How I Teach Kids to Love Science | Cesar Harada | TED Talks

Translator: Barbora Stránská Reviewer: Linda Magáthová

When I was a kid, my parents would tell me,

Rodičia mi hovorievali:

"You can make a mess, but you have to clean up after yourself."

„Pokojne narob neporiadok, ale musíš si potom po sebe upratať“.

So freedom came with responsibility.

So slobodou prišla vždy zodpovednosť.

But my imagination would take me to all these wonderful places,

A ja som unikal v predstavách na úžasné miesta,

where everything was possible.

kde bolo možné čokoľvek.

So I grew up in a bubble of innocence --

Vyrástol som v takej bubline nevinnosti –

or a bubble of ignorance, I should say,

alebo skôr v bubline ignorancie.

because adults would lie to us to protect us from the ugly truth.

Pretože dospelí nám klamali, aby nás ochránili pred nepeknou pravdou.

And growing up, I found out that adults make a mess,

Ako som rástol, prišiel som na to, že dospelí tiež robia neporiadok,

and they're not very good at cleaning up after themselves.

ale vôbec si nevedia po sebe upratať.

Fast forward, I am an adult now,

Poďme do súčasnosti, je zo mňa dospelý muž.

and I teach citizen science and invention at the Hong Kong Harbour School.

Vyučujem občiansku vedu a vynálezy na škole Hong Kong Harbour School.

And it doesn't take too long

So žiakmi nemusíme chodiť ďaleko, aby sme narazili na kopy smetí.

before my students walk on a beach and stumble upon piles of trash.

So as good citizens, we clean up the beaches --

Ako dobrí občania všetky pláže upraceme –

and no, he is not drinking alcohol, and if he is, I did not give it to him.

Inak nie, ten chlapec nepije alkohol. Ak áno, sľubujem, že som mu ho nedal ja.

(Laughter)

(smiech)

And so it's sad to say,

Poviem vám smutnú pravdu.

but today more than 80 percent of the oceans have plastic in them.

Dnes sa vo viac než 80 percentách oceánov povaľujú nejaké plasty.

It's a horrifying fact.

Je to hrozný fakt.

And in past decades,

Posledné roky sme zvykli vytiahnuť na more veľké lode so sieťami.

we've been taking those big ships out and those big nets,

and we collect those plastic bits that we look at under a microscope,

Zbierame kúsky plastov, a potom ich skúmame pod mikroskopom.

and we sort them,

Triedime ich a dáta zaznačujeme na mapu.

and then we put this data onto a map.

But that takes forever, it's very expensive,

Trvá to celú večnosť a je to drahé.

and so it's quite risky to take those big boats out.

Navyše sú plavby v tých veľkých lodiach nebezpečné.

So with my students, ages six to 15,

Preto sme s mojimi žiakmi vo veku od 6 do 15 rokov

we've been dreaming of inventing a better way.

snívali o lepšej ceste.

So we've transformed our tiny Hong Kong classroom into a workshop.

Tak sme našu triedu v Hong Kongu prerobili na dielňu.

And so we started building this small workbench,

Začali sme touto pracovnou lavicou.

with different heights, so even really short kids can participate.

Má rôzne vysoké plochy, aby sa mohli pridať aj nižšie deti.

And let me tell you, kids with power tools are awesome and safe.

Poviem vám, že deti a elektrické nástroje sú fakt bezpečná kombinácia.

(Laughter)

(smiech)

Not really.

No dobre, možno nie.

And so, back to plastic.

Ale naspäť k plastom.

We collect this plastic and we grind it to the size we find it in the ocean,

Nájdeme si veľké kusy, narežeme ich na takú veľkosť, aká pláva v oceáne.

which is very small because it breaks down.

Veľmi malú, lebo plast sa v oceáne rozpadá.

And so this is how we work.

Potom robíme toto:

I let the imaginations of my students run wild.

Nechám deti, aby použili svoje najdivokejšie fantázie.

And my job is to try to collect the best of each kid's idea

Mojou úlohou je vybrať to najlepšie z ich nápadov.

and try to combine it into something that hopefully would work.

A nakoniec to skombinovať do niečoho, čo by možno aj mohlo fungovať.

And so we have agreed that instead of collecting plastic bits,

Tak sme sa dohodli, že už nebudeme loviť kúsky plastu v mori.

we are going to collect only the data.

Budeme zbierať len dáta.

