Peter Norvig: The 100,000-student classroom

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Fordító: Boglarka Szerencse Lektor: Anna Patai

Everyone is both a learner

Mindegyikünk tanuló és

and a teacher.

tanár is egyszerre.

This is me being inspired

Ez én vagyok, amint megihlet

by my first tutor,

az első tanárom,

my mom,

az anyukám,

and this is me teaching

és ez is én vagyok, amint

Introduction to Artificial Intelligence

a mesterséges intelligenciáról tartok bevezető előadást

to 200 students

200 diáknak

at Stanford University.

a Stanford Egyetemen.

Now the students and I

A diákok és én is

enjoyed the class,

élveztük az órát,

but it occurred to me

de feltűnt, hogy

that while the subject matter

mialatt az óra témája

of the class is advanced

fejlett

and modern,

és modern,

the teaching technology isn't.

az oktatás technológiája nem.

In fact, I use basically

Valójában ugyanazt

the same technology as

a technológiát használom, mint amit

this 14th-century classroom.

ebben a XIV. századi osztályteremben használtak.

Note the textbook,

Vegyék észre a tankönyvet,

the sage on the stage,

a professzort az emelvényen

and the sleeping guy

és az alvó srácot

in the back. (Laughter)

a hátsó sorban. (Nevetés)

Just like today.

Pont, mint manapság.

So my co-teacher,

Tehát a kollégám,

Sebastian Thrun, and I thought,

Sebastian Thrun és én, azt gondoltuk,

there must be a better way.

hogy kell lennie egy jobb megoldásnak.

We challenged ourselves

Elhatároztuk, hogy

to create an online class

létrehozunk egy online tanfolyamot,

that would be equal or better

ami minőségében ugyanolyan lesz,

in quality to our Stanford class,

vagy jobb, mint a stanfordi órák,

but to bring it to anyone

de mindenki számára elérhető lesz

in the world for free.

ingyen, az egész világon.

We announced the class on July 29th,

Július 29-én hirdettük meg a tanfolyamot

and within two weeks, 50,000 people

és két héten belül 50.000 ember

had signed up for it.

iratkozott be.

And that grew to 160,000 students

Ez a szám 160.000-re növekedett,

from 209 countries.

összesen 209 országból.

We were thrilled to have

Le voltunk nyűgözve

that kind of audience,

a hallgatóság számától

and just a bit terrified that we

és egy kicsit megijedtünk,

hadn't finished preparing the class yet. (Laughter)

mivel még nem fejeztük be az előkészületeket a tanfolyamra. (Nevetés)

So we got to work.

Tehát dolgoznunk kellett.

We studied what others had done,

Megvizsgáltuk mások miket csináltak már,

what we could copy and what we could change.

mit tudunk másolni és min tudunk változtatni.

Benjamin Bloom had showed

Benjamin Bloom megmutatta, hogy

that one-on-one tutoring works best,

az egyéni tanulás a leghatékonyabb,

so that's what we tried to emulate,

tehát ezt próbáltuk követni,

like with me and my mom,

mint az anyukám amikor velem tanult,

even though we knew

még ha tudtuk is,

it would be one-on-thousands.

hogy egy az ezerhez lesz az arány.

Here, an overhead video camera

Itt egy fej feletti kamera

is recording me as I'm talking

felveszi, ahogy beszélek

and drawing on a piece of paper.

és rajzolok egy darab papírra.

A student said, "This class felt

Egy diák azt mondta: "Olyan ez az óra,

like sitting in a bar

mintha egy bárban ülnénk

with a really smart friend

egy nagyon okos baráttal,

who's explaining something

aki elmagyaráz valamit,

you haven't grasped, but are about to."

amit még nem fogtál fel, de hamarosan meg fogod érteni."

And that's exactly what we were aiming for.

Pontosan ezt akartuk elérni.

Now, from Khan Academy, we saw

A Khan Academy-ből ma már látjuk, hogy

that short 10-minute videos

a 10 perces videók

worked much better than trying

sokkal jobban beválnak, mintha

to record an hour-long lecture

megpróbálnánk felvenni egy egész órás előadást

and put it on the small-format screen.

