has told us implicitly,

Každý rečník na TEDe povedal implicitne,

or sometimes explicitly, a different story:

a niekedy explicitne, odlišný príbeh.

that life is not linear; it's organic.

že život nie je lineárny ale organický.

We create our lives symbiotically

Budujeme naše životy symbiotický

as we explore our talents

s tým ako objavujeme svoje nadanie,

in relation to the circumstances they help to create for us.

vzhľadom k podmienkam, ktoré nám naše nadanie pomáha vytvoriť.

But, you know, we have become obsessed with this linear narrative.

Viete, stali sme sa posadnutí

touto rozprávkou o linearite.

And probably the pinnacle for education is getting you to college.

A vrcholom vzdelávania

je dostať sa na výšku.

I think we are obsessed with getting people to college.

Myslím, že sme podľa mňa posadnutí posielaním ľudí na výšku,

Certain sorts of college.

či určitý druh výšky.

I don't mean you shouldn't go, but not everybody needs to go,

Nemyslím tými, že by ste nemali ísť na výšku, lež nie všetci musia isť

or go now.

a nie všetci musia ísť práve teraz.

Maybe they go later, not right away.

Možno tam pôjdu neskôr, nie hneď.

And I was up in San Francisco a while ago doing a book signing.

Prednedávnom som bol hore v San Francisku

podpisovať knihy.

There was this guy buying a book, he was in his 30s.

Bol tam jeden pán, v 30-tich rokoch, ktorý si tam kupoval knihu.

I said, "What do you do?"

A ja som sa ho opýtal: "Čo robíte?"

And he said, "I'm a fireman."

Povedal:"Som požiarnik."

I asked, "How long have you been a fireman?"

Ja som povedal: "Ako dlho sTE požiarnikom?"

"Always. I've always been a fireman."

On "Vždycky, vždycky som bol požiarnikom."

A ja som povedal: "No a kedy ste sa tak rozhodol?"

"Well, when did you decide?" He said, "As a kid.

Povedal, že už ako malý chlapec. Vravel ale, že v škole to bol pre neho problém,

Actually, it was a problem for me at school,

because at school, everybody wanted to be a fireman."

pretože tam chcel byť každý požiarnikom.

(Laughter)

Povedal: "Ja som ale chcel byť požiarnikom."

He said, "But I wanted to be a fireman."

"Keď som chodil do vyššieho ročníka,

And he said, "When I got to the senior year of school,

my teachers didn't take it seriously.

učitelia ma nebrali vážne.

This one teacher didn't take it seriously.

Hlavne jeden učiteľ ma nebral vážne.

He said I was throwing my life away

Hovoril, že si zahadzujem život,

if that's all I chose to do with it;

ak sa tak rozhodnem,

that I should go to college, I should become a professional person,

že by som mál isť na výšku, a stať sa v niečom odborníkom,

that I had great potential

že mám na to,

and I was wasting my talent to do that."

a že len zahadzujem svoj talent."

He said, "It was humiliating.

Povedal: "Bolo to ponižujúce,

It was in front of the whole class and I felt dreadful.

lebo to povedal pred celou triedou a ja som sa cítil hrozne.

But it's what I wanted, and as soon as I left school,

Ale tak som to cítil a akonáhle som skončil školu,

I applied to the fire service and I was accepted.

uchádzal som sa u požiarnikov a bol prijatý."

You know, I was thinking about that guy recently,

Povedal mi: "Viete, práve som na neho myslel,

just a few minutes ago when you were speaking, about this teacher,

na toho učiteľa, pred pár minútami počas vašej prezentácie",

because six months ago, I saved his life."

povedal:"pretože pred šiestimi mesiacmi

som mu zachránil život."

(Laughter)

(Smiech)

"Bol vo vraku auta

He said, "He was in a car wreck, and I pulled him out, gave him CPR,

a ja som ho vytiahol, oživil,

and I saved his wife's life as well."

a zachránil som tiež jeho manželku."

He said, "I think he thinks better of me now."

