Why open a school? To close a prison | Nadia Lopez

Translator: Ronja Dahl Reviewer: Marleen Laschet

When I opened Mott Hall Bridges Academy in 2010,

Da jeg åpnet Mott Hall Bridges Academy i 2010,

var målet mitt enkelt:

my goal was simple:

open a school to close a prison.

åpne en skole for å stenge et fengsel.

Now to some, this was an audacious goal,

For noen var dette et dristig mål,

because our school is located in the Brownsville section of Brooklyn --

fordi vår skole ligger i Brownsville seksjonen av Brooklyn --

one of the most underserved and violent neighborhoods

en av de mest underbetjente og voldelige nabolagene

in all of New York City.

i hele New York City.

Som mange urbane skoler med høyt fattigdoms nivå

Like many urban schools with high poverty rates,

we face numerous challenges,

møter vi utallige utfordringer,

som å finne lærere empatiske

like finding teachers who can empathize

with the complexities of a disadvantaged community,

med kompleksiteten av et vanskeligstilt samfunn,

mangel på finansiering for teknologi,

lack of funding for technology,

low parental involvement

lav foreldreinvolvering

and neighborhood gangs that recruit children as early as fourth grade.

og gjenger i nabolaget som rekrutterer barn så tidlig som fjerde klasse.

So here I was,

Så her var jeg,

the founding principal of a middle school that was a district public school,

grunnleggende rektor av en ungdomsskole som var en offentlig disktriksskole,

and I only had 45 kids to start.

og jeg hadde bare 45 barn som begynte.

Tretti prosent hadde spesielle behov.

Thirty percent of them had special needs.

Eighty-six percent of them were below grade level

Åttiseks prosent var under klassenivå

in English and in math.

i engelsk og matte.

And 100 percent were living below the poverty level.

Og 100 prosent levde under fattigdomsgrensa.

If our children are not in our classrooms,

Hvis våre barn ikke er i våre klasserom,

how will they learn?

hvordan skal de lære?

And if they're not learning,

Og hvis de ikke lærer,

where would they end up?

hvor vil de ende opp?

It was evident when I would ask my 13-year-old,

Det var tydelig når jeg spurte min 13-åring,

"Young man,

"Unge mann,

where do you see yourself in five years?"

hvor ser du deg selv om fem år?"

And his response:

Og hans svar:

"I don't know if I'm gonna live that long."

"Jeg vet ikke om jeg lever så lenge."

Or to have a young woman say to me

Eller når en ung kvinne fortalte meg

that she had a lifelong goal of working in a fast-food restaurant.

at hennes livslange mål var å jobbe i en hurtigmat-restaurant.

To me, this was unacceptable.

For meg var dette uakseptabelt.

It was also evident that they had no idea

Det var også tydelig at de ikke visste

at det var et landskap av muligheter

that there was a landscape of opportunity

that existed beyond their neighborhood.

som eksisterte utenfor nabolaget deres.

Vi kaller våre studenter "lærde," fordi de er livslange lærere.

We call our students "scholars," because they're lifelong learners.

And the skills that they learn today

Og de ferdighetene de lærer i dag

will prepare them for college and career readiness.

vil forberede dem for høyskolen og for yrkeslivet.

I chose the royal colors of purple and black,

Jeg valgte de kongelige fargene lilla og svart,

because I want them to be reminded that they are descendants of greatness,

fordi jeg ville minne dem på at de er etterkommere av storhet,

and that through education,

og at gjennom utdanning

they are future engineers,

er de fremtidige ingeniører,

scientists,

forskere,

entrepreneurs

gründere,

til og med ledere som kan og vil ta over denne verden.

and even leaders who can and will take over this world.

To date,

Til nå

we have had three graduating classes,

har vi hatt tre uteksaminerte klasser,

at a 98 --

på en 98 --

(Applause)

(Applaus)

At a 98-percent graduation rate.

På et 98-prosent uteksamineringsnivå.

Dette er nesten 200 barn,

This is nearly 200 children,

who are now going to some of the most competitive high schools

som nå går på noen av de mest konkurrerende videregående skolene

in New York City.

i New York City.

(Applause)

(Applaus)

It was a cold day in January

Det var en kald dag i januar

when my scholar, Vidal Chastanet, met Brandon Stanton,

når min lærd, Vidal Chastanet, møtte Brandon Stanton,

the founder of the popular blog "Humans of New York."

grunnleggeren av den populære bloggen "Humans of New York."

