Bring on the learning revolution! | Ken Robinson

Fordító: Regina Saphier Lektor: Hope Albright

I was here four years ago,

Négy éve is jártam itt,

and I remember, at the time,

és emlékszem, hogy akkoriban,

that the talks weren't put online.

az előadásokat nem tették fel az internetre,

I think they were given to TEDsters in a box,

azt hiszem, hogy a TEDesek egy dobozban kapták meg

a box set of DVDs,

a DVD-ket, amolyan gyűjteményes kiadásban,

which they put on their shelves, where they are now.

melyeket polcaikra tettek, és azóta is ott porosodnak.

(Laughter)

(Nevetés)

And actually, Chris called me a week after I'd given my talk, and said,

Tény, hogy Chris [Anderson, a TED kurátora] felhívott,

egy héttel az előadásom után,

"We're going to start putting them online. Can we put yours online?"

és azt mondta: "Elkezdjük feltenni őket a netre.

Feltehetjük a te előadásodat is?" Azt feleltem, "Persze.".

And I said, "Sure."

And four years later,

És négy évvel később,

it's been downloaded four million times.

mint említettem... 4...

nos... 4 milliószor töltötték le...

Úgyhogy gondolom ezt meg lehet szorozni hússzal,

So I suppose you could multiply that by 20 or something

to get the number of people who've seen it.

hogy megkapjuk a nézők számát.

És ahogy Chris mondta: az emberek ki vannak éhezve,

And, as Chris says, there is a hunger for videos of me.

hogy videókat lássanak rólam.

(Laughter)

(Nevetés)

(Applause)

(Taps)

Don't you feel?

... ti is érzitek?

(Laughter)

(Nevetés)

So, this whole event has been an elaborate build-up

Szóval, ez az egész esemény, ami itt folyt... alapos felvezetés volt csupán,

to me doing another one for you, so here it is.

hogy újabb előadást tartsak nektek, és íme, itt van.

(Laughter)

(Nevetés)

Al Gore spoke at the TED conference I spoke at four years ago

Al Gore is előadott azon a TED konferencián,

melyen én is beszéltem, 4 évvel ezelőtt,

and talked about the climate crisis.

és ő a klíma krízisről beszélt.

And I referenced that at the end of my last talk.

És ezt meg is jegyeztem,

utolsó előadásom végén.

So I want to pick up from there

Úgyhogy akkor onnan folytatnám, ahol abbahagytam,

because I only had 18 minutes, frankly.

mert őszintén szólva, csak 18 percem volt.

(Laughter)

So, as I was saying --

Tehát, mint mondtam...

(Laughter)

(Nevetés)

Igaza van.

You see, he's right.

I mean, there is a major climate crisis, obviously,

Úgy értem, nyilván nagyszabású klíma krízis van.

and I think if people don't believe it, they should get out more.

És aki nem hiszik, azoknak többet kellene kimozdulni.

(Laughter)

(Nevetés)

De én hiszem, hogy van egy másik klíma krízis,

But I believe there is a second climate crisis,

which is as severe,

éppen olyan súlyos,

which has the same origins,

mely ugyanott gyökerezik,

and that we have to deal with with the same urgency.

és mely éppen olyan sürgető.

És ez alatt azt értem ...

And you may say, by the way,

és persze mondhatjátok erre, hogy "Nézd, elég volt,

"Look, I'm good.

nekem már van egy klíma krízisem,

I have one climate crisis, I don't really need the second one."

nem igazán kell a második."

(Laughter)

But this is a crisis of, not natural resources --

De ez nem a természeti erőforrások krízise,

bár hiszek abban is,

though I believe that's true --

but a crisis of human resources.

hanem az emberi erőforrások krízise.

I believe fundamentally,

Alapvetően hiszem,

as many speakers have said during the past few days,

mint ahogy sok előadó már említette az elmúlt napokban,

hogy nagyon kevéssé aknázzuk ki a

that we make very poor use of our talents.

tehetségeinkben rejlő lehetőségeket.

