Bring on the learning revolution! | Ken Robinson

Translator: Nikolay Mihaylov Reviewer: denitsa aleksandrova

I was here four years ago,

Бях тук преди четири години,

and I remember, at the time,

и си спомням, че тогава

that the talks weren't put online.

лекциите не се качваха онлайн;

I think they were given to TEDsters in a box,

а мисля, че ги даваха на TEDстърите в кутия,

a box set of DVDs,

кутия с DVD-та,

which they put on their shelves, where they are now.

които те да сложат на рафтовете си, където са и сега.

(Laughter)

(Смях)

And actually, Chris called me a week after I'd given my talk, and said,

И всъщност Крис ми се обади

седмица след като изнесох лекцията си,

"We're going to start putting them online. Can we put yours online?"

и каза, "Ще започнем да ги слагаме онлайн.

Може ли да сложим твоята онлайн?" И аз казах, "Разбира се."

And I said, "Sure."

And four years later,

И четири години по-късно,

it's been downloaded four million times.

както казах, тя е гледана от четири...

Ами, сваляна е четири милиона пъти.

Така че предполагам, това може да се умножи по 20 или нещо

So I suppose you could multiply that by 20 or something

to get the number of people who've seen it.

за да получите броя на хората, които са я гледали.

И както Крис казва, има глад

And, as Chris says, there is a hunger for videos of me.

за клипове с мен.

(Laughter)

(Смях)

(Applause)

(Ръкопляскания)

Don't you feel?

... не усещате ли?

(Laughter)

(Смях)

So, this whole event has been an elaborate build-up

Така, цялото това събитие е сложно наслагване

to me doing another one for you, so here it is.

да направя още една за вас, така че ето я.

(Laughter)

(Смях)

Al Gore spoke at the TED conference I spoke at four years ago

Ал Гор говори

на ТЕД конференцията, на която аз говорих преди четири години

and talked about the climate crisis.

и разказа за кризата в климата.

And I referenced that at the end of my last talk.

И аз се позовах на това

в края на моята лекция.

So I want to pick up from there

Така че искам да продължа от там,

because I only had 18 minutes, frankly.

защото честно имах само 18 минути.

(Laughter)

So, as I was saying --

Така че, както казвах...

(Laughter)

(Смях)

Виждате ли, той е прав.

You see, he's right.

I mean, there is a major climate crisis, obviously,

Искам да кажа, че очевидно има голяма криза в климата.

and I think if people don't believe it, they should get out more.

И мисля, че ако някой не го вярва, трябва да излиза по-често.

(Laughter)

(Смях)

Но вярвам, че има и втора криза на климата,

But I believe there is a second climate crisis,

which is as severe,

която е толкова жестока,

which has the same origins,

има същите източници,

and that we have to deal with with the same urgency.

и с която трябва да се справяме със същата спешност.

И искам да кажа с това --

And you may say, by the way,

можете да кажете, между другото, "Виж, добре съм си.

"Look, I'm good.

Имам си една климатична криза;

I have one climate crisis, I don't really need the second one."

Наистина не ми трябва втора."

(Laughter)

But this is a crisis of, not natural resources --

Но това не е криза на естествени ресурси,

Въпреки че вярвам, че тя е истинска,

though I believe that's true --

but a crisis of human resources.

но е криза на човешки ресурси.

I believe fundamentally,

И вярвам, че из основи,

as many speakers have said during the past few days,

както много лектори казваха през последните два дни,

ние използваме много лошо

that we make very poor use of our talents.

нашите таланти.

Very many people go through their whole lives

Прекалено много хора прекарват целия си живот,

having no real sense of what their talents may be,

без истинско чувство за това какви са талантите им,

or if they have any to speak of.

или дали имат някакви въобще.

Срещам се със всякакви хора

I meet all kinds of people

who don't think they're really good at anything.

които не мислят, че са наистина добри в каквото и да било.

Actually, I kind of divide the world into two groups now.

Всъщност, аз някакси разделям света на две групи сега.

Jeremy Bentham, the great utilitarian philosopher,

Джереми Бентъм, великия ютилитарен философ,

once spiked this argument.

