Bill Gates: Teachers need real feedback

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Překladatel: Marek Petrik Korektor: Zuzana Vobecka

Everyone needs a coach.

Každý potřebuje trenéra.

It doesn't matter whether you're a basketball player,

Nezáleží na tom, jestli jste basketbalista,

a tennis player, a gymnast

tenista, gymnasta,

or a bridge player.

nebo hráč bridge.

(Laughter)

(Smích)

My bridge coach, Sharon Osberg,

Moje trenérka bridge, Sharon Osbergová,

says there are more pictures of the back of her head

říká, že nikdo na světě nemá tolik fotek

than anyone else's in the world. (Laughter)

hlavy zezadu. (Smích)

Sorry, Sharon. Here you go.

Promiň, Sharon. Takhle to napravíme.

We all need people who will give us feedback.

Všichni potřebujeme lidi, kteří nám dají zpětnou vazbu.

That's how we improve.

Proto se zlepšujeme.

Unfortunately, there's one group of people

Bohužel existuje jedna skupina,

who get almost no systematic feedback

která nedostává téměř žádnou systematickou zpětnou vazbu,

to help them do their jobs better,

která by jim mohla pomoct dělat práci lépe,

and these people

a tito lidé

have one of the most important jobs in the world.

dělají jednu z nejdůležitějších prací na světě.

I'm talking about teachers.

Jsou to učitelé.

When Melinda and I learned

Když jsme se já a Melinda dozvěděli

how little useful feedback most teachers get,

o tom, jak málo užitečné zpětné vazby učitelé dostávají,

we were blown away.

dostalo nás to.

Until recently, over 98 percent of teachers

Až donedávna, přes 98 procent učitelů

just got one word of feedback:

dostalo jako zpětnou vazbu pouze jedno slovo:

Satisfactory.

Uspokojivé.

If all my bridge coach ever told me

Pokud by mi moje trenérka bridge někdy řekla

was that I was "satisfactory,"

že jsem byl "uspokojivý,"

I would have no hope of ever getting better.

ztratil bych naději, že se někdy zlepším.

How would I know who was the best?

Jak bych se dozvěděl, kdo byl nejlepší?

How would I know what I was doing differently?

Jak bych se dozvěděl, co jsem dělal jinak?

Today, districts are revamping

Dnes okrsky vylepšují

the way they evaluate teachers,

způsoby, jak ohodnotit učitele,

but we still give them almost no feedback

ale stále jim nedáváme téměř žádnou zpětnou odezvu,

that actually helps them improve their practice.

která by jim pomohla zlepšit jejich výkon.

Our teachers deserve better.

Naši učitelé si zaslouží lepší zacházení.

The system we have today isn't fair to them.

Systém, který tu máme dnes k nim není spravedlivý.

It's not fair to students,

Není to fér ke studentům,

and it's putting America's global leadership at risk.

a ohrožuje to globální vůdčí pozici Ameriky.

So today I want to talk about how we can help all teachers

Dnes bych chtěl mluvit o tom, jak můžeme pomoct všem učitelům

get the tools for improvement they want and deserve.

získat prostředky pro zlepšení, které chtějí a které si zaslouží.

Let's start by asking who's doing well.

Začneme tím, že se zeptáme, kdo si vede dobře.

Well, unfortunately there's no international ranking tables

No, bohužel, neexistují žádné mezinárodní žebříčky,

for teacher feedback systems.

který systém zpětné vazby je nejlepší.

So I looked at the countries

A tak jsem zkoumal státy,

whose students perform well academically,

kde studenti vykazovali výborné akademické výsledky,

and looked at what they're doing

a zaměřil se na to, co dělají pro to,

to help their teachers improve.

aby pomohli učitelům se zlepšit.

Consider the rankings for reading proficiency.

Vezměte si žebříčky znalosti čtení.

The U.S. isn't number one.

USA není na prvním místě.

We're not even in the top 10.

Nejsme ani mezi nejlepšími 10.

We're tied for 15th with Iceland and Poland.

Dělíme se o 15. místo s Islandem a Polskem.

Now, out of all the places

Ze všech zemí,

that do better than the U.S. in reading,

které si ve čtení vedly lépe než USA,

how many of them have a formal system

kolik z nich má formální systém,

for helping teachers improve?

který by pomáhal učitelům se zlepšovat?

