The world needs all kinds of minds | Temple Grandin

Översättare: Simon Kendall Granskare: Patrik Fallqvist

I think I'll start out and just talk a little bit

Jag vill börja med att prata lite om

just vad autism är.

about what exactly autism is.

Autism is a very big continuum

Autism har ett brett spektrum

that goes from very severe -- the child remains nonverbal --

som går från väldigt gravt, där barnet inte talar

all the way up to brilliant scientists and engineers.

hela vägen upp till geniala forskare och ingenjörer.

And I actually feel at home here,

Och jag känner mig faktiskt hemma här.

because there's a lot of autism genetics here.

För här finns det mycket autismgenetik.

(Laughter)

Det finns inga...

You wouldn't have any --

(Applåder)

(Applause)

It's a continuum of traits.

Det är ett spektrum av karaktärsdrag.

When does a nerd turn into Asperger, which is just mild autism?

När går man från nörd till någon med

Aspergers syndrom, vilket är mild autism?

I mean, Einstein and Mozart and Tesla would all be probably diagnosed

Einstein och Mozart

och Tesla skulle antagligen alla fått diagnosen

as autistic spectrum today.

autismspektrum idag.

And one of the things that is really going to concern me

Och något som verkligen är viktigt för mig

är att få dessa barn att bli de som uppfinner

is getting these kids to be the ones

that are going to invent the next energy things

nya energilösningar

som Bill Gates pratade om i morse.

that Bill Gates talked about this morning.

OK, now, if you want to understand autism: animals.

Om man försöker att förstå

autism, och djur

I want to talk to you now about different ways of thinking.

- och jag vill berätta om olika sätt att tänka på -

You have to get away from verbal language.

så kan man inte enbart använda ord.

I think in pictures. I don't think in language.

Jag tänker bildligt.

Jag tänker inte i ord.

Now, the thing about the autistic mind is it attends to details.

Saken med det autistiska sinnet

är att det fokuserar på detaljer.

This is a test where you either have to pick out the big letters

Här är ett test där man antingen väljer

de stora eller små bokstäverna.

or the little letters,

and the autistic mind picks out the little letters more quickly.

Det autistiska sinnet väljer ut

de mindre mycket snabbare.

And the thing is, the normal brain ignores the details.

Den normala hjärnan ignorerar detaljerna.

Well, if you're building a bridge, details are pretty important

Till exempel, bygger man en bro är detaljerna viktiga

eftersom den faller om man ignorerar dem.

because it'll fall down if you ignore the details.

Jag oroar mig för att mycket politik idag

And one of my big concerns with a lot of policy things today

börjar bli alltför abstrakt.

is things are getting too abstract.

People are getting away from doing hands-on stuff.

Folk slutar titta på

det verkligt jordnära jobbet.

I'm really concerned that a lot of the schools

Det oroar mig när många skolor tar bort

have taken out the hands-on classes, because art, and classes like that --

de praktiska lektionerna

eftersom bild, och liknande ämnen

those are the classes where I excelled.

var de jag var bäst på.

In my work with cattle,

I mitt arbete med boskap,

I noticed a lot of little things that most people don't notice

så märkte jag många saker andra ofta missar

would make the cattle balk.

som skrämmer boskapet. Till exempel,

For example, this flag waving right in front of the veterinary facility.

den här flaggan som vajade utanför veterinärkontoret.

This feed yard was going to tear down their whole veterinary facility;

Kossorna skulle säkert ha rivit ned hela huset.

all they needed to do was move the flag.

Allt man behövde göra var att flytta på flaggan.

Rapid movement, contrast.

Det var snabba rörelser - kontrast.

In the early '70s when I started, I got right down in the chutes

När jag började arbeta i tidigt 70-tal, gick jag rakt

ned i vallarna för att se vad boskapet såg.

to see what cattle were seeing.

People thought that was crazy.

Folk tyckte att det var galet. En jacka på stängslet kunde skrämma dem.

A coat on a fence would make them balk, shadows would make them balk,

Skuggor kunde skrämma dem, eller en slang på golvet.

a hose on the floor -- people weren't noticing these things.

Andra uppmärksammade inte sånt,

A chain hanging down ...

som en kedja hängandes från taket

And that's shown very, very nicely in the movie.

och det visas väldigt tydligt i filmen.

In fact, I loved the movie, how they duplicated all my projects.

Jag gillade faktiskt filmen, hur dem

återskapade alla mina projekt. Det är nördsidan

That's the geek side.

Mina teckningar kom med i filmen också.

My drawings got to star in the movie, too.

And, actually, it's called "Temple Grandin,"

Och den heter faktiskt Temple Grandin,

not "Thinking in Pictures."

inte Thinking In Pictures. [tänka bildligt]

So what is thinking in pictures?