és kitenni a kisformátumú képernyőkre.

We decided to go even shorter

Elhatároztuk, hogy még rövidebbre készítjük őket

and more interactive.

és még interaktívabbá.

Our typical video is two minutes,

Jellemzően két percesek a videóink,

sometimes shorter, never more

néha rövidebbek, de sosem hosszabbak

than six, and then we pause for

hat percnél. Eztuán szünetet tartunk, hogy

a quiz question, to make it

kérdést tegyünk fel, hogy az

feel like one-on-one tutoring.

egyéni oktatás érzetét keltsük.

Here, I'm explaining how a computer uses

Itt éppen elmagyarázom, hogyan használja a számítógép

the grammar of English

az angol nyelvtant, hogy

to parse sentences, and here,

mondatokat elemezzen. Itt pedig

there's a pause and the student

egy szünet, és a diáknak

has to reflect, understand what's going on

gondolkodnia kell, megérti miről van szó,

and check the right boxes

és bejelölni jó a megoldást,

before they can continue.

mielőtt folytatja.

Students learn best when

A diákok akkor tanulnak a legjobban,

they're actively practicing.

ha aktívan résztvesznek az órákon.

We wanted to engage them, to have them grapple

Szerettük volna őket lekötni, hogy megküzdjenek

with ambiguity and guide them to synthesize

a kétértelműséggel, hogy saját maguk jöjjenek rá

the key ideas themselves.

a legfontosabb ötletekre.

We mostly avoid questions

A leginkább elkerülendő kérdés

like, "Here's a formula, now

például: "Itt van egy képlet,

tell me the value of Y

mondja meg az Y értékét,

when X is equal to two."

ha X egyenlő kettővel!"

We preferred open-ended questions.

Mi inkább a nyitott kérdéseket kedveljük.

One student wrote, "Now I'm seeing

Egy diák azt írta: "Most már mindenütt

Bayes networks and examples of

Bayes hálókat és a játékelmélet példáit

game theory everywhere I look."

látom, akármerre nézek."

And I like that kind of response.

Szeretem az ilyen visszajelzéseket.

That's just what we were going for.

Ezért választottuk ezt a pályát.

We didn't want students to memorize the formulas;

Nem azt akarjuk, hogy a diákok bemagolják a képleteket;

we wanted to change the way

hanem szerettük volna megváltoztatni

they looked at the world.

a világnézetüket.

And we succeeded.

És sikerült.

Or, I should say, the students succeeded.

Illetve azt kell mondanom, hogy a diákoknak sikerült.

And it's a little bit ironic

Egy picit irónikus,

that we set about to disrupt traditional education,

hogy a hagyományos oktatást akartuk megváltoztatni,

and in doing so, we ended up

és mialatt erre törekedtünk, azt értük el,

making our online class

hogy a mi online óráink

much more like a traditional college class

sokkal jobban hasonlítanak a hagyományos felsőoktatási órákra,

than other online classes.

mint más online órák.

Most online classes, the videos are always available.

Legtöbb online tanóra bármikor elérhető,

You can watch them any time you want.

bármikor megnézhetjük őket.

But if you can do it any time,

De ha bármikor megnézhetjük őket,

that means you can do it tomorrow,

akkor holnap is megnézhetjük őket,

and if you can do it tomorrow,

és ha ezt holnap is megtehetjük,

well, you may not ever

nos, akkor lehet, hogy soha

get around to it. (Laughter)

nem kezdünk hozzá. (Nevetés)

So we brought back the innovation

Tehát újra bevezettük azt a szokást,

of having due dates. (Laughter)

hogy határidőket szabunk. (Nevetés)

You could watch the videos

Bármikor megnézhetjük a videókat

any time you wanted during the week,

hétközben,

but at the end of the week,

de a hétvégére

you had to get the homework done.

be kell fejezni a házi feladatot.