веднъж адресира този аргумент.

He said, "There are two types of people in this world:

Той каза, "Има два вида хора на света,

those who divide the world into two types

тези, които разделят света на два вида

and those who do not."

и такива, които не го правят."

(Laughter)

(Смях)

Well, I do.

Ами, аз го правя.

(Laughter)

(Смях)

I meet all kinds of people who don't enjoy what they do.

Срещам се с всякакви хора,

които не се радват на това, което правят.

They simply go through their lives getting on with it.

Те просто преминават през живота си,

свикнали с това.

They get no great pleasure from what they do.

Те не намират голямо удоволствие от това, което правят.

They endure it rather than enjoy it,

Те го търпят, вместо да му се радват

and wait for the weekend.

и чакат почивните дни.

But I also meet people

Но също така срещам хора,

who love what they do and couldn't imagine doing anything else.

които обичат това, което правят

и не могат да си представят да правят нещо друго.

If you said, "Don't do this anymore,"

Ако им кажете, "Не прави това повече," те ще се чудят за какво им говориш.

they'd wonder what you're talking about.

Защото не става въпрос какво правят, а кои са. Те казват,

It isn't what they do, it's who they are.

They say, "But this is me, you know.

"Но това съм аз, знаеш ли.

It would be foolish to abandon this,

За мен ще е глупаво да изоставя това, защото

because it speaks to my most authentic self."

то говори на моята истинска същност."

And it's not true of enough people.

И това не е вярно за достатъчно хора.

In fact, on the contrary, I think it's still true of a minority of people.

Всъщност, за съжаление, мисля си

че това е малцинство.

And I think there are many possible explanations for it.

И мисля, че има много

възможни обяснения за това.

And high among them is education,

И високо над всички

е образованието,

because education, in a way,

защото образованието, по определен начин,

измества твърде много хора

dislocates very many people from their natural talents.

от техните естествени таланти.

А човешките ресурси са като естествените ресурси;

And human resources are like natural resources;

те често за заровени дълбоко.

they're often buried deep.

You have to go looking for them,

Трябва да ги търсите.

they're not just lying around on the surface.

Те не просто лежат на повърхността.

You have to create the circumstances where they show themselves.

Трябва да създадете обстоятествата, при които да се покажат.

And you might imagine education would be the way that happens,

И може би си представяте

образованието да е начина, по който това да се случва.

but too often, it's not.

Но твърде често, не е.

Every education system in the world is being reformed at the moment

Всяка образователна система в света

се реформира в момента.

and it's not enough.

И това не е достатъчно.

Reform is no use anymore,

Реформата вече е безполезна,

защото това просто ще е подобряване на счупен модел.

because that's simply improving a broken model.

Това, което ни трябва --

What we need --

and the word's been used many times in the past few days --

и думата беше използвана много пъти, през последните няколко дни --

не е еволюция,

is not evolution,

а революция в образованието.

but a revolution in education.

Това трябва да бъде преобразено

This has to be transformed into something else.

в нещо друго.

(Applause)

(Ръкопляскания)

One of the real challenges is to innovate fundamentally in education.

Едно от истинските предизвикателства

е да се въведат нововъведения в основите

на образованието.

Innovation is hard,

Нововъведенията са трудни

because it means doing something that people don't find very easy,

защото означават да правиш нещо,

което хората не намират за лесно през повече време.

for the most part.

То означава да предизвикваш неща, които приемаме за даденост,

It means challenging what we take for granted,

things that we think are obvious.

неща, които мислим за очевидни.

The great problem for reform or transformation

Големият проблем за реформа

или трансформация

is the tyranny of common sense.

е тиранията на здравия разум,

неща, които хората мислят,

Things that people think,

"It can't be done differently, that's how it's done."

"Ами, не може да бъде направено по друг начин, защото така се прави."

Наскоро се натъкнах на страхотен цитат от Ейбрахам Линкълн,

I came across a great quote recently from Abraham Lincoln,

who I thought you'd be pleased to have quoted at this point.

който си мисля, че ще ви е приятно да цитирам в този момент.

