How I Teach Kids to Love Science | Cesar Harada | TED Talks

翻訳: Yasushi Aoki 校正: Takafusa Kitazume

When I was a kid, my parents would tell me,

子供の頃 両親に言われたものです

"You can make a mess, but you have to clean up after yourself."

「散らかしても良いけど 後で自分でちゃんと片付けなさい」

So freedom came with responsibility.

自由には責任がともないます

But my imagination would take me to all these wonderful places,

私は何でも可能な 素晴らしい世界ばかり

where everything was possible.

空想していました

So I grew up in a bubble of innocence --

私は無垢なバブルの中で 育ったのです

or a bubble of ignorance, I should say,

むしろ無知のバブルと言った方が 良いかもしれません

because adults would lie to us to protect us from the ugly truth.

大人達は醜い現実から子供を守るために ウソをつくからです

And growing up, I found out that adults make a mess,

そして大きくなるにれ 大人達が散らかしておいて

and they're not very good at cleaning up after themselves.

自分でちゃんと片付けないことに 気付くようになりました

Fast forward, I am an adult now,

時間を先に進めて 大人になった今 私は香港ハーバースクールで

and I teach citizen science and invention at the Hong Kong Harbour School.

誰にでもできる 科学と発明の仕方を教えています

And it doesn't take too long

始めてほどなく

before my students walk on a beach and stumble upon piles of trash.

生徒達と海岸を歩いていて ゴミの山に出会いました

So as good citizens, we clean up the beaches --

良き市民として 私たちは海岸の清掃をしました

and no, he is not drinking alcohol, and if he is, I did not give it to him.

言っときますが あの写真の子はお酒を飲んでませんよ 飲んでたとしても私が渡したんじゃありません

(Laughter)

(笑)

And so it's sad to say,

今日では 海の８割が

but today more than 80 percent of the oceans have plastic in them.

プラスチックにまみれているというのは とても残念なことで

It's a horrifying fact.

酷い話です

And in past decades,

この何十年か

we've been taking those big ships out and those big nets,

人々は大きな網をのせた 大きな船を出して

and we collect those plastic bits that we look at under a microscope,

海洋のプラスチックを集め

顕微鏡で観察して分類し

and we sort them,

and then we put this data onto a map.

データを地図上に プロットしてきました

But that takes forever, it's very expensive,

しかしこの作業にはとても 時間と費用がかかります

and so it's quite risky to take those big boats out.

大きな船を使うのは リスクが高いのです

So with my students, ages six to 15,

それで６歳から15歳の 生徒達といっしょに

we've been dreaming of inventing a better way.

もっと良い方法を 考え出したいと思い

So we've transformed our tiny Hong Kong classroom into a workshop.

香港にある小さな教室を 工作室に変えました

And so we started building this small workbench,

まずこの小さな 作業台づくりから始めました

with different heights, so even really short kids can participate.

いろんな高さの部分があって 小さな子供も参加できるようにしてあります

And let me tell you, kids with power tools are awesome and safe.

電動工具を手にした子供達はイカしているし まったくもって安全 —

(Laughter)

(笑)

—とは言い切れませんけどね

Not really.

And so, back to plastic.

プラスチックに話を戻しましょう

We collect this plastic and we grind it to the size we find it in the ocean,

私達はプラスチックを集めて

海で見つかるもののように 細かく砕きました

which is very small because it breaks down.

私達はこんな手順でやりました

And so this is how we work.

I let the imaginations of my students run wild.

まず子供達に想像力を 自由に羽ばたかせてもらいます

And my job is to try to collect the best of each kid's idea

私の役目は それぞれの子供のアイデアの 良い部分を取って組み合わせ

and try to combine it into something that hopefully would work.

望むらくは何か上手く機能するものへと まとめ上げることです

And so we have agreed that instead of collecting plastic bits,

プラスチック片を 回収する代わりに

データだけ収集することにしました

we are going to collect only the data.

