Peter Norvig: The 100,000-student classroom

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Andrius Družinis-Vitkus Reviewer: Monika Ciurlionyte

Everyone is both a learner

Kiekvienas yra ir mokinys,

and a teacher.

ir mokytojas.

This is me being inspired

Štai čia aš besižavintis

by my first tutor,

savo pirmąja mokytoja,

my mom,

savo mama,

and this is me teaching

ir čia aš, dėstantis

Introduction to Artificial Intelligence

Įvadin5 kursą apie dirbtinį intelektą

to 200 students

200-tams studentų

at Stanford University.

Stanfordo universitete.

Now the students and I

Ir man, ir studentams

enjoyed the class,

patiko kursas,

but it occurred to me

tačiau atėjo suvokimas, kad

that while the subject matter

dėstomas dalykas

of the class is advanced

yra sudėtingas

and modern,

ir modernus,

the teaching technology isn't.

bet pats mokymo būdas nėra toks.

In fact, I use basically

Iš tikrųjų, aš naudoju

the same technology as

tas pačias technologijas,

this 14th-century classroom.

kaip ši 14 amžiaus klasė.

Note the textbook,

Pastebėkite, kad yra knyga,

the sage on the stage,

išminčius ant pakylos,

and the sleeping guy

ir miegantysis

in the back. (Laughter)

pačiame gale. (Juokas)

Just like today.

Visai kaip šiandien.

So my co-teacher,

Taigi su savo kolega dėstytoju

Sebastian Thrun, and I thought,

Sebastian Thrun galvojome,

there must be a better way.

kad turi būti geresnis būdas.

We challenged ourselves

Mes išsikėlėme tikslą

to create an online class

sukurti internetinį kursą,

that would be equal or better

kuris būtų toks pats geras arba geresnis

in quality to our Stanford class,

už mūsų Stanfordo kursą,

but to bring it to anyone

ir padaryti jį prieinamą bet kam

in the world for free.

pasaulyje už dyka.

We announced the class on July 29th,

Kvietimą į šį kursą paskelbėme liepos 29,

and within two weeks, 50,000 people

ir per dvi savaites užsiregistravo

had signed up for it.

50 000 žmonių.

And that grew to 160,000 students

Ir toliau augo iki 160 000 studentų

from 209 countries.

iš 209 šalių.

We were thrilled to have

Mes labai apsidžiaugėme surinkę

that kind of audience,

tokią auditoriją,

and just a bit terrified that we

ir šiek tiek išsigandome,

hadn't finished preparing the class yet. (Laughter)

kad dare nebaigėme rengti visos mokymo medžiagos. (Juokas)

So we got to work.

Taigi pradėjome darbą.

We studied what others had done,

Išnagrinėjome, kas padaryta kitų,

what we could copy and what we could change.

ką galėtume pritaikyti ir ką pakeisti.

Benjamin Bloom had showed

Benjamin Bloom parodė,

that one-on-one tutoring works best,

kad individualus (vienas su vienu) mokymas yra efektyviausias,

so that's what we tried to emulate,

todėl būtent tai mes bandėme atkartoti,

like with me and my mom,

panašiai kaip kadais - aš ir mano mama,

even though we knew

netgi suvokdami,

it would be one-on-thousands.

jog iš tikrųjų tai bus mokymas santykiu vienas prie tūkstančių.

Here, an overhead video camera

Štai čia kamera virš galvos

is recording me as I'm talking

įrašinėja mane kalbantį

and drawing on a piece of paper.

ir rašantį ant popieriaus lapo.

A student said, "This class felt

Vienas studentas pasakė: "Šis kursas buvo lyg

like sitting in a bar

sėdėjimas bare

with a really smart friend

su labai protingu draugu,

who's explaining something

kuris kažką aiškina,

you haven't grasped, but are about to."

ko tu dar nesupratai, bet tuoj tuoj suprasi."

And that's exactly what we were aiming for.

Ir tai yra būtent tai, ko mes siekiame.

Now, from Khan Academy, we saw

Iš Kano akademijos (Khan Academy) pasimokėme,

that short 10-minute videos

kad trumpi 10 minučių vaizdo įrašai

worked much better than trying

veikia daug geriau nei bandymas

to record an hour-long lecture

įrašyti valandą trunkančią paskaitą

and put it on the small-format screen.

ir įdėti ją į mažo formato ekraną.