Så, vad är att tänka bildligt? Det är bokstavligen

It's literally movies in your head.

att se filmer i ditt huvud.

My mind works like Google for images.

Mitt huvud funkar som bilder på Google.

När jag var liten visste jag inte att det

When I was a young kid, I didn't know my thinking was different.

skilde sig från andra - jag trodde alla tänkte så.

I thought everybody thought in pictures.

Och sen när jag skrev min bok, Thinking in Pictures,

Then when I did my book, "Thinking in Pictures,"

började jag intervjua andra om hur de tänkte.

I started interviewing people about how they think.

And I was shocked to find out that my thinking was quite different.

Jag var förvånad att upptäcka att

jag tänkte på ett annorlunda sätt. Som om jag säger,

Like if I say, "Think about a church steeple,"

"Tänk på ett kyrktorn."

most people get this sort of generalized generic one.

tänker de flesta på ett typiskt kyrktorn.

Now, maybe that's not true in this room,

Det kanske inte är sant här inne,

but it's going to be true in a lot of different places.

men det kommer att stämma i många olika sammanhang.

I see only specific pictures.

Jag ser bara specifika bilder

They flash up into my memory, just like Google for pictures.

som dyker upp i mitt minne, precis som Google för bilder.

And in the movie, they've got a great scene in there,

I filmen har dem en jättebra scen

där någon säger "sko", och ett helt gäng 50- och 60-taliga skor

where the word "shoe" is said, and a whole bunch of '50s and '60s shoes

pop into my imagination.

dyker upp i mitt huvud.

OK, there's my childhood church; that's specific.

Okej, där är kyrkan från min hemstad.

Så specifikt. Här är fler, från Fort Collins.

There's some more, Fort Collins.

OK, how about famous ones?

Vad sägs om några kända kyrkor?

And they just kind of come up, kind of like this.

De bara dyker upp, ungefär så här.

Just really quickly, like Google for pictures.

Bara väldigt snabbt, som bilder på Google.

And they come up one at a time,

En åt gången.

and then I think, "OK, well, maybe we can have it snow,

Så tänker jag, okej, då kanske det snöar

or we can have a thunderstorm,"

eller så har vi åska

and I can hold it there and turn them into videos.

och jag kan ta det och se som en film.

Now, visual thinking was a tremendous asset

Bildligt tänkande kan vara väldigt värdefullt

in my work designing cattle-handling facilities.

i mitt jobb, som designare av slakterier och nötfarmar.

And I've worked really hard on improving how cattle are treated

Jag har arbetat väldigt mycket med att förbättra

hur boskap behandlas på slakterier.

at the slaughter plant.

Jag tänker inte ta upp några äckliga slaktbilder -

I'm not going to go into any gucky slaughter slides.

I've got that stuff up on YouTube, if you want to look at it.

det ligger på Youtube om ni vill se det.

Något som jag kunde utnyttja i mitt designande

(Laughter)

But one of the things that I was able to do in my design work

var att jag faktiskt kunde "testköra"

is I could test-run a piece of equipment in my mind,

utrustning i mitt huvud.

just like a virtual reality computer system.

Precis som virtual reality på en dator.

And this is an aerial view of a recreation of one of my projects

Här är en flygbild

av ett av mina projekt, som återskapades i filmen.

that was used in the movie.

That was like just so super cool.

Det var väldigt häftigt.

And there were a lot of, kind of, Asperger types and autism types

Det fanns många med Asperger

eller med autism, som jobbade på filmen.

working out there on the movie set, too.

(Skratt)

(Laughter)

But one of the things that really worries me is:

En av de saker som oroar mig är

vart den yngre generationen av dessa människor tar vägen.

Where's the younger version of those kids going today?

They're not ending up in Silicon Valley,

De hamnar inte i Silicon Valley, där de hör hemma.

where they belong.

(Skratt)

(Laughter)

(Applause)

(Applåder)

One of the things I learned very early on because I wasn't that social,

En sak jag lärde mig väldigt tidigt var att eftersom jag inte var så social,

is I had to sell my work, and not myself.

var att jag behövde sälja mitt arbete, inte mig själv.

And the way I sold livestock jobs is I showed off my drawings,

Jag sålde mitt arbete med nötkreatur

genom att visa mina teckningar, mina bilder.

I showed off pictures of things.

Another thing that helped me as a little kid

En annan sak som hjälpte mig, som barn

is, boy, in the '50s, you were taught manners.

var att man verkligen lärde sig hur man skulle bete sig på 50-talet

You were taught you can't pull the merchandise off the shelves

Man fick lära sig att inte ta saker från hyllorna

i en affär och leka med dem.

in the store and throw it around.