So we're going to get an image of the plastic with a robot --

Obraz o množstve plastov v mori získame pomocou robota.

so robots, kids get very excited.

Roboty – deti sú z nich bez seba.

And the next thing we do -- we do what we call "rapid prototyping."

Ďalšia vec, ktorú spravíme – voláme to „bleskový prototyp“.

We are so rapid at prototyping

Vyrobíme prototyp tak bleskovo,

that the lunch is still in the lunchbox when we're hacking it.

že keď ho hackujeme, ešte stále máme v krabičkách nezjedený obed.

(Laughter)

(smiech)

And we hack table lamps and webcams, into plumbing fixtures

Hackujeme stolné lampy a webkamery do vodovodných potrubí.

and we assemble that into a floating robot that will be slowly moving through water

Z toho poskladáme robota, ktorý bude plávať na vode.

and through the plastic that we have there --

Bude zbierať kúsky plastu vo vode.

and this is the image that we get in the robot.

Z toho získame takýto obraz na monitore.

So we see the plastic pieces floating slowly through the sensor,

Vidíme kúsky plastu, ako pomaly prechádzajú senzorom.

and the computer on board will process this image,

Na obrazovke počítača na palube robota sa nám ukáže obraz.

and measure the size of each particle,

Robot meria veľkosť každej častice.

so we have a rough estimate of how much plastic there is in the water.

My získame približný obraz toho, koľko je vo vode plastu.

So we documented this invention step by step

Tento vynález sme zdokumentovali krok za krokom

on a website for inventors called Instructables,

a zverejnili ho na webe Instructables určenom pre vynálezcov.

in the hope that somebody would make it even better.

Dúfame, že niekto by to mohol ešte vylepšiť.

What was really cool about this project was that the students saw a local problem,

Podľa mňa je na tomto projekte kúl, že deti videli lokálny problém

and boom -- they are trying to immediately address it.

a bum! – chytili sa ho.

[I can investigate my local problem]

[Môžem preskúmať problém v mojom okolí]

But my students in Hong Kong are hyperconnected kids.

No moji žiaci v Hong Kongu sú hyperpripojené deti.

And they watch the news, they watch the Internet,

Pozerajú správy, sledujú internet.

and they came across this image.

A tak naďabili na túto fotografiu.

This was a child, probably under 10, cleaning up an oil spill bare-handed,

Je to dieťa, zrejme pod 10 rokov, ktoré čistí ropnú škvrnú holými rukami.

in the Sundarbans, which is the world's largest mangrove forest in Bangladesh.

Je to v parku Sundarban, čo je najväčší mangrovový les v Bangladéši.

So they were very shocked,

Šokovalo ich to,

because this is the water they drink, this is the water they bathe in,

pretože toto je voda, ktorú pijú, v ktorej sa kúpu.

this is the water they fish in -- this is the place where they live.

Toto je voda, v ktorej lovia ryby – toto je miesto pre ich život.

And also you can see the water is brown, the mud is brown and oil is brown,

A môžete si všimnúť, že voda je hnedá, blato je hnedé, ropa je hnedá,

so when everything is mixed up,

všetko je to pokope.

it's really hard to see what's in the water.

Je naozaj ťažké rozoznať, čo v tej vode vlastne je.

But, there's a technology that's rather simple,

Ale existuje jednoduchá technológia.

that's called spectrometry,

Volá sa spektrometria.

that allows you see what's in the water.

Umožňuje nám vidieť, čo je vo vode.

So we built a rough prototype of a spectrometer,

Vytvorili sme hrubý prototyp spektrometra.

and you can shine light through different substances

Môžeme ním presvietiť rôzne látky, ktoré produkujú rôzne spektrá.

that produce different spectrums,

so that can help you identify what's in the water.

To nám pomôže rozlíšiť, čo sa nachádza vo vode.

So we packed this prototype of a sensor,

Zabalili sme prototyp senzora do škatule a poslali sme ho do Bangladéša.

and we shipped it to Bangladesh.

So what was cool about this project

Na tomto projekte bolo zasa kúl,

was that beyond addressing a local problem,

že presahoval lokálne problémy a ich skúmanie.

or looking at a local problem,

my students used their empathy and their sense of being creative

Moji študenti využili empatiu a tvorivosť, aby pomohli iným deťom aj na diaľku.

to help, remotely, other kids.

[I can investigate a remote problem]

[Môžem preskúmať vzdialený problém]

So I was very compelled by doing the second experiments,

Druhý experiment ma nadchol a chcel som skúsiť ešte niečo viac.

and I wanted to take it even further --

maybe addressing an even harder problem, and it's also closer to my heart.

