Bill Gates: Teachers need real feedback

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Galya Nikolova-Zankova Reviewer: Anton Hikov

Everyone needs a coach.

Всеки има нужда от треньор.

It doesn't matter whether you're a basketball player,

Няма значение дали си баскетболист,

a tennis player, a gymnast

тенисист, гимнастик

or a bridge player.

или играеш бридж.

(Laughter)

(Смях)

My bridge coach, Sharon Osberg,

Моят треньор по бридж, Шарън Осбърг,

says there are more pictures of the back of her head

казва, че има повече снимки на обратната страна на главата си

than anyone else's in the world. (Laughter)

от всеки друг човек на света. (Смях)

Sorry, Sharon. Here you go.

Извинявай, Шарън. Ето.

We all need people who will give us feedback.

Всички имаме нужда от хора, които да ни дават оценка.

That's how we improve.

По този начин се подобряваме.

Unfortunately, there's one group of people

За жалост, има една група хора,

who get almost no systematic feedback

които не получават почти никаква обратна връзка,

to help them do their jobs better,

която да им помогне да вършат работата си по-добре,

and these people

и тези хора

have one of the most important jobs in the world.

имат една от най-важните професии на света.

I'm talking about teachers.

Говоря за учителите.

When Melinda and I learned

Когато Мелинда и аз научихме,

how little useful feedback most teachers get,

колко малко обратна връзка получават учителите,

we were blown away.

бяхме изумени.

Until recently, over 98 percent of teachers

До скоро около 98 % от учителите

just got one word of feedback:

получаваха само една дума за оценка:

Satisfactory.

Задоволително.

If all my bridge coach ever told me

Ако всичко, което моя треньор по бридж ми казва,

was that I was "satisfactory,"

беше "Задоволително",

I would have no hope of ever getting better.

за мен нямаше да има надежда да се развивам.

How would I know who was the best?

Как да знам кой е най-добрия?

How would I know what I was doing differently?

Как да знам какво правя различно?

Today, districts are revamping

Днес, областите променят

the way they evaluate teachers,

начина, по който се оценяват учителите,

but we still give them almost no feedback

но все още не им даваме никаква обратна връзка,

that actually helps them improve their practice.

която всъщност да им помогне да подобрят практиката си.

Our teachers deserve better.

Нашите учители заслужават повече.

The system we have today isn't fair to them.

Системата, която имаме днес, не е честна към тях.

It's not fair to students,

Не е честна към учениците,

and it's putting America's global leadership at risk.

и поставя глобалното лидерство на Америка в риск.

So today I want to talk about how we can help all teachers

Днес искам да говорим за това как да помогнем на учителите

get the tools for improvement they want and deserve.

да получат инструментите, които искат и заслужават.

Let's start by asking who's doing well.

Да започнем с това кой какво прави добре.

Well, unfortunately there's no international ranking tables

За жалост няма международни сравнителни таблици

for teacher feedback systems.

за обратна връзка за учителите.

So I looked at the countries

За това разгледах страните,

whose students perform well academically,

където учениците имат добро академично представяне,

and looked at what they're doing

и се замислих какво правят те,

to help their teachers improve.

за да помогнат на учителите си да успяват.

Consider the rankings for reading proficiency.

Вижте класациите за умението за четене.

The U.S. isn't number one.

Америка не е начело.

We're not even in the top 10.

Дори не сме в топ 10.

We're tied for 15th with Iceland and Poland.

Ние сме на 15-то място заедно с Исландия и Полша.

Now, out of all the places

А сега, от всички места,

that do better than the U.S. in reading,

които са по-напред от Америка в четенето,

how many of them have a formal system

колко от тях имат формална система

for helping teachers improve?

за помощ за усъвършенстването на учителите?

Eleven out of 14.

Единадесет от 14.

The U.S. is tied for 15th in reading,

Америка е на 15-то място в четенето,

but we're 23rd in science and 31st in math.