Very many people go through their whole lives

Rengetegen élik le úgy az életüket, hogy

having no real sense of what their talents may be,

fogalmuk sincs, miben tehetségesek,

or if they have any to speak of.

vagy, hogy bármilyen említésre méltó tehetséggel rendelkeznek.

Mindenféle emberrel találkozom, akik

I meet all kinds of people

who don't think they're really good at anything.

nem gondolják, hogy bármiben is jók lehetnek.

Actually, I kind of divide the world into two groups now.

Tulajdonképpen a világot két csoportra osztom.

Jeremy Bentham, the great utilitarian philosopher,

Jeremy Bentham, a nagy haszonelvű filozófus,

once spiked this argument.

egyszer azzal érvelt...

He said, "There are two types of people in this world:

Azt mondta: "Kétféle ember van a világon,

those who divide the world into two types

azok, akik két részre osztják a világot,

and those who do not."

és azok, aki nem."

(Laughter)

(Nevetés)

Well, I do.

Én két csoportra osztom.

(Laughter)

(Nevetés)

I meet all kinds of people who don't enjoy what they do.

Mindenféle emberrel találkozom,

akik nem szeretik, amit csinálnak.

They simply go through their lives getting on with it.

Úgy élik az életüket, hogy

túl lesznek rajta.

They get no great pleasure from what they do.

Nem okoz nekik nagy örömet, amit tesznek.

They endure it rather than enjoy it,

Kibírják, nem élvezik,

and wait for the weekend.

és a hétvégét várják.

But I also meet people

De olyan emberekkel is találkozom,

who love what they do and couldn't imagine doing anything else.

akik imádják, amit csinálnak,

és el sem tudják képzelni, hogy valami mást műveljenek.

If you said, "Don't do this anymore,"

Ha azt mondanád nekik, hogy: "Soha többet ne tedd ezt." azon gondolkodnának, hogy mit hordasz itt össze.

they'd wonder what you're talking about.

Mert nem azt csinálják, hanem ők azok, amit csinálnak. Azt mondják majd,

It isn't what they do, it's who they are.

They say, "But this is me, you know.

"Tudod, ez vagyok én.

It would be foolish to abandon this,

Őrültség lenne a részemről, ha fölhagynék ezzel, mert

because it speaks to my most authentic self."

a legautentikusabb énemhez szól."

And it's not true of enough people.

És ez nem igaz az emberek elég nagy részére.

In fact, on the contrary, I think it's still true of a minority of people.

Ténylegesen, az ellenkezője a jellemző, és úgy gondolom, hogy

ez csak az emberek kis százalékára igaz.

And I think there are many possible explanations for it.

Azt gondolom, hogy erre rengeteg

lehetséges magyarázat létezik.

And high among them is education,

Előkelő helyen áll

az oktatás,

because education, in a way,

mert ez az,

ami rengeteg embert eltérít

dislocates very many people from their natural talents.

a természetes tehetségeitől.

És az emberi erőforrások olyanok, mint a természeti erőforrások,

And human resources are like natural resources;

sokszor nagyon mélyen vannak eltemetve.

they're often buried deep.

You have to go looking for them,

Keresned kell őket.

they're not just lying around on the surface.

Nem hevernek szanaszét a felszínen.

You have to create the circumstances where they show themselves.

Létre kell hoznod a megmutatkozásukhoz szükséges feltételeket.

And you might imagine education would be the way that happens,

És úgy képzelnéd, hogy

mindez az oktatáson keresztül történik.

but too often, it's not.

De túl gyakran nem ez történik.

Every education system in the world is being reformed at the moment

A világ minden oktatási rendszere

pillanatnyilag reform alatt áll.

and it's not enough.

És ez nem elég.

Reform is no use anymore,

A reform hasztalan, mert

egy rossz modell javítgatásáról szól.

because that's simply improving a broken model.

Amire most szükségünk van ...

What we need --

and the word's been used many times in the past few days --

és ez a szó sokszor felmerült az elmúlt napokban...

az nem az evolúció,

is not evolution,

hanem egy forradalom az oktatásban.

but a revolution in education.

Át kell alakítani

This has to be transformed into something else.

valami teljesen mássá.