Možno sa popasovať s väčším problémom, ktorý je aj bližší môjmu srdcu.

So I'm half Japanese and half French,

Som napol Japonec a napol Francúz.

and maybe you remember in 2011 there was a massive earthquake in Japan.

Možno si pamätáte, že v roku 2011 bolo v Japonsku obrovské zemetrasenie.

It was so violent that it triggered several giant waves --

Bolo také ničivé, že spôsobilo niekoľko silných vĺn –

they are called tsunami --

volajú sa cunami –

and those tsunami destroyed many cities on the eastern coast of Japan.

a tieto cunami zničili mnoho miest na východnom brehu Japonska.

More than 14,000 people died in an instant.

Zomrelo viac ako 14 tisíc ľudí.

Also, it damaged the nuclear power plant of Fukushima,

Okrem toho zničilo jadrovú elektráreň Fukušima.

the nuclear power plant just by the water.

Jadrovú elektráreň v blízkosti vody.

And today, I read the reports

Dnes som čítal správy.

and an average of 300 tons

Z jadrovej elektrárne do Tichého oceána uniklo asi 300 ton rádioaktívnej látky.

are leaking from the nuclear power plant into the Pacific Ocean.

And today the whole Pacific Ocean has traces of contamination of cesium-137.

Dnes má celý Tichý oceán stopy kontaminácie céziom -137.

If you go outside on the West Coast, you can measure Fukushima everywhere.

Na západnom pobreží nameriate Fukušimu kdekoľvek.

But if you look at the map, it can look like most of the radioactivity

Ale ak sa pozriete na mapu, vyzerá to, akoby väčšinu rádioaktivity odplavilo.

has been washed away from the Japanese coast,

and most of it is now -- it looks like it's safe, it's blue.

Väčšina pobrežia vyzerá bezpečne – je modrá.

Well, reality is a bit more complicated than this.

Realita je ale trochu zložitejšia.

So I've been going to Fukushima every year since the accident,

Do Fukušimy chodím od tej nehody každý rok.

and I measure independently and with other scientists,

Spolu s ďalšími vedcami robíme nezávislé merania.

on land, in the river --

Na súši, v rieke –

and this time we wanted to take the kids.

a tentoraz sme chceli zobrať deti.

So of course we didn't take the kids, the parents wouldn't allow that to happen.

Samozrejme nám to rodičia nedovolili.

(Laughter)

(smiech)

But every night we would report to "Mission Control" --

Ale každú noc sme podávali hlásenie „riaditeľstvu misie“ –

different masks they're wearing.

majú na sebe rôzne masky.

It could look like they didn't take the work seriously, but they really did

Mohlo by to vyzerať, že nebrali svoju prácu vážne, ale oni ju brali.

because they're going to have to live with radioactivity their whole life.

Pretože budú musieť žiť s rádioaktivitou celý svoj život.

And so what we did with them

Spolu sme večer čo večer rozoberali zozbierané dáta.

is that we'd discuss the data we collected that day,

and talk about where we should be going next --

Rozprávali sme sa o tom, čo robiť ďalej –

strategy, itinerary, etc...

stratégia, itinerár a tak ďalej.

And to do this, we built a very rough topographical map

Vyrobili sme približnú topografickú mapu okolia elektrárne.

of the region around the nuclear power plant.

And so we built the elevation map,

Postavili sme plastickú mapu.

we sprinkled pigments to represent real-time data for radioactivity,

Pigmenty predstavovali skutočné dáta rádioaktivity.

and we sprayed water to simulate the rainfall.

Nasprejovali sme tam vodu, aby sme simulovali zrážky.

And with this we could see that the radioactive dust

Vďaka tomu sme videli, ako sa rádioaktívny prach

was washing from the top of the mountain into the river system,

odmýva z vrcholu hory do riečneho systému

and leaking into the ocean.

a preniká do oceánu.

So it was a rough estimate.

Bol to približný odhad.

But with this in mind, we organized this expedition,

Ale s týmto vedomím sme viedli našu expedíciu.

which was the closest civilians have been to the nuclear power plant.

Dostali sme sa najbližšie ako sa ľudia kedy dostali k jadrovej elektrárni.

