Bill Gates: Teachers need real feedback

Билл Гейтс: Учителям нужна настоящая обратная связь

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Переводчик: Nelli Manucharyan Редактор: Anastasia Gurova

Everyone needs a coach.

Каждому нужен учитель.

It doesn't matter whether you're a basketball player,

Не важно, баскетболист ли ты,

a tennis player, a gymnast

теннисист, гимнаст

or a bridge player.

или игрок в бридж.

(Laughter)

(Смех)

My bridge coach, Sharon Osberg,

Моя учительница по игре в бридж, Шерон Осберг,

says there are more pictures of the back of her head

говорит, что у неё есть больше снимков её затылка,

than anyone else's in the world. (Laughter)

чем у любого другого человека в мире. (Смех)

Sorry, Sharon. Here you go.

Извини, Шерон. Ну вот и ты.

We all need people who will give us feedback.

Нам всем нужны люди, которые будут давать нам ответную связь.

That's how we improve.

Так мы становимся лучше.

Unfortunately, there's one group of people

К сожалению, есть группа людей,

who get almost no systematic feedback

которая не получает почти никакой систематической обратной связи,

to help them do their jobs better,

помогающей им лучше выполнять свою работу,

and these people

и это люди

have one of the most important jobs in the world.

одной из самых важных профессий в мире.

I'm talking about teachers.

Я говорю об учителях.

When Melinda and I learned

Когда Мелинда и я узнали,

how little useful feedback most teachers get,

как мало полезных откликов получают большинство учителей,

we were blown away.

мы были поражены.

Until recently, over 98 percent of teachers

До недавнего времени, более 98% учителей

just got one word of feedback:

получали один отклик:

Satisfactory.

Удовлетворительно.

If all my bridge coach ever told me

Если бы моя учительница по игре в бридж когда-либо сказала мне,

was that I was "satisfactory,"

что моя игра была «удовлетворительной»,

I would have no hope of ever getting better.

я бы никогда и не надеялся стать лучше.

How would I know who was the best?

Как бы я узнал, кто лучший?

How would I know what I was doing differently?

Как бы я узнал, что именно я делал по-другому?

Today, districts are revamping

Сегодня округи работают над улучшением

the way they evaluate teachers,

системы оценки учителей,

but we still give them almost no feedback

но мы все ещё не даём им почти никакой обратной связи,

that actually helps them improve their practice.

которая помогла бы им улучшить их практику.

Our teachers deserve better.

Наши учителя заслуживают лучшего.

The system we have today isn't fair to them.

Сегодняшняя система не справедлива к ним.

It's not fair to students,

Она не справедлива к ученикам,

and it's putting America's global leadership at risk.

и ставит глобальное лидерство Америки под угрозу.

So today I want to talk about how we can help all teachers

Сегодня я хочу поговорить о том, как мы можем помочь всем учителям

get the tools for improvement they want and deserve.

получить инструменты самосовершенствования, которые им нужны и которые они заслуживают.

Let's start by asking who's doing well.

Давайте начнём с вопроса: Кто хорошо справляется?

Well, unfortunately there's no international ranking tables

К сожалению, не существует международных рейтинговых таблиц

for teacher feedback systems.

по системе оценки учителей.

So I looked at the countries

Поэтому я взглянул на страны

whose students perform well academically,

с самой высокой успеваемостью в учёбе.

and looked at what they're doing

и посмотрел на то, что там делают,

to help their teachers improve.

чтобы помочь своим учителям совершенствоваться.

Consider the rankings for reading proficiency.

Рассмотрим рейтинги навыков чтения.

The U.S. isn't number one.

США — не номер один.

We're not even in the top 10.

Мы даже не в 10-ке лучших.

We're tied for 15th with Iceland and Poland.

Мы делим 15-е место с Исландией и Польшей.

Now, out of all the places

Из всех этих стран,

that do better than the U.S. in reading,

где преуспевают в чтении лучше, чем США,

how many of them have a formal system

сколько из них имеют формальную систему

for helping teachers improve?