Numera, när barnen kommer in i trean eller fyran,

When kids get to be in third or fourth grade,

you might see that this kid's going to be a visual thinker,

så kanske man ser att det här barnet tänker "bildligt"

drawing in perspective.

- att rita i perspektiv, så här. Jag skulle vilja

Now, I want to emphasize

understryka att inte varje autistiskt barn

that not every autistic kid is going to be a visual thinker.

kommer att tänka på det här viset.

Now, I had this brain scan done several years ago,

Här är en magnetröntgenbild jag tog ett par år sedan

and I used to joke around about having a gigantic Internet trunk line

och jag brukade skämta om att jag hade

en gigantisk internet-ledning

going deep into my visual cortex.

som gick djupt in i mitt syncentrum.

This is tensor imaging.

Denna teknik mäter blodflödet i hjärnan.

And my great big Internet trunk line is twice as big as the control's.

Min stora internetförbindelse

är två gånger så stor som kontrollbilden.

The red lines there are me,

Den röda linjen här, är jag,

and the blue lines are the sex and age-matched control.

och de blåa linjerna är en kontroll, matchad efter kön och ålder.

And there I got a gigantic one,

Där har jag en jättestor en,

and the control over there, the blue one, has got a really small one.

och kontrollbilden, den blåa,

har en jätteliten en.

And some of the research now is showing

En del av undersökningarna visar just nu

that people on the spectrum actually think with the primary visual cortex.

är att människor på autismspektrat tänker främst med syncentrat.

Now, the thing is, the visual thinker is just one kind of mind.

Saken är att den bildliga tänkaren bara är en enda typ av sinne.

You see, the autistic mind tends to be a specialist mind --

Autism tenderar att vara specialiserat.

good at one thing, bad at something else.

Bra på en sak, dåligt på annat.

And where I was bad was algebra.

Jag var väldigt dålig på algebra. Så jag fick aldrig plugga

And I was never allowed to take geometry or trig.

geometri eller trigonometri.

Gigantic mistake.

Det var ett stort misstag. Jag möter många ungar som borde skippa algebra

I'm finding a lot of kids who need to skip algebra,

go right to geometry and trig.

och gå direkt till geometri och trigonometri.

Now, another kind of mind is the pattern thinker.

Ett annat sorts tänkande är mönstertänket.

More abstract.

Mer abstrakt. Dessa är ingenjörer,

These are your engineers, your computer programmers.

eller datorprogrammerare.

This is pattern thinking.

Detta är mönstertänkande. Denna syrsa

That praying mantis is made from a single sheet of paper --

är gjord från ett enstaka pappersark

no scotch tape, no cuts.

ingen tejp, inga klipp.

And there in the background is the pattern for folding it.

Och där i bakgrunden syns mönstret för att vika den.

Here are the types of thinking:

Dessa är de olika tankesätten:

photo-realistic visual thinkers, like me;

fotorealistiska bildliga tänkare, som jag

pattern thinkers, music and math minds.

Mönstertänkare, musik- och mattesinnen.

Some of these oftentimes have problems with reading.

Vissa av dessa har lässvårigheter.

You also will see these kind of problems with kids that are dyslexic.

Man lär också se denna problematik

hos barn med dyslexi.

You'll see these different kinds of minds.

Man uppfattar dessa olika typer av tänkande.

And then there's a verbal mind, they know every fact about everything.

Sen finns det ett språkligt tänkande. Dessa vet allt,

om allt. En annan grej är känselproblem.

Now, another thing is the sensory issues.

Jag tvekade om att ha en mikrofon i ansiktet.

I was really concerned about having to wear this gadget on my face.

And I came in half an hour beforehand

Jag kom hit en halvtimme i förväg

so I could have it put on and kind of get used to it,

så att jag kunde vänja mig vid den.

and they got it bent so it's not hitting my chin.

De böjde den så att den inte rörde vid min kind.

But sensory is an issue.

Men känsla är ett problem. Vissa barn ogillar ljus,

Some kids are bothered by fluorescent lights;

others have problems with sound sensitivity.

andra är känsliga för ljud.

You know, it's going to be variable.

Ni vet, det kommer variera.

Now, visual thinking gave me a whole lot of insight

Jag har förstått mycket från bildligt tänkande

into the animal mind.

om djurens sinne.

Because think about it: an animal is a sensory-based thinker,

Tänk efter. Ett djur tänker baserat på känsla,

not verbal -- thinks in pictures, thinks in sounds, thinks in smells.

inte ord. Det tänker bildligt.

Tänker med ljud. Med lukter.

Think about how much information there is on the local fire hydrant.

Tänk vad mycket information som finns på en brandpost.

