3 rules to spark learning | Ramsey Musallam

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Nomindari Bayaraa Reviewer: Indra Ganzorig

I teach chemistry.

Би химийн багш.

(Explosion)

(Дэлбэрэлт)

All right, all right.

За, за. (Инээд)

So more than just explosions,

Зөвхөн дэлбэрэлтээс гадна

chemistry is everywhere.

хими хаа сайгүй байдаг.

Have you ever found yourself at a restaurant spacing out

Та ресторанд сууж байхдаа

just doing this over and over?

үүнийг дахин дахин хийж байсан уу?

Some people nodding yes.

Зарим хүмүүс толгой дохиж байна.

Recently, I showed this to my students,

Би саяхан сурагчиддаа үүнийг үзүүлээд

and I just asked them to try and explain why it happened.

учрыг нь тайлбарлахыг хүссэн юм.

The questions and conversations that followed

Үүнийг дагасан асуулт, хэлэлцүүлгүүд

were fascinating.

гайхмаар байсан.

Check out this video that Maddie

Миний сурагч Мэдди

from my period three class sent me that evening.

тэр орой надад энэ бичлэгийг явуулсан юм.

(Clang) (Laughs)

(Инээд)

Now obviously, as Maddie's chemistry teacher,

Мэдээж Мэддигийн химийн багшийн хувьд

I love that she went home and continued to geek out

түүний анги дээр сурсан зүйлээ гэртээ үргэлжлүүлэн сонирхож,

about this kind of ridiculous demonstration

ийм туршилт хийсэн нь надад маш их таалагдсан.

that we did in class.

But what fascinated me more is that Maddie's curiosity

Хамгийн гайхалтай зүйл бол

Мэддигийн сониуч зан нь түүнийг өөр төвшинд аваачсан.

took her to a new level.

If you look inside that beaker,

Та шилэн савны доторхыг харвал

you might see a candle.

лаа байгаа.

Maddie's using temperature to extend this phenomenon

Мэдди дулааныг ашиглан энэхүү үзэгдлийн шинэ хувилбарыг бий болгосон.

to a new scenario.

You know, questions and curiosity like Maddie's

Мэддигийнх шиг асуулт, сониуч зан

are magnets that draw us towards our teachers,

багш шавийн харилцааг улам бэхжүүлж байдаг.

and they transcend all technology

Энэ бол ямар ч технологи

боловсролын тухай уриа лоозонгоос хамаагүй илүү.

or buzzwords in education.

But if we place these technologies before student inquiry,

Хэрвээ бид эдгээр технологийг сурагчдын асуултаас илүүд үзвэл

we can be robbing ourselves

багш нар өөрсдөөсөө

of our greatest tool as teachers: our students' questions.

сургалтын хамгийн үр дүнтэй аргыг хулгайлахаас өөрцгүй.

Тэр нь сурагчдын асуулт.

For example, flipping a boring lecture from the classroom

Жишээлбэл, жирийн нэг уйтгартай лекцийг

утасны дэлгэц рүү шилжүүлэх нь

to the screen of a mobile device

таны цагийг хэмнэж болох ч,

might save instructional time,

but if it is the focus of our students' experience,

хэрвээ энэ нь сурагчдын гол арга болчихвол

it's the same dehumanizing chatter

энэ нь өөр хэлбэртэй болохоос биш мөнөөх л уйтгартай яриа шүү дээ.

just wrapped up in fancy clothing.

But if instead we have the guts

Гэхдээ хэрвээ бидэнд

to confuse our students, perplex them,

сурагчдаа будлиулж, төөрөлдүүлж,

and evoke real questions,

сонирхлыг нь төрүүлэх хүсэл байвал

тэдгээрийн тусламжтай бид бат бөх, цаг үетэйгээ нийцсэн

through those questions, we as teachers have information

that we can use to tailor robust

хосолсон заах аргыг гарган авж чадах юм.

and informed methods of blended instruction.