Eleven out of 14.

11 ze 14.

The U.S. is tied for 15th in reading,

USA se dělí o 15. místo ve čtení,

but we're 23rd in science and 31st in math.

ale v přírodopisu jsme 23. a v matematice 31.

So there's really only one area where we're near the top,

Pouze v jedné oblasti jsme mezi prvními,

and that's in failing to give our teachers

v tom, že nedokážeme učitelům

the help they need to develop their skills.

pomoct rozvíjet jejich schopnosti.

Let's look at the best academic performer:

Podívejme se na ty, co si v akademickém hodnocení vedli nejlépe:

the province of Shanghai, China.

Šanghajská provincie v Číně.

Now, they rank number one across the board,

Umístili se na prvním místě ve všech žebříčcích,

in reading, math and science,

ve čtení, matematice i přírodopisu,

and one of the keys to Shanghai's incredible success

jeden z receptů na jejich neuvěřitelný úspěch

is the way they help teachers keep improving.

je způsob, jakým pomáhají učitelům se zlepšovat.

They made sure that younger teachers

Ujistili se, že mladší učitelé

get a chance to watch master teachers at work.

dostanou příležitost sledovat starší učitele při práci.

They have weekly study groups,

Měli týdenní studijní skupiny,

where teachers get together and talk about what's working.

kde se učitelé sešli a mluvili o tom, co funguje.

They even require each teacher to observe

dokonce požadují, aby každý učitel pozoroval

and give feedback to their colleagues.

a dával zpětnou vazbu svým kolegům.

You might ask, why is a system like this so important?

Možná se ptáte, proč je takový systém tak důležitý?

It's because there's so much variation

Je to proto, že učitelská profese

in the teaching profession.

je velmi rozmanitá.

Some teachers are far more effective than others.

Někteří učitelé jsou daleko efektivnější než ostatní.

In fact, there are teachers throughout the country

Dokonce v celé zemi jsou učitelé,

who are helping their students make extraordinary gains.

kteří pomáhají svým studentům dělat neuvěřitelné pokroky.

If today's average teacher

Pokud by průměrný učitel dneška

could become as good as those teachers,

se mohl stát tak dobrým, jako tito učitelé,

our students would be blowing away the rest of the world.

naši studenti by zbytek světa rozdrtili na prach.

So we need a system that helps all our teachers

Potřebujeme tedy systém, který pomůže všem našim učitelům

be as good as the best.

být tak dobří, jako ti nejlepší.

What would that system look like?

Jak by takový systém vypadal?

Well, to find out, our foundation

Abychom na to přišli, naše nadace

has been working with 3,000 teachers

spolupracovala se 3000 učiteli,

in districts across the country

v okrscích po celé zemi

on a project called Measures of Effective Teaching.

na projektu s názvem "Způsoby efektivního vyučování."

We had observers watch videos

Měli jsme pozorovatele, kteří sledovali videa

of teachers in the classroom

učitelů ve třídě

and rate how they did on a range of practices.

a hodnotili, jak si vedli v různých úkolech.

For example, did they ask their students

Například zeptali se svých studentů na

challenging questions?

nějakou těžkou otázku?

Did they find multiple ways to explain an idea?

Pokusili se látku vysvětlit vícero způsoby?

We also had students fill out surveys with questions like,

Také jsme nechali studenty vyplnit dotazníky, kde byly otázky jako:

"Does your teacher know

"Ví tvůj učitel

when the class understands a lesson?"

jestli třída učivo pochopila?"

"Do you learn to correct your mistakes?"

"Učíš se opravovat svoje chyby?"

And what we found is very exciting.

A to na co jsme přišli je velmi zajímavé.

First, the teachers who did well on these observations

Zaprvé ti učitelé, kteří si vedli dobře v pozorováních

had far better student outcomes.

měli studenty s lepšími výsledky.

So it tells us we're asking the right questions.

To nám potvrdilo, že postupujeme správně.

And second, teachers in the program told us

A za druhé, učitelé v programu nám řekli,

that these videos and these surveys from the students

že tato videa a ty dotazníky od studentů

were very helpful diagnostic tools,

byly jako diagnostické nástroje velmi užitečné,

because they pointed to specific places

protože odhalily určité oblasti,

where they can improve.

ve kterých by se mohli zlepšit.

