Bring on the learning revolution! | Sir Ken Robinson

Translator: Daina Karlonaite Reviewer: Rita Kosma

I was here four years ago,

Kalbėjau čia prieš ketverius metus;

and I remember, at the time,

atsimenu, tuomet

that the talks weren't put online.

pasisakymų neskelbdavo internete.

I think they were given to TEDsters in a box,

Man atrodo, kalbų įrašus – DVD rinkinius –

a box set of DVDs,

siųsdavo TED dalyviams,

which they put on their shelves, where they are now.

o jie tuos diskus pasidėdavo į lentyną, kur jie guli ir dabar.

(Laughter)

(Juokas)

And actually, Chris called me a week after I'd given my talk, and said,

Praėjus savaitei po mano kalbos,

man paskambino Krisas ir pasakė:

"We're going to start putting them online. Can we put yours online?"

„Žadame pasisakymus skelbt internete.

Ar galime skelbti tavo kalbą?" Atsakiau: „Žinoma."

And I said, "Sure."

And four years later,

Ir praėjus ketveriems metams po mūsų pokalbio,

it's been downloaded four million times.

šią kalbą perklausė keturi...

tiksliau, keturi milijonai yra kalbos peržiūros skaičius.

Manau, norint suskaičiuoti, kiek žmonių matė šią kalbą,

So I suppose you could multiply that by 20 or something

to get the number of people who've seen it.

reikėtų šį skaičių padauginti maždaug iš 20-ties.

Kaip Krisas sako, žmonės ištroškę

And, as Chris says, there is a hunger for videos of me.

mano pasisakymų.

(Laughter)

(Juokas)

(Applause)

(Plojimai)

Don't you feel?

...ar ir jūs tą jaučiate?

(Laughter)

(Juokas)

So, this whole event has been an elaborate build-up

Taigi, visas šis renginys buvo specialiai organizuotas tam,

to me doing another one for you, so here it is.

kad aš galėčiau pasakyti dar vieną kalbą. Tad štai ji.

(Laughter)

(Juokas)

Al Gore spoke at the TED conference I spoke at four years ago

Alas Goras prieš ketverius metus

TED konferencijoje kalbėjo

and talked about the climate crisis.

apie klimato krizę.

And I referenced that at the end of my last talk.

Ir aš tai paminėjau

savo ankstesnės kalbos pabaigoje.

So I want to pick up from there

Tad tęsti norėčiau nuo šitos vietos,

because I only had 18 minutes, frankly.

nes tąkart turėjau tik 18 minučių.

(Laughter)

So, as I was saying --

Taigi, kaip ir sakiau...

(Laughter)

(Juokas)

Žinote, jis teisus.

You see, he's right.

I mean, there is a major climate crisis, obviously,

Turiu omeny, klimato krizė didžiulė, be abejo.

and I think if people don't believe it, they should get out more.

Jeigu žmonės tuo netiki, manau, jiems reikėtų dažniau išeit į lauką.

(Laughter)

(Juokas)

Mano nuomone, yra dar viena klimato krizė,

But I believe there is a second climate crisis,

which is as severe,

ne mažiau grėsminga,

which has the same origins,

tos pačios kilmės,

and that we have to deal with with the same urgency.

ir ją malšinti reikia lygiai taip pat skubiai.

Tai sakydamas, turiu galvoje...

And you may say, by the way,

Beje, jūs galite sakyti: „Klausyk, man gana.

"Look, I'm good.

Užteks vienos klimato krizės,

I have one climate crisis, I don't really need the second one."

man nereikia dar vienos."

(Laughter)

But this is a crisis of, not natural resources --

Tačiau kalbu ne apie gamtos išteklių krizę,

nors tikiu, kad tokia yra.

though I believe that's true --

but a crisis of human resources.

Kalbu apie žmogiškųjų išteklių krizę.

I believe fundamentally,

Manau, kad iš esmės,

as many speakers have said during the past few days,

kaip ir kalbėjo daugelis oratorių pastarosiomis dienomis,

mes per menkai naudojame

that we make very poor use of our talents.

savo talentus.

