3 rules to spark learning | Ramsey Musallam

Ramsey Musallam : 3 règles pour stimuler l'apprentissage

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Traducteur: Delphine Jaouën Relecteur: Margaux Cervatius

I teach chemistry.

J'enseigne la chimie.

(Explosion)

(Explosion)

All right, all right.

D'accord, d'accord.

Plus que de simples explosions,

So more than just explosions,

chemistry is everywhere.

la chimie est partout.

Have you ever found yourself at a restaurant spacing out

Est-ce que vous vous êtes déjà retrouvé dans un restaurant,

à rêvasser et à faire ça encore et encore ?

just doing this over and over?

Some people nodding yes.

Il y en a qui acquiescent.

Recently, I showed this to my students,

Il n'y a pas longtemps, j'ai montré ça à mes élèves,

and I just asked them to try and explain why it happened.

et leur ai simplement demandé d'essayer de l'expliquer.

The questions and conversations that followed

Les questions et conversations qui ont suivi

were fascinating.

étaient fascinantes.

Check out this video that Maddie

Regardez cette vidéo que Maddie

from my period three class sent me that evening.

de ma classe en troisième période m'a envoyé ce soir là.

Fille : Prête ?

(Clang) (Laughs)

(Pan) (Rires)

Now obviously, as Maddie's chemistry teacher,

Maintenant, bien sûr, en tant que son prof de chimie,

I love that she went home and continued to geek out

j'adore le fait qu'elle ait continué à s'amuser

about this kind of ridiculous demonstration

autour de cette expérience ridicule

that we did in class.

But what fascinated me more is that Maddie's curiosity

qu'on a faite en cours.

Mais ce qui m'a encore plus fasciné, c'est que

took her to a new level.

la curiosité de Maddie l'a faite aller un cran plus loin.

If you look inside that beaker,

Si vous regardez dans ce bécher,

you might see a candle.

vous apercevrez une bougie.

Maddie's using temperature to extend this phenomenon

Maddie a utilisé la température pour étendre ce phénomène

à un nouveau scénario.

to a new scenario.

Vous savez, des questions et une curiosité comme celle de Maddie

You know, questions and curiosity like Maddie's

sont des aimants qui nous attirent vers nos professeurs

are magnets that draw us towards our teachers,

and they transcend all technology

et transcendent toute technologie

or buzzwords in education.

ou tous ces mots à la mode dans l'éducation.

But if we place these technologies before student inquiry,

Mais si nous préférons ces technologies aux commentaires de nos étudiants,

we can be robbing ourselves

nous pourrions nous priver

de notre meilleur outil en tant qu'enseignants : les questions de nos élèves.

of our greatest tool as teachers: our students' questions.

For example, flipping a boring lecture from the classroom

Par exemple, transposer un cours magistral ennuyeux

to the screen of a mobile device

de la salle de cours à l'écran d'un appareil mobile

might save instructional time,

peut nous faire gagner du temps,

but if it is the focus of our students' experience,

mais s'il constitue le corps de l'expérience de nos étudiants,

it's the same dehumanizing chatter

c'est toujours le même blabla déshumanisant

just wrapped up in fancy clothing.

mais dans un bel emballage.

But if instead we have the guts

Mais si au lieu de ça nous avons le cran

to confuse our students, perplex them,

de rendre nos étudiants désorientés, perplexes,

and evoke real questions,

et d'évoquer des vraies questions,

through those questions, we as teachers have information

grâce auxquelles, en tant que professeurs, nous avons accès à des informations

that we can use to tailor robust

que nous pouvons utiliser pour créer des méthodes solides

and informed methods of blended instruction.

et complètes d'apprentissage mixte.

So, 21st-century lingo jargon mumbo jumbo aside,

Mettons donc de côté ce jargon, ce charabia, du 21e siècle,

the truth is, I've been teaching for 13 years now,

la vérité est que j'enseigne depuis maintenant 13 ans,

et qu'il a fallu qu'une situation dangereuse arrive

and it took a life-threatening situation

to snap me out of 10 years of pseudo-teaching

pour me secouer après 10 ans de pseudo-enseignement

and help me realize that student questions

et pour m'aider à réaliser que les questions des étudiants

are the seeds of real learning,

sont la base d'un apprentissage vrai,

not some scripted curriculum

et pas un programme préparé à l'avance

that gave them tidbits of random information.

qui leur donnerait des bribes d'informations aléatoires.

In May of 2010, at 35 years old,

En Mai 2010, à 35 ans,

with a two-year-old at home and my second child on the way,

avec un enfant de 2 ans et un deuxième en route,

I was diagnosed with a large aneurysm

on a trouvé un gros anévrisme

at the base of my thoracic aorta.

à la base de mon aorte thoracique.

This led to open-heart surgery. This is the actual real email

J'ai dû subir une opération à cœur ouvert. Et voilà une copie de l'email

from my doctor right there.

de mon médecin ci-dessus.

Now, when I got this, I was -- press Caps Lock --

Quand j'ai reçu ce message, j'étais -- en majuscules --

absolutely freaked out, okay?

complètement paniqué.

But I found surprising moments of comfort

Mais étonnamment, j'ai trouvé du réconfort

dans la confiance de mon chirurgien.

in the confidence that my surgeon embodied.

