Bill Gates: Teachers need real feedback

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Traducător: irina daia Corector: Klara VEER

Everyone needs a coach.

Toată lumea are nevoie de un antrenor.

It doesn't matter whether you're a basketball player,

Indiferent dacă eşti jucător de baschet,

a tennis player, a gymnast

jucător de tenis, gimnast

or a bridge player.

sau jucător de bridge.

(Laughter)

(Râsete)

My bridge coach, Sharon Osberg,

Instructorul meu de bridge, Sharon Osberg,

says there are more pictures of the back of her head

spune că nu are nimeni

mai multe poze din spate decât are ea.

than anyone else's in the world. (Laughter)

(Râsete)

Sorry, Sharon. Here you go.

Îmi pare rau, Sharon. Iată una.

We all need people who will give us feedback.

Toţi avem nevoie de oameni de la care să primim feedback.

That's how we improve.

Așa devenim mai buni.

Unfortunately, there's one group of people

Din păcate, este un grup de oameni

who get almost no systematic feedback

care nu primeşte aproape deloc feedback

to help them do their jobs better,

care să-i ajute să-şi facă treaba mai bine.

and these people

Aceşti oameni

have one of the most important jobs in the world.

au una dintre meseriile cele mai importante din lume.

I'm talking about teachers.

Mă refer la profesori.

When Melinda and I learned

Când Melinda și cu mine ne-am dat seama

how little useful feedback most teachers get,

cât de redus e feedbackul primit de majoritatea profesorilor,

we were blown away.

am fost şocaţi.

Until recently, over 98 percent of teachers

Până de curând, peste 98% dintre profesori

just got one word of feedback:

au primit un singur cuvânt drept feedback:

Satisfactory.

„satisfăcător”.

If all my bridge coach ever told me

Dacă singurul lucru pe care l-aş fi auzit de la instructorul meu de bridge

was that I was "satisfactory,"

ar fi fost că sunt „satisfăcător",

I would have no hope of ever getting better.

n-aş fi avut vreodată speranţa să devin mai bun.

How would I know who was the best?

De unde era să ştiu cine e cel mai bun?

How would I know what I was doing differently?

Cum să-mi fi dat seama ce făceam eu diferit?

Today, districts are revamping

În ultima vreme, se încearcă o restructurare

the way they evaluate teachers,

a modului în care profesorii sunt evaluaţi,

but we still give them almost no feedback

însă aceștia tot nu primesc, aproape deloc, un feedback

that actually helps them improve their practice.

care să-i ajute să-şi îmbunătăţească în mod vizibil munca.

Our teachers deserve better.

Profesorii noştri merită mai mult.

The system we have today isn't fair to them.

Sistemul actual nu e corect faţă de ei.

It's not fair to students,

Nu e corect nici faţă de studenţi,

and it's putting America's global leadership at risk.

iar America îşi riscă astfel rolul de lider mondial.

So today I want to talk about how we can help all teachers

Azi vreau să prezint cum putem face ca profesorii

get the tools for improvement they want and deserve.

să primească informaţii utile

pentru perfecţionarea pe care o doresc şi o merită.

Let's start by asking who's doing well.

Să începem prin a ne întreba cine îşi face treaba bine.

Well, unfortunately there's no international ranking tables

Din păcate, nu există o clasificare internaţională

for teacher feedback systems.

a sistemelor prin care profesorii primesc feedback.

So I looked at the countries

Aşa că m-am uitat la ţările

whose students perform well academically,

ai căror elevi au rezultate bune,

and looked at what they're doing

şi am încercat să înțeleg ce fac ei

to help their teachers improve.

pentru a-şi ajuta profesorii să devină mai buni.

Consider the rankings for reading proficiency.

Să luăm clasamentele pentru competența la citire.

The U.S. isn't number one.

Statele Unite nu se află pe primul loc.

We're not even in the top 10.

Nu suntem nici măcar în top 10.

We're tied for 15th with Iceland and Poland.

Suntem abia pe locul 15, alături de Islanda și Polonia.

Now, out of all the places

Ei bine, dintre toate locurile

that do better than the U.S. in reading,

cu rezultate mai bune decât în Statele Unite,

how many of them have a formal system

câte au un sistem oficial

for helping teachers improve?

pentru a ajuta profesorii să progreseze?

Eleven out of 14.