(Applause)

(Taps)

One of the real challenges is to innovate fundamentally in education.

Az igazi kihívás,

az oktatási innovációban

rejlik.

Innovation is hard,

Az innováció kemény dolog,

because it means doing something that people don't find very easy,

mert olyasmit követel meg,

amit az emberek általában nem tartanak valami könnyűnek.

for the most part.

Azzal jár, hogy meg kell kérdőjelezni, amit eddig természetesnek vettünk,

It means challenging what we take for granted,

things that we think are obvious.

dolgokat, melyeket nyilvánvalónak gondoltunk.

The great problem for reform or transformation

A reform és az

átalakítás nagy gondja,

is the tyranny of common sense.

a józan ész zsarnoksága,

azok a dolgok, melyeket az emberek általában gondolnak, hogy

Things that people think,

"It can't be done differently, that's how it's done."

"Nos, nem lehet máshogy, mert így szokás csinálni."

Találtam egy klasszikus Abraham Lincoln idézetet,

I came across a great quote recently from Abraham Lincoln,

who I thought you'd be pleased to have quoted at this point.

úgy véltem, szívesen hallanátok tőle idézetet, az előadásnak éppen ezen a pontján.

(Laughter)

(Nevetés)

He said this in December 1862 to the second annual meeting of Congress.

1862 decemberében ezt mondta,

a Kongresszus második éves gyűlésén.

I ought to explain that I have no idea what was happening at the time.

De elöljáróban el kell mondjam, hogy fogalmam sincs, mi történt akkoriban.

We don't teach American history in Britain.

Britanniában nem oktatunk Amerikai történelmet.

(Laughter)

(Nevetés)

We suppress it. You know, this is our policy.

Elnyomjuk. Tudjátok, erről szól az oktatáspolitikánk.

(Laughter)

(Nevetés)

No doubt, something fascinating was happening then,

Kétségtelen, hogy valami izgalmas történt 1862 decemberében,

which the Americans among us will be aware of.

melynek a köztünk lévő Amerikaiak

tudatában lesznek.

But he said this:

Ezt mondta:

"The dogmas of the quiet past are inadequate to the stormy present.

"A csendes múlt

dogmái,

alkalmatlanok a viharos jelen számára.

A helyzet

The occasion is piled high with difficulty,

nehézségekkel terhes,

and we must rise with the occasion."

és együtt kell felemelkednünk az eseménnyel."

Nagyon tetszik.

I love that.

Not rise to it, rise with it.

Nem felemelkedni hozzá, hanem vele emelkedni.

"As our case is new,

"Mivel esetünk új,

so we must think anew and act anew.

új módon is kell gondolkodnunk róla,

és új módon kell cselekednünk.

We must disenthrall ourselves,

Fel kell ébrednünk a múlt bűvöletéből,

and then we shall save our country."

és akkor megmenthetjük országunkat."

I love that word, "disenthrall."

Imádom ezt a kifejezést, hogy: "felébredni a bűvöletből".

You know what it means?

Tudjátok, hogy mit jelent?

That there are ideas that all of us are enthralled to,

Hogy mind valamilyen gondolat bűvkörében élünk,

which we simply take for granted as the natural order of things,

melyet egyszerűen természetesnek veszünk,

mint a dolgok természetes rendjét, ahogy a dolgok vannak.

the way things are.

And many of our ideas have been formed,

És hiedelmeink tömegei

nem olyan módon alakultak ki, hogy megfeleljenek eme század követelményeinek,

not to meet the circumstances of this century,

but to cope with the circumstances of previous centuries.

hanem oly módon, hogy korábbi századok körülményeivel tudjunk megküzdeni.

But our minds are still hypnotized by them,

De elméink a mai napig ezek által hipnotizáltak.

and we have to disenthrall ourselves of some of them.

És esetenként fel kell ébrednünk bűvöletükből.

Now, doing this is easier said than done.

Persze ezt sokkal könnyebb mondani, mint megtenni.

It's very hard to know, by the way, what it is you take for granted.

Különben elég nehéz tudatosítani, hogy mi az, amit természetesnek vesztek.