Where did this guy get this confidence, the audacity of it?

Où est-ce-que cet homme avait bien pu acquérir tant de confiance en soi, d'audace ?

So when I asked him, he told me three things.

Je lui ai alors demandé, et il m'a répondu trois choses.

He said first, his curiosity drove him

Premièrement, la curiosité l'avait poussé

to ask hard questions about the procedure,

à se poser des questions difficiles sur la procédure,

about what worked and what didn't work.

sur ce qui marchait ou ne marchait pas.

Second, he embraced, and didn't fear,

Deuxièmement, il épousait et ne redoutait pas

the messy process of trial and error,

le processus désordonné de tâtonnements,

the inevitable process of trial and error.

ce processus inévitable.

And third, through intense reflection,

Et troisièmement, grâce à une réflexion intensive,

he gathered the information that he needed

il regroupait les informations nécessaires

to design and revise the procedure,

pour concevoir et réviser la procédure,

and then, with a steady hand, he saved my life.

puis, d'une main ferme, il m'a sauvé la vie.

Now I absorbed a lot from these words of wisdom,

J'ai beaucoup appris de ses mots de sagesse,

and before I went back into the classroom that fall,

et avant de retourner enseigner cet automne-là,

I wrote down three rules of my own

j'ai écrit mes 3 propres règles

that I bring to my lesson planning still today.

que je garde avec moi encore aujourd'hui quand je prépare mes cours.

Rule number one: Curiosity comes first.

Première règle : La curiosité passe avant tout.

Questions can be windows to great instruction,

Les questions peuvent déboucher sur une excellente instruction,

but not the other way around.

mais pas l'inverse.

Rule number two: Embrace the mess.

Deuxième règle: épousez le désordre.

We're all teachers. We know learning is ugly.

Nous sommes tous des professeurs. Nous savons bien qu'apprendre, c'est moche.

And just because the scientific method is allocated

Et simplement parce que la méthode scientifique se trouve

to page five of section 1.2 of chapter one

à la page 5 de la section 1.2 du chapitre 1

de celui qu'on saute tous, (Rires)

of the one that we all skip, okay,

le tâtonnement peut bien être une partie informelle

trial and error can still be an informal part

of what we do every single day

de ce que nous faisons chaque jour

at Sacred Heart Cathedral in room 206.

à la Cathédrale Sacré Coeur salle 206.

And rule number three: Practice reflection.

Et la troisième règle : Exercez votre réflexion.

What we do is important. It deserves our care,

Ce que nous faisons est important. Il est important qu'on en prenne soin,

but it also deserves our revision.

mais il est aussi important qu'on le révise.

Can we be the surgeons of our classrooms?

Pouvons-nous être les chirurgiens de nos salles de classe ?

As if what we are doing one day will save lives.

Comme si ce que nous faisons sauvera des vies un jour.

Our students our worth it.

Nos étudiants le méritent.

And each case is different.

Et chaque cas est différent.

(Explosion)

(Explosion)

All right. Sorry.

OK. Désolé.

The chemistry teacher in me just needed to get that

Le professeur de chimie en moi avait besoin de ça

out of my system before we move on.

avant de continuer.

So these are my daughters.

Voilà mes filles.

On the right we have little Emmalou -- Southern family.

A droite nous avons Emmalou -- oui, on est du Sud.

And, on the left, Riley.

Et sur la gauche, Riley.

Now Riley's going to be a big girl in a couple weeks here.

Riley va devenir une grande fille dans deux semaines.

She's going to be four years old,

Elle va avoir 4 ans,

and anyone who knows a four-year-old

et tous ceux qui connaissent un enfant de 4 ans

knows that they love to ask, "Why?"

savent qu'ils adorent demander « Pourquoi ? ».

Yeah. Why.

Oui. Pourquoi.

I could teach this kid anything

Je pourrais enseigner n'importe quoi à cet enfant

because she is curious about everything.

car elle est curieuse de tout.

We all were at that age.

Nous l'étions tous à cet âge.

But the challenge is really for Riley's future teachers,

Mais le défi sera pour les futurs professeurs de Riley,

ceux qu'elle rencontrera dans le futur.

the ones she has yet to meet.

How will they grow this curiosity?

Comment feront-ils grandir cette curiosité ?

You see, I would argue that Riley is a metaphor for all kids,

Voyez-vous, je dirais que Riley est une métaphore pour tous les enfants,

and I think dropping out of school comes in many different forms --

et je pense que l'abandon des études prend de nombreuses formes différentes :

to the senior who's checked out before the year's even begun

cet élève plus âgé qui abandonne avant même que l'année ne commence

or that empty desk in the back of an urban middle school's classroom.

ou ce bureau vide au fond d'une salle de collège en milieu urbain.

But if we as educators leave behind

Mais si en tant qu'enseignants nous abandonnons

this simple role as disseminators of content

le simple rôle de passeurs de contenus

and embrace a new paradigm

et épousons ce nouveau paradigme

as cultivators of curiosity and inquiry,

en tant que cultivateurs de curiosité et de questions,

we just might bring a little bit more meaning

nous pouvons alors peut-être apporter du sens

to their school day, and spark their imagination.

à leur journée à l'école, et éveiller leur imagination.

Thank you very much.

Merci beaucoup.

(Applause)