11 din 14.

The U.S. is tied for 15th in reading,

SUA se află pe locul 15 la citit,

but we're 23rd in science and 31st in math.

dar pe locul 23 la ştiinţă şi 31 la matematică.

So there's really only one area where we're near the top,

Rămâne un singur subiect la care suntem fruntaşi,

and that's in failing to give our teachers

anume incapacitatea de a le oferi profesorilor noştri

the help they need to develop their skills.

ajutorul necesar pentru a-şi dezvolta abilităţile.

Let's look at the best academic performer:

Să ne uităm la cei mai buni:

the province of Shanghai, China.

provincia Shanghai, din China.

Now, they rank number one across the board,

Sunt pe primul loc la toate,

in reading, math and science,

citire, matematică şi ştiinţă.

and one of the keys to Shanghai's incredible success

Un secret al succesului incredibil al Shanghaiului

is the way they help teachers keep improving.

e modul în care îşi ajută profesorii să progreseze.

They made sure that younger teachers

Se asigură că tinerii profesori

get a chance to watch master teachers at work.

au şansa de a învăța de la cei cu experienţă.

They have weekly study groups,

Participă la grupuri de studiu săptămânale,

where teachers get together and talk about what's working.

în care profesorii se întâlnesc şi vorbesc despre cele mai bune metode.

They even require each teacher to observe

Fiecărui profesor i se cere să-şi observe colegii

and give feedback to their colleagues.

şi să le ofere feedback.

You might ask, why is a system like this so important?

Ai putea întreba de ce e un astfel de sistem atât de important?

It's because there's so much variation

Pentru că procesul învățare

in the teaching profession.

implică multă varietate.

Some teachers are far more effective than others.

Unii profesori sunt mult mai eficienţi decât alţii.

In fact, there are teachers throughout the country

De fapt, sunt profesori în toată ţara

who are helping their students make extraordinary gains.

care îşi ajută elevii să aibă rezultate extraordinare.

If today's average teacher

Dacă un profesor de nivel mediu din ziua de azi

could become as good as those teachers,

ar putea deveni la fel de bun ca aceştia,

our students would be blowing away the rest of the world.

elevii noştri ar da lecţii restului lumii.

So we need a system that helps all our teachers

Avem nevoie de un sistem care ajută toţi profesorii

be as good as the best.

să fie la nivel cu cei mai buni.

What would that system look like?

Cum ar arăta acest sistem?

Well, to find out, our foundation

Pentru a afla, fundaţia noastră

has been working with 3,000 teachers

a lucrat cu 3.000 de profesori

in districts across the country

din diverse locații din ţară,

on a project called Measures of Effective Teaching.

într-un proiect numit Măsurarea Eficienţei Procesului de Predare.

We had observers watch videos

Am avut observatori care au vizionat filme

of teachers in the classroom

cu profesorii la ore

and rate how they did on a range of practices.

şi care au dat apoi calificative.

For example, did they ask their students

De exemplu, au pus studenților

challenging questions?

întrebări interesante?

Did they find multiple ways to explain an idea?

Au găsit mai multe moduri pentru a explica o idee?

We also had students fill out surveys with questions like,

Am trimis și sondaje de opinie elevilor cu întrebări de genul:

"Does your teacher know

„Îşi dă profesorul seama

when the class understands a lesson?"

când clasa a înțeles o lecţie?”

"Do you learn to correct your mistakes?"

„Învățați să vă corectați greșelile?”

And what we found is very exciting.

Şi ce-am aflat este foarte interesant.

First, the teachers who did well on these observations

În primul rând, cadrele didactice

care au avut rezultate bune,

had far better student outcomes.

aveau elevi cu rezultate mult mai bune.

So it tells us we're asking the right questions.

Astfel ne-am seama că am pus întrebările potrivite.

And second, teachers in the program told us

În al doilea rând, profesorii implicați în program ne-au spus

that these videos and these surveys from the students

că aceste videoclipuri şi chestionare pentru elevi

were very helpful diagnostic tools,

au fost foarte utile ca instrumente de diagnosticare,

because they pointed to specific places

pentru că au arătat

where they can improve.

unde era nevoie de îmbunătățire.

I want to show you what this video component of MET

Vreau să vă arăt cum funcționează

looks like in action.

această parte video din programul nostru.