Povedal: "Myslím, že teraz už o mne zmýšľa lepšie."

(Laughter)

(Smiech)

(Applause)

(Potlesk)

You know, to me,

Viete, podľa mňa

human communities depend upon a diversity of talent,

ľudské komunity závisia na

rôznorodosti talentov,

not a singular conception of ability.

nie na ojedinelých koncepciách schopností.

And at the heart of our challenges --

A v jadre našich problémov -

(Applause)

(Potlesk)

At the heart of the challenge

Jadro problému

is to reconstitute our sense of ability and of intelligence.

spočíva v pretvarovaní nášho povedomia o schopnostiach

a inteligencii.

This linearity thing is a problem.

Ta vec s linearitou je problém.

Po príchode do L.A.,

When I arrived in L.A. about nine years ago,

pred deviatimi rokmi,

I came across a policy statement --

som narazil na programové prehlásenie

- dobre mienené -

very well-intentioned --

which said, "College begins in kindergarten."

v ktorom bolo napísane: "Vysoká škola začína v škôlke."

No, it doesn't.

Nie, nezačína.

(Laughter)

(Smiech)

It doesn't.

Nezačína.

If we had time, I could go into this, but we don't.

Keby sme mali čas, mohol by som to rozviesť, ale nemáme.

(Laughter)

(Smiech)

Kindergarten begins in kindergarten.

Škôlka začína v škôlke.

(Laughter)

(Smiech)

Môj známy raz povedal,

A friend of mine once said,

"A three year-old is not half a six year-old."

"Viete, trojroční nie sú polovicou šesťročných."

(Laughter)

(Smiech)

(Applause)

(Potlesk)

They're three.

Sú trojroční.

But as we just heard in this last session,

Ako sme však počuli v tomto poslednom bloku,

there's such competition now to get into kindergarten --

v súčasnosti je tak veľká konkurencia dostať sa do škôlky,

to get to the right kindergarten --

dostať sa do tej správnej škôlky,

that people are being interviewed for it at three.

že kvôli tomu robia ľudia prijímacie pohovory už v troch rokoch.

Deti sediace pred nezaujatou porotou,

Kids sitting in front of unimpressed panels,

viete, s ich životopismi,

you know, with their resumes --

(Laughter)

(Smiech)

Flicking through and saying, "What, this is it?"

Listujú ich a hovoria "A to je ako všetko?"

(Laughter)

(Smiech)

(Applause)

(Potlesk)

"You've been around for 36 months, and this is it?"

"Si na svete už 36 mesiacov a to je všetko?"

(Laughter)

(Smiech)

"You've achieved nothing -- commit.

"Nič si nedosiahol, priznaj si to.

(Laughter)

Spent the first six months breastfeeding, I can see."

Ako vidím, strávil si prvých šesť mesiacov len kojením."

(Laughter)

(Smiech)

See, it's outrageous as a conception.

Vidíte, je to poburujúci prístup, ale láka ľudí.

The other big issue is conformity.

Ďaľším veľkým problémom je konformita.

We have built our education systems on the model of fast food.

Postavili sme náš vzdelávací systém na

fast food modele.

This is something Jamie Oliver talked about the other day.

Hovoril o tom Jamie Oliver predošlé dni.

There are two models of quality assurance in catering.

V cateringu sú dva modely zabezpečenia kvality.

Jedným je fast food,

One is fast food, where everything is standardized.

kde je všetko štandardizované.

The other is like Zagat and Michelin restaurants,

Druhým sú veci ako Zagat a Michelin reštaurácie,

where everything is not standardized,

kde nie je štandardizované nič,

they're customized to local circumstances.

sú vytvorené na mieru do lokálnych podmienok.

And we have sold ourselves into a fast-food model of education,

My sme sa zapredali fast food modelu vzdelávania.

and it's impoverishing our spirit and our energies

Ochudobňuje to nášho ducha a energiu

as much as fast food is depleting our physical bodies.

v takej miere ako fast food vyčerpáva naše fyzické telá.

