Kiran Bir Sethi teaches kids to take charge

Vertaald door: Frans Kellner Nagekeken door: Pascal Lacroix

Contagious is a good word.

Aanstekelijk is een positief woord.

Even in the times of H1N1, I like the word.

Zelfs in tijden van H1N1 hou ik van dat woord.

Laughter is contagious. Passion is contagious.

Lachen is aanstekelijk. Passie is aanstekelijk.

Inspiration is contagious.

Inspiratie is aanstekelijk.

We've heard some remarkable stories from some remarkable speakers.

We hebben geluisterd naar opmerkelijke verhalen van opmerkelijke sprekers.

But for me, what was contagious about all of them

Maar voor mij was het meest aanstekelijk bij hen allemaal

was that they were infected by something I call the

dat zij geïnfecteerd zijn door wat ik noem

"I Can" bug.

het “Ik Kan” virus.

So, the question is, why only them?

De vraag is "waarom alleen zij"?

In a country of a billion people and some,

In een land van een miljard en nog wat mensen,

why so few?

waarom zo weinig?

Is it luck? Is it chance?

Is het geluk? Is het toeval?

Can we all not systematically and consciously

Kunnen we niet allemaal systematisch en opzettelijk

get infected?

worden geïnfecteerd?

So, in the next eight minutes I would like to share with you my story.

In de volgende acht minuten wil ik mijn verhaal met jullie delen.

I got infected when I was 17,

Ik werd geïnfecteerd toen ik 17 was.

when, as a student of the design college,

Als een student van het design college

I encountered adults who actually believed in my ideas,

ontmoette ik volwassenen, die echt in mijn ideeën geloofde.

challenged me and had lots of cups of chai with me.

mij uitdaagden en vele kopjes thee met mij dronken.

And I was struck by just how wonderful it felt,

Ik was verrast door hoe heerlijk dit voelde

and how contagious that feeling was.

en hoe aanstekelijk dat gevoel was.

I also realized I should have got infected when I was seven.

Ik besefte ook dat ik geïnfecteerd had willen zijn toen ik zeven was.

So, when I started Riverside school 10 years ago it became a lab,

Toen ik 10 jaar geleden de Riverside School opzette, werd dit een lab,

a lab to prototype and refine a design process

een lab om een ontwerp proces in gang te zetten en te verfijnen

that could consciously infect the mind with the "I Can" bug.

dat doelbewust de geest infecteert met het “Ik Kan” virus.

And I uncovered

En ik ontdekte dat

that if learning is embedded in real-world context,

als leren plaats vindt in de echte wereld,

that if you blur the boundaries between school and life,

als je de grenzen tussen school en het leven vervaagt,

then children go through a journey of "aware,"

dan maken kinderen een bewuste trip,

where they can see the change,

waarbij zij de verandering kunnen zien,

"enable," be changed,

bewerken, hierdoor veranderen,

and then "empower," lead the change.

en hun lot in handen nemen, de verandering leiden.

And that directly increased student wellbeing.

Dit verhoogt onmiddellijk het welbevinden van de leerling.

Children became more competent,

Kinderen werden vaardiger,

and less helpless.

en minder hulpeloos.

But this was all common sense.

Dat was allemaal vanzelfsprekend.

So, I'd like to show you a little glimpse of what

Nu wil ik een stukje tonen

common practice looks like at Riverside.

van de alledaagse praktijk op Riverside.

A little background: when my grade five was learning about child rights,

Wat achtergrond: toen mijn vijfde jaar leerde over kinderrechten,

they were made to roll incense sticks,

moesten ze wierookstokjes rollen,

agarbattis, for eight hours

agarbattis, acht uur lang

to experience what it means to be a child laborer.

om te ervaren wat dat betekent voor een kindarbeider.

It transformed them. What you will see is their journey,

Het veranderde hun ervaring

and then their utter conviction

en dan hun absolute overtuiging

that they could go out and change the world.

dat zij naar buiten konden en deze wereld veranderen.