So, 21st-century lingo jargon mumbo jumbo aside,

21 зууны уйтгартай, төвөгтэй баримтаас гадна,

үнэндээ өнөөдрийг хүртэл би 13 жилийн турш багшилж байна.

the truth is, I've been teaching for 13 years now,

and it took a life-threatening situation

Амь насанд халтай нөхцөл байдал

to snap me out of 10 years of pseudo-teaching

10 жилийн турш номоос зааж ирсэн намайг сэрээж

and help me realize that student questions

сурагчдын асуулт бол сургалтын үндэс гэдгийг ойлгоход тусалсан юм.

are the seeds of real learning,

not some scripted curriculum

Харин сурагчдад элдвийн мэдээллийн буланг өгдөг

that gave them tidbits of random information.

номын хөтөлбөр биш юм.

In May of 2010, at 35 years old,

Би 2010 оны 5 сард, 35 насандаа

with a two-year-old at home and my second child on the way,

2 настай хүүхэдтэйгээ, дараачийнх нь гарахыг хүлээж байхдаа

I was diagnosed with a large aneurysm

цээжиндээ томоохон цусны бүдүүрэлттэй гэж оношлогдсон.

at the base of my thoracic aorta.

This led to open-heart surgery. This is the actual real email

Үүнээс болж нээлттэй зүрхний хагалгаанд орсон.

Энэ манай эмчээс ирсэн жинхэнэ цахим шуудан байна.

from my doctor right there.

Now, when I got this, I was -- press Caps Lock --

Энэ захиаг авсны дараа би үнэхээр цочролд орсон.

absolutely freaked out, okay?

Гэхдээ мэс засалчийн маань өөртөө итгэлтэй байдал

But I found surprising moments of comfort

in the confidence that my surgeon embodied.

намайг тайтгаруулж байсан.

Where did this guy get this confidence, the audacity of it?

Энэ залуу энэ их өөрт итгэх итгэлээ хаанаас авсан юм бол?

So when I asked him, he told me three things.

Тэгээд түүнээс асуухад надад 3 зүйлийг хэлсэн.

He said first, his curiosity drove him

Нэгт. Сониуч зан нь түүнийг

хагалгааны талаар хэцүү асуултуудыг

to ask hard questions about the procedure,

юу болох, юу болохгүйг асуухад нь хүргэсэн.

about what worked and what didn't work.

Second, he embraced, and didn't fear,

Хоёрт, тэр айгаагүй.

Харин ч замд таарч болох, таарах нь гарцаагүй

the messy process of trial and error,

саад, бэрхшээлүүдийг хүлээн зөвшөөрсөн.

the inevitable process of trial and error.

Гуравт, сайтар эргэцүүлэн бодон,

And third, through intense reflection,

хагалгааг өөрчлөхөд хэрэгтэй мэдээллээ цуглуулан

he gathered the information that he needed

to design and revise the procedure,

тэгээд тайван гараар миний амийг аварсан.

and then, with a steady hand, he saved my life.

Now I absorbed a lot from these words of wisdom,

Би эдгээр мэргэн үгнээс ихийг ойлгосон.

and before I went back into the classroom that fall,

Тэгээд тэр намар нь хичээл орохоос өмнө

I wrote down three rules of my own

одоо ч гэсэн хичээлийн төлөвлөгөө гаргахдаа хэрэглэдэг

that I bring to my lesson planning still today.

өөрийн гурван дүрмийг зохиосон.

Rule number one: Curiosity comes first.

Дүрэм 1: Сониуч зан ямагт тэргүүнд байна.

Questions can be windows to great instruction,

Асуулт агуу тайлбарт хүргэж болно.

but not the other way around.

Харин хэзээ ч эсрэгээрээ байхгүй.

Rule number two: Embrace the mess.

Дүрэм 2: Бэрхшээлийг хүлээн зөвшөөр.

We're all teachers. We know learning is ugly.