I want to show you what this video component of MET

Chci vám ukázat, jak video obsah MET

looks like in action.

vypadá v akci.

(Music)

(Hudba)

(Video) Sarah Brown Wessling: Good morning everybody.

(Video) Sarah Brown Wessling: Dobré ráno, třído.

Let's talk about what's going on today.

Řekněme si, co se dnes bude dít.

To get started, we're doing a peer review day, okay?

Dnes budeme dělat společné hodnocení, ano?

A peer review day, and our goal by the end of class

Společné hodnocení. Naším úkolem na konci hodiny bude,

is for you to be able to determine

abyste se byli schopni rozhodnout,

whether or not you have moves to prove in your essays.

jestli máte nebo nemáte argumenty pro svá tvrzení v esejích.

My name is Sarah Brown Wessling.

Jmenuji se Sarah Brown Wesslingová.

I am a high school English teacher

Jsem středoškolská učitelka angličtiny

at Johnston High School in Johnston, Iowa.

na Johnstonské střední škole v Iowě.

Turn to somebody next to you.

Pracujte se sousedem v lavici.

Tell them what you think I mean when I talk about moves to prove. I've talk about --

Diskutujte společně o tom, co si myslíte, že míním těmi argumenty. Mluvila jsem o --

I think that there is a difference for teachers

Myslím si, že pro učitele je rozdíl

between the abstract of how we see our practice

mezi abstraktní představou jak vnímáme naši práci

and then the concrete reality of it.

a její konkrétní realitou.

Okay, so I would like you to please bring up your papers.

Dobře, tak mi prosím přineste svoje práce.

I think what video offers for us

Myslím, že nám video nabízí

is a certain degree of reality.

vidět část reality.

You can't really dispute what you see on the video,

To, co vidíte na videu, nemůžete zpochybnit,

and there is a lot to be learned from that,

a je tu hodně, co se z toho můžeme naučit,

and there are a lot of ways that we can grow

a je tu mnoho způsobů, jak se můžeme rozvíjet

as a profession when we actually get to see this.

v naší profesi, když to uvidíme na vlastní oči.

I just have a flip camera and a little tripod

Mám jenom malou kameru a malý stativ

and invested in this tiny little wide-angle lens.

a koupila jsem si tento malý širokoúhlý objektiv.

At the beginning of class, I just perch it

Na začátku hodiny ji jenom postavím

in the back of the classroom. It's not a perfect shot.

dozadu třídy. Není to dokonalý záběr.

It doesn't catch every little thing that's going on.

Nezachytí každou maličkost.

But I can hear the sound. I can see a lot.

Ale můžu poslouchat zvuk. A vidím toho hodně.

And I'm able to learn a lot from it.

Dokážu se z toho hodně naučit.

So it really has been a simple

Je to jednoduchý,

but powerful tool in my own reflection.

ale výkonný nástroj mojí sebereflexe.

All right, let's take a look at the long one first, okay?

Dobrá, podíváme se nejdřív na ten dlouhý, ano?

Once I'm finished taping, then I put it in my computer,

Když skončím nahráváním, připojím to k počítači,

and then I'll scan it and take a peek at it.

nahraju to a podívám se na to.

If I don't write things down, I don't remember them.

Pokud si neudělám poznámky, nezapamatuji si to.

So having the notes is a part of my thinking process,

Dělat si poznámky je součást mého procesu myšlení,

and I discover what I'm seeing as I'm writing.

a zjišťuji, co vidím, když si to napíšu.

I really have used it for my own personal growth

Používám to pro můj osobní růst

and my own personal reflection on teaching strategy

a sebereflexi mé učitelské strategie

and methodology and classroom management,

a metodologie a třídního managementu,

and just all of those different facets of the classroom.

a všech těch různých aspektů třídy.

I'm glad that we've actually done the process before

Mám radost, že jsme se toho procesu účastnili před tím

so we can kind of compare what works, what doesn't.

takže jsme si mohli porovnat, co funguje a co ne.

I think that video exposes

Myslím, že video odhaluje

so much of what's intrinsic to us as teachers

mnoho z toho, co je pro nás učitele podstatné

in ways that help us learn and help us understand,

způsobem, který nám pomáhá učit a chápat,

and then help our broader communities understand

a následně pomáhá naší širší komunitě porozumět

what this complex work is really all about.

o čem tato komplexní práce doopravdy je.