(Laughter)

(Смях)

He said this in December 1862 to the second annual meeting of Congress.

Той е казал това през декември 1862

на втората годишна среща на Конгреса.

I ought to explain that I have no idea what was happening at the time.

Трябва да поясня, че нямам представя какво се е случвало тогава.

We don't teach American history in Britain.

Ние не преподаваме история на Америка във Великобритания.

(Laughter)

(Смях)

We suppress it. You know, this is our policy.

Ние я подтискаме. Нали знаете, това е нашата политика.

(Laughter)

(Смях)

No doubt, something fascinating was happening then,

Така че, без съмнение, нещо впечатляващо се е случвало през декември 1862,

which the Americans among us will be aware of.

което американците сред нас

ще знаят.

But he said this:

Но той казал това:

"The dogmas of the quiet past are inadequate to the stormy present.

"Догмите

на тихото минало

са неадекватни на бурното настояще.♪

Моментът

The occasion is piled high with difficulty,

е силно затрупан в затруднение£

and we must rise with the occasion."

и ние трябва да се издигнем с момента."

Обожавам това.

I love that.

Not rise to it, rise with it.

Не да се издигнем към него, а да се издигнем със него.

"As our case is new,

"Докато случая е пресен,

so we must think anew and act anew.

ние трябва да помислим наново

и да действаме наново.

We must disenthrall ourselves,

Ние трябва да се освободим от оковите

and then we shall save our country."

и тогава ще спасим държавата си."

I love that word, "disenthrall."

Обожавам тази дума, "да се освободим от оковите (disenthrall)."

You know what it means?

Знаете ли какво означава?

That there are ideas that all of us are enthralled to,

Че има идеи, към които всички ние сме оковани,

which we simply take for granted as the natural order of things,

които просто приемаме за даденост

като естествената подредба на нещата, на тяхното състояние.

the way things are.

And many of our ideas have been formed,

И много от нашите идеи

са били формирани, не за да посрещнат обстоятелствата на този век,

not to meet the circumstances of this century,

but to cope with the circumstances of previous centuries.

а да се справят с обстоятелствата на предишни векове.

But our minds are still hypnotized by them,

Но нашите умове са все още хипнотизирани от тях.

and we have to disenthrall ourselves of some of them.

И ние трябва да се освободим от оковите на някои от тях.

Now, doing this is easier said than done.

Сега, това е по-лесно да се каже, отколкото да се направи.

It's very hard to know, by the way, what it is you take for granted.

Много е трудно да знаеш, между другото, какво приемаш на готово.

And the reason is that you take it for granted.

И причината е, че го приемаш наготово.

(Laughter)

Така че нека ви питам нещо, което може би приемате на готово.

Let me ask you something you may take for granted.

How many of you here are over the age of 25?

Колко от вас тук са над 25 години?

That's not what you take for granted, I'm sure you're familiar with that.

Това не е което мисля, че приемате на готово.

Сигурен съм, че сте запознати с това вече.

Are there any people here under the age of 25?

Има ли хора тук, под 25 години?

Страхотно. Сега, тези над 25,

Great. Now, those over 25,

could you put your hands up if you're wearing your wristwatch?

можете ли да вдигнете ръка, ако носите ръчен часовник?

Сега, това са доста от нас, нали така?

Now that's a great deal of us, isn't it?

Ask a room full of teenagers the same thing.

Питайте зала, пълна с тинейджъри същото нещо.

Teenagers do not wear wristwatches.

Тинейджърите не носят ръчни часовници.

I don't mean they can't,

Нямам предвид, че не могат или не им е разрешено,

they just often choose not to.

те просто често избират да не го правят.

And the reason is we were brought up in a pre-digital culture,

И причината е, виждате ли, че ние сме израстнали

в култура преди цифровата, тези от нас над 25,

those of us over 25.

And so for us, if you want to know the time,

И така за нас, когато искаме да знаем часа,

you have to wear something to tell it.

трябва да носим нещо, което да ни го показва,

Kids now live in a world which is digitized,

Децата сега живеят в свят, който е цифров,

and the time, for them, is everywhere.