(Music)

(Muzică)

(Video) Sarah Brown Wessling: Good morning everybody.

(Video) Wessling Sarah Brown: Bună dimineața!

Let's talk about what's going on today.

Să vorbim despre ce vom face astăzi.

To get started, we're doing a peer review day, okay?

O să începem cu evaluare reciproca, bine?

A peer review day, and our goal by the end of class

Evaluarea din partea colegilor, iar obiectivul nostru

is for you to be able to determine

e ca voi să aflaţi dacă asta vă ajută în compunerea eseurilor.

whether or not you have moves to prove in your essays.

My name is Sarah Brown Wessling.

Numele meu e Sarah Brown Wessling.

I am a high school English teacher

Sunt profesoară de limba engleză

at Johnston High School in Johnston, Iowa.

la Liceul Johnston din Johnston, Iowa.

Turn to somebody next to you.

Întoarce-te către persoana de lângă tine.

Tell them what you think I mean when I talk about moves to prove. I've talk about --

Spune-i la ce crezi că mă refeream adineauri.

I think that there is a difference for teachers

Cred că pentru profesori există o diferenţă

between the abstract of how we see our practice

între modul abstract în care ne înţelegem meseria

and then the concrete reality of it.

şi realitatea concretă pe care practica o presupune.

Okay, so I would like you to please bring up your papers.

Am să vă rog să aduceţi ce ați scris.

I think what video offers for us

Cred că aceste filmări ne oferă

is a certain degree of reality.

un anumit grad de realitate.

You can't really dispute what you see on the video,

Nu ai cum să contești ceea ce e înregistrat,

and there is a lot to be learned from that,

şi există o mulţime de lucruri de învăţat

and there are a lot of ways that we can grow

şi de asemenea multe moduri prin care ne putem perfecţiona

as a profession when we actually get to see this.

profesional atunci când vedem înregistrările.

I just have a flip camera and a little tripod

Am doar camera aceasta şi un trepied mic

and invested in this tiny little wide-angle lens.

şi am investit într-un obiectiv cu perspectivă mai largă.

At the beginning of class, I just perch it

La început orei, o aşez în spatele sălii

in the back of the classroom. It's not a perfect shot.

Nu e o poziţie perfectă.

It doesn't catch every little thing that's going on.

Nu prinde fiecare lucru mărunt care se întâmplă.

But I can hear the sound. I can see a lot.

Însă pot auzi sunetul. Pot vedea multe lucruri.

And I'm able to learn a lot from it.

Şi reuşesc să învăţ o mulţime de lucruri.

So it really has been a simple

A fost într-adevăr un truc simplu,

but powerful tool in my own reflection.

dar puternic pentru a-mi vedea propria reflecţie.

All right, let's take a look at the long one first, okay?

Să începem prin a ne uita la cea lungă, ok?

Once I'm finished taping, then I put it in my computer,

Odată terminată înregistrarea, o salvez în calculator

and then I'll scan it and take a peek at it.

şi apoi arunc o privire.

If I don't write things down, I don't remember them.

Dacă nu îmi notez lucrurile, le uit.

So having the notes is a part of my thinking process,

Aşa că a-mi lua notiţe e parte a procesului meu de gândire,

and I discover what I'm seeing as I'm writing.

şi descopăr ce văd acolo în timp ce scriu.

I really have used it for my own personal growth

Am folosit tehnica asta pentru propria mea dezvoltare

and my own personal reflection on teaching strategy

şi ca reflecţie asupra strategiei mele de predare,

and methodology and classroom management,

a metodologiei şi organizării clasei,

and just all of those different facets of the classroom.

şi în toate celelalte aspecte implicate.

I'm glad that we've actually done the process before

Mă bucur că am mai facut asta şi înainte,

so we can kind of compare what works, what doesn't.

ca să putem compara ce anume funcţionează şi ce nu.

I think that video exposes

Cred că filmările expun

so much of what's intrinsic to us as teachers

atât de mult din ceea ce ne definește ca profesori,

in ways that help us learn and help us understand,

în moduri care ne ajută să învaţăm şi să înţelegem,

and then help our broader communities understand

iar apoi să ajutăm întreaga comunitate să înţeleagă

what this complex work is really all about.

ce presupune de fapt această profesie ce e atât de complexă.