но сме на 23-то в естествените науки и на 31-во по математика.

So there's really only one area where we're near the top,

Има само една област, в която сме близо до върха,

and that's in failing to give our teachers

и това е неуспеха ни да дадем на учителите

the help they need to develop their skills.

помощта, от която се нуждаят, за да усъвършенстват уменията си.

Let's look at the best academic performer:

Да видим най-добрия в академичното представяне:

the province of Shanghai, China.

провинция Шанхай, Китай.

Now, they rank number one across the board,

Те са номер едно по повечето показатели,

in reading, math and science,

четене, математика и естествени науки,

and one of the keys to Shanghai's incredible success

и един от ключовете за невероятния успех на Шанхай

is the way they help teachers keep improving.

е начина, по който те помагат на учителите да се усъвършенстват.

They made sure that younger teachers

Те са осигурили на младите учители

get a chance to watch master teachers at work.

възможност да гледат учители-майстори по време на работа.

They have weekly study groups,

Те имат седмични групи за дискутиране,

where teachers get together and talk about what's working.

където учителите се събират и говорят за това, какво работи.

They even require each teacher to observe

Те дори изискват всеки учител да наблюдава

and give feedback to their colleagues.

и дава обратна връзка на колегите си.

You might ask, why is a system like this so important?

Може да попитате, защо такава система е толкова важна?

It's because there's so much variation

Важна е, защото има толкова голяма вариация

in the teaching profession.

в учителската професия.

Some teachers are far more effective than others.

Някои учители са далеч по-ефективни от други.

In fact, there are teachers throughout the country

Всъщност, има учители в страната,

who are helping their students make extraordinary gains.

които помагат на учениците си да правят изключителни неща.

If today's average teacher

Ако днешния средно напреднал учител

could become as good as those teachers,

можеше да стане добър колкото тези учители,

our students would be blowing away the rest of the world.

нашите ученици биха изумили целия свят.

So we need a system that helps all our teachers

Затова се нуждаем от система, която да помогне на нашите учители

be as good as the best.

да бъдат добри, колкото най-добрите.

What would that system look like?

Как би изглеждала тази система?

Well, to find out, our foundation

За да разберем, нашата фондация

has been working with 3,000 teachers

работи с 3000 учители

in districts across the country

в различни райони на страната

on a project called Measures of Effective Teaching.

върху проект, наречен Мерки на ефективното преподаване (МЕП).

We had observers watch videos

Накарахме наблюдатели да гледат видео

of teachers in the classroom

на учители в класната стая

and rate how they did on a range of practices.

и да оценят как те се справят по редица показатели.

For example, did they ask their students

Например, задават ли на учениците

challenging questions?

трудни въпроси?

Did they find multiple ways to explain an idea?

Намерили ли са различни начини да обяснят една идея?

We also had students fill out surveys with questions like,

Ние също накарахме ученици да попълнят анкети с въпроси като:

"Does your teacher know

"Знае ли вашия учител

when the class understands a lesson?"

кога класа е разбрал въпроса?"

"Do you learn to correct your mistakes?"

"Учите ли се да поправяте грешките си?"

And what we found is very exciting.

И това, което открихме, е много вълнуващо.

First, the teachers who did well on these observations

Първо, учителите, които се представиха добре на тези наблюдения,

had far better student outcomes.

имаха много по-добри резултати с учениците.

So it tells us we're asking the right questions.

Това ни казва, че задаваме правилните въпроси.

And second, teachers in the program told us

И второ, учителите в програмата ни казаха,

that these videos and these surveys from the students

че видеоматериалите и тези анкети

were very helpful diagnostic tools,

са много полезни диагностични инструменти,

because they pointed to specific places

защото те насочват към определени области,

where they can improve.

в които могат да се подобрят.

I want to show you what this video component of MET

Искам да ви покажа как този видео компонент на МЕП

looks like in action.

изглежда в действителност.