He knows who's been there --

Han vet vem som har varit där, när de var där.

(Laughter)

When they were there.

Är det en vän eller fiende, eller någon att para sig med

Are they friend or foe? Is there anybody he can go mate with?

There's a ton of information on that fire hydrant.

Det finns massvis med information på brandposten

It's all very detailed information.

Det är väldigt detaljerad information.

And looking at these kind of details gave me a lot of insight into animals.

När man ser på alla dessa detaljer

förstår man lite mer om djuren.

Now, the animal mind, and also my mind,

Djurens tänkande, och också mitt sinne

puts sensory-based information into categories.

placerar känselbaserad information

i kategorier.

Man on a horse,

Man på en häst,

and a man on the ground --

eller en man på marken

that is viewed as two totally different things.

är två helt olika saker.

You could have a horse that's been abused by a rider.

Man kan ha en häst som har misshandlats av ryttaren.

They'll be absolutely fine with the veterinarian

De beter sig vettigt hos veterinären

and with the horseshoer, but you can't ride him.

eller när man ska sko den, men det går inte att rida.

You have another horse, where maybe the horseshoer beat him up,

Man kan ta en annan häst, som blev slagen när de skodde honom

and he'll be terrible for anything on the ground with the veterinarian,

och han blir vettskrämd för allt på marken

hos veterinären, men det går

but a person can ride him.

att rida på honom. Kor är på samma sätt.

Cattle are the same way.

Man on a horse, a man on foot -- they're two different things.

En man på en häst

och en gående man är två helt olika saker.

You see, it's a different picture.

Just eftersom de ser olika ut.

See, I want you to think about just how specific this is.

Jag ville peka ut hur specifikt det verkligen är.

Now, this ability to put information into categories,

Den här förmågan att kategorisera

I find a lot of people are not very good at this.

är något som många verkar sakna.

When I'm out troubleshooting equipment

När jag feltestar utrustningen

or problems with something in a plant,

eller försöker fixa ett problem i en fabrik

they don't seem to be able to figure out:

verkar andra inte kunna lista ut, om det är ett problem med träningen

"Do I have a training-people issue?

Or do I have something wrong with the equipment?"

eller om det är ett problem med verktygen.

In other words, categorize equipment problem from a people problem.

Att kunna skilja problem med utrustningen

från problem med folket.

I find a lot of people have difficulty doing that.

Jag har märkt att många har svårt med det.

Now, let's say I figure out it's an equipment problem.

Tänk er att jag listar ut att det är ett problem med utrustningen.

Is it a minor problem, with something simple I can fix?

Är det ett litet problem, som jag kan fixa?

Eller är det ett stort problem i hela systemet?

Or is the whole design of the system wrong?

People have a hard time figuring that out.

Många har problem med att förstå det här.

Let's just look at something like, you know,

Ta en titt på något som

solving problems with making airlines safer.

att lösa säkerhetsproblem på flygplan.

Yeah, I'm a million-mile flier.

Jag är faktiskt förmånskund hos flygbolagen.

I do lots and lots of flying,

Jag flyger jättemycket,

and if I was at the FAA,

och om jag jobbade på Luftfartsverket,

what would I be doing a lot of direct observation of?

vad skulle jag titta på?

It would be their airplane tails.

Jag skulle titta på flygplanens bakre vinge.

You know, five fatal wrecks in the last 20 years,

Under de senaste 20 åren har fem dödliga flygkrascher

the tail either came off,

orsakats av att den bakre vingen gick sönder

or steering stuff inside the tail broke in some way.

på något sätt.

It's tails, pure and simple.

Det handlar om baken, helt enkelt.

And when the pilots walk around the plane, guess what?

Och när piloten vandrar omkring planet, så kan de inte se

They can't see that stuff inside the tail.

allt det där inuti den bakre vingen.

Now as I think about that,

Ni vet, allt eftersom jag tänker på det,

I'm pulling up all of that specific information.

får jag upp en massa specifik information.

It's specific.

Väldigt specifikt. Tänkande från botten upp.

See, my thinking's bottom-up.

I take all the little pieces and I put the pieces together like a puzzle.

Jag tittar på små bitar, och pusslar ihop dem.

Now, here is a horse that was deathly afraid of black cowboy hats.

Det här är en häst som var väldigt rädd

för svarta cowboyhattar.

He'd been abused by somebody with a black cowboy hat.

Någon med en svart cowboyhatt hade misskött honom.

White cowboy hats, that was absolutely fine.

Vita cowboyhattar, det var lugnt.

Now, the thing is, the world is going to need

Grejen är att hela världen måste

all of the different kinds of minds to work together.

få alla typer av hjärnor

att arbeta tillsammans.

We've got to work on developing all these different kinds of minds.

