Bill Gates: Teachers need real feedback

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Aari Lemmik Reviewer: Kaisa-Kitri Niit

Everyone needs a coach.

Igaüks vajab kootsi.

It doesn't matter whether you're a basketball player,

Pole vahet, kas olete korvpallur,

a tennis player, a gymnast

tennisist

võimleja

or a bridge player.

või bridžimängija.

(Laughter)

(Naer)

My bridge coach, Sharon Osberg,

Minu bridžiõpetaja Sharon Osberg ütleb,

et tema kuklast on rohkem pilte

says there are more pictures of the back of her head

than anyone else's in the world. (Laughter)

kui ühegist teisest kuklast üle maailma.

Sorry, Sharon. Here you go.

(Naer)

Anna andeks, Sharon.

Siin ta on.

We all need people who will give us feedback.

Meil on kõigil vaja kedagi, kes meile tagasisidet annaks.

That's how we improve.

Ainult nii saame me paremaks.

Unfortunately, there's one group of people

Paraku on üks teatud grupp inimesi,

who get almost no systematic feedback

kes ei saa peaaegu mingisugust süsteemset tagasisidet,

to help them do their jobs better,

mis aitaks neil oma tööd paremini teha.

and these people

Samas teevad need inimesed

have one of the most important jobs in the world.

üht maailma kõige olulisemat tööd.

I'm talking about teachers.

Ma räägin õpetajatest.

When Melinda and I learned

Kui saime Melindaga teada,

how little useful feedback most teachers get,

kui vähe praktilist tagasisidet õpetajad saavad,

we were blown away.

olime šokeeritud.

Until recently, over 98 percent of teachers

Veel hiljuti sai üle 98% õpetajatest

just got one word of feedback:

tagasisideks vaid ühe sõna:

rahuldav.

Satisfactory.

If all my bridge coach ever told me

Kui mu bridžitreener oleks mulle öelnud ainult seda,

was that I was "satisfactory,"

et olen "rahuldav",

I would have no hope of ever getting better.

poleks mul olnud lootustki saada paremaks mängijaks.

How would I know who was the best?

Kuidas ma oleksin pidanud teadma, kes on parim?

How would I know what I was doing differently?

Kuidas oleksin teadnud, mida ma teen teisiti?

Today, districts are revamping

Praegu vaatavad omavalitsused üle

the way they evaluate teachers,

õpetajate hindamissüsteemi,

but we still give them almost no feedback

aga ikkagi ei anta õpetajatele sellist tagasisidet,

that actually helps them improve their practice.

mis aitaks neil saada oma töös paremaks.

Our teachers deserve better.

Meie õpetajad on paremat väärt.

The system we have today isn't fair to them.

Praegune süsteem ei ole nende suhtes õiglane.

See ei ole õiglane ka õpilaste suhtes

It's not fair to students,

and it's putting America's global leadership at risk.

ja seab ohtu Ameerika liidrikoha maailmas.

So today I want to talk about how we can help all teachers

Nii et täna tahaksingi rääkida sellest,

kuidas saame aidata kõiki õpetajaid

get the tools for improvement they want and deserve.

et neil oleksid enesetäienduseks just sellised vahendid

mida nad soovivad ja väärivad.

Let's start by asking who's doing well.

Aga alustame sellest, et vaatame neid, kellel läheb hästi.

Well, unfortunately there's no international ranking tables

Paraku ei koostata rahvusvahelisi edetabeleid

for teacher feedback systems.

õpetajate tagasiside süsteemi kohta.

So I looked at the countries

Niisiis võtsin ette riigid,

whose students perform well academically,

kus õpilaste akadeemilised tulemused on head,

and looked at what they're doing

ja uurisin, mida nad teevad selleks,

to help their teachers improve.

et aidata oma õpetajatel paremaks saada.

Võtame näiteks lugemisoskuse edetabeli.

Consider the rankings for reading proficiency.

The U.S. isn't number one.

USA ei ole maailmas esimene.

We're not even in the top 10.

Me ei ole isegi esikümnes.

We're tied for 15th with Iceland and Poland.

Jagame 15. kohta Islandi ja Poolaga.

Now, out of all the places

Kui palju on nendes riikides,

that do better than the U.S. in reading,

kus lugemisoskus on parem kui USAs

how many of them have a formal system

süsteemne õpetajate täiendõpe?

for helping teachers improve?