помощи учителям совершенствоваться?

Eleven out of 14.

11 из 14.

The U.S. is tied for 15th in reading,

США на 15-м месте в чтении,

but we're 23rd in science and 31st in math.

но мы на 23-м в науке и на 31-м в математике.

So there's really only one area where we're near the top,

Есть только одна область, где мы близки к вершине,

and that's in failing to give our teachers

и это неумение помочь нашим учителям

the help they need to develop their skills.

развивать свои навыки.

Let's look at the best academic performer:

Давайте посмотрим на лучшего —

the province of Shanghai, China.

провинция Шанхай, Китай.

Now, they rank number one across the board,

Они занимают первое место во всех направлениях,

in reading, math and science,

в чтении, математике и в науке,

and one of the keys to Shanghai's incredible success

и один из залогов невероятного Шанхайского успеха

is the way they help teachers keep improving.

заключается в умении помочь учителям совершенствоваться.

They made sure that younger teachers

Они обеспечили молодым учителям

get a chance to watch master teachers at work.

возможность посмотреть на опытных коллег за работой.

They have weekly study groups,

У них есть еженедельные учебные группы,

where teachers get together and talk about what's working.

где учителя собираются вместе и обсуждают методы успешной работы.

They even require each teacher to observe

Они даже требуют, чтобы каждый учитель делился наблюдениями

and give feedback to their colleagues.

и мнением о работе своих коллег.

You might ask, why is a system like this so important?

Вы можете спросить, почему же такая система крайне важна?

It's because there's so much variation

Потому что есть столько вариаций

in the teaching profession.

в профессии учителя.

Some teachers are far more effective than others.

Некоторые учителя гораздо эффективней других.

In fact, there are teachers throughout the country

Действительно, по всей стране есть учителя,

who are helping their students make extraordinary gains.

которые помогают своим ученикам добиваться невероятных успехов.

If today's average teacher

Если сегодняшний среднестатический учитель

could become as good as those teachers,

смог бы достичь того же мастерства, что и те учителя,

our students would be blowing away the rest of the world.

то нашими студентами восхищался бы весь мир.

So we need a system that helps all our teachers

Нам нужна система, которая поможет нашим учителям

be as good as the best.

стать наравне с лучшими.

What would that system look like?

На что была бы похожа эта система?

Well, to find out, our foundation

Чтобы это выяснить, наш фонд

has been working with 3,000 teachers

работал с 3000 учителей

in districts across the country

в округах всей страны

on a project called Measures of Effective Teaching.

над проектом под названием «Меры эффективного преподавания».

We had observers watch videos

Наблюдатели смотрели видео

of teachers in the classroom

учителей в классах

and rate how they did on a range of practices.

и оценивали, хороши ли они справлялись по ряду вопросов.

For example, did they ask their students

Например, задавали ли они ученикам

challenging questions?

сложные вопросы?

Did they find multiple ways to explain an idea?

Удавалось ли им разными способами объяснить идею?

We also had students fill out surveys with questions like,

Мы также давали ученикам заполнять анкеты с вопросами вроде

"Does your teacher know

«Знает ли ваш учитель,

when the class understands a lesson?"

когда класс понимает урок?»

"Do you learn to correct your mistakes?"

«Вы научились исправлять свои ошибки?»

And what we found is very exciting.

И то, что мы узнали, было очень интересным.

First, the teachers who did well on these observations

Во-первых, у тех учителей, которые хорошо себя показали в этих наблюдениях,

had far better student outcomes.

учащиеся показывали лучшие результаты.

So it tells us we're asking the right questions.

Это значит, мы задаём правильные вопросы.

And second, teachers in the program told us

Во-вторых, учителя из этого проекта заявили,

that these videos and these surveys from the students

что эти видео и анкеты, заполненные студентами,

were very helpful diagnostic tools,

оказались очень полезными для диагностики,

because they pointed to specific places

так как они указывали на конкретные места,

where they can improve.

