Peter Norvig: The 100,000-student classroom

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Sara ismail Reviewer: halo fariq

Everyone is both a learner

هەموو کەس هەردوو فێرخواز

and a teacher.

و فێرکەرە.

This is me being inspired

ئەوە منم سروشدراو بووم

by my first tutor,

لە لایەن یەکەم مامۆستام،

my mom,

دایکم.

and this is me teaching

و ئەوە منم وانە دەڵێمەوە

Introduction to Artificial Intelligence

پێشەکییەک بۆ زیرەکی دەستکرد

to 200 students

بە ٢٠٠ خوێندکار

at Stanford University.

لە زانکۆی ستانفۆرد.

Now the students and I

ئێستا من و خوێندکارەکانم

enjoyed the class,

چێژمان بینی لە وانەکە،

but it occurred to me

بەڵام ئەوەی هەبوو بۆ من

that while the subject matter

کە کاتێک کەرستەکانی بابەتەکە

of the class is advanced

لە پۆلەکەدا پێشکەوتووە

and modern,

و مۆدێرنە،

the teaching technology isn't.

تەکنەلۆجیای فێرکردنەکە وانییە.

In fact, I use basically

لە ڕاستیدا، بەزۆری بەکارهێنەری

the same technology as

هەمان تەکنەلۆجیا بووم وەک

this 14th-century classroom.

ئەو پۆلەی سەدەی ١٤.

Note the textbook,

تێبینی لە تیانوس

the sage on the stage,

داناکە لەسەر سەکۆ،

and the sleeping guy

و کوڕە خەوتووەکە

in the back. (Laughter)

(لە پشتەوە (پێکەنین

Just like today.

هەروەکو ئەمڕۆ.

So my co-teacher,

لەبەر ئەوە هاوکارە مامۆستاکەی من

Sebastian Thrun, and I thought,

سباستیەن ثرون و من بیرمان کردەوە

there must be a better way.

پێویستە ڕێگەیەکی باشتر هەبێت.

We challenged ourselves

لە ڕووی خۆمان وەستاینەوە

to create an online class

بۆ دروستکردنی پۆلێکی سەرهێڵ

that would be equal or better

کە دەکرێت یەکسان یان باشتر بێت

in quality to our Stanford class,

لە کوالێتی بۆ پۆلەکانی ستانفۆرد،

but to bring it to anyone

بەڵام بۆ هێنانی بۆ هەر کەسێک

in the world for free.

لە جیهان بێ بەرانبەر .

We announced the class on July 29th,

وانەکەمان ڕاگەیاند لە ٢٩ی تەموز،

and within two weeks, 50,000 people

و لەماوەی دوو هەفتەدا، ٥٠،٠٠٠ کەس

had signed up for it.

بەشدارییان تێدا کرد .

And that grew to 160,000 students

و ئەوە گەشەی سەند بۆ ١٦٠،٠٠٠ قوتابی

from 209 countries.

لە ٢٠٩ وڵاتەوە.

We were thrilled to have

ئێمە وروژابووین بە هەبوونی

that kind of audience,

ئەم جۆرە بینەرە

and just a bit terrified that we

و تۆزێکیش ترسابووین کە ئێمە

hadn't finished preparing the class yet. (Laughter)

تا ئێستا وانەکەمان تەواو ئامادە (نەکردووە. ( پێکەنین

So we got to work.

لەبەر ئەوە چووینە سەر کار.

We studied what others had done,

ئەوەی کە تەواو بوو لێمان کۆڵییەوە،

what we could copy and what we could change.

ئەوەی توانیمان لەبەری بگرینەوە و بیگۆڕین.

Benjamin Bloom had showed

بنجیامین بلوم نیشانیدا

that one-on-one tutoring works best,

کە فێرکردنی تایبەتی تاک بۆ تاک باشترە،

so that's what we tried to emulate,

لەبەر ئەوە هەوڵماندا چاوی لێبکەین،

like with me and my mom,

وەک من و دایکم،

even though we knew

هەرچەندە ئێمە دەمانزانی

it would be one-on-thousands.