We decided to go even shorter

Mes nusprendėme dar sutrumpinti

and more interactive.

ir pridėti interaktyvumo.

Our typical video is two minutes,

Tipiškas mūsų įrašas dviejų minučių,

sometimes shorter, never more

kartais trumpesnis, bet ne ilgesnis

than six, and then we pause for

nei 6 minutės, ir tada mes sustojame -

a quiz question, to make it

kad pateiktume užduotį, tokiu būdu mokymas

feel like one-on-one tutoring.

tampa panašus į individualų.

Here, I'm explaining how a computer uses

Čia aš aiškinu, kaip kompiuteris

the grammar of English

naudoja anglų kalbos gramatiką

to parse sentences, and here,

sakiniam nagrinėti, ir čia

there's a pause and the student

daroma pauzė, kad studentas

has to reflect, understand what's going on

apmąstytų, suprastų, kas vyksta

and check the right boxes

ir teisngai sužymėtų varneles

before they can continue.

prieš žiūrėdamas toliau.

Students learn best when

Studentai mokosi geriausiai,

they're actively practicing.

kai jie aktyviai praktikuojasi.

We wanted to engage them, to have them grapple

Mes norėjome juos sudominti, savarankiškai išsiaiškinti

with ambiguity and guide them to synthesize

daug klausimų ir padėti jiems patiems

the key ideas themselves.

atlikti esminių idėjų sintezę.

We mostly avoid questions

Mes paprastai vengiame štai tokių klausimų:

like, "Here's a formula, now

"Čia yra formulė,

tell me the value of Y

pasakykite, kokia yra Y reikšmė,

when X is equal to two."

jeigu X reikšmė yra 2."

We preferred open-ended questions.

Mes labiau mėgstame atvirus klausimus.

One student wrote, "Now I'm seeing

Vienas studentas parašė: "Dabar aš matau

Bayes networks and examples of

Bayes tinklus ir žaidimų teorijos

game theory everywhere I look."

pavyzdžius visur, kur tik pažiūriu."

And I like that kind of response.

Ir man patinka toks atsakas.

That's just what we were going for.

Tai yra būtent tai, ko siekiame.

We didn't want students to memorize the formulas;

Nenorėjome, kad studentai įsimintų formules;

we wanted to change the way

norėjome, kad į pasaulį

they looked at the world.

jie pažvelgtų naujai.

And we succeeded.

Ir mums pavyko.

Or, I should say, the students succeeded.

Nors gal turėčiau sakyti, kad studentams pavyko.

And it's a little bit ironic

Ir tai šiek tiek ironiška,

that we set about to disrupt traditional education,

kad mes buvome pasišovę sugriauti tradicinį švietimą,

and in doing so, we ended up

bet tai darydami mes užbaigėme tuo,

making our online class

kad mūsų internetinis kursas

much more like a traditional college class

tapo daug panašesnis į tradicinę koledžo klasę,

than other online classes.

negu kiti internetiniai kursai.

Most online classes, the videos are always available.

Daugumoje tokių kursų įrašai yra visados prieinami.

You can watch them any time you want.

Juos žiūrėti galima kada tik panorėjus.

But if you can do it any time,

Bet jei galima tai padaryti bet kada,

that means you can do it tomorrow,

reiškia, kad galima padaryti ir ryt,

and if you can do it tomorrow,

ir jei galima ryt,

well, you may not ever

vadinasi, galima ir niekada

get around to it. (Laughter)

neprisėsti. (Juokas)

So we brought back the innovation

Todėl į savo invaciją sugrąžinome terminus

of having due dates. (Laughter)

atsakymams pateikti. (Juokas)

You could watch the videos

Galite pažiūrėti įrašus

any time you wanted during the week,

kada norite per savaitę,

but at the end of the week,

bet iki jos pabaigos

you had to get the homework done.

privalote turėti pabaigtus namų darbus.

