The world needs all kinds of minds | Temple Grandin

Translator: MaYoMo com Reviewer: Christina Bozhidarova

I think I'll start out and just talk a little bit

Ще започна просто с това да поговоря малко

за това какво точно е аутизъм.

about what exactly autism is.

Autism is a very big continuum

Аутизмът е един много голям континуум,

that goes from very severe -- the child remains nonverbal --

простиращ се от деца, които остават невербални,

all the way up to brilliant scientists and engineers.

чак до блестящи учени и инженери.

And I actually feel at home here,

Тук се чувствам като у дома си.

because there's a lot of autism genetics here.

Защото тук има много генетика на аутизма.

(Laughter)

Не бихте имали каквито и да било...

You wouldn't have any --

(Аплодисменти)

(Applause)

It's a continuum of traits.

Това е континуум от характерни особености.

When does a nerd turn into Asperger, which is just mild autism?

Кога един зубър се превръща

в Аспергер, което е просто мека форма на аутизъм?

I mean, Einstein and Mozart and Tesla would all be probably diagnosed

Имам предвид Айнщайн, Моцарт

и Тесла - на всички тях вероятно би била поставена диагноза

as autistic spectrum today.

от аутистичния спектър.

And one of the things that is really going to concern me

Едно от нещата, за което наистина съм загрижена,

е как тези деца да станат онези, които ще изобретят

is getting these kids to be the ones

that are going to invent the next energy things

следващите неща в енергетиката -

Бил Гейтс говори за това тази сутрин.

that Bill Gates talked about this morning.

OK, now, if you want to understand autism: animals.

Така. Ако искате да разберете

аутизма, животни.

I want to talk to you now about different ways of thinking.

Сега искам да ви говоря за различни начини на мислене.

You have to get away from verbal language.

Трябва да се отделите от словесния език.

I think in pictures. I don't think in language.

Аз мисля в картини.

Не мисля в език.

Now, the thing about the autistic mind is it attends to details.

Работата при аутистичния ум е,

че той обръща внимание на подробности.

This is a test where you either have to pick out the big letters

Това е един тест, в който трябва да избереш

или големите букви, или малките.

or the little letters,

and the autistic mind picks out the little letters more quickly.

Аутистичният ум избира

по-бързо малките букви.

And the thing is, the normal brain ignores the details.

Работата е там, че нормалният мозък игнорира детайлите.

Well, if you're building a bridge, details are pretty important

Ако строиш мост, детайлите са доста важни,

защото той ще падне, ако игнорираш детайлите.

because it'll fall down if you ignore the details.

Едно от нещата, за които съм доста загрижена в днешната политика е,

And one of my big concerns with a lot of policy things today

че нещата стават твърде абстрактни.

is things are getting too abstract.

People are getting away from doing hands-on stuff.

Хората все по-малко

вършат неща с ръцете си.

I'm really concerned that a lot of the schools

Наистина съм загрижена, че много училища

have taken out the hands-on classes, because art, and classes like that --

са премахнали часовете по трудово обучение,

защото рисуването и подобни часове -

those are the classes where I excelled.

в тези часове бях отличничка.

In my work with cattle,

При работата си с добитък

I noticed a lot of little things that most people don't notice

забелязвах много подробности, които повечето хора не забелязват,

would make the cattle balk.

и които биха стреснали добитъка. Като например

For example, this flag waving right in front of the veterinary facility.

това веещо се знаме, точно пред ветеринарната клиника.

This feed yard was going to tear down their whole veterinary facility;

Този двор за угояване щеше да срути цялата им ветеринарна клиника -

all they needed to do was move the flag.

трябваше само да преместят знамето.

Rapid movement, contrast.

Бързо движение, контраст.

In the early '70s when I started, I got right down in the chutes

В началото на 70-те години, когато започнах,

слязох право долу в шахтите, за да видя какво вижда добитъкът.

to see what cattle were seeing.

People thought that was crazy.

Хората смятаха това за лудост. Палто на ограда би ги стреснало.

A coat on a fence would make them balk, shadows would make them balk,

Сенките биха ги стреснали, маркуч на пода.

a hose on the floor -- people weren't noticing these things.

Хората не забелязваха тези неща -

A chain hanging down ...

верига, висяща надолу,

And that's shown very, very nicely in the movie.

и това е показано много, много хубаво във филма.

In fact, I loved the movie, how they duplicated all my projects.

Всъщност много ми хареса как във филма

са дублирали всичките ми проекти.

That's the geek side.

Рисунките ми също играха във филма.

My drawings got to star in the movie, too.

And, actually, it's called "Temple Grandin,"

Всъщност, той се казва "Темпъл Грандин",

not "Thinking in Pictures."