کە یەک بۆ هەزاران دەبێت.

Here, an overhead video camera

لێرە، کامێرایەکی فیدیۆی سەرسەر

is recording me as I'm talking

من تۆمار دەکات کاتێک کە قسە دەکەم

and drawing on a piece of paper.

و نەخشە دەکێشم لەسەر پاچە لاپەڕەیەک.

A student said, "This class felt

قوتابیەک گوتی، هەستم کرد پۆلەکە

like sitting in a bar

وەک دانیشتنبوو لە یانە

with a really smart friend

لەگەڵ هاوڕێی زۆر زیرەک

who's explaining something

کە شتێک ڕوون دەکاتەوە

you haven't grasped, but are about to."

تێینەگەیشتووی، بەڵام خەریکە تێدەگەیت."

And that's exactly what we were aiming for.

و ئەوە بەتەواوی ئامانجەکەی ئێمە بوو.

Now, from Khan Academy, we saw

ئێستا، لە فێرگەی خانەوە، ئێمە دیتمان

that short 10-minute videos

کە کورتە ڤیدیۆی ١٠ خولەکی

worked much better than trying

زیاتر سودی هەیە لەوەی هەوڵبدەی

to record an hour-long lecture

وانەیەکی کاتژمێری تۆمار بکەیت

and put it on the small-format screen.

و لە شاشەیەکی شێوە بچووک دایبنێی.

We decided to go even shorter

ئێمە بڕیارمان دا کە تەنانەت کورتربێت

and more interactive.

و زیاتر دوولایەن بێت.

Our typical video is two minutes,

زۆرترین ڤیدیۆمان دوو خولەکە.

sometimes shorter, never more

هەندێک جار کورتتریش، هەرگیز زیاترنییە

than six, and then we pause for

لە شەش، و ئێمە ڕادەوەستین بۆ

a quiz question, to make it

تاقیکردنەوەیەک، تا وایلێبێت

feel like one-on-one tutoring.

هەست بکەی وەک فێرکردنی تاک بۆ تاکییە.

Here, I'm explaining how a computer uses

لێرە، من ڕوونی دەکەمەوە کە چۆن کۆمپیتەر

the grammar of English

ڕێزمانی ئنگلیزی بەکاردێنێت

to parse sentences, and here,

بۆ شیکردنەوەی ڕستەیەک، و لێرەدا،

there's a pause and the student

وەستانێک هەیە و خوێندکارەکان

has to reflect, understand what's going on

دەبێت کاردانەوەیان هەبێت، تێبگەن چی دەگوزەرێت

and check the right boxes

قوتوە ڕاستەکان بپشکنن

before they can continue.

پێش ئەوەی بتوانن بەردەوام بن.

Students learn best when

قوتابییەکان باشتر فێردەبن کە

they're actively practicing.

بە چالاکانە ڕاهێنان بکەن.

We wanted to engage them, to have them grapple

ویستە پابەندیان بکەین، دەستەویەخەبن

with ambiguity and guide them to synthesize

لەگەڵ ناڕوونی و ڕێنوێنیان بکەین بۆ پێکهێنانی

the key ideas themselves.

بیرۆکەکان بۆ خۆیان.

We mostly avoid questions

زۆربەی کات پرسیارمان پشتگوێ خستووە

like, "Here's a formula, now

وەک" ئەوەتا فۆڕمەکە، ئێستا

tell me the value of Y

نرخی وایم پێ بڵێ

when X is equal to two."

کاتێک ئێکس یەکسانە بە ٢."

We preferred open-ended questions.

پرسیاری کۆتای کراوەمان پەسەندکرد.

One student wrote, "Now I'm seeing

یەکێک لە خوێندکارەکان نووسی بووی، ئێستا دەبینم

Bayes networks and examples of

تۆڕی بایەس و نمونەی

game theory everywhere I look."

تیۆری یاری دەبینم لە هەموو شوێنێک.

And I like that kind of response.

و حەزم بەو جۆرە وەڵامانەیە.