海洋プラスチックの状況を ロボットで把握しようというわけです

So we're going to get an image of the plastic with a robot --

so robots, kids get very excited.

そしてロボットなので 子供達は夢中になります

And the next thing we do -- we do what we call "rapid prototyping."

次にするのは手早い試作です

We are so rapid at prototyping

あまりに手早くやっているので

that the lunch is still in the lunchbox when we're hacking it.

利用したお弁当箱に まだ中身が残っています

(Laughter)

(笑)

And we hack table lamps and webcams, into plumbing fixtures

電気スタンドとウェブカムを 配管に組み込んで

and we assemble that into a floating robot that will be slowly moving through water

プラスチックを含む水の上を ゆっくり動き回る

ロボットを作りました

and through the plastic that we have there --

and this is the image that we get in the robot.

こちらはロボットが捉えた映像です

So we see the plastic pieces floating slowly through the sensor,

プラスチック片がセンサの前を ゆっくり通り過ぎています

and the computer on board will process this image,

載せてあるコンピュータが 画像処理して

and measure the size of each particle,

それぞれのプラスチック片の 大きさを測定し

so we have a rough estimate of how much plastic there is in the water.

水の中にあるプラスチックの 総量を推計します

So we documented this invention step by step

私達はこの発明品の作り方を

Instructablesという発明家のためのサイトに 詳しく載せました

on a website for inventors called Instructables,

in the hope that somebody would make it even better.

誰かがさらに改良してくれる ことを期待しています

What was really cool about this project was that the students saw a local problem,

このプロジェクトの素敵なところは 子供達が何か身近な問題を目にして

and boom -- they are trying to immediately address it.

それを解決してやろうと すぐに取り組んでいることです

[I can investigate my local problem]

[身近な問題を自分で調査できるんだ]

But my students in Hong Kong are hyperconnected kids.

香港の私の生徒達は ものすごく情報に通じています

And they watch the news, they watch the Internet,

ニュースやインターネットを よく見ています

and they came across this image.

そしてこの写真を見つけました

This was a child, probably under 10, cleaning up an oil spill bare-handed,

これは10歳にもならない子供が 流出原油を素手ですくっているところです

in the Sundarbans, which is the world's largest mangrove forest in Bangladesh.

バングラディシュのシュンドルボンという 世界最大のマングローブ林がある場所です

So they were very shocked,

子供達はとてもショックを受けました

because this is the water they drink, this is the water they bathe in,

この水は人々が飲み 水浴をし

this is the water they fish in -- this is the place where they live.

食料の魚を取る 生活の場だからです

And also you can see the water is brown, the mud is brown and oil is brown,

またご覧のように水も泥も原油も 茶色をしていて

so when everything is mixed up,

一緒くたになると

it's really hard to see what's in the water.

見分けが付きません

But, there's a technology that's rather simple,

しかしとてもシンプルな 良い方法があります

that's called spectrometry,

分光法と言って

水の中に何があるか 分かるようにしてくれます

that allows you see what's in the water.

So we built a rough prototype of a spectrometer,

それで分光計の 簡単な試作品を作りました

and you can shine light through different substances

異なる物質は光を当てた時に

that produce different spectrums,

異なるスペクトルを生じます

so that can help you identify what's in the water.

それを使って水の中の物質を 特定できます

So we packed this prototype of a sensor,

この試作品のセンサを

バングラディシュの人達に 送ってあげました

and we shipped it to Bangladesh.

So what was cool about this project

このプロジェクトの素敵なところは

was that beyond addressing a local problem,

身近な問題に目を向けて 取り組む

or looking at a local problem,

というのを越えて

my students used their empathy and their sense of being creative

子供達が遠くにいる 他の子供達のことを心配し

to help, remotely, other kids.

創造力を働かせて助けようと していることです

[I can investigate a remote problem]

[遠くの問題だって調査できる]

So I was very compelled by doing the second experiments,

この２つ目の実験に勇気づけられ

and I wanted to take it even further --

この方向でさらに進めたい と思いました

maybe addressing an even harder problem, and it's also closer to my heart.