(Music)

(Музика)

(Video) Sarah Brown Wessling: Good morning everybody.

(Видео) Сара Браун Уеслинг: Добро утро.

Let's talk about what's going on today.

Нека поговорим за това, което се случва днес.

To get started, we're doing a peer review day, okay?

За начало, ще направим ден за оценка на работата на съученик.

A peer review day, and our goal by the end of class

Ден за оценка на работа на съученик, и нашата цел е до края на часа

is for you to be able to determine

да можете да определите

whether or not you have moves to prove in your essays.

дали имате обосновани изменения в своите есета.

My name is Sarah Brown Wessling.

Казвам се Сара Браун Уеслинг.

I am a high school English teacher

Аз съм гимназиален учител по английски

at Johnston High School in Johnston, Iowa.

в гимназията Джонстън в Айова.

Turn to somebody next to you.

Обърнете се към някой до вас.

Tell them what you think I mean when I talk about moves to prove. I've talk about --

Кажете му какво мислите, че имам предвид под обосновани изменения.

I think that there is a difference for teachers

Мисля, че има разлика за учителите

between the abstract of how we see our practice

между абстракцията за това как виждаме работата си,

and then the concrete reality of it.

и нейната конкретна реалност.

Okay, so I would like you to please bring up your papers.

Моля, донесете ми листовете си.

I think what video offers for us

Мисля, че видеото ни предлага

is a certain degree of reality.

известна доза реалност.

You can't really dispute what you see on the video,

Не можеш наистина да оспориш това, което се вижда на видеото,

and there is a lot to be learned from that,

а може много да бъде научено от него,

and there are a lot of ways that we can grow

и има много начини, по които да израстваме

as a profession when we actually get to see this.

като професия, когато всъщност можем да видим видеото.

I just have a flip camera and a little tripod

Имам само малка камера и статив

and invested in this tiny little wide-angle lens.

и си купих този малък широкоъгълен обектив.

At the beginning of class, I just perch it

В началото на всеки час просто я поставям

in the back of the classroom. It's not a perfect shot.

в задната част на стаята. Не е идеален образ,

It doesn't catch every little thing that's going on.

не хваща всяка дреболия, която се случва.

But I can hear the sound. I can see a lot.

Но мога да чуя звука. Мога да видя много неща.

And I'm able to learn a lot from it.

И мога да науча много от записа.

So it really has been a simple

Така че това е наистина прост,

but powerful tool in my own reflection.

но много мощен инструмент в моите очи.

All right, let's take a look at the long one first, okay?

Добре, нека погледнем първо дългия запис.

Once I'm finished taping, then I put it in my computer,

След като свърша записа, качвам го на компютъра,

and then I'll scan it and take a peek at it.

и после го сканирам и го поглеждам.

If I don't write things down, I don't remember them.

Ако не записвам нещата, не ги запомням.

So having the notes is a part of my thinking process,

Така че воденето на записки е част от процеса ми на мислене,

and I discover what I'm seeing as I'm writing.

и откривам какво виждам, докато пиша.

I really have used it for my own personal growth

Наистина съм използвала този инструмент за личното си израстване

and my own personal reflection on teaching strategy

и личната ми рефлекция за учителската ми стратегия

and methodology and classroom management,

и методология и управление на класа,

and just all of those different facets of the classroom.

и всички тези негови различни страни.

I'm glad that we've actually done the process before

Радвам се, че всъщност съм извършвала процеса преди,

so we can kind of compare what works, what doesn't.

за да можем да сравним какво работи и какво не.

I think that video exposes

Мисля, че това видео показва

so much of what's intrinsic to us as teachers

много от това, което е съществено за нас като учители

in ways that help us learn and help us understand,

по начин, който ни помага да разберем

and then help our broader communities understand

и после да помогнем на по-широката ни общност да разбере

what this complex work is really all about.

за какво е всъщност цялата тази сложна работа.