и времето, за тях е навсякъде.

They see no reason to do this.

Те на намират причина да правят това.

And by the way, you don't need either;

И между другото, вие също няма нужда да го правите;

it's just that you've always done it and you carry on doing it.

просто сте свикнали винаги да го правите и продължавате да го правите.

My daughter never wears a watch, my daughter Kate, who's 20.

Дъщеря ми никога не носи часовник, дъщеря ми Кейт, която е на 20.

She doesn't see the point.

Тя не вижда смисъла.

As she says,

И както ми казва, "Това е устройство с една функция."

"It's a single-function device."

(Laughter)

(Смях)

"Like, how lame is that?"

"Колко куцо е това?"

And I say, "No, no, it tells the date as well."

И аз казвам, "Не, не, то показва и датата, също така."

(Laughter)

(Смях)

"It has multiple functions."

"Има няколко функции."

(Laughter)

But, you see, there are things we're enthralled to in education.

Но виждате ли, има неща в образованието, към които сме приковани.

Нека да ви дам няколко примера.

A couple of examples.

One of them is the idea of linearity:

Един от тях е идеята за линейност,

that it starts here and you go through a track

че започва от там и ако преминете през пътеката,

and if you do everything right,

ако направите всичко правилно, накрая ще бъдете

you will end up set for the rest of your life.

осигурени за остатъка на живота си.

Everybody who's spoken at TED has told us implicitly,

Всички, които говориха на TED ни казаха безусловно,

or sometimes explicitly, a different story:

а понякога и изрично, друга история,

that life is not linear; it's organic.

че живота не е линеен, а е органичен.

We create our lives symbiotically

Ние създаваме нашите животи симбиотично,

as we explore our talents

докато изследваме талантите си

in relation to the circumstances they help to create for us.

в отношениe към обстоятествата, които ни помагат да създаваме за себе си.

But, you know, we have become obsessed with this linear narrative.

Но нали знаете, ние сме станали обсебени

от този линеен разказ.

And probably the pinnacle for education is getting you to college.

И вероятно кулминационната точка на образованието

е да влезем в колеж.

I think we are obsessed with getting people to college.

Мисля, че сме обсебени от идеята да вкарваме хора в колежа,

Certain sorts of college.

в определени колежи.

I don't mean you shouldn't go, but not everybody needs to go,

Нямам предвид че не трябва да се ходи в колеж, но не всеки има нужда,

or go now.

нито всеки трябва да отиде сега.

Maybe they go later, not right away.

Може би да отидат по-късно, не веднага.

And I was up in San Francisco a while ago doing a book signing.

И аз наскоро бях в Сан Франциско

за подписване на книги.

There was this guy buying a book, he was in his 30s.

Имаше един мъж, който си купи книга, той беше в трийсетте.

I said, "What do you do?"

И аз попитах, "С какво се занимавате?"

And he said, "I'm a fireman."

И той отговори, "Пожарникар съм."

I asked, "How long have you been a fireman?"

И аз попитах, "Откога си пожарникар?"

"Always. I've always been a fireman."

Той каза, "Винаги, винаги съм бил пожарникар."

И аз попитах, "Ами, кога решихте?"

"Well, when did you decide?" He said, "As a kid.

Той каза, "Като дете." Той каза, "Всъщност, това беше проблем за мен в училище,

Actually, it was a problem for me at school,

because at school, everybody wanted to be a fireman."

защото в училище, всеки искаше да е пожарникар."

(Laughter)

Той каза, "Но аз исках да бъда пожарникар."

He said, "But I wanted to be a fireman."

И той каза, "Когато бях в последната си година в училище,

And he said, "When I got to the senior year of school,

my teachers didn't take it seriously.

учителите ми не го приемаха на сериозно.

This one teacher didn't take it seriously.

Имаше един учител, който не го приемаше на сериозно.

He said I was throwing my life away

Той каза, че пропилявам живота си

if that's all I chose to do with it;

ако това е всичко, което искам да правя с него,

that I should go to college, I should become a professional person,

че трябва да отида в колеж, трябва да стана професионалист,

that I had great potential

че имам голям потенциал,

and I was wasting my talent to do that."

