The world needs all kinds of minds | Temple Grandin

Kääntäjä: Sami Andberg Oikolukija: Ulla Vainio

I think I'll start out and just talk a little bit

Aloitan puhumalla hieman

siitä mitä autismi on.

about what exactly autism is.

Autism is a very big continuum

Autismi on suuri jatkumo,

that goes from very severe -- the child remains nonverbal --

joka menee äärimmäisestä -- puhumattomasta lapsesta --

all the way up to brilliant scientists and engineers.

aina älykkäimpiin tiedemiehiin ja insinööreihin asti.

And I actually feel at home here,

Minä tunnen oloni kotoisaksi täällä,

because there's a lot of autism genetics here.

koska täällä on paljon autismia ilmassa.

(Laughter)

Teillä ei sattuisi olemaan...

You wouldn't have any --

(Aplodeja)

(Applause)

It's a continuum of traits.

Se on piirteiden jatkumo.

When does a nerd turn into Asperger, which is just mild autism?

Milloin nörtistä tulee

Asperger, siis vain lievästi autistinen?

I mean, Einstein and Mozart and Tesla would all be probably diagnosed

Einstein ja Mozart

ja Tesla todennäköisesti diagnosoitaisiin

as autistic spectrum today.

autistiseen jatkumoon nykyään.

And one of the things that is really going to concern me

Yksi minua huolestuttava asia on

saada nämä lapset keksimään

is getting these kids to be the ones

that are going to invent the next energy things

seuraavat energiaratkaisut,

mistä Bill Gates puhui aamulla.

that Bill Gates talked about this morning.

OK, now, if you want to understand autism: animals.

Okei. Jos haluatte ymmärtää

autismia, eläimiä --

I want to talk to you now about different ways of thinking.

haluan kertoa teille erilaisista ajattelutavoista --

You have to get away from verbal language.

on päästävä pois sanallisesta kielestä.

I think in pictures. I don't think in language.

Minä ajattelen kuvina.

En ajattele kielellä.

Now, the thing about the autistic mind is it attends to details.

Autistinen mieli

kohdistuu yksityiskohtiin.

This is a test where you either have to pick out the big letters

Tässä kokeessa

valitaan joko suuret tai pienet kirjaimet.

or the little letters,

and the autistic mind picks out the little letters more quickly.

Ja autistinen mieli valitsee

pienet kirjaimet nopeammin.

And the thing is, the normal brain ignores the details.

Tavalliset aivot jättävät yksityiskohtia huomiotta.

Well, if you're building a bridge, details are pretty important

Siltaa suunnitellessa yksityiskohdat ovat tärkeitä,

sillä se romahtaa, jos niitä ei huomioida.

because it'll fall down if you ignore the details.

Yksi huolistani monissa poliittisissa linjauksissa on,

And one of my big concerns with a lot of policy things today

että asioista tulee liian abstrakteja.

is things are getting too abstract.

People are getting away from doing hands-on stuff.

Ihmiset joutuvat erilleen

asioiden tekemisestä.

I'm really concerned that a lot of the schools

Minua huolestuttaa, että koulut ovat

have taken out the hands-on classes, because art, and classes like that --

poistaneet konkreettisia aineita,

koska kuvaamataito ja vastaavat aineet --

those are the classes where I excelled.

ne olivat aineita missä loistin.

In my work with cattle,

Työssäni karjan kanssa

I noticed a lot of little things that most people don't notice

huomasin pieniä asioita, joita useimmat eivät huomanneet.

would make the cattle balk.

Ne saivat karjan pysähtelemään. Esimerkiksi

For example, this flag waving right in front of the veterinary facility.

tämä liehuva lippu eläinsairaalan edessä.

This feed yard was going to tear down their whole veterinary facility;

Tämä tila oli purkamassa koko sairaalaansa, vaikka

all they needed to do was move the flag.

vain lippua tarvitsi siirtää.

Rapid movement, contrast.

Nopeaa liikettä, kontrasteja.

In the early '70s when I started, I got right down in the chutes

70-luvun alussa aloin tutkia

karja-aitauksia nähdäkseni, mitä eläimet näkivät.

to see what cattle were seeing.

People thought that was crazy.

Ihmiset pitivät sitä hulluna. Takki aidalla sai ne pysähtymään.

A coat on a fence would make them balk, shadows would make them balk,

Myös varjot, tai letku maassa saivat ne pysähtymään.

a hose on the floor -- people weren't noticing these things.

Ihmiset eivät huomanneet näitä asioita,

A chain hanging down ...

-- kuten ketju roikkumassa alas -- ja

And that's shown very, very nicely in the movie.

se näkyy hyvin elokuvassa.

In fact, I loved the movie, how they duplicated all my projects.

Rakastin elokuvassa sitä, kuinka he

kopioivat kaikki projektini. Se on nörttiyttä.

That's the geek side.

Piirrustuksiani on myös paljon elokuvassa.

My drawings got to star in the movie, too.

And, actually, it's called "Temple Grandin,"

Ja sitä kutsutaan Temple Grandiniksi,

not "Thinking in Pictures."

eikä 'Kuvilla ajattelemiseksi'.