Very many people go through their whole lives

Daugybė žmonių nugyvena visą gyvenimą

having no real sense of what their talents may be,

nenutuokdami, kokių jie turi sugebėjimų

or if they have any to speak of.

ir apskritai ar jų turi.

Esu sutikęs įvairių žmonių,

I meet all kinds of people

who don't think they're really good at anything.

kurie mano, jog jie neturi jokių gabumų.

Actually, I kind of divide the world into two groups now.

Faktiškai, galėčiau padalinti pasaulį į dvi grupes.

Jeremy Bentham, the great utilitarian philosopher,

Džeremis Bentamas (Jeremy Bentham), didis utilitarizmo filosofas,

once spiked this argument.

kažkada taikliai pastebėjo:

He said, "There are two types of people in this world:

„Pasaulyje yra dviejų rūšių žmonės –

those who divide the world into two types

tie, kurie dalija pasaulį į dvi dalis,

and those who do not."

ir tie, kurie nedalija".

(Laughter)

(Juokas)

Well, I do.

Aš daliju.

(Laughter)

(Juokas)

I meet all kinds of people who don't enjoy what they do.

Sutinku įvairių žmonių,

kuriems nepatinka tai, ką jie daro.

They simply go through their lives getting on with it.

Jie tiesiog leidžia savo dienas

susitaikę su tuo.

They get no great pleasure from what they do.

Jie nejaučia pasitenkinimo iš to, ką daro.

They endure it rather than enjoy it,

jie ištveria, bet nesidžiaugia,

and wait for the weekend.

ir laukia savaitgalio.

But I also meet people

Bet esu sutikęs ir tokių žmonių,

who love what they do and couldn't imagine doing anything else.

kuriems patinka tai, ką jie daro,

jie negalėtų įsivaizduoti jokio kito užsiėmimo.

If you said, "Don't do this anymore,"

Jeigu jiems pasakytumėte: „Daugiau to nebedaryk", jie nesuprastų, ką kalbate.

they'd wonder what you're talking about.

Nes tai yra ne tai, ką jie daro, o tai, kas jie yra.

It isn't what they do, it's who they are.

They say, "But this is me, you know.

Jie sakytų: „Bet juk tai esu aš.

It would be foolish to abandon this,

Būtų kvaila viską mesti,

because it speaks to my most authentic self."

nes tai ir esu tikrasis AŠ."

And it's not true of enough people.

Tačiau dauguma to negalėtų pasakyti.

In fact, on the contrary, I think it's still true of a minority of people.

Tiesą sakant - atvirkščiai.

Tokių žmonių yra mažuma.

And I think there are many possible explanations for it.

Manau, tam yra nemažai

priežasčių.

And high among them is education,

Viena iš svarbiausių -

švietimas,

because education, in a way,

nes tam tikra prasme būtent švietimas

daugelį žmonių nukreipia

dislocates very many people from their natural talents.

nuo jų įgimtų talentų.

Žmogiškieji ištekliai panašūs į gamtos išteklius tuo,

And human resources are like natural resources;

kad dažniausiai jie glūdi giliai.

they're often buried deep.

You have to go looking for them,

Jų reikia ieškoti.

they're not just lying around on the surface.

Paviršiuje jie nesimėto.

You have to create the circumstances where they show themselves.

Norint, kad jie pasirodytų, reikia sukurti tam tikras sąlygas.

And you might imagine education would be the way that happens,

Galima būtų manyti, kad švietimas

ir sukuria tas sąlygas.

but too often, it's not.

Bet dažniausiai taip nėra.

Every education system in the world is being reformed at the moment

Šiuo metu visame pasaulyje

vyksta švietimo sistemų reformos.

and it's not enough.

To negana.

Reform is no use anymore,

Iš reformų nebus jokios naudos,

nes jos tik tobulina esamą ydingą modelį.

because that's simply improving a broken model.

Mums reikia, –

What we need --

and the word's been used many times in the past few days --

ir tas žodis pastarųjų dienų kalbose buvo pavartotas daug kartų, -

ne evoliucijos,

is not evolution,

bet revoliucijos švietime.

but a revolution in education.