а не "Мислене в картини".

So what is thinking in pictures?

И така, какво е мислене в картини? Буквално са филми

It's literally movies in your head.

в главата ти.

My mind works like Google for images.

Моят ум работи като Google за изображения.

Като малко дете не знаех, че мисленето ми е различно.

When I was a young kid, I didn't know my thinking was different.

Мислех, че всички мислят в картини.

I thought everybody thought in pictures.

А после, когато направих книгата си - "Мислене в картини",

Then when I did my book, "Thinking in Pictures,"

започнах да интервюирам хора за това как мислят.

I started interviewing people about how they think.

And I was shocked to find out that my thinking was quite different.

И със смайване открих, че моето мислене

е доста различно. Например, ако кажа:

Like if I say, "Think about a church steeple,"

"Мисли за църковна камбанария",

most people get this sort of generalized generic one.

повечето хора си представят нещо общо, генерализирано.

Now, maybe that's not true in this room,

Това може и да не е вярно в тази зала,

but it's going to be true in a lot of different places.

но ще бъде вярно на много различни места.

I see only specific pictures.

Аз виждам само специфични картини.

They flash up into my memory, just like Google for pictures.

Те проблесват в паметта ми, точно като Google за картинки.

And in the movie, they've got a great scene in there,

А във филма, там имат една страхотна сцена,

където се казва думата "обувка", и във въображението ми

where the word "shoe" is said, and a whole bunch of '50s and '60s shoes

pop into my imagination.

изскачат цял куп обувки от 50-те и 60-те.

OK, there's my childhood church; that's specific.

Така, ето я църквата от детството ми.

Толкова специфично. Ето и още, Форт Колинс.

There's some more, Fort Collins.

OK, how about famous ones?

Добре, ами по-известните?

And they just kind of come up, kind of like this.

Те просто някак изскачат, някак ей така.

Just really quickly, like Google for pictures.

Наистина много бързо, като Google за картинки.

And they come up one at a time,

И излизат една по една.

and then I think, "OK, well, maybe we can have it snow,

Тогава си мисля - добре де, може би може да вали сняг,

or we can have a thunderstorm,"

или пък да има гръмотевична буря,

and I can hold it there and turn them into videos.

и можем да я задържим там и да я превърнем във видеоклипове.

Now, visual thinking was a tremendous asset

Визуалното мислене беше огромно предимство

in my work designing cattle-handling facilities.

в работата ми по проектиране на места за работа с добитък.

And I've worked really hard on improving how cattle are treated

И работих наистина усърдно за подобряване

на отношението към добитъка в кланицата.

at the slaughter plant.

Няма да навлизам в лепкави кадри от кланицата.

I'm not going to go into any gucky slaughter slides.

I've got that stuff up on YouTube, if you want to look at it.

Качила съм това в Youtubе, ако искате да го погледнете.

Но едно от нещата, които успях да правя в проектантската си работа

(Laughter)

But one of the things that I was able to do in my design work

е, че всъщност можех да тествам

is I could test-run a piece of equipment in my mind,

дадено оборудване в ума си,

just like a virtual reality computer system.

точно като компютърна система за виртуална реалност.

And this is an aerial view of a recreation of one of my projects

А това е поглед от въздуха

на една възстановка на един от проектите ми, използвана във филма.

that was used in the movie.

That was like just so super cool.

Това просто беше супер готино.

And there were a lot of, kind of, Asperger types and autism types

И имаше много Аспергерови типове

и аутистични типове, работещи също и на снимачната площадка.

working out there on the movie set, too.

(Смях)

(Laughter)

But one of the things that really worries me is:

Но едно от нещата, които наистина ме притесняват,

е накъде върви по-младата версия на тези деца днес.

Where's the younger version of those kids going today?

They're not ending up in Silicon Valley,

Те не се оказват в Силиконовата долина, където им е мястото.

where they belong.

(Смях)

(Laughter)

(Applause)

(Аплодисменти)

One of the things I learned very early on because I wasn't that social,

Едно от нещата, които научих много рано, защото не бях особено социална,

is I had to sell my work, and not myself.

беше, че трябва да продавам работата си, а не самата себе си.

And the way I sold livestock jobs is I showed off my drawings,

А начинът, по който продавах работа с добитък,

е, че показвах рисунките си, показвах картинки на разни неща.

I showed off pictures of things.

Another thing that helped me as a little kid

Друго нещо, което ми помогна като малко дете

is, boy, in the '50s, you were taught manners.

е, че през 50-те наистина те учеха на обноски.

You were taught you can't pull the merchandise off the shelves

Учеха те, че не може да сваляш стоката от рафтовете

в магазина и да я хвърляш наоколо.

in the store and throw it around.