(Music)

(Muziek)

That's them rolling.

Dit zijn ze wierook aan het rollen.

And in two hours, after their backs were broke,

En na twee uur, nadat hun ruggen waren gebroken,

they were changed.

waren ze veranderd.

And once that happened,

En toen dat eenmaal gebeurde,

they were out in the city convincing everybody

gingen ze in de stad iedereen overtuigen

that child labor just had to be abolished.

dat kinderarbeid moet worden afgeschaft.

And look at Ragav, that moment when his face changes

Kijk naar Ragav, dat moment als zijn gezicht verandert

because he's been able to understand that he

omdat hij in staat is te begrijpen dat

has shifted that man's mindset.

hij het denkpatroon van die man heeft omgedraaid.

And that can't happen in a classroom.

Dit kan niet gebeuren in een klaslokaal.

So, when Ragav experienced that

Dus, toen Ragav dit door had,

he went from "teacher told me,"

ging hij over van “de leerkracht vertelde mij”

to "I am doing it." And that's the "I Can" mindshift.

naar “ik doe het.” En dat is de “Ik Kan” gedachteomkering.

And it is a process that can be energized and nurtured.

Het is een proces dat kan worden aangevuurd en gevoed.

But we had parents who said,

Maar sommige ouders zeiden

"Okay, making our children good human beings is all very well,

“Goede mensen van onze kinderen maken, daar is niks mis mee,

but what about math and science and English?

maar wat met wiskunde, natuurkunde en Engels?

Show us the grades."

Toon ons de cijfers.”

And we did. The data was conclusive.

En dit deden we. De cijfers gaven uitsluitsel.

When children are empowered,

Als iets aan kinderen wordt overgelaten,

not only do they do good,

doen ze het niet alleen goed,

they do well, in fact very well,

ze doen het prima, zelfs buitengewoon,

as you can see in this national benchmarking assessment

zoals bij deze nationale toets,

taken by over 2,000 schools in India,

afgenomen op 2000 scholen in India.

Riverside children were outperforming the top 10 schools in India

Riverside kinderen scoorden beter dan de top 10 scholen in India

in math, English and science.

voor wiskunde, Engels en natuurkunde.

So, it worked. It was now time to take it outside Riverside.

Het werkte en nu was het tijd om het buiten Riverside te brengen.

So, on August 15th, Independence Day, 2007,

Op 15 augustus 2007, Onafhankelijkheidsdag,

the children of Riverside set out to infect Ahmedabad.

besloten de kinderen van Riverside om Ahmedabad te infecteren.

Now it was not about Riverside school.

Nu ging het niet over de Riverside school.

It was about all children. So, we were shameless.

Het ging om alle kinderen. We waren wat brutaal.

We walked into the offices of the municipal corporation, the police,

We liepen het gemeentehuis binnen en de politie,

the press, businesses,

de krant, bedrijven..

and basically said, "When are you going to wake up

We zeiden “Wanneer gaan jullie wakker worden

and recognize the potential that resides in every child?

en het potentieel van elk kind benutten?"

When will you include the child in the city?

"Wanneer betrekken jullie het kind in de stad?"

Basically, open your hearts and your minds to the child."

"Kortom, open jullie hart en geest voor het kind.”

So, how did the city respond?

Wat was de reactie van de stad?

Since 2007 every other month

Sinds 2007 sluit de stad om de maand

the city closes down the busiest streets for traffic

de drukste straten af voor het verkeer

and converts it into a playground for children and childhood.

en maakt die tot speelplaats voor kinderen en jongeren.

Here was a city telling its child, "You can."

Hier vertelt een stad het kind: “Jullie kunnen.”

A glimpse of infection in Ahmedabad.

Enkele beelden van infectie in Ahmedabad.

Video: [Unclear]

Video: (Onbekend)

So, the busiest streets closed down.

De drukte straten werden afgesloten

We have the traffic police and municipal corporation helping us.

met de hulp van de verkeerspolitie en gemeentediensten.