This motivated the students to keep going, and it also

Tai motyvavo studentus tęsti mokymąsi, ir taip pat

meant that everybody was working

reiškė, kad visi dirba

on the same thing at the same time,

su tuo pačiu dalyku tuo pačiu metu,

so if you went into a discussion forum,

taigi nuėjus į diskusijų forumą

you could get an answer from a peer within minutes.

gali gauti kito mokinio atsakymą per kelias minutes.

Now, I'll show you some of the forums, most of which

Dabar parodysiu kelis forumus, daugumą kurių

were self-organized by the students themselves.

sukūrė patys studentai.

From Daphne Koller and Andrew Ng, we learned

Iš Daphne Koller ir Andrew Ng išmokome

the concept of "flipping" the classroom.

klasės "apvertimo" sąvoką.

Students watched the videos

Moksleiviai pažiūri įrašus

on their own, and then they

patys, ir tada jie

come together to discuss them.

susirenka kartu juos aptarti.

From Eric Mazur, I learned about peer instruction,

Iš Eric Mazur išmokau metodo, kada studentai moko studentus,

that peers can be the best teachers,

ir kad grupės draugai gali būti geriausi mokytojai,

because they're the ones

nes būtent jie geriausiai žino

that remember what it's like to not understand.

ir atsimena, ką reiškia nesuprasti.

Sebastian and I have forgotten some of that.

Sebastianas ir aš kai ką iš to jau pamiršome.

Of course, we couldn't have

Savaime suprantama, mes negalėjome

a classroom discussion with

daryti klasės diskusijų

tens of thousands of students,

su 10 000 mokinių,

so we encouraged and nurtured these online forums.

todėl skatinome ir puoselėjome šiuos forumus.

And finally, from Teach For America,

Ir galiausiai, iš "Mokyk Amerikai"

I learned that a class is not

išmokau, kad klasė nėra

primarily about information.

visų pirma informacija.

More important is motivation and determination.

Dar svarbiau yra motyvavimas ir nusiteikimas.

It was crucial that the students see

Esminis dalykas buvo tas, kad moksleiviai matė,

that we're working hard for them and

kaip mes dėl jų stengiamės ir

they're all supporting each other.

kaip jie vieni kitiems padeda.

Now, the class ran 10 weeks,

Šie kursai truko 10 savaičių,

and in the end, about half of the 160,000 students watched

ir pabaigoje apie pusė iš 160 000 moksleivių žiūrėjo

at least one video each week,

bent vieną įrašą kas savaitę,

and over 20,000 finished all the homework,

ir virš 20 000 pabaigė visus namų darbus,

putting in 50 to 100 hours.

kuriam atlikti reikėjo skirti nuo 50 iki 100 valandų darbo.

They got this statement of accomplishment.

Jie gavo šį baigimo diplomą.

So what have we learned?

Taigi, ką mes išmokome?

Well, we tried some old ideas

Na, išbandėme keletą senų idėjų

and some new and put them together,

ir keletą naujų, ir sudėjome jas kartu,

but there are more ideas to try.

bet jų yra dar daugiau, kurias galima išbandyti.

Sebastian's teaching another class now.

Sebastianas šiuo metu veda dar vieną kursą.

I'll do one in the fall.

Aš vieną vesiu rudenį.

Stanford Coursera, Udacity, MITx

Stanfordo Coursera, Udacity, MITx

and others have more classes coming.

ir kiti žada dar daugiau kursų.

It's a really exciting time.

Tai itin jaudinantis metas.

But to me, the most exciting

Bet man pačiam įdomiausias dalykas

part of it is the data that we're gathering.

yra duomenys, kuriuos renkame.

We're gathering thousands

Mes surenkame tūkstančius

of interactions per student per class,

moksleivių interakcijų per pamoką,

billions of interactions altogether,

milijardus interakcijų kartu sudėjus,

and now we can start analyzing that,

ir dabar galime pradėti tai analizuoti,

and when we learn from that,

ir kai iš to pasisemsime žinių,

do experimentations,

kada paeksperimentuosime,

that's when the real revolution will come.

tada prasidės tikroji revoliucija.

And you'll be able to see the results from

Ir jūs pamatysite visiškai naujos

a new generation of amazing students.

nuostabių studentų kartos rezultatus.

(Applause)

(Plojimai)