I think it is a way to exemplify and illustrate

Myslím, že je to způsob jak ukázat a ilustrovat

things that we cannot convey in a lesson plan,

věci, které nemůžeme vyjádřit v učebním plánu,

things you cannot convey in a standard,

věci, které nemůžete vyjádřit v normách,

things that you cannot even sometimes convey

věci, které ani někdy nemůžete vyjádřit

in a book of pedagogy.

v pedagogických knihách.

Alrighty, everybody, have a great weekend.

Výborně, přeju vám všem pěkný víkend.

I'll see you later.

Na shledanou příští týden.

[Every classroom could look like that]

[Každá třída by tak mohla vypadat]

(Applause)

(Potlesk)

Bill Gates: One day, we'd like every classroom in America

Bill Gates: Jednoho dne, bychom rádi aby všechny třídy v Americe

to look something like that.

nějak takto vypadaly.

But we still have more work to do.

Ale stále máme před sebou dost práce.

Diagnosing areas where a teacher needs to improve

Stanovit oblasti, ve kterých se učitelé potřebují zlepšit

is only half the battle.

je pouze půl bitvy.

We also have to give them the tools they need

Musíme jím dát také nástroje, které potřebují

to act on the diagnosis.

aby na diagnóze mohli pracovat.

If you learn that you need to improve

Pokud se dozvíte, že se potřebujete zlepšit

the way you teach fractions,

v tom, jak učíte zlomky,

you should be able to watch a video

měli byste mít možnost se podívat na video

of the best person in the world teaching fractions.

nejlepšího učitele zlomků na světě.

So building this complete teacher feedback

Vybudování této kompletní učitelské zpětné vazby

and improvement system won't be easy.

a zlepšovacího systému nebude jednoduché.

For example, I know some teachers

Například vím, že některým učitelům

aren't immediately comfortable with the idea

ńení představa kamery ve třídě

of a camera in the classroom.

ihned po chuti.

That's understandable, but our experience with MET

To je pochopitelné. Ale naše zkušenost s MET

suggests that if teachers manage the process,

ukazuje, že pokud učitelé celý poces zvládnou

if they collect video in their own classrooms,

pokud nasbírají videa z hodin,

and they pick the lessons they want to submit,

a vyberou jen ty hodiny, které chtějí přihlásit,

a lot of them will be eager to participate.

mnoho z nich bude ochotno se účastnit.

Building this system will also require

Vybudování tohoto systému, bude také vyžadovat

a considerable investment.

značnou investici.

Our foundation estimates that it could cost

Naše nadace odhaduje, že by to mohlo stát

up to five billion dollars.

až pět miliard dolarů.

Now that's a big number, but to put it in perspective,

No, to je velké číslo, ale když si to porovnáme,

it's less than two percent

je to méně než dvě procenta

of what we spend every year on teacher salaries.

z ročniho příjmu všech učitelů.

The impact for teachers would be phenomenal.

Dopad na učitele by byl fenomenální.

We would finally have a way to give them feedback,

Konečně bychom měli způsob, jak jim dát zpětnou vazbu,

as well as the means to act on it.

stějně jako způsob jak na ni reagovat.

But this system would have

Ale tento systém by měl

an even more important benefit for our country.

ještě daleko důležitější výhodu pro naši zemi.

It would put us on a path to making sure

Nasměroval by nás na správnou cestu,

all our students get a great education,

abychom si mohli být jisti, že naši studenti dostanou dobré vzdělání,

find a career that's fulfilling and rewarding,

najdou si kariéru, která je bude naplňovat a odměňovat,

and have a chance to live out their dreams.

a dostanou šanci mít život svých snů.

This wouldn't just make us a more successful country.

Nejenom, že by to z nás udělalo daleko úspěšnější zemi.

It would also make us a more fair and just one, too.

Ale také daleko spravedlivější.

I'm excited about the opportunity

Já jsem nadšený touto příležitostí,

to give all our teachers the support they want and deserve.

poskytující učitelům podporu, kterou chtějí a zaslouží si.

I hope you are too.

Doufám, že i vy jste.

Thank you.

Děkuji.

(Applause)

(Potlesk)