Когато децата стигнат до мен в трети или четвърти клас,

When kids get to be in third or fourth grade,

you might see that this kid's going to be a visual thinker,

може да видиш, че това дете ще бъде визуален мислител,

drawing in perspective.

рисуващ в перспектива. Искам да подчертая,

Now, I want to emphasize

че не всяко аутистично дете

that not every autistic kid is going to be a visual thinker.

ще бъде визуален мислител.

Now, I had this brain scan done several years ago,

Направиха ми този мозъчен скенер преди няколко години

and I used to joke around about having a gigantic Internet trunk line

и се шегувах с това, че имам

гигантски кабел за интернет,

going deep into my visual cortex.

влизащ дълбоко в зрителната част от мозъчната ми кора.

This is tensor imaging.

Това е тензорна образност.

And my great big Internet trunk line is twice as big as the control's.

А моят огромен интернет кабел

е два пъти по-голям от този на контролния.

The red lines there are me,

Червените линии съм аз,

and the blue lines are the sex and age-matched control.

а сините линии са контрол, съвпадащ с възрастта и пола.

And there I got a gigantic one,

Там имам един гигантски,

and the control over there, the blue one, has got a really small one.

а контролът ей там, синьото,

има наистина малък.

And some of the research now is showing

Някои изследвания сега показват,

that people on the spectrum actually think with the primary visual cortex.

че хората в спектъра всъщност мислят с първична визуална кора.

Now, the thing is, the visual thinker is just one kind of mind.

Работата е там, че визуалният мислител е само един вид ум.

You see, the autistic mind tends to be a specialist mind --

Аутистичният ум има тенденция да е ум на специалист.

good at one thing, bad at something else.

Добър в едно нещо, лош в нещо друго.

And where I was bad was algebra.

Аз бях зле в алгебрата. И никога не ми позволяваха

And I was never allowed to take geometry or trig.

да уча геометрия или тригонометрия.

Gigantic mistake.

Гигантска грешка. Откривам много деца, които трябва да пропуснат алгебрата

I'm finding a lot of kids who need to skip algebra,

go right to geometry and trig.

и да преминат направо към геометрия и тригонометрия.

Now, another kind of mind is the pattern thinker.

Друг вид ум е схемовият мислител.

More abstract.

По-абстрактен. Това са инженерите,

These are your engineers, your computer programmers.

компютърните програмисти.

This is pattern thinking.

Това е схемово мислене. Тази богомолка

That praying mantis is made from a single sheet of paper --

е направена от един-единствен лист хартия,

no scotch tape, no cuts.

без скоч-лента, без рязане.

And there in the background is the pattern for folding it.

А това отзад е схемата за сгъването й.

Here are the types of thinking:

Ето ги типовете мислене,

photo-realistic visual thinkers, like me;

фотореалистични визуални мислители, като мен.

pattern thinkers, music and math minds.

Схемови мислители, музикални и математически умове.

Some of these oftentimes have problems with reading.

Някои от тях често имат проблеми с четенето.

You also will see these kind of problems with kids that are dyslexic.

Ще видите също тези видове проблеми

при деца, които имат дислексия.

You'll see these different kinds of minds.

Ще видите тези различни типове умове.

And then there's a verbal mind, they know every fact about everything.

А после идва вербалният ум. Те знаят всеки факт за всичко.

Друго нещо са сензорните проблеми.

Now, another thing is the sensory issues.

Безпокоях се, че трябва да нося тази джаджа на лицето си.

I was really concerned about having to wear this gadget on my face.

And I came in half an hour beforehand

И влязох половин час предварително,

so I could have it put on and kind of get used to it,

за да може да ми я сложат и няка да свикна с нея.

and they got it bent so it's not hitting my chin.

Огънаха я, за да не ме удря по брадичката.

But sensory is an issue.

Сетивата са проблем. Някои деца се притесняват от флуоресцентни светлини,

Some kids are bothered by fluorescent lights;

others have problems with sound sensitivity.

други имат проблеми с чувствителност към звук.

You know, it's going to be variable.

Разбирате ли, ще варира.

Now, visual thinking gave me a whole lot of insight

Визуалното мислене ми даде голямо прозрение

into the animal mind.

в животинския ум.

Because think about it: an animal is a sensory-based thinker,

Помислете. Едно животно е сетивно базиран мислител,

not verbal -- thinks in pictures, thinks in sounds, thinks in smells.

не вербално. Мисли в картини.

Мисли в звуци. Мисли в миризми.

Think about how much information there is on the local fire hydrant.

Помислете колко много информация има за местния противопожарен кран.

He knows who's been there --

Той знае кой е бил там, кога е бил там,

(Laughter)

When they were there.