(Potlesk)

(Applause)

Myslím si, že tu treba rozoznávať zopár vecí.

We have to recognize a couple of things here.

Jednou je, že ľudský talent je neskutočne rôznorodý.

One is that human talent is tremendously diverse.

People have very different aptitudes.

Ľudia majú veľmi odlišné danosti.

I worked out recently that I was given a guitar as a kid

Prednedávnom som prišiel na to,

že ako dieťa som dostal gitaru

at about the same time that Eric Clapton got his first guitar.

približne v tom istom veku ako Eric Clapton dostal jeho.

(Laughter)

It worked out for Eric, that's all I'm saying.

Viete, Erikovi to sadlo, poviem len toľko.

(Laughter)

(Smiech)

In a way --

Svojim spôsom nie mne.

it did not for me.

I could not get this thing to work

Nepodarilo sa mi tu vec rozbehnúť

no matter how often or how hard I blew into it.

bez ohľadu na to, ako často a ako silno som do toho udieral-

It just wouldn't work.

Proste to nešlo.

(Laughter)

Nie je to však len o tom.

But it's not only about that.

It's about passion.

Je to o zápale.

Often, people are good at things they don't really care for.

Často sú ľudia dobrý v niečom, čo ich nezaujíma.

Je to o zápale

It's about passion,

and what excites our spirit and our energy.

a tom, čo nadchýna nášho ducha a energiu.

And if you're doing the thing that you love to do, that you're good at,

Ak robíte to, čo milujete, a ste v tom dobrí,

time takes a different course entirely.

čas potom plynie úplne inak.

My wife's just finished writing a novel,

Moja žena práve dopísala román

and I think it's a great book,

a myslím si, že je to skvelá kniha,

but she disappears for hours on end.

ale mizla pri tom na nekonečné hodiny.

You know this, if you're doing something you love,

Viete, že ak robíte niečo, čo milujete,

an hour feels like five minutes.

hodina pripadá ako päť minút.

If you're doing something that doesn't resonate with your spirit,

Ak robíte niečo, čo nerezonuje s vašim duchom,

päť minút sa zdá byť ako hodina.

five minutes feels like an hour.

And the reason so many people are opting out of education

Dôvodom, prečo sa tak veľa ľudí rozhodne nezúčastniť sa vzdelávania,

is because it doesn't feed their spirit,

je že to jednoducho nenaplňuje ich ducha,

it doesn't feed their energy or their passion.

nenaplňuje ich energiu alebo zápal.

Myslím si teda, že musíme zmeniť metafory.

So I think we have to change metaphors.

We have to go from what is essentially an industrial model of education,

Musíme upustiť od zásadne industriálneho modelu vzdelávania,

výrobného modelu

a manufacturing model,

which is based on linearity and conformity and batching people.

založeného na linearite

a konformite a šaržovaní ľudí.

We have to move to a model

Musíme prejsť k modelu

that is based more on principles of agriculture.

založenom viac na princípoch poľnohospodárstva.

We have to recognize

Musíme rozpoznať, že rozkvet ľudstva

that human flourishing is not a mechanical process;

nie je mechanickým procesom,

it's an organic process.

ale organickým procesom.

And you cannot predict the outcome of human development.

A nemôžete predpovedať výsledok ľudského vývoja,

všetko čo môžete, rovnako ako farmár,

All you can do, like a farmer, is create the conditions

je vytvoriť podmienky za ktorých

under which they will begin to flourish.

začnú rozkvitať.

So when we look at reforming education and transforming it,

Keď sa teda pozrieme na reformovanie vzdelávania a jeho transformáciu,

it isn't like cloning a system.

nie je len o tom naklonovať systém.

There are great ones, like KIPP's; it's a great system.

Existujú vynikajúce systémy, ako napríklad KIPPs, to je výborný systém.

There are many great models.

Existuje veľa vynikajúcich modelov.