Reikia pakeisti tai, kas yra dabar

This has to be transformed into something else.

į kažką visai kita.

(Applause)

(Plojimai)

One of the real challenges is to innovate fundamentally in education.

Tai nemenkas iššūkis -

iš esmės atnaujinti

švietimo sistemą.

Innovation is hard,

Atsinaujinti sunku,

because it means doing something that people don't find very easy,

nes tai reiškia, kad reikės kažką daryti,

o tai dažniausiai nėra lengva.

for the most part.

Tai reiškia suabejoti dalykais, kurie iki tol atrodė

It means challenging what we take for granted,

things that we think are obvious.

savaime suprantami, akivaizdūs.

The great problem for reform or transformation

Reformuojant arba transformuojant

didžiule problema tampa

is the tyranny of common sense.

tariamo sveiko proto despotizmas,

kada žmonės samprotauja maždaug taip:

Things that people think,

"It can't be done differently, that's how it's done."

„Ne, kitaip to nepadarysi, nes tai daroma būtent taip."

Neseniai radau puikią Abraomo Linkolno citatą,

I came across a great quote recently from Abraham Lincoln,

who I thought you'd be pleased to have quoted at this point.

kurią, manau, jums bus malonu dabar išgirsti.

(Laughter)

(Juokas)

He said this in December 1862 to the second annual meeting of Congress.

Tai jis pasakė 1862 metų gruodį,

Antrajame Kongreso susirinkime.

I ought to explain that I have no idea what was happening at the time.

Turiu pridurti, kad neturiu jokio supratimo, kas tuo metu vyko.

We don't teach American history in Britain.

Mes Britanijoje nemokome Amerikos istorijos.

(Laughter)

(Juokas)

We suppress it. You know, this is our policy.

Mes ją užgožiame. Na, tokia mūsų politika.

(Laughter)

(Juokas)

No doubt, something fascinating was happening then,

Taigi, be abejo kažkas nepaprasta vyko 1862-ųjų gruodį,

which the Americans among us will be aware of.

ir čia dalyvaujantys amerikiečiai

tikrai žino, kas.

But he said this:

Linkolnas pasakė štai ką:

"The dogmas of the quiet past are inadequate to the stormy present.

„Dogmos

iš tykios praeities

nebetinka audringai dabarčiai.

Didžiulėmis pastangomis

The occasion is piled high with difficulty,

iškeltas aukštas tikslas

and we must rise with the occasion."

ir mes turime kilti kartu su juo."

Man tai patinka.

I love that.

Not rise to it, rise with it.

Ne pakilti iki jo, bet kilti kartu su juo.

"As our case is new,

„Kadangi tai naujas dalykas,

so we must think anew and act anew.

tad turime mąstyti naujai

ir veikti naujai.

We must disenthrall ourselves,

Turime patys save išleisti į laisvę,

and then we shall save our country."

o tuomet išgelbėsime ir savo šalį".

I love that word, "disenthrall."

Man patinka posakis „išleisti į laisvę".

You know what it means?

Žinote ką jis reiškia?

That there are ideas that all of us are enthralled to,

Kad esame savo įsitikinimų vergai,

which we simply take for granted as the natural order of things,

mes juos laikome savaime suprantamais,

kaip natūralų dalyką, yra kaip yra.

the way things are.

And many of our ideas have been formed,

Daugelis tų įsitikinimų

susiformavo ne šio amžiaus situacijai,

not to meet the circumstances of this century,

but to cope with the circumstances of previous centuries.

bet ankstesnių laikotarpių poreikiams.

But our minds are still hypnotized by them,

Tačiau jie vis dar hipnotizuoja mūsų protus.

and we have to disenthrall ourselves of some of them.

Todėl mums reikia „paleisti save į laisvę".

Now, doing this is easier said than done.

Pasakyti lengviau nei padaryti.

It's very hard to know, by the way, what it is you take for granted.

Beje, labai sunku atskirti, kuriuos dalykus jūs laikote savaime suprantamais.