и погубвам таланта си, за да го направя."

He said, "It was humiliating.

И той каза, "Това беше унизително защото

It was in front of the whole class and I felt dreadful.

той го казваше пред целия клас и аз наистина се чувствах ужасно.

But it's what I wanted, and as soon as I left school,

Но аз исках това и веднага, след като завърших училище,

I applied to the fire service and I was accepted.

кандидатствах в пожарната и бях приет."

You know, I was thinking about that guy recently,

И той каза, "Знаеш ли, мислех си за този мъж наскоро,

just a few minutes ago when you were speaking, about this teacher,

само преди няколко минути, докато говорехте, за този учител,"

because six months ago, I saved his life."

той каза, "защото преди шест месеца,

аз спасих живота му."

(Laughter)

(Смях)

Той каза, "Той беше в автомобилна злополука,

He said, "He was in a car wreck, and I pulled him out, gave him CPR,

аз го извадих от нея, реанимирах го,

and I saved his wife's life as well."

и спасих и живота на жена му също така."

He said, "I think he thinks better of me now."

Той каза, "Мисля, че мнението му за мен сега е по-добро."

(Laughter)

(Смях)

(Applause)

(Ръкопляскания)

You know, to me,

Знаете ли, за мен,

human communities depend upon a diversity of talent,

човешките общности зависят

от разнообразни таланти,

not a singular conception of ability.

а не от единична концепция за способност.

And at the heart of our challenges --

И в сърцето на нашето предизвикателство --

(Applause)

(Ръкопляскания)

At the heart of the challenge

В сърцето на предизвикателството

is to reconstitute our sense of ability and of intelligence.

е да реконструираме нашия усет за способност

и за интелект.

This linearity thing is a problem.

Това линейно нещо е проблем.

Когато пристигнах в Лос Анжилис

When I arrived in L.A. about nine years ago,

преди около девет години,

I came across a policy statement --

Намерих политическа декларация

много добронамерена,

very well-intentioned --

which said, "College begins in kindergarten."

която гласеше, "Колежа започва в детската градина."

No, it doesn't.

Не, не започва.

(Laughter)

(Смях)

It doesn't.

Не започва.

If we had time, I could go into this, but we don't.

Ако имахме времето, можех да навлезна в това, но го нямаме.

(Laughter)

(Смях)

Kindergarten begins in kindergarten.

Детската градина започва в детската градина.

(Laughter)

(Смях)

Един мой приятел ми каза веднъж,

A friend of mine once said,

"A three year-old is not half a six year-old."

"Знаеш ли, три-годишно дете не е на половина шестгодишно."

(Laughter)

(Смях)

(Applause)

(Ръкопляскания)

They're three.

Те са на три.

But as we just heard in this last session,

Но както ние току-що чухме в последната сесия,

there's such competition now to get into kindergarten --

има такава конкуренция да се влезне в детска градина,

to get to the right kindergarten --

да се влезне в правилната детска градина,

that people are being interviewed for it at three.

че хората биват интервюирани за това на три.

Децата седят пред неубедени панели,

Kids sitting in front of unimpressed panels,

нали знаете, с техните резюмета,

you know, with their resumes --

(Laughter)

(Смях)

Flicking through and saying, "What, this is it?"

прелистващи и казващи, "Ами, това ли е?"

(Laughter)

(Смях)

(Applause)

(Ръкопляскания)

"You've been around for 36 months, and this is it?"

"Бил си на света от 36 месеца и това ли е всичко?"

(Laughter)

(Смях)

"You've achieved nothing -- commit.

"Не си постигнал нищо.

(Laughter)

Spent the first six months breastfeeding, I can see."

Прекарал си първите шест месеца в сучене на кърма, така както аз го виждам."

(Laughter)

(Смях)

See, it's outrageous as a conception.

Виждате ли, това е безобразно като концепция, но привлича хора.

The other big issue is conformity.

Другият голям въпрос е съответствието.

We have built our education systems on the model of fast food.

Ние сме изградили образователните си системи

на модела на бързата храна.