Бид бүгд багш. Бид нар сурах ямар аймаар гэдгийг мэднэ.

And just because the scientific method is allocated

Шинжлэх ухааны арга нь

to page five of section 1.2 of chapter one

бидний үргэлж алгасдаг

of the one that we all skip, okay,

5 дугаар хуудасны 1,2-р бүлэгт байна.

trial and error can still be an informal part

Алдаа, саад ч гэсэн бидний

of what we do every single day

өдөр болгон сургууль дээрээ

at Sacred Heart Cathedral in room 206.

хийдэг зүйлсийг хэсэг юм.

And rule number three: Practice reflection.

Дүрэм 3: Эргэцүүл.

What we do is important. It deserves our care,

Бидний хийдэг зүйл чухал.

but it also deserves our revision.

Тиймээс бид анхаарч, засаж, шинэчлэх хэрэгтэй.

Can we be the surgeons of our classrooms?

Бид хичээлийнхээ мэс засалч нь байж чадах уу?

As if what we are doing one day will save lives.

Бидний хийдэг зүйл нэг өдөр хүний амийг аврах мэт.

Our students our worth it.

Бидний сурагчид үнэ цэнэтэй.

And each case is different.

Мөн нөхцөл байдал болгон өөр.

(Explosion)

(Тэсрэлт)

All right. Sorry.

Уучлаарай.

The chemistry teacher in me just needed to get that

Цааш үргэлжлүүлэхээс өмнө

out of my system before we move on.

химийн багшийнхаа хувьд үүнийг хийх хэрэгтэй байсан юм.

So these are my daughters.

Эд бол манай охид.

On the right we have little Emmalou -- Southern family.

Баруун талд Эммалү.

And, on the left, Riley.

Зүүн талд Райли.

Now Riley's going to be a big girl in a couple weeks here.

Хэдэн хоногийн дараа Райли маань том охин болно.

She's going to be four years old,

4 нас хүрнэ.

and anyone who knows a four-year-old

4 настай хүүхэдтэй хүн болгон мэдэх байх.

knows that they love to ask, "Why?"

Тэд "Яагаад" гэж асуух их дуртай.

Yeah. Why.

Тийм ээ. Яагаад.

I could teach this kid anything

Би түүнд юуг ч зааж чадна.

because she is curious about everything.

Учир нь бүх зүйл түүний сонирхлыг татдаг.

We all were at that age.

Бид ч энэ насан дээр тийм л байсан.

But the challenge is really for Riley's future teachers,

Гэхдээ Райлигийн ирээдүйд уулзах багшид л жинхэнэ сорилт тулгарна.

the ones she has yet to meet.

How will they grow this curiosity?

Тэд энэ сониуч занг хэрхэн бадраах бол?

You see, I would argue that Riley is a metaphor for all kids,

Би Райлийг бүх хүүхдүүдийг төлөөлсөн жишээ гэж хэлнэ.

and I think dropping out of school comes in many different forms --

Миний бодлоор сургууль хаялт олон янз байдаг.

to the senior who's checked out before the year's even begun

Хичээл эхлэхээс өмнө гарсан төгсөх ангийн сурагч,

or that empty desk in the back of an urban middle school's classroom.

эсвэл дунд ангийн хамгийн арын хоосон ширээ.

But if we as educators leave behind

Гэхдээ хэрэв сурган хүмүүжүүлэгч бид

this simple role as disseminators of content

энэхүү залхаан шийтгэгчийн дүрээ орхин

and embrace a new paradigm

шинэ загварыг даган

as cultivators of curiosity and inquiry,

сониуч занг цэцэглүүлж чадвал

we just might bring a little bit more meaning

бид сургуулийн жирийн нэг өдрийг илүү утга учиртай болгож,

to their school day, and spark their imagination.

тэдний төсөөллийг бадрааж чадна.

Thank you very much.

Маш их баярлалаа.

(Applause)

(Алга ташилт)