That's just what we were going for.

ئەوە ئەوەیە کە ئێمە هەوڵی بۆ دەدەین.

We didn't want students to memorize the formulas;

نەمانویست خوێندکارەکان فۆڕمەکان لەبەربکەن

we wanted to change the way

ویستمان ئەم ڕێگەیە بگۆڕین

they looked at the world.

کە لە جیهانیان دەڕوانی

And we succeeded.

و سەرکەتوو بووین.

Or, I should say, the students succeeded.

یان، پێویستە بڵێم خوێندکارەکان سەرکەتووبوون.

And it's a little bit ironic

و ئەوە کەمێک سەیرە

that we set about to disrupt traditional education,

ئێمە خەریکی تێکدانی پەروەردەی باو بووین،

and in doing so, we ended up

و بۆ کردنی ئەمە، دەرئەنجامەکەی

making our online class

دروستکردنی پۆلێکی سەرهێڵ بوو

much more like a traditional college class

زیاتر وەک پۆلە باوەکانی کۆلێژ

than other online classes.

لە جیاتی پۆلکانی سەرهێڵی تر.

Most online classes, the videos are always available.

زۆربەی پۆلە سەرهێڵەکان، ڤیدۆکانیان هەمیشە بەردەستە.

You can watch them any time you want.

هەرکاتێک بتەوێت دەتوانیت سەیریان بکەی.

But if you can do it any time,

بەڵام گەر توانیت هەرکاتێک بێت بیکەیت،

that means you can do it tomorrow,

مانای وایە دەتوانی سبەی بیکەی،

and if you can do it tomorrow,

و ئەگەر توانیت سبەی بیکەیت،

well, you may not ever

باشە، لەوانەیە هەرگیز

get around to it. (Laughter)

(نەچیت بەلایدا. ( پێکەنین

So we brought back the innovation

لەبەر ئەوە شێوازێکی نوێمان هێنایە کایەوە

of having due dates. (Laughter)

(یان هەبوونی کاتی گونجاو. (پێکەنین

You could watch the videos

دەتوانی سەیری ڤیدیۆکە بکەی

any time you wanted during the week,

هەرکاتێک تۆ دەتەوێت لە ماوەی هەفتەیەکدا،

but at the end of the week,

بەڵام لە کۆتای هەفتەکەدا

you had to get the homework done.

پێویستە تۆ ئەرکی ماڵەوە ئەنجام بدەی.

This motivated the students to keep going, and it also

ئەوە هانی خوێندکاران دەدات تا بەردەوامبن

meant that everybody was working

مانای ئەوەیە هەموو کەس پێکەوە کاریان دەکرد

on the same thing at the same time,

لەسەر هەمان شت لە هەمان کاتدا،

so if you went into a discussion forum,

جا گەر بچیتە خشتەی گفتوگۆ کرد،

you could get an answer from a peer within minutes.

دەتوانی وەڵام وەربگریت لە ماوەی خولەکێک .

Now, I'll show you some of the forums, most of which

ئێستا هەندێک لەو خشتانەتان پیشان دەدەم، زۆربەیان کە

were self-organized by the students themselves.

بە باشی ڕێکخراون لە لایەن خوێندکارەکان خۆیانەوە.

From Daphne Koller and Andrew Ng, we learned

لە داثنی کۆڵر و ئەندرۆ نگ، ئێمە فێری

the concept of "flipping" the classroom.

چەمکی پەرچەپێدان پۆلەکە بووین.

Students watched the videos

قوتابیەکان سەیری ڤیدیۆدەکەن

on their own, and then they

بۆخۆیان، دواتر ئەوان

come together to discuss them.

پێکەوە گفتوگۆیان لەسەر دەکەن.

From Eric Mazur, I learned about peer instruction,

لە ئێرێک مەزۆر، من فێربووم دەربارەی مەشقکردنی هاوتا،

that peers can be the best teachers,

کە جووتەکان دەتوانن ببنە باشترین مامۆستا،

because they're the ones

لەبەر ئەوە ئەوان ئەوانەن

that remember what it's like to not understand.