над которыми стоит поработать.

I want to show you what this video component of MET

Я хочу вам показать отрывок, как выглядит программа МЭП

looks like in action.

в действии.

(Music)

(Музыка)

(Video) Sarah Brown Wessling: Good morning everybody.

(Видео) Сара Браун Весслинг: Доброе утро всем.

Let's talk about what's going on today.

Давайте поговорим о том, что у нас сегодня будет.

To get started, we're doing a peer review day, okay?

Для начала мы поработаем над рецензиями, хорошо?

A peer review day, and our goal by the end of class

День рецензии, и наша цель, чтобы к концу урока

is for you to be able to determine

каждый из вас смог определить,

whether or not you have moves to prove in your essays.

действительно ли вы используете надёжные аргументы в своих эссе.

My name is Sarah Brown Wessling.

Меня зовут Сара Браун Весслинг.

I am a high school English teacher

Я учитель английского языка

at Johnston High School in Johnston, Iowa.

в Джонстонской средней школе в Джонстоне, Айова.

Turn to somebody next to you.

Повернитесь к кому-то рядом с вами.

Tell them what you think I mean when I talk about moves to prove. I've talk about --

Расскажите им, что я по-вашему имела в виду, когда говорила об аргументах. Я уже говорила —

I think that there is a difference for teachers

Я думаю, что есть разница

between the abstract of how we see our practice

между абстрактным представлением о том, что мы делаем,

and then the concrete reality of it.

и тем, что получается в реальности.

Okay, so I would like you to please bring up your papers.

Хорошо, я бы попросила вас собрать ваши тетради.

I think what video offers for us

Я думаю, то, что видео даёт нам,

is a certain degree of reality.

это определённая степень реальности.

You can't really dispute what you see on the video,

Вы не можете оспорить то, что видите на видео,

and there is a lot to be learned from that,

и вы можете многое извлечь из этого,

and there are a lot of ways that we can grow

и есть много способов совершенствоваться

as a profession when we actually get to see this.

как профессионалам, когда видишь это.

I just have a flip camera and a little tripod

У меня обычная камера, маленький треножник

and invested in this tiny little wide-angle lens.

и встроенная крошечная широкоугольная линза.

At the beginning of class, I just perch it

В начале урока я ставлю камеру

in the back of the classroom. It's not a perfect shot.

позади класса. Это не идеальный вид.

It doesn't catch every little thing that's going on.

Камера не ловит каждую мелочь, которая происходит.

But I can hear the sound. I can see a lot.

Но я могу услышать звук. Я могу увидеть многое.

And I'm able to learn a lot from it.

И я могу многому научиться.

So it really has been a simple

Это действительно простой,

but powerful tool in my own reflection.

но мощный инструмент для наблюдения со стороны.

All right, let's take a look at the long one first, okay?

Ладно, давайте взглянем сначала на длинный, хорошо?

Once I'm finished taping, then I put it in my computer,

Когда я заканчиваю съёмку, я подключаю камеру к компьютеру,

and then I'll scan it and take a peek at it.

потом я сканирую запись и просматриваю.

If I don't write things down, I don't remember them.

Если я не буду записывать, то забуду.

So having the notes is a part of my thinking process,

Записи являются частью моего мыслительного процесса,

and I discover what I'm seeing as I'm writing.

и я открыла для себя, что вижу, когда пишу.

I really have used it for my own personal growth

Я действительно использовала это для моего личного роста

and my own personal reflection on teaching strategy

и для размышлений о стратегии обучения,

and methodology and classroom management,

методологии и классного руководства,

and just all of those different facets of the classroom.

и всех этих аспектах класса.

I'm glad that we've actually done the process before

Я рада, что мы делали это раньше,

so we can kind of compare what works, what doesn't.

так что можем сравнить, что работает, а что нет.