дали е враг или приятел, има ли някой, с когото може да се чифтоса.

Are they friend or foe? Is there anybody he can go mate with?

There's a ton of information on that fire hydrant.

Има цял тон информация за този пожарен кран.

It's all very detailed information.

Цялата тази информация е много подробна.

And looking at these kind of details gave me a lot of insight into animals.

И разглеждането на този вид детайли

ми даде голямо прозрение за животните.

Now, the animal mind, and also my mind,

Животинският ум, а също и моят ум,

puts sensory-based information into categories.

поставя сензорно базираната информация

в категории.

Man on a horse,

Човек на кон

and a man on the ground --

и човек на земята,

that is viewed as two totally different things.

това се разглежда като две напълно различни неща.

You could have a horse that's been abused by a rider.

Може да имаш кон, малтретиран от ездач.

They'll be absolutely fine with the veterinarian

Това не би било никакъв проблем за ветеринаря

and with the horseshoer, but you can't ride him.

и за подковача, но не може да го яздиш.

You have another horse, where maybe the horseshoer beat him up,

Имаш друг кон, който може би подковачът е пребил

and he'll be terrible for anything on the ground with the veterinarian,

и ще бъде ужасен за каквото и да било на земята,

с ветеринаря, но човек може да го язди.

but a person can ride him.

Същото е с добитъка.

Cattle are the same way.

Man on a horse, a man on foot -- they're two different things.

Човек на кон,

човек пеш, това са две различни неща.

You see, it's a different picture.

Разбирате ли, картината е различна.

See, I want you to think about just how specific this is.

Искам да мислите за това колко специфично е това.

Now, this ability to put information into categories,

Тази възможност да се поставя информация в категории.

I find a lot of people are not very good at this.

Има много хора, които не са много добри в това.

When I'm out troubleshooting equipment

Докато съм навън и оправям проблеми с оборудване

or problems with something in a plant,

или проблеми с нещо в завод,

they don't seem to be able to figure out:

те не схващат: "Проблем с обучението на хората ли имам?

"Do I have a training-people issue?

Or do I have something wrong with the equipment?"

Или пък му има нещо на оборудването?"

In other words, categorize equipment problem from a people problem.

С други думи, категоризация на проблем с оборудването,

от проблем с хората.

I find a lot of people have difficulty doing that.

Намирам, че много хора имат трудности в това.

Now, let's say I figure out it's an equipment problem.

Да кажем, аз открия, че е проблем с оборудването.

Is it a minor problem, with something simple I can fix?

Дребен проблем ли е, с нещо просто, което мога да оправя?

Или пък целият проект на системата е погрешен?

Or is the whole design of the system wrong?

People have a hard time figuring that out.

На хората им е трудно да проумеят това.

Let's just look at something like, you know,

Да разгледаме нещо като, разбирате ли,

solving problems with making airlines safer.

разрешаване на проблеми с това авиолиниите да станат по-безопасни.

Yeah, I'm a million-mile flier.

Да, прелетяла съм милион мили.

I do lots and lots of flying,

Летя извънредно много.

and if I was at the FAA,

Ако бях във FFA,

what would I be doing a lot of direct observation of?

какво щях да наблюдавам много пряко?

It would be their airplane tails.

Опашките на самолетите им.

You know, five fatal wrecks in the last 20 years,

Знаете ли, при пет фатални катастрофи през последните 20 години

the tail either came off,

опашката или се е откъснала, или насочващо оборудване вътре в опашката се е повредило

or steering stuff inside the tail broke in some way.

по някакъв начин.

It's tails, pure and simple.

Проблемът е в опашките, чисто и просто.

And when the pilots walk around the plane, guess what?

А когато пилотите се разхождат из самолета, познайте? Те не виждат

They can't see that stuff inside the tail.

тези неща вътре в опашката.

Now as I think about that,

Знаете ли, като мисля за това,

I'm pulling up all of that specific information.

изтеглям цялата тази специфична информация.

It's specific.

Специфична е. Така че, разбирате ли, мисленето ми е отдолу нагоре.

See, my thinking's bottom-up.

I take all the little pieces and I put the pieces together like a puzzle.

Вземам всички малки парченца и събирам парченцата заедно като пъзел.

Now, here is a horse that was deathly afraid of black cowboy hats.

Ето един кон, който ужасно се страхуваше

от черни каубойски шапки.

He'd been abused by somebody with a black cowboy hat.

Бил е малтретиран от човек с черна каубойска шапка.

White cowboy hats, that was absolutely fine.

Бели каубойски шапки, с тях нямаше никакъв проблем.

Now, the thing is, the world is going to need

Работата е там, че на света ще са нужни

all of the different kinds of minds to work together.

всичките различни видове умове,

за да работят заедно.