Brandon delte historien om en ung mann fra Brownsville

Brandon shared the story of a young man from Brownsville

som hadde sett vold på førstehånd,

who had witnessed violence firsthand,

by witnessing a man being thrown off of a roof.

ved å se en mann bli kastet fra et tak.

Yet he can still be influenced by a principal

Men han kan fortsatt bli påvirket av en rektor

who had opened up a school that believes in all children.

som hadde åpnet en skole som tror på alle barn.

Vidal embodies the story of so many of our underprivileged children

Vidal representerer historien av så mange av våre underprivilegerte barn

som strever for å overleve.

who are struggling to survive,

which is why we must make education a priority.

Derfor må vi gjøre utdanning til en prioritet.

Brandon's post created a global sensation

Brandons innlegg lagde en global sensasjon

that touched the lives of millions.

som rørte livene til millioner.

This resulted in 1.4 million dollars being raised

Dette resulterte i 1,4 millioner dollar samlet inn

for our scholars to attend field trips to colleges and universities,

for våre lærdes deltakelse på utflukter til høyskoler og universiteter,

STEAM sommer-programmer

Summer STEAM programs,

as well as college scholarships.

samt høyskolestipend.

You need to understand

Du må forstå

that when 200 young people from Brownsville visited Harvard,

at når 200 unge mennesker fra Brownsville besøkte Harvard,

they now understood

skjønte de

at en høyskole av deres valg var en reell mulighet.

that a college of their choice was a real possibility.

And the impossibilities that had been imposed upon them

Og umulighetene som hadde vært pålagt dem

by a disadvantaged community

av et vanskeligstilt samfunn

were replaced by hope and purpose.

ble erstattet av håp og hensikt.

The revolution in education is happening in our schools,

Utdanningsrevolusjonen utfolder seg på våre skoler

with adults who provide love,

med voksne som gir kjærlighet,

structure,

struktur,

support

støtte

og kunnskap.

and knowledge.

These are the things that inspire children.

Det er disse tingene som inspirerer barn.

But it is not an easy task.

Men det er ingen enkel oppgave.

And there are high demands

Og det er høye krav

within an education system that is not perfect.

i et utdanningssystem som ikke er perfekt.

But I have a dynamic group of educators

Men jeg har en dynamisk gruppe av lærere

who collaborate as a team to determine what is the best curriculum.

som samarbeider i et team for å fastslå det beste pensumet.

They take time beyond their school day,

De tar tid utenom skoledagen,

and come in on weekends

og kommer inn på helgene

and even use their own money to often provide resources

og bruker til og med ofte sine egne penger til å bidra med ressurser

when we do not have it.

når vi ikke har dem.

And as the principal,

Og som rektor,

I have to inspect what I expect.

må jeg inspisere det jeg forventer.

So I show up in classes

Så jeg møter opp i klasser

and I conduct observations to give feedback,

og gjennomfører observasjoner for å gi tilbakemeldinger,

because I want my teachers to be just as successful

fordi jeg vil at mine lærere er like suksessfulle

as the name Mott Hall Bridges Academy.

som navnet Mott Hall Bridges Academy.

And I give them access to me every single day,

Og jeg gir dem tilgang til meg hver eneste dag,

which is why they all have my personal cell number,

det er derfor de alle har mitt personlige mobilnummer,

including my scholars and those who graduated --

inkludert mine lærde og de som er uteksaminert.

which is probably why I get phone calls and text messages

Det er nok derfor jeg får oppringninger og meldinger

at three o'clock in the morning.

klokka tre på morgenen.

(Laughter)

(Latter)

Men vi er alle forbundet for å lykkes,

But we are all connected to succeed,

and good leaders do this.

og gode leder gjør dette.

Tomorrow's future is sitting in our classrooms.

Morgendagens fremtid sitter i våre klasserom.

And they are our responsibility.

Og de er vårt ansvar.

That means everyone in here,

Det betyr at alle her,

and those who are watching the screen.

og de som ser på skjermen.

We must believe in their brilliance,

Vi må tro på deres talenter,

and remind them by teaching them

og påminne dem ved å undervise dem

that there indeed is power in education.

at det sannelig er makt i utdanning.

Takk.

Thank you.

(Applause)

(Applaus)