Üheteistkümnes riigis neljateistkümnest.

Eleven out of 14.

USA jagab lugemisoskuse osas 15. kohta,

The U.S. is tied for 15th in reading,

but we're 23rd in science and 31st in math.

aga me oleme loodusteadustes 23. ja matemaatikas 31. kohal.

So there's really only one area where we're near the top,

Seega on vaid üks valdkond, kus oleme esirinnas:

and that's in failing to give our teachers

nimelt suutmatuses anda oma õpetajatele

the help they need to develop their skills.

vajalikku toetust oskuste arendamiseks.

Let's look at the best academic performer:

Vaadakem piirkonda, kus on kõige paremad õpitulemused:

the province of Shanghai, China.

Shanghai provints Hiinas.

Now, they rank number one across the board,

Nad on igas valdkonnas parimad:

in reading, math and science,

lugemises, matemaatikas, loodusteadustes.

and one of the keys to Shanghai's incredible success

Üheks võtmeteguriks Shanghai edu puhul

is the way they help teachers keep improving.

on nende tugisüsteem õpetajate arendamiseks.

They made sure that younger teachers

Noorematel õpetajatel on alati võimalus

get a chance to watch master teachers at work.

minna ja vaadata, kuidas töötavad meisterõpetajad.

They have weekly study groups,

Igal nädalal toimuvad õpigrupid,

kus õpetajad saavad kokku ja vahetavad praktilisi kogemusi.

where teachers get together and talk about what's working.

Igal õpetajal on lausa kohustuslik

They even require each teacher to observe

and give feedback to their colleagues.

vaadelda kolleege ja anda tagasisidet.

You might ask, why is a system like this so important?

Võite küsida, miks on selline süsteem nii oluline?

It's because there's so much variation

Sellepärast, et õpetajate seas

on nii palju erinevaid inimesi.

in the teaching profession.

Some teachers are far more effective than others.

Osa õpetajaid on palju tulemuslikumad kui teised.

In fact, there are teachers throughout the country

Tegelikult on neid tublisid õpetajaid üle kogu maa,

who are helping their students make extraordinary gains.

tänu kellele saavutavad õpilased erakordseid tulemusi.

If today's average teacher

Kui tänane keskmine õpetaja

could become as good as those teachers,

võiks saada nii tubliks kui ta kolleegid,

our students would be blowing away the rest of the world.

oleksid meie õpilased maailma tipus.

So we need a system that helps all our teachers

Selleks on vaja süsteemi, mis võimaldaks kõikidel meie õpetajatel

be as good as the best.

olla sama tublid, kui on parimad õpetajad.

What would that system look like?

Milline see süsteem peaks olema?

Well, to find out, our foundation

Selleks, et teada saada, on meie fond

has been working with 3,000 teachers

teinud koosööd 3000 õpetajaga

in districts across the country

üle kogu maa,

on a project called Measures of Effective Teaching.

projekti raames, mille nimi on "Kuidas õpetada tulemuslikult".

We had observers watch videos

Palusime vaatlejatel vaadat videoid

of teachers in the classroom

õpetaja tegutsemisest klassis

and rate how they did on a range of practices.

ja hinnata nende erinevaid tegevusi.

For example, did they ask their students

Näiteks, kas nad küsisid õpilastelt

challenging questions?

küsimusi, mis panid nad proovile?

Did they find multiple ways to explain an idea?

Kas nad suutsid selgitada ühte asja mitmel moel?

We also had students fill out surveys with questions like,

Palusime ka õpilastel anda tagasisidet vastates sellistele küsimustele nagu

"Does your teacher know

"Kas te õpetaja oskab öelda,

when the class understands a lesson?"

kas õpilased on tunnist aru saanud?"

"Do you learn to correct your mistakes?"

"Kas te õpite oma vigu parandama?"

And what we found is very exciting.

Tulemused olid väga põnevad.

First, the teachers who did well on these observations

Esiteks, tublima sooritusega õpetajate õpilastel

had far better student outcomes.

olid olulised paremad õpitulemused.

So it tells us we're asking the right questions.

Seega küsisime me õigeid küsimusi.

And second, teachers in the program told us

Teiseks, uuringus osalenud õpetajate hinnangul

that these videos and these surveys from the students

olid need videod ja õpilaste tagasiside

were very helpful diagnostic tools,

väga suureks abiks töö hindamisel,

because they pointed to specific places

sest nende abil sai selgeks,

where they can improve.

mida konkreetselt tuleks paremaks teha.