So what is thinking in pictures?

Mitä on kuvilla ajatteleminen? Se on

It's literally movies in your head.

elokuvia pään sisällä.

My mind works like Google for images.

Mieleni toimii kuin Google kuville.

Kun olin lapsi, en tiennyt ajatteluni olevan erilaista.

When I was a young kid, I didn't know my thinking was different.

Luulin, että kaikki ajattelevat kuvina.

I thought everybody thought in pictures.

Kirjoittaessa kirjaani Thinking in Pictures

Then when I did my book, "Thinking in Pictures,"

haastattelin ihmisiä siitä, miten he ajattelivat.

I started interviewing people about how they think.

And I was shocked to find out that my thinking was quite different.

Ja järkytyin huomatessani, että ajatteluni

oli hyvin erilaista. Jos sanon:

Like if I say, "Think about a church steeple,"

"Ajattele kirkontornia",

most people get this sort of generalized generic one.

useimmat ajattelevat sitä käsitteenä.

Now, maybe that's not true in this room,

Se ei ehkä ole totta tässä huoneessa,

but it's going to be true in a lot of different places.

mutta se on totta monissa paikoissa.

I see only specific pictures.

Minä näen vain erityisiä kuvia.

They flash up into my memory, just like Google for pictures.

Ne välähtävät mieleeni, kuten kuvien Googlessa.

And in the movie, they've got a great scene in there,

Elokuvassa on hieno kohtaus

jossa sanotaan 'kenkä', ja lukemattomia 50- ja 60-luvun kenkiä

where the word "shoe" is said, and a whole bunch of '50s and '60s shoes

pop into my imagination.

pompahtaa mielikuvitukseeni.

OK, there's my childhood church; that's specific.

Tässä on lapsuuteni kirkko.

Se on erityinen. Tässä lisää, Fort Collins.

There's some more, Fort Collins.

OK, how about famous ones?

Okei, entä kuuluisat kirkot?

And they just kind of come up, kind of like this.

Ja ne vain ilmestyvät, kuten tässä.

Just really quickly, like Google for pictures.

Todella nopeasti kuin Google kuville.

And they come up one at a time,

Ne tulevat yksi kerrallaan.

and then I think, "OK, well, maybe we can have it snow,

Sitten ajattelen, että voisi sataa lunta,

or we can have a thunderstorm,"

tai voisi olla ukkonen --

and I can hold it there and turn them into videos.

voin pitää ajatukset ja tehdä niistä videoita.

Now, visual thinking was a tremendous asset

Visuaalinen ajattelu oli suunnaton voimavara

in my work designing cattle-handling facilities.

työssäni karjankäsittelylaitosten suunnittelussa.

And I've worked really hard on improving how cattle are treated

Olen työskennellyt kovasti parantaakseni

karjan kohtelua teurastamoilla.

at the slaughter plant.

En aio mennä ällöihin teurastuskuviin.

I'm not going to go into any gucky slaughter slides.

I've got that stuff up on YouTube, if you want to look at it.

Laitoin niitä Youtubeen, jos haluatte nähdä.

Yksi asia, mitä pystyin tekemään suunnittelutyössäni oli,

(Laughter)

But one of the things that I was able to do in my design work

että pystyin läpikäymään

is I could test-run a piece of equipment in my mind,

laitteiston osia mielessäni,

just like a virtual reality computer system.

kuten virtuaalitodellisuuden simulaatiossa.

And this is an aerial view of a recreation of one of my projects

Tämä on ilmakuva

yhden projektini lavastuksesta elokuvassa.

that was used in the movie.

That was like just so super cool.

Se oli niin superhienoa.

And there were a lot of, kind of, Asperger types and autism types

Elokuvan tekemisessä oli mukana

paljon eräänlaisia Asperger- ja autistityyppejä.

working out there on the movie set, too.

(Naurua)

(Laughter)

But one of the things that really worries me is:

Eräs minua huolestuttava asia on,

missä vastaavat nuoret ovat tänään.

Where's the younger version of those kids going today?

They're not ending up in Silicon Valley,

He eivät päädy Piilaaksoon, jonne kuuluisivat.

where they belong.

(Naurua)

(Laughter)

(Applause)

(Aplodeja)

One of the things I learned very early on because I wasn't that social,

Koska en ole kovin sosiaalinen, opin jo nuorena,

is I had to sell my work, and not myself.

että minun on myytävä työtäni, ei itseäni henkilönä.

And the way I sold livestock jobs is I showed off my drawings,

Sain karjaan liittyviä töitä

näyttämällä piirrustuksiani, asioiden kuvia.

I showed off pictures of things.

Another thing that helped me as a little kid

Lapsena minua auttoi se,

is, boy, in the '50s, you were taught manners.

että 50-luvulla opetettiin tapoja.

You were taught you can't pull the merchandise off the shelves

Opetettiin, ettei kaupan hyllyistä

oteta tavaraa viskeltäväksi ympäriinsä.

in the store and throw it around.