さらに難しい 私にとって 思い入れの深い問題に向けてです

So I'm half Japanese and half French,

私は半分日本人 半分フランス人ですが

and maybe you remember in 2011 there was a massive earthquake in Japan.

2011年に巨大な地震が日本を襲ったのを 皆さん覚えているでしょうか？

It was so violent that it triggered several giant waves --

ものすごく強い地震で

巨大な津波を引き起こし

they are called tsunami --

and those tsunami destroyed many cities on the eastern coast of Japan.

日本の東海岸にある多くの町に 多大な被害をもたらしました

More than 14,000 people died in an instant.

1万4千人もの命が 瞬く間に失われました

Also, it damaged the nuclear power plant of Fukushima,

津波はまた福島の沿岸にある 原子力発電所にも

the nuclear power plant just by the water.

ダメージを与えました

And today, I read the reports

報告によると

and an average of 300 tons

300トンもの汚染水が

are leaking from the nuclear power plant into the Pacific Ocean.

原子力発電所から太平洋へと 流出しました

And today the whole Pacific Ocean has traces of contamination of cesium-137.

今では太平洋の至る所で セシウム137による汚染の痕跡が見られます

If you go outside on the West Coast, you can measure Fukushima everywhere.

アメリカの西海岸に行けば どこでも福島の影響を観察できます

But if you look at the map, it can look like most of the radioactivity

しかしこの地図を見てもらうと

放射性物質のほとんどは 日本の沿岸から洗い流されており

has been washed away from the Japanese coast,

and most of it is now -- it looks like it's safe, it's blue.

青色で安全に見えます

Well, reality is a bit more complicated than this.

でも現実はもっと複雑です

So I've been going to Fukushima every year since the accident,

私は震災以来 毎年 福島を訪れています

and I measure independently and with other scientists,

他の科学者と一緒に

地面や河川の放射能を 独自に測定しています

on land, in the river --

and this time we wanted to take the kids.

この調査に子供達も 連れて行きたいと思いました

So of course we didn't take the kids, the parents wouldn't allow that to happen.

もちろん親御さん達が許可しないので 連れては行きませんでしたけど

(Laughter)

(笑)

But every night we would report to "Mission Control" --

代わりに毎晩「管制センター」に 報告を入れました

different masks they're wearing.

みんないろんな仮面を かぶっています

It could look like they didn't take the work seriously, but they really did

この問題を真剣に捉えていないと思うかもしれませんが 子供達は本当に真剣に考えています

because they're going to have to live with radioactivity their whole life.

放射能汚染と一生付き合って いかなければならないからです

And so what we did with them

私達は子供達と

is that we'd discuss the data we collected that day,

集めたデータについて検討し

and talk about where we should be going next --

次に何をすべきか 話し合いました

strategy, itinerary, etc...

戦略や日程なんかについてです

And to do this, we built a very rough topographical map

そしてまず原子力発電所周辺の

of the region around the nuclear power plant.

ごく大まかな 地形図を作成しました

And so we built the elevation map,

高度マップを作って

we sprinkled pigments to represent real-time data for radioactivity,

放射性物質に見立てた 顔料をふりまき

and we sprayed water to simulate the rainfall.

雨に模した水を 霧吹きで吹きかけました

And with this we could see that the radioactive dust

これによって 放射性の塵が

was washing from the top of the mountain into the river system,

山から河川 さらに海へと

and leaking into the ocean.

流れ出す様が 見て取れました

So it was a rough estimate.

ごく大ざっぱな 推定ということです

But with this in mind, we organized this expedition,

これを念頭に置いて 調査旅行を計画し

which was the closest civilians have been to the nuclear power plant.