It gets taken over by children.

Het wordt door de kinderen overgenomen.

They are skating. They are doing street plays.

Ze skaten. Ze doen straatspelletjes.

They are playing, all free, for all children.

Alle kinderen hebben vrij spel.

(Music)

(Muziek)

Atul Karwal: aProCh is an organization which has been doing things for kids earlier.

Atul Karwal: Aproch is een organisatie voor kinderen

And we plan to extend this to other parts of the city.

en we willen dit naar andere delen van de stad uitbreiden.

(Music)

(Muziek)

Kiran Bir Sethi: And the city will give free time.

Kiran Bir Sethi: En de stad zal vrije tijd geven.

And Ahmedabad got the first child-friendly zebra crossing in the world.

Ahmedabad heeft de eerste kindvriendelijke zebrapad in de wereld.

Geet Sethi: When a city gives to the children,

Geet Sethi: Als een stad aan de kinderen geeft

in the future the children will give back to the city.

zullen kinderen in de toekomst aan de stad teruggeven.

(Music)

(Muziek)

KBS: And because of that,

KBS: En hierdoor

Ahmedabad is known as India's first child-friendly city.

is Ahmedabad de eerste kindvriendelijke stad van India.

So, you're getting the pattern. First 200 children at Riverside.

Jullie zien nu hoe het werkt. Eerst 200 kinderen op Riverside,

Then 30,000 children in Ahmedabad, and growing.

dan 30.000 en meer kinderen in Ahmedabad.

It was time now to infect India.

Het werd nu tijd om India te infecteren.

So, on August 15th,

Opnieuw op 15 augustus,

again, Independence Day, 2009,

Onafhankelijkheidsdag 2009,

empowered with the same process,

in de geest van hetzelfde proces,

we empowered 100,000 children to say, "I can."

gaven we 100.000 kinderen de kracht om “Ik Kan” te zeggen

How? We designed a simple toolkit,

Wij ontworpen een simpele gereedschapskist,

converted it into eight languages,

omgezet in acht talen,

and reached 32,000 schools.

en bereikten 32.000 scholen.

We basically gave children a very simple challenge.

We geven de kinderen een zeer simpele uitdaging.

We said, take one idea,

We zeiden, neem een idee,

anything that bothers you,

om het even wat dat jou dwars zit,

choose one week,

kies een week,

and change a billion lives.

en verander een miljard levens.

And they did. Stories of change

En dit deden ze. Verhalen van verandering

poured in from all over India,

stroomden binnen van over heel India.

from Nagaland in the east,

Vanuit Nagaland in het Oosten

to Jhunjhunu in the west,

tot Jhunjhuni in het Westen.

from Sikkim in the north, to Krishnagiri in the south.

Van Sikkim in het Noorden tot Krishnagiri in het Zuiden.

Children were designing solutions for a diverse range of problems.

Kinderen ontwierpen oplossingen voor een verschillende problemen.

Right from loneliness to filling potholes in the street

Van eenzaamheid tot het vullen van gaten in de straat

to alcoholism,

en alcoholisme.

and 32 children who stopped 16 child marriages

32 kinderen voorkwamen 16 kindhuwelijken

in Rajasthan.

in Rajasthan.

I mean, it was incredible.

Ik bedoel, het was ongelooflijk.

Basically again reaffirming that when adults believe in children

De herbevestiging dat als volwassenen in kinderen geloven

and say, "You can," then they will.

en zeggen, “Jullie kunnen,” dan kunnen ze.

Infection in India.

Infectie in India.

This is in Rajasthan, a rural village.

Rajasthan, het platteland.

Child: Our parents are illiterate and we want to teach them how to read and write.

Kind: Onze ouders zijn analfabeet en wij willen hen leren lezen en schrijven.

KBS: First time, a rally and a street play in a rural school --

KBS: Eerste keer, een oploop en een straatspel in een plattelandsschool

unheard of -- to tell their parents why literacy is important.

om hun ouders te vertellen waarom lezen belangrijk is.