This is something Jamie Oliver talked about the other day.

Това е нещо, за което Джейми Оливър говори онзи ден.

There are two models of quality assurance in catering.

Знаете ли, има два модела за осигуряване на качеството в кетъринга.

Единия е бързата храна,

One is fast food, where everything is standardized.

където всичко е стандартизирано.

The other is like Zagat and Michelin restaurants,

Другият са неща като ресторантите Загат и Мишлин,

where everything is not standardized,

където всичко не е стандартизирано,

they're customized to local circumstances.

а приспособено към местните условия.

And we have sold ourselves into a fast-food model of education,

И ние сме се продали в модел за бърза храна в образованието.

and it's impoverishing our spirit and our energies

И това обеднява нашите души и енергия

as much as fast food is depleting our physical bodies.

така, както бързата храна изчерпва физически тялото ни.

(Ръкопляскания)

(Applause)

Мисля, че трябва да разпознаем няколко неща тук.

We have to recognize a couple of things here.

Едното е, че човешкия талант е изключително разнообразен.

One is that human talent is tremendously diverse.

People have very different aptitudes.

Хората имат много различни способности.

I worked out recently that I was given a guitar as a kid

Наскоро разбрах,

че като дете съм получил китара,

at about the same time that Eric Clapton got his first guitar.

по същото време, когато и Ерик Клептън е получил първата си китара.

(Laughter)

It worked out for Eric, that's all I'm saying.

Както знаете, тя проработи добре за Ерик, това искам да кажа.

(Laughter)

(Смях)

In a way --

По някакъв начин, не проработи за мен.

it did not for me.

I could not get this thing to work

Не можах да накарам това нещо да работи

no matter how often or how hard I blew into it.

без значение колко често и колко усилено удрях по него.

It just wouldn't work.

То просто не работеше.

(Laughter)

Но не е само това.

But it's not only about that.

It's about passion.

Става въпрос за страст.

Often, people are good at things they don't really care for.

Много често, хората са добри в неща, за които истински не ги е грижа.

Става въпрос за страст,

It's about passion,

and what excites our spirit and our energy.

и какво развълнува духа и енергията ни.

And if you're doing the thing that you love to do, that you're good at,

И ако правите нещото, което обичате да правите, това в което ви бива,

time takes a different course entirely.

времето поема по напълно различен път.

My wife's just finished writing a novel,

Жена ми наскоро завърши роман,

and I think it's a great book,

и аз мисля, че е страхотна книга,

but she disappears for hours on end.

но тя изчезва за дълги часове.

You know this, if you're doing something you love,

Вие знаете това, ако правите нещо, което обичате,

an hour feels like five minutes.

усещате един час като пет минути.

If you're doing something that doesn't resonate with your spirit,

Ако правите нещо, което не резонира с душата ви,

пет минути се разтеглят в час.

five minutes feels like an hour.

And the reason so many people are opting out of education

И причината, за това че толкова много хора напускат образованието

is because it doesn't feed their spirit,

е защото то не храни душите им,

it doesn't feed their energy or their passion.

не храни енергията им или тяхната страст.

Така че аз мисля, че ние трябва да сменим метафорите.

So I think we have to change metaphors.

We have to go from what is essentially an industrial model of education,

Ние трябва да излезем от това, което сега всъщност е индустриялен модел на образование,

промишлен модел,

a manufacturing model,

which is based on linearity and conformity and batching people.

който е базиран на линейност,

на съответствие и групиране на хора.

We have to move to a model

Ние трябва да преминем към модел,

that is based more on principles of agriculture.

който е базиран повече на принципите на земеделието.

We have to recognize

Ние трябва да признаем, че човешкото разцъфване

that human flourishing is not a mechanical process;

не е механичен процес,

it's an organic process.

а е органичен процес.

And you cannot predict the outcome of human development.

И не можете да предскажете изхода на човешкото развитие;

всичко, което можете да направите е, като фермер,

All you can do, like a farmer, is create the conditions

да създадете условията, в които

under which they will begin to flourish.

те ще започнат да цъфтят.