I think it is a way to exemplify and illustrate

Мисля, че това е начин да покажем и илюстрираме

things that we cannot convey in a lesson plan,

нещата, които не можем да превърнем в план за урок,

things you cannot convey in a standard,

нещата, които не можем да предадем чрез стандарта,

things that you cannot even sometimes convey

нещата, които не можеш понякога да предадеш

in a book of pedagogy.

и в учебник по педагогика.

Alrighty, everybody, have a great weekend.

Добре, хайде, пожелавам на всички приятен уикенд.

I'll see you later.

Ще се видим по-късно.

[Every classroom could look like that]

[Всяка класна стая може да изглежда така]

(Applause)

(Aплодисменти)

Bill Gates: One day, we'd like every classroom in America

Бил Гейтс: Един ден ние искаме всяка класна стая в Америка

to look something like that.

да изглежда така.

But we still have more work to do.

Но все още имаме много работа.

Diagnosing areas where a teacher needs to improve

Диагностицирането на областите, в които учителя се нуждае от подобрение,

is only half the battle.

е само половината от битката.

We also have to give them the tools they need

Трябва също да им дадем инструментите, от които се нуждаят

to act on the diagnosis.

да работим върху наученото.

If you learn that you need to improve

Ако научите, че се нуждаете от подобрение

the way you teach fractions,

в начина, по който преподавате дроби,

you should be able to watch a video

трябва да можете да гледате видео

of the best person in the world teaching fractions.

на най-добрия учител по света, преподаващ за дроби.

So building this complete teacher feedback

Така че изграждайки тази пълна обратна връзка за учители

and improvement system won't be easy.

и система за подобрение няма да е лесно.

For example, I know some teachers

Знам например, че някои учители

aren't immediately comfortable with the idea

няма веднага да одобрят идеята

of a camera in the classroom.

за камера в класната стая.

That's understandable, but our experience with MET

Това е разбираемо, но нашия опит с МЕП

suggests that if teachers manage the process,

показва, че ако учителите ръководят процеса,

if they collect video in their own classrooms,

ако те сами събират видеоматериалите в класната стая

and they pick the lessons they want to submit,

и те избират уроците, които желаят да предоставят,

a lot of them will be eager to participate.

много от тях ще участват с удоволствие.

Building this system will also require

Изграждането на тази система ще изисква

a considerable investment.

значителна инвестиция.

Our foundation estimates that it could cost

Нашата фондация оценява разходите

up to five billion dollars.

на до пет милиарда долара.

Now that's a big number, but to put it in perspective,

Това е голяма сума, но разгледано в перспектива

it's less than two percent

е по-малко от два процента

of what we spend every year on teacher salaries.

от това, което харчим всяка година за учителски заплати.

The impact for teachers would be phenomenal.

Въздействието на нашите учители би било феноменално.

We would finally have a way to give them feedback,

Най-сетне ще имаме начин да им даваме обратна връзка,

as well as the means to act on it.

както и средствата да работим въз основа на нея.

But this system would have

Но тази система ще има дори

an even more important benefit for our country.

и още по-важен ефект върху нашата икономика.

It would put us on a path to making sure

Тя ще ни постави на пътя към увереността,

all our students get a great education,

че всички наши ученици имат отлично образование,

find a career that's fulfilling and rewarding,

и могат да намерят кариера, която е удовлетворяваща и добре платена,

and have a chance to live out their dreams.

и имат шанс да изживеят мечтите си.

This wouldn't just make us a more successful country.

Това не само ще ни направи по-успешна страна.

It would also make us a more fair and just one, too.

Това също ще ни направи по-честна и справедлива страна.

I'm excited about the opportunity

Аз съм въодушевен от възможността

to give all our teachers the support they want and deserve.

да дадем на нашите учители подкрепата, която те искат и заслужават.

I hope you are too.

Надявам се, вие също.

Thank you.

Благодаря ви.

(Applause)

(Аплодисменти)