We've got to work on developing all these different kinds of minds.

Трябва да работим за развитие на всички тези видове умове.

And one of the things that is driving me really crazy

Едно от нещата, които наистина ме подлудяват,

as I travel around and I do autism meetings,

докато пътувам наоколо и ходя по аутистични срещи е,

is I'm seeing a lot of smart, geeky, nerdy kids,

че виждам много умни деца-особняци.

and they just aren't very social,

Те просто не са много социални.

and nobody's working on developing their interest

А никой не работи за развитие на техния интерес

към нещо като науката.

in something like science.

And this brings up the whole thing of my science teacher.

И това повдига въпроса за моя преподавател по наука.

My science teacher is shown absolutely beautifully in the movie.

Преподавателят ми по наука е показан прекрасно във филма.

I was a goofball student when I was in high school.

Бях глупава ученичка. Като бях в гимназията,

просто изобщо не ми пукаше за ученето,

I just didn't care at all about studying,

until I had Mr. Carlock's science class.

докато не започнаха часовете по наука на г-н Карлок.

He was now Dr. Carlock in the movie.

Той е д-р Карлок във филма.

And he got me challenged to figure out an optical illusion room.

Предизвика ме да разбера

една стая с оптична илюзия.

This brings up the whole thing of you've got to show kids

Това повдига целия въпрос, че трябва да показваш на децата

interesting stuff.

интересни неща.

You know, one of the things that I think maybe TED ought to do

Едно от нещата, които според мен може би TED трябва да прави,

is tell all the schools about all the great lectures that are on TED,

е да разказва на всички училища за страхотните лекции в TED,

и има всякакви страхотни неща в интернет,

and there's all kinds of great stuff on the Internet

които да заинтригуват тези деца.

to get these kids turned on.

Защото виждам много от тези деца-особняци

Because I'm seeing a lot of these geeky, nerdy kids,

and the teachers out in the Midwest and other parts of the country

а учителите в средния Запад, и други части от страната,

when you get away from these tech areas,

които са отдалечени от технологичните райони,

they don't know what to do with these kids.

те не знаят какво да правят с тези деца.

And they're not going down the right path.

И не вървят по правилния път.

The thing is, you can make a mind

Работата е там, че можеш да накараш един ум

to be more of a thinking and cognitive mind,

да бъде повече мислещ и познавателен ум.

or your mind can be wired to be more social.

Или умът ти може да бъде насочен към това да бъде по-социален.

And what some of the research now has shown in autism

Онова, което сега показват някои от проучванията за аутизма,

is there may by extra wiring back here in the really brilliant mind,

е, че там отзад може да има допълнителни жици,

в наистина блестящия ум, и губим някои социални вериги тук.

and we lose a few social circuits here.

Един вид размяна между мислене и социално.

It's kind of a trade-off between thinking and social.

And then you can get to the point where it's so severe,

И тогава може да се стигне дотам да е толкова тежко,

you're going to have a person that's going to be non-verbal.

че да има човек, който да е безсловесен.

In the normal human mind,

В нормалния човешки ум

language covers up the visual thinking we share with animals.

езикът прикрива визуалното мислене, което споделяме с животните.

This is the work of Dr. Bruce Miller.

Това е работата на д-р Брус Милър.

Той проучва пациенти с Алцхаймер,

He studied Alzheimer's patients that had frontal temporal lobe dementia.

които имали деменция на фронталния темпорален лоб.

And the dementia ate out the language parts of the brain.

Деменцията изяждала езиковите части от мозъка

And then this artwork came out of somebody

и това произведение се получило от човек, който някога инсталирал стереоуредби в коли.

who used to install stereos in cars.

Now, Van Gogh doesn't know anything about physics,

Ван Гог не е разбирал нищо от физика.

but I think it's very interesting that there was some work done

Но мисля, че е много интересно,

че е извършена известна работа, за да се покаже,

to show that this eddy pattern in this painting

че този вихров мотив в тази картина

followed a statistical model of turbulence,

е следвал един статистически модел на турбулентност.

which brings up the whole interesting idea

Което води до цялата интересна идея

of maybe some of this mathematical patterns is in our own head.

за това, че може би някои от тези математически схеми

са в собствената ни глава.

And the Wolfram stuff --

И онези неща на Волфрам, за които си водех бележки

I was taking notes and writing down all the search words I could use,

и записвах всички

ключови думи за търсене, които бих могла да използвам,

because I think that's going to go on in my autism lectures.

защото мисля, че това ще продължи в моите лекции за аутизма.

We've got to show these kids interesting stuff.

Трябва да показваме на тези деца интересни неща.

And they've taken out the auto-shop class

А те махнаха часовете по Autoshop

and the drafting class and the art class.