I want to show you what this video component of MET

Tahangi teile näidata, kuidas video kasutamine selles haridusprojekis

looks like in action.

tegelikult välja näeb.

(Music)

(Muusika)

(Video) Sarah Brown Wessling: Good morning everybody.

Sarah Brown Wessling: Tere hommikust!

Let's talk about what's going on today.

Räägime sellest, mida täna tegema hakkame.

To get started, we're doing a peer review day, okay?

Alustame kolleegide tagasisidest, eks?

Kolleegide tagasiside puhul on päeva eesmärgiks,

A peer review day, and our goal by the end of class

is for you to be able to determine

et suudaksite ära tunda,

whether or not you have moves to prove in your essays.

kas teil on või ei ole vajalikud oskused, mida oma essees kasutada.

My name is Sarah Brown Wessling.

Minu nimi on Sarah Brown Wessling.

I am a high school English teacher

Olen inglise keele õpetaja. Johnstoni keskkoolis Iowas.

at Johnston High School in Johnston, Iowa.

Turn to somebody next to you.

Pöörduge oma kõrvalistuja poole

Tell them what you think I mean when I talk about moves to prove. I've talk about --

ja öelge, kuidas saite aru, millised on vajalikud oskused.

I think that there is a difference for teachers

Minu arvates on õpetajate puhul erinev,

between the abstract of how we see our practice

millisena oma tööd ettekujutatakse

and then the concrete reality of it.

ja milline on tegelikkus.

Okay, so I would like you to please bring up your papers.

Palun tooge oma lehed siia.

I think what video offers for us

See video annab meile tegelikkusest

is a certain degree of reality.

üsna hea pildi.

You can't really dispute what you see on the video,

Video näitab väga selgelt, kuidas asjad tegelikult on

and there is a lot to be learned from that,

ja sellest on palju õppida

and there are a lot of ways that we can grow

selleks, et saada oma töös paremaks, on erinevaid teid,

as a profession when we actually get to see this.

kui me seda märkame ja teadvustame.

I just have a flip camera and a little tripod

Mul on kõigest see lihtne kaamera ja väike kolmjalg

and invested in this tiny little wide-angle lens.

lisaks otsin pisikese lainurk objektiivi.

At the beginning of class, I just perch it

Tunni alguses panen kaamera üles klassi tagumisse otsa.

in the back of the classroom. It's not a perfect shot.

Salvestus pole just perfektne.

It doesn't catch every little thing that's going on.

Kõik ei jää filmile.

But I can hear the sound. I can see a lot.

Aga heli on kuulda ja näha on päris palju.

And I'm able to learn a lot from it.

Selle abil on võimalik palju teada saada.

So it really has been a simple

Nii et minu jaoks on tegu lihtsa,

but powerful tool in my own reflection.

kuid väga tõhusa abivahendiga.

All right, let's take a look at the long one first, okay?

Vaataks esmalt seda pikemat osa, eks?

Kui ma olen tunni ära lindistanud, tõstan selle oma arvutisse

Once I'm finished taping, then I put it in my computer,

and then I'll scan it and take a peek at it.

ja saan seda sealt siis vaadata.

If I don't write things down, I don't remember them.

Kui ma märkmeid ei tee, unustan kõik ära.

So having the notes is a part of my thinking process,

Nii et märkmete tegemine osa mu mõttetööst,

and I discover what I'm seeing as I'm writing.

ülestähendusi tehes mõistan paremini, mis toimub.

I really have used it for my own personal growth

Olen seda meetodit kasutanud enesearenguks

and my own personal reflection on teaching strategy

et mõista paremini õpetamise strateegiat,

and methodology and classroom management,

metodoloogiat ja tundide läbiviimist

and just all of those different facets of the classroom.

ja kõike seda, mis tunni ajal toimub.

On hea, et oleme seda ka varem teinud,

I'm glad that we've actually done the process before

so we can kind of compare what works, what doesn't.

nii saame võrrelda, mis toimib ja mis mitte.

I think that video exposes

Leian, et selle video abil

so much of what's intrinsic to us as teachers

on võimalik näha, mis teeb meist õpetajad

in ways that help us learn and help us understand,

samas õpetades meid õppima ja mõistma,

and then help our broader communities understand

ja aidates ühiskonnas laiemalt mõista,

what this complex work is really all about.

mida see õpetaja raske töö tegelikult endast kujutab.