And the reason is that you take it for granted.

todėl, kad juos laikote savaime suprantamais.

(Laughter)

Leiskite jūsų paklausti vieno savaime suprantamo dalyko.

Let me ask you something you may take for granted.

How many of you here are over the age of 25?

Kurie iš jūsų vyresni nei 25 metų?

That's not what you take for granted, I'm sure you're familiar with that.

Nemanau, kad jums tai savaime suprantamas dalykas.

Tai jau tikrai jums gerai pažįstamas dalykas.

Are there any people here under the age of 25?

Ar čia yra žmonių, kuriems mažiau negu 25 metai?

Puiku. Dabar pakelkite rankas tie, kurie vyresni nei 25-erių

Great. Now, those over 25,

could you put your hands up if you're wearing your wristwatch?

ir kurie nešiojate rankinį laikrodį.

Ką gi, nemažai mūsų, tiesa?

Now that's a great deal of us, isn't it?

Ask a room full of teenagers the same thing.

Paklauskite to paties būrį paauglių.

Teenagers do not wear wristwatches.

Paaugliai nenešioja rankinių laikrodžių.

I don't mean they can't,

Ne todėl, kad negali ar jiems neleidžiama,

they just often choose not to.

dažniausiai toks jų pasirinkimas.

And the reason is we were brought up in a pre-digital culture,

Paaiškinti galima tuo, kad mes, tie kuriems virš 25,

augome priešskaitmeninėje kultūroje,

those of us over 25.

And so for us, if you want to know the time,

tad mums įprasta, kad norėdami sužinoti laiką,

you have to wear something to tell it.

turime nešiotis kažką, kas laiką parodys.

Kids now live in a world which is digitized,

Dabar vaikai gyvena skaitmeniniame pasaulyje,

and the time, for them, is everywhere.

ir laiką jie gali sužinoti bet kur.

They see no reason to do this.

Jie nemato prasmės nešioti laikrodį.

And by the way, you don't need either;

Beje, jums irgi nėra reikalo tą daryti;

it's just that you've always done it and you carry on doing it.

tai tik įpratimas, kurio ir toliau laikotės.

My daughter never wears a watch, my daughter Kate, who's 20.

Mano dukra niekad nenešioja laikrodžio – Keitei 20 metų.

She doesn't see the point.

Ji nemato prasmės.

As she says,

Ji sako: „Tai vienafunkcinis prietaisas".

"It's a single-function device."

(Laughter)

(Juokas)

"Like, how lame is that?"

Tarsi norėtų pasakyti, koks jis netikęs.

And I say, "No, no, it tells the date as well."

O aš sakau: „Ne ne, jis rodo ir datą".

(Laughter)

(Juokas)

"It has multiple functions."

„Jis daugiafunkcinis".

(Laughter)

But, you see, there are things we're enthralled to in education.

Ir švietime yra dalykų, kuriuose mes įkalinti.

Leiskite pateikti kelis pavyzdžius.

A couple of examples.

One of them is the idea of linearity:

Vienas iš jų – linijinis mąstymas –

that it starts here and you go through a track

štai čia pradžia, toliau sekame vėžėmis,

and if you do everything right,

ir jeigu viską teisingai padarysime, tai užbaigę

you will end up set for the rest of your life.

būsime pasiruošę visam likusiam gyvenimui.

Everybody who's spoken at TED has told us implicitly,

Kiekvienas, kalbėjęs TED konferencijoje, netiesiogiai,

or sometimes explicitly, a different story:

o kartais ir tiesiogiai, pasakojo įvairias istorijas,

that life is not linear; it's organic.

kurios patvirtina, kad gyvenimas nėra linijinis, jis yra organiškas.

We create our lives symbiotically

Savo gyvenimą kuriame simbiotiškai,

as we explore our talents

tyrinėdami savo sugebėjimus

in relation to the circumstances they help to create for us.

pagal tai, kokias sąlygas jie padeda susikurt.

But, you know, we have become obsessed with this linear narrative.

Bet žinote, mes per daug kankinamės

su tuo linijiniu išdėstymu.