Kun lapset ovat 3. tai 4. luokalla,

When kids get to be in third or fourth grade,

you might see that this kid's going to be a visual thinker,

saatetaan nähdä visuaalisesti ajatteleva lapsi

drawing in perspective.

piirtämässä perspektiiviin. Haluan painottaa,

Now, I want to emphasize

ettei jokainen autistilapsi

that not every autistic kid is going to be a visual thinker.

ole visuaalinen ajattelija.

Now, I had this brain scan done several years ago,

Minulle tehtiin aivokuvaus vuosia sitten,

and I used to joke around about having a gigantic Internet trunk line

ja vitsailin, että minulla on

jättimäinen teleoperaattoritason yhteys

going deep into my visual cortex.

syvälle visuaaliseen aivokuoreeni.

This is tensor imaging.

Tässä on diffuusiotensorikuvaus.

And my great big Internet trunk line is twice as big as the control's.

Minun runkoverkon yhteyteni

on tuplasti isompi kuin verrokin.

The red lines there are me,

Punaiset viivat ovat minä,

and the blue lines are the sex and age-matched control.

ja siniset viivat sukupuolen ja iän mukaan valitun verrokin.

And there I got a gigantic one,

Tässä minulla on suunnaton yhteys,

and the control over there, the blue one, has got a really small one.

ja verrokilla, tuo sininen,

on todella pieni.

And some of the research now is showing

Nykyään tutkimus osoittaa,

that people on the spectrum actually think with the primary visual cortex.

että autismin kirjon ihmiset ajattelevat näköaivokuorella.

Now, the thing is, the visual thinker is just one kind of mind.

Visuaalinen ajattelija on erään tyyppinen mieli.

You see, the autistic mind tends to be a specialist mind --

Autistinen mieli on yleensä erikoistunut mieli.

good at one thing, bad at something else.

Hyvä yhdessä asiassa, huono toisessa.

And where I was bad was algebra.

Minä olin huono laskemisessa.

And I was never allowed to take geometry or trig.

En koskaan saanut opiskella geometriaa tai trigonometriaa.

Gigantic mistake.

Suunnaton virhe. Olen huomannut, että monien lasten

I'm finding a lot of kids who need to skip algebra,

go right to geometry and trig.

kannattaa hypätä suoraan geometriaan.

Now, another kind of mind is the pattern thinker.

Toinen mielityyppi on malleja käyttävä ajattelija.

More abstract.

Käsitteellisempi. Nämä ovat

These are your engineers, your computer programmers.

insinöörejä, ohjelmoijia.

This is pattern thinking.

Tässä on malliajattelua. Tuo rukoilijasirkka

That praying mantis is made from a single sheet of paper --

on tehty yhdestä paperinpalasta,

no scotch tape, no cuts.

ei teippiä, ei leikkauksia.

And there in the background is the pattern for folding it.

Taustalla näkyy malli, miten sellainen taitellaan.

Here are the types of thinking:

Tässä ovat ajattelutyypit,

photo-realistic visual thinkers, like me;

fotorealistiset visuaaliset ajattelijat, kuten minä.

pattern thinkers, music and math minds.

Malleja käyttävät ajattelijat; musiikilliset ja matemaattiset mielet.

Some of these oftentimes have problems with reading.

Joillain näistä on ongelmia lukemisessa.

You also will see these kind of problems with kids that are dyslexic.

Vastaavia ongelmia ilmenee lapsissa,

joilla on lukihäiriö.

You'll see these different kinds of minds.

Mieliä on erilaisia.

And then there's a verbal mind, they know every fact about everything.

Ja sitten on kirjallinen mieli. He tietävät kaikki faktat.

Toinen asia ovat aistimukset.

Now, another thing is the sensory issues.

Minua hermostutti kovasti tämän vekottimen pito naamallani.

I was really concerned about having to wear this gadget on my face.

And I came in half an hour beforehand

Tulin puoli tuntia etuajassa, jotta pystyin

so I could have it put on and kind of get used to it,

pukemaan sen ja totuttautumaan siihen.

and they got it bent so it's not hitting my chin.

Sitä taivutettiin, ettei se osu leukaani.

But sensory is an issue.

Aistimukset ovat tärkeä asia. Joitain lapsia häiritsevät

Some kids are bothered by fluorescent lights;

others have problems with sound sensitivity.

loisteputket, toiset ovat herkkiä äänille.

You know, it's going to be variable.

Siinä on vaihtelua.

Now, visual thinking gave me a whole lot of insight

Visuaalinen ajattelu antoi minulle paljon näkemystä

into the animal mind.

eläinten mieleen.

Because think about it: an animal is a sensory-based thinker,

Ajatelkaas. Eläin on aistimuksiin pohjautuva ajattelija,

not verbal -- thinks in pictures, thinks in sounds, thinks in smells.

ei verbaalinen. Se ajattelee kuvina.

Ajattelee ääninä. Ajattelee tuoksuina.

Think about how much information there is on the local fire hydrant.

Ajatelkaa kuinka paljon tietoa on valotolpassa.