And the reason is that you take it for granted.

Ennek oka éppen az, hogy természetesnek veszitek.

(Laughter)

Hadd kérdezzek tőletek valamit, amit gyaníthatóan természetesnek vesztek.

Let me ask you something you may take for granted.

How many of you here are over the age of 25?

Hányan vannak túl a 25. életévükön?

That's not what you take for granted, I'm sure you're familiar with that.

Na ez nem olyan valami, amit természetesnek vesztek...

Biztos, hogy ismeritek már ezt az érzést.

Are there any people here under the age of 25?

Vannak itt 25 évnél fiatalabbak is?

Nagyszerű. Akkor most a 25 évesnél idősebbek,

Great. Now, those over 25,

could you put your hands up if you're wearing your wristwatch?

feltennétek a kezeteket, ha van rajtatok karóra?

Na, ez komoly hányada a jelenlévőknek, igaz?

Now that's a great deal of us, isn't it?

Ask a room full of teenagers the same thing.

Kérdezd csak meg ugyan ezt egy tinikkel zsúfolt teremben.

Teenagers do not wear wristwatches.

A tinik nem hordanak karórákat.

I don't mean they can't,

Nem mintha nem lennének rá képesek, vagy nem lehetne,

they just often choose not to.

csak gyakran nem teszik, és kész.

And the reason is we were brought up in a pre-digital culture,

Az ok, tudjátok, hogy mi,

egy pre-digitális korban nevelkedtünk, azok, akik 25 évesnél idősebbek.

those of us over 25.

And so for us, if you want to know the time,

Szóval, ha mi meg akarjuk tudni az időt,

you have to wear something to tell it.

hordanunk kell valamit, ami megmutatja.

Kids now live in a world which is digitized,

A srácok egy digitalizált világban élnek,

and the time, for them, is everywhere.

és számukra az idő mindenütt ott van.

They see no reason to do this.

Nincs okuk karórát viselni.

And by the way, you don't need either;

Mellesleg nektek sem kell hordani,

it's just that you've always done it and you carry on doing it.

csak mivel mindig is ezt tettétek, továbbra is ezt teszitek.

My daughter never wears a watch, my daughter Kate, who's 20.

A lányom sosem hord órát, a lányom Kate, aki 20 éves.

She doesn't see the point.

Nem látja értelmét.

As she says,

És azt mondja: "Egyfunkciós eszköz."

"It's a single-function device."

(Laughter)

(Nevetés)

"Like, how lame is that?"

"Hát ez milyen béna már?"

And I say, "No, no, it tells the date as well."

Erre én: "De mutatja a dátumot is."

(Laughter)

(Nevetés)

"It has multiple functions."

"Több funkciója is van."

(Laughter)

But, you see, there are things we're enthralled to in education.

Lássuk be, vannak olyan dolgok az oktatásban, melyek bűvöletükben tartanak minket.

Engedjétek meg nekem, hogy bemutassak néhány példát.

A couple of examples.

One of them is the idea of linearity:

Egyikük a linearitás az oktatásban,

that it starts here and you go through a track

hogy itt kezdődik, végigmész egy pályán,

and if you do everything right,

és ha mindent jól csinálsz, a végén

you will end up set for the rest of your life.

rendben leszel egy életre.

Everybody who's spoken at TED has told us implicitly,

Mindenki, aki a TED-en beszélt, értelemszerűen utalt arra,

or sometimes explicitly, a different story:

sőt néha kifejezettel arra utalt, hogy itt egy másik történetről van szó,

that life is not linear; it's organic.

hogy az élet nem lineáris, hanem organikus.

We create our lives symbiotically

Életeinket szimbiotikusan hozzuk létre,

as we explore our talents

miközben felfedezzük tehetségeinket,

in relation to the circumstances they help to create for us.

azokkal a körülményekkel kapcsolatban, melyeknek létrehozásában segítségünkre vannak.

But, you know, we have become obsessed with this linear narrative.

De tudjátok, megszállottjai lettünk ennek a

lineáris narratívának.

And probably the pinnacle for education is getting you to college.