And probably the pinnacle for education is getting you to college.

Ir tikriausiai išsimokslinimo viršūnė yra

įstojimas į aukštąją mokyklą.

I think we are obsessed with getting people to college.

Mums būtinai reikia sukišti žmones į aukštąsias mokyklas,

Certain sorts of college.

į tam tikras aukštąsias mokyklas.

I don't mean you shouldn't go, but not everybody needs to go,

Aš nesakau, kad nereikia aukštojo mokslo, bet ne kiekvienam jo reikia,

or go now.

ir ne kiekvienam to reikia būtent dabar.

Maybe they go later, not right away.

Galbūt jie studijuos vėliau, o ne tuoj pat.

And I was up in San Francisco a while ago doing a book signing.

Neseniai buvau San Franciske,

susitikime su skaitytojais.

There was this guy buying a book, he was in his 30s.

Vienas vyriškis, maždaug 30-ties, pirko knygą.

I said, "What do you do?"

Aš jo paklausiau: „Kokia jūsų profesija?"

And he said, "I'm a fireman."

Jis atsakė: „Aš ugniagesys".

I asked, "How long have you been a fireman?"

Paklausiau, ar seniai dirba ugniagesiu.

"Always. I've always been a fireman."

Atsakė: „Visą gyvenimą. Visada buvau ugniagesys".

Pasiteiravau: „Ir kada jūs apsisprendėte juo būti?"

"Well, when did you decide?" He said, "As a kid.

„Dar būdamas vaikas. Tiesą sakant, mokykloje dėl to turėjau problemų,

Actually, it was a problem for me at school,

because at school, everybody wanted to be a fireman."

nes visi vaikai mokykloje nori būti gaisrininkais.

(Laughter)

Bet aš tikrai norėjau juo būti.“

He said, "But I wanted to be a fireman."

Vyresnėse klasėse

And he said, "When I got to the senior year of school,

my teachers didn't take it seriously.

mokytojai į tai nežiūrėjo rimtai.

This one teacher didn't take it seriously.

Vienas iš jų kartą pasakė,

He said I was throwing my life away

kad savo gyvenimą paleisiu vėjais,

if that's all I chose to do with it;

jeigu tik tiek tesiruošiu nuveikt,

that I should go to college, I should become a professional person,

kad turėčiau stoti į aukštąją mokyklą, turėčiau įgyti gerą profesiją,

that I had great potential

ir tam turiu potencialą,

and I was wasting my talent to do that."

o dirbdamas ugniagesiu iššvaistysiu savo gabumus."

He said, "It was humiliating.

Jis sako: „Mane žemino tokios kalbos,

It was in front of the whole class and I felt dreadful.

nes mokytojas tai pasakė prieš visą klasę, ir aš pasijutai bjauriai.

But it's what I wanted, and as soon as I left school,

Bet tai buvo viskas, ko aš norėjau, ir vos tik baigęs mokyklą

I applied to the fire service and I was accepted.

nuėjau į ugniagesių-gelbėtųjų tarnybą ir buvau priimtas dirbti."

You know, I was thinking about that guy recently,

Jis sako: „Pagalvojau apie tą žmogelį, tą mokytoją,

just a few minutes ago when you were speaking, about this teacher,

va dabar, kai klausiausi jūsų kalbos,

because six months ago, I saved his life."

nes prieš šešis mėnesius

aš išgelbėjau jam gyvybę".

(Laughter)

(Juokas)

„Jis pateko į avariją,

He said, "He was in a car wreck, and I pulled him out, gave him CPR,

aš jį ištraukiau iš automobilio, suteikiau pirmąją pagalbą,

and I saved his wife's life as well."

išgelbėjau gyvybę ir jo žmonai.

He said, "I think he thinks better of me now."

Manau, kad dabar jis geriau apie mane galvoja."

(Laughter)

(Juokas)

(Applause)

(Plojimai)

You know, to me,

Mano požiūriu,

human communities depend upon a diversity of talent,

žmonių bendruomenių gyvybingumas priklauso

nuo talentų įvairovės,

not a singular conception of ability.

o ne nuo suvienodintų gebėjimų.