He knows who's been there --

Kuka on käynyt siinä, milloin,

(Laughter)

When they were there.

ystävä vai vihollinen, tai mahdollinen parittelukumppani.

Are they friend or foe? Is there anybody he can go mate with?

There's a ton of information on that fire hydrant.

Valotolpassa on paljon tietoa.

It's all very detailed information.

Hyvin yksityiskohtaista tietoa.

And looking at these kind of details gave me a lot of insight into animals.

Näiden yksityiskohtien tarkastelu

antoi minulle näkemystä eläimiin.

Now, the animal mind, and also my mind,

Eläimen mieli, ja oma mieleni,

puts sensory-based information into categories.

laittavat aistimuksista saadun tiedon

kategorioihin.

Man on a horse,

Ihminen hevosen selässä,

and a man on the ground --

ja ihminen maassa,

that is viewed as two totally different things.

ne ovat kaksi eri asiaa.

You could have a horse that's been abused by a rider.

Hevonen, jota ratsastaja on pahoinpidellyt,

They'll be absolutely fine with the veterinarian

pärjää hyvin eläinlääkärin seurassa,

and with the horseshoer, but you can't ride him.

ja hevosenkengittäjän, mutta sillä ei voi ratsastaa.

You have another horse, where maybe the horseshoer beat him up,

Hevonen, jonka vaikkapa hevosenkengittäjä on hakannut,

and he'll be terrible for anything on the ground with the veterinarian,

pelkää kaikkea maassa seisovaa,

jopa eläinlääkäriä, mutta antaa ratsastaa selässään.

but a person can ride him.

Karja on samanlaista.

Cattle are the same way.

Man on a horse, a man on foot -- they're two different things.

Ihminen hevosen selässä, tai

ihminen jalkaisin -- ne ovat kaksi eri asiaa.

You see, it's a different picture.

Näettehän, se on erilainen kuva.

See, I want you to think about just how specific this is.

Haluan teidän ajattelevan kuinka yksityiskohtaista tämä on.

Now, this ability to put information into categories,

Tämä kyky laittaa tietoa kategorioihin --

I find a lot of people are not very good at this.

olen huomannut, että monet eivät ole hyviä siinä.

When I'm out troubleshooting equipment

Kun olen korjaamassa laitteita,

or problems with something in a plant,

tai ongelmia jollain tilalla,

they don't seem to be able to figure out:

he eivät tunnu osaavan rajata: "Onko ongelma ihmisten koulutuksessa?

"Do I have a training-people issue?

Or do I have something wrong with the equipment?"

Vai onko ongelma laitteistossa?"

In other words, categorize equipment problem from a people problem.

Toisin sanoen, erottaa

laiteongelma ihmisten ongelmista.

I find a lot of people have difficulty doing that.

Monilla ihmisillä on vaikeuksia siinä.

Now, let's say I figure out it's an equipment problem.

Oletetaan, että se on laiteongelma.

Is it a minor problem, with something simple I can fix?

Onko se pieni ongelma, jonka voin korjata?

Vai onko koko järjestelmän suunnittelussa vika?

Or is the whole design of the system wrong?

People have a hard time figuring that out.

Ihmisten on vaikea huomata näitä.

Let's just look at something like, you know,

Tarkastellaanpa jotain, kuten

solving problems with making airlines safer.

lentomatkailun turvallisuuden parantamista.

Yeah, I'm a million-mile flier.

Olen lentoyhtiön kanta-asiakas.

I do lots and lots of flying,

Lennän todella paljon,

and if I was at the FAA,

ja jos olisin ilmailuvirastossa,

what would I be doing a lot of direct observation of?

mihin kiinnittäisin paljon huomiota?

It would be their airplane tails.

Se olisi lentokoneiden pyrstöt.

You know, five fatal wrecks in the last 20 years,

On viisi vakavaa onnettomuutta 20 vuoden aikana,

the tail either came off,

jossa pyrstö joko irtosi, tai mekaniikka sen sisällä

or steering stuff inside the tail broke in some way.

vaurioitui jollain tavalla.

It's tails, pure and simple.

Kyse on pyrstöstä.

And when the pilots walk around the plane, guess what?

Kun lentäjät kiertävät konetta,

They can't see that stuff inside the tail.

he eivät näe pyrstön sisään.

Now as I think about that,

Nyt kun mietin sitä,

I'm pulling up all of that specific information.

haen mielestäni kaikenlaista yksityiskohtaista tietoa.

It's specific.

Se on yksityiskohtaista. Ajatteluni lähtee yksityiskohdista.

See, my thinking's bottom-up.

I take all the little pieces and I put the pieces together like a puzzle.

Otan kaikki pienet palaset, ja ikään kuin kokoan niistä palapelin.

Now, here is a horse that was deathly afraid of black cowboy hats.

Tämä hevonen pelkäsi

kuollakseen mustia cowboy-hattuja.

He'd been abused by somebody with a black cowboy hat.

Joku oli pahoinpidellyt sen mustassa cowboy-hatussa.

White cowboy hats, that was absolutely fine.

Valkoiset cowbow-hatut olivat ok.

