Peter Norvig: The 100,000-student classroom

Peter Norvig: el aula de 100 000 estudiantes

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Traductor: Sebastian Betti Revisor: Amaranta Heredia Jaén

Everyone is both a learner

Todos somos aprendices

and a teacher.

y maestros.

This is me being inspired

Aquí recibo inspiración

by my first tutor,

de mi primera maestra,

my mom,

mi mamá,

and this is me teaching

y aquí estoy enseñando

Introduction to Artificial Intelligence

Introducción a la Inteligencia Artificial

to 200 students

a 200 estudiantes

at Stanford University.

en la Universidad de Stanford.

Now the students and I

Los estudiantes y yo

enjoyed the class,

disfrutamos la clase,

but it occurred to me

pero se me ocurrió

that while the subject matter

que mientras la asignatura

of the class is advanced

es avanzada

and modern,

y moderna,

the teaching technology isn't.

la tecnología de enseñanza no lo es.

In fact, I use basically

De hecho, en esencia, uso

the same technology as

la misma tecnología

this 14th-century classroom.

que esta aula del siglo XIV.

Note the textbook,

Vean el libro de texto,

the sage on the stage,

el sabio en el escenario

and the sleeping guy

y el tipo que duerme

in the back. (Laughter)

allí atrás. (Risas)

Just like today.

Como en la actualidad.

So my co-teacher,

Por eso mi compañero,

Sebastian Thrun, and I thought,

Sebastian Thrun, y yo pensamos

there must be a better way.

que debe haber una mejor manera.

We challenged ourselves

Aceptamos el desafío

to create an online class

de crear una clase virtual

that would be equal or better

de calidad igual o mejor

in quality to our Stanford class,

a las clases de Stanford,

but to bring it to anyone

pero sería para

in the world for free.

todo el mundo y gratis.

We announced the class on July 29th,

Anunciamos la clase el 29 de julio

and within two weeks, 50,000 people

y en dos semanas se inscribieron

had signed up for it.

50 000 personas.

And that grew to 160,000 students

Y pasaron a ser 160 000 estudiantes

from 209 countries.

de 209 países.

We were thrilled to have

Estábamos encantados

that kind of audience,

con esa audiencia

and just a bit terrified that we

y un poco aterrorizados porque aún

hadn't finished preparing the class yet. (Laughter)

no habíamos terminado de preparar la clase. (Risas)

So we got to work.

Y nos pusimos a trabajar.

We studied what others had done,

Analizamos lo que hicieron otros,

what we could copy and what we could change.

qué podíamos copiar y qué podíamos cambiar.

Benjamin Bloom had showed

Benjamin Bloom había demostrado

that one-on-one tutoring works best,

que la enseñanza uno a uno funciona mejor

so that's what we tried to emulate,

y eso fue lo que tratamos de emular,

like with me and my mom,

como ocurrió con mi madre y yo,

even though we knew

aunque sabíamos

it would be one-on-thousands.

que sería de uno para miles.

Here, an overhead video camera

Aquí, una videocámara desde arriba

is recording me as I'm talking

me graba mientras hablo

and drawing on a piece of paper.

y dibujo en un papel.

A student said, "This class felt

Un estudiante dijo: "Esta clase parece

like sitting in a bar

ocurrir en un bar

with a really smart friend

con un amigo muy inteligente

who's explaining something

que explica algo

you haven't grasped, but are about to."

que no entendemos, pero estamos por entender."

And that's exactly what we were aiming for.

Y eso es exactamente lo que buscábamos.

Now, from Khan Academy, we saw

En Khan Academy vimos

that short 10-minute videos

que esos videos de 10 minutos

worked much better than trying

funcionaban mejor que

to record an hour-long lecture

las conferencias de una hora

and put it on the small-format screen.

en un formato de pantalla pequeńa.

We decided to go even shorter

Decidimos hacerlos más breves

and more interactive.

y más interactivos.

Our typical video is two minutes,

Nuestro video típico es de dos minutos,

sometimes shorter, never more

a veces más breve, nunca más

than six, and then we pause for

de seis minutos, y luego viene una pausa

a quiz question, to make it

para una pregunta, para que

feel like one-on-one tutoring.

parezca una clase individual.

Here, I'm explaining how a computer uses

Aquí estoy explicando cómo usa una computadora

the grammar of English

la gramática inglesa

to parse sentences, and here,

para analizar oraciones y aquí

there's a pause and the student

hay una pausa y los estudiantes

has to reflect, understand what's going on

tienen que pensar, entender lo que sucede

and check the right boxes

y marcar en la casilla correcta

before they can continue.

antes de continuar.

Students learn best when

Los estudiantes aprenden mejor

they're actively practicing.

si practican de forma activa.

We wanted to engage them, to have them grapple

Queríamos animarles a esforzarse a resolver

with ambiguity and guide them to synthesize

la ambigüedad y ayudarles a sintetizar

the key ideas themselves.

las ideas clave por sí mismos.

We mostly avoid questions

Por lo general evitamos preguntas

like, "Here's a formula, now

del tipo: "Esta es la fórmula,

tell me the value of Y

dígame el valor de Y

when X is equal to two."

si X es igual a dos."

We preferred open-ended questions.

Preferimos las preguntas abiertas.

One student wrote, "Now I'm seeing

Un estudiante escribió: "Ahora veo

Bayes networks and examples of

redes bayesianas y ejemplos

game theory everywhere I look."

de teoría de juegos por donde mire."