And at the heart of our challenges --

Ir pats svarbiausias dalykas mums...

(Applause)

(Plojimai)

At the heart of the challenge

Pats svarbiausias dalykas yra

is to reconstitute our sense of ability and of intelligence.

atstatyti mūsų tikėjimą, kad galime

ir kad išmanome.

This linearity thing is a problem.

Linijinis mąstymas yra problema.

Kai atvykau į Los Anželą,

When I arrived in L.A. about nine years ago,

maždaug prieš devynerius metus,

I came across a policy statement --

išgirdau politinį teiginį,

gimusį iš labai gerų ketinimų;

very well-intentioned --

which said, "College begins in kindergarten."

kuris skambėjo taip: „Aukštoji mokykla prasideda darželyje."

No, it doesn't.

Ne, neprasideda.

(Laughter)

(Juokas)

It doesn't.

Neprasideda.

If we had time, I could go into this, but we don't.

Jeigu turėtume laiko, leisčiausi į šią temą, bet laiko neturime.

(Laughter)

(Juokas)

Kindergarten begins in kindergarten.

Darželyje prasideda darželis.

(Laughter)

(Juokas)

Vienas mano draugas kartą pasakė:

A friend of mine once said,

"A three year-old is not half a six year-old."

„Žinai, trejų metų vaikas nėra pusė šešiamečio".

(Laughter)

(Juokas)

(Applause)

(Plojimai)

They're three.

Jis ir yra trejų metų.

But as we just heard in this last session,

Bet kaip girdėjome paskutinėje sesijoje,

there's such competition now to get into kindergarten --

dabar yra tokia konkurencija patekti į darželį,

to get to the right kindergarten --

patekti į teisingą darželį,

that people are being interviewed for it at three.

kad trejų metų žmonės kviečiami į pokalbius.

Vaikai sėdi priešais nepalenkiamą atrankos komisiją,

Kids sitting in front of unimpressed panels,

nagrinėjančią jų anketinius duomenis...

you know, with their resumes --

(Laughter)

(Juokas)

Flicking through and saying, "What, this is it?"

jie sklaido lapus ir klausia: „Tik tiek?"

(Laughter)

(Juokas)

(Applause)

(Plojimai)

"You've been around for 36 months, and this is it?"

„Gyveni 36 mėnesius ir tik tiek nuveikei?"

(Laughter)

(Juokas)

"You've achieved nothing -- commit.

„Nieko nepasiekei, pripažink.

(Laughter)

Spent the first six months breastfeeding, I can see."

Matau, kad pirmą pusmetį praleidai čiulpdamas krūtį."

(Laughter)

(Juokas)

See, it's outrageous as a conception.

Matote, kokia žiauri koncepcija, bet ji traukia žmones.

The other big issue is conformity.

Kita svarbi problema yra konformizmas.

We have built our education systems on the model of fast food.

Savo švietimo sistemas mes sukūrėme

pagal greito maisto modelį.

This is something Jamie Oliver talked about the other day.

Džeimis Oliveris kažką apie tai kalbėjo anądien.

There are two models of quality assurance in catering.

Viešajame maitinime yra du būdai užtikrinti kokybę.

Vienas jų yra greitas maistas,

One is fast food, where everything is standardized.

kur viskas standartizuota.

The other is like Zagat and Michelin restaurants,

Antrasis būdas yra tokie restoranai, kaip "Zagat" ir "Michelin",

where everything is not standardized,

kur nieko nėra standartizuoto,

they're customized to local circumstances.

kur gaminama individualiai prisitaikant prie poreikio.

And we have sold ourselves into a fast-food model of education,

Mes parsidavėme greito maisto modelio švietimui.

and it's impoverishing our spirit and our energies

Jis skurdina mūsų dvasią ir sekina energiją

as much as fast food is depleting our physical bodies.

kaip greitas maistas alina mūsų fizinį kūną.

(Plojimai)

(Applause)

Manau, kad turime pripažinti kelis dalykus.