Now, the thing is, the world is going to need

Asia on näin: maailma tarvitsee

all of the different kinds of minds to work together.

monenlaisia erilaisia mieliä

toimimaan yhdessä.

We've got to work on developing all these different kinds of minds.

Meidän täytyy työskennellä niiden kaikkien kehittämiseksi.

And one of the things that is driving me really crazy

Yksi asia, joka ajaa minut hulluksi,

as I travel around and I do autism meetings,

kun matkustan ja käyn autismikokouksissa,

is I'm seeing a lot of smart, geeky, nerdy kids,

on se, että näen paljon älykkäitä nörttilapsia.

and they just aren't very social,

He eivät vain ole kovin sosiaalisia.

and nobody's working on developing their interest

Ja kukaan ei kehitä heidän kiinnostustaan

johonkin, kuten tieteeseen.

in something like science.

And this brings up the whole thing of my science teacher.

Tämä nostaa esiin oman tiedeaineiden opettajani.

My science teacher is shown absolutely beautifully in the movie.

Hänet esitetään todella upeasti elokuvassa.

I was a goofball student when I was in high school.

Olin huono opiskelija.

Yläkoululaisena en juuri välittänyt opiskelusta,

I just didn't care at all about studying,

until I had Mr. Carlock's science class.

kunnes kävin Mr. Carlockin tunneilla.

He was now Dr. Carlock in the movie.

Joka esitetään Dr. Carlockina elokuvassa.

And he got me challenged to figure out an optical illusion room.

Hän haastoi minut

selvittämään 'optisten illuusioiden huoneen'.

This brings up the whole thing of you've got to show kids

Tämä nostaa esiin sen, että

interesting stuff.

lapsille on näytettävä mielenkiintoisia juttuja.

You know, one of the things that I think maybe TED ought to do

Yksi asia mitä TEDin minusta pitäisi tehdä

is tell all the schools about all the great lectures that are on TED,

on kertoa kouluille TEDin hienoista luennoista,

ja kaikesta hienosta mitä on internetissä,

and there's all kinds of great stuff on the Internet

että lapset saataisiin innostumaan.

to get these kids turned on.

Sillä näen paljon näitä nörttilapsia,

Because I'm seeing a lot of these geeky, nerdy kids,

and the teachers out in the Midwest and other parts of the country

eivätkä opettajat keskilännessä, tai muissa osissa maata --

when you get away from these tech areas,

näiden tietoteknisten alueiden ulkopuolella --

they don't know what to do with these kids.

tiedä, mitä tehdä näille lapsille.

And they're not going down the right path.

Eivätkä he ole oikealla polulla.

The thing is, you can make a mind

Asia on niin, että mieli voi olla

to be more of a thinking and cognitive mind,

enemmän ajatteleva ja kognitiivinen mieli.

or your mind can be wired to be more social.

Tai mieli voi olla kytketty olemaan sosiaalisempi.

And what some of the research now has shown in autism

Tiede on näyttänyt, että autismissa

is there may by extra wiring back here in the really brilliant mind,

on ylimääräisiä yhteyksiä täällä takana,

älykkäässä mielessä, ja joitain sosiaalisia kytkentöjä puuttuu.

and we lose a few social circuits here.

Se on vaihtokauppa ajattelun ja sosiaalisuuden välillä.

It's kind of a trade-off between thinking and social.

And then you can get to the point where it's so severe,

Ja kun mennään tarpeeksi pitkälle,

you're going to have a person that's going to be non-verbal.

saadaan henkilö, joka ei osaa kommunikoida verbaalisesti.

In the normal human mind,

Tavallisessa ihmismielessä

language covers up the visual thinking we share with animals.

kieli peittää eläimistäkin tutun kuvallisen ajattelun.

This is the work of Dr. Bruce Miller.

Tämä on Dr. Bruce Millerin työtä.

Hän tutki Alzheimer-potilaita, joilla oli

He studied Alzheimer's patients that had frontal temporal lobe dementia.

ohimolohkon etuosan dementia.

And the dementia ate out the language parts of the brain.

Dementia söi aivojen kielialueen,

And then this artwork came out of somebody

ja tämän taiteen teki entinen autoasentaja.

who used to install stereos in cars.

Now, Van Gogh doesn't know anything about physics,

Van Gogh ei tiennyt mitään fysiikasta.

but I think it's very interesting that there was some work done

Mutta minusta on mielenkiintoista,

että on osoitettu

to show that this eddy pattern in this painting

tämän maalauksen pyörrekuvion

followed a statistical model of turbulence,

seuraavan tilastollista turbulenssimallia.

which brings up the whole interesting idea

Mistä päästään mielenkiintoiseen ideaan,

of maybe some of this mathematical patterns is in our own head.

että ehkä jotkut matemaattiset kaavat

ovat omissa päissämme.

And the Wolfram stuff --

Wolframin jutuista otin muistiinpanoja

I was taking notes and writing down all the search words I could use,

ja kirjoitin ylös kaikenlaisia

hakusanoja, joita voisin käyttää,

because I think that's going to go on in my autism lectures.

koska uskon ottavani käyttäväni sitä autismiluennoillani.