Vi måste arbeta med att utveckla alla typer av tänkande.

And one of the things that is driving me really crazy

Och något som verkligen förargar mig,

as I travel around and I do autism meetings,

är att när jag reser runt och talar om autism

is I'm seeing a lot of smart, geeky, nerdy kids,

ser jag massvis med smarta, nördiga ungar.

and they just aren't very social,

De är helt enkelt inte speciellt sociala.

and nobody's working on developing their interest

Och ingen arbetar med att utveckla deras intresse

i något som vetenskap.

in something like science.

And this brings up the whole thing of my science teacher.

Här kommer jag tillbaka till min naturvetenskapslärare från högstadiet.

My science teacher is shown absolutely beautifully in the movie.

I filmen har dem återskapat honom på ett utmärkt sätt.

I was a goofball student when I was in high school.

Jag var lite utanför i skolan.

I högstadiet brydde jag mig inte alls om att plugga,

I just didn't care at all about studying,

until I had Mr. Carlock's science class.

förrän jag pluggade naturvetenskap med Mr Carlock.

He was now Dr. Carlock in the movie.

Han kallas Dr Carlock i filmen.

And he got me challenged to figure out an optical illusion room.

Han utmanade mig verkligen

med en uppgift om optiska illusioner.

This brings up the whole thing of you've got to show kids

Det visar att man verkligen måste ge ungdomar

interesting stuff.

intressanta saker att arbeta med.

You know, one of the things that I think maybe TED ought to do

En sak som jag tycker att TED borde göra

is tell all the schools about all the great lectures that are on TED,

är att berätta för skolor om sina föreläsningar

och alla andra bra saker på internet

and there's all kinds of great stuff on the Internet

som kan intressera dessa ungar.

to get these kids turned on.

För jag ser många sådana smarta, nördiga barn

Because I'm seeing a lot of these geeky, nerdy kids,

and the teachers out in the Midwest and other parts of the country

och dessa lärare ute på landet, och i vissa delar av landet

when you get away from these tech areas,

utanför områden med mycket teknisk industri

they don't know what to do with these kids.

- dessa lärare vet inte vad de ska göra med ungarna.

And they're not going down the right path.

De hamnar inte på rätt spår.

The thing is, you can make a mind

Grejen är att man kan få någon

to be more of a thinking and cognitive mind,

att analysera och tänka kognitivt

or your mind can be wired to be more social.

eller så kan man utveckla dem att vara mer sociala.

And what some of the research now has shown in autism

Vad mycket forskning visar gällande autism

is there may by extra wiring back here in the really brilliant mind,

är att det kanske finns extra utrymme

i en verkligt genial hjärna, och att man förlorar en del av den sociala aspekten.

and we lose a few social circuits here.

Det är lite av ett val mellan akademiskt och socialt intellekt.

It's kind of a trade-off between thinking and social.

And then you can get to the point where it's so severe,

Det är ett val som kan gå i grader, där det mest extrema

you're going to have a person that's going to be non-verbal.

innebär att man inte pratar över huvud taget.

In the normal human mind,

I en typisk människas hjärna

language covers up the visual thinking we share with animals.

täcks det bildliga tänkandet över av språket.

This is the work of Dr. Bruce Miller.

Den här bilden kommer från en studie av Dr Bruce Miller.

Han studerade patienter med Alzheimers

He studied Alzheimer's patients that had frontal temporal lobe dementia.

som hade frontallobsdegeneration.

And the dementia ate out the language parts of the brain.

Demensen bröt ned språkcentrum i hjärnan.

And then this artwork came out of somebody

En av patienterna målade det här. Han hade arbetat hela sitt liv som bilmekaniker.

who used to install stereos in cars.

Now, Van Gogh doesn't know anything about physics,

Här då. Van Gogh visste inte mycket om fysik,

but I think it's very interesting that there was some work done

och det här tycker jag är väldigt intressant,

att man funnit att

to show that this eddy pattern in this painting

det här vågiga mönstret

followed a statistical model of turbulence,

följer en statistisk studie om turbulens.

which brings up the whole interesting idea

Man inser att det kanske är möjligt

of maybe some of this mathematical patterns is in our own head.

att några av dessa matematiska mönster

finns i våra egna huvud.

And the Wolfram stuff --

När jag jobbade med Wolframgrejerna,

I was taking notes and writing down all the search words I could use,

så antecknade jag mycket, och jag skrev ned

sökord jag kunde använda på nätet

because I think that's going to go on in my autism lectures.

eftersom jag tänkte att det kunde passa med mina autismföreläsningar.

We've got to show these kids interesting stuff.

Man måste utmana ungarna med intressanta saker.