És ebben az elvrendszerben, az oktatás csúcsa,

hogy valaki bekerül a felsőoktatásba.

I think we are obsessed with getting people to college.

Azt hiszem, hogy megszállottjai vagyunk annak, hogy az embereket főiskolára [vagy egyetemre] küldjük,

Certain sorts of college.

bizonyos fajta felsőbb iskolákba.

I don't mean you shouldn't go, but not everybody needs to go,

Nem azt mondom, hogy nem kell továbbtanulni, de nem mindenkinek kell,

or go now.

és nem kell mindenkinek most azonnal.

Maybe they go later, not right away.

Majd talán később mennek, nem most azonnal.

And I was up in San Francisco a while ago doing a book signing.

Régebben jártam fönt San Francisco-ban,

és könyveket szignáltam.

There was this guy buying a book, he was in his 30s.

Volt ott egy fickó, vett egy könyvet, a harmincas éveiben járt.

I said, "What do you do?"

Mondom neki: "Mivel foglalkozol?"

And he said, "I'm a fireman."

És azt válaszolta, hogy: "Tűzoltó vagyok."

I asked, "How long have you been a fireman?"

És erre én: "Mióta vagy tűzoltó?"

"Always. I've always been a fireman."

Válasza: "Mindig is... mindig is tűzoltó voltam."

Erre én: "Nos, mikor döntötted el?"

"Well, when did you decide?" He said, "As a kid.

Azt mondta, hogy: "Gyerekként." Így folytatta: "Tulajdonképpen ez már a suliban is probléma volt,

Actually, it was a problem for me at school,

because at school, everybody wanted to be a fireman."

mert az iskolában mindenki tűzoltó akart lenni."

(Laughter)

És leszögezte: "De én tényleg tűzoltó akartam lenni."

He said, "But I wanted to be a fireman."

Hozzátette: "Amikor elérkezett az utolsó év,

And he said, "When I got to the senior year of school,

my teachers didn't take it seriously.

a tanárom nem vett komolyan.

This one teacher didn't take it seriously.

Illetve az egyik tanár nem vett komolyan.

He said I was throwing my life away

Azt mondta, hogy eldobom az életemet,

if that's all I chose to do with it;

ha ez minden, amit kezdeni akarok vele,

that I should go to college, I should become a professional person,

és hogy főiskolára kellene mennem, hogy professzionális szakember legyek,

that I had great potential

és hogy nagy lehetőségek rejteznek bennem,

and I was wasting my talent to do that."

és elpocsékolom a tehetségemet, mely kibontakozhatna."

He said, "It was humiliating.

És azt is mondta, hogy: "Mindez megalázó volt,

It was in front of the whole class and I felt dreadful.

mert a tanár, az egész osztály előtt mondta ezt, és borzalmasan éreztem magam.

But it's what I wanted, and as soon as I left school,

De tudtam, hogy mit akarok, és amint végeztem,

I applied to the fire service and I was accepted.

a tűzoltósághoz jelentkeztem, és felvettek."

You know, I was thinking about that guy recently,

"Tudod, éppen ez a tanár jutott eszembe,

just a few minutes ago when you were speaking, about this teacher,

épp csak pár perce, amint előadtál."

because six months ago, I saved his life."

"Mert hat hónapja,

megmentettem az életét."

(Laughter)

(Nevetés)

Azt mesélte: "A tanár egy autóroncsban volt,

He said, "He was in a car wreck, and I pulled him out, gave him CPR,

kihúztam és újraélesztettem,

and I saved his wife's life as well."

és a felesége életét is megmentettem."

He said, "I think he thinks better of me now."

"Azt gondolom, hogy már jobban értékel engem."

(Laughter)

(Nevetés)

(Applause)

(Taps)

You know, to me,

Szerintem az

human communities depend upon a diversity of talent,

emberi közösségek,

a tehetségek sokféleségére épülnek,

not a singular conception of ability.

nem a képesség egydimenziós koncepciójára.

And at the heart of our challenges --

És kihívásaink kellős közepén...