We've got to show these kids interesting stuff.

Meidän pitää näyttää lapsille mielenkiintoisia juttuja.

And they've taken out the auto-shop class

Kouluista on poistettu

and the drafting class and the art class.

käsityö- ja taitoaineita.

I mean, art was my best subject in school.

Kuvaamataito oli paras aineeni koulussa.

We've got to think about all these different kinds of minds,

Meidän pitää ottaa huomioon erilaiset mielet.

Meidän pitää työskennellä näiden mielten kanssa,

and we've got to absolutely work with these kind of minds,

because we absolutely are going to need

koska tulemme ehdottomasti tarvitsemaan

these kinds of people in the future.

tällaisia ihmisiä tulevaisuudessa.

And let's talk about jobs.

Puhutaanpa työpaikoista.

OK, my science teacher got me studying,

Opettajani sai minut opiskelemaan,

because I was a goofball that didn't want to study.

koska olin sekoboltsi, joka ei halunnut opiskella.

But you know what? I was getting work experience.

Mutta arvatkaa mitä? Sain työkokemusta.

I'm seeing too many of these smart kids who haven't learned basic things,

Näen liikaa näitä älykkölapsia, jotka

eivät opi perustaitoja, kuten ajoissa olemista.

like how to be on time -- I was taught that when I was eight years old.

Minulle opetettiin se, kun olin kahdeksan.

Miten käyttäydytään mummolassa sunnuntaipäivänä.

How to have table manners at granny's Sunday party.

Minulle opetettiin se hyvin hyvin nuorena.

I was taught that when I was very, very young.

And when I was 13, I had a job at a dressmaker's shop sewing clothes.

Kolmetoistavuotiaana olin töissä ompelijan

apulaisena.

I did internships in college,

Tein sijaisuuksia koulussa.

I was building things,

Rakentelin asioita.

and I also had to learn how to do assignments.

Jouduin opettelemaan kuinka suorittaa tehtäviä.

You know, all I wanted to do was draw pictures of horses when I was little.

Pienenä halusin vain piirtää hevosia.

My mother said, "Well let's do a picture of something else."

Äitini sanoi: "Piirrä jotakin muuta."

Heidän pitää oppia tekemään muuta.

They've got to learn how to do something else.

Sanotaan, että lapsi on kiintynyt Legoihin.

Let's say the kid is fixated on Legos.

Laitetaan hänet rakentamaan erilaisia asioita.

Let's get him working on building different things.

The thing about the autistic mind is it tends to be fixated.

Autistisella mielellä on

taipumus kiinnittyä asioihin.

Like if the kid loves race cars, let's use race cars for math.

Jos lapsi rakastaa ralliautoja,

käytetään ralliautoja matematiikan opiskeluun.

Let's figure out how long it takes a race car to go a certain distance.

Selvitetään kauanko autolta kestää mennä tietty matka.

In other words, use that fixation

Toisin sanoen, käytetään sitä kiintymystä

in order to motivate that kid, that's one of the things we need to do.

motivoimaan lasta -- niin meidän pitää tehdä.

I really get fed up when the teachers,

Hermostun, kun opettajat eivät tiedä,

especially when you get away from this part of the country,

etenkin tämän alueen ulkopuolella,

they don't know what to do with these smart kids.

miten kohdella älykkölapsia.

Se ajaa minut hulluksi.

It just drives me crazy.

What can visual thinkers do when they grow up?

Mitä visuaalinen ajattelija voi tehdä isona?

They can do graphic design, all kinds of stuff with computers,

Graafista suunnittelua, kaikenlaista tietokoneiden kanssa,

photography, industrial design.

valokuvausta, teollista muotoilua.

The pattern thinkers -- they're the ones that are going to be your mathematicians,

Malleja käyttävät ajattelijat -- heistä tulee

matemaatikkoja, ohjelmistosuunnittelijoita,

your software engineers, your computer programmers,

ohjelmoijia, kaikkia tuollaisia.

all of those kinds of jobs.

And then you've got the word minds; they make great journalists,

Ja sitten on sanalliset mielet. Heistä tulee loistavia toimittajia.

and they also make really, really good stage actors.

He ovat myös hyviä teatterinäyttelijöitä.

Because the thing about being autistic is,

Koska autismiin liittyy se, että

I had to learn social skills like being in a play.

minun piti opetella sosiaaliset taidot 'näytelmänä'.

You just kind of ... you just have to learn it.

Se on vain opeteltava.

And we need to be working with these students.

Meidän täytyy työskennellä näiden oppilaiden kanssa.

And this brings up mentors.

Tästä päästään mentoreihin.

You know, my science teacher was not an accredited teacher.

Tiedeaineiden opettajani ei ollut pätevä opettaja.

He was a NASA space scientist.

Hän oli NASAn avaruustieteilijä.

Some states now are getting it to where, if you have a degree in biology

Jotkut osavaltiot ovat ryhtymässä siihen,

että jos on valmistunut biologi tai kemisti,

or in chemistry,

you can come into the school and teach biology or chemistry.

voi tulla opettamaan kouluun biologiaa tai kemiaa.