And they've taken out the auto-shop class

Nu har man tagit bort metallslöjd,

and the drafting class and the art class.

och bild som ämne i skolorna.

I mean, art was my best subject in school.

Bilden var det jag var bäst på i skolan.

We've got to think about all these different kinds of minds,

Vi får inte glömma alla dessa olika typer av hjärnor.

Och vi måste verkligen arbeta med dessa olika sinnen,

and we've got to absolutely work with these kind of minds,

because we absolutely are going to need

just eftersom vi kommer att behöva

these kinds of people in the future.

denna typ av folk i framtiden.

And let's talk about jobs.

Tänk på det här med arbete.

OK, my science teacher got me studying,

Så min lärare fick mig att plugga hårdare

because I was a goofball that didn't want to study.

när jag brukade strunta i skolan.

But you know what? I was getting work experience.

Men under den tiden jobbade jag, och fick erfarenhet.

I'm seeing too many of these smart kids who haven't learned basic things,

Många smarta ungar har inte lärt sig sådant

grundläggande, som att komma i tid.

like how to be on time -- I was taught that when I was eight years old.

Det lärde jag mig när jag var åtta år.

Eller bordsskick på en söndagsmiddag.

How to have table manners at granny's Sunday party.

Det lärde jag mig också när jag var väldigt ung.

I was taught that when I was very, very young.

And when I was 13, I had a job at a dressmaker's shop sewing clothes.

När jag var 13 arbetade jag

på ett skrädderi, sydde kläder.

I did internships in college,

Jag jobbade som praktikant under högskoletiden

I was building things,

och byggde saker.

and I also had to learn how to do assignments.

Jag lärde mig också hur man utförde uppgifter.

You know, all I wanted to do was draw pictures of horses when I was little.

När jag var liten ville jag mest rita hästar.

My mother said, "Well let's do a picture of something else."

Min mamma sade, "Varför ritar vi inte något annat?"

Man måste lära sig att göra andra saker.

They've got to learn how to do something else.

Om en unge verkligen älskar Lego

Let's say the kid is fixated on Legos.

så bör man försöka få honom att bygga olika saker.

Let's get him working on building different things.

The thing about the autistic mind is it tends to be fixated.

Grejen med det autistiska sinnet

är att det brukar vara väldigt fokuserat.

Like if the kid loves race cars, let's use race cars for math.

Om ett barn älskar sportbilar

så bör man försöka använda det i matten.

Let's figure out how long it takes a race car to go a certain distance.

Kanske man ska försöka räkna ut hur lång tid det tar sportbilen att åka någonstans.

In other words, use that fixation

Med andra ord: Använd fixeringen!

in order to motivate that kid, that's one of the things we need to do.

Vi måste använda detta för att motivera ungar.

I really get fed up when the teachers,

Jag brukade bli väldigt trött på lärare

especially when you get away from this part of the country,

speciellt när man kommer längre inåt i USA,

they don't know what to do with these smart kids.

som inte visste vad man skulle göra av dessa smarta ungar.

Jag blir urled på det.

It just drives me crazy.

What can visual thinkers do when they grow up?

Vad kan en bildlig tänkare arbeta med som vuxen?

They can do graphic design, all kinds of stuff with computers,

Grafisk design, eller allt möjligt med datorer

photography, industrial design.

kanske jobba som fotograf, eller i industriell design.

The pattern thinkers -- they're the ones that are going to be your mathematicians,

Mönstertänkare, de kan bli

matematiker, eller mjukvarudesigners

your software engineers, your computer programmers,

datorprogrammerare - alla dessa typer av saker.

all of those kinds of jobs.

And then you've got the word minds; they make great journalists,

Sen har man dem rent verbala hjärnorna. De blir utmärkta journalister,

and they also make really, really good stage actors.

eller skådespelare.

Because the thing about being autistic is,

Saken med att vara autistisk, jag menar,

I had to learn social skills like being in a play.

jag behövde lära mig att vara social, på samma sätt som man övar till en teater.

You just kind of ... you just have to learn it.

Det är liksom, man bara måste lära sig.

And we need to be working with these students.

Vi måste arbeta med denna typ av elever.

And this brings up mentors.

Och med det vill jag prata om mentorer.

You know, my science teacher was not an accredited teacher.

Min naturvetenskapslärare var inte en behörig lärare.

He was a NASA space scientist.

Han var en rymdforskare från NASA.

Some states now are getting it to where, if you have a degree in biology

Vissa stater börjar nu titta på att göra det möjligt

för någon med en examen i biologi eller kemi

or in chemistry,

you can come into the school and teach biology or chemistry.

att börja arbeta som lärare i dessa ämnen.

We need to be doing that.

Det är väldigt viktigt.