(Applause)

(Taps)

At the heart of the challenge

Szóval a kihívás lényege,

is to reconstitute our sense of ability and of intelligence.

hogy újra kell értékelnünk a képesség fogalmát,

és az intelligencia fogalmát.

This linearity thing is a problem.

Ez a linearitás dolog, ez egy probléma.

Amikor L. A.-be érkeztem,

When I arrived in L.A. about nine years ago,

úgy 9 éve,

I came across a policy statement --

belebotlottam egy oktatáspolitikai kijelentésbe,

amit gyaníthatóan jó szándékkal írtak,

very well-intentioned --

which said, "College begins in kindergarten."

és ami ezt állította: "A felsőoktatás az óvodában kezdődik."

No, it doesn't.

Nem, nem ott kezdődik.

(Laughter)

(Nevetés)

It doesn't.

De nem ám.

If we had time, I could go into this, but we don't.

Ha lenne időnk, most belemehetnénk ebbe, de nincs időnk.

(Laughter)

(Nevetés)

Kindergarten begins in kindergarten.

Az óvoda az, ami az óvodában kezdődik.

(Laughter)

(Nevetés)

Az egyik barátom egyszer azt mondta,

A friend of mine once said,

"A three year-old is not half a six year-old."

"Tudod, a hároméves, az nem a hatéves fele."

(Laughter)

(Nevetés)

(Applause)

(Taps)

They're three.

Háromévesek.

But as we just heard in this last session,

De mint az előző konferenciaszakaszban hallhattuk,

there's such competition now to get into kindergarten --

ma már olyan verseny van az óvodai helyekért,

to get to the right kindergarten --

a jó óvodai helyekért,

that people are being interviewed for it at three.

hogy az emberkéket már három éves korukban meginterjúvolják emiatt.

Ott ülnek a gyerekek, a szigorú bizottság előtt,

Kids sitting in front of unimpressed panels,

tudjátok, az életrajzaikkal,

you know, with their resumes --

(Laughter)

(Nevetés)

Flicking through and saying, "What, this is it?"

a paneltagok lapozgatnak, és azt mondják: "Ez minden?"

(Laughter)

(Nevetés)

(Applause)

(Taps)

"You've been around for 36 months, and this is it?"

"36 hónapja él, és ennyi, amit fel tud mutatni?"

(Laughter)

(Nevetés)

"You've achieved nothing -- commit.

"Eddig semmit sem ért el, valljuk be.

(Laughter)

Spent the first six months breastfeeding, I can see."

Az első hat hónapját anyja emlőjén töltötte, véleményem szerint."

(Laughter)

(Nevetés)

See, it's outrageous as a conception.

Látjátok, ez a koncepció szörnyű, de vonzza az embereket.

The other big issue is conformity.

A másik nagy ügy a konformitás.

We have built our education systems on the model of fast food.

Oktatási rendszereinket a

gyors-éttermi modellre építettük.

This is something Jamie Oliver talked about the other day.

A minap erről beszélt Jamie Oliver.

There are two models of quality assurance in catering.

Tudjátok, a vendéglátásban, kétféle minőségbiztosítási modell létezik.

Az egyik a gyors éttermi modell,

One is fast food, where everything is standardized.

melyben minden sztenderdizált.

The other is like Zagat and Michelin restaurants,

A másik a Zagat [éttermi útmutató] és a Micheline [csillagok színvonalát elérő] éttermek modellje,

where everything is not standardized,

ahol a dolgok nem sztenderdizáltak,

they're customized to local circumstances.

a helyi körülményekhez alkalmazkodnak.

And we have sold ourselves into a fast-food model of education,

És mi nyakig benne vagyunk az oktatás gyors-éttermi modelljében.

and it's impoverishing our spirit and our energies

És ez elszegényíti a lelkünket és leszívja az energiánkat,

as much as fast food is depleting our physical bodies.

éppen ahogy a gyors-éttermi étel lemeríti a fizikai testünket.

(Taps)

(Applause)

Fel kell ismernünk egy pár dolgot.

We have to recognize a couple of things here.

Az egyik az, hogy az emberi tehetség elképesztően sokféle.