We have to recognize a couple of things here.

Pirma, žmogaus gabumai yra be galo įvairūs.

One is that human talent is tremendously diverse.

People have very different aptitudes.

Žmonės turi labai skirtingų polinkių.

I worked out recently that I was given a guitar as a kid

Neseniai išsiaiškinau,

kad vaikystėje gavau gitarą būdamas panašaus amžiaus,

at about the same time that Eric Clapton got his first guitar.

kaip ir Erikas Klaptonas, kai gavo savo pirmąją gitarą.

(Laughter)

It worked out for Eric, that's all I'm saying.

Ką gi, galiu tik pasakyti, kad Erikui pavyko....

(Laughter)

(Juokas)

In a way --

Man kažkodėl – ne.

it did not for me.

I could not get this thing to work

Nesugebėjau įvaldyti to instrumento,

no matter how often or how hard I blew into it.

kad ir kiek jį būčiau brazdinęs...

It just wouldn't work.

Tiesog nieko neišėjo.

(Laughter)

Bet kalbu ne tik apie tai.

But it's not only about that.

It's about passion.

Kalbu apie aistrą.

Often, people are good at things they don't really care for.

Dažnai žmonėms visai neblogai sekasi dalykai, kurie jiems iš tikrųjų nė nerūpi.

Kalbu apie užsidegimą,

It's about passion,

and what excites our spirit and our energy.

apie tai, kas pakelia mūsų dvasią ir suteikia energijos.

And if you're doing the thing that you love to do, that you're good at,

Kai užsiimame tuo, ką mėgstame, ką gerai išmanome,

time takes a different course entirely.

tuomet laikas bėga visai kitaip.

My wife's just finished writing a novel,

Mano žmona neseniai baigė rašyti romaną,

and I think it's a great book,

mano nuomone, tai puikus kūrinys;

but she disappears for hours on end.

bet ji prapuldavo valandų valandoms.

You know this, if you're doing something you love,

Juk žinote kaip būna: kai dirbi mylimą darbą,

an hour feels like five minutes.

valanda pralekia tarsi penkios minutės.

If you're doing something that doesn't resonate with your spirit,

O jei darai ką nors tokio, kas nemiela širdžiai,

tuomet penkios minutės virsta valanda.

five minutes feels like an hour.

And the reason so many people are opting out of education

Daugelis žmonių meta mokytojo darbą

is because it doesn't feed their spirit,

todėl, kad čia nėra peno jų sielai,

it doesn't feed their energy or their passion.

jie čia neturi kur dėti savo energijos, užsidegimo.

Manau, kad turime pakeisti metaforas.

So I think we have to change metaphors.

We have to go from what is essentially an industrial model of education,

Turime atsitraukti nuo savo esme industrinio švietimo modelio,

gamybinio modelio,

a manufacturing model,

which is based on linearity and conformity and batching people.

kuris yra grįstas linijiškumo principu,

kuris suvienodina ir surūšiuoja žmones.

We have to move to a model

Turime pereiti prie modelio,

that is based more on principles of agriculture.

kuris remiasi žemės ūkio principais.

We have to recognize

Turime pripažinti – kai žmogus išsiskleidžia, sužydi,

that human flourishing is not a mechanical process;

tai nėra mechaninis procesas,

it's an organic process.

tai yra organinis procesas.

And you cannot predict the outcome of human development.

Negali iš anksto žinoti žmogaus augimo rezultatų;

gali tik viena - tarsi žemdirbys

All you can do, like a farmer, is create the conditions

sudaryti sąlygas, kuriomis

under which they will begin to flourish.

žmogus išsiskleistų.

So when we look at reforming education and transforming it,

Taigi, į švietimo reformavimą ir transformavimą turime žiūrėti

it isn't like cloning a system.

ne kaip į klonavimo sistemą.

There are great ones, like KIPP's; it's a great system.

Yra puikių sistemų, tokių kaip KIPP.

There are many great models.

Yra puikių modelių.