一般人が行けるぎりぎりまで 原子力発電所の近くに行くことにしました

We are sailing 1.5 kilometers away from the nuclear power plant,

発電所沖1.5キロに 船で行ったんです

and with the help of the local fisherman,

地元の漁師さんに 協力していただいて

we are collecting sediment from the seabed

私達が独自にデザインして作った 標本採集器で

with a custom sediment sampler we've invented and built.

海底の沈殿物を集めました

We pack the sediment into small bags,

それを小さな袋に詰め

何百という標本の小さな袋を

we then dispatch them to hundreds of small bags

that we send to different universities,

複数の大学に送りました

and we produce the map of the seabed radioactivity,

そうやって海底 とくに魚が繁殖する河口の

especially in estuaries where the fish will reproduce,

放射能レベルを示す 地図を作りました

and I will hope that we will have improved

地元の漁師さんと みんな大好きな寿司の安全性を

the safety of the local fishermen and of your favorite sushi.

高める助けになればと 願っています

(Laughter)

(笑)

You can see a progression here --

１歩１歩前進している様が 見て取れると思います

we've gone from a local problem to a remote problem to a global problem.

身近な問題から遠くの問題 さらに地球規模の問題へと

And it's been super exciting to work at these different scales,

こういった様々なスケールの問題に

ごくシンプルなオープンソースの技術で取り組むのは とてもワクワクします

with also very simple, open-source technologies.

But at the same time, it's been increasingly frustrating

同時にフラストレーションを 感じるようにもなりました

because we have only started to measure the damage that we have done.

人間の生み出す問題を 測定し始めただけで

We haven't even started to try to solve the problems.

問題の解決には まだ取り組み始めてさえ いないからです

And so I wonder if we should just take a leap

そして 何か思い切ったことをして

and try to invent better ways to do all these things.

もっと良いやり方を見つけなければ という思いを抱いていました

And so the classroom started to feel a little bit small,

教室は手狭に感じられる ようになったので

so we found an industrial site in Hong Kong,

香港の工業地に場所を見つけ

and we turned it into the largest mega-space

そこを社会的環境的影響に フォーカスした

focused on social and environmental impact.

最大のハッカースペースへと 変えました

It's in central Hong Kong,

香港の中心部にあり

and it's a place we can work with wood, metal, chemistry,

木工 金属 化学

それに多少の生物学や 光学まで使い

a bit of biology, a bit of optics,

basically you can build pretty much everything there.

基本的にあらゆるものを そこで作ることができます

そこはまた子供と大人が 一緒になって遊べる場所です

And its a place where adults and kids can play together.

It's a place where kids' dreams can come true,

子供は大人の手助けで

夢を実現することができ

with the help of adults,

大人は子供に戻ることが できる場所です

and where adults can be kids again.

Student: Acceleration! Acceleration!

(生徒) 加速しろ！ 加速しろ！

Cesar Harada: We're asking questions such as,

たとえば再生可能エネルギーを使った

can we invent the future of mobility with renewable energy?

未来の乗り物を作れないか

などと考えています

For example.

Or, can we help the mobility of the aging population

あるいは高齢者の移動手段として

by transforming very standard wheelchairs into cool, electric vehicles?

普通の車椅子をかっこいい電気自動車に 作り変えられないだろうかと

So plastic, oil and radioactivity are horrible, horrible legacies,

プラスチックや原油や放射能は 大きな負の遺産ですが

but the very worst legacy that we can leave our children is lies.

私達が子供達に遺す最悪の遺産が何かというと それは「ウソ」だと思います

We can no longer afford to shield the kids from the ugly truth

もはや子供達を醜い現実から 守っている余裕はありません

because we need their imagination to invent the solutions.

解決法を生み出すために 子供達の想像力が必要だからです

So citizen scientists, makers, dreamers --

市民科学者 作り手 夢を持つ者である私達は

we must prepare the next generation

環境や他の人々のことを気にかけ

that cares about the environment and people,

実際に問題に取り組んでくれる

and that can actually do something about it.

次の世代を育てなければ ならないのです

Thank you.

ありがとうございました

(Applause)

(拍手)