Look at what their parents says.

Kijk wat hun ouders zeggen.

Man: This program is wonderful.

Dit programma is fantastisch.

We feel so nice that our children can teach us how to read and write.

Wij zijn zo blij dat onze kinderen ons kunnen leren lezen en schrijven.

Woman: I am so happy that my students did this campaign.

Ik ben zo gelukkig dat mijn kinderen met deze actie konden meedoen.

In the future, I will never doubt my students' abilities.

Voor de toekomst zal ik nooit meer twijfelen aan de mogelijkheden van mijn leerlingen.

See? They have done it.

Kijk? Ze hebben het gedaan.

KBS: An inner city school in Hyderabad.

KBS: Een centrumschool van Hyderabad. - Hergebruik van plastic zakken

Girl: 581. This house is 581 ...

Meisje: Dit huis is 581 . . .

We have to start collecting from 555.

Wij moeten beginnen met verzamelen bij huis 555.

KBS: Girls and boys in Hyderabad, going out,

Meisjes en jongens in Hyderabad gaan eropuit,

pretty difficult, but they did it.

nogal lastig, maar ze deden het.

Woman: Even though they are so young, they have done such good work.

Ook al zijn ze jong, ze hebben zulk goed werk gedaan.

First they have cleaned the society, then it will be Hyderabad, and soon India.

Eerst hebben ze de buurt schoongemaakt, dan wordt het Hyderabad en spoedig heel India.

Woman: It was a revelation for me. It doesn't strike me

Het was een openbaring voor mij. Het verbaast me

that they had so much inside them.

dat ze zoveel in zich hadden.

Girl: Thank you, ladies and gentlemen.

Meisje: Dank jullie dames en heren.

For our auction we have some wonderful paintings for you,

Voor onze veiling hebben we prachtige schilderijen voor jullie,

for a very good cause,

voor een erg goed doel,

the money you give us will be used to buy hearing aids.

het geld dat jullie ons geven zal worden gebruikt om gehoorapparaten te kopen.

Are you ready, ladies and gentlemen? Audience: Yes!

Zijn jullie klaar, dames en heren? Publiek: Ja!

Girl: Are you ready? Audience: Yes!

Meisje: Zijn jullie klaar? Publiek: Ja!

Girl: Are you ready? Audience: Yes!

Meisje: Zijn jullie klaar? Publiek: Ja!

KBS: So, the charter of compassion starts right here.

KBS: Zo, het handvest van compassie begint precies hier:

Street plays, auctions, petitions.

straattoneel, veilingen, petities.

I mean, they were changing lives.

Ik bedoel, zij waren levens aan het veranderden.

It was incredible.

Het was ongelofelijk.

So, how can we still stay immune?

Hoe kunnen wij dan immuun blijven?

How can we stay immune to that passion, that energy, that excitement?

Hoe kunnen wij immuun blijven bij deze passie, die energie, die opwinding?

I know it's obvious,

Het ligt voor de hand,

but I have to end with the most powerful symbol of change, Gandhiji.

maar ik moet eindigen met het meest krachtige symbool voor verandering, Gandhi.

70 years ago, it took one man

70 jaar geleden was één man genoeg

to infect an entire nation

om een hele natie te infecteren

with the power of "We can."

met de kracht van “Wij kunnen.”

So, today who is it going to take

Wie gaat het vandaag oppakken

to spread the infection from 100,000 children

om de infectie te verspreiden van 100.000 kinderen

to the 200 million children in India?

naar de 200 miljoen kinderen van India?

Last I heard, the preamble still said, "We, the people of India," right?

De grondwet zegt nog altijd: "Wij, het Indische volk," toch?

So, if not us, then who?

Als wij het niet doen, wie dan?

If not now, then when?

Als het nu niet is, wanneer dan?

Like I said, contagious is a good word.

Zoals ik zei, aanstekelijk is een goed woord.

Thank you.

Dank u.

(Applause)

(Applaus)