I think it is a way to exemplify and illustrate

Cred că e o modalitate de a exemplifica şi ilustra

things that we cannot convey in a lesson plan,

lucrurile pe care nu le putem transmite într-un plan de lecţie,

things you cannot convey in a standard,

într-un format standard,

things that you cannot even sometimes convey

lucruri pe care, uneori, nu le putem transmite nici măcar

in a book of pedagogy.

printr-o carte de pedagogie.

Alrighty, everybody, have a great weekend.

În regulă, vă doresc un week-end minunat.

I'll see you later.

Ne vedem mai târziu.

[Every classroom could look like that]

[Fiecare clasă ar putea arăta așa]

(Applause)

(Aplauze)

Bill Gates: One day, we'd like every classroom in America

Bill Gates: Ne-am dori ca, într-o zi, fiecare clasă din America

to look something like that.

să arate cam așa.

But we still have more work to do.

Dar mai avem mult de lucru pentru a face ca asta să se întâmple.

Diagnosing areas where a teacher needs to improve

Diagnosticarea aspectelor în care un profesor are nevoie de îmbunătăţire

is only half the battle.

e numai jumătate din bătălie.

We also have to give them the tools they need

Trebuie să le oferim și instrumentele de care au nevoie

to act on the diagnosis.

pentru a acționa conform diagnosticului.

If you learn that you need to improve

Dacă îţi dai seama că trebuie să îmbunătăţeşti

the way you teach fractions,

modul în care predai fracţiile,

you should be able to watch a video

ar trebui să poţi viziona un filmuleţ

of the best person in the world teaching fractions.

al celui mai bun profesor din acest domeniu.

So building this complete teacher feedback

Deci construirea acestui feedback complet către profesor

and improvement system won't be easy.

şi îmbunătăţirea sistemul nu vor fi ușor de făcut.

For example, I know some teachers

De exemplu, ştiu că unii profesori

aren't immediately comfortable with the idea

nu se împacă cu ideea

of a camera in the classroom.

de a avea un aparat de filmat în sala de clasă.

That's understandable, but our experience with MET

Asta e de înţeles, dar experienţa noastră cu MET

suggests that if teachers manage the process,

sugerează că dacă profesorii ar face acest lucru,

if they collect video in their own classrooms,

dacă vor începe să se filmeze la ore,

and they pick the lessons they want to submit,

şi îşi vor alege lecţiile pe care vor să le prezinte,

a lot of them will be eager to participate.

foarte mulţi dintre ei vor fi dornici să participe.

Building this system will also require

Construirea acestui sistem va necesita, de asemenea,

a considerable investment.

o investiţie considerabilă.

Our foundation estimates that it could cost

Fundaţia noastră estimează că ar putea costa

up to five billion dollars.

până la cinci miliarde de dolari.

Now that's a big number, but to put it in perspective,

E într-adevăr o sumă impresionantă, dar în perspectivă

it's less than two percent

înseamnă mai puţin de două procente

of what we spend every year on teacher salaries.

din sumele cheltuite anual pentru salariile profesorilor.

The impact for teachers would be phenomenal.

Impactul asupra profesorilor ar fi fenomenal.

We would finally have a way to give them feedback,

Am avea în cele din urmă o modalitate de a le oferi feedback,

as well as the means to act on it.

precum şi mijloacele de a acţiona în conformitate.

But this system would have

Dar acest sistem ar avea

an even more important benefit for our country.

un avantaj chiar mai important pentru ţara noastră.

It would put us on a path to making sure

Ne-ar deschide calea către a ne asigura

all our students get a great education,

că toți elevii primesc o educaţie grozavă,

find a career that's fulfilling and rewarding,

că îşi vor alege cariere pline satisfacții și recompense,

and have a chance to live out their dreams.

şi că vor avea şansa să îşi trăiască visurile.

This wouldn't just make us a more successful country.

Acest lucru nu ne-ar face doar o țară de succes.

It would also make us a more fair and just one, too.

Ne-ar ajuta, de asemenea, să fim mai corecţi.

I'm excited about the opportunity

Sunt încântat de oportunitatea

to give all our teachers the support they want and deserve.

de a da tuturor profesorilor noştri sprijinul pe care şi-l doresc şi merită.

I hope you are too.

Sper că și voi sunteţi.

Thank you.

Vă mulţumesc!

(Applause)

(Aplauze)