One is that human talent is tremendously diverse.

People have very different aptitudes.

Az embereknek nagyon sokféle adottságaik, hajlamaik vannak.

I worked out recently that I was given a guitar as a kid

Nemrég rájöttem, hogy gyerekkoromban

kb. ugyan akkor kaptam gitárt, mint

at about the same time that Eric Clapton got his first guitar.

amikor Eric Clapton kapta a sajátját.

(Laughter)

It worked out for Eric, that's all I'm saying.

Tudjátok, csak azt akarom mondani, hogy Eric-nek bejött.

(Laughter)

(Nevetés)

In a way --

Valahogy nekem nem.

it did not for me.

I could not get this thing to work

Nem tudtam megszólaltatni, akármilyen

no matter how often or how hard I blew into it.

gyakran és erősen fújtam bele.

It just wouldn't work.

Nem akart működni.

(Laughter)

De nem csak erről van szó.

But it's not only about that.

It's about passion.

A szenvedélyről is beszélek.

Often, people are good at things they don't really care for.

Az emberek néha olyan dolgokban jók, ami nem érdekli őket.

A szenvedélyről van itt szó,

It's about passion,

and what excites our spirit and our energy.

hogy mi kavarja fel a lelkünket és az energiánkat.

And if you're doing the thing that you love to do, that you're good at,

Ha azt csinálod, amit szeretsz, amiben jó vagy,

time takes a different course entirely.

akkor az idő természete teljesen megváltozik.

My wife's just finished writing a novel,

A feleségem épp most írt meg egy regényt,

and I think it's a great book,

és szerintem nagyon jó könyv,

but she disappears for hours on end.

de órákra eltűnik.

You know this, if you're doing something you love,

Tudod milyen, amikor olyasmit csinálsz, amit szeretsz,

an hour feels like five minutes.

egy óra olyan, mintha öt perc lenne.

If you're doing something that doesn't resonate with your spirit,

Ha olyasmit művelsz, ami nem rezeg megfelelően a lelkedben,

öt perc olyan, mintha egy óra lenne.

five minutes feels like an hour.

And the reason so many people are opting out of education

És az ok, mely miatt olyan sok ember kilép az oktatási rendszerből,

is because it doesn't feed their spirit,

az nem más, mint hogy nem táplálja a lelküket,

it doesn't feed their energy or their passion.

nem tölti fel őket energiával, nem tölti el őket lelkesedéssel.

Úgyhogy metaforákat kell váltanunk.

So I think we have to change metaphors.

We have to go from what is essentially an industrial model of education,

Az oktatás ipari modelljéről,

mely a gyári modell,

a manufacturing model,

which is based on linearity and conformity and batching people.

mely a linearitáson alapul,

és a konformitáson, és az emberek katonás rendbe állításán...

We have to move to a model

át kell térnünk egy olyan modellre,

that is based more on principles of agriculture.

mely sokkal inkább a mezőgazdaság elvén működik.

We have to recognize

Rá kell ébrednünk, hogy az emberi kiteljesedés,

that human flourishing is not a mechanical process;

nem egy mechanikus folyamat,

it's an organic process.

hanem organikus.

And you cannot predict the outcome of human development.

És az emberi személyiségfejlődés kimenetele nem megjósolható,

csak annyit tehetsz, hogy egy farmer módjára,

All you can do, like a farmer, is create the conditions

létrehozod azokat a körülményeket, melyek között

under which they will begin to flourish.

elkezdenek kibontakozni.

So when we look at reforming education and transforming it,

Tehát, amikor a reform vagy a transzformáció céljából tekintünk az oktatásra,

it isn't like cloning a system.

nem valamilyen rendszer klónozásáról van szó.

There are great ones, like KIPP's; it's a great system.

Vannak nagyon jó modellek, mint a KIPP [kipp.org], ami egy nagyszerű rendszer.

There are many great models.

Rengeteg csodás modell van.

It's about customizing to your circumstances

Az egész arról szól, hogy testre kell szabni,

and personalizing education to the people you're actually teaching.