I think it is a way to exemplify and illustrate

Minu arvates annab see võimaluse teha nähtavaks ja tuua näiteid sellest,

things that we cannot convey in a lesson plan,

mida ei ole võimalik panna kirja tunni kirjeldusse,

things you cannot convey in a standard,

mida ei saa sätestada standarditega

things that you cannot even sometimes convey

ja mida mõnikord pole võimalik edasi anda

isegi pedagoogika õpikus.

in a book of pedagogy.

Alrighty, everybody, have a great weekend.

Soovin kõigile head nädalavahetust.

I'll see you later.

Näeme hiljem!

[Iga klassiruum võiks olla selline]

[Every classroom could look like that]

(Applause)

(Aplaus)

Bill Gates: One day, we'd like every classroom in America

Me tahaks, et Ameerikas võiksid kõik klassiruumid kunagi sellised olla.

to look something like that.

But we still have more work to do.

Aga selleks tuleb veel palju tööd teha.

Diagnosing areas where a teacher needs to improve

Õpetajate arenguvajaduste tuvastamine

is only half the battle.

on vaid pool lahingust.

We also have to give them the tools they need

Lisaks tuleb õpetajatele võimaldada need vahendid,

to act on the diagnosis.

mille abil nad saavad end arendada.

If you learn that you need to improve

Kui selgub, et tuleks parandada

the way you teach fractions,

murdude õpetamise meetodit,

you should be able to watch a video

siis oleks abi, kui saaks vaadata videot sellest,

of the best person in the world teaching fractions.

kuidas seda teeb parim murdude õpetaja.

So building this complete teacher feedback

Seega pole toimiva õpetajate tagasiside

and improvement system won't be easy.

ja täiendõppe süsteemi väljaehitamine kerge ettevõtmine.

For example, I know some teachers

Näiteks tean õpetajaid,

aren't immediately comfortable with the idea

kelle jaoks tunni filmimine

of a camera in the classroom.

tekitab esmalt suurt ebamugavust.

That's understandable, but our experience with MET

See on mõistetav, aga meie kogemus tõhusate õpetamisvõtete projektis näitab,

suggests that if teachers manage the process,

et kui õpetajad ise seda korraldavad,

if they collect video in their own classrooms,

kui nad ise filmivad video

and they pick the lessons they want to submit,

ja saavad valida, millise tunni salvestusi materjalina kasutatakse,

a lot of them will be eager to participate.

on paljud neist osalemisest huvitatud.

Building this system will also require

Sellise süsteemi väljaehitamine

a considerable investment.

eeldab märkimisväärseid investeeringuid.

Our foundation estimates that it could cost

Meie sihtasutuse hinnangul võib see maksta

up to five billion dollars.

kuni viis miljardit dollarit.

Now that's a big number, but to put it in perspective,

Seda on suur raha, aga vaadates asja laiemalt,

it's less than two percent

siis on see vähem kui 2% rahast,

of what we spend every year on teacher salaries.

mis kulub igal aastal õpetajate palkadele.

The impact for teachers would be phenomenal.

Samaks oleks sellest õpetajatele erakordselt suur abi.

We would finally have a way to give them feedback,

Lõpuks ometi tekiks võimalus anda neile tagasisidet

as well as the means to act on it.

ja vahendid, mis seda rakendada võimaldavad.

But this system would have

an even more important benefit for our country.

Aga sellest süsteemist

oleks veelgi suurem kasu meie riigile.

It would put us on a path to making sure

See aitaks meid jõuda selleni,

all our students get a great education,

et meie õpilased saavad suurepärase hariduse

ja leiavad töö, mis on südamelähedane ja pakub rahuldust

find a career that's fulfilling and rewarding,

and have a chance to live out their dreams.

ja võimaldab neil oma unistusi ellu viia.

This wouldn't just make us a more successful country.

Seeläbi oleks me riigina mitte ainult edukamad,

It would also make us a more fair and just one, too.

vaid ka õiglasemad ja objektiivsemad.

I'm excited about the opportunity

Olen väga rõõmus võimaluse üle pakkuda kõikidele meie õpetajatele

to give all our teachers the support they want and deserve.

just sellist toetust ja abi nagu nad vajavad ja väärivad.

I hope you are too.

Loodan, et teie samuti.

Thank you.

Aitäh.

(Applause)

(Aplaus)