This motivated the students to keep going, and it also

Ez motiválja a diákokat, hogy haladjanak

meant that everybody was working

és azt is jelenti, hogy mindenki

on the same thing at the same time,

ugyanazon dolgozik, ugyanakkor,

so if you went into a discussion forum,

tehát, ha egy online fórumra belépünk,

you could get an answer from a peer within minutes.

meg tudunk szerezni egy választ pár percen belül egy társunktól.

Now, I'll show you some of the forums, most of which

Most mutatok Önöknek néhány fórumot, legtöbbet

were self-organized by the students themselves.

maguk a diákok alapították.

From Daphne Koller and Andrew Ng, we learned

Daphne Kollertől és Andrew Ng-től megtanultuk,

the concept of "flipping" the classroom.

az osztályterem "tükrözésének" az elgondolását.

Students watched the videos

A diákok maguk megnézték a

on their own, and then they

videót, aztán

come together to discuss them.

összejöttek, hogy megbeszéljék.

From Eric Mazur, I learned about peer instruction,

Eric Mazurtól a kortárs oktatásról tanultunk.

that peers can be the best teachers,

Ezek a kortársak, a legjobb oktatók lehetnek,

because they're the ones

mivel ők azok, akik

that remember what it's like to not understand.

még emlékeznek, milyen amikor nem értünk valamit.

Sebastian and I have forgotten some of that.

Sebastiannal mi már ezt némileg elfelejtettük.

Of course, we couldn't have

Természetesen nem tudunk

a classroom discussion with

beszélgetést tartani az osztályban

tens of thousands of students,

több tízezer diákkal,

so we encouraged and nurtured these online forums.

tehát bátorítottuk és figyelemmel kísértük ezeket az online fórumokat.

And finally, from Teach For America,

És végül, a Teach For America-tól

I learned that a class is not

megtanultam, hogy a kurzus

primarily about information.

alapvetően nem az információról szól.

More important is motivation and determination.

Sokkal fontosabb a motiváció és az eltökéltség.

It was crucial that the students see

Létfontosságú volt, hogy a diákok lássák,

that we're working hard for them and

hogy keményen dolgozunk értük

they're all supporting each other.

és mindannyian támogatják egymást.

Now, the class ran 10 weeks,

A kurzus 10 hétig tartott,

and in the end, about half of the 160,000 students watched

és a végén már a 160.000 diák fele megnézett

at least one video each week,

legalább egy videót, minden héten.

and over 20,000 finished all the homework,

Több mint 20.000 diák megcsinált minden házit,

putting in 50 to 100 hours.

50-100 óra időbefektetéssel.

They got this statement of accomplishment.

Ezt a bizonyítványt kapták a teljesítésről.

So what have we learned?

Tehát mit is tanultunk?

Well, we tried some old ideas

Nos, néhány régi és új ötletet kipróbáltunk

and some new and put them together,

és ötvöztük őket,

but there are more ideas to try.

de még van sok kipróbálni való elképzelés.

Sebastian's teaching another class now.

Sebastian egy másik csoportot tanít most.

I'll do one in the fall.

Én egyet ősszel fogok.

Stanford Coursera, Udacity, MITx

A Stanford Courseranak, Udacity-nak, MITx-nek

and others have more classes coming.

és másoknak még több kurzusa is lesz.

It's a really exciting time.

Nagyon izgalmas időszak ez,

But to me, the most exciting

de nekem a legizgalmasabb

part of it is the data that we're gathering.

rész belőle az adatok, amiket összegyűjtünk.

We're gathering thousands

Több ezer interakciót gyűjtünk

of interactions per student per class,

minden diáktól minden csoportban,

billions of interactions altogether,

több milliárd interakciót.

and now we can start analyzing that,

Most elkezdhetjük őket kielemezni,

and when we learn from that,

tanulunk belőlük,

do experimentations,

kísérletezünk velük

that's when the real revolution will come.

és ez után fog majd valós fordulat érkezni.

And you'll be able to see the results from

Az eredményeket majd a lenyűgöző diákok

a new generation of amazing students.

új generációjából fogják látni.

(Applause)

(Taps)