и часовете по чертане, и часовете по изкуство.

I mean, art was my best subject in school.

Искам да кажа, в училище бях най-добра по рисуване.

We've got to think about all these different kinds of minds,

Трябва да мислим за всички тези различни видове умове.

И е абсолютно необходимо да работим с тези видове умове,

and we've got to absolutely work with these kind of minds,

because we absolutely are going to need

защото ще ни бъдат абсолютно необходими

these kinds of people in the future.

този вид хора в бъдеще.

And let's talk about jobs.

Да говорим за работни места.

OK, my science teacher got me studying,

Моят преподавател по наука ме взе да уча,

because I was a goofball that didn't want to study.

защото бях глупачка, която не искаше да учи.

But you know what? I was getting work experience.

Но знаете ли какво? Трупах работен опит.

I'm seeing too many of these smart kids who haven't learned basic things,

Виждам твърде много от тези умни деца, които не са учили основни неща,

като това как да идват навреме.

like how to be on time -- I was taught that when I was eight years old.

Учеха ме на това, когато бях осемгодишна.

Как да имаш добри маниери на масата на неделното тържество при баба.

How to have table manners at granny's Sunday party.

Учеха ме на това, когато бях много, много малка.

I was taught that when I was very, very young.

And when I was 13, I had a job at a dressmaker's shop sewing clothes.

А когато станах 13-годишна, имах работа в магазина на една шивачка,

продавах дрехи.

I did internships in college,

Ходех на стажове в колежа.

I was building things,

Изграждах разни неща.

and I also had to learn how to do assignments.

И трябваше също да се науча как да изпълнявам задачи.

You know, all I wanted to do was draw pictures of horses when I was little.

Разбирате ли, като малка исках само да рисувам коне.

My mother said, "Well let's do a picture of something else."

Майка ми казваше: "Ами, да нарисуваме нещо друго."

Те трябва да се научат как да правят нещо друго.

They've got to learn how to do something else.

Да кажем, детето е фиксирано върху конструктори "Lego".

Let's say the kid is fixated on Legos.

Да го насочим към това да строи различни неща.

Let's get him working on building different things.

The thing about the autistic mind is it tends to be fixated.

Работата при аутистичния ум е,

че той е склонен към фиксиране.

Like if the kid loves race cars, let's use race cars for math.

Например, ако едно дете обича състезателни коли,

да използваме състезателни коли за математика.

Let's figure out how long it takes a race car to go a certain distance.

Да видим, колко време е нужно на една състезателна кола, за да измине определено разстояние.

In other words, use that fixation

С други думи, да се използва тази фиксация

in order to motivate that kid, that's one of the things we need to do.

с цел да се мотивира това дете - това е едно от нещата, които е нужно да правим.

I really get fed up when the teachers,

Наистина ми писва, когато те, разбирате ли, учителите,

especially when you get away from this part of the country,

особено като се махнеш от тази част от страната,

they don't know what to do with these smart kids.

те не знаят какво да правят с тези умни деца.

Това просто ме побърква.

It just drives me crazy.

What can visual thinkers do when they grow up?

Какво могат да правят визуалните мислители, като пораснат?

They can do graphic design, all kinds of stuff with computers,

Могат да се занимават с графичен дизайн, всякакви неща с компютри,

photography, industrial design.

фотография, индустриален дизайн.

The pattern thinkers -- they're the ones that are going to be your mathematicians,

Схемовите мислители - те са онези, които ще бъдат

вашите математици, вашите софтуерни инженери,

your software engineers, your computer programmers,

вашите компютърни програмисти, всички тези видове работа.

all of those kinds of jobs.

And then you've got the word minds; they make great journalists,

А после имате словесните умове. От тях стават страхотни журналисти.

and they also make really, really good stage actors.

От тях стават също и наистина добри сценични актьори.

Because the thing about being autistic is,

Защото работата при аутизма е там,

I had to learn social skills like being in a play.

че трябваше да се уча на социални умения, все едно участвам в пиеса.

You just kind of ... you just have to learn it.

Просто някак, просто трябва да го учиш.

And we need to be working with these students.

И трябва да работим с тези студенти.

And this brings up mentors.

А това изважда на дневен ред менторите.

You know, my science teacher was not an accredited teacher.

Моят преподавател по наука не беше акредитиран преподавател.

He was a NASA space scientist.

Той беше космолог от NASA.

Some states now are getting it to where, if you have a degree in biology

В някои страни сега се стига дотам,

че трябва да имаш научна степен по биология, или степен по химия,

or in chemistry,

you can come into the school and teach biology or chemistry.

за да можеш да влезеш в училище и да преподаваш биология или химия.

We need to be doing that.

Нужно е да го правим.