It's about customizing to your circumstances

Ide o to prispôsobiť to vašej situácii

and personalizing education to the people you're actually teaching.

a personalizovať vzdelávanie

na mieru tím, ktorých učíme.

And doing that, I think, is the answer to the future

A práve v tom spočíva

odpoveď na budúcnosť,

because it's not about scaling a new solution;

pretože teraz už nejde o vytvorenie nového riešenia,

it's about creating a movement in education

ale o vytvorenie hnutia vo vzdelávaní,

in which people develop their own solutions,

v rámci ktorého ľudia rozvíjajú vlastné riešenia

but with external support based on a personalized curriculum.

s externou pomocou založenou na personalizovaných osnovách.

Now in this room,

V tejto miestnosti

there are people who represent extraordinary resources in business,

sa nachádzajú ľudia, ktorí reprezentujú

výnimočných jedincov v obchode,

in multimedia, in the Internet.

v oblasti multimédií, či internetu.

These technologies,

Tieto technológie

combined with the extraordinary talents of teachers,

spolu s jedinečným nadaním učiteľov

provide an opportunity to revolutionize education.

vytvárajú príležitosť vniesť revolúciu do vzdelávania.

And I urge you to get involved in it

Apelujem na Vás, zapojte sa,

pretože je to nevyhnutné nielen pre nás,

because it's vital, not just to ourselves, but to the future of our children.

ale aj pre budúcnosť našich detí.

But we have to change from the industrial model

Musíme ale prejsť od priemyselného

k poľnohospodárskemu modelu,

to an agricultural model,

where each school can be flourishing tomorrow.

v rámci ktorého môže každá škola prekvitať,

That's where children experience life.

a kde deti budu život zažívať.

Or at home, if that's what they choose,

Alebo to bude doma, ak sa rozhodnú biť vzdelávané

to be educated with their families or friends.

v rámci ich rodín alebo s priateľmi.

There's been a lot of talk about dreams over the course of these few days.

Počas týchto pár dní

sa veľa hovorilo o snoch.

And I wanted to just very quickly --

Chcem len veľmi v krátkosti -

I was very struck by Natalie Merchant's songs last night,

včera večer na mňa veľmi zapôsobili piesne Natalie Merchant,

recovering old poems.

vracajúce sa k starým básniam.

I wanted to read you a quick, very short poem

Chcel by som vám prečítať veľmi krátku báseň

from W. B. Yeats, who some of you may know.

napísanú W.B. Yeatsom, ktorého asi poznáte.

He wrote this to his love, Maud Gonne,

Tieto verše napísal svojej láske

Maud Gonne,

and he was bewailing the fact

oplakávajúc fakt, že

that he couldn't really give her what he thought she wanted from him.

jej nemohol dať to, čo podľa neho od neho chcela.

And he says, "I've got something else, but it may not be for you."

Napísal: "Mám niečo iné, ale možno to nie je nič pre teba."

He says this:

Píše:

"Had I the heavens' embroidered cloths,

"Keby som mal šaty nebom vyšívané,

Enwrought with gold and silver light,

Zdobené zlatým

a strieborným svitom,

The blue and the dim and the dark cloths

Z látok modrých a sivých

a tmavých ušité,

Of night and light and the half-light,

ako keď zmrákanie a príchod noci nastane,

Rozprestrel by som ich k tvojím nohám.

I would spread the cloths under your feet:

Ale chudobný som,

But I, being poor, have only my dreams;

mám iba moje sny.

I have spread my dreams under your feet;

Predkladám ti k nohám moje sny.

Kráčaj zľahka,

Tread softly

because you tread on my dreams."

pretože po mojich snoch teraz kráčaš i ty.

And every day, everywhere,

A každý deň, po celom svete

our children spread their dreams beneath our feet.

nám naše deti k nohám kladú svoje sny.

And we should tread softly.

A my by sme mali kráčať zľahka.

Thank you.

Ďakujem vám.

(Applause)

(Potlesk)

Thank you very much.

(Applause)

Thank you.

(Applause)

Veľmi pekne ďakujem.