So when we look at reforming education and transforming it,

Така че, когато гледаме към реформирането на образованието и неговото трансформиране,

it isn't like cloning a system.

това не е като клонирането на система.

There are great ones, like KIPP's; it's a great system.

Има страхотни, като KIPPs, това е страхотна система.

There are many great models.

Има много страхотни модели.

It's about customizing to your circumstances

Това е до персонализирането към вашите обстоятелства

and personalizing education to the people you're actually teaching.

и персонализирането на образованието

към хората, които всъщност обучавате.

And doing that, I think, is the answer to the future

И правенето на това, си мисля

че е отговорът на бъдещето

because it's not about scaling a new solution;

защото не става въпрос за мащабирането на ново решение;

it's about creating a movement in education

става въпрос за създаването на движение в образованието

in which people develop their own solutions,

в което хората развиват свои собствени решения,

but with external support based on a personalized curriculum.

но с външна покрепа, базирана на личен курс на обучение.

Now in this room,

Сега, в тази зала,

there are people who represent extraordinary resources in business,

има хора, които представляват

изключителни ресурси в бизнеса,

in multimedia, in the Internet.

в мултимедията, в Интернет.

These technologies,

Тези технологии,

combined with the extraordinary talents of teachers,

съчетани с изключителни таланти на учители,

provide an opportunity to revolutionize education.

ни предоставят шанс да революционализираме образованието.

And I urge you to get involved in it

И аз ви подканвам да участвате в това

защото е жизненоважно, не само за нас,

because it's vital, not just to ourselves, but to the future of our children.

но и за бъдещето на нашите деца.

But we have to change from the industrial model

Но ние трябва да променим индустриалния модел

към земеделски модел,

to an agricultural model,

where each school can be flourishing tomorrow.

където всяко училище може да разцъфтява утре.

That's where children experience life.

Това е мястото, където децата преживяват живота.

Or at home, if that's what they choose,

Или вкъщи, ако това е мястото, където те изберат да се образоват

to be educated with their families or friends.

с техните семейства или с техните приятели.

There's been a lot of talk about dreams over the course of these few days.

Имаше много лекции за мечтите

през последните няколко дни.

And I wanted to just very quickly --

И аз исках, много набързо --

I was very struck by Natalie Merchant's songs last night,

Бях много трогнат от песните на Натали Мърчант миналата вечер,

recovering old poems.

възстановяваща стари поеми.

I wanted to read you a quick, very short poem

Исках да ви прочета бърза, много кратка поема

from W. B. Yeats, who some of you may know.

от У.Б. Йейтс, който някои от вас може би знаят.

He wrote this to his love, Maud Gonne,

Той пише това на своята възлюбена,

Мод Гон,

and he was bewailing the fact

и се оплаква от факта че,

that he couldn't really give her what he thought she wanted from him.

той не може истински да й даде това, което той си мисли че тя е искала от него.

And he says, "I've got something else, but it may not be for you."

И той казва, "Аз имам нещо друго, но то може да не е за теб."

He says this:

Той казва това:

"Had I the heavens' embroidered cloths,

"Ако имах дрехи, избродирани в рая,

Enwrought with gold and silver light,

Посипани със злато

и сребърно сияние,

The blue and the dim and the dark cloths

Сините и бледите

и тъмните дрехи

Of night and light and the half-light,

от нощ и светлина и полу-светлина,

щях да постеля тези дрехи под краката ти;

I would spread the cloths under your feet:

Но, като бедняк,

But I, being poor, have only my dreams;

аз имам само мечтите си;

I have spread my dreams under your feet;

И постлах мечтите си под краката ти;

Стъпвай леко,

Tread softly

because you tread on my dreams."

защото стъпваш на мечтите ми."

And every day, everywhere,

И всеки ден, навсякъде,

our children spread their dreams beneath our feet.

нашите деца постилат мечтите си под краката ни.

And we should tread softly.

И ние трябва да стъпваме леко.

Thank you.

Благодаря ви.

(Applause)

(Ръкопляскания)

Thank you very much.

(Applause)

Thank you.

(Applause)

Благодаря ви много.