I think that video exposes

Я считаю, что это видео раскрывает,

so much of what's intrinsic to us as teachers

то, что присуще нам как учителям

in ways that help us learn and help us understand,

так, чтобы помочь нам учиться и помочь нам понять,

and then help our broader communities understand

а затем помочь понять и всем остальным,

what this complex work is really all about.

что в действительности представляет собой эта сложная работа.

I think it is a way to exemplify and illustrate

Думаю, что это способ показать то,

things that we cannot convey in a lesson plan,

что мы не можем передать в плане урока,

things you cannot convey in a standard,

что вы не можете передать нормой,

things that you cannot even sometimes convey

что вы иногда даже не можете передать

in a book of pedagogy.

в книге по педагогике.

Alrighty, everybody, have a great weekend.

Ладно, всем хороших выходных.

I'll see you later.

Увидимся позже.

[Every classroom could look like that]

[Все классы могут быть такими же]

(Applause)

(Аплодисменты)

Bill Gates: One day, we'd like every classroom in America

Бил Гейтс: Однажды мы захотим, чтобы все классы Америки

to look something like that.

выглядели так.

But we still have more work to do.

Но нам ещё многое предстоит сделать.

Diagnosing areas where a teacher needs to improve

Выявление областей, над которыми учителю стоит поработать,

is only half the battle.

только половина победы.

We also have to give them the tools they need

Мы также должны дать им инструменты,

to act on the diagnosis.

с помощью которых они могут исправлять проблемы.

If you learn that you need to improve

Если вы поняли, что вам стоит поработать

the way you teach fractions,

над методом преподавания дробей,

you should be able to watch a video

вам следует посмотреть видео того,

of the best person in the world teaching fractions.

кто лучше всего преподаёт дроби.

So building this complete teacher feedback

Создание полноценной системы обратной связи

and improvement system won't be easy.

и совершенствования для учителей не лёгкая задача.

For example, I know some teachers

Например, я знаю, некоторые учителя

aren't immediately comfortable with the idea

не одобряют полностью идею

of a camera in the classroom.

камеры в классе.

That's understandable, but our experience with MET

Это понятно, но наш опыт в МЭП предполагает,

suggests that if teachers manage the process,

что если учителя освоят процесс,

if they collect video in their own classrooms,

если они соберут видео своих уроков

and they pick the lessons they want to submit,

и выберут те, которые они хотели бы показать,

a lot of them will be eager to participate.

многие из них будут рады принять участие.

Building this system will also require

Создание такой системы также потребует

a considerable investment.

значительных вложений.

Our foundation estimates that it could cost

Наш фонд оценивает их

up to five billion dollars.

в пять миллионов долларов.

Now that's a big number, but to put it in perspective,

Это кажется большой цифрой, но с другой стороны,

it's less than two percent

это меньше двух процентов суммы,

of what we spend every year on teacher salaries.

которую мы тратим на годовую зарплату учителей.

The impact for teachers would be phenomenal.

Воздействие на учителей было бы феноменальным.

We would finally have a way to give them feedback,

У нас, наконец, появится способ дать им обратную связь,

as well as the means to act on it.

а также возможность её использовать.

But this system would have

Но эта система принесла бы

an even more important benefit for our country.

ещё большую выгоду для нашей страны.

It would put us on a path to making sure

Она бы привела нас к тому, что мы были бы уверены,

all our students get a great education,

что наши ученики получат отличное образование,

find a career that's fulfilling and rewarding,

найдут стоящую и полезную работу,

and have a chance to live out their dreams.

и у них будет шанс осуществить свои мечты.

This wouldn't just make us a more successful country.

Это не просто сделает нашу страну более успешной.

It would also make us a more fair and just one, too.

Это сделает нас также более справедливыми и честными.

I'm excited about the opportunity

Я рад возможности

to give all our teachers the support they want and deserve.

дать всем нашим учителям поддержку, в которой они нуждаются и которую заслуживают.

I hope you are too.

Надеюсь, вы тоже.

Thank you.

Спасибо.

(Applause)

(Аплодисменты)