We need to be doing that.

Näin meidän pitäisi toimia.

Because what I'm observing is,

Olen huomannut, että

the good teachers, for a lot of these kids,

monia hyviä opettajia näille lapsille

are out in the community colleges.

löytyy toisen asteen oppilaitoksista.

But we need to be getting some of these good teachers

Meidän pitää saada joitakin näistä yläkouluihin.

into the high schools.

Eräs suuria mahdollisuuksia omaava vaihtoehto on,

Another thing that can be very, very, very successful is:

että ohjelmistokehityksessä työskennelleet ihmiset

there's a lot of people that may have retired

from working in the software industry,

voisivat opettaa lapsia eläkkeelle jäätyään.

and they can teach your kid.

Ei haittaa, vaikka heidän opettamansa asia olisi vanhaa,

And it doesn't matter if what they teach them is old,

because what you're doing is you're lighting the spark.

sillä he sytyttävät kipinän.

You're getting that kid turned on.

Saavat lapsen innostumaan.

And you get him turned on, then you'll learn all the new stuff.

Ja kun hän innostuu, hän oppii kaikkea uutta.

Mentors are just essential.

Ohjaajat ovat elintärkeitä.

I cannot emphasize enough what my science teacher did for me.

En voi tarpeeksi painottaa,

mitä tiedeaineiden opettajani teki minulle.

And we've got to mentor them, hire them.

Meidän tulee ohjata ja palkata heitä.

And if you bring them in for internships in your companies,

Jos Asperger-tyyppi otetaan

harjoittelijaksi yritykseen, hänelle on annettava

the thing about the autism, Asperger-y kind of mind,

you've got to give them a specific task.

tarkasti määritelty tehtävä -- ei voi vain sanoa "suunnittele uusi ohjelmisto".

Don't just say, "Design new software."

On muotoiltava paljon yksityiskohtaisemmin.

You've got to tell them something more specific:

"Suunnittelemme uutta puhelinohjelmistoa,

"We're designing software for a phone

and it has to do some specific thing,

jonka pitäisi tehdä tämä erityinen asia.

and it can only use so much memory."

Muistia saa kulua vain tämän verran."

That's the kind of specificity you need.

Tällaisia yksityiskohtia tarvitaan.

Well, that's the end of my talk.

No, tähän päättyy puheeni.

And I just want to thank everybody for coming.

Haluan vielä kiittää kaikkia seuraamisesta.

It was great to be here.

Oli mukava olla täällä.

(Applause)

(Aplodeja)

(Applause ends)

Minulle on kysymys? Okei.

Oh -- you have a question for me? OK.

(Applause)

(Aplodeja)

Chris Anderson: Kiitoksia paljon.

Chris Anderson: Thank you so much for that.

You know, you once wrote -- I like this quote:

Kirjoitit kerran -- minä pidän tästä lainauksesta --

"If by some magic, autism had been eradicated from the face of the Earth,

"Jos jollain taikatempulla autismi

olisi poistettettu maan päältä,

then men would still be socializing in front of a wood fire

niin ihmiset kokoontuisivat edelleen

at the entrance to a cave."

nuotion ääressä luolan suulla."

(Laughter)

Temple Grandin: Because who do you think made the first stone spear?

Temple Grandin: Kenen luulette keksineen ensimmäiset kivikeihäät?

Asperger-kaveri. Jos poistettaisiin kaikki autismin perinnöllisyys,

It was the Asperger guy,

and if you were to get rid of all the autism genetics,

ei olisi Piilaaksoa,

there'd be no more Silicon Valley, and the energy crisis would not be solved.

eikä ratkaisua energiakriisiin.

(Aplodeja)

(Applause)

CA: I want to ask you a couple other questions,

CA: Halusin kysyä vielä pari kysymystä.

Jos jokin näistä tuntuu epäsopivalta,

and if any of these feel inappropriate, it's OK just to say, "Next question."

voit vain sanoa: "Seuraava kysymys".

But if there is someone here who has an autistic child,

Jos jollain täällä

on autistinen lapsi,

or knows an autistic child and feels kind of cut off from them,

tai tuntee autistisen lapsen,

jonka tuntee oleva saavuttamattomissa,

what advice would you give them?

niin minkä neuvon antaisit heille?

TG: Well, first of all, we've got to look at age.

TG: Ensiksi on katsottava ikää.

Jos on kaksi-, kolme-, neljävuotias

If you have a two, three or four-year-old, no speech, no social interaction,

joka ei puhu, ei ota sosiaalista kontaktia,

I can't emphasize enough: Don't wait.

en voi painottaa liikaa, että

älkää odottako. Tarvitaan vähintään 20 tuntia yksityisopetusta viikossa.

You need at least 20 hours a week of one-to-one teaching.

The thing is, autism comes in different degrees.

Autismihan ilmenee eri asteisina.