Because what I'm observing is,

Защото онова, което наблюдавам, е,

the good teachers, for a lot of these kids,

че добрите учители, за много от тези деца,

are out in the community colleges.

са в обществените колежи.

But we need to be getting some of these good teachers

Трябва да привлечем някои от тези добри преподаватели в гимназиите.

into the high schools.

Друго нещо, което може да доведе до много големи успехи

Another thing that can be very, very, very successful is:

е, че има много хора, които може да са се пенсионирали

there's a lot of people that may have retired

from working in the software industry,

след работа в софтуерния отрасъл, и могат да преподават на дете.

and they can teach your kid.

И няма значение, че онова, на което ги учат, е старо,

And it doesn't matter if what they teach them is old,

because what you're doing is you're lighting the spark.

защото онова, което правиш, е, че запалваш искрата.

You're getting that kid turned on.

Включваш това дете.

And you get him turned on, then you'll learn all the new stuff.

А като го включиш, тогава то ще научи всичките нови неща.

Mentors are just essential.

Менторите са просто жизненоважни.

I cannot emphasize enough what my science teacher did for me.

Искам силно да подчертая

какво направи за мен моят преподавател по наука.

And we've got to mentor them, hire them.

И трябва да ги наставляваме, да ги наемаме.

And if you bring them in for internships in your companies,

Ако ги вземете за стаж в своите фирми,

работата при аутизма, Аспергеров вид ум

the thing about the autism, Asperger-y kind of mind,

you've got to give them a specific task.

е, че трябва да им давате специфична задача. Не казвайте просто "Проектирай софтуер".

Don't just say, "Design new software."

Трябва да им кажете нещо много по-специфично.

You've got to tell them something more specific:

"Ами, проектираме софтуер за един телефон

"We're designing software for a phone

and it has to do some specific thing,

и той трябва да прави нещо специфично.

and it can only use so much memory."

Може да използва само толкова памет."

That's the kind of specificity you need.

Това е нужният тип специфичност.

Well, that's the end of my talk.

Е, това е краят на разговора ми.

And I just want to thank everybody for coming.

Просто искам да благодаря на всички, че са дошли.

It was great to be here.

Беше страхотно да съм тук.

(Applause)

(Аплодисменти)

(Applause ends)

О, имате въпрос към мен? Добре.

Oh -- you have a question for me? OK.

(Applause)

(Аплодисменти)

Крис Андерсън: Много ти благодаря за това.

Chris Anderson: Thank you so much for that.

You know, you once wrote -- I like this quote:

Знаеш ли, веднъж си писала - харесвам този цитат:

"If by some magic, autism had been eradicated from the face of the Earth,

"Ако с някаква магия аутизмът е бил

изкоренен от лицето на Земята,

then men would still be socializing in front of a wood fire

тогава хората все още щяха да общуват пред огън от дърва

at the entrance to a cave."

на входа към пещера."

(Laughter)

Temple Grandin: Because who do you think made the first stone spear?

Темпъл Грандин: Защото кой, мислите, е направил първите каменни копия?

Човекът Аспергер. А ако трябваше да се освободим от цялата аутистична генетика,

It was the Asperger guy,

and if you were to get rid of all the autism genetics,

не би я имало вече Силиконовата долина

there'd be no more Silicon Valley, and the energy crisis would not be solved.

и енергийната криза не би била разрешена.

(Аплодисменти)

(Applause)

CA: I want to ask you a couple other questions,

К.А.: Исках да ти задам още два въпроса.

А ако някой от тях изглежда неподходящ,

and if any of these feel inappropriate, it's OK just to say, "Next question."

няма проблем просто да кажеш: "Следващ въпрос."

But if there is someone here who has an autistic child,

Ако някой тук

има аутистично дете

or knows an autistic child and feels kind of cut off from them,

или познава аутистично дете

и се чувства някак откъснат от него,

what advice would you give them?

какъв съвет би му дала?

TG: Well, first of all, we've got to look at age.

Т.Г.: Е, първо, трябва да се гледа възрастта.

Ако има две, три или четиригодишно,

If you have a two, three or four-year-old, no speech, no social interaction,

разбираш ли, никаква реч, никакво социално взаимодействие,

I can't emphasize enough: Don't wait.

няма как да подчертая по-дебело -

не чакайте, нужни са поне 20 часа седмично обучение лице в лице.

You need at least 20 hours a week of one-to-one teaching.

The thing is, autism comes in different degrees.

Работата е там, че аутизмът се проявява в различни степени.

About half of the people on the spectrum are not going to learn to talk,

Около половината хора от спектъра

няма да се научат да говорят и няма да работят

and they won't be working in Silicon Valley.