لەبیریانە تێنەگەیشتن چۆنە.

Sebastian and I have forgotten some of that.

سباستیەن و من هەندێک لەوانەمان لەبیر کردووە.

Of course, we couldn't have

بێگومان، ئێمە نەمان دەتوانی

a classroom discussion with

گفتوگۆی پۆل بکەین لەگەڵ

tens of thousands of students,

دەستەیەک لە هەزاران خوێندکار،

so we encouraged and nurtured these online forums.

بۆیە ئێمە هان و مەشقی ئەم شێوازە سەرهێڵەمان دا.

And finally, from Teach For America,

و لە کۆتایدا، لە تیچ لە ئەمەریکا

I learned that a class is not

من ئەوە فێر بووم کە پۆل تەنها

primarily about information.

دەربارەی زانیاری نییە.

More important is motivation and determination.

لەوە گرنگ تر هاندان و ویستە.

It was crucial that the students see

ئەوە گرنگە کە قوتابییەکان دەبینن

that we're working hard for them and

کە ئێمە بە توندی کار بۆ ئەوان دەکەین و

they're all supporting each other.

ئەوان پشتگیری یەکتری دەکەن.

Now, the class ran 10 weeks,

ئێستا، پۆلەکە بۆ ١٠ هەفتەیە،

and in the end, about half of the 160,000 students watched

و لە کۆتایدا، نزیکەی نیوەی ١٦٠،٠٠٠ قوتابی سەیریان کردووە.

at least one video each week,

لانی کەم یەک ڤیدیۆ هەر هەفتەیەک،

and over 20,000 finished all the homework,

و زیاتر لە ٢٠،٠٠٠ هەموو ئەرکی ماڵەوەیان کردووە،

putting in 50 to 100 hours.

لە دەوروبەری٥٠ بۆ ١٠٠ کاتژمێردا.

They got this statement of accomplishment.

لێدوانی تەواو کردنیان وەرگرتووە.

So what have we learned?

لەبەر ئەوە ئێمە چی فێربوین؟

Well, we tried some old ideas

باشە، ئێمە هەندێک بیرۆکەی کۆنمان تاقی کردەوە

and some new and put them together,

و هەندێکی نوێ و پێکەوەمان داناون،

but there are more ideas to try.

بەڵام بیرۆکەی زیاتر هەیە بۆ تاقی کردنەوە.

Sebastian's teaching another class now.

سباستیەن وانەیەکی تر فێردەکات ئێستا.

I'll do one in the fall.

منیش دانەیەک دەکەم لە پایز.

Stanford Coursera, Udacity, MITx

کۆرسەکانی ستانفۆڕد، ئودەستی، میتکس

and others have more classes coming.

و ئەوانەی تر وانەی تریان بەڕێوەیە.

It's a really exciting time.

ئەوە بەڕاستی کاتێکی بە جۆشە.

But to me, the most exciting

بەڵام بۆ من، بەجۆش و خرۆشترین

part of it is the data that we're gathering.

بەشی ئەوەیە کە داتاکان کۆدەکەینەوە.

We're gathering thousands

ئێمە کۆکەرەوەی بە هەزاران

of interactions per student per class,

کاردانەوەی هەرقوتابییەک لە هەر پۆلێک،

billions of interactions altogether,

بیلیۆنان کاردانەوە هەمووی بەیەکەوە،

and now we can start analyzing that,

ئێستا دەتوانین دەستبکەین بە شیکردنەوەیان،

and when we learn from that,

و دەتوانین لەوەوە فێرببین،

do experimentations,

تاقیکردنەوە بکەین،

that's when the real revolution will come.

ئەوە ئەو کاتەیە کە شۆڕشی ڕاستەقینە سەرهەڵدەدات.

And you'll be able to see the results from

و تۆ دەتوانی ئەنجامەکانی ببینیت لە

a new generation of amazing students.

نەوەیەکی نوێ لە قوتابی سەر سوڕهێنەر.

(Applause)

(چەپڵە لێدان)