About half of the people on the spectrum are not going to learn to talk,

Noin puolet autismin kirjon ihmisistä

ei tule oppimaan puhumaan, ja he eivät tule

and they won't be working in Silicon Valley.

työskentelemään Piilaaksossa, sillä se ei sopisi heille.

That would not be a reasonable thing for them to do.

Mutta sitten ovat ne fiksut nörttilapset

But then you get these smart, geeky kids with a touch of autism,

joilla on vivahde autismia,

and that's where you've got to get them turned on

ja heidät pitää saada innostumaan

with doing interesting things.

mielenkiintoisista asioista.

I got social interaction through shared interests --

Minä sain sosiaalista vuorovaikutusta jaettujen kiinnostusten kautta.

I rode horses with other kids, I made model rockets with other kids,

Ratsastin muiden lasten kanssa. Tein raketteja ja

did electronics lab with other kids.

elektroniikkakokeita muiden kanssa,

And in the '60s, it was gluing mirrors onto a rubber membrane on a speaker

mikä 60-luvulla tarkoitti peilien liimaamista

kaiuttimen muovikalvoon valoefektien aikaansaamiseksi.

to make a light show.

That was, like, we considered that super cool.

Meistä se oli superhienoa.

(Laughter)

CA: Onko epärealistista

CA: Is it unrealistic for them

to hope or think that that child loves them, as some might, as most, wish?

toivoa tai ajatella, että autistinen lapsi

rakastaa omaisiaan, kuten monet toivovat.

TG: Well, I tell you, that child will be loyal,

TG: Minä kerron, että se lapsi on lojaali.

and if your house is burning down, they're going to get you out of it.

Jos talonne palaa, he hoitavat teidät ulos.

CA: Vau. Monet ihmiset, jos kysyt heiltä

CA: Wow. So most people, if you ask them what they're most passionate about,

mikä on heidän intohimonsa, he sanovat esimerkiksi:

they'd say things like, "My kids" or "My lover."

"lapseni" tai "rakastajani".

Mikä on sinun intohimosi?

What are you most passionate about?

TG: I'm passionate about that the things I do

TG: Olen intohimoinen asioista

tehdäkseni maailmasta paremman paikan.

are going to make the world a better place.

Kun autistilapsen äiti sanoo minulle:

When I have a mother of an autistic child say,

"Lapseni meni lukioon kirjasi

"My kid went to college because of your book

tai luentosi tähden", tulen onnelliseksi.

or one of your lectures,"

that makes me happy.

Ne teurastamot, joiden parissa työskentelin

You know, the slaughter plants I worked with in the '80s;

80-luvulla, olivat aivan kamalia.

they were absolutely awful.

I developed a really simple scoring system for slaughter plants,

Kehitin yksinkertaisen pisteytysjärjestelmän teurastamoille.

where you just measure outcomes:

Siinä laskettiin tuloksia; kuinka paljon karjaa kaatui,

How many cattle fell down?

kuinka monia lyötiin,

How many got poked with the prodder?

How many cattle are mooing their heads off?

kuinka moni ammui henkensä hädässä?

Se on hyvin hyvin yksinkertaista.

And it's very, very simple.

You directly observe a few simple things.

Suoraan valvottavia yksinkertaisia asioita.

It's worked really well.

Se toimi erittäin hyvin. Saan tyydytystä, kun

I get satisfaction out of seeing stuff

näen asioiden tekevän todellista muutosta

that makes real change in the real world.

maailmassa. Tarvitsemme sitä lisää,

We need a lot more of that, and a lot less abstract stuff.

ja vähemmän abstrakteja asioita.

CA: Totally.

(Aplodeja)

(Applause)

CA: When we were talking on the phone, one of the things you said

CA: Kun puhuimme puhelimessa, yksi asioista

hämmästytti minua -- sanoit olevasi

that really astonished me

was that one thing you were passionate about was server farms.

erittäin kiinnostunut palvelinkeskuksista. Kerrotko siitä?

Tell me about that.

TG: Minua alkoi kiinnostaa, kun luin,

TG: Well, the reason why I got really excited when I read about that,

että niissä on paljon tietoa.

it contains knowledge.

It's libraries.

Ne ovat kirjastoja.

And to me, knowledge is something that is extremely valuable.

Minulle tieto on erittäin arvokasta.

Noin kymmenen vuotta sitten

So, maybe over 10 years ago now, our library got flooded.

kirjastomme jäi veden valtaan.

This is before the Internet got really big.

Tämä oli ennen internetin läpilyöntiä.

And I was really upset about all the books being wrecked,

Olin hyvin pahoillani kirjojen vaurioitumisesta,

koska niin paljon tietoa tuhoutui.

because it was knowledge being destroyed.

Ja palvelinkeskukset ovat

And server farms, or data centers, are great libraries of knowledge.

suuria tiedon kirjastoja.

CA: Temple, can I just say,

CA: Temple, oli ilahduttavaa saada sinut mukaan TEDiin.

it's an absolute delight to have you at TED.

TG: Kiitoksia paljon. Kiitos.

Thank you so much.

TG: Well, thank you so much. Thank you.

(Aplodeja)

(Applause)