Because what I'm observing is,

Vad jag märker är

the good teachers, for a lot of these kids,

att de bra lärarna, för många av dessa ungar,

are out in the community colleges.

bara kan arbeta på folkhögskolan.

But we need to be getting some of these good teachers

Vi måste få in dessa riktigt bra lärare i högstadiet, och på gymnasiet.

into the high schools.

En annan sak som skulle kunna funka väldigt, väldigt bra

Another thing that can be very, very, very successful is:

är att det finns många som gått i pension

there's a lot of people that may have retired

from working in the software industry,

efter att ha arbetat med mjukvara, som skulle kunna lära ut saker.

and they can teach your kid.

Det gör ingen skillnad om vad de lär ut är lite föråldrat

And it doesn't matter if what they teach them is old,

because what you're doing is you're lighting the spark.

eftersom vad man behöver göra är endast att sätta igång processen.

You're getting that kid turned on.

Man aktiverar det barnet.

And you get him turned on, then you'll learn all the new stuff.

Så fort ungen är igång, så kan han eller hon börja lära sig nya saker.

Mentors are just essential.

Mentorer är väldigt viktiga.

I cannot emphasize enough what my science teacher did for me.

Jag måste verkligen understryka

vad min naturvetenskapslärare gjorde för mig.

And we've got to mentor them, hire them.

Vi måste guida dem, och anställa dem.

And if you bring them in for internships in your companies,

Man måste ta in dem som praktikanter.

Saken är dock med autism, eller Asperger-liknande sinnen

the thing about the autism, Asperger-y kind of mind,

you've got to give them a specific task.

att man måste vara specifik. Man kan inte bara säga, "Designa något nytt."

Don't just say, "Design new software."

Man måste ge dem en specifik uppgift. Kanske säga,

You've got to tell them something more specific:

"Tja, vi designar ju ett program för en mobiltelefon

"We're designing software for a phone

and it has to do some specific thing,

och det måste göra något specifikt.

and it can only use so much memory."

Och det får bara använda en viss mängd resurser."

That's the kind of specificity you need.

Så specifik måste man vara.

Well, that's the end of my talk.

Ja, det var vad jag ville säga.

And I just want to thank everybody for coming.

Jag vill bara tacka alla för att ni kom.

It was great to be here.

Det var underbart att vara här.

(Applause)

(Applåder)

(Applause ends)

Jaha, du har en fråga åt mig? Okej.

Oh -- you have a question for me? OK.

(Applause)

(Applåder)

Chris Anderson: Tack så väldigt mycket!

Chris Anderson: Thank you so much for that.

You know, you once wrote -- I like this quote:

Du vet, du skrev en gång, och jag älskar det här citatet,

"If by some magic, autism had been eradicated from the face of the Earth,

"Om det skulle vara så att autism

hade försvunnit från mänskligheten

then men would still be socializing in front of a wood fire

skulle man fortfarande stå och snacka runt en eld

at the entrance to a cave."

vid ingången till en grotta."

(Laughter)

Temple Grandin: Because who do you think made the first stone spear?

Temple Granding: Jamen, tänk dig vem som uppfann de första spjuten?

Det var Aspergersnubben. Skulle man bli av med alla autistiska drag

It was the Asperger guy,

and if you were to get rid of all the autism genetics,

skulle det inte finnas något Silicon Valley,

there'd be no more Silicon Valley, and the energy crisis would not be solved.

och energiproblemen skulle aldrig lösas.

(Applåder)

(Applause)

CA: I want to ask you a couple other questions,

CA: Jag skulle vilja fråga dig några fler frågor.

Och om någon av dem känns fel

and if any of these feel inappropriate, it's OK just to say, "Next question."

så är det helt okej att bara säga, "Nästa fråga."

But if there is someone here who has an autistic child,

Men om det är någon här

som har ett barn med autism

or knows an autistic child and feels kind of cut off from them,

eller känner någon som har det

och känner sig som om det finns ett avstånd mellan dem

what advice would you give them?

vad skulle du råda dem att göra?

TG: Well, first of all, we've got to look at age.

TG: För det första måste man se till ålder.

Vid två, tre eller fyra år

If you have a two, three or four-year-old, no speech, no social interaction,

ni vet, inget tal, inga sociala interaktioner

I can't emphasize enough: Don't wait.

så måste jag understryka

att man inte ska vänta, utan börja ge dem en privat lärare direkt.

You need at least 20 hours a week of one-to-one teaching.

The thing is, autism comes in different degrees.

Saken är att autism kommer i olika nivåer.

About half of the people on the spectrum are not going to learn to talk,

Ungefär hälften av alla med diagnosen autismspektrum

kommer inte att lära sig att prata, och kommer inte att arbeta i

and they won't be working in Silicon Valley.