It's about customizing to your circumstances

Svarbu juos pritaikyti jūsų sąlygoms

and personalizing education to the people you're actually teaching.

ir personalizuoti švietimą -

pritaikyti realiems žmonėms, kuriuos mokote.

And doing that, I think, is the answer to the future

Manau, šitoks požiūris

yra ateities sprendimas,

because it's not about scaling a new solution;

ne tam, kad kuo plačiau taikytume naują modelį,

it's about creating a movement in education

bet tam, kad sukurtume judėjimą švietime,

in which people develop their own solutions,

kuriame žmonės galėtų kristalizuoti savo pačių sprendimus,

but with external support based on a personalized curriculum.

sulaukdami išorinės paramos, personalizuotos programos pagrindu.

Now in this room,

Šioje salėje

there are people who represent extraordinary resources in business,

yra žmonių, kurie

nepaprastai sumanūs versle,

in multimedia, in the Internet.

multimedijoje, internete.

These technologies,

Šios technologijos,

combined with the extraordinary talents of teachers,

drauge su nepaprastai talentingais mokytojais,

provide an opportunity to revolutionize education.

suteikia galimybę revoliucionizuoti švietimą.

And I urge you to get involved in it

Ir aš raginu jus dalyvauti šiame procese,

nes jis yra gyvybiškai būtinas ne tik mums,

because it's vital, not just to ourselves, but to the future of our children.

bet ir mūsų vaikų ateičiai.

But we have to change from the industrial model

Tam turime pakeisti industrinį modelį

žemdirbystės modeliu,

to an agricultural model,

where each school can be flourishing tomorrow.

kuriame kiekviena mokykla rytoj gali suvešėti.

That's where children experience life.

Tai vieta, kur vaikai gauna gyvenimo patirties.

Or at home, if that's what they choose,

Arba namuose, jeigu pasirenkama šitokia mokymosi forma,

to be educated with their families or friends.

su savo šeimos nariais ar draugais.

There's been a lot of talk about dreams over the course of these few days.

Per šias kelias dienas

daug kalbėta apie svajones.

And I wanted to just very quickly --

Ir aš norėčiau, labai trumpai...

I was very struck by Natalie Merchant's songs last night,

Man didelį įspūdį vakar paliko Natali Merčant (Natalie Merchant)

recovering old poems.

atgaivindama dainose senas eiles.

I wanted to read you a quick, very short poem

Norėčiau jums perskaityti labai trumpą eilėraštį,

from W. B. Yeats, who some of you may know.

parašytą galbūt jums žinomo V. B. Jeitso (W.B. Yeats)

He wrote this to his love, Maud Gonne,

Šį eilėraštį jis parašė savo meilei,

Modei Gon (Maud Gonne).

and he was bewailing the fact

Jis sielvartavo, kad negali jai suteikti to,

that he couldn't really give her what he thought she wanted from him.

ko, jo manymu, ji iš jo tikėjosi.

And he says, "I've got something else, but it may not be for you."

Jis rašo: „Turiu kažką, bet tai galbūt ne tau“.

He says this:

Štai jo eilės:

"Had I the heavens' embroidered cloths,

„Jei turėčiau drobulę dangaus,

Enwrought with gold and silver light,

siuvinėtą sidabro ir aukso

šviesos spinduliais,

The blue and the dim and the dark cloths

blausiai mėlynų

arba juodų nakties,

Of night and light and the half-light,

dienos ir miglos audinių,

pakločiau po kojomis tau.

I would spread the cloths under your feet:

Bet aš esu vargšas,

But I, being poor, have only my dreams;

turiu tik svajas,

I have spread my dreams under your feet;

tau kloju po kojomis jas.

Ženk švelniai –

Tread softly

because you tread on my dreams."

nes mindai manas svajones."

And every day, everywhere,

Kiekvieną dieną, visur,

our children spread their dreams beneath our feet.

mūsų vaikai kloja savo svajas po mūsų kojomis.

And we should tread softly.

Ženkime švelniai.

Thank you.

Ačiū.

(Applause)

(Plojimai)

Thank you very much.

(Applause)

Thank you.

(Applause)

Labai ačiū.