és személyessé kell tenni az oktatást,

azon emberek számára, akiket tanítunk.

And doing that, I think, is the answer to the future

És ez, azt gondolom,

a jövőre adott válasz,

because it's not about scaling a new solution;

mert ez nem egy új megoldás kalibrálgatása,

it's about creating a movement in education

hanem egy új mozgalom megteremtése, az oktatásban,

in which people develop their own solutions,

melyben az emberek saját megoldásaikat fejlesztik ki,

but with external support based on a personalized curriculum.

de külső segítséggel, egy személyes tanmenet alapján.

Now in this room,

Na már most, ebben a teremben,

there are people who represent extraordinary resources in business,

olyan emberek vannak, akik

az üzleti világ különleges erőforrásait képviselik,

in multimedia, in the Internet.

a multimédia és a internet világában.

These technologies,

Ezek a technológiák,

combined with the extraordinary talents of teachers,

a tanárok rendkívüli tehetségeivel kombinálva,

provide an opportunity to revolutionize education.

lehetővé teszik az oktatás forradalmasítását.

And I urge you to get involved in it

Hadd sürgesselek benneteket, hogy vegyetek részt ebben, mert

életbevágó, nem csak magunk miatt,

because it's vital, not just to ourselves, but to the future of our children.

hanem a gyerekeink jövője szempontjából is.

But we have to change from the industrial model

Az ipari modellről át kell térni

az organikus modellre,

to an agricultural model,

where each school can be flourishing tomorrow.

melyben minden iskola virágozhat holnaptól.

That's where children experience life.

Hiszen a gyerekek [főleg] az iskolában tapasztalják meg az életet.

Or at home, if that's what they choose,

Vagy otthon, ha az otthoni oktatást választják [számukra],

to be educated with their families or friends.

a családdal és a barátokkal.

There's been a lot of talk about dreams over the course of these few days.

Itt sok szó esett az álmokról,

az elmúlt napokban.

And I wanted to just very quickly --

És csak gyorsan azt szerettem volna ...

I was very struck by Natalie Merchant's songs last night,

... tegnap este, nagy benyomást tettek rám Natalie Merchant dalai,

recovering old poems.

melyekben újraélesztett néhány régi verset.

I wanted to read you a quick, very short poem

Gyorsan szerettem volna nektek felolvasni egy nagyon rövid verset,

from W. B. Yeats, who some of you may know.

W. B. Yeats-től, akit talán ismertek.

He wrote this to his love, Maud Gonne,

A szerelméhez írta,

Maud Gonne-hoz,

and he was bewailing the fact

és azon búsong,

that he couldn't really give her what he thought she wanted from him.

hogy nem tudja neki megadni azt, amire szerinte a nő vágyik,

And he says, "I've got something else, but it may not be for you."

Valami ilyesmit akar mondani: "Van itt valamim, de lehet, hogy nem ezt keresed."

He says this:

Szó szerint ezt mondja:

"Had I the heavens' embroidered cloths,

"Ha enyémek lennének az egek hímzett szövetei,

Enwrought with gold and silver light,

melyeket arannyal szőttek,

és ezüst fénnyel,

The blue and the dim and the dark cloths

a kékes és a homályos,

és az éj, a világosság, és a félhomály

Of night and light and the half-light,

sötét kárpitjai,

a lábaid elé teríteném e textileket;

I would spread the cloths under your feet:

De nekem, mert szegény vagyok,

But I, being poor, have only my dreams;

csak álmaim vannak;

I have spread my dreams under your feet;

Ábrándjaimat terítettem eléd;

Lépj puhán,

Tread softly

because you tread on my dreams."

mert álmaimon lépdelsz."

And every day, everywhere,

És minden nap, mindenhol,

our children spread their dreams beneath our feet.

gyermekeink álmaikat terítik a lábaink elé.

And we should tread softly.

Puha lépésekkel haladjunk.

Thank you.

Köszönöm.

(Applause)

(Taps) [Translated and subtitled by/Fordította és feliratozta: Regina Saphier]

Thank you very much.

(Applause)

Thank you.

(Applause)

Nagyon szépen köszönöm.