в Силиконовата долина, няма да е разумно да го правят.

That would not be a reasonable thing for them to do.

Но после ги има умните деца-чудаци,

But then you get these smart, geeky kids with a touch of autism,

които имат лек аутизъм,

and that's where you've got to get them turned on

и ето къде трябва да ги включиш

with doing interesting things.

във вършене на интересни неща.

I got social interaction through shared interests --

Получих социално взаимодействие чрез споделен интерес.

I rode horses with other kids, I made model rockets with other kids,

Яздех коне с други деца. Правех ракетни модели с други деца,

did electronics lab with other kids.

правех електронна лаборатория с други деца,

And in the '60s, it was gluing mirrors onto a rubber membrane on a speaker

а през 60-те беше лепене на огледала

върху гумена мембрана върху високоговорител, за да правим светлинно шоу.

to make a light show.

That was, like, we considered that super cool.

Смятахме това за супер страхотно.

(Laughter)

К.А.: Нереалистично ли е за тях

CA: Is it unrealistic for them

to hope or think that that child loves them, as some might, as most, wish?

да се надяват или мислят, че това дете

ги обича, както някои, както повечето, биха желали?

TG: Well, I tell you, that child will be loyal,

Т.Г.: Е, да ви кажа, това дете ще бъде лоялно.

and if your house is burning down, they're going to get you out of it.

И ако къщата ти гори, то ще те изведе от нея.

К.А.: Уау. Повечето хора, ако ги попиташ

CA: Wow. So most people, if you ask them what they're most passionate about,

коя е най-голямата им страст, биха казали неща като

they'd say things like, "My kids" or "My lover."

"Децата ми" или "Любимата ми".

А каква е твоята най-голяма страст?

What are you most passionate about?

TG: I'm passionate about that the things I do

Т.Г.: Изпитвам страст към това нещата, които правя,

да направят света по-добро място.

are going to make the world a better place.

Когато майка на аутистично дете каже:

When I have a mother of an autistic child say,

"Детето ми отиде в колеж заради твоята книга,

"My kid went to college because of your book

или една от твоите лекции", това ме прави щастлива.

or one of your lectures,"

that makes me happy.

Знаете ли, кланиците, работила съм с тях.

You know, the slaughter plants I worked with in the '80s;

През 80-те бяха абсолютно ужасяващи.

they were absolutely awful.

I developed a really simple scoring system for slaughter plants,

Развих една наистина проста точкова система за кланици,

where you just measure outcomes:

при която просто се измерват резултатите, колко добитък е паднал,

How many cattle fell down?

колко добитък е промушен,

How many got poked with the prodder?

How many cattle are mooing their heads off?

колко от животните още мучат, докато им отсичат главите?

И е много, много просто.

And it's very, very simple.

You directly observe a few simple things.

Наблюдават се пряко няколко прости неща.

It's worked really well.

Действаше наистина добре. Получавам удовлетворение от това

I get satisfaction out of seeing stuff

да виждам неща, които предизвикват реална промяна

that makes real change in the real world.

в реалния свят. Нужно ни е много повече от това,

We need a lot more of that, and a lot less abstract stuff.

и много по-малко абстрактни неща.

CA: Totally.

(Аплодисменти)

(Applause)

CA: When we were talking on the phone, one of the things you said

К.А.: Когато говорихме по телефона, едно от нещата, които каза,

наистина ме изуми - ти каза нещо,

that really astonished me

was that one thing you were passionate about was server farms.

че сървърните ферми са твоя страст. Разкажи ми за това.

Tell me about that.

Т.Г.: Ами, причината наистина да се развълнувам, като прочетох за това,

TG: Well, the reason why I got really excited when I read about that,

е, че съдържа знание.

it contains knowledge.

It's libraries.

Това са библиотеки.

And to me, knowledge is something that is extremely valuable.

А за мен знанието е нещо,

което е изключително ценно. Така че може би, преди над 10 години,

So, maybe over 10 years ago now, our library got flooded.

нашата библиотека беше наводнена.

This is before the Internet got really big.

А това е, преди интернет да стане наистина голям.

And I was really upset about all the books being wrecked,

Наистина бях разстроена от всички тези повредени книги,

защото това беше унищожаване на знание.

because it was knowledge being destroyed.

И сървърните ферми, или центровете за данни

And server farms, or data centers, are great libraries of knowledge.

са страхотни библиотеки от познания.

CA: Temple, can I just say,

К.А.: Темпъл, може ли просто да кажа, че е абсолютно удоволствие да си тук, на TED.

it's an absolute delight to have you at TED.

Т.Г.: Е, много благодаря. Благодаря.

Thank you so much.

TG: Well, thank you so much. Thank you.

(Аплодисменти)

(Applause)