And I like that kind of response.

Me gusta ese tipo de respuestas.

That's just what we were going for.

Eso era exactamente lo que buscábamos.

We didn't want students to memorize the formulas;

No queríamos que los estudiantes memorizaran las fórmulas;

we wanted to change the way

queríamos cambiar su manera

they looked at the world.

de mirar el mundo.

And we succeeded.

Y lo logramos.

Or, I should say, the students succeeded.

O, debería decir, los estudiantes lo lograron.

And it's a little bit ironic

Y es un poco irónico

that we set about to disrupt traditional education,

que, puestos a romper con la educación tradicional,

and in doing so, we ended up

al hacerlo terminamos

making our online class

en clases virtuales

much more like a traditional college class

mucho más parecidas a las tradicionales

than other online classes.

que a otras clases virtuales.

Most online classes, the videos are always available.

En la mayoría de las clases virtuales, los videos siempre están disponibles.

You can watch them any time you want.

Uno puede verlos cuando quiere.

But if you can do it any time,

Pero si se pueden ver cuando se quiere,

that means you can do it tomorrow,

se los puede dejar para mañana

and if you can do it tomorrow,

y si se puede dejar para mañana

well, you may not ever

en fin, uno quizá nunca

get around to it. (Laughter)

termine viéndolos. (Risas)

So we brought back the innovation

Así que volvimos a innovar

of having due dates. (Laughter)

y pusimos fechas de entrega. (Risas)

You could watch the videos

Se podía mirar los videos

any time you wanted during the week,

en cualquier momento durante la semana

but at the end of the week,

pero al fin de la semana

you had to get the homework done.

había que entregar la tarea.

This motivated the students to keep going, and it also

Esto motivó a los estudiantes a continuar

meant that everybody was working

y también a que todos trabajasen

on the same thing at the same time,

en la misma tarea al mismo tiempo;

so if you went into a discussion forum,

así que si uno iba al foro de discusión

you could get an answer from a peer within minutes.

podía tener una respuesta de un compañero en minutos.

Now, I'll show you some of the forums, most of which

Ahora les mostraré algunos de los foros; en su mayoría

were self-organized by the students themselves.

estaban auto-organizados por los mismos estudiantes.

From Daphne Koller and Andrew Ng, we learned

De Daphne Koller y Andrew Ng aprendimos

the concept of "flipping" the classroom.

el concepto de "dar vuelta" al aula.

Students watched the videos

Los estudiantes miran los videos

on their own, and then they

por su cuenta y luego

come together to discuss them.

se reúnen para hablar de ellos.

From Eric Mazur, I learned about peer instruction,

De Eric Mazur, aprendí sobre la enseñanza de pares,

that peers can be the best teachers,

que los pares pueden ser los mejores profesores,

because they're the ones

porque saben

that remember what it's like to not understand.

cómo era eso de no entender.

Sebastian and I have forgotten some of that.

Sebastian y yo nos habíamos olvidado un poco de eso.

Of course, we couldn't have

Claro, no podíamos

a classroom discussion with

discutir en clase con

tens of thousands of students,

decenas de miles de estudiantes,

so we encouraged and nurtured these online forums.

por eso alentábamos estos foros virtuales.

And finally, from Teach For America,

Y finalmente, de Teach For America,

I learned that a class is not

aprendí que lo principal

primarily about information.

de una clase no es la información.

More important is motivation and determination.

Más importante es la motivación y la determinación.

It was crucial that the students see

Era fundamental que los alumnos vieran

that we're working hard for them and

que trabajábamos mucho para ellos

they're all supporting each other.

y que todos se ayudaran mutuamente.

Now, the class ran 10 weeks,

El curso duró 10 semanas

and in the end, about half of the 160,000 students watched

y al final, cerca de la mitad de los 160 000 estudiantes vieron

at least one video each week,

al menos un video por semana,

and over 20,000 finished all the homework,

y más de 20 000 terminaron todas las tareas

putting in 50 to 100 hours.

empleando de 50 a 100 horas.

They got this statement of accomplishment.

Obtuvieron este certificado de estudios.

So what have we learned?

¿Qué aprendimos?

Well, we tried some old ideas

Bueno, probamos ideas viejas

and some new and put them together,

en combinación con ideas nuevas

but there are more ideas to try.

pero hay más ideas por probar.

Sebastian's teaching another class now.

Sebastian ahora dicta otra clase.

I'll do one in the fall.

Yo dictaré una en otoño.

Stanford Coursera, Udacity, MITx

Coursera de Stanford, Udacity, MITx

and others have more classes coming.

y otros, preparan más clases.

It's a really exciting time.

Es un momento apasionante.

But to me, the most exciting

Pero para mí, lo más apasionante

part of it is the data that we're gathering.

son los datos que estamos recolectando.

We're gathering thousands

Estamos recolectando miles

of interactions per student per class,

de interacciones por estudiante por clase;

billions of interactions altogether,

miles de millones de interacciones en total.

and now we can start analyzing that,

Y ahora podemos empezar a analizarlas

and when we learn from that,

y cuando aprendamos de eso,

do experimentations,

cuando experimentemos,

that's when the real revolution will come.

ahí ocurrirá la verdadera revolución.

And you'll be able to see the results from

Y verán los resultados de una nueva generación

a new generation of amazing students.

de estudiantes increíbles.

(Applause)

(Aplausos)