We are sailing 1.5 kilometers away from the nuclear power plant,

Plavili sme sa 1,5 kilometra od nej.

and with the help of the local fisherman,

S pomocou rybárov sme zbierali sediment z morského dna.

we are collecting sediment from the seabed

with a custom sediment sampler we've invented and built.

Používali sme vlastný vzorkovač, ktorý sme navrhli a zostrojili.

We pack the sediment into small bags,

Zbalili sme sediment do plastových vreciek,

we then dispatch them to hundreds of small bags

ktoré sme potom roztriedili do stovky sáčkov

that we send to different universities,

a poslali rôznym univerzitám.

and we produce the map of the seabed radioactivity,

Tak sme vytvorili mapu rádioaktivity morského dna.

especially in estuaries where the fish will reproduce,

Najmä v ústiach riek, kde sa množia ryby.

and I will hope that we will have improved

A ja dúfam, že sme zlepšili

the safety of the local fishermen and of your favorite sushi.

bezpečnosť miestnych rybárov a vášho obľúbeného suši.

(Laughter)

(smiech)

You can see a progression here --

Tu môžete vidieť náš pokrok.

we've gone from a local problem to a remote problem to a global problem.

Od blízkeho problému sme sa posunuli k vzdialenému, a potom globálnemu.

And it's been super exciting to work at these different scales,

Pracovať na týchto rôznych úrovniach bolo vzrušujúce.

with also very simple, open-source technologies.

Aj vďaka naozaj jednoduchým open-sourcovým technológiám.

But at the same time, it's been increasingly frustrating

Zároveň nás to ale viac a viac frustrovalo.

because we have only started to measure the damage that we have done.

Pretože sme zatiaľ len začali merať škody, čo napáchali ľudia.

We haven't even started to try to solve the problems.

Ešte sme sa vôbec nedostali k riešeniu problémov.

And so I wonder if we should just take a leap

Rozmýšľal som, či by sme mali teraz spraviť veľký skok

and try to invent better ways to do all these things.

a začať hľadať spôsoby, ako robiť všetky tieto veci lepšie.

And so the classroom started to feel a little bit small,

Učebňa nám už bola pritesná.

so we found an industrial site in Hong Kong,

A tak sme našli industriálnu budovu v Hong Kongu.

and we turned it into the largest mega-space

Dnes je v nej megapriestor, ktorý má sociálny a enviromentálny vplyv.

focused on social and environmental impact.

It's in central Hong Kong,

V centre Hong Kongu.

and it's a place we can work with wood, metal, chemistry,

Pracujeme tu s drevom, kovom a chémiou.

a bit of biology, a bit of optics,

Skúšame to aj v biológii a optike.

basically you can build pretty much everything there.

Môžeme tu vyrobiť čokoľvek.

And its a place where adults and kids can play together.

Dospelí sa tu môžu hrať spolu s deťmi.

It's a place where kids' dreams can come true,

A detské sny tu ožívajú –

with the help of adults,

s pomocou dospelých.

and where adults can be kids again.

A dospelí tu môžu byť opäť deťmi.

Student: Acceleration! Acceleration!

Študent: Rýchlosť! Rýchlosť!

Cesar Harada: We're asking questions such as,

Kladieme si tu rôzne otázky.

can we invent the future of mobility with renewable energy?

Ako bude vyzerať preprava s obnoviteľnou energiou?

For example.

Napríklad.

Or, can we help the mobility of the aging population

Alebo, či môžeme uľahčiť starnúcej populácii pohyb,

by transforming very standard wheelchairs into cool, electric vehicles?

keď zmeníme vozíky na skvelé elektrické prístroje.

So plastic, oil and radioactivity are horrible, horrible legacies,

Plasty, ropa a rádioaktivita sú hrozné, hrozné posolstvá.

but the very worst legacy that we can leave our children is lies.

Ale najhorším posolstvom pre naše deti sú klamstvá.

We can no longer afford to shield the kids from the ugly truth

Už si nemôžeme dovoliť ochraňovať deti pred škaredou pravdou.

because we need their imagination to invent the solutions.

My potrebujeme ich predstavivosť. Aby sme spolu našli riešenia.

So citizen scientists, makers, dreamers --

Občania, vedci, všetci, čo máte sny –

we must prepare the next generation

Vychovajme novú generáciu, ktorá sa zaujíma o ľudí a prostredie okolo nás.

that cares about the environment and people,

and that can actually do something about it.

Oni skutočne môžu niečo zmeniť.

Thank you.

Ďakujem.

(Applause)

(potlesk)