Silicon Valley, det vore inte vettigt för dem att göra.

That would not be a reasonable thing for them to do.

Men sen har man de här smarta, nördiga barnen

But then you get these smart, geeky kids with a touch of autism,

som några autismliknande drag

and that's where you've got to get them turned on

och det är då man måste börja aktivera dem

with doing interesting things.

med att göra intressanta saker.

I got social interaction through shared interests --

Jag fick social interaktion genom ett delat intresse.

I rode horses with other kids, I made model rockets with other kids,

Jag red hästar med andra barn. Jag byggde modellraketer med andra ungar,

did electronics lab with other kids.

eller elektroniklabb

And in the '60s, it was gluing mirrors onto a rubber membrane on a speaker

och på 60-talet handlade det om att limma fast speglar

på ett högtalarmembran för att göra en ljusshow.

to make a light show.

That was, like, we considered that super cool.

Det tyckte vi var väldigt häftigt.

(Laughter)

CA: Är det orealistiskt för föräldrarna att hoppas

CA: Is it unrealistic for them

to hope or think that that child loves them, as some might, as most, wish?

eller tro att barnet kommer att

älska dem, som de flesta skulle önska?

TG: Well, I tell you, that child will be loyal,

TG: Jag kan säga att barnet kommer vara lojalt.

and if your house is burning down, they're going to get you out of it.

Om huset brinner ned kommer de springa in och dra ut föräldrarna.

CA: Men om man frågar de flesta människor

CA: Wow. So most people, if you ask them what they're most passionate about,

vad som betyder mest för dem, lär de säga

they'd say things like, "My kids" or "My lover."

"mina barn" eller "min partner".

Vad betyder mest för dig?

What are you most passionate about?

TG: I'm passionate about that the things I do

TG: För mig handlar det om de saker jag arbetar med

och att de ska göra världen till en bättre plats.

are going to make the world a better place.

När ett autistiskt barns mamma kommer och säger,

When I have a mother of an autistic child say,

"Mitt barn åkte till högskolan på grund av din bok,

"My kid went to college because of your book

eller på grund av en av dina föreläsningar." blir jag väldigt glad.

or one of your lectures,"

that makes me happy.

Ni vet, några av de slakterier jag jobbade med

You know, the slaughter plants I worked with in the '80s;

under 80-talet var helt fruktansvärda.

they were absolutely awful.

I developed a really simple scoring system for slaughter plants,

Jag utvecklade ett enkelt poängsystem för slakterier.

where you just measure outcomes:

Man fick mäta resultat: hur många kossor föll,

How many cattle fell down?

hur många kossor blev piskade,

How many got poked with the prodder?

How many cattle are mooing their heads off?

hur många råmar skallen av sig?

Det är väldigt enkelt.

And it's very, very simple.

You directly observe a few simple things.

Man tar ett par enkla observationer.

It's worked really well.

Det har funkat väldigt bra. Jag blir nöjd med

I get satisfaction out of seeing stuff

saker som verkligen förändrar något

that makes real change in the real world.

i världen. Vi behöver mer sånt,

We need a lot more of that, and a lot less abstract stuff.

och mindre abstrakta grejer.

CA: Totally.

(Applåder)

(Applause)

CA: When we were talking on the phone, one of the things you said

CA: När vi pratade över telefon sade du en sak

som verkligen imponerade mig: du sade att

that really astonished me

was that one thing you were passionate about was server farms.

du verkligen brydde dig om internetservrar. Berätta mer om det.

Tell me about that.

TG: Något som verkligen uppmuntrade mig när jag läste om det

TG: Well, the reason why I got really excited when I read about that,

var att de innehåller så mycket kunskap.

it contains knowledge.

It's libraries.

De är rena bibliotek.

And to me, knowledge is something that is extremely valuable.

För mig är kunskap

oerhört värdefullt. För kanske 10 år sedan

So, maybe over 10 years ago now, our library got flooded.

översvämmades vårt lokala bibliotek.

This is before the Internet got really big.

Det här är alltså innan internet verkligen växte till sig.

And I was really upset about all the books being wrecked,

Jag blev upprörd över alla böcker som förstördes,

just eftersom det var kunskap som förstördes.

because it was knowledge being destroyed.

Serverfarmar, eller datacenter

And server farms, or data centers, are great libraries of knowledge.

är jättestora bibliotek med kunskap.

CA: Temple, can I just say,

CA: Temple, jag vill bara säga att det har varit väldigt roligt att ha dig här.

it's an absolute delight to have you at TED.

TG: Tack så mycket! Tack.

Thank you so much.

TG: Well, thank you